Công tác tuyển sinh được triển khai cho giáo viên và thông báo cho học sinh từ đầu năm học, hình thức tổ chức học 8 buổi/ tuần. Phụ huynh tự nguyện đăng kí cho con em mình tham gia học. [r]
(1)PHÒNG GD & ĐT TÁNH LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH ĐỒNG KHO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 17/BC-ĐK1 Đồng Kho, ngày 25 tháng năm 2012 BÁO CÁO
Tổng kết năm học 2011-2012
Căn nhiệm vụ năm học 2011-2012, trường Tiểu học Đồng Kho báo cáo tổng kết năm học 2011-2012 sau:
I Thực vận động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" (THTT, HSTC)
1 Thực vận động
a) Thực nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” mơn học hoạt động giáo dục
- Trong năm học, toàn trường tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Trong tiếp tục trì việc viết sổ tu dưỡng, trọng đến nội dung “làm theo” viết cam kết thực nội dung cách thiết thực, phù hợp với công tác cá nhân Trong q trình tổ chức thực hiện, tồn trường thực đầy đủ nội dung vận động đề
b) Thực tốt qui định đạo đức nhà giáo
- Việc giáo dục đạo đức nhà giáo nhà trường phối hợp cơng đồn tổ chức thực thường xun Trong thời gian qua khơng có cá nhân vi phạm nội dung quy định đạo đức nhà giáo Bên cạnh đó, việc tơn trọng nhân cách người học tồn trường thực nghiêm túc Khơng có tình trạng xâm phạm danh dự thân thể học sinh nhà trường
c) Không tổ chức dạy học trước thi tuyển học sinh vào lớp
- Nhà trường thực công tác tuyển sinh theo quy định hành Sở, Phịng Khơng tổ chức dạy học trước học thi tuyển lớp
d) Giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học, không để học sinh ngồi sai lớp, phát bồi dưỡng học sinh giỏi (có thống kê số liệu trường, lớp, học sinh kèm theo biểu D1, D2, D3 số liệu học sinh bỏ học biểu D4 kèm theo).
(2)2 Thực phong trào thi đua “Xây dựng THTT, HSTC”
a) Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng qui tắc ứng xử văn hoá
Nhà trường thường xuyên giáo dục đạo đức, kĩ sống thông qua tiết học, mơn học khóa, buổi sinh hoạt ngoại khóa nên hầu hết học sinh nhà trường có kĩ giao tiếp, ứng xử phù hợp với lứa tuổi
b) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh học sinh giáo viên
Sau phòng GD&ĐT công nhận nhà trường xếp loại xuất sắc phòng trào Xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực, nhà trường tiếp tục trì việc giữ trường lớp xanh, sạch, đẹp, nhà vệ sinh giữ sẽ, phục vụ tốt cho nhu cầu sử dụng học sinh toàn trường
c) Các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống
Việc giáo dục, văn hóa truyền thống nhà trường giáo dục đầy đủ theo ngày chủ điểm với nhiều hình thức phong phú Nhà trường nhận chăm sóc nhà bia tưởng niệm xã Đồng Kho
d) Tổ chức lễ khai giảng năm học (lễ hội)
Lễ khai giảng giảng năm học 2011-2012 nhà trường tổ chức theo hướng dẫn Phịng GD&ĐT Trong tổ chức tốt việc đón học sinh đầu cấp sau phần lễ tổ chức phần hội với tham gia học sinh tồn trường tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi đầu năm học
e) Tổ chức lễ trường cho học sinh hoàn thành chương trình cấp tiểu học (rút kinh nghiệm năm học trước, chuẩn bị cho cuối năm học này)
Từ cuối năm học 2010-2011, nhà trường tổ chức lễ trường cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình cấp tiểu học cho học sinh cuối cấp cách trang trọng Rút kinh nghiệm việc tổ chức năm học trước, cuối năm học tổ chức tốt nội dung
g) Số liệu đánh giá, công nhận trường học đạt danh hiệu “THTT, HSTC”
Nhà trường phòng GD&ĐT kiểm tra định công nhận trường xếp loại xuất sắc phong trào thi đua Xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực vào cuối tháng /2011
