giao an sinh hoc 6

đánh vào cây cây đứng im... Thảo luận nhóm..[r]

(1)

TUẦN 1

Ngày soạn: 19/ 08/ 2011. Ngày dạy: 26/ 08/ 2011. MỞ ĐẦU SINH HỌC

Tiết 1.

Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ SINH HOC I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Nêu được đặc điểm của thể sống

- Phân biết được vật sống và vật không sống

- Nêu được sự đa dạng của sinh vật cùng với mặt lợi và mặt hại của chúng - Biết được nhóm sinh vật chính

2 Kĩ năng:

- Tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên thích môn hack II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Mẫu vật: một vài nhóm sinh vật

- Tranh :H2.1 SGK/8 đại diện của một số nhóm sinh vật tự nhiên - Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật chính

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Kiểm tra bài cũ:

* Bài mới:

- Hằng ngày chúng ta tiếp súc với các loại đồ vật , cối , vật khác Đó là thế giới vật chất quanh ta Chúng bao gồm các vật không sống và vật sống Vật sống có những đặc điểm gì giúp chúng sống được Bài hack hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này

Hoạt đông 1:

ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỚNG

Hoạt đơng của GV và HS Nôi dung bài học

- GV: cho HS kể tên một số đồ vật và số loại hoặc vật ở xung quanh

- HS kể tên một số đồ vật, một số loại và một số vật xung

(2)

quanh

? Các và các vật cần những điều kiện gì để sống?

- Cần thức ăn, nước uống

? Cái bàn và hòn đá có cần các điều kiện đó không?

- Không cần

? Sau một thời gian chăm sóc đối tượng nào thay đổi đối tượng nào không thay đổi kích thước?

- Các và các vật thay đổi kích thước

- GV: Thông báo đối tượng thay đổi kích thước gọi là vật sống còn đối tượng không thay đổi kích thước gọi là vật không sống

? vậy em hiểu thế nào là vật sống và thế nào là vật không sống?

- HS: trả lời và ghi nhớ kiến thức

- GV: Chow HS nghiên cứu thông tin SGK/5 và thảo luận nhóm hoàn thành bài tập SGK/6

GV: Gọi đại diện HS của một nhóm lên trình bày bảng

- HS: Nhóm khác nhận xét bổt xung - GV: Chốt lại nội dung kiến thức và giải thích

- Vật sống láy thức ăn nước uống lớn lên và sinh sản

- VD: Cây lúa, Cây nhãn, gà,… - Vật không sống không lấy thức ăn không lớn lên

- VD: Thước kẻ, hòn đá, … 2 Đặc điểm của thể sống:

STT ví du Lớnlên Sinhsản chuyểnDi

Lấy các chất

cần thiết

Loại bo chất

thải

Xếp loại Vật

sống

(3)

bút

5 Conbò + + + + + + -? Qua phiếu học tập trên, em hãy cho

biết đặc điểm của thể sống? - HS: trả lời và ghi nhớ

- GV: Cho HS đọc kết luận chung SGK/.6

- Trao đổi chất với môi trường - lớn lên và sinh sản

Hoạt đông 1: NHI M V SINH H CÊ U O

Hoạt đông của GV và HS Nôi dung bài học

- GV: Cho HS liên hệ thực tế hoàn thành phiếu học tập SGK/7 Gợi y: Chú ý nhận xét đến nơi sống và kích thước

- GV: gọi đại diện HS của một nhóm báo cáo kết quả nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: chốt lại nội dung kiến thức chuẩn

? Qua kết quả của phiếu học tập em có nhận xét gì về thế giới sinh vật?

- GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK/7+8, kết hợp quan sát H 2.1 trả lời câu hỏi:

? Có thể chia giới sinh vật thành mấy nhóm? đó là những nhóm nào?

? dựa vào đâu để người ta phân chia giới sinh vật ?

- Dựa vào đặc điểm cấu tạo ngoài và nối sống

- GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK/8 trả lời câu hỏi:

? Nhiệm vụ của sinh học là gì?

1 Sinh vật tự nhiên:

- Sinh vật rất đa dạng, thể hiện ở nơi sống, kích thước và khả di chuyển khác

2 Các nhóm sinh vật tự nhiên:

*Sinh vật chia nhóm:

- Vi sinh vật kích thước vô cùng nhỏ

- nấm không có màu xanh - Thực vật có màu xanh - động vật di chuyển 3 Nhiệm vu của sinh học:

(4)

- HS: trả lời và ghi nhớ kiến thức

? thực vật có các nhiệm vụ gì?

- HS: trả lời và ghi nhớ SGK/8 - GV: cho HS đọc kết luận chung SGK/9

cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các điều kiện sống của sinh vật cũng mối quan hệ giữa các sinh vật với và với môi trường , tìm cách sử dụng hợp lí chúng phục vụ đời sống của người

*Nhiệm vụ của thực vật: SGK/8

IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ:

? So sánh vật sống và vật không sống quanh nơi ở?

? Vật sống và vật không sống khác ở đặc điểm nào? V DẶN DO:

- Ôn lại kiến thức về quang hợp , “tự nhiên và xã hội” - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi SGK/9

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(5)

Ngày soạn: 20/ 08/ 2011. Ngày dạy: 27/ 08/ 2011. CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI SINH VẬT

Tiết 2.

Bài 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: nắm được đặc điểm chung của thực vật - Tìm hiểu sự đa dạng và phong phú của thực vật 2 Kĩ năng:

- Quan sát so sánh hoạt động nhóm 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng yêu tự nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HACK: - Mẫu vật: một vài nhóm sinh vật

- Tranh :H2.1 SGK/8 đại diện của một số nhóm sinh vật tự nhiên - Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật chính

III HOẠT ĐỘNG DẠY HACK : * Kiểm tra bài cũ:

? Thực vật học có nhiệm vụ gì? * Bài mới:

- Thực vật rất đa dạng và phong phú Vậy đặc điểm chung của một thực vật là gì Chúng ta ngiên cứu bài hôm

ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG.

S A D NG VA PHONG PHU C A TH C V TƯ Đ A U Ư Â

- HS: Quan sát h 3.1  3.4 SGK/10.

Trao đổi nhóm Hoàn thành bài tập SGk/11

- GV: gọi đại diện các nhóm lần lượt báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: chốt lại kiến thức của các nhóm có ý kiến đúng

(6)

thực vật ?

- HS: trả lời và ghi nhớ

? xác định những nơi trái đất có thực vật sống?

? Kể tên một vài loại sống ở đồi núi , trung du , sa mạc

? Kể tên một số sống dưới nước , theo em chúng có đặc điểm gì khác sống cạn?

? Kể tên số sống lâu năm? ? Kể tên một vài nhỏ bé , thân mềm yếu?

? Em có nhận xét gì về thực vật

- Thực vật sống ở mọi nới trái đất

- TV có nhiều hình dạng, kích thước khác thích nghi với điều kiện sống

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

- GV: cho HS đọc thông tin SGK/11

- HS trao đổi nhóm hoàn thành bài tập SGk/11

- GV: gọi đại diện các nhóm lần lượt báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: treo bảng phụ chữa nhanh nội dung dơn giản

- HS: Nhận xét hiện tượng sau:

+ lấy roi đánh chó, chó vừa sủa vừa chạy đánh vào cây đứng im vì sao?

- HS: không di chuyển được ? Tại trồng bóng dâm thời gian thì ngọn hướng về chô có nhiều ánh sáng?

- HS: tạo chất hữu nhờ ánh sáng mặt trời và chất diệp lục

? Em hãy trình bày đặc điểm chung của thực vật?

HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức

2

- Tự tạo chất hữu

(7)

chuyển

- Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài

Hãy khoanh tròn vào chữa cái đầu câu em cho là trả lời đúng nhất: Điểm khác bản giữa thực vật với các sinh vật khác là:

A thực vật rất đa dạng và phong phú B Thực vật sống ở khắp nơi trái đất

C Tự tổng hợp chất hữu và phần lớn không di chuyển được D Có khả lớn lên và sinh sản

2 Thực vật nước ta rất đa dạng và phong phú vì chúng ta còn phải trồng thêm và bảo vệ cây?

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/12 - Nghiên cứu trước nội dung bài mới

- Kẻ sẵn phiếu học tập SGK/13 * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(8)

(9)

TUẦN 2.

Ngày soạn: 22/ 08/ 2011. Ngày dạy: 30/ 08/ 2011. Tiết 3.

Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: biết quan sát so sánh và phân biệt được có hoa và không có hoa dựa vào đặc điểm của quan sinh sản

- HS: phân biệt được một năm và lâu năm 2 Kĩ năng:

- Quan sát, so sánh 3 Thái đô:

- G iáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh: + H 4.1 SGk/13 các quan của cải

+ H 4.2 SGK/14 một số có hoa, không có hoa - vài có hoa , quả rễ , thân , lá , ớt , đậu

- Bảnh phụ SGK/13

? Thực vật có ở nơi nào trái đất đặc điểm chung của chúng là gì? * Bài mới:

- Thực vật có một số đặc điểm chung nếu quan sát kỹ các em sẽ nhận sự khác giữa chúng

- Bài học hôm giúp các em thấy rõ vấn đề này Hoạt đông 1:

THỰC VẬT CÓ HOA VÀ THỰC VẬT KHÔNG CÓ HOA

- GV: Cho HS quan sát H 4.1 đối chiếu với bảng SGK/13, ghi nhớ các quan của cải

? Cây cải có những quan nào? - HS: rễ , thân ,lá , hoa quả , hạt - GV: thông báo:

+ Rễ, thân, lá gọi chung là quan sinh dưỡng  nuôi dưỡng và

1 Các quan của thực vật:

- Thực vật có loại quan

+ Cơ quan dinh dưỡng: Rễ, thân, lá có choc nuôi dưỡng

(10)

phát triển

+ Hoa quả hạt gọi là quan sinh sản  duy trì và phát triển nòi

giống

- HS ghi nhớ, chốt kiến thức

- GV: cho HS nghiên cứu H4.2 SGK/14 và nghiên cứu thông tin SGK/13 thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập SGK/13

GV: gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: chốt lại nọi dung kiến thức chuẩn

giống

2 Phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa:

STT Tên cây Cơ quan sinh dưỡng Cơ quan sinh sản

Rê Thân Lá Hoa Quả Hạt

1 Cây chuối x x x x x x Cây rau bợ x x x

3 Cây dươngxỉ x x x Cây rêu x x x

5 Cây xen x x x x x x Cây khoantây x x x x x x ? Từ kết quả của phiếu học tập trên,

em hãy cho biết dựa vào đâu để người ta phân biệt được có hoa và không có hoa?

- HS: dựa vào quan sinh dưỡng và quan sinh sản

? vậy theo em có mấy nhóm thực vật chính, đó là những nhóm nào?

- HS: liên hệ thực tế hoàn thành lệnh SGK/14

- GV: gọi đại diện Hs báo cáo kết quả HS khác nhận xét bổ xung

* Có nhóm thực vật:

- Nhóm có hoa: đến thời kì nhất địmh đời sống sẽ hoa tạop quả

(11)

- GV: chốt lại kết quả:

+ Cây cải, lúa xoài là có hoa

+ Cây dương xỉ là khơng có hoa

Hoạt đơng 2:

CÂY MỢT NĂM VÀ CÂY LÂU NĂM

- GV: Đưa VD theo nhóm

? Em hãy cho biết nhóm VD nào toàn năm, nhóm VD nào toàn lâu năm?

? Em hiểu thế nào là một năm và thế nào là lâu năm?

- GV: gợi ý dựa vào số lần hoa tạo quả vòng đời của

- HS: trả lời và ghi nhớ thức

- GV: cho Hs đọc kết luận chung SGK/15

- VD1: đậu, luá, mướp cây1

năm

- VD2: xoan, mít,nhãn cây lâu

năm

- Cây một năm hoa kết qủa lần vòng đời

- lâu năm hoa kết quả nhiều lần vòng đời

- Kể tên trồng làm lương thực , theo em , Những lương thực thường là năm hay lâu năm

- Hãy đáng dấu x vào ô trống cho câu trả lời đúng nhất

1/ những nhóm sau nhóm nào toàn có hoa A xoài, ớt , hoa hồng B Bưởi , rau bợ , hồng xiêm C táo, rêu, cà chua D dương xỉ, lúa , ngô Đáp án : A

2/ các nhóm sau nhóm nào toàn một năm A xoan, mía, ngô, lúa B chè, na, ổi

C Lúa, ngô, lạc D cam, đu đủ, giềng Đáp án :C

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/15 và làm bài tập SGK/15 - Nghiên cứu trước nội dung của bài mới kính lúp kính hiển vi và cách sử dụng

(12)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(13)

Ngày dạy: 01/ 09/ 2011. CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT

Tiết

Bài 5: KÍNH LÚP KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

HS: Biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi biết cách sử dụng kính lúp và các bước sử dụng kính hiển vi

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành 3 Thái đô:

- Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp và kính hiển vi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HACK:

- Mẫu vật: một vài rễ và hoa nhỏ,Giọt nước bẩn - Dụng cụ: 12 kính lúp cầm tay, kính hiển vi III HOẠT ĐỘNG DẠY HACK :

* Kiểm tra bài cũ:

? Dựa vào đặc điểm nào để biết được có hoa và không có hoa?

* Bài mới:

- Muốn có hình ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi , kính lúp và kính hiển vi có cấu tạo và cách sử dụng thế nào Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm

K NH LUP VA CACH S D NGI Ư U

- GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK/17 trả lời câu hỏi

? Em hãy trình bày cấu tạo của kính lúp?

- HS: trả lời và ghi nhớ ? kính lúp dùng để làm gì? - HS: Trả lời và ghi nhớ

- GV: gọi đại dện HS đọc to nội dung hướng dẫn sử sụng kính lúp HS nghe và làm theo lời bạn đọc

- GV: gọi đại diện HS lên bảng

- Cấu tạo gồm:

+ Tay cầm bằng kim loại hoặc băng nhựa

+ Tấm kính lồi mặt

(14)

trình bày cách sử dụng kính lúp - HS: ở dưới theo dõi nhận xét

- GV: nhận xét thao tác HS ghi nhận - Cách sử dụng: để mặt kính sát vật mẫu mắt nhìn vào kính rồi từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật

KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

- GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK/18 và yêu cầu HS quan sát H 5.3 kính hiển vi xác định các bộ phận của kính

- HS: lên bảng chỉ tranh giới thiệu các bộ phận của kính hiển vi sau đó giới thiệu các bộ phận của kính hiển vi vật mẫu

? Kính hiển vi bao gồm máy phần chính đó là những phần nào?

- HS: trả lời sau đã được chỉ tranh và vật mẫu

- GV: tiếp tục cho HS nghiên cứu thông tin SGK/19 cách sử dụng kính hiển vi

- GV: làm mãu thao tác tiến hành sử dụng kính hiển vi các nhóm theo dõi từng bước

- GV: yêu cầu HS trình bày cách sử dụng kính hiển vi

- HS: Trình bày và ghi nhớ nội dung SGK/19

? Theo em bộ phận nào của kính được coi là quan trọng nhất? vì sao? - HS: trả lời và ghi nhớ

- GV: Cho HS đọc to phần ghi nhớ SGK/19

- Cấu tạo gồm: + Chân kính

+ Thân kính có ống kính và ốc điều chỉnh

+ Bàn kính nơi đạt tiêu bản có kẹp

- Cách sử dụng: SGK/19

- Thân kính quan trọng nhất vì có ống kính để phóng to các vật

- GV: gọi HS nên bảng trình bày các bộ phận của kính và cho biết chức của từng bộ phận

(15)

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/19 và đọc mục em có biết SGK/20

- Nghiên cứu trước nội dung của bài mới quan sát tế bào thực vật - chuẩn bị tiết sau nhóm một củ hành và một quả cà chua

* RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(16)

(17)

Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Biết cách tự làm một tiêu bản tế bào thực vật (tế bào vảy hành hoặc tế bào thịt quả cà chua)

2 Kĩ năng:

- Sử dụng kính hiển vi và tập vẽ hình kính 3 Thái đô:

- Bảo vệ giữ gìn dụng cụ kính hiển vi và trung thực chỉ vẽ hình quan sát được

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Mẫu vật : Biểu bì vảy hành và thịt quả cà chua - Kính hiển vi

- Tranh: + Hình 6.1 các bước tiến hành SGK/21

+ H 6.2 SGK/22củ hành và tế bào biểu bì vảy hành + H 6.3 SGK/22quả cà chua và tế bào thịt quả cà chua III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

?Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi? * Bài mới:

-Gv kiểm tra chuẩn bị của học sinh theo nhóm Học sinhtrình bày cách sử dụng kính hiển vi GV yêu cầu : Làm được tiêu bản tế bào cà chua hoặc vảy hành , vẽ lại hình quan sát được

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Gọi HS đọc to cách tiến hành

lấy mẫu và quan sát mẫu kính

- GV: Lưu ý HS ở tế bào vảy hành cần lấy môt lớp thật mỏng và trải phẳng không để gấp ở tế bào thịt quả cà chua chỉ quyệt lớp mỏng - GV:đi lại các nhóm giúp đỡ nhắc nhở và giả đáp thắc mắc của HS - GV: treo tranh giới thiệu:

- Quan sát tế bào biểu bì vảy hành dưới kính hiển vi

(18)

+ Củ hành và tế bào vảy hành + Quả cà chua và tế bào thịt quả cà chua

- GV: hướng dẫn HS cách vừa quan sát, vưà vẽ hình và đối chiếu với tiêu bản

- HS: qua sát tiêu bản của giáo viên để đối chiếu với tiêu bản của nhóm và vẽ hình

- Vẽ hình quan sát được dưới kính hiển vi

- HS: Quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ của nhóm phân biệt vách ngăn tế bào và vẽ hình vào vở

- GV: yêu cầu Hs nhắc lại các thao tác làm tiêu bản và cách sử dụng kính hiển vi

- Đánh giá chung buổi thực hành - Vệ sinh kính và vệ sinh lớp học V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/22

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới cấu tạo tế bào thực vật * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(19)

Ngày dạy: 10/ 09/ 2011. Tiết

Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS xác định được các quan của thực vật đều được cấu tạo bằng tế bào

- Nắm được các thành phần chủ yếu của tế bào và khái niệm về mô 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát hình vễ nhận biết kiến thức 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HACK:

- Tranh: H 7.1, 2, lát cắt ngang một phần rễ thân và lá SGK/23 - H 7.4 Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật SGK/24

III HOẠT ĐỘNG DẠY HACK : * Kiểm tra bài cũ:

* Bài mới:

- Ta đã quan sát tế bào biểu bì vảy hành đó là những khoang hình đa giác , có phải tất cả các thực vật, các quan của thực vật đều có cấu tạo tế bào , giống vảy hành không Chúng ta ngiên cứu bài hôm

HINH D NG VA K CH THA I ƯƠC C A T BAOU Ê

- GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK/23, trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi SGK/23

? Tìm điểm giống bản cấu tạo của rễ thân và lá?

