Một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường MN thọ bình

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, giáo dục nước nhà khơng ngừng đổi phương pháp, hình thức tổ chức, khuyến khích điều chỉnh chương trình nội dung giáo dục cho phù hợp với tình hình thực tế, tạo chuyển biến mạnh mẽ nâng cao chất lượng dạy học Vậy để thực tốt, hiệu chất lượng giáo dục nhiệm vụ đặt cấp, ngành phải tập trung đầu tư cho giáo dục cách toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục nước nhà thời kỳ đổi Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Mỗi người phải biết nghề để sinh hoạt…, lãnh đạo ngành hoạt động phải biết chuyên môn ngành ấy”[1] Thấm nhuần câu nói người, thân người quản lý nhận thức sâu sắc nhiệm vụ vai trị đạo chun môn nhà trường, thiết nghĩ việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn vô quan trọng, định lớn đến kết giảng dạy giáo viên chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Bởi lẽ hoạt động chun mơn bậc học nói chung bậc học mầm non nói riêng hoạt động giữ vai trò quan trọng, đánh dấu bước ngoặt nhằm thực mục tiêu giáo dục đề ra, hoạt động chuyên môn hoạt động định chất lượng giáo dục nhà trường, yếu tố thúc đẩy trình phát triển giáo dục cho hệ tương lai đất nước Vậy sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cấp quản lý quan tâm tìm giải pháp phù hợp để cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Hoạt động tổ chun mơn nhà trường có chất lượng hay khơng? Vấn đề phụ thuộc nhiều vào việc sinh hoạt chuyên môn tổ Nó góp phần đưa hoạt động chun mơn nhà trường lên, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chun mơn tổ cho có chất lượng, hiệu vấn đề cần thiết, vấn đề nóng bỏng mà tất nhà trường phải quan tâm Như tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trị quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Chính thế, hoạt động tổ chuyên môn thực đầy đủ nhiệm vụ điều lệ trường mầm non quy định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Trước tình hình thực tế bậc mầm non huyện nhà nói chung trường mầm non Thọ Bình nói riêng, việc đạo cơng tác chun mơn chưa hiệu quả, đơi cịn mang nặng tính hình thức, lỏng lẻo điều hành, chưa nâng cao tầm quan trọng việc sinh hoạt tổ chuyên môn Công tác phối hợp ban giám hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường chưa chặt chẽ Các nội dung sinh hoạt chưa vào trọng tâm, thiếu chủ động thành viên tổ dẫn đến chất lượng sinh hoạt chuyên môn hiệu quả, công tác kiểm tra đôn đốc chưa thường xuyên, nhận thức số giáo viên việc sinh hoạt tổ chun mơn cịn nhẹ, kết đạt chưa cao Vậy thực chất việc sinh hoạt tổ chun mơn gì? Nội dung sinh hoạt sao? Làm để chất lượng chun mơn có hiệu quả? Tính hiệu giáo viên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn nào? Đây vấn đề mà thân phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cần quan tâm công tác quản lý chuyên môn nhà trường Nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, để thực nhiệm vụ cán quản lý phụ trách chuyên môn, nhận thấy, cần tăng cường công tác đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Mặc dù gặp nhiều khó khăn đề cập đến vấn đề song mạnh dạn thực “Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thọ Bình” để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường ngày lên 1.2 Mục đích nghiên cứu số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn trường mầm non Thọ Bình Thơng qua đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng chất lượng tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thọ Bình nhằm mục đích đổi công tác đạo chuyên môn để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giúp cho giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết hoạt động sinh hoạt chuyên môn đem lại hiệu thiết thực Giáo viên phát huy hết khả sáng tạo thân để tạo sản phẩm lao động sư phạm có giá trị nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Đồng thời giúp cho tổ trưởng chun mơn có kỹ tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cách linh hoạt, sáng tạo, khoa học, hiệu quả, thiết thực Từ đưa số giải pháp đạo tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn trường mầm non Thọ Bình, huyện Triệu Sơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu“Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thọ Bình” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: - Phương pháp nhằm sưu tầm, thu thập tài liệu, sách báo có liên quan đến vấn đề nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát: Tôi sử dụng phương pháp để quan sát hoạt động tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn, kết giáo viên tham gia hoạt động - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, phân tích, tổng hợp tài liệu tham khảo - Phương pháp thống kê toán học: Phương pháp dùng để sử lí số liệu thu thập - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm 2.3.2 Tăng cường công tác đạo ban giám hiệu tổ chuyên môn việc đổi phương pháp sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học 2.3.5 Nâng cao hiệu chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận “Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn trường mầm non Thọ Bình” Giáo dục đào tạo từ lâu đóng vai trị quan trọng, thiết yếu việc phát triển đất nước, quốc sách hàng đầu để phát triển đất nước, điều kiện tiên giúp định kinh tế đất nước có phát triển, có ổn định, có nhiều nhân tài để phục vụ cho đất nước hay khơng? Mà bậc học mầm non bước đệm cho cấp học giúp cho trẻ có tảng kiến thức cho trình học tập lâu dài, khâu then chốt để mở đầu cho phát triển giáo dục đất nước Văn hợp Số: 04/VBHN-BGDĐT ban hành điều lệ trường mầm non điều 14 khoản 2, 3; Điểm a,b,c,d nhiệm vụ tổ chuyên môn nêu rõ nhiệm vụ, mục tiêu mà tổ chuyên môn cần thực hiện.