- Việc triển khai phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường triển khai từ đầu năm học Tất nội dung phong trào nhà trường triển khai cách đồng theo hướng dẫn lãnh đạo cấp Trong nội dung vệ sinh mơi trường, trang trí lớp học nhà trường triển khai tốt đem lại hiệu tích cực
II Thực kế hoạch giáo dục
(3)a) Đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục theo qui định Bộ (Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006) hướng dẫn Sở (công văn số 157/SGD&ĐT-TH ngày 28/8/2006)
- Trường triển khai thực nghiêm túc kế hoạch dạy học theo quy định (Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006) hướng dẫn Sở (Công văn 157/SGD&ĐT ngày 28/8/2006)
b) Đánh giá việc thực tích hợp nội dung hoạt động ngồi lên lớp (4 tiết/tháng) vào môn mĩ thuật, thủ công/kĩ thuật, âm nhạc
- Việc thực tích hợp nội dung hoạt động ngồi lên lớp vào mơn mĩ thuật, thủ cơng, âm nhạc trì thường xun Bên cạnh đó, nhà trường cịn tổ chức hoạt động với nội dung cụ thể trị chơi, hội thi, chăm sóc xanh, vệ sinh, trang trí lớp…
2 Đối với trường, lớp dạy học buổi/tuần
a) Đánh giá việc xây dựng kế hoạch dạy học buổi/tuần phù hợp với đặc điểm vùng miền
- Số lớp: 08 lớp; số học sinh học buổi/ tuần: 181 học sinh Trong đó:
+Số lớp, số học sinh học 9- 10 buổi/ tuần:
Công tác tuyển sinh triển khai cho giáo viên thông báo cho học sinh từ đầu năm học, hình thức tổ chức học buổi/ tuần Phụ huynh tự nguyện đăng kí cho em tham gia học Số lớp mở 8/14 lớp khối lớp (3, 4, 5) Số học sinh không 30 em/lớp Giáo viên dạy lớp buổi/tuần giáo viên xếp loại tốt năm học trước có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy
Ngồi việc học giải tập trường, giáo viên giới thiệu thêm số tập tham khảo tuỳ theo đối tượng học sinh để em tham khảo nhà Ngoài lớp 3, 4, nhà trường tổ chức dạy tuần tiết tiếng Anh 02 tiết tin học Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức dự giờ, kiểm tra dạy học lớp này, chất lượng lớp buổi/ tuần có với lớp học buổi/tuần khối
b) Đánh giá công tác thu chi lớp học 10 buổi/tuần, lớp bán trú Nhà trường không tổ chức dạy 10 buổi học bán trú nên không thu khoản tiền
c) Đánh giá cơng tác vệ sinh, an tồn thực phẩm, đảm bảo sức khoẻ học sinh bán trú
Nhà trường không tổ chức bán trú
d) Trường dạy T30 năm học 2011-2012 thuộc Chương trình SEQAP Nhà trường khơng nằm Chương trình SEQAP
(4)a) Đánh giá việc thực chương trình theo tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học
Thực theo chương trình Bộ, theo chuẩn kiến thức, kĩ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học mơn học nên mơn học đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với thực tiễn địa phương
b) Đánh giá việc tích hợp nội dung giáo dục: bảo vệ mơi trường; kĩ sống; an tồn giao thông ; dạy tiếng Việt cho học sinh DTTS tất môn học hoạt động giáo dục;…
Việc tích hợp nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường, kĩ sống, gương đạo đức Hồ Chính Minh; giảng dạy lồng ghép giảng dạy An tồn giao thông thực nghiêm túc, đảm bảo theo yêu cầu nội dung
c) Đánh giá việc dạy tin học trường có điều kiện
Nhà trường có tổ chức dạy tin học cho học sinh lớp 3, 4, tuần tiết Chất lượng việc học tin học bước đầu đem lại kết khả quan
d) Đánh giá việc dạy học tiếng Anh theo chương trình tự chọn (2 tiết/tuần ) Trường tổ chức dạy tiếng Anh (theo sách giáo khoa NXB Giáo dục phát hành thí điểm giáo trình Let’Go), mở lớp 181 học sinh gồm học sinh lớp 3, 4, Nhìn chung học sinh tiếp thu tốt, nhớ biết nói từ ngữ học Học sinh lớp tiếp thu nhanh khối 3,4 Học sinh phát triển kĩ nghe nói so với kĩ viết Giáo viên tập huấn phương pháp giảng dạy có kinh nghiệm việc dạy ngoại ngữ Thiết bị, ĐDDH dạy học phục vụ cho môn Anh văn cịn q nên phần ảnh hưởng đến kết học tập môn học