- HS: đều được cấu tạo bằng tế bào - GV: Cho HS quan sát H 7.1  7.3 SGK/23

? Em có nhận xét gì về hình dạng tế bào thực vật?

? Trong cùng một quan tế bào có giống không? lấy VD?

- HS: Trong cùng một quan có nhiều tế bào khác VD: thân

- Cơ thể thực vật đều được cáu tạo bằng tế bào

(20)

gồm có tế bào biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gô, ruột

- GV:Cho HS đọc thông tin Bảng kích thước tế bào SGK/24 rút nhận xét

- GV: thông báo một số tế bào có kích thước nhỏ mô phân sinh ngọn, tế bào sợi gai dài

- Kích thước khác

CẤU TẠO CỦA TẾ BÀO

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK/24, kết hợp quan sát H 7.4, sau đó lên bảng chỉ tranh các bộ phận của tế bào

- HS: ở dưới nhận xét bỏ xung - GV: chốt lại kiến thức

- GV: Mở rộng: Chú ý chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào quá trình quang hợp

- Tế bào gồm: + vách tế bào + Chất tế bào + Màng sinh chất + Nhân

+ Không bào

Hoạt đông 3: MƠ

Hoạt đơng của GV và HS Nơi dung bài học

- GV: treo tranh các loại mô, yêu cấu HS quan sát trả lời câu hỏi:

?Em có nhận xét gì về cấu tạo, hình dạng các tế bào của cùng một loại mô khác nhau?

- HS: Các loại mô khác có hình dạng tế bào khác

(21)

- GV: cho HS đọc kết luận chung SGK/25

- Mô là nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, cùng thực hiện một chức riêng

- GV: Cho Hs đọc mục em có biết SGK/25+ 26

- GV: Tổ chức cho lớp chơi trò chơi giải đáp ô chữa theo nhóm - GV: Gọi các nhóm nhận ô chữ và giải đáp ô chữ

- HS: nhóm khác có thể nhận xét bổ xung sửa chữa

- GV: Chốt lại các dáp án và gọi các nhóm giải đáp ô chữ đặc biệt Thực vật

2 nhân tế bào không bào màng sinh chất Chất tế bào

Ô chữ đặc biệt cần tìm đó là tế bào V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới (sự lớn lên và phân chia của tế bào) * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(22)

(23)

Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: có thể trả lời được câu hỏi tế bào lớn lên và phân chia thế nào? - hiểu được ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia của tế bào ở thực vật chỉ có các tế bào ở mô phân sinh mới có khả phân chia

2 Kĩ năng:

- Quan sát tìm kiếm kiến thức 3 Thái đô:

- Yêu thích môn học

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Tranh : + Sơ đồ sự lớn lên của tế bào + Sơ đồ sự phân chia của tế bào Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

? Trình bày đặc điểm cấu tạo của tế bào thực vật? * Bài mới:

- Thực vật được cấu tạo bởi các tế bào cũng nhà được xây dung bởi các viên gạch các nhà không tự lớn lên được mà thực vật lại lớn lên được Cơ thể thực vật lớn lên sự tăng số lượng tế bào qua các quá trình phân chia và tăng kích thước của từng tế bào Để thấy rõ chúng ta nghiên cứu bài hôm

Hoạt đông 1.

SỰ LỚN LÊN CỦA TẾ BÀO

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin

SGK/27 kết hợp quan sát H8.1, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

? Tế bào lớn lên thế nào?

- GV gợi ý: Chú ý đến kích thước của tế bào mới hình thành so với tế bào lớn lên và tế bào trưởng thành, màu vàng chỉ không bào

(24)

? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên được? ? Trên hình 8.1, tế bào lớn lên, bộ phận nào tăng kích thước, bộ phận nào nhiều lên?

- HS: Kích thước vách tế bào và không bào thay đổi , chất tế bào nhiều lên

- Tế bào lớn lên nhờ có sự trao đổi chất

SỰ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Viết sơ đồ trình bày mối quan

hệ giữa sự lớn lên và phân chia của tế bào

- HS: Quan sát H8.2 SGK, kết hợp thông tin SGK/28, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

? Tế bào phân chia thế nào? - HS: Từ nhân hình thành nhân, tách xa nhau, sau đó chất tế bào được phân chia xuất hiện vách ngăn ngăn tế bào cũ thành tế bào con, tế bào tiếp tục lớn lên bằng tế bào mẹ

? Tế bào ở những bộ phận nào có khả phân chia?

- HS: Các tế bào ở mô phân sinh có khả phân chia tạo tế bào mới cho thể thực vật

? Các quan rễ thân lá lớn lên nhờ đâu?

- HS: Nhờ sự lớn lên và phân chia của tế bào

- GV: yêu cầu HS rút kết luận - HS: rút kết luận và ghi nhớ

Sinh trưởng

- Tế bào tế bào Phân chia

trưởng thành tế bào non(tế bào mới)

- Tế bào lớn lên đến một thời kì nhất định thì phân chia (thông tin SGK/28)

(25)

- GV: thông báo sự phân chia và lớn lên của tế bào thực vật là quá trình sinh lí phức tạp

* ý nghĩa: giúp các quan của thực vật lớn lên

Hãy điền các từ hoặc cụm từ thích hợp vào chô trống cho câu trả lời sau * Thực vật có hoa là những thực vật mà quan …… (1)…… là hoa ,quả, hạt

* Thực vật ……(2)… là những thực vật quan sinh sản không phải là hoa quả hạt

*Cơ thể htực vật gồn loại quan:

- Cơ quan ……….(3)…… có chức nuôi dưỡng - quan ……(4)…… có chức trì và phát triển nòi giống

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu trước nội dung bài mới * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(26)

Ngày soạn: 08/ 09/ 2011. Ngày dạy: 17/ 09/ 2011. CHƯƠNG II: RÊ

Tiết

Bài 9: CÁC LOẠI RÊ ,CÁC MIỀN CỦA RÊ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: nhận biết và phân biệt được hai loại rễ chính là rễ cọc và rễ chùm - Phân biệt được cấu tạo và chức các miền của rễ

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HACK: Giáo viên:

- Mô hình : các miền của rễ - bảng phụ

Học sinh: Vật mẫu: Một số có rễ chùm và rễ cọc. III HOẠT ĐỘNG DẠY HACK :

? Tế bào ở những bộ phận nào của có khả phân chia quá trình đó diễm thế nào?

* Bài mới:

- Rễ giữ cho mọc được đất , rễ hút nước và muối khoáng hoà tan , có phải tất cả các loại rễ đều có cùng loại rễ không , ta nghiên cứu bài hôm

Hoạt đông 1: CAC LO I RA Ê

- Yêu cầu HS quan sát hình 9.1 SGK/ 29 Thảo luận nhóm Hoàn thành bài tập SGK/29

- HS thảo luận nhóm, hoàn thành bài tập

- Nhận xét, chốt kiến thức - Có loại rễ:

(27)

- GV yêu cầu HS đặt mẫu vật lên bàn, thảo luận nhóm, chia các vào loại rễ

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, phân chia các hình 9.2 vào loại rễ

+ Rễ chùm: Gồm nhiều rễ con, dài gần bằng nhau, thường mọc tỏa từ gốc thân thành một chùm

Hoạt đông 2: CÁC MIỀN CỦA RÊ

- GV: cho HS đọc to nội dung SGK/30

- GV: giới thiệu các miền của rễ tranh

- HS: theo dõi trả lời câu hỏi ? Rễ có mấy miền đó là những miền nào?

- HS: lên bảng chỉ lại tranh trả lời

- GV: giới thiệu chức của các miền

- HS: ghi nhớ nội dung kiến thức

- GV: cho HS đọc kết luận chung SGK/31

Các miền của rê Chức năng Miền trưởng thành có

các mạch dẫn Dẫn truyền

Miền hút có lông hút Hấp thụ nước vàmuối khoáng Miền sinh trưởng nơi

tế bào phân chia

Làm cho rễ dài

Miền chóp rễ Che trở cho đầu rễ

- GV: Đưa một vài loại có rễ sau đó yêu cầu HS phân loại rễ và trình bày đặc điểm của từng loại rễ

- GV: Gọi đại diện HS lên bảng phân loại và trình bày HS ở dưới theo dõi nhận xét

- GV: chốt lại nội dung kiến thức

- GV: Gọi HS lên bảng chỉ mô hình các miền của rễ và cho biết chức của các miền

- HS: ở dưới theo dõi nhận xét bổ xung V DẶN DO:

(28)

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới cấu tạo miền hút của rễ * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(29)

TUẦN 5.

Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RÊ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Hiếu được cấu tạo và chức các bộ phận miền hút của rễ

- Bằng quan sát thấy được cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức của chúng

- Biết sử dụng kiến thức giải thích một số hiện tượng thực tế liên quan đến rễ

2 Kĩ năng:

- Quan sát tìm kiếm kiến thức 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Tranh vẽ lát cắt ngang qua miền hút của rễ H10.1, tế bào lông hút H10.2

- Bảng phụ

Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? Có mấy loại rễ trình bày đặc điểm của từng loại?

? rễ có mấy miền đó là những miền nào chức của từng miền? * Bài mới:

- Ta đã biết rễ gồm miền các miền của rễ đều có chức quan trọng vì miền hút lại quan trọng nhất của rễ , nó có cấu tạo phù hợp với việc hút nước và muối khoáng hoà tan đất ntn?Hôm chúng ta nghiên cứu bài

CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RÊ

(30)

miền hút và tế bào lông hút của - HS: theo dõi và ghi nhớ kiến thức - GV: Yêu cầu HS quan sát H10.1 & 10.2 đọc phần ghi chú ghi giấy các bộ phận của vỏ và trụ giữa - GV: Gọi đại diện – HS trình bày

- HS: Khác nhận xét bổ xung

- GV: Cho HS ghi sơ đồ các bộ phận của miền hút

- Miền hút của rễ gồm: - Miền hút của rễ gồm:

Biểu bì Vỏ Thịt vỏ

Miền hút Bó mạch (mạch rây, mạch gô)

Trụ giữa

Ruột - GV: cho HS đọc bảng cấu tạo và chức của miền hút và quan sát H10.2 trả lời câu hỏi:

? Vì môi lông hút là một tế bào? - HS: Vì lông hút có vách tế bào, màng tế bào, nhân, không bào

? tế bào lông hút có đặc điểm gì? - HS: Tế bào lông hút kéo dài 

Hút nước và muối khoáng hoà tan

CHỨC NĂNG CỦA MIỀN HÚT

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: cho HS thảo luận, trả lời câu

hỏi:

(31)

- GV nhận xét, chốt kiến thức ? lông hút có tồn tại mãi không? - HS: không tồn tại mãi, già sẽ rụng ? Em hãy so sánh tế bào thực vật với tế bào lông hút?

- HS: Tế bào lông hút không có lục lạp (diệp lục)

- GV: thông báo tế bào lông hút có không bào lớn kéo dài để tìm nguồn thức ăn

? Tại bộ rễ thường ăn sâu, lan rộng và có nhiều rễ con?

- HS: Tìm nước và muối khoáng

- Biểu bì  Bảo vệ các bộ phận bên trong, có lông hút  hút nước và muối khoáng hoà tan

- Thịt vỏ  Chuyển các chất từ lông hút vào trụ giữa

- Mạch rây  Vận chuyển chất hữu nuôi

- Mạch gô  Vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên thân lá

- Ruột  Chứa chất dinh dưỡng dự trữ

- GV: Gọi HS lên bảng chỉ tranh cấu tạo và chức của miền hút - Câu hỏi SGK/33 hãy đánh dấu v vào cho ý trả lời đúng của câu sau:

Miền hút là phần quan trọng nhất của rễ vì: a gồm phần vỏ và trụ giữa

b có mạch gô và mạch rây vận chuyển các chất

c có lông hút có chức hút nước và muối khoáng hoà tan d có ruột chứa chất dinh dưỡng dự trữ

Đáp án C

? Có phải tất cả các rễ đều có miền hút không? vì sao?

- HS: Không vì những rễ ngập nước không có lông hút vì nước và muối khoáng hoà tan nước ngấm trực tếp qua các tế bào biểu bì của rễ

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/33 - Làm bài tập SGK/33

- Nghiên cứu trước bài sự hút nước và muối khoáng của rễ * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(32)

……… ……… ………

Ngày soạn: 13/ 09/ 2011. Ngày dạy: 24/ 09/ 2011. Tiết 10

Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RÊ I CÂY CẦN NƯỚC VÀ CÁC LOẠI MUỐI KHOÁNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và một số loại muối khoáng chính đối với

- xác định được đường rễ hút nước và muối khoáng hoà tan

- Hiểu nhu cầu nước vaf muối khoáng của phụ thuộc vào những điều kiện nào

- Tập làm thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức giải thích một số hiện tượng tự nhiên 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HACK: Giáo viên:

- Hình vẽ 11.1 - Bảng phụ

Học sinh: Nghiên cứu bài mới. III HOẠT ĐỘNG DẠY HACK :

? Trình bày cấu tạo và chức miền hút của rễ? * Bài mới:

NHU C U NÂ ƯƠC C A CÂYU

- HS: nghiên cứu thí nghiệm SGK H11.1/36, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục SGK/35

(33)

- HS: Nhằm chứng minh cần nước thế nào

? yêu cầu HS dự đoán kết quả và giải thích?

- GV: Cho HS báo cáo thí nghiệm ở nhà

- Gv đưa kết quả thí nghiệm mẫu cho HS quan sát, đối chiếu

TT Tên mẫu thí

nghiệm Khối lượng trướckhi phơi khô Khối lượng saukhi phơi khô trong thí nghiệmLượng nước 1 Cải bắp 100 10 90

2 Dưa chuột 100 95 3 Hạt lúa 100 70 30 4 Củ khoai lang 100 65 35 ? Khối lượng trước phơi khô và

sau phơi khô thế nào? - HS: Khối lượng bị giảm

- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/35 trả lời câu hỏi:

? Em có nhận xét gì vầ nhu cầu cần nước của cây?

? GV: Đưa VD để hỏi nhu cầu về nước của các loại khác có giống không?

- HS: Không

? vì cung cấp đủ nước đúng lúc sẽ sinh trưởng tốt cho suất cao?

- HS: vì phụ thuộc vào các giai đoạn sống các bộ phận khác

- GV: chốt lại kiến thức HS ghi nhớ - GV: Cho HS liên hệ thực tế địa phương kể tên các loại cần nhiều nước và những loại cần ít nước

- Nước rất cần cho cây, không có nước sẽ chết

- Nước cần nều hay ít phụ thuộc vào loại và các giai đoạn sống khác của

NHU CẦU ḾI KHOÁNG CỦA CÂY

(34)

thí nghiệm SGK/35 trả lời câu hỏi: ?Theo em bạn tuấn làm thí nghiệm để làm gì?

- HS: chứng minh nhu cầu cần muối khoáng của

- GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK/36 trả lời câu hỏi:

? Rễ chỉ hấp thụ các loại muối khoáng nào?

- GV: thông báo các chu kì sống của khác  nhu cầu về muối khoáng khác

- GV: Cho HS liên hệ thực tế gia đình thường bón các loại phân nào cho các trồng

? Vậy cần mấy loại muối khoáng chính?

- Rễ chỉ hấp thụ muối khoáng hoà tan đất

- Muối khoáng giúp sinh trưởng và phát triển tốt

- Cây cần loại muối khoáng chính đó là muối đạm , muối lân , muối ka li

? Em hãy cho biết vai trò của nước và muối khoáng đối với - Nước rất cần cho không có nứơc sẽ chết

- Muối khoáng giúp ây sinh trưởng và phát triển

? Theo em những gia đoạn nào của cần nhiều nước và muối khoáng - Gia đoạn , sinh trưởng và phát triển

V DẶN DO:

- Học bài trả lời câu hỏi SGK\36

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới phần II của bài * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(35)

……… ………

DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

TUẦN 6.

Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RÊ II SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RÊ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: xác định được đường hút nước và muối khoáng hoà tan

- Biết được nhu cầu cần nước của phụ thuộc vào những điều kiện nào 2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức đã học để biết cách sử dụng các loại muối khoáng phù hợp với trồng sản xuất

3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Tranh: đường hút nước và muối khoáng hoà tan ( hình 11.2) - Bảng phụ

Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? Em hãy cho biết vai trò của nước và muối khoáng đối với cây? ? Theo em những gia đoạn nào của cần nhiều nước và muối khoáng?

* Bài mới:

- ở phần trước ta đã tìm hiểu nước và muối khoáng rất cần cho Vậy nước và muối khoáng được đưa lên ntn? Và những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây, ta nghiên cứu bài hôm

(36)

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin

SGK, kết hợp quan sát H11.2 sau đó hoàn thành bài tập SGK/37 - GV: Gọi đại diện HS lên bảng trình bày, HS khác nhận xét bổ xung

- GVchốt đáp án: + Lông hút + Vỏ

+ Mạch gô + Lông hút

? Bộ nào của rễ có nhiệm vụ chủ yếu hút nước và muối khoáng hòa tan?

? Tại sự hút nước và muối khoáng không thể tách rời nhau? - HS: vì muối khoáng hoà tan nước

? Nhờ đâu mà rễ hút được muối khoáng hoà tan?