[2] Đất nước ta thời kỳ phát triển giáo dục đào tạo ngày trở nên vô quan trọng, nhận thức rõ điều đó, ban thường vụ huyện ủy, ủy ban nhân dân huyện, phòng giáo dục đào tạo Triệu Sơn coi trọng bồi dưỡng, nâng cao công tác quản lý nhà nước giáo dục đào tạo nhằm tạo chuyển biến giáo dục nâng cao chất lượng, ươm mầm tài cho huyện nhà Chính điều huyện ta ln nêu cao công tác tăng cường quản lý nhà nước giáo dục đào tạo địa bàn toàn huyện, tiền đề cần thiết đổi tư từ mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp tổ chức, phát huy khả sáng tạo với trung thực chất lượng giáo dục Để đạt mục đích cao cho giáo dục trước hết nhà trường phải có đội ngũ cán giáo viên có lực, có trình độ chun mơn vững vàng, động, sáng tạo với tâm huyết, nhiệt tình Cùng với tổ chuyên môn, họ phải khối thống việc xây dựng chất lượng chuyên môn nhà trường, phải gần gũi nắm bắt tâm tư, nguyện vọng Thực nghiêm túc chủ trương đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, văn thị, văn quy phạm pháp luật giáo dục - đào tạo để vận dụng tri thức khoa học vào giảng dạy học tập Đây vấn đề để người cán quản lý phụ trách tổ chuyên môn cần trọng nâng cao hiệu hoạt động nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn đạt tới đích cao 2.2 Thực trạng việc đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thọ Bình 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: * Thuận lợi: Trường mầm non Thọ Bình thành lập năm 1997 Đến sở vật chất trường học cấp, ngành tập trung đầu tư, xây dựng 10 phòng học kiên cố Từ thành lập tới nay, nhà trường không ngừng phấn đấu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đạt nhiều thành tích đáng kể cơng tác quản lí đạo giảng dạy Nhà trường quan tâm đạo sát phòng giáo dục đào tạo, Đảng ủy, uỷ ban nhân dân xã Thọ Bình việc thực nhiệm vụ năm học Đội ngũ cán quản lí giáo viên có trình độ chuẩn 10,7% chuẩn 89,3% Tập thể giáo viên yên tâm công tác, động, sáng tạo thực đoàn kết, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề, có tinh thần học tập, bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đà đổi mới, tạo điều kiện thuận lợi để tổ hàng tháng sinh hoạt chuyên môn Trong thời gian qua nhà trường đạt nhiều thành tích năm học, là: Nhiều năm liên tục nhà trường có nhiều giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện, giáo viên giỏi huyện, hội thi “Bé khỏe, bé tài năng” cấp cụm đạt giải nhì, ba năm học trước Đời sống vật chất giáo viên tương đối ổn định 78,6 % giáo viên biên chế, động sáng tạo nên chất lượng tổ chuyên môn phần đáp ứng yêu cầu thực tế nhà trường Hàng năm giáo viên tập huấn đầy đủ lớp chuyên đề ngành giáo dục tổ chức 100% cán giáo viên nhà trường tham gia * Khó khăn Tuy sở vật chất đầu tư phòng học song đồ dùng, thiết bị tối thiểu số phịng học xây cịn thiếu nên có phần hạn chế đến công tác đạo chuyên môn nhà trường Các tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn chưa cụ thể, nội dung sinh hoạt sơ sài, tổ chức sinh hoạt cịn mang tính hình thức, số giáo viên hạn chế lực chuyên môn, xem nhẹ việc sinh hoạt chuyên môn, chưa chịu khó học hỏi, nghiên cứu nên tổ chức sinh hoạt chưa mang lại hiệu quả, chất lượng không cao 2.2.2 Thực trạng chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường mầm non Thọ Bình Với thuận lợi khó khăn trường mầm non Thọ Bình nêu thân tự nhận thức vấn đề sau: Một số giáo viên xem nhẹ việc sinh hoạt tổ chuyên môn, cho không cần thiết Một số giáo viên chưa mạnh dạn tích cực trao đổi chun mơn, cịn dựa vào đạo trực tiếp ban giám hiệu, chưa phát huy tính chủ động, tư sáng tạo, mày mò nghiên cứu Vì chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn chưa phát huy hết hiệu theo tiềm vốn có Nhiều giáo viên cịn có tư tưởng buổi sinh hoạt chuyên môn theo quy định bắt buộc ngành, trường, sinh hoạt cho có chưa nhận thấy nhiệm vụ giáo viên, nơi tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm chuyên mơn nên khơng giáo viên tham gia với tính chất chiếu lệ, thờ Công tác đạo chuyên môn nhà trường chưa thường xuyên sát sao, lỏng lẻo quản lý, đạo tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn Các tổ xây dựng kế hoạch chưa cụ thể, chưa bám sát vào tình hình thực tế địa phương nhà trường, nội dung sinh hoạt cịn sơ sài, khơng rõ nét cịn mang tính hình thức Khi tổ chức sinh hoạt cịn thiếu kinh nghiệm, chưa linh hoạt mang tính gị bó, áp đặt, cách thức tổ chức chưa khoa học, sáng tạo, chưa có ý thức xây dựng tập thể, cịn mang tính cá nhân buổi sinh hoạt chun mơn Chính vậy, dẫn đến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu chưa cao Thể rõ qua bảng khảo sát đầu năm sau: Khảo sát đánh giá công tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn tạị thời điểm tháng năm học 2020 – 2021: TT Nội dung khảo sát Minh chứng khảo sát đầu năm học 2020-2021 Số giáo viên Tốt % Khá % TB % khảo sát Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh 25 10 40 10 40 20 hoạt tổ chun mơn Tính sáng tạo tổ chun mơn trình xây 25 32 36 32 dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành công giáo 25 36 36 28 viên qua sinh hoạt tổ chuyên môn Chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ 25 32 10 40 28 giáo viên Nhìn vào bảng đánh giá cho thấy, giáo viên chưa xác định vai trò cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn, cho nhiệm vụ bình thường, khơng có chí tiến thủ, chưa