2 Sách
a) Đánh giá việc thực qui định sách giáo khoa tối thiểu lớp học sinh
Sách giáo khoa học sinh hầu hết học sinh mua Mỗi em có đủ sách môn theo quy định văn số 6176/TH ngày 19 tháng năm 2002
b) Đánh giá việc sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường Số trường dạy học buổi/ngày có phịng riêng cho học sinh để sách, đồ dùng học tập lớp
Các lớp học nhà trường có tủ đựng tập đồng dùng học tập học sinh lớp nên hạn chế số sách học sinh phải đem đến trường hàng ngày
c) Đánh giá việc thực chủ trương cấp sách giáo khoa học sinh địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh liệt sĩ, thương binh; việc xây dựng, bổ sung, bảo quản tủ sách dùng chung, tỉ lệ mượn sách giáo khoa
(5)mượn từ đầu năm học qua giáo viên chủ nhiệm trả lại vào cuối năm học Số học sinh mượn sách giáo khoa: 12/300 - Tỉ lệ: 4,0%; 100% học sinh có đủ sách giáo khoa
d) Đánh giá hiệu hoạt động thư viện trường học, mơ hình hoạt động linh hoạt thư viện trường học
Thư viện nhà trường hoạt động hiệu Hàng năm nhà trường có kế haọch mua bổ sung tài liệu, sách tham khảo, báo, truyện cho giáo viên học sinh nên số lượng giáo viên học sinh đến mượn thư viện nhiều so với kì năm học trước
3 Thiết bị dạy học
a) Đánh giá việc trang bị, sửa chữa, bổ sung sử dụng thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ ban hành trường học
+ Thiết bị dạy học lớp 1,2,3,4,5 cấp phát nhà trường mua bổ sung hàng năm nên đầy đủ theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ ban hành, bảo đảm đồ dùng thiết bị dạy học cho giáo viên Giáo viên tích cực sử dụng thiết bị dạy học có kho thiết bị
b) Đánh giá việc tăng cường thiết bị dạy học đại, thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin; hiệu sử dụng
Trong thời gian gần nhà trường trọng đầu tư mua sắm máy móc máy tính, đèn chiếu… Các trang thiết bị phục vụ tốt cho công tác dạy học
c) Đánh giá việc tự làm đồ dùng dạy học đơn vị Số đồ dùng dạy học tự làm lưu giữ, phổ biến toàn đơn vị
Hàng năm trường có tổ chức cho giáo viên, tổ chuyên môn thi tự làm ĐDDH Hầu hết ĐDDH tự làm có chất lượng Các ĐDDH tự làm đưa vào sổ đăng ký tài sản để quản lý sử dụng thường xuyên
IV Dạy học học sinh có hồn cảnh khó khăn 1 Đối với học sinh DTTS
Trường có học sinh dân tộc
7 Dạy học cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt: 7.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số:
Nhà trường có học sinh dân tộc thiểu số học lớp Học sinh có mẹ dân tộc kinh, em sử dụng Tiếng Việt thành thạo chất lượng học tập học sinh khác lớp
2 Đối với trẻ em lang thang nhỡ
(6)a) Đánh giá việc tổ chức dạy học hoà nhập học sinh khuyết tật (phân loại, xếp lớp, bố trí giáo viên dạy, tổ chức dạy học phù hợp với khuyết tật trẻ, chất lượng học tập,)
- Trường có trẻ khuyết tật phân loại sau: ngơn ngữ, vận động, trí tuệ Các học sinh bố trí học hồ nhập lớp 1, 2, Các lớp có trẻ học hoà nhập bảo đảm sĩ số 24 học sinh Nhà trường bố trí giáo viên nhiệt tình, thường xuyên quan tâm đến trẻ khuyết tật nhằm giúp đỡ em trình học tập Chất lượng học tập vài em có tiến chậm, lại số trẻ giáo viên chủ yếu giúp học sinh hòa nhập với bạn lớp
b) Số học sinh khuyết tật học hoà nhập không tham gia đánh giá xếp loại theo qui định chung/tổng số học sinh khuyết tật: 5/5 ; tỉ lệ: 100%
V Nâng cao chất lượng PCGDTH xây dựng trường chuẩn quốc gia 1 Củng cố, trì thành tựu PCGDTH-CMC PCGDTH ĐĐT
a) Ứng dụng cơng nghệ thơng tin thu thập, quản lí số liệu công tác PCGDTH&CMC
Trường thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin việc thu thập quản lí số liệu cơng tác PCGDTH&CMC
b) Rà sốt, cơng nhận, cơng nhận lại đơn vị đạt chuẩn quốc gia PCGDTH ĐĐT mức độ 1, mức độ 2.