- Lông hút làm nhiệm vụ chủ yếu hút nước và muối khoáng

- Rễ chỉ hút muối khoáng hoà tan

NHỮNG ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA CÂY

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Thông báo những điều kiện

ảnh hưởng đén sự hút nước và muói khoáng hoà tan của là đất trồng thời tiết và khí hậu

- GV: Cho HS nghiên cưu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Đất trồng đã ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoág thế nào? - HS: Trả lời và ghi nhớ

1 Các loại đất trồng khác nhau:

- Đất đá ong: ít nước  sự hút nước khó khăn

- Đất phù xa: nước và muối khoáng nhiều  Sự hút nước rễ thuận lợi - Đất đỏ ba zan:Thích hợp trồng công nghiệp

(37)

- GV: Liên hệ thực tế đất ở địa phương em thuộc loại đất nào? - HS: Đất phù sa

? Khí hậu ảnh hưởng thế nào đến sự hút nước và muối khoáng của cây?

- HS:Khi khí hậu xuống 00C, nước bị đóng băng, muối khoáng không hoà tan rễ không hút được … ? vậy những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây?

- Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của

? Tại trời nóng nhiệt độ cao cần tưới nhiều nước, mưa nhiều đất ngập nước cần chống úng cho cây?

- HS: Trời nóng nhiệt độ cao thoát nước nhiều rễ không hút đủ nước cho cây sẽ bị héo nếu để nâu ngày có thế chết

- Khi mưa nhiều đất bị ngập úng nước đẩy hết không khí để hô hấp nâu ngày sẽ bị thối không hút được nước và muối khoáng sẽ chết

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/39 - Đọc mục em có biết SGK/39

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới biến dạng của rễ * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(38)

……… ………

(39)

TUẦN 7.

Ngày soạn: 26/ 09/ 2011. Ngày dạy: 03/ 10/ 2011. Tiết 13

Bài 12: BIẾN DẠNG CỦA RÊ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Phân biệt được loại rễ biến dạng rễ củ rễ móc rễ thở , giác mút và hiểu được đặc điểm của từng loại rễ biến dạng phù hợp với chức - Nhận dạng được một số loại rễ biến dạng đơn giản thường gặp

- Giải thích được vì phải thu hoạch các rễ cú trước hoa kết hoa tạo quả

2 Kĩ năng:

- Quan sát so sánh hân tích tranh mẫu 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Tranh : Một số loại rễ biến dạng SGK/41 - Bảng tên và đặc điểm của rễ biến dạng

Học sinh: Vật mẫu: Củ sắn, cành trầu không, Cây phong lan. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? Bộ phận nào của rễ có chức chủ yếu hút nước và muối khoáng?

(40)

Rễ không chỉ có chức hút nước và muối khoáng hoà tan mà ở một số rễ còn có những chức khác nữa nên hình dạng , cấu tạo của rễ thay đổi làm rễ biến dạng Có những loại rễ biến dạng nào? Chúng có chức gì?

C I M HINH THAI C A R BI N D NG

ĐĂ Đ Ê U Ê Ê A

- GV: Cho HS đặt các vật mẫu lên quan sát và quan sát tranh 12

- GV: gợi ý cách quan sát: các rễ đó sống điều kiện môi trường nào, em hãy phân loại rễ theo hình thái, màu sắc và cách mọc để phân chia các loại rễ

- GV: Củng cố thêm môi trường sống của bần mắn, bụt mọc ở nơi ngập mặn hoặc gần ao hồ

- HS trình bày kết quả phân loại của nhóm

- Nhóm khác nhận xét , bổ sung - GV không cần kết luận HS đúng hay sai

ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA RÊ BIẾN DẠNG

- GV: treo tranh một số loại rễ biến dạng cho HS quan sát Rễ biến dạng và hoàn thành bài tập SGK/40 theo nhóm

- GV: gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: chốt lại kiến thức chuẩn bảng phụ

T T

Tên rê

biến dạng Tên cây

đặc điểm của rê biến dạng

(41)

1 Rễ củ Sắn, cải… Rễ phình to Chứa chất dự trữcho Rễ móc

Trầu không, Hồ tiêu

Rễ phụ mọc từ thân cành mặt đất móc vào trụ bám

Giúp leo cao Rễ thở Bụt mọc,mắm, bần

Sống điều kiện thiếu không khí rễ mọc ngược lên mặt đất

Lấy oxi cung cấp cho phần rễ dưới đất

4 Giác mút Tầm gửi,phong lan.

Rễ biến thành giác mút đâm vào thân hoặc cành của khác

Lấy thức ăn từ khác

? Có mấy loại rễ biến dạng? chức của nó là gì?

- HS: Dựa vào kết quả của phiếu học tập trả lời

- GV: Cho HS đọc kết luận chung SGK/42

? Vì phải thu hoách các rễ củ trước hoa

- Vì chất dinh dưỡng của củ dùng để cung cấp chất dinh dưỡng cho hoa tạo quả kết hạt không bị giảm nhiều hiặc không còn nữa làm rễ củ xốp và teo nhỏ lại chất lượng và suất không cao

V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới cấu tạo ngoài của thân

- Chẩn bị cho tiết sau yêu cầu môi HS phải mang một hoặc vài loại cành có cả ngọn đến lớp

(42)

……… ………

CHƯƠNG III: THÂN

Bài 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: nămds được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân gồm thân chính , cành chồi , ngọn và chồi nách

- HS: Phân biệt được loại chồi nách và chồi ngọn - Nhận biết được các loại thân chính

2 Kĩ năng:

- Quan sát tranh và vật mẫu, so sánh 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

- Tranh: H 13.1SGK/43 ảnh chụp một đoạn thân - H 13.2 SGK/43cấu tạo của chồi lá và chồi hoa - H 13.3 SGK/44các loại thân

- Bảng phụ

Học sinh: Mẫu vật: một số loại cành cây. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(43)

* Bài mới:

- Thân là một quan sinh dưỡng của có chức vận chuyển các chất và nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm những bộ phận nào : có thể chia thân thành mấy phần , bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi

CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS để một cành lên

bàn để quan sát đối chiếu với H 14.1/SGK xác định hình dạng và các bộ phận thân trả lời câu hỏi: ?Thân có hình dạng thế nào và mang những bộ phận nào?

? Chồi ngọn nằm ở đâu? chúng phát triển thành bộ phận nào?

? Chồi lách nằm ở đâu?

? Em hãy cho biết đặc điểm giống giữa thân và cành (Đều có chồi và lá, chỉ khác thân chồi ngọn phát triển thành cành chồi nách) - HS: so sánh

- GV: Cho HS quan sát H 13.2 cấu tạo của chồi lá và chồi hoa trả lời câu hỏi:

? Em hãy so sánh sự giống và khác giữa chồi hoa và chồi lá?

1 Các bô phận bên ngoài của thân:

- Thân hình trụ, thân mang cành, dọc thân mang lá

- Chồi ngọn nằm ở đỉnh thân và cành  phát triển thành thân mọc đứng

- Chồi nách nằm ở kẽ lá

2 Phân biệt chồi hoa và chồi lá: - Giống giữa chồi hoa và chồi lá đều có mầm lá bao bọc

- Khác nhau: Chồi lá phát triển thành cành mang lá, Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa

Hoạt đông 2. CÁC LOẠI THÂN

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS đặt các vật mẫu lên

(44)

nhóm

- GV gợi ý: Vị trí của thân so với mặt đất độ cao đó là bao nhiêu, dựa vào độ cứng mềm của thân và sự phân cành của thân thế nào (có hay không), thân đứng độc lập hay phải bám vào khác để leo lên cao và leo bằng cách nào?

- HS: Phân loại theo nhóm sau đó hoàn thành bài tập SGK/45

- GV: gọi đại diện các nhóm báo cáo và nhận xét bổ xung lẫn - GV: hoàn thành phiếu học tập cho Hs bảng phụ

TT Tên cây

Thân đứng Thân leo

Thân bo Thân

gô

Thân côt

Thân co

Thân cuốn

Tay cuốn Cây đậu ván x

2 Cây nhẵn x

3 Rau má x

4 bí đỏ, mướp x Cây dừa x

6 Cây lạc x

7 Sắn rây x

? Qua phiếu học tập trên, em hãy cho biết có mấy loại thân chính?

- Có loại thân chính là thân đứng, thân leo ,thân bò

? Thân có hình dạng và mang những bộ phận nào?

? Trình bày sự giống và khác giữa chồi hoa và chồi lá? V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGk/45 làm bài tập SGK/45 - Nghiên cứu trước nội dung bài mới thân dài đâu

(45)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN 8.

Bài 14: THÂN DÀI RA DO ĐÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện thân dài phần ngọn

- Biết vận dụng sơ khoa học cuả bấm ngọn tỉa cành để giải thích một số hiện tượng thực tế sản suất

2 Kĩ năng:

- Tiến hành thí nghiệm quan sát so sánh 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Yêu cầu HS chuẩn bị thí nghiệm ở nhà. Học sinh: Chuẩn bị thí nghiệm ở nhà.

? Thân gồm những bộ phận nào?

(46)

Hoạt đông 1: S DAI DA C A THÂNƯ U

-GV cho HS báo cáo nhanh kết quả thí nghiệm và ghi nhanh kết quả lên bảng

? So sánh chiều cao của ngắt ngọn với không ngắt ngọn?

- HS bấm ngọn không cao nên được chất dinh dưỡng tập chung vào chồi lá và chồi hoa phát triển ? Từ thí nghiệm em hãy cho biết thân dài bộ phận nào? - Thân dài phần ngọn

? Dựa vào bài 8: Sự lớn lên và phân chia của tế bào Giải thích vì thân dài được?

- Thân dài sự phân chia tế bào ở mô phân sinh ngọn

GIẢI THÍCH HIỆN TƯỢNG THỰC TẾ

- HS nghiên cứu thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi

? Cho biết tại trồng đậu, cà chua trước hoa người ta không bấm ngọn chỉ tỉa cành?

? Những loại nào thì bấm ngọn? ? Trồng lấy gổ, lấy sợi vì người ta không bấm ngọn chỉ tỉa cành?

? Những loại nào thì tỉa cành? ? Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì?

? Thời kì nào của thì bấm ngọn, tỉa cành?

- Thời kì sinh trưởng của

- Bấm ngọn đối với lấy quả và hạt VD đậu, bông, cà phê

- Tỉa cành đối với lấy gô VD keo, xoan …

- Bấm ngọn, tỉa cành làm tăng suất trồng

(47)

Hãy đánh dấu x vào ô trống cho những sử dụng biện pháp bấm ngọn:

a Rau muống c Đu đủ e Cây ổi

b Rau cải d Hoa hồng g Cây mướp Đáp án a, d ,g

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/47 - Nghiên cứu bài cấu tạo của thân non - Kẻ phiếu học tập SGK/49

……… ……… ……… ……… ……… ………

Bài 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS nắm được đặc điểmcấu tạo của thân non so sánh với cấu tạo của rễ (Miền hút)

- Nêu được những đặc điểm bản cấu tạo của vỏ và trụ giữaphù hợp với chức của chúng

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát so sánh 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên, bảo vệ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

- Tranh: Cấu tạo của thân non - Cấu tạo miền hút của rễ

(48)

? Bấm ngọn tỉa cành có lợi gì? những loại nào thì bấm ngọn? Những loại nào thì tỉa cành? Cho ví dụ?

* Bài mới:

- Thân non của tất cả các loại là phần ở ngọn thân và ngọn cành Thân non thường có màu xanh lục Cấu tạo của thân non thế nào: Cấu tạo của thân non có những điểm gì giống và khác cấu tạo của rễ Ta nghiên cứu bài hôm

CẤU TẠO CỦA THÂN NON

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - HS nghiên cứu thông tin SGK/49

kết hợp quan sát H15.1 đọc phần chú thích xác định chi tiết phần của thân non

- GV Treo tranh gọi HS lên bảng chỉ tranh trình bầycấu tạo của thân non

- HS ở dưới nhận xét bổ xung

- GV cho HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập SGK/49

- Đại diện 1-2 nhóm HS trình bày đáp án, nhóm khác bổ xung

- GV đưa kiến thức chuẩn theo phiếu học tập

- GV cho học sinh làm bài tập tam giác SGK/50

- Cấu tạo:

Biểu bì Vỏ

Thịt vỏ: có diệp lục Gồm: mạch dây Bó mạch

Trụ giữa mạch gô Ruột

- Chức năng: + Biểu bì bảo vệ

+ Thịt vỏ dự trữ , quang hợp

+ Mạch dây : vận chuyển chất hữu

+ Mạch gô vận chuyển nước + Ruột chứa chất dự trữ Hoạt đông 2.

SO SÁNH CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON VÀ MIỀN HÚT CỦA RÊ

(49)

- GV treo tranh 15.5 ; 10.1

- HS: lên bảng chỉ cấu tạo thân non và rễ

? Tìm những điểm giống giữa cấu tạo của rễ và thân?

? Tìm những điểm khác giữa cấu tạo của rễ và thân?

* Giống nhau:

- Có cấu tạo bằng tế bào

- Gồm các bộ phận vỏ(biểu bì , thịt vỏ), trụ giữa (bó mạch , ruột)

* Khác nhau: - Rễ:

+ Biểu bì có lông hút

+ Mạch gô và mạch dây xếp sen kẽ

- Thân:

+ Thịt vỏ có chất diệp lục

+ Mạch gô ở , mạch dây ở ngoài

Hãy tìm câu trả lời đ úng về cấu tạo của thân non: 1.2 Phần cỏ bao gồm:

a Vỏ gồm thịt và ruột

b Vỏ gồm bỉêu bì và mạch rây c Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ

Đáp án: c 1.2 Vỏ có chức năng:

a Vận chuyển chất hưũ c Dự trữ và tham gia quang hợp b Vận chuyển chất dự trữ d Bảo vệ các bộ phận bên e Cả c và d

Đáp án : e 3.2 Trụ giữa gồm có:

a Mạch gô và mạch rây xen kẽ b Một vòng bó mạch và ruột

c Biểu bì ,một vòng bó mạch và ruột d Tất cả các ý

Đáp án:c V DẶN DO:

- Về nhà học bầi và trả lời câu hỏi SGK/50 - Nghiên cứu trước bài mới

(50)

……… ……… ……… ……… ……… ………

(51)

TUẦN 9.

Bài 16: THÂN TO RA DO ĐÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện và trả lời câu hỏi thân to đâu - Phân biệt được dác và dòng Tập xác định tuổi của qua việc đếm vòng gô hàng năm

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát ,so sánh nhận biết kiến thức 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

(52)

- Tranh ; cấu tạo của thân non Học sinh: Ngiên cứu bài mới

? Trình bày cấu tạo và chức từng bộ phận của thân non? * Bài mới:

- Trong quá trình sống không những cao lên mà còn to Vậy thân to nhờ bộ phận nào? Thân gô trưởng thành có cấu tạo ntn? Chúng ta nghiên cứu bài hôm

Hoạt đông 1: T NG PHAT SINHÂ

- GV treo tranh: Cấu tạo tron của thân non và cấu tạo của thân trưởng thành ? Cấu tạo của thân non khác thân trưởng thành thế nào?

- HS Phát hiện ở thân trưởng thành có tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

- GV Hướng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh Dùng dao khẽ cạo lớp vỏ mầu nâu bong để lộ phần màu xanh đó là tầng sinh vỏ Tiếp tục dùng dao khứa sâu vào lớp gô khẽ tách lớp vỏ này ra, lấy tay sờ lên phần gô thấy nhớt đó chính là tầng sinh trụ

- GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vỏ to nhờ bộ phận nào? - HS trả lời: Vỏ to sự phân chia các tế bào của mô phân sinh tầng sinh vỏ

? Trụ giữa to nhờ bộ phận nào? - HS trả lời: Trụ giữa to sự phân chia tế bào của mô phân sinh ở trụ giữa

? Thân to nhờ bộ phận nào? HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức

- Tầng sinh vỏ nằm lớp thịt vỏ giúp vỏ to

- Tầng sinh trụ nằm giữa mạch dây và mạch gô giúp cho trụ giữa to

* Thân to sự phân chia các tế bào mô phân sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

(53)

VONG GỖ HÀNG NĂM

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK/51 kết hợp quan sát H16.2 và 16.3 SGK/52+53 Trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi:

? Vòng gô hàng năm là gì? Tại có vòng gô sáng màu và vòng gô sẫm màu?

- HS: Tầng sinh trụ tạo nhiều mạch gô to có thành mỏng xếp thàn vòng dày màu sáng và ngược lại

? Làm thế nào để đếm được tuổi của cây?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức

- Hàng năm sinh các vòng gô Đếm số vòng gô ta có thể xác định tuổi của

Hoạt đông 3: DÁC VÀ RONG

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H16.2 SGK/52, trả lời câu hỏi: ? Thế nào là dác?

? Thế nào là ròng?

- GV: Phần bong là dác, phần cứng chắc là ròng

? Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt ( ường ray tàu hoả người ta sẽ sử dụng phần nào của gô ? (ròng)

- Dác là lớp gô màu sáng ở phía ngoài, là tế bào mạch gô sống - Ròng là lớp gô màu thẫm rắn dác dác, nằm phía

IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ: ? Cây gô to đâu

- Thân to nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

? Vì có một số cổ thụ thân rông mà vẫn sống được?

- Phần ròng bị phân huỷ tiếp xúc với môi trường, vì là tế bào chết nên không ảnh hưởng đến sự sống của

? Có thể xác định tuổi của bằng cách nào?

- Hàng năm sinh các vòng gô Đếm số vòng gô ta có thể xác định tuổi của

(54)

- Nghiên cứu bài 17 “Vận chuyển các chất thân” - Chuẩn bị các loại hoa màu trắng , mực màu cho bài sau * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ………

Bài 17: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS biết tiến hành thí nghiệm chứng minh nước và muối khoáng được vận

chuyển từ rễ lân thân nhờ mạch gô Các chất hữu thân được vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh 3 Thái đô:

(55)

Giáo viên: Chuẩn bị trước với các loại hoa hồng, hoa huệ, cành lá dâu, cành dâm bụt

Học sinh: Làm thí nghiệm theo nhóm, ghi kết quả quan sát chô thân bị ḅc dây thép

III HOẠT ĐỢNG DẠY HỌC: * Kiểm tra bài cũ:

? mạch gổ và mạch rây có cấu tạo và chức thế nào? * Bài mới:

- Là bài thực hành, đầu giờ giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh yêu cầu các nhóm báo cáo về tình hình chuẩn bị của nhóm

Hoạt đơng 1.