có tính tự giác chủ động để tham gia buổi sinh hoạt có kết quả, số giáo viên cịn ỷ lại, chưa có thống Đối với tổ chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt chưa có tính sáng tạo, cịn thụ động, nhiều nội dung cịn máy móc, đơn điệu, việc phối hợp ban giám hiệu với tổ chức nhà trường chưa chặt chẽ, đơi cịn nhãng, cịn thụ động Chất lượng, nội dung họp cịn mang tính hình thức dẫn đến hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chưa cao Để đạt hiệu q trình quản lý, đạo cơng tác sinh hoạt tổ chuyên môn theo mục tiêu, kế hoạch nhà trường đề năm học 20202021 năm tiếp theo, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục điểm nhấn để xây dựng chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển, qua nghiên cứu “Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn trường mầm non Thọ Bình”, tơi tập trung nghiên cứu số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển 2.3 Các giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thọ Bình 2.3.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn Việc nâng cao nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên Chính vậy, việc tơi nghiên cứu đạo đến toàn giáo viên hiểu sâu sắc văn kiện Đảng, thị nghị Đảng, nhà nước văn hướng dẫn, quy định ngành…Ví dụ như: Về thực việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, việc “Nói khơng thi cử bệnh thành tích giáo dục”… Những vấn đề giáo viên hiểu tính pháp lý tính cần thiết Đảng nhà nước quy định văn Bên cạch đó, tơi thường xuyên trao đổi với giáo viên qua buổi họp chuyên môn qua buổi hoạt động khác để giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết công tác sinh hoạt tổ chuyên môn, coi quyền lợi, nghĩa vụ mà giáo viên cần phải làm tốt để đáp ứng địi hỏi cơng tác giáo dục ngày phát triển Mỗi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn thân nhận thức sâu sắc giá trị buổi sinh hoạt chuyên môn, phải biết thân giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, niềm tự hào vinh dự nhà giáo cách mạng mà nhiều người khác khơng có Để giáo viên nhận thức sâu sắc vấn đề động viên khích lệ giáo viên học tập gương nhà giáo cống hiến sức lực, trí tuệ khơng mệt mỏi cho nghiệp giáo dục Lấy làm mục tiêu, khao khát phấn đấu giáo viên cho nghiệp trồng người Coi nhiệm vụ cá nhân nhằm phát huy vai trị hồn thiện phẩm chất, đạo đức, nhân cách mình, để giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Không tham mưu với ban giám hiệu để quan tâm, động viên, khuyến khích, khen thưởng kịp thời giáo viên, tổ khối chun mơn ln có thành tích cao việc thực tốt công tác chuyên môn Tạo động lực tốt cho tổ trưởng, tổ phó phát huy lực thân, khuyến khích kịp thời điển hình tiên tiến xuất sắc công tác quản lý đạo chuyên môn Ảnh: Ban giám hiệu tặng quà cho tổ chuyên môn khối nhà trẻ Cùng với phát triển xã hội ngày lên nhà trường tinh thần, trách nhiệm cán giáo viên hết thực tế cho thấy qua thời gian ngắn nhận thức giáo viên nâng lên rõ rệt Giáo viên xem sinh hoạt chuyên môn thực cần thiết quan trọng 2.3.2 Tăng cường công tác đạo ban giám hiệu tổ chuyên môn việc đổi phương pháp sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học Bên cạnh việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ việc tăng cường cơng tác quản lý, đạo ban giám hiệu tổ chun mơn khơng thể thiếu nhiệm vụ trọng tâm người quản lý giáo dục nhà trường Để quản lý tốt chất lượng sinh hoạt chun mơn trước hết phải đạo bố trí thời khóa biểu hợp lý tạo điều kiện thời gian thuận lợi cho tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ Dành thời gian dự họp với tổ chun mơn vừa nắm bắt tình hình hoạt động tổ chuyên môn, vừa lắng nghe tâm tư, giải khó khăn vướng mắc tổ Thường xuyên kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn, Nghị tổ, biên sinh hoạt tổ xem có đủ số lần tháng khơng Qua triển khai công việc nhà trường để tổ chuyên môn nắm bắt thực Việc xây dựng kế hoạch, quy chế chun mơn nhiệm vụ nhà trường cho năm học Kế hoạch trình tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục trọng tâm để đạt kết cao Ban giám hiệu có kế hoạch phân cơng tổ chức máy trường phù hợp với lực giáo viên thành lập tổ chuyên mơn, tổ trưởng, tổ phó chun mơn, phân cơng cho giáo viên đứng lớp phù hợp với lực, trình độ, nhu cầu điều kiện thực tế để đảm bảo chất lượng hoạt động chuyên môn tổ (nhu cầu cá nhân phải tuân theo đặt nhu cầu lợi ích tập thể) Sau hoàn thiện cấu tổ chức máy nhà trường để thực hiệu kế hoạch năm học Trong công tác tổ chức, xây dựng phát triển tổ chuyên môn, nhà trường phân công trách nhiệm, liên đới trách nhiệm, cơng việc hay cơng việc đảm nhiệm thêm phải phân cơng hợp lý tạo cho máy hoạt động nhà trường thông suốt, trôi chảy đạt hiệu cao Việc đạo thực mục tiêu, chương trình, tơi tham mưu với ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ, xây dựng nội dung kế hoạch phải có tính khả thi, sát với thực tế có tính dân chủ Từng bước đạo cho tổ hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực chủ đề, quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên (bằng việc thực đầy đủ tiến độ thời gian, soạn bài, hoạt động ngày, trình kiểm tra đánh giá kết chăm sóc giáo dục học sinh) Ngồi việc quản lý cơng tác chun mơn tơi cịn tổ chức phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, viết sáng kiến hay dạy học, mở chuyên đề, thao giảng, tham gia khố bồi dưỡng, hình thức học tập khác Từ sáng kiến hay, vận dụng vào buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho tổ thảo luận đưa sáng kiến hữu hiệu để xây dựng buổi sinh hoạt tổ ý tưởng sáng tạo