Nhà trường vừa UBND huyện định công nhận lại việc trì Chuẩn Quốc gia PCGDTH ĐĐT Hiện tiếp tục phấn đấu để đạt chuẩn mức độ
2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
Đánh giá việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo định số 32/2005/BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (có thống kê kèm theo biểu C5).
- Đến thời điểm này, nhà trường đạt mức chất lượng tối thiểu theo Quyết định số 55/2007/BGD&ĐT ngày 28/9/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
- Theo định số 32/2005/ QĐ- BGD&ĐT ngày 24 tháng 10 năm 2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Sở GD&ĐT kiểm tra công nhận lại vào tháng 3/2009 Hiện nhà trường tiếp tục phấn đấu công nhận trường đạt Chuẩn Quốc gia mức độ II Tuy có nhiều cố gắng nhà trường đạt 02 tiểu chuẩn mức độ II
VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục
1 Đánh giá số lượng chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đơn vị
(7)tác quản lí cơng tác dạy học
2 Đánh giá việc bồi dưỡng quan điểm đổi cơng tác quản lí, đạo cấp học; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; đánh giá việc tự bồi dưỡng nâng cao lực theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Tồn trường ln có ý thức tự bồi dưỡng, khơng ngừng đổi cơng tác quản lí, đổi phương pháp dạy học Ban giám hiệu giáo viên không ngừng học tập rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao lực theo yêu cầu chuẩn hiệu trưởng, chuẩn giáo viên tiểu học
3 Đánh giá việc bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học
Trong hè 2011, nhà trường tổ chức bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên nhằm đáp ứng tốt việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi cơng tác quản lí đổi phương pháp dạy học Hiện hầu hết cán quản lí giáo viên, nhân viên ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào công việc cụ thể người
4 Đánh giá việc triển khai cơng tác bồi dưỡng giáo viên theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học qui định Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
Nhà trường chưa triển khai chưa có văn cấp thơng báo việc thực thông tư
5 Đánh giá việc tổ chức đa dạng hoạt động chuyên môn; đánh giá lực giáo viên việc chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp; công tác chủ nhiệm lớp
Nhà trường thường xuyên tiến hành hoạt động sinh hoạt chuyên mơn với nhiều hình thức phong phú thao giảng cụm trường, thao giảng trường, thao giảng tổ, hội thảo chun đề cấp trường, họp định kì chun mơn tồn trường, chun mơn tổ… góp phần nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn nhà trường; hầu hết giáo viên có khả chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp; công tác chủ nhiệm lớp ngày vào nếp, bước đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh
6 Đánh giá việc tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp theo qui định mới.
Việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học tổ chức theo văn hướng dẫn Bộ Sở Giáo viên tham gia hội thi với ý thức cao Qua hội thi có 6/6 giáo viên cơng nhận giỏi cấp trường tuyển chọn 04 giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Kết giáo viên đượccông nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện
VII Một số hoạt động khác
(8)sinh DTTS, giao lưu tìm hiểu an tồn giao thơng, hội thi "Viết chữ đẹp",…
Việc tham gia thi giải toán Internet nhà trường triển khai từ đầu năm học Số lượng tham gia thi từ đầu năm đông rải khối lớp Trong năm học c0s 50 em tham gia cấp trường, có 32 tham gia thi cấp huyệnvà có 13 em đạt giải nhất, nhì
Hội thi Olympic tiếng Anh nhà trường triển khai cho học sinh lớp 3, 4, từ đầu năm học Đến cuối năm nhà trường có học sinh dự thi cấp tỉnh có em cơng nhận
Hội thi giao lưu tìm hiểu an tồn giao thơng năm học tổ chức phạm vi cấp trường,
Hội thi "Viết chữ đẹp" tổ chức ngày từ đầu năm học trì suốt năm học Trong năm học có 12 em tham gia hội thi cấp huyện có học sinh đạt giải cấp nhì, ba cấp huyện, 06 học sinh công nhận
2 Đánh giá việc phối hợp công tác Đội TNTP HCM, nhi đồng HCM với công tác giáo dục nhà trường
Việc phối hợp công tác Đội TNTP HCM, nhi đồng HCM nhà trường tiến hành thường xuyên việc giáo dục hạnh kiểm, giáo dục truyền thống buổi sinh hoạt ngoại khoá rèn luyện kỹ sống cho học sinh
3 Đánh giá việc mua mới, thay thế, sửa chữa, xếp để đáp ứng tiêu chuẩn bàn, ghế học sinh theo qui định Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011
Bàn ghế học sinh nhà trường đạt chuẩn theo quy định giá trị sử dụng nên không mua sắm, sửa chữa
4 Đánh giá việc bảo quản, sử dụng loại đồ chơi, thiết bị vận động, sân chơi trời, đàn piano kĩ thuật số Bộ cấp
Nhà trường bảo quản tốt sử dụng hiệu loại đồ chơi, thiết bị vận động, đàn piano kĩ thuật số Bộ cấp
5 Đánh giá việc đổi cơng tác quản lí về: phân cấp quản lí giao quyền tự chủ cho sở, xã hội hố giáo dục, “3 cơng khai”, kiểm định chất lượng trường tiểu học, chế độ báo cáo định kì đột xuất,…
(9)trường thực nghiêm túc sở để nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch phát triển thời gian tới; chế độ báo cáo định kì, đột xuất ln nhà trường thực kịp thời, xác cho cấp trên, cho địa phương ban ngành liên quan
VIII Kết giáo dục
1 Đánh giá chung kết cuối năm học môn đánh giá điểm kết hợp với nhận xét
- Chất lượng học tập học sinh có nhiều tiến Số lượng học sinh giỏi có tăng so với cuối kì 1; số học sinh yếu, giảm nhiều Hầu hết tất học sinh đạt chuẩn kiến thức kĩ theo quy định tất môn đánh giá điểm số kết hợp với nhận xét
- Học sinh dân tộc có bố mẹ người Kinh nên khả tiếp thu chương trình học tập học sinh thuận lợi học sinh khác
2 Đánh giá việc rèn luyện hạnh kiểm, chất lượng giáo dục chung theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
- Về hạnh kiểm:
Học sinh đến trường thực đầy đủ nhiệm vụ Kết cuối năm học có: 296/296 (có HS không tham gia đánh giá xếp loại) học sinh hoàn thành nhiệm vụ, đạt 100% , so với kì năm trước
- Về chất lượng giáo chung chung toàn trường:
Đến thời điểm cuối năm học, chất lượng giáo dục học sinh có nhiều chuyển biến tích cực Số lượng học sinh giỏi, tăng nhiều với kỳ năm học trước, số lượng học sinh yếu giảm dần qua thời điểm Cụ thể:
Số học sinh giỏi: 71/296 ; tỉ lệ: 24,0 % Số học sinh khá: 126/296 ; tỉ lệ: 42,6 % Số học sinh TB: 97/296 ; tỉ lệ: 32,8 % Số học sinh yếu: 2/296 ; tỉ lệ: 0,68 % IX Đánh giá chung
Nhìn chung năm học vừa qua, nhà trường có nhiều cố gắng tổ chức thực đầy đủ kế hoạch năm học đề Trong trình thực nhiều nội dung hoàn thành vượt mức tiêu đề
HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận :
- Phòng GD&ĐT (Báo cáo); - Lưu VT