VẬN CHỦN NƯỚC VÀ ḾI KHOÁNG HOÀ TAN Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV cho HS trình bày kết quả thí

nghệm ở nhà, nhóm khác nhận xét, bổ xung

- GV cho HS quan sát thí nghiệm cành mang hoa và cành mang lá để nhằm mục đích chứng minh sự vận chyển các chất thân lên hoa và lá

- GV: Hướng dẫn HS cắt lát mỏng cành của nhóm, sau đó quan sát lát cắt dưới kính hiển vi

- GV: Phát cành đã chuẩn bị sẵn, hướng dẫn HS bóc vỏ cành

- HS: Nhẹ tay bóc vỏ nhìn bằng mắt thường chô có bắt màu và nhận xét màu của gân lá

- GV: Cho HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chô bị nhuộm màu, sau đó trình bày kết quả ?Chô bị nhuộm màu đó là bộ phận nào của thân?

- HS trả lời là mạch gô

? Vậy nước và muối khoáng được vận chuyển qua phần nào của thân? - HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức

(56)

SỰ VẬN CHUYỂN CHẤT HỮU CƠ

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - HS: Đọc thí nghiệm kết hợp quan

sát H17.2 SGK/55, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Vì mép cắt ở phình to? - HS: Có chất được vận chuyển từ lá xuống

? Vì mép vỏ ở phía dưới không? - HS: Không có chất vận chuyển lên

? Vây mạch rây có chức gì? ? Nhân dân ta thường làm thế nào để nhân giống nhanh ăn quả bưởi, nhẵn, vải ?

- HS: Trả lời chiết cành

? Khi cắt vỏ làm đứt mạch rây ở thân có sống được không? tại sao?

- HS: không sống được vì không có chất hữu

- Mạch rây vận chuyển chất hữu từ lá đến các quan

- GV: Yêu cầu HS mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gô vận chuển nước và muối khoáng

? Mạch rây có chức gì?

- Mạch rây vận chuyển chất hữu từ lá đến các quan V DẶN DO:

- Về nhà học bai trả lời câu hỏi SGK/56 Làm bài tập / 56 - Nghiên cứu trước bài mới (Biến dạng của thân)

(57)

……… ……… ………

TUẦN 10.

Bài 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nhận biết được đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức của một số thân biến dạng qua quan sát mẫu và tranh

(58)

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật Nhận biết kiến thức qua quan sát so sánh 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng say mê môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Tranh: Một số thân biến dạng - Mẫu vật: Một số thân biến dạng

2 Học sinh: Chuẩn bị một số thân biến dạng. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? Mạch rây có chức gì ?Mạch gỗ có choc gì? * Bài mới:

- Thân không chỉ có chức vận chuyển các chất và nâng đỡ tán lá mà ở số thân còn có chức khác nữa nên hình dạng cấu tạo của thân thay đổi làm thân biến dạng

QUAN SAT VA GHI L I NH NG THÔNG TIN V M T S LO I THÂNA Ư Ê Ô Ô A BI N D NGÊ A

- GV cho HS đặt mẫu vật lên bàn quan sát tìm xem có chồi lá không - GV Treo tranh HS đối chiếu mẫu vật để phân loại thân thành các nhóm dựa vị trí và hình dạng, chức của các loại thân

- HS phát hiện chồi lá khẳng định là thân

? Các loại thân này có điểm gì giống nhau?

- Đều phình to chứa chất dự trữ ? Các loại củ này có điểm gì khác nhau?

- HS chú ý đặc điểm hình dạng, vị trí so với mặt đất

- GV: Hướng dẫn HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có những mắt nhỏ đó là chồi nách,các vỏ hình vảy là lá

1 Quan sát các loại củ tìm đặc diểm chứng to là thân:

- Có chồi lá

(59)

- HS: Đọc thông tin SGK/ 58 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

? Thân củ có đặc điểm gì chức đối với cây?

? Thân rễ có đặc điểm gì chức đối với cây?

- GV cho HS quan sát thân của xương rồng rồi dùng gai nhọn chọc vào thân, quan sát hiện tượng thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì?

- HS: Dự trữ nước

? Xương rồng điều kiện nào lá biến thành gai?

- HS: Sống nơi khô hạn

? Cây xương rồng sống ở đâu? ? Thân biến dạng có chức gì?

- Thân củ tròn to, thân rẽ có hình rễ dưới mặt đất  Đều phình to chứa chất dự trữ

2 Quan sát thân xương rồng

- Sống nơi khô hạn  Thân dự trữ nước, gọi là thân mọng nước

ĐẶC ĐIỂM MỢT SỚ LOẠI THÂN BIẾN DẠNG

- HS hoạt động theo mục SGK/ 58 và hoàn thành phiếu học tập

- GV treo bảng phụ gọi đại diện HS lên bảng trình bày, HS ở dưới nhận xét, bổ xung GV đưa kiến thức - HS ghi nhớ kiến thức

ĐẶC ĐIỂM VÀ CHỨC NĂNG CỦA THÂN BIẾN DẠNG

(60)

trữ

5 xươngrồng thân mọng nước chứa gai dự trữ nước thân mọng IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ:

Hãy đánh dấu x vào ô vuông đầu câu trả lời đúng Câu Trong nhóm cay sau nhóm nào toàn thân rễ:

a Su hào , tỏi tây , cà rốt c khoai tây ,cà chua ,củ cải b Dong giềng , củ cải , củ gừng d cỏ tranh ,nghệ ,giềng Đáp án d

Câu Trong những nhóm sau nhóm nào gồm toàn mọng nước: a Xương rồng, cành giao ,cây thuốc bỏng

b Cây mít ,nhẵn , xương rồng c Thuốc bỏg ,nhẵn ,táo

d Nhẵn , cải , su hào V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/59 - Nghiên cứu trước bài mới

……… ……… ……… ……… ……… ………

ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS hệ thống hoá lại kiến thức về tế bào thực vật và thân

(61)

- Rèn kĩ so sánh, phân tích hình vẽ 3 Thái đô:

- Tích cực, tự giác học tập, yêu thích thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

- Tranh: Sự lớn lên và phân chia của tế bào thực vật - Cấu tạo miền hút của rễ

- Con đường hút nước và muối hoà tan - Cấu tạo của thân non

- Sơ đồ cấu tạo thân trưởng thành Học sinh: Bảng phụ.

* Bài mới:

- Là bài thực hành, đầu giờ giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh yêu cầu các nhóm báo cáo về tình hình chuẩn bị của nhóm

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV treo tranh Cấu tạo tế bào thực

vật

? Tế bào thực có hình dạng kích thước thế nào?

? Tế bào thực vật gồm những thành phần chủ yếu nào?

? TBTV ở những bộ phận nào có khả phân chia? Quá trình đó diễn thế nào?

? Sự lớn lên và sự phân chia của tế bào thực vật có ý nghĩa gì?

- HS: Các quan của TB TV rễ, thân lớn lên

? Có mấy loại rễ Trình bày đặc điểm của từng loại?

? Rễ gồm mấy miền? Chức của môi miền?

I Cấu tạo tế bào thực vật

- Hình dạng, kích thước khác - Thành phần gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân và số thành phần khác

- TB ở mô phân sinh có khả phân chia

II Rê - Có 2loaị:

+ Rễ cọc gồm rễ cái và nhiều rễ

+ Rễ chùm gồm nhiều rễ mọc từ gốc thân

- Các miền của rễ

(62)

- GV treo tranh cấu tạo miền hút của rễ

- HS: lên bảng trình bày cấu tạo và chức

- HS ở dưới nhận xét và ghi nhớ kiến thức

? Kể tên các loại rễ biến dạng và chức của chúng?

? Thân gồm những bộ phân nào? ? Thân dài đâu?

? Thân to đâu?

? Trình bày cấu tạo và chức của thân non hình vẽ?

+ Miền chóp rễ  Che trở đầu rễ - Cấu tạo miền hút của rễ: SGK

- Các loại rễ biến dạng: + Rễ củ  Chứa chất dự trữ + Rễ móc Giúp leo cao

+ Rễ thở  Lấy O2 cung cấp cho các phần ở dưới

+ Giác mút  Lấy thức ăn từ chủ

III Thân

- Thân gồm: Hình trụ có cành đỉnh thân và cành là chồi ngọn ,dọc thân và cành mang lá

- Thân to tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

- Cấu tạo của thân non SGK/49

IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ: - Nêu đặc điểm chung của thực vật

- Nêu sự khác và giống về cấu tạo rễ và thân V DẶN DO:

- Về nhà học bài nghiên cứu các nội dung ôn tập - Chuẩn bị kiến thức giờ sau kiểm tra 45 phút * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(63)

……… ……… ……… ……… ………

TUẦN 11.

(64)

- HS hệ thống lại những kiến thức đã học về tế bào thực vật, rễ, thân - Nắm được cấu tạo tế bào, cấu tạo miền hút của rễ và cấu tạo của thân non

2 Kĩ năng:

- Trình bày bài có khoa học 3 Thái đô:

- Nghiêm túc, tự giác học tập II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Chuẩn bị trước đề kiểm tra. Học sinh: Ôn tập ở nhà.

* Bài mới:

I PHẦN TRẮC NGHIỆM:

Cõu 1: Nhúm cỏc rễ nào dưới thuộc loại rể cọc:

a Cây lúa, bưởi b Cây đa, hồng xiờm c Cõy cải, cõy hành d Cõy tỏi tõy, cõy nhón Cõu 2: Vai trũ của miền chúp rễ là gỡ:

a Giỳp rễ hút nước và muối khoỏng hũa tan b Giỳp rễ dài

c Giỳp rễ dẩn truyền nước và muối khoỏng d Bảo vệ và che chở cho đàu rễ

Cõu 3: Thõn của cõy nhón thuộc loại:

a Thõn cỏ b Thõn gô c Thõn bũ d Thõn cột Cõu 4: Loại tế bào giỳp cõy dài là:

a Tế bào lỏ b Tế bào rễ

c Tế bào mụ phõn sinh ngọn d Tế bào thõn

Cõu 5: Cành mang hoa hoặc hoa phỏt triển được phất triển từ: a Thõn chớnh b Chồi ngọn c Chồi nỏch d Cành Cõu6: Tầng sinh trụ của thõn cõy nằm ở:

a Trong thịt vỏ b Trong mạch rõy c Trong ruột d Giữa mạch rõy và mạch gô

II PHẦN TỰ LUẬN:

Cõu1: Tế bào thực vật gồm những thành phần chớnh nào? Cõu2: Rễ gồm mấy miền? Nờu chức của môi miền?

Cõu3: Có mấy loại thân biến dạng? Nêu chức của mổi loại thân? IV DẶN DO:

(65)

……… ……… ……… ……… ……… ………

CHƯƠNG IV: LÁ

Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

(66)

- Nêu được đặc điểm bên ngoài của lá và cách sắp xếp lá phù hợp với chức thu nhận ánh sáng , cần thiết cho sự chế tạo chất hữu - Phân biệt được kiểu gân lá, và phân biệt dược lá đơn và lá kép 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái đô:

Giáo viên: Hình 19.1 - 5.

Học sinh: Chuẩn bị phiếu học tập. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài mới:

ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS quan sát phiến lá

thảo luận trả lời câu hỏi:

? Em có nhận xét gì về hìn dạng, kích thước, màu sắc của phiến lá, diện tích bề mặt của phiến lá so với cuống?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức ? Tìm những điểm giống của phiến lá các loại lá?

? Những điểm giống đó có tác dụng gì đối với việc thu nhận ánh sáng của lá?

- HS: Giúp thu nhận được nhiều ánh sáng

- GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK/62, kết hợp quan sát vật mẫu, trả lời câu hỏi:

? Có mấy loại gân lá? đó là những loại nào?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức - GV:Yêu cầu HS lên bảng phân loại gân lá ở nhóm mẫu vật đối

1 Phiến lá:

- Phiến lá hình bản dẹp, màu xanh, là phần rộng nhất của lá

- Chức năng: Thu nhận ánh sáng 2 Gân lá:

(67)

chứng

- GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK/63, kết hợp mẫu vật có để phân biệt lá đơn, lá kép

- GV: Gợi ý dựa vào vị trí chồi nách và số phiến lá, trả lời câu hỏi: ? Vì lá hoa hồng là lá kép, lá mồng tơi là lá đơn?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức - GV: Cho HS phân loại vật mẫu hiện có

3 Phân biệt lá đơn lá kép:

- Lá kép có cuống chính phân nhánh thành nhiều cuống con, môi cuống mang phiến lá

- Lá đơn có cuống dưới chồi nách và chỉ mang phiến lá

CÁC KIỂU XẾP LÁ TRÊN THÂN VÀ CÀNH

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS quan sát các loại

cành mang đến lớp và đối chiếu với H19.5/63, trả lời câu hỏi:

? Cho biết có mấy kiểu xếp lá thân cành?

- GV: Cho HS thảo luận, hoàn thành phiếu học tập, dựa vào hình 19.5/63 để hoàn thành

- HS: Đại diện các nhóm báo cáo kết quả và bổ xung cho - GV: Đưa kiến thức chuẩn

- Có kiểu xếp lá thân và cành: + Mọc cách

+ Mọc đối + Mọc vòng

TT Tên cây Kiểu xếp lá cây

Có mấy loạ lá mọc từ mấu thân Kiểu xếp lá Lá dâu Lá Mọc cách Lá dừa cạn Lá Mọc đối Lá dây quỳnh Lá Mọc vòng - GV: Cho HS quan sát các mẫu cành

(68)

- Các lá mấu thân so le với mấu thân dưới

? Cách bố trí đó có ý nghĩa gì đối với cây?

- Ý nghĩa sinh học của cách xếp lá: Các lá cành xếp so le giúp nhận được nhiều ánh sáng

- Khoanh tròn vào câu trả lời đúng các trường hợp sau:

Trong các nhóm sau, nhóm nào toàn lá có gân hình song song: a Lá hành, lá nhẵn, lá bưởi c Lá lúa, lá keo, lá bí đỏ b Lá rau muống, lá cải d Lá tre, lá lúa, lá cỏ Trong những lá sau đây, nhóm nào gồm toàn lá đơn:

a Lá dâm bụt, lá dâu, lá phượng c Lá trúc đào, lá hồng, lá lốt b Lá ổi, lá dâu, lá mít d Lá hồng ,lá phượng , lá khế ĐÁP ÁN: 1: d, : b.

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu trước bài mới

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(69)

TUẦN 12.

(70)

Ngày dạy: 07/ 11/ 2011. Tiết 23.

Bài 20: CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: nắm được đặc điểm bên phù hợp với chức của phiến lá - Giải thích được đặc điểm màu sắc của mặt phiến lá

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái đô:

Giáo viên: - Kính hiển vi

- Tranh sơ đồ cấu tạo phần phiến lá Học sinh: Chuẩn bị phiếu học tập. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

? Lá có những đặc điểm bên ngoài và xắp sếp thế nào để nhận được nhiều ánh sáng?

* Bài mới:

- Vì lá có thể chế tạo chất dinh dưỡng cho Ta chỉ có thể giải đáp được điều này đã hiểu rõ cấu tạo bên của phiến lá Vậy bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này: Tiết 23: “Cấu tạo của phiến lá”

Hoạt đông 1: BIỂU BI

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin,

kết hợp quan sát H20.2 - SGK/6 thảo luận trả lời câu hỏi:

? Đặc điểm nào của biểu bì có chức che trở các bộ phận bên trong? - HS:Trả lời và ghi nhớ kiến thức ? Đặc điểm nào giúp ánh nắng chiếu vào được bên trong?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức ? Hoạt động nào của lô khí giúp lá

- Gồm lớp tế bào có vách ngoài dày



Bảo vệ

- Tế bào không màu suốt  để ánh sáng chiếu qua

(71)

trao đổi chất và thoát nước? trao đổi chất và thoát nước Hoạt đông 2:

THỊT LÁ

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Giới thiệu và giải thích

H20.4, giới thiệu mô hình

- HS: quan sát kết hợp đọc thông tin SGK /66 trả lời câu hỏi:

? Em hãy so sánh lớp tế bào thịt lá sát với biểu bì mặt và mặt dưới có điêm gì giống và khác nhau? - GV: gợi ý dựa vào các đặc điểm hình dạng tế bào, cách sắp xếp, số lượng lục lạp

- HS: Trả lời và có bổ xung - GV: Nhận xét kêt luận - HS: Ghi nhớ kiến thức

* Giống nhau: Tế bào thịt lá ở cả phía đều chứa nhiều lục lạp giúp phiến lá thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu

* Khác nhau: Các đặc điểm so sánh Tế bào thịt lá phía

trên

Tế bào thịt lá phía dưới

Hình dạng các tế bào Những tế bào dạng dài Những tế bào dạng tròn cách sắp xếp của tế bào Xếp rất sát Xếp không sát Lục lạp Nhiều, xếp thẳng đứng ít, xếp lộn sộn TB ? Lớp tế bào nào có cấu tạo phù hợp

với chức chế tạo chất hữu cơ? ? Lớp tế bào thịt lá nào có cấu tạo phù hợp với chức trao đổi khí?

- Lớp tế bào phía phù hợp với chức chế tạo chất hữu

-Lớp tế bào phía dưới phù hợp với chức trao đổi khí

Hoạt đông 2: THỊT LÁ

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS đọc thông tin

(72)

câu hỏi:

? Gân lá có chức gì?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức ? Qua bài học em biết được những điều gì?

- Gân lá có chức vận chuyển các chất

*KL: gân lá gồm các bố mạch  vận chuyển các chất

- GV: Treo tranh H20.4 giới thiệu lại toàn bộ cấu tạo phiến lá

? Cấu tạo của phần thịt lá có những đặc điểm gì giúp nó thực hiện được chức chế tạo chất hữu cho cây?

? Lô khí có những choc gì, Những đặc điểm nào phù hợp với chức đó?

V DẶN DO:

- Về nhà làm thí nghiệm H21.1A SGK/68

- Nghiên cứu trước bài mới và ônlại kiến thức ở tiểu học về chức của lá

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(73)

Ngày dạy: 12/ 11/ 2011. Tiết 24.