giáo viên Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức tốt nội dung sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học Chỉ đạo việc xắp xếp, bố trí thời khóa biểu cho giáo viên dạy minh họa, sinh hoạt tổ chuyên môn, dự rút kinh nghiệm Kiểm tra giám sát việc thực kế hoạch tổ chuyên môn theo phân công hiệu trưởng Chỉ đạo phận chuẩn bị sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc dạy học nghiên cứu sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề Thường xuyên kiểm tra, giám sát điều hành việc thực kế hoạch, dự đạo sinh hoạt chuyên môn Chịu trách nhiệm việc đạo Cách thức tiến hành sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học: Bước 1: Họp hai tổ chuyên môn xác định mục tiêu, chuẩn bị dạy: Tổ chọn giao cho giáo viên thảo luận thể loại, nội dung phương pháp, chuẩn bị, kiến thức, kỹ năng, cách thức tổ chức cho phù hợp với đối tượng học sinh, dự kiến khó khăn giao cho giáo viên soạn Bước 2: Tiến hành tiết dạy minh họa dự Giáo viên dạy minh họa thực nghiên cứu Giáo viên tổ thực dự Ảnh: Sinh hoạt chun mơn hình thức dạy minh họa dự Bước 3: Họp tổ chun mơn, suy ngẫm, thảo luận, tìm biện pháp khắc phục Giáo viên thực tiết minh họa tự nhận xét ý tưởng tổ thực Giáo viên tham gia ý kiến, tập trung vào hoạt động học sinh, không xếp loại tiết dạy Rút học kinh nghiệm cho giáo viên Ảnh: Họp tổ chun mơn, suy ngẫm, thảo luận, tìm biện pháp khắc phục, rút học kinh nghiệm cho giáo viên Bước 4: Áp dụng sở dạy minh họa, giáo viên tổ vận dụng kiểm nghiệm vấn đề thống tổ vào dạy hàng ngày Việc tiến hành kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kịp thời tham mưu cho ban giám hiệu xây dựng kế hoạch kiểm tra, tổ chức cho tổ kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học Qua sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên trao đổi học tập kinh nghiệm theo lịch sinh hoạt chuyên môn mà nhà trường xây dựng năm học Cụ thể: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn cung cấp đủ tài liệu tham khảo, tài liệu bỗi dưỡng liên quan đến công tác chuyên môn Chỉ đạo tổ, giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn thông qua hình thức như: Dự giờ, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, hợp tác tốt với tổ để tổ chức tốt hội thi như: Thi giáo viên giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm tạo điều kiện cho giáo viên, tổ chuyên môn học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn đồng thời thường xun có mặt buổi sinh hoạt tổ kịp thời nắm bắt thông tin, nhu cầu giáo viên, vướng mắc chun mơn để có biện pháp đáp ứng giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề cần thiết phải giải quyết, chủ động đưa vấn đề cần bàn bạc thảo luận buổi họp tổ Ví dụ: Tơi tổ chức thành chun đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp, khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến mình, đặt vấn đề, giả thiết để giúp giáo viên chủ động tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải có ý tưởng khác nhau, từ lựa chọn phương pháp cách tổ chức thực phù hợp Khi tham gia sinh hoạt tổ chun mơn tơi đóng vai trị thành viên cán quản lý đến giám sát, đạo Tơi tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác mà lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc thành viên khác tổ Trong q trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung quan trọng vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc, đóng góp ý kiến xây dựng người tôn trọng ý kiến xây dựng tổ, giáo viên không vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan mà thường phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục Tơi hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp cho hiệu quả, sâu vào vấn đề cần giải Trong q trình đạo chun mơn, cần giải khúc mắc việc thực chuyên môn tổ, giáo viên chủ nhiệm như: Trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp lớp Không quan tâm đạo chuyên môn mà việc quan tâm đến giáo dục tư tưởng, đạo đức, đời sống tinh thần, tâm tư tình cảm giáo viên việc quan trọng Từ đó, giúp họ vững tin để thực tốt nhiệm vụ giao 2.3.3 Chọn nhân tài bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn * Chọn tổ trưởng chuyên môn Việc chọn tổ trưởng chuyên môn để đảm nhận chức nhiệm vụ tổ chuyên mơn quan trọng Bởi tổ trưởng chun môn người trực tiếp đạo hoạt động chun mơn giáo viên nhóm lớp, người giúp việc cho phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước phó hiệu trưởng Tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ truyền tải thông tin, kế hoạch, văn hướng dẫn nhà trường trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn đến giáo viên Tổ trưởng chun mơn cầu nối ban giám hiệu giáo viên nên cần có hiểu biết định mối quan hệ quản lý nhà trường Chính thế, mà từ đầu năm học, tham mưu cho ban giám hiệu bồi dưỡng, nâng cao trình độ, phẩm chất đạo đức cho nhân tố đứng đầu tổ chuyên môn, rõ để tổ trưởng chuyên môn nhận thức đắn vai trị thân tổ nói riêng nhà trường nói chung, đáp ứng yêu cầu cần thiết phải đảm bảo điều kiện cụ thể sau: Có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ chun mơn vững vàng, thực tâm huyết với nghề, chấp hành tốt quy định ngành, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, người tích cực, ln sáng tạo, đầu, xung phong gương mẫu hoạt động, có kiến thức vững vàng, có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, làm việc ln có kế hoạch khoa học hiệu Ảnh: Tổ trưởng chun mơn tích cực, gương mẫu xây dựng tiết dạy mẫu Là tổ trưởng phải thật nhiệt tình, kiên quyết, dám nghĩ, dám làm, ham hiểu công