Bài 21: QUANG HỢP I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Biết phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng lá có thể chế tạo được tinh bột và nhả khí ôxi

- Giải thích được một vài hiện tượng thực tế vì trồng ở nơi có nhiều ánh sáng Vì nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh

2 Kĩ năng:

- Phân tích thí nghiệm, quan sát hiện tượng rút kêt luận 3 Thái đô:

- Bảo vệ thực vật chăm sóc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Dung dịch iốt, lá khoai lang, ống hút, vài lá đã thử dung dịch iốt Học sinh: Chuẩn bị thí nghiệm ở nhà.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Bài cũ:

? Cấu tạo của phiến lá gồm những phần nào , chức của mỗi phần?

* Bài mới:

- Cây xanh khác hẳn với động vật, nó có khả chế tạo chất hữu để tự nuôi sống mình là có nhiều lục lạp Vậy lá chế tạo được chất gì và điều kiện nào?

Để trả lời câu hỏi đó ta hãy tìm hiểu các thí nghiệm của bài học hôm

XÁC ĐỊNH CHẤT MÀ LÁ CÂY CHẾ TẠO ĐƯỢC Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Gọi HS đọc thônh tin kết hợp

quan sát H 21.1 SGK/68+69 thảo luận trả lời câu hỏi:

? Việc bịt lá thí nghiệm bằng băng giấy đen nhằm mục đích gì ?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức ? Chỉ có phần nào của lá thí nghiệm

- Bịt lá thí nghiệm bằng băng giấy đen làm cho phần lá không nhận được ánh sáng diều này nhằm mục đích đối chiếu so sánh với phần lá vẫn được chiếu sáng

(74)

đã chế tạo được tinh bột? vì em biết?

?Qua thí nghiệm này ta rút được kết luận gì?

- GV:Thông báo từ tinh bột và muối khoáng hoà tan lá sẽ chế tạo chất hữu cần thiết cho

tạo được tinh bột vì chỉ có phần này mới bị nhuộm màu xanh tím với thuốc thử tinh bột

*Kết luận: Lá chỉ chế tạo được tinh bột có ánh sáng

XÁC ĐỊNH CHẤT KHÍ THẢI RA TRONG QUÁ TRINH LÁ CHẾ TẠO TINH BỢT

Hoạt đơng của giáo viên Hoạt đơng của học sinh - GV: Cho HS đọc thông tin SGK,

kết hợp quan sát H21.2/69&70 và kết quả thí nghiệm, trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi:

? Cành rong cốc nào chế tạo được tinh bột? vì sao?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức ? Những hiện tượng nào chứng tỏ cành rong cốc đó đã thải chất khí, đó là khí nào?

? Qua thí nghiệm em rút kết luận gì?

* Gợi ý dựa vào kết quả của thí nghiệm và chú ý chất khí nào trì sự cháy

?Tại về mùa hè trời nắng nóng đứng dưới bóng to lại thấy mát và rễ thở?

- HS: Vì đã thải lượng ôxi

- Chỉ có cành rong ở cốc B chế tạo tinh bột vì được chiếu ánh sáng - Hiện tượng chứng tỏ cành rong cốc B đã tạo chất khí là có bọt khí thoát từ cành rong và có chất khí tạo thành từ đáy ống nghiệm cốc B đó là khí ôxi vì đã làm que đóm bùng cháy

* Kết luận: lá đã thải khí ôxi quá trình tạo tinh bột

? Tại nuôi cá bể kính người ta thường thả thêm vào bể các loại rong?

(75)

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/70 - Đọc và nghiên cứu trước bài mới * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(76)

TUẦN 13.

Bài 21: QUANG HỢP (tiếp theo)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức:

- Vận dụng kiến thức đã học và kĩ phân tích thí nghiệm để phân biệt được những chất lá cần sử dụng chế tạo tinh bột

- Phát biểu được khái niệm đơn giản về quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt về quang hợp

2 Kĩ năng:

- Quan sát so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, đặc biệt là thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Chuẩn bị thí nghiệm theo H21.5SGK/71. Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

? Tại nuôi cá cảnh bể kính , người ta thường thả thêm vào bể các loại rong?

* Bài mới:

CÂY CẦN NGỮNG CHẤT GI ĐỂ CHẾ TẠO TINH BỢT? Hoạt đơng của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS đọc thông tin SGK/70

+ 71 và thực hiện thao tác thí nghiệm ở mục tam giác

- HS: thảo luận tìm câu trả lời đúng ghi vào giấy

? Điều kiện thí nghiệm A khác B ở điểm nào?

? Lá ở chuông nào chế tạo được tinh bột? vì em biết ?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức - GV: Thông báo chuông A sống

(77)

trong điều kiện không có khí CO2, ở chuông B có khí CO2

? Tại xung quanh nhà và nơi công cộng lại cần trồng nhiều xanh?

- Lá chuông B chế tạo được tinh bột

* Kết luận: Không có khí CO lá không chế tạo được tinh bột

KHÁI NIỆM VỀ QUANG HỢP

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS đọc thông tin SGK/72

và gọi hs lên bảng viết sơ đồ quang hợp

- HS: ở dưới nhận xét bổ xung - GV: Đưa kết luận

? Vậy quang hợp là gì?

? Lá đã sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột, nguyên liệu đó lấy từ đâu ?

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

? Ngoài tinh bột lá còn chế tạo tinh bột nào khác?

* Nước + CO2anhsang Tinh bột + O2

ở đất KK Trong lá *Kết luận: quang hợp là hiện tượng lá chế tạo tinh bột ngoài ánh sáng mặt trời nhờ có nước, khí CO và diệp lục

- GV: Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp

- GV: gợi ý trả lời câu 3SGK/72 (Những thân non có màu xanh tham gia quang hợp vì thân của nó có lục lạp, Những không có lá hoặc lá sớm rụng thì chức quang hợp thân hoặc cành đảm nhận)

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/72 - Đọc mục em có biết

- Nghiên cứu trước bài mới

(78)

……… ………

Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: nêu được các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức giải thích được ý nghĩa của vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm được những VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp 2 Kĩ năng:

- Khai thác thông tin tìm kiếm kiến thức 3 Thái đô:

- Tham gia bảo vệ phát triển xanh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

- Dung dịch iốt, lá khoai lang, ống hút, vài lá đã thử dung dịch iốt Học sinh: Chuẩn bị thí nghiệm ở nhà.

? Lá sử dụng những loại nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột , lá lấy những nguyên liệu đó từ đâu?

* Bài mới:

- Quang hợp của xanh diễn môi trường có rất nhiều điều kiện khác nhau.Vậy những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng lớn đến quang hợp Đó là câu hỏi ta phải trả lổitng bài học này

NHỮNG ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUANG HỢP Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin

SGK/75 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự quang hợp?

(79)

độ

? Tại trồng muốn có suất cao không nên trồng với mật độ quá dày?

- HS: Thiếu ánh sáng, thiếu không khí, nhiệt độ khônh khí tăng cao ? Tại có nhiều loại cảnh trồng nhà mà vẫn xanh tốt? lấy VD

- HS: Vì những loại này nhu cầu về ánh sáng không cao vì vậy nơi thiếu ánh sáng vẫn đủ cho quang hợp VD Cây vạn niên thanh, Lộc ? Tại muốn sinh trưởng tốt phải chống nóng, chống rét cho cây? - HS: Tạo điều kiện thuận lợi cho quang hợp

- Yêu cầu HS rút kết luận

* Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp là nhiệt độ, ánh sáng, khí CO2, nước

QUANG HỢP CỦA CÂY XANH CÓ Ý NGHĨA GI Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh - GV: Cho HS thảo luận trả lời câu

hỏi:

? Khí ôxi quang hợp thải cần cho sự hô hấp của những sinh vật nào?

- HS: Cần thiết cho mọi sinh vật ? Sinh vật trái đất hô hấp thải khí CO2 vì tỉ lệ chất khí này không khí nhìn chung không thay đổi?

- HS: Khi quang hợp xanh lấy khí CO2 nên cân bằng lượng khí này không khí

? Chất hữu chế tạo được những sinh vật nào sử dụng?

- HS: Hầu hết các loài sinh vật kể cả người

(80)

cây xanh đã cung cấp cho đời sống người?

- HS: Lương thực, thực phẩm, gô, củi

? Bài học này giúp em biết thêm điều gì?

* Nhờ quá trình quang hợp xanh đã tạo các chất cần cho sự sống của các sinh vật: ôxi, chất hữu IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ:

- GV: Treo bảng phụ có ghi nội dung cần củng cố

- Hãy chọn câu trả lời đúng nhất các trường hợp sau: 1/ Vì cần trồng đúng thời vụ

A Đáp ứng nhu cầu ánh sáng cho quang hợp B Đáp ứng nhu cầu nhiệt độ cho quang hợp

C Cây được phát triển diều kiện thời tiết phù hợp thoả mãn được những đòi hỏi về các diều kiện bên ngoài giúp cho sự quang hợp Đáp án : C

V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước bài mới (cây có hô hấp không) * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(81)

(82)

(83)

TUẦN 14.

Bài 21: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Phân tích thí nghiện và tham gia thiết kế một thí nghiệm đơn giản hs phát

hiện được có hiện tợng hô hấp ở

- Nhớ được các khái niệm đơn giản về hiện tượng hô hấp và hiểu đợc ý nghĩa của hô hấp đối với đời sống của

- Giải thích được vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến hiện tượng hô hấp ở

2 Kĩ năng:

- Rèn kuyện kĩ quan sát thí nghiệm ,tìm kiến thức 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng say mê môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Các dụng cụ để làm thí nghiệm SGK.

Học sinh: HS ôn lại kiến thức về quang hợp và vai trò của khí Oxi. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

? Nêu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp, không có cây xanh thì không có sự sống trái đất đúng hay sai? Vì sao?

* Bài mới:

- Lá thực hiện quang hợp dưới ánh sáng đã nhả khí Ôxi Vậy lá có hô hấp không làm thế nào để hiểu được ? Để trả lời câu hỏi đó chúng ta nghiên cứu bài hôm

CÁC THÍ NGHIỆM CHỨNG MINH HIỆN T

ƯỢNG HÔ HẤP Ở CÂY

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV gọi HS đứng tại chô đọc phần

thí nghiệm của Lan Hải

- HS nghiên cứu nội dung SGK –

(84)

Trang77 nắm cách thiết kế và kết quả thí nghiệm

- HS quan sát H23.1SGK tóm tắt thí nghiệm gồm phần chuẩn bị cách tiến hành

- GV: Cho HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp

- GV: Giải thích: Lớp váng trắng đục ở cốc A dày lên là có nhiều khí CO2

? Vậy đâu mà khí CO2 ở A dày lên ?

- HS: Đọc thông tin SGK-Tr77 thảo luận, thống nhất ý kiến trả lời các câu hỏi

? không khí hai chuông chứa khí gì?Vì em biết?

? Vì mặt nước chuông A có váng trắng đục nhiều hơn?

- Chỉ có thể là thải

? Từ kết quả thí nghiệm ta rút đư-ợc kết luận gì?

- GV: Yêu cầu hs đọc thông tin SGK_Tr78 và cho biết dụng cụ để thí nghiệm

- HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi … và nội dung làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- HS: Không biết bố trí thí nghiệm GV hướng dẫn thật tỉ mỉ

- An và dũng giải thích thí nghiệm thế nào và phải thử thí nghiệm để biết đ ược có lấy oxi của không khí

?Vậy lá có hô hấp không? Làm thế nào để biết được?

- Không khí hai chuông đều có khí CO2 vì cốc nước vôi trong hai chuông đều có lớp váng trắng đục

- Lớp váng trắng đục chuông A dày vì chuông đã thải khí CO2

*Kết luận: Khi thiếu ánh sáng thải nhiều khí CO2

2 Thí nhiệm của nhóm An và Dũng

- Bố trí thí nghiệm cậy không có ánh sáng đến giờ dùng que đóm thì thấy que đóm tắt  chứng tỏ đã lấy khí O2 của khơng khí

(85)

HƠ HẤP Ở CÂY

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - HS: Đọc thông tin SGK - Tr78,79

suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? Hô hấp là gì? Hô hấp có ý nghĩa thế nào đối với đời sống của ? Viết sơ đồ hô hấp

? Những quan nào của tham gia hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi trường ?

? Cây hô hấp vào thời gian nào ngày?

? Người ta đã giúp rễ và hạt mới gieo hô hấp bằng biện pháp nào?

- Cây lấy khí O2 để phân giải các chất hữu sản lợng cần cho các hoạt động sống đồng thời thải khí CO2 và n ước gọi là hiện t ượng hô hấp

* Chất hữu + khí oxi  Năng lượng + CO2 + H2O

- Tất cả các quan đều tham gia hô hấp

- Cây hô hấp suốt ngày đêm

- Làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt mới gieo và rễ hô hấp tốt góp phần nâng cao xuất trồng

?Muốn chứng minh hô hấp ta phải làm thí nghiệm gì?

?Vì ban đêm không nên để nhiều hoa hoặc cảnh phòng ngủ đóng kín cửa?

V DẶN DO:

- Về nhà các em học bài trả lời câu hỏi cuối SGK - Nghiên cứu trước bài (Phần lớn nước vào đâu - Ôn bài cấu tạo của phiến lá

(86)

Bài 22: PHẦN LỚN NƯ ỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Lựa chọn được cách thiết kế một thí nghiệm chứng minh cho kết luận phần lớn nước dễ hút vào đã được lá tahỉ ngoài nằng bằng sự thoát

- Nêu được ý nghiã quan trọng của thóat nước qua lá

- Nắm được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới sự thoát nước - Giải thích một số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

2 Kĩ năng:

- Quan sát nhận biết so sánh kết quả thí nghiệm tìm kiến thức 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng say mê môn học ham hiểu biết II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

- Tranh phóng to H24.1 và 24.2 (SGK-Tr80) -Tranh cấu tạo cắt ngang của phiến lá

Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Bài cũ:

? Nêu cấu tạo của phiến lá và chức của nó? * Bài mới:

THÍ NGHIỆM XÁC ĐỊNH PHẦN LỚN N ƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học

- GV: cho HS đọc thông tin SGK/80 suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? Một số HS đã dự đoán điều gì? - HS: Phần lớn nước rễ hút vào đã được lá thoát ngoài

? Để chứng minh cho dự đoán đó họ đã làm gì?

- HS: làm thí nghiệm

- GV: Cho HS tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát H24.3 trả lời câu hỏi:

(87)

? Vì thí nghiệm các bạn đều phải sử dụng tươi (1 có đủ rễ, thân, lá)

- HS: chứng minh vai trò của lá thí nghiệm

? Theo em thí nghiệm của nhóm nào đã kiểm tra được điều dự đoán ban đầu ? Vì em chọn thí nghiệm này - HS : Trả lời và ghi nhớ kiến thức Nhóm của bạn dũng và tú mới chỉ chứng minh được ở có lá có sự thoát nước Nhưng chưa chứng minh được lượng nước thoát rễ hút lên bởi hiện tượng hô hấp cũng thải nước Vâỵ chỉ có thí nghiệm của nhóm tuấn và hải mới chuẩn đoán đợc dự đoán ban đầu

*Thí nghiệm của nhóm tuấn và hải - Kết quả: nước ở lọ B giữ nguyên  đĩa cân lọ B nặng lọ A

*Kết luận: Phần lớn nước rễ hút vào đã được thoát ngoài bằng sự thoát nước

QUANG HỢP CỦA CÂY XANH CÓ Ý NGHĨA GI Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát H24.3 để biết

được đường mà n ước thoát ngoài qua lá

- GV: cho HS đọc thông tin SGK/82 trả lời câu hỏi:

? vì sự thoát nước ngoài rất quan trọng đối với đời sống của cây? - HS :Tạo sức hút vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá làm dịu mát cho lá

? Sự thoát nước qua lá có ý nghĩa gì

- Hiện tượng thoát nước qua lá giúp cho sự vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá giúp cho lá khỏi bị khô

NHỮNGĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ẢNH H ƯỞNG ĐẾN SỰ THOÁT HƠI N ƯỚC QUA LÁ

(88)

câu hỏi:

? Tại đánh trồng ở nơi khác ngời ta phải chọn ngày râm mát và tỉa bớt lá hoặc ngắt ngọn?

- Giảm bớt sự thoát nước chưa bén rễ

? Sự thoát nước phụ thuộc vào các yếu tố nào?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kiến thức ? Bài học này giúp em biết thêm điều gì?

- Sự thoát nước qua lá phụ thuộc vào các điều kiện bên ngoài ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm và không khí

? Sự thoát nước qua lá có ý nghĩa gì?

?Sao đánh trồng ở nơi khác người ta phải chọn ngày râm mát và tỉa bớt lá hoặc ngắt ngọn?

? Sự thoát nước phụ thuộc vào các yếu tố nào? V DẶN DO:

- Về nhà các em học bài trả lời câu hỏi cuối SGK/82 - Nghiên cứu trước bài (Biến dạng của lá )

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(89)

Bài 25: BIẾN DẠNG CỦA LÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nêu được đặc điểm hình thái và chức của số lá biến dạng từ đó hiểu được ý nghĩa của lá biến dạng

2 Kĩ năng:

- Quan sát nhận biết kiến thức từ mẫu tranh 3 Thái đô:

- Mẫu vật: cành mây ,xương rồng, đậu hà lan, hành, Củ dông ta, củ gừng

- Tranh : Biến dạng của lá

Học sinh: HS ôn lại kiến thức về quang hợp và vai trò của khí Oxi. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

? Sự thoát nước qua lá có ý nghĩa gì? Sự thoát nước phụ thuộc vào các yếu tố nào?

* Bài mới:

CÓ NHỮNG LOẠI LÁ BIẾN DẠNG NÀO? Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát hình 23.1 và

vật mẫu trả lời câu hỏi:

? Lá của xương rồng có đặc điểm gì?

- HS: Lá biến thành gai

? Vì đặc điểm đó lai giúp sống ở những nơi khô hạn thiếu nước?

(90)

với lá bình thường

- HS: Lá ngọn có dạng tua cuốn hoặc tay móc

? Lá biến đổi vậy có chức gì?

- HS: Giúp leo cao

- GV: Cho HS quan sát H25.4 tìm những vảy nhỏ thân rễ và mô tả hình dạng của chúng

- HS: vảy mỏng màu nâu nhạt

? Những vảy mỏng đó có chức gì đối với đời sống của thân rễ?

- HS: Che trở cho chồi của thân rễ ? Phần phình to của hành là bộ phận nào của lá biến thành và chức của nó là gì?

- HS: Bẹ lá phình to chứa chất dinh dưỡng dự trữ

- GV: Cho HS đọc thông tin SGK/83 và thông báo lá bèo đất có nhiều lông tuyến tiết chất dịch bắt sâu bọ - GV: Treo bảng phụ yêu cầu các nhóm thảo luận hoàn thành phiếu học tập

- HS: các nhóm cử đại diện của nhóm lên bang trình bày

- HS : Nhóm khác ở dưới theo dõi nhận xét bổ xung

- GV: chốt lại kiến thức HS ghi nhớ

- Lá biến thành tay móc ,tua cuốn giúp leo cao

- Củ dong ta ,củ gừng lá biến thành vảy mỏng  che trở cho chồi của thân rễ

- Củ hành bẹ lá phình to thành vảy dày  chứa chất dự trữ

- Cây bèo đất có nhiều lông tuyến tiết chất dính  bắt sâu bọ

- Cây nắp ấm gân lá kéo dài làm thành bình  bắt và tiêu hoá sâu bọ chui vào bình

(91)

vảy dày

6 Cây bèo đất có nhiều lông tuyếntiết chất dính bắt sâu bọ Lá bắt mồi Cây nắp ấm gân lá kéo dài làmthành bình

bắt và tiêu hoá sâu bọ chui vào bình

Lá bắt mồi Hoạt đông 2:

BIẾN DẠNG CỦA LÁ CÓ Ý NGHĨA GI?

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? Em có nhận xét gì về đặc điểm hình

thái của các lá biến dạng so với lá thường?

- HS Trả lời

? Những đặc điểm đó có ý nghĩa gì đối với đời sống của cây?

- HS: Trả lời và ghi nhớ kến thức

- Lá số biến dạng về hình thái thích hợp với chức ở các điều kiện sống khác

? Sự biến dạng của lá có chức gì? vì lá của số xương rồng biến thành gai?

V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước bài sinh sản sinh dưỡng tự nhiên * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ………

(92)

Ngày dạy: 03/ 12/ 2011. Tiết 30.

CHƯƠNG V: SINH SẢN SINH DƯỠNG BÀI 26: SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS nắm được kiến thức đơn giản về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm được số ví dụ về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

- Nắm được các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng và giải thích sở khoa học của những biện pháp đó

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát so sánh phân tích mẫu 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Tranh: sự tạo thành thân mới từ rễ thân lá ở số cây

Học sinh: Vật mẫu: Củ gừng, khoai lang để ở nơi ẩm, lá bỏng, rau má

? Sự biến dạng của lá có chức gì ? vì lá của số xương rồng biến thành gai?

* Bài mới:

SỰ TẠO THÀNH CÂY MỚI TỪ RÊ, THÂN, LÁ Ở MỘT SỐ CÂY CÓ HOA

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát vật mẫu kết

hợp quan sát H26.1  26.4 Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi ở mục tam giác SGK/87

? Cây rau má mọc đất ẩm ở môi mấu thân có hiện tượng gì? - HS: Có rễ và chồi nách

? Môi mấu thân vậy tách có thể tạo thành mới không? vì sao?

(93)

? Củ gừng để nơi đất ẩm có thể tạo mới được không? tại sao?

- HS: Có vì nó phát triển thành các quan sinh dưỡng

? Củ khoai lang để nơi đất ẩm có thể tạo mới được không? tại sao? - HS: Có vì nó phát triển thành các quan sinh dưỡng

? Lá thuốc bỏng để nơi đất ẩm có thể tạo mới được không? tại sao? - HS: Có vì nó phát triển thành các quan sinh dưỡng

? Treo bảng phụ có nội dung của phiếu học tập yêu cầu HS thảo luận thống nhất ý kiến và cử đại diện lên bảng trình bày

- HS: Nhóm khác theo dõi nhận xét bổ xung

- GV: Thống nhất ý kiến của các nhóm và đưa đáp án

STT Tên Mọc từ phầnnào của cây Phầnđó thuộc cơquan nào Trong điều kiệnnào Rau má Thân bò Cơ quan sinh dưỡng Đất ẩm

2 củ gừng Thân bò Cơ quan sinh dưỡng Đất ẩm củ khoai lang Thân củ Cơ quan sinh dưỡng Đất ẩm lá thuốc bỏng Lá Cơ quan sinh dưỡng Đất ẩm ? Từ kết quả em có nhận xét gì

về sự tạo thành mới?

- số điều kiện đất ẩm có khả tạo được mới từ quan sinh dưỡng

SINH SẢN SINH DƯỠNG Ở CÂY

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Treo bảng phụ có ghi nội dung

lệnh tam giác SGK/88

- HS: Đại diện HS hoàn thành đáp án

(1) sinh dưỡng

(94)

- GV: Đưa kết quả

? Em hiểu thế nào là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại rất khó nhất là cỏ gấu?

- HS: Rễ ăn sâu dưới đất rễ củ nhỏ

? Trình bày những biện pháp tiêu diệt cỏ dại?

(4) quan sinh dưỡng

- Khả tạo thành mới từ quan sinh dưỡng  sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

? Kể tên 34 loại cỏ dại có cách sinh sản bằng thân rễ Muốn diệt cỏ dại người ta phải làm thế nào?

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lừi câu hỏi SGK/88

- Nghiên cứu trước bài Sinh sản sinh dưỡng người * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(95)

Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Hiểu thế nào là giân cành chiết cành , gép và nhân giống vô tính ống nghiệm

- Biết được những ưu điểm của hình thức nhân giống vô tính ống nghiệm

2 Kĩ năng:

- Quan sát, nhận biết, so sánh 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng yêu thích bộ môn , ham mê tìm hiểu thong tin khoa học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Mẫu vật thật cành sắn giâm , ngọn rau muống giâm đã rễ

Học sinh:

- Mẫu vật thật cành sắn giâm , ngọn rau muống giâm đã rễ - Ôn lại bài sự vận chuyển các chất thân

? Sinh sản sinh dưỡng là gì ? * Bài mới:

- Giâm cành, chiết cành, ghép và nhân giống ống nghiệm là cách sinh sản sinh dưỡng người chủ động tạo nhằm mục đích nhân giống trồng Vậy cách sinh sản sinh dưỡng người đã tác động thế nào ta nghiên cứu bài hôm

Hoạt đông 1: GIÂM CÀNH

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát đoạn sắn có

đủ mắt đủ chồi cắm dưới đất ẩm sau thời gian có hiện tượng gì ?

- HS: Cành sắn hút ẩm rễ  Cây

- GV: Thông báo đó là giâm cành ? Vậy giâm cành là gì ?

- GV: Cho HS kể tên số loại

(96)

trồng theo kiểu giâm cành

G? Cành của những này có đặc điểm gì mà có thể giâm được

- HS: Có khả rễ phụ rất nhanh

đất cho rễ để phát triển thành mới

Hoạt đông 2: CHIẾT CÀNH

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát H27.2 Chú ý

các bước tiến hành chiết trả lời câu hỏi:

? Chiết cành là gì?

? Vì ở cành chiết rễ chỉ mọc từ mép vỏ ở phía của vết cắt

- HS: Vì chất hữu được chế tạo không vận chuyển qua mạch rây đã bị cắt nên tích lại ở đó, có độ ẩm và bầu đất bao quanh tạo điều kiện cho sự hình thành rễ ở đó

- GV: Cho HS kể tên số loại được trồng bằng cách chiết cành ? Vì các loại này không được trồng bằng cách giâm?

- HS: Vì những loại này chậm rễ

- Làm cho đoạn cành rễ mẹ rồi cắt đem trồng thành mới gọi là chiết cành

Hoạt đông 3: GHÉP CÂY

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin

SGK kết hợp quan sát H27.3 trả lời câu hỏi:

? Em hiểu thế nào là ghép cây? ? có mấy cách ghép cây?

? Ghép mắt gồm những bước nào - HS:Có bước (SGK/90)

- Ghép là dùng mắt chồi của gắn vào khác cùng loại cho tiếp tục phát triển

- Có loại ghép cây: ghép mắt và ghép cành

(97)

NHÂN GIỐNG VÔ TÍNH TRONG ỐNG NGHIỆM Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin

SGK kế hợp quan sát H27.4 trả lời câu hỏi:

? Nhân giống vô tính là gì?

? Em hãy cho biết những thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua các phương tiện thông tin

- HS: Từ củ khoai tây tháng bằng phương pháp nhân giống vô tính thu được 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40 Nhân giống phong lan cho hàng 100 mới

- Nhân giống vô tính ống nghiệm là phương pháp tạo nhiều mới từ mô ống nghiệm

? Tại cành giâm phải có đủ mắt chồi? ? Chiết khác giâm ở điểm nào?

V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước bài (cấu tạo và chức của hoa)

- Giờ sau môi nhom mang cành hoa râm bụt và cành hoa hồng * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ………

(98)

Tiết 32.

CHƯƠNG VI: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH BÀI 28: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: biết phân biệt các bộ phận chính của hoa , các đặc điểm cấu tạo và chức của từng bộ phận

- Giải thích được vì nhị và nhuỵ là bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh các bộ phận của hoa 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật có hoa II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

- Mẫu vật: hoa râm bụt, hoa cúc, hoa hồng - Mô hình: Cấu tạo hoa

- Dụng cụ: kính lúp, dao lam

Học sinh: Vật mẫu: Củ gừng, khoai lang để ở nơi ẩm, lá bỏng, rau má

? Chiết cành khác với giâm cành ở điểm nào? Người ta thường chiết cành với những loại nào?

* Bài mới:

- Hoa là quan sinh sản của Vậy hoa có cấu tạo phù hợp với chức sinh sản thế nào Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này

Hoạt đơng 1: CÁC BỢ CỦA HOA

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát mẫu vật kết

hợp mô hình và tranh để xác định các bộ phận của hoa

- GV: Cho HS tách hoa quan sát đặc điểm về số lượng màu sắc nhị, nhuỵ,

cánh hoa

? Xác định các bộ phận của hoa?

(99)

bao phấn dùng kính lúp quan sát hạt phấn

? nhuỵ gồm các phần nào? noàn nằm ở đâu?

hoa

- Nhị gồm chỉ nhị và bao phấn chứa hạt phấn (Tế bào sinh dục đực) - Nhuỵ gồm đầu, vòi, bầu nhuỵ, noãn bầu nhuỵ (Tế bào sinh dục cái)

CHỨC NĂNG CÁC BỢ PHẬN CỦA HOA

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - HS nghiên cứu thông tin SGK, quan

sát lại hoa

? Tế bào sinh dục đực của hoa nằm ở đâu thuộc bộ phận nào của hoa? ? Tế bào sinh dục cái của hoa nằm ở đâu thuộc bộ phận nào?

- GV: Cho HS tìm đĩa mật của hoa nếu có?

- GV: Treo tranh giới thiệu hoa cấu tạo nhuỵ và nhị

- HS: Đọc thông tin SGK/95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi:

? Những bộ phận nào của hoa có chức sinh sản chủ yếu ? Vì sao? - GV: Gợi ý : tế bào sinh dục đực và cái

? Những bộ phận nào bao bọc nhị và nhuỵ? chúng có chức gì?

- Tế bào sinh dục đực hạt phấn của nhị

- Tế bào sinh dục cái noãn của nhuỵ



Sinh sản trì nòi giống

- Đài và tràng bao bọc nhị và nhuỵ  tạo thành bao hoa che trở cho nhị và nhuỵ

? Hãy nêu tên đặc điểm và chức của những bộ phận chính của hoa? bộ phận nào là quan trọng nhất? Vì sao?

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/ 95 - Nghiên cứu trước bài mới (các loại hoa )

(100)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN 17.

(101)

- HS: phân biệt được loại hoa chính là hoa đơn tính và hoa lưỡng tính - Phân biệt được các kiểu xắp xếp hoa thân và cành và ý nghĩa của sự xắp xếp đó

2 Kĩ năng:

- Quan sát, nhận biết, so sánh 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ hoa và thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

+ Mẫu vật số loại hoa

+ Tranh: Hoa của số loại ;các cách xếp hoa Học sinh: Chuẩn bị trước ở nhà các mẫu vật hoa. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

? Hoa gồm có nhữnh bộ phận nào ? bộ phận nào là quan nhất? vì sao?

* Bài mới:

- Hoa của các loại rất khác Để phân chia hoa thành các nhóm, một số bạn cứ vào bộ phận sinh sản của hoa, có bạn lại dựa vào số lượng hay đặc điểm của cánh hoa, có nhóm lại dựa vào cách sắp xếp hoa cây, còn chúng ta hãy chọn cách phân chia hoa cứ vào bộ phận sinh sản chủ yếu và dựa vào cách sắp xếp hoa

PHÂN CHIA CÁC NHÓM HOA DỰA VÀO BỘ PHẬN SINH SẢN CHỦ YẾU CỦA HOA

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - HS điền vào bảng liệt kê về bộ phận

sinh sản chủ yếu của hoa bỏ lại cột - GV: Cho HS quan sát số vật mẫu kết hợp với tranh vẽ và thảo luận yêu cầu HS phân loại hoa thành nhóm: + Nhóm có đủ nhị và nhuỵ + Nhóm có nhị hoặc nhuỵ - Cho h/s thảo luận nhóm và trả lời - HS các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả và bổ sung ý kiến

(102)

chính xác để HS ghi nhớ kiến thức ? HS hoàn thành nốt cột

Dựa vào bộ phận sinh sản chủ yếu chia thành mấy loại hoa

hoa số

mấy Tên

Các bộ phận sinh sản chủ yếu Thuộc nhóm hoa nào Nhị nhuỵ

1 Hoa dưa chuột v 1 Hoa dưa chuột v 1

3 Hoa cải v v 2

4 Hoa bưởi v v 2

5 Hoa liễu v 1

6 Hoa liễu v 1

7 Hoa khoai tây v v 2 Hoa táo tây v v 2 - GV cho HS nghiên cứu thông tin

phiếu học tập hoàn thành bài tập điền từ

- HS: Đại diện báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ xung

- GV: Nhận xét đưa đáp chính xác để HS tự ghi nhớ kiến thức:

(1) hoa lưỡng tính (2) Hoa đơn tính (3) Hoa đực (4) hoa cái ? Dựa vào đặc điểm nào để phân loại hoa, đó là những loại hoa nào?

- HS: dựa vào quan sinh sản người ta chia hoa làm loại là hoa đơn tính và hoa lưỡng tính

? Em hiểu thế nào là hoa đơn tính và thế nào là hoa lưỡng tính

* Có loại hoa:

- Hoa đơn tính là chỉ có tế bào sinh dục đực là nhị hoặctế bào sinh dục cái là nhuỵ

- Hoa cái là hoa có quan sinh sản là Tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái ( Có cả nhị và nhuỵ) Hoạt đông 2:

PHÂN CHIA CÁC NHÓM HOA DỰA VÀO CÁCH XẾP HOA TRÊN CÂY

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV cho HS nghiên cứu thông tin

SGK/97 kết hợp quan sát tranh các cách xếp hoa và yêu cầu HS

(103)

phân loại cách xắp sếp hoa ? Qua bài học em biết được điều gì?

? Qua hiểu biết và thực tế nêu những hoa mọc đơn độc và hoa mọc thành cụm

- GV: cho HS liên hệ thực tế ở địa phương

* Có cách mọc hoa:

- Mọc đơn độc hoa hồng, giâm bụt

- Mọc cụm như: hoa cải, hoa vải, hoa nhãn

? Căn cứ vào đặc điểm nào của hoa để phân biệt hoa đơn tính và hoa lưỡng tính

? Em hiểu thế nào là hoa đơn tính và thế nào là hoa lưỡng tính? V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/98 - Về nhà tự ôn tập từ bài đến bài 29 * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ………

(104)

- Giúp HS hệ thống hoá các kiến thức đã học của chương - Hiểu và nắm rõ vai trò và chức của rễ thân lá

- Phân biệt và phân loại rễ thân lá 2 Kĩ năng:

- Tổng hợp kiến thức 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Tranh: Cấu tạo miền hút của rễ và cấu tạo của thân non - Mô hình số loại lá

* Bài mới:

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát tranh cấu tạo

tế bào thực vật và trả lời câu hỏi ? Cấu tạo tế bào thực vật gồm có thành phần chủ yếu nào?

? Quá trình phân chia tế bào diễn thế nào?

? T ế bào ở bộ phận nào có khả phân chia?

- Cho HS quan sát số loại rễ và trả lời câu hỏi

? Có mấy loại rễ chính, đó là những loại nào? em hãy phân loại nhóm mẫu vật trên?

? Trình bày các đặ điểm của rễ cọc và rễ chùm?

? Rễ có mấy miền đó là những miềm nào chức của từng miền?

I Cấu tạo tế bào thực vật:

- Cấu tạo tế bào thực vật gồm: Vách tế bào, màng sinh chất, nhân và một số thành phần khác

- Sự lớn lên và phân chia của tế bào: Quá trình phân bào đầu tiên hình thành nhân sâu đó chất tế bào phân chia vách tế bào ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào

- Sự phân chia tế bào sảy ở mô phân sinh

II Rê

1 Các loại rê

- Rễ cọc có rễ cái to khoẻ mọc nhiều rễ

- Rễ chùm có nhiều rễ gần bằng nhâu mọc toả từ gốc thân

(105)

? Trong các miền đó miền nào là quan trọng nhất vì

?Những điều kiện bên ngoài nào đẫ ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của rễ?

- Cho HS quan sát cấu tạo ngoài của thân và trình bày cấu tạo ngoài của thân

? Có mấy loại thân chính? ? Thân dài đâu? ? Thân to đâu ?

- GV: treo tranh cấu tạo của thân non

- HS: quan sát và trình bày cấu tạo của thân non và cho biết chức của từng bộ phận ghi nhớ kiến thức

- GV: Yêu cầu HS so sánh sự giống và khác giữa cấu tạo của thân non với cấu tạo miền hút của rễ ? Thân to nhờ đâu?