việc, chịu trách nhiệm với công việc đồng thời có nhiều đóng 10 góp việc xây dựng tập thể vững mạnh Phải người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp, điều cốt lõi phải biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ * Bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn Việc bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn điều kiện thiết yếu nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trước hết người tổ trưởng phải có uy tín, tập thể tín nhiệm Biết điều hành hoạt động tổ cách khoa học, hiệu Chính vậy, để chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên việc tơi quan tâm bồi dưỡng trình độ, lực công tác, tổ chức quản lý, đạo thực chuyên môn tổ Biết xây dựng kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần khoa học, sáng tạo phù hợp Bồi dưỡng kỹ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi sinh hoạt cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi, số kỹ kiểm tra học sinh đợt kiểm tra định kì, biết phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc, lực cá nhân, kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời; Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội Bồi dưỡng kỹ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Ví dụ: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, kiến thức, kỹ để thực , vấn đề chưa hiểu tơi giải thích bổ sung ngun tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm, giúp đỡ chuyên môn lực quản lý cho đội ngũ này, hướng dẫn kịp thời, giải nhanh chóng vướng mắc nhiệm vụ thẩm quyền họ Tạo điều kiện cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn cập nhật thơng tin chun mơn hữu ích, tài liệu liên quan đến chun mơn để nâng cao trình độ cơng tác quản lý chuyên môn 2.3.4 Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn Ở nhiệm vụ nhà trường, việc xây dựng kế hoạch chuyên môn cho năm học khơng thể thiếu kế hoạch năm học tổ chuyên môn (thường gọi tắt “kế hoạch tổ chuyên môn”) dự kiến kế hoạch tất hoạt động chuyên môn tổ tháng năm học nhằm thực mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn trường mầm non để xác định cách có khoa học từ mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu tổ chuyên môn định biện pháp để thực có kết nhiệm vụ tiêu Việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn xác định năm học tổ chuyên môn hướng đến mục tiêu phát triển nào, muốn thực mục tiêu cần phải làm gì, làm nào, làm làm? Như vậy, kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn nhà trường, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh Biết xác định mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu phấn đấu xây dựng kế hoạch Trong kế 11 hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ phần quan trọng, nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi dưỡng học sinh yếu sau lần kiểm tra định kỳ, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích, cần quan tâm vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy, đặc biệt quan tâm đến số giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế Sau xây dựng kế hoạch phải có thống cao tổ, có tính dân chủ, khách quan ban giám hiệu phê duyệt, đủ điều kiện triển khai tổ chức thực Cho đến nay, việc xây dựng kế hoạch tổ có chất lượng ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao 2.3.5 Nâng cao hiệu quả, chất lượng buổi sinh hoạt tổ chun mơn Có thể nói! Đây biện pháp mà tất nhà trường trọng để nâng cao chất lượng toàn diện Chính vậy, việc chuẩn bị nội dung sinh hoạt cho vừa có tính thiết thực vừa mang lại hiệu cao, địi hỏi tổ trưởng chun mơn phải chuẩn bị nội dung khoa học, phù hợp, trọng tâm, sáng tạo, linh hoạt để vận dụng vào nội dung sinh hoạt Như vậy, tổ chuyên môn cần u cầu tính chất, nội dung cơng việc để tổ chức sinh hoạt cho phù hợp, mặt khác tổ chức sinh hoạt chuyên môn cần tránh nặng nề hành chính, vụ Ví dụ: Hàng tháng tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy mẫu cho tất giáo viên trường dự góp ý để xây dựng cho tiết dạy, có tháng tơi đạo tổ chun mơn xây dựng nội dung mà giáo viên yếu như: Những giáo viên tổ chức hoạt động góc cịn lúng túng, giáo viên thiết kế dạy sơ sài, cịn máy móc tổ trưởng lên kế hoạch hướng dẫn cho giáo viên xây dựng hoạt động góc hay thiết kế dạy hay làm mẫu cho tất giáo viên dự tham gia góp ý kiến Ảnh: Tổ chun mơn khối mẫu giáo xây dựng tiết “Hoạt động góc” mẫu Năm học 2020 – 2021, trường nhận thêm giáo viên đậu viên chức thời gian tập Những giáo viên tâm lý lo sợ chưa có kiến thức chun mơn sâu rộng, kinh nghiệm nghề nghiệp cịn nhiều hạn chế nên tơi kịp thời đề xuất xin ý kiến ban giám hiệu tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn tồn trường nhằm động viên, ổn định tư tưởng cho giáo viên để 12 đồng chí giáo viên xác định rõ nhiệm vụ giáo viên mầm non với đối tượng nội dung giáo dục cháu từ 0-6 tuổi Đồng thời hướng dẫn cho giáo viên cách tổng thể q trình chăm sóc giáo dục trẻ ngày, cung cấp cho giáo viên tài liệu có liên quan mà GD&ĐT ban hành thực như: Thông tư 17/2009/TT/BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo để giáo viên hiểu rõ: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời.[3] Cung cấp tài liệu có liên quan đến quy định ngành để giáo viên nghiên cứu Bên cạch tơi xây dựng cụ thể nội dung, cách tổ chức thực chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ trường mầm non để giáo viên tìm hiểu Đồng thời hướng dẫn tổ trưởng, tổ phó chun mơn xây dựng kế hoạch hàng tháng với nội dung cụ thể nhằm giúp giáo viên tiếp cận với yêu cầu bậc học mầm non Song với nhiệm vụ cần thiết việc cần làm buổi sinh hoạt tổ chuyên môn đạo cho tổ chức chế độ sinh hoạt ngày trẻ để giáo viên trực tiếp dự để động viên giáo viên mạnh dạn trao đổi công việc mà giáo viên cịn bỡ ngỡ việc chăm sóc trẻ ngày trường mầm non Trong thời gian định, số giáo viên ổn định tâm lý yên tâm để thực nhiệm vụ Bên cạch tơi tổ chức sinh hoạt tổ chun mơn thường kỳ hai lần/tháng vào tuần thứ hai tuần thứ tư tháng, tất giáo viên tổ nắm bắt kết tháng trước kế hoạch tháng Các kế hoạch giáo viên tiếp thu ghi chép cẩn thận để thực cho tháng sau Ví dụ: Chất lượng tổ chun mơn có nâng cao hay khơng phụ thuộc phần lớn vào buổi sinh hoạt tổ Khi sinh hoạt, thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ làm nghị tổ, thành viên tổ có nhiệm vụ thực hiện, người chủ trì họp phải linh hoạt, sáng suốt để tiếp thu, giải thắc mắc giáo viên Ngồi ra, tổ chun mơn hoạt động có hiệu trước hết tổ trưởng phải làm vai trị trung tâm, xây dựng tốt mối đồn kết, thương yêu, tôn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chỗ dựa tinh thần cho giáo viên, biết lắng nghe chia sẻ niềm vui nỗi buồn, khó khăn đồng nghiệp tổ, có khuyết điểm góp ý thẳng thắn để đồng nghiệp nhìn thấy tiến lên, biết khen, chê lúc, biết động viên kịp thời, biết khuyết điểm đồng nghiệp mắc phải hồn cảnh để phê bình hay chia sẻ có hiệu Với giải pháp từ kinh nghiệm thân nêu Trong trình đạo qua thời gian cho thấy chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn có nhiều đổi kế hoạch lẫn nội dung, tổ có nhiều sáng tạo xây dựng kế hoạch, biết vận dụng vào thực tế khả giáo viên Nội dung trọng tâm làm rõ, khơng khí tổ chức sinh hoạt tổ giáo viên đồng tình, ý kiến đóng góp, xây dựng giáo viên cho đồng nghiệp 13 tập trung cao, tinh thần giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn sôi nổi, tự tin, phương pháp truyền thụ kiến thức có nhiều sáng tạo, kỹ tổ chức hoạt động trở nên linh hoạt hơn, chất lượng, hiệu Giáo viên trẻ, giáo viên có tuổi tự tin tổ chức hoạt động sáng tạo, linh hoạt Đồng thời loại hồ sơ sổ sách giáo viên lâu có nhiều hạn chế từ xếp loại trung bình đến xếp loại khá, giỏi Thực tế cho thấy, đợt kiểm tra chuyên môn vào ngày mùng tháng vừa qua phòng giáo dục đào tạo kiểm tra chun mơn trường Đồn kiểm tra dự tiết hoạt động học, kết tiết xếp giỏi Đoàn kiểm tra kiểm tra hồ sơ giáo viên, kết đạt hồ sơ xếp loại tốt, hồ sơ xếp loại Không nững thế, việc xây dựng kế hoạch, tổ chuyên môn giáo viên biết lựa chọn nội dung phù hợp, có nhiều lựa chọn gắn liền vào thực tiễn mà nhiều trẻ hứng thú nhiều đồng nghiệp tham khảo học hỏi như: Về tổ có tổ chun mơn khối mẫu giáo, cá nhân có: Hằng, Thu 2.3.6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn cách thường xuyên, chặt chẽ nghiêm túc, khách quan Kiểm tra chức thiết yếu quan quản lý nhà nước phương thức đảm bảo pháp chế để tăng cường kỷ luật quản lý nhà nước Nếu thiếu kiểm tra cơng tác quản lý khơng đạt kết tốt Bên cạnh kiểm tra để đánh giá mặt mạnh, điểm yếu để phát huy điểm mạnh, điều chỉnh hạn chế cho phù hợp, kịp thời uốn nắn lệch lạc, khuyến khích hỗ trợ sáng kiến hay, bảo đảm tốt mục tiêu giáo dục Ví dụ: Kiểm tra để điều chỉnh việc xây dựng kế hoạch trước hết kế hoạch có phù hợp đặc điểm lứa tuổi, phù hợp khả nhận thực trẻ, phù hợp với tình hình thực tế, phù hợp với chủ đề hay không? Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn: Từ nề nếp lớp, từ việc thực nhiệm vụ ngày, việc thực thông tin báo cáo, hồ sơ sổ sách tổ, giáo viên… đánh giá có khơng, thơng tin có xác khơng, từ việc chuẩn bị điều kiện để thực đến việc tổ chức hoạt động lớp có đảm bảo hay không? Rồi kiểm tra việc thực chuyên đề, đặc biệt chuyên đề trọng tâm số chuyên đề giáo viên yếu sau tổ chỉnh sửa đóng góp ý kiến kết nào? Có khả thi không?… Việc kiểm tra thường xuyên tổ, giáo viên giúp cho ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn nắm thực trạng hoạt 14 động chuyên môn giáo viên, đánh giá, nhận xét toàn diện mục tiêu, kế hoạch, nội dung, phương pháp giáo dục số hoạt động khác nhằm thực qui chế chuyên môn theo quy định để thúc đẩy việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Đây biện pháp mà tất nhà trường bỏ qua, sau thực biện pháp việc đảm bảo quy định, quy chế chuyên môn nhà trường khả thi 2.3.7 Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức tốt nội dung sinh hoạt chuyên môn qua việc thực chuyên đề năm Việc triển khai chuyên đề để thực nhiệm vụ chuyên môn cho năm học nhiệm vụ thiết thực cần coi trọng chuyên đề tổng hợp nhiệm vụ trọng tâm để đạo cho tất trường huyện Chuyên đề mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện từ sở lí luận đến thực tiễn xác định cối lõi cần trọng để đạo Cụ thể: Sau tiếp thu chuyên đề nghiên cứu xây dựng kế hoạch, dự kiến nội dung tiếp thu, tham mưu phân công giáo viên thực xác định rõ chuyên đề trọng tâm để triển khai thực Những chuyên đề tiếp tục thực qua q trình đạo tơi sâu chuỗi ý kiến đề xuất giáo viên vấn đề giáo viên cịn chưa thơng suốt, sau lựa chọn nội dung chuyên đề cần triển khai trước, chuyên đề triển khai sau triển khai nào? Để giáo viên dễ tiếp thu có hiệu Ví dụ: Chun đề “Phát triển vận động”[4], chuyên đề trọng tâm Chuyên đề đạo thực cho toàn lứa tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo hoạt động Sau tiếp thu chuyên đề đạo tổ xây dựng kế hoạch, nội dung tổ chức thực Đây nội dung chuyên đề phong phú thực tế với học sinh nên sau triển khai chuyên đề nhận đồng tình giáo viên, qua hoạt động mà giáo viên cho trẻ tham gia vận động, cảm nhận niềm vui, hứng khởi trẻ tham gia hoạt động như: Đi cầu khỉ, ném bóng vào rổ, nhảy bao bố Trong q trình vận động khn mặt bé đỏ ửng, ướt đẫm mồ hôi bé lúc thể thích thú, reo hị cổ vũ Ảnh: Thực hành chuyên đề “Phát triển vận động” lứa tuổi (5-6 tuổi) Đặc biệt năm học 2020 - 2021 thông qua nội dung chuyên đề phát triển vận động nhà trường tổ chức thành công hội thi “Bé khỏe, bé tài năng” cấp trường, nội dung bé khỏe đạt điểm cao hội thi Qua hội thi đánh giá chất lượng giáo dục mà tuyên truyền sâu rộng 15 phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Bên cạnh phụ huynh học sinh phối hợp với giáo viên lớp lên ý tưởng, làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ hoạt động hàng ngày trường như: Cầu khỉ, bao bố, rổ bóng để thỏa mãn vui chơi cho em Đây cách triển khai linh hoạt thành công chuyên đề năm “Chuyên đề phối hợp gia đình, nhà trường cộng đồng”[5] Ảnh: Hội thi “Bé khẻo, bé tài năng” cấp trường năm học 2020 – 2021 Hay với chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi, nhắc đến chuyên đề nhiều năm thực nhận thấy chuyên đề hàng năm cần trì cho giáo viên để nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động cho trẻ trường hoạt động thiết thực với giáo viên, phục vụ q trình chăm sóc giáo dục trẻ nên từ ngày tiếp nhận nhiệm vụ cho tổ xây dựng kế hoạch, nội dung để tổ chức cho giáo viên thi đồ dùng, đồ chơi cấp trường Với thời gian tuần nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có tận dụng đồ phế thải giáo viên đưa ý tưởng, xây dựng nhóm đồ dùng đồ chơi tạo nhiều nhóm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt qua chủ đề có giá trị phục vụ nhu cầu học tập, vui chơi trẻ Những đồ dùng ban giám khảo đánh giá cao lựa chọn làm mẫu nhà trường Kết có lớp đạt giải đặc biệt: A1, lớp đạt giải nhất: A2, hai lớp đạt giải nhì: B1, C1, bốn lớp đạt giải ba: B2, B3, C2, D1, số cịn lại có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo ban giám khảo đánh giá cao Ảnh: Hội thi “Đồ dùng, đồ chơi sáng tạo” cấp trường năm học 2020 - 2021 Ngoài số chuyên đề “chuyên đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ, chuyên đề âm nhạc, chuyên đề văn học” [6] chuyên đề giáo viên 16 có điểm hạn chế, tơi trọng bồi dưỡng cho giáo viên để khắc phục hạn chế giúp họ có niềm tin thực chuyên đề Với kết đạt nhận thấy việc triển khai chuyên đề trọng tâm cho giáo viên tổ chuyên môn việc làm quan trọng cần thiết, thúc đẩy trình phát triển lực, sáng tạo giáo viên kể giáo viên tuyển dụng hay giáo viên nhiều tuổi Điều cho thấy việc sinh hoạt tổ chuyên môn sở tăng cường quản lý, đạo đem đến hiệu cao 2.3.8 Phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu với đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn giáo viên nhà trường Để đảm bảo tốt chất lượng hoạt động chuyên môn tổ phối hợp nhịp nhàng tổ với điều quan trọng khơng thể thiếu việc phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu với đoàn thể, tổ trưởng chuyên mơn giáo viên nhà trường Nó thể qua: Ban giám hiệu xây dựng tốt kế hoạch năm học Các tổ chuyên môn vào kế hoạch năm học để có định hướng, kế hoạch cụ thể Để thực đổi cơng tác quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, khơng bng lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp mang lại hiệu cao Ban giám hiệu phải thường xuyên có mặt buổi sinh hoạt tổ kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chuyên mơn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề này, yêu cầu tổ khối chủ động đưa vấn đề bàn bạc thảo luận cách thực buổi họp tổ, tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề giúp giáo viên động não tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải quyết, nhiều giáo viên đưa nhiều cách giải khác nhau, từ lựa chọn cách thực phù hợp Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát Để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc thành viên khác tổ Trong trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung vấn đề mà giáo viên vướng mắc, phát biểu đóng góp ý kiến khơng vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục Ví dụ: Để có buổi sinh hoạt chuyên môn hiệu sát với thực tế ban giám hiệu tổ trưởng phải tìm hiểu, nắm bắt thơng tin sát thực từ phía giáo viên, từ ý kiến đề xuất tổ Tôi lấy ý kiến giáo viên vấn đề giáo viên cần thực trình chăm sóc giáo dục trẻ 17 nhóm, lớp phụ trách đồ dùng dạy học, nội dung kiến thức khó, phương pháp dạy học lựa chọn cho hiệu quả… Sau tổ trưởng thu nhận xử lý thông tin xem vấn đề cần giải trước xây dựng nội dung, lập kế hoạch chi tiết, cụ thể người thực hiện, thực thời gian trình ban giám hiệu duyệt để triển khai thực Công tác phối hợp với tổ chức khác nhà trường với cương vị phó hiệu trưởng để thực tốt hoạt động chuyên môn luôn chủ động hoạt động để đề xuất tham mưu Ví dụ: Để tổ chức tốt hội thi trước hết phải có phối kết hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường tổ tài vụ để hỗ trợ kinh phí, tổ chun mơn xây dựng nội dung kế hoạch, tổ chức cơng đồn tham gia để chuẩn bị điều kiện cần thiết Ảnh: Cơng đồn trường hỗ trợ kinh phí cho tổ chuyên môn xây dựng dậy mẫu Với việc thống phối hợp chặt chẽ tổ chức nhà trường với đoàn kết cao trình thực nhiệm vụ giáo dục mà thân phụ trách chuyên môn nỗ lực phấn đấu, kết thu nhà trường đạt nhiều thành tích đáng kể Qua hoạt động, giai đoạn cần tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời, từ điều chỉnh phương pháp, biện pháp cho phù hợp Kiểm tra, đánh giá chất lượng nuôi dưỡng-chăm sóc-giáo dục trẻ, cần tập trung xây dựng có nhiều biện pháp phù hợp để kết kiểm tra phản ánh thực chất Từ có giải pháp đúng, khoa học nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng-chăm sóc-giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với giải pháp nêu áp dụng trường mầm non Thọ Bình nỗ lực thân, tổ trưởng chuyên môn tập thể giáo viên nhà trường, thân ln suy nghĩ tìm tịi, sáng tạo giải pháp quản lý đạo, giải pháp giảng dạy với phương châm “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”[7] kết đạt sau đưa sáng kiến cụ thể sau: Hiệu thân 18 Bản thân rút kinh nghiệm việc đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, cần thường xuyên kiểm tra, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên, với đồng nghiệp, tạo buổi sinh hoạt chun mơn bổ ích để từ giáo viên có hứng thú việc sinh hoạt chun mơn Đó điều kiện cần thiết để nâng cao lực quản lí cho thân Hiệu đồng nghiệp nhà trường Giúp ban giám hiệu bố trí thời gian cách hợp lý, ổn định để tổ chuyên môn hoạt động cách có hiệu nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nhà trường Các tổ chuyên môn nhận thức tầm quan trọng việc sinh hoạt tổ chuyên môn, ý thức trách nhiệm sinh hoạt tổ, nắm vững chuyên mơn, tự tin có ý kiến, tự giác tham gia hoạt động tổ Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ Trong vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt dự đốn khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đồn kết suy nghĩ đầu tư cho tiết dạy, xác định xác mục tiêu, hệ thống kiến thức phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức để thực hiệu nhiệm vụ giao giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động Đây hiệu mà năm học tơi áp dụng việc đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thành công thể kết cụ thể sau: Bảng khảo sát thời điểm tháng 4/2021 TT Nội dung khảo sát Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chun mơn Tính sáng tạo tổ chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt… giáo viên Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành công giáo viên qua sinh hoạt tổ CM Chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ giáo viên Kết học kì 2, năm học 2020 – 2021 Số giáo viên Tốt % Khá % TB % khảo sát 25 20 80 20 0 25 18 72 28 0 25 17 68 32 0 25 20 80 20 0 19 Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận Với kinh nghiệm thân sau thực sáng kiến áp dụng vào thực tiễn có hiệu Bản thân xin có số nội dung kết luận sau: Cần nêu cao tinh thần trách nhiệm người quản lý phụ trách chuyên môn, học hỏi, sáng tạo, tự trau dồi phẩm chất đạo đức, kiến thức chuyên môn kinh nghiệm quản lý, yếu tố quan trọng để người quản lý thành công Nghiên cứu văn bản, công văn hướng dẫn, nội quy, quy chế cấp, nhà trường để áp dụng vào việc đạo công tác chuyên môn theo quy định Cơng tác quản lý, đạo phải có tính kế hoạch, khoa học, động, sáng tạo hiệu chất lượng giáo dục nâng lên Tăng cường xây dựng tập thể đoàn kết, tạo niềm tin tập thể giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn Chú trọng công tác phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường nhằm đạt hiệu cao Trong công tác quản lý, đạo chuyên môn cần phải kịp thời, chặt chẽ, thống phải đồng Việc đạo thực tốt chuyên đề năm nội dung thiết thực chun mơn cần trọng để đạo thực Tích cực làm tốt cơng tác tham mưu, đề xuất kịp thời để bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, đội ngũ tổ trưởng chun mơn nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn Tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực quy chế chuyên môn với nhiều hình thức sở khuyến khích để giáo viên có tinh thần thoải mái kiểm tra, có hiệu cao Tham mưu kịp thời cơng tác thi đua, khen thưởng nguồn khuyến khích động viên để tăng thêm nguồn động lực cho giáo viên thi đua phấn đấu 3.2 Kiến nghị Để đảm bảo chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn nói riêng, tơi xin có đề xuất sau: Đối với nhà trường: Tiếp tục tham mưu với cấp để bổ sung nguồn đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cần thiết cho trẻ nhằm đảm bảo việc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi cho trẻ trường mầm non đạt kết cao Đối với Phòng giáo dục: Hằng năm, phòng giáo dục tổ chức hội thảo triển khai sáng kiến kinh nghiệm hay công nhận giải cao để giáo viên trường tham khảo áp dụng vào đơn vị mình, thường xuyên tổ chức tập huấn cho giáo viên cập nhật chuyên đề phù hợp với điều kiện thực tế huyện nhà để giáo viên có hội phát huy khả thân trình thực nhiệm vụ chuyên môn Đối với tổ chuyên môn trường: Cần xem việc sinh hoạt chuyên môn nhiệm vụ quan trọng, cần thiết triển khai có hiệu đến thành viên tổ để thực Sau thời gian nghiên cứu sáng kiến áp dụng vào thực tiễn nhà trường Trong q trình thực khơng tránh khỏi hạn chế định Kính mong góp ý hội đồng khoa học để trình đạo công tác chuyên môn thân ngày đạt hiệu tốt Tôi xin chân trọng cảm ơn! 20 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thọ Bình, ngày 10 tháng 04 năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Nguyễn Thị Thùy 21 ... số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn trường mầm non Thọ Bình Thơng qua đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng chất lượng tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thọ. .. đưa số giải pháp đạo tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn trường mầm non Thọ Bình, huyện Triệu Sơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu? ?Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao. .. giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển 2.3 Các giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn trường mầm non Thọ