? Để xác định tuổi của người ta đã làm gì?

- GV: Cho HS quan sát vật mẫu trình bày cấu tạo ngoà của lá

? Có mấy loại gân lá dố là những loại nào?

? Có mấy kiểu xếp lá cây?

- Miền hút là quan trọng nhất vì nó hấp thụ nước và muối khoáng

3 Những điều kiện ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của rê - Nhiệt độ, độ ẩm, đất trồng

III Thân

1 Cấu tạo ngoài của thân

- Thân gồm thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách

- Có loại thân chính: +Thân đứng

+ Thân leo + Thân bò

- Thân to sự phân chia tế bào ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

2 Cấu tạo của thân non (sgk/49)

- Thân to nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

- Xác định tuổi của bằng các đếm số vòng gô hàng năm

IV Lá

1 Cấu tạo ngoài

- Là hình bẻn dẹp phần rộng nhất của lá có màu xanh lục

- Có loại gan lá: + Hình cung + Hình mạng + Hình song song

(106)

? Lá có chức gì?

? Để tạo được tinh bột đã làm gì? - HS: đã quang hợp

? Em hãy viết sơ đồ quang hợp? ? Cây quang hợp được cần có điều kiện nào?

- HS: ánh sáng

? Cây có hô hấp không? - HS: Có

? Cây quang hợp khác hô hấp ở điểm nào? Viết sơ đồ hô hấp

? Phần lớn nước vào đâu? ? Cây xanh rất cần cho sự sống trái đất đúng hay sai? vì sao?

- HS: Đúng vì cuung cấp ô xi và chất hữu cho sinh vật

- Cho HS quan sát tranh cấu tạo của phiến lá và trả lời câu hỏi:

? Trình bày cấu tạo của phiến lá

? Những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng đên quang hợp và hô hấp?

? Có những loại lá biến dạng nào? có chức gì?

? Em hiểu thế nào là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?

- GV cho HS kể tên số sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

? Nêu chức của những bộ phận chính ở hoa? Bộ phận nào quan trọng

+ Mọc vòng + Mọc đối

2 Quang hợp và hô hấp

- Lá có chức tạo tinh bột, chất hữu cơ, khí O2

- Sơ đồ quang hợp:

Khí CO2 + Nước  Chất hữu + O2

- Sơ đồ hô hấp:

Chất hữu + O2  NL + CO2 + H2O - Nước được rễ lấy vào thải ngoài bằng sự thoát nước qua lá

- Cấu tạo của phiến lá SGK/67 - Các điều kiện ảnh hưởng đến sự quang hợp và hô hấp:

+ Thời tiết khí hậu + ánh sáng

+ Hàm lượng khí CO2 + Nước

V Sinh sản sinh dưỡng

- Là hiện tượng hình thành cá thể mới từ một phần quan dinh dưỡng rễ, thân, lá

(107)

nhất ? Vì sao?

? Hoa thuộc hệ quan nào của cây? IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ: - GV: Tổng kết lại nội dung ôn tập V DẶN DO:

- Về nhà học bài ôn tập kĩ nội dung của bài học - Nghiên cứu trước bài Thụ phấn

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

THỤ PHẤN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

(108)

- Nêu được những đsặc điểm chính của hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn - Nhận biết được đặc điểm chính của hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 Kĩ năng:

- Quan sát mẫu vật và tranh - Sử dụng các thao tác tư 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: - Tranh : Cấu tạo hoa bí đỏ Hoa tự thụ phấn. Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

? Căn cứ vào đặc điểm nào để phân biệt được hoa đơn tính vàhoa lưỡng tính?

* Bài mới:

- Quá trình sinh sản của được bắt đầu bằng sự thụ phấn Vậy sự thụ phấn là gì có những cách thụ phấn nào Bài học hôm giúp ta hiểu rõ vấn đề này

HOA TỰ THỤ PHẤN VÀ HOA GIAO PHẤN Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? Thụ phấn là gì

- GV: Hướng dẫn HS quan sát H30.1 SGK chú ý vị trí của nhị và nhuỵ trả lời câu hỏi

?Thế nào là hiện tượng tự thụ phấn?

? Hoa giao phấn khác hoa tự thụ phấn ở điểm nào?

- Là bắt đầu quá trình sinh sản hữu tính có sự tiếp súc hạt phấn là bộ phận sinh tế bào sinh dục đực và đầu nhuỵ là bộ phân chứa tế bào sinh dục cái

1 Hoa tự thu phấn

- Hoa có hạt phấn rơi vào chính đầu nhuỵ của hoa đó(hoa lưỡng tính) - Là hoa lưỡng tính nhị và nhuỵ chín cùng lúc

2 Hoa giao phấn

(109)

GV? Hiện tượng giao phấn ở hoa được thực hiện nhừ những yếu tố nào

- Hoa giao phấn thực hiện được là nhờ sâu bọ, gió, người

ĐẶC ĐIỂM CỦA HOA THỤ PHẤN NHỜ SÂU BỌ Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát vật mẫu và

tranh chú ý đặc điểm nhị và nhuỵ màu sắc của hoa trả lời câu hỏi

? Hoa có đặc điểm gì để hấp dẫn sâu bọ?

? Nhị của hoa có đặc điểm gì kiến sâu bọ đến lấy mật hoặc phấn hoa thường mang hạt phấn sang hoa khác ? Đĩa mật của hoa nằm ở đâu? tại sao?

- GV: Cho HS tóm tắt đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ sâu bọ và đọc kết luận chung SGK/100

- Mầu sắc sặc sỡ có hương thơm mật ngọt (cánh hoa đẹp hoặc có dạng đặc biệt, hạt phấn to dính và có gai đầu nhuỵ thường có chất dính)

- Đĩa mật thường dưới đáy hoa

? Thụ phấn là gì thế nào là hoa tự thụ phấn? Hoa tự thụ phấn khác hoa giaophấn ở điểm nào?

- Là hiện tượng hạt phấn tiếp súc với đầu nhuỵ - Là hoa lưỡng tính nhị và nhuỵ chín cùng lúc

- Hoa giao phấn là hiện tượng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác (ở hoa đơn tính hoặc hoa lưỡng tính )

? Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ dựa vào đặc điểm nào

- HS: Mầu sắc sặc sỡ có hương thơm mật ngọt ( cánh hoa đẹp hoặc có dạng đặc biệt ,hạt phấn to dính và có gai đầu nhuỵ thường có chất dính) V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/ 100 - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì I

(110)

……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN 20.

Bài 30: THỤ PHẤN (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Giải thích tác dụng được của các đặc điểm có ở hoa thụ phấn nhờ gió so với thụ phấn nhờ sâu bọ

(111)

- Biết được vai trò của người từ việc thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất và giảm chất lượng

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát thực hành 3 Thái đô:

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

- Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Cây ngô có hoa; hoa bí; bìa giấy. Học sinh: Chuẩn bị trước ở nhà các mẫu vật hoa. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

? Thụ phấn là gì thế nào là hoa tự thụ phấn ? Hoa tự thụ phấn khác hoa giaophấn ở điểm nào?

* Bài mới:

- Ngoài thụ phấn bằng sâu bọ hoa còn được thụ phấn nhờ gió và người Vậy hoa có đặc điểm gì thích nghi với thụ phấn nhờ gió, người đã ứng dụng thụ phấn cho hoa thế nào Bài học hôm giúp các em hiểu rõ vấn đề này

ĐẶC ĐIỂM CỦA HOA THỤ PHẤN NHỜ GIÓ Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học GV:Cho HS quan sát H30.3.4/101

? Em có nhận xét gì về hoa phi lao đực và hoa phi lao cái và vị trí của hoa ngô đực và hoa ngô cái?

? Vị trí đó có tác dụng gì cách thụ phấn nhờ gió?

- Hoa đực ở ngọn, bao phấn thường tiêu giảm, chỉ nhị dài dễ

tung hạt phấn

- Hoa cái: ở dưới đầu nhuỵ thường dài có lông ?đón hạt phấn

ỨNG DỤNG KIẾN THỨC VỀ THỤ PHẤN Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin

SGK/101 trả lời câu hỏi :

? Khi Nào hoa cần thụ phấn bổ xung ?

? Con người đã làm gì để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn ?

- Nuôi ong

(112)

? Con người tự thụ phấn cho hoa nhằm mục đích gì ?

HS: trả lời và ghi nhớ

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì ?

- HS: Nhỏ nhẹ có cánh có lông

? Trong trường hợp nào thụ phấn nhờ người là cần thiết ?

- HS: Điều kiện khí hậu không thuận lợi cho thụ phấn

- Trực tiếp thụ phấn cho hoa nhằm mục đích:

+ Tăng sản lượng quả và củ + Tạo các giống lai mới

- GV: Treo bảng phụ có ghi nội dung của bài tập SGK/102 - HS: Thảo luận làm bài tập

- GV: gọi đại diện các nhóm báo cáo và nhận xét bổ xung - GV: Chốt lại kiến thức HS ghi nhớ

Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Hoa thụ phấn nhờ gió Bao hoa To: hạt phấn to có gai Nhỏ hoặc tiêu giảm

Nhị hoa To có gai Bao phấn thường tiêu giảm chỉ nhị dài treo lủng lẳng

Nhuỵ hoa Đĩa mật ở đáy hoa đầu nhuỵ có chất dính

Đầu nhuỵ dài có nhiều lông Đặc điểm

khác

Màu sác sặc rỡ có hương thơm

Mầu sắc thường không sặc rỡ V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/ 102

- Nghiên cứu trước bài mới (Thụ tinh kết hạt và tạo quả) * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(113)

Bài 36: THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Hiểu thụ tinh là gì phân biệt được thụ phấn và thụ tinh , thấy được mối quan hệ giữa thụ phấn và thụ tinh

- Nhận biết dấu hiệu bản của sinh sản hữu tính

(114)

2 Kĩ năng:

- Quan sát hoạt động cá nhân và nhóm

- vận dụng kiến thức giải thích hiện tượng đời sống 3 Thái đô:

- G iáo dục ý thức bảo vệ trồng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Tranh phóng to quá trình thụ phấn và thụ tinh Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì ? Những đặc điểm đó có lợi gì cho thụ phấn?

* Bài mới:

- Tiếp theo thụ phấn là hiện tượng thụ tinh để dẫn đến kết hạt và tạo quả Vậy thụ tinh kết hạt tạo quả diễn thế nào

Bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này

Hoạt đông 1: SỰ THỤ TINH

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS nghiên cứu H31.1 và

đọc chú thích SGK/ 103 kết hợp thông tin trả lời câu hỏi:

? Mô tả hiện tượng nảy mầm của hạt phấn?

HS: Trả lời và ghi nhớ

- GV: Tiếp tục cho HS thu nhận thông tin trả lời câu hỏi:

? Sự thụ tinh sảy tại phần nào của hoa?

HS; Trả lời và ghi nhớ kiến thức ? Tại nói sự thụ tinh là kết quả của hiện tượng sinh sản hữu tính? HS: Trả lời và ghi nhớ kến thức

1 Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn

- Hạt phấn hút chất nhầy chương lên  Nảy mầm thành ống phấn

- Ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ và vòi nhuỵ vào bầu nhụy

- Tế bào sinh dục chuyển đến phần đầu ống phấn

2 Thu tinh

- Sự thụ tinh sảy ở noãn là sự kết hợp tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái  hợp tử

(115)

SỰ KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ

SGK/ 103+ 104 ttrả lời câu hỏi: ? Noãn sau được thụ tinh sẽ phát triển thành bộ phận nào của hạt? ? Hạt bộ phận nào của hoa tạo thành?

? quả bộ phận nào của hoa phát triển thành?

? Tràng và dài hoa hát triển thế nào?

- Noãn thụ tinh  hợp tử phát triển thành phôi

- Noãn phát triển thành hạt chứa phôi

- Bầu phát triển thành quả chứa hạt - Các bộ khác của hoa héo và rụng số loài ở quả còn dấu tích của số bộ phận của hoa

? Kể tên những hiện tượng sảy sự thụ tinh? hiện tượng nào là quan trọng nhất?

- Sự sinh sản có sự tham gia của tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái gọi là sinh sản hữu tính

? Em hãy phân biệt thụ phấn và thụ tinh?

- Thụ phấn là hiện tượng hạt phấn tiếp súc với đầu nhuỵ

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/104 - Nghiên cứu trước bài mới (các loại quả)

- Giờ sau các em sưu tầm số loại quả có ở địa phương mang đến lớp * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(116)

……… ……… ……… ………

TUẦN 21.

CHƯƠNG VII: QUẢ VÀ HẠT Bài 32: CÁC LOẠI QUẢ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Biết cách phân biệt các loại quả thành các nhóm khác

- HS: biết cách dựa vào đặc điểm vỏ quả để chia quả thành nhóm chính là quả khô và quả thịt

2 Kĩ năng:

(117)

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản chế biến quả và hạt sau thu hoạch

3 Thái đô:

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: sưu tầm số quả kho và quả thịt.

Học sinh: Chuẩn bị các loại quả SGK và ssó loại quả có ở địa phương

? Em hãy phân biệt thụ phấn và thụ tinh? * Bài mới:

- Quả rất quan trọng đối với vì nó bảo vệ hạt , giúp cho việc trì và phát triển nòi giống Nhiều quả còn chứa nhiều chất dinh dưỡng cung cấp cho người và động vật Biết được đầy đủ đặc điểm ta có thể bảo quản , chế biến quả được tốt vì vậy tìm hiểu quả và biết phân loại quả sẽ có tác dụng thiết thực

CĂN CỨ VÀO ĐẶC ĐIỂM NÀO ĐỂ PHÂN BIỆT CÁC LOẠI QUẢ Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học

- GV cho HS đặt các loại quả lên bàn quan sát lựa chọn đặc điểm để chia quả thành các nhóm

- GV: gợi ý dựa và đặc điểm hình dạng, số hạt, đặc điểm của hạt, ? Dựa vào các đặc điểm nào để phân chia các nhóm quả?

- GV: nêu vấn đề các nhà khoa học đã phân chia các nhóm quả thế nào chúng ta cùng bước vào phần

- Dựa vào đặc điểm của vỏ quả có thể chia quả thành nhóm:

+ Nhóm quả khô + Nhóm quả thịt

CÁC LOẠI QUẢ CHÍNH

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học

(118)

- GV:Cho HS đọc và thu nhận thông tin để phân biệt loại quả chính : quả khô và quả thịt

- GV: Cho các nhóm phân loại quả của GV bảng theo các tiêu chuẩn vỏ quả chín

- GV: gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: Cho HS quan sát các loại quả khô chín chú ý đến đặc điểm vỏ quả để phân loại

- HS: ghi lại đặc điểm của từng nhóm quả khô để phân loại và báo cáo kết quả sự phân loại

- GV: Cho HS thu thập thông tin SGK/106 tìm đặc điểm phân loại nhóm quả thịt bằng cách cắt ngang quả táo ,quả cà chua , quả đu đủ

- Quả khô chín vỏ khô, cứng, mỏng

- Quả thịt chín vỏ mềm, dày, chứa đầy thịt

b phân biệt các loại quả khô

- Quả khô có loại

+ Quả khô nẻ (Khi chín vỏ quả tự nứt nẻ )

+ Quả khô không nẻ ( Khi chín vỏ quả không tự nứt nẻ )

c Phân loại các quả thịt

- Quả mọng: Phần thịt quả dày mọng nước (Nhiều hạt)

- Quả hạch: hạt có hạch cứng bao bọc IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ:

- GV: treo bảng phụ gyhi nội dung cần củng cố đánh giá

- Em hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất các câu trả lời sau: Nhóm quả toàn quả khô nẻ

a Quả tranh táo cà chua b Quả cải , quả bồ kết , quả lúa c Quả bông, quả đô đen, quả chi chi

Đáp án : c Nhóm quả toàn quả hạch

a Quả tranh, táo, cà chua b quả nhãn , quả mơ , quả nhót c Quả đào ,quả mận , quả mai

Đáp án : c V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước bài mới Hạt và các bộ phận cảu hạt * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(119)

……… ……… ………

Bài 33: HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Kể tên các bộ phận của hạt

- Phân bviệt được hạt lá mầm và hạt lá mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích so sánh, rút kết luận 3 Thái đô:

(120)

Giáo viên:

- Hạt đô đen ngâm nước ngày - Hạt ngô dặt ẩm 3- ngày - Tranh: các bộ phận của hạt

- Kim mũi mác , kính lúp cầm tay Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Bài cũ:

? Người ta cứ vào đâu để phân biệt các loại quả trình bày đặc điểm của từng loại?

* Bài mới:

- Cây xanh có hoa đều hạt phát triển thành Vậy cấu tạo của hạt thế nào? các loại hạt có giống không dể hiểu rõ vấn đề ta nghiên cứu bài hôm

CÁC BỢ PHẬN CỦA HẠT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Hướng dẫn HS bóc tách loại

hạt đô đen và hạt ngô dùng kính lúp quan sát đối chiếu hình 33.1 và 33.2  tìm các bộ phận của hạt

- HS: hoàn thành phiếu học tập SGK/108

Câu hỏi Trả lời

Hạt đô đen Hạt ngô ? Hạt gồm các bộ phận

nào?

? Bộ phận nào bao bọc và bảo vệ hạt?

? Phôi gồm những bộ phận nào?

? phôi có mấy lá mầm? ? Chất dinh dưỡng của hạt nằm ở đâu?

Vỏ và phôi vỏ hạt

Chồi mầm, thân mầm, rễ mầm, lá mầm

Hai lá mầm ở lá mầm

Vỏ, phôi và phôi nhũ vỏ hạt

Chồi mầm, thân mầm, rễ mầm ,lá mầm

Một lá mầm ở phôi nhũ ? Qua phiếu học tập trên, em hãy cho

biết hạt gồm những bộ phận nào?

* Hạt gồm: - vỏ

(121)

- Chất dinh dưỡng (lá mầm, phôi nhũ)

PHÂN BIỆT HẠT MỘT LÁ MẦM VÀ HẠT HAI LÁ MẦM Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? nghiên cứu phiếu học tập trên, em

hãy so sánh điểm giống giữa hạt ngô và hạt đậu?

- GV: cho HS nghên cứu thông tin SGK/ 109 tìm điểm giống và khác nhu chủ yếu giữa hạt lá mầm và hạt lá mầm

- GV: gợi ý chú ý đến số lá mầm và vị trí chất dự chữ

? Hạt lá mầm khác hạt lá mầm ở điểm nào?

- Hạt lá mầm phôi của hạt mang lá mầm

? Em hãy cho biết hạt gồm những bộ phận nào?

? em hãy cho biết điểm khác giữa hạt lá mầm và hạt lá mầm? V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/

- Nghiên cứu trước bài mới Phát tán của quả và hạt * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(122)

……… ………

TUẦN 22.

Bài 34: PHÁT TÁN QUẢ VÀ HẠT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: phân biệt được các kiểu phát tán của và hạt

- Tìm đặc điểm của quả và hạt phù hợp với các cách phát tán 2 Kĩ năng:

- Quan sát nhận biết

- Làm việc độc lập kết hợp hoạt động nhóm 3 Thái đô:

- Bảo vệ và chăm sóc thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

(123)

- Bảng phụ và phiếu học tập

Học sinh: Chuẩn bị các loại quả SGK. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

* Bài mới:

- Q Cây thường sống cố định một chô quả và hạt của chúng lại được phát tán xa nơi nó sống Vậy những yếu tố nào để quả và hạt phát tán được chu8ngs ta nghiên cứu bài hôm

CÁCH PHÁT TÁN QUẢ VÀ HẠT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc nội dung bài tập

và thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ? Yếu tố nào làm quả và hạt phát tán xa mẹ?

- GV: Không cần HS trả lời chính xác

? Quả và hạt có những kiểu phát tán nào?

* Có cách - Tự phát tan - Phát tán nhờ gió - Phát tán nhờ động vật Hoạt đông 2:

ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI VỚI CÁC CÁCH PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát vật mẫu nếu

có và kết hợp quan sát hình 34.1 SGK/110 phân chia các loại quả và hạt thành nhóm trả lời câu hỏi ? Em phân chia các loại quả và hạt dựa đặc điểm nào của quả và hạt?

- Gợi ý: Dựa vào đặc điểm thích nghi cánh của quả chùm lông, mùi vị của quả, đường nứt của vỏ quả

? Tìm bảng những đặc điểm mà gió có thể giúp quả và hạt phát tán được xa mẹ?

(124)

HS: Có cánh hoặc có túm lông

? Đặc điểm nào mà quả phát tán nhờ động vật?

? Cho HS giải thích hiện tượng quả dưa hấu đảo của mai an tiêm? ? Đặc điểm nào của quả và hạt có khả tự phát tán?

? Ngoài các cách còn có những cách phát tán nào ?

- Gợi ý: ở việt nam có số giống hoa của nước khác vậy vì có được

- Quả phát tán nhờ động vật thường có gai hoặc có móc rễ vướng vào lông hoặc da của động vật qua lại hoặc là thức ăn cho động vật

- Vỏ quả có khả tự nứt nẻ để cho hạt tung ngoài

- Phát tán nhờ người

Hãy chọn câu trả lời đúng nhất để để đánh dấu vào câu trả lời Sự phát tán là gì

a Hiện tượng quả và hạt có thể bay xa nhờ gió b Hiện tượng quả và hạt được mang xa nhờ động vật

c Hiện tượng quả và hạt được chuyển xa mẹ Đáp án c d Hiện tượng quả và hạt có thể vung vãi nhiều nơi

2 Nhóm quả và hạt thích nghi kiểu phát tán nhờ động vật a Những quả và hạt có nhiều gai hoặc móc bám

b Nữmg quả và hạt có túm lông hoặc có cánh

c Nữmg quả và hạt làm thức ăn chô động vật Đáp án d d Cả a và c

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/ 112

- Nghiên cứu trước nội dung bài (Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm) * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(125)

Bài 35: NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Thông qua kiến thức học sinh phát hiện các điều kiện càan cho hạt nảy mầm

- Giải thích được sở khoa học của số biện pháp kĩ thuật gieo trồng và bảo quản hạt giống

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm thực hành 3 Thái đô:

(126)

* Bài cũ:

? Kể tên ngững đặc điểm vá các cách phát tán của quả và hạt? * Bài mới:

- Hạt giống sau thi hoạch phải khô và bảo quản cẩn thận có thể giữ một thời gian dài mà không có gì thay đổi nếu đem gieo hạt đó vào đất thoáng và ẩm hoặc tưới ít nước thì hạt sẽ nảy mầm Vậy hạt nảy mầm cần những điều kiện gì

THÍ NGHIỆM VỀ NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học

- GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm ở nhà  điền kết quả vào phiếu học tập - GV: Gọi 1- HS báo cáo kết quả thí nghiệm ghi lên bảng

- Chú ý: Phân biệt hạt nảy mầm với hạt chỉ nứt vỏ no nước

? Hạt đô ở cốc nào đã nảy mầm? - HS: Có ẩm

? Vì hạt đậu ở các cốc khác không nảy mầm?

- HS: Thừa hoặc thiếu nước hoặc không khí

? Vậy hạt nảy mầm cần những điều kiện nào?

- GV: Yêu cầu HS báo cáo kết quả thí nghiệm hật đậu để ẩm tủ lạnh

? Hạt đậu điều kiện này có nảy mầm được không? vì sao?

- HS: Không vì nhiệt độ qú thấp ? Kết quả thí nghiệm cho thấy hạt nảy mầm cần những điều kiện gì? ? Từ kết quả của thí nghiệm em hãy cho biết điều kiện nảy mầm của hạt?

a thí nghiệm

- Nhận xét: Hạt nảy mầm cần đủ nước và không khí

b Thí nghiệm

- Nhận xét: Hạt nảy mầm cần nhiệt độ thích hợp

* Kết luận : Hạt nảy mầm cần:

(127)

NHỮNG HIỂU BIẾT VỀ ĐIỀU KIỆN NẢY MẦM CỦA HẠT ĐƯỢC VẬN DỤNG NHƯ THẾ NÀO TRONG SẢN XUẤT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thông tin

SGK/114 thu thập thông tin, chú ý điều kiện nảy mầm của hạt trả lời câu hỏi

? Giải thích sở của số biện pháp kĩ thuật?

- Gieo hạt bị mưa to ngập úng  tháo nước để thoáng khí

- Bảo quản hạt giống tốt  hạt đủ phôi mới nảy mầm được

- Phủ rơm trời rét  giữ nhệt độ thích hợp

? Hạt nảy mầm cần những điều kiện nào? V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/115 - Nghiên cứ bài tổng kết có hoa - Ôn lại kiến thức từ chương I VII

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(128)

TUẦN 23.

Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA I CÂY LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Hệ thống hoá kiến thức về cấu tạo và chức chính của xanh có hoa

- Tìm được mối quan hệ chặt chẽ giữa các quan và các bộ phận của yạo thể toàn vẹn

2 Kĩ năng:

- Nhận biết và phân tích hệ thống hoá kiến thức

- Vận dụng kiến thức giải thích hiện tượng thực tế sản suất 3 Thái đô:

- Bảo vệ và chăm sóc thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Tranh: H36.1 SGK/116 (sơ đồ có hoa), bảng phụ. Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà.

(129)

* Bài cũ:

? Những điều kiện bên ngoài và bên nào cần cho hạt nảy mầm? * Bài mới:

- Cây có nhiều quan khác môi quan đều có chức riêng vậy chúng hoạt động thế nào để tạo thành một thể thống nhất Ta nghiên cứu bài hôm

SỰ THỚNG NHẤT GIỮA CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA MỖI CƠ QUAN Ở CÂY CÓ HOA

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS nghiên cứu nội dung

phiếu học tập bảng SGK/116 làm bài tập lệnh tam giác SGK/116 - HS: lựa chọn các mục tương ứng giữa cấu tạo và chức ghi sơ đồ vào tranh câm ở bài tập điền số và điền chữ

- Chú ý: Đặc điểm cấu tạo điền chữ các chức điền số

- GV: Treo tranh câm yêu cầu HS lên bảng điền tên các quan và chức của có hoa :

- c , - e , - d - b , - g , - a - GV: cho cả lớp tham gia chữa bài đó bằng trò chơi

-Môi lần chơi cho tổ tham gia - Cách chơi: em đại diện cho tổ cầm các quân bài có tên các quan của có hoa lần lượt giơ cao và gọi tên quan đó, ở môi tổ tham gia chơi học sinh nào giữ quân bài về đặc điểm cấu tạo và chức của quan đó đứng dậy trước là tổ đó thắng và được điểm

Khi bạn đã gọi hết tên các quan, lúc đó trọng tài là GV chấm điểm cho tổ chơi, tổ nào có nhiều điểm là thắng cuộc

(130)

- GV: cho Học sinh trình bày cách hệ thống toàn bộ đặc điểm cấu tạo và chức của các quan ở có hoa

? Nhìn vào kết quả em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa cấu tạo và chức của môi quan ?

- GV: Vậy giữa các quan có quan hệ với không và quan hệ thế nào ta nghiên cứu sang phần

- Cây có hoa có nhiều quan, môi quan đều có cấu tạo phù hựp với chức riêng của nó

SỰ THỐNG NHẤT GIỮA CÁC CƠ QUAN CỦA CÂY CÓ HOA Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thông tin SGK/

117 thảo luận trả lời câu hỏi:

? Những quan nào của có mối quan hệ chặt chẽ về chức năng? - HS: quan sinh dưỡng và quan sinh sản

? Lá có quang hợp được không rễ không hút nước?

- HS: không vì lá muốn quang hợp được cần có nước

? Quả có phát triển tốt không hoa không được thụ phấn?

- HS: Không vì không tạo thành hợp tử

? Khi hoạt động của một quan giảm hay được tăng cường có ảnh hưởng gì đến hoạt động của các quan khác?

? Vậy sự thống nhất giữa các bộ phận của xanh có hoa thế nào?

- Giữa các quan có mối quan hệ chặt chẽ đã tạo cho thành một thể thống nhất

- Tác động của một quan ảnh hưởng đến một quan khác và toàn bộ thể

(131)

? Hãy giải thích tại rau trồng đất khô cằn, ít được tưới bón thì lá thường không xanh tốt , chậm lớn , còi cọc , suất thu hoạch thấp? V DẶN DO:

- Nghiên cứu tiếp nội dung của phần II với môi trường * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ………

Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA II CÂY VỚI MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: nắm được giữa xanh và môi trường có mối liên quan chặt chẽ điều kiện sống thay đổi để thích nghi với môi trường sống

- Thực vật thích nghi với môi trường sống lên nó phân bố rộng rãi 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Bảng phụ, mẫu bèo tây Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

(132)

* Bài mới:

- Các yếu tố môi trường tác động đến nhiều mặt giúp cho sống và phát triển song cũng có những tác động ảnh hưởng đến sự sống và phát triển của Vậy phải làm gì để thích nghi và tồn tại

CÂY SỚNG DƯỚI NƯỚC

Hoạt đơng của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: thông báo một số sống

dưới nước chịu ảnh hưởng của số môi trường khác

- HS: quan sát H36.2 SGK/119 Chú ý vị trí của lá trả lời câu hỏi

? Em có nhận xét gì về hình dạng của lá chúng ở vị trí khác nhau? giải thích tại sao?

- HS: trả lời

+ Lá nổi mặt nước phiến lá to +Lá ở dưới mặt nước phiến lá nhỏ - Vì nhu cầu về quang hợp khác

? Cây bèo có cuống phình to có ý nghĩa gì?

- HS: giúp lá trôi nổi mặt nước ? Cuống lá bèo sống dưới nước có gì khác với sống cạn? - HS: Dưới nước cuống lá phình to để chứa nhiều không khí nổi mặt nước

+ Lá nổi mặt nước phiến lá to +Lá ở dưới mặt nước phiến lá nhỏ - Vì khả sinh lí khác

CÂY SỚNG TRÊN CẠN

SGK/120 trả lời câu hỏi:

? ở nơi khô hạn vì rễ lại ăn sâu lan rộng?

- Các sống nơi khô hạn có đặc điểm:

(133)

? Lá sống nơi khô hạn thường có lông, hoặc xáp phủ ngoài có tác dụng gì?

? vì mọc rừng rậm lại vươn cao cành tập chung chủ yếu ở ngọn

+ Lá có lông hoặc xáp  giảm sự thoát nước

- Các sống rừng rậm  ít ánh sáng  vươn cao nhận được nhiều ánh sáng

- Các sống nơi đồi chọc  nhiều ánh sáng  thân thấp phân nhiều cành

ĐẶC ĐIỂM CỦA CÂY SỚNG TRONG MƠI TRƯỜNG ĐẶC BIỆT Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học

- GV: Cho HS đọc thông tin SGK/120 trả lời câu hỏi:

? thế nào là môi trường đặc biệt? ?Kể tên những loại môi trường này? ? Phân tích đặc điểm phù hợp với mô trường sống này

- Môi trường đặc biệt là môi trường sống không thuận lợi cho đời sống của câu xa mạc, môi trường thiếu không khí

- Môi trường khô hạn rễ thường ăn sâu lan rộng để hút nước

- Môi trường thiếu không khí rễ nhô lên mặt đất để lấy được nhiều không khí để hô hấp

? môi trường khác có cấu tạo thế nào để thích nghi - HS: Cây biến đổi một số hình thái để thích nghi

? Cây sống môi trường nước thường có hình thái thế nào

- HS: Phiến lá hoặc cuống lá biến đổi để thích nghi phiến lá to , cuuống lá phình to chứa không khí

V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/121 - Nghiên cứu trước bài mới (Tảo)

(134)

……… ……… ……… ……… ………

TUẦN 24.

CHƯƠNG VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Bài 37: TẢO

- Nêu rõ được môI trường sống và cấu tạo của tảo thể hiện tảo là thực vật bậc thấp

- Tập nhận biết một số tảo thường gặp - Hiểu rõ những thực tế lợi ích của tảo 2 Kĩ năng:

- Quan sát, so sánh, nhận biết 3 Thái đô:

- Tranh : Hình dạng và cấu tạo của một phần của tảo soắn (H37.1 SGK/123)

- Một số tảo thường gặp ( H37.2; SGK/124) Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà.

(135)

* Bài cũ:

? Hãy cho biết cấu tạo tạo của quan sinh dưỡng và quan sinh sản và chức của nó?

* Bài mới:

- Trên mặt nước ao hồ thường có váng màu lục hoặc màu vàng Váng đó những thể nhỏ bé tạo nên , tảo côn gồm những thể lớn sống ở nước ngọt hoặc nước mặn Vậy tảo có hình dạng và cấu tạo thế nào Bài hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này

Hoạt đông 1: CẤU TẠO CỦA TẢO

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thông tin SGK/

123 và kết hợp quan sát H37.1 Trả lời các câu hỏi:

? Môi sợi tảo xoắn có cấu tạo thế nào?

? Vì tảo xoắn có màu xanh lục? - Màu xanh vì có thể màu chứa chất diệp lục

? tảo xoắn có cách sinh sản thế nào?

- GV: Giới thiệu môi trường sống của rong mơ

- GV: Cho HS đọc thông tin SGK/ 123 kết hợp quan sát H37.2 SGK/123 Trả lời câu hỏi:

? Vì rong mơ có màu nâu?

? rong mơ có kiểu sinh sản thế nào

- GV: Treo bảng phụ có ghi nội dung so sánh giữa rong mơ và đậu - HS: Hoàn thiện dựa thực tiễn - GV: Gọi đại diện HS lên bảng trình bày

- HS: ở dưới nhận xét bổ xung

- GV: chốt lại kiến thức chuẩn để HS

a Quan sát tảo xoắn (tảo nướcngọt)

- Cấu tạo: Là một sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật

- Sinh sản : Sinh dưỡng và tiếp hợp b quan sát rong mơ

- Rong mơ màu nâu có chất màu phụ

(136)

so sánh chính xác

Đối tượng Thân Lá Rê Hoa Quả

Cây đậu + + + + +

Rong mơ Giống thân Giống lá Giá bám - Giống quả

? Vậy tại tảo lại là thực vật bậc thấp?

- Tảo là thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản chưa có rễ ,thân, lá thực sự Hoạt đông 2:

MỢT SỚ TẢO THƯỜNG GẶP

Hoạt đơng của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát H37.3,4 Kết

hợp đọc thông tin SGK/ 124 rút kết luận về hình dạng và cấu tạo, màu sắc của tảo

- Cấu tạo: chưa có rễ thân lá thực sự , bên chưa phân hoá thành các loại mô điển hình  là thực vật bậc thấp

Hoạt đông 3: VAI TRO CỦA TẢO

SGK/124 + 125 trả lời câu hỏi:

? Tảo sống ở nước ngọt có lợi ích gì? ? Với người tảo có lợi ích gì? ? Khi nào tảo có thể gây hại

- Quang hợp thải O2  Động vật ở nước hô hấp

- Là thức ăn cho người giàu đạm và ít vitamin C, B1

- Làm phân bón

* Tác hại: Khi tảo sinh sản quá nhanh gây hiện tượng nước nở hoa

- GV: treo bảng phụ có nội dung cần đánh giá - Hãy chọn câu trả lời đúng nhất các câu sau

1 thể tảo có cấu tạo

a Tất cả đều là đơn bào b Tất cả đều là đa bào c Có cả đơn bào và đa bào

2 Tảo là thực vật bậc thấp vì

(137)

c Chưa có rễ, thân , lá Đáp án :c : c V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới ( rêu – rêu) * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ………

Bài 38: RÊU – CÂY RÊU I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: nêu rõ đực cấu tạo của rêu phân biệt đực rêu ví tảo và có hoa - Hiểu đực rêu sinh sản bằng gì và túi bào tủ cũng là quan sinh sản của rêu

- Thấy được vai trò của rêu tronh tự nhiên 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

+ Vật mẫu rêu

+ Tranh H38.2/ SGK/126 (Túi bào tử và sự phát triển của rêu) Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

(138)

* Bài mới:

- Trong thiên nhiên có những rất nhỏ bé thường mọc thành từng đám tạo nên một lớp thảm mục màu lục tươi những tí hon đó là những rêu chúng thuộc nhóm rêu là nhóm thực vật lên cạn đầu tiên chúng có cấu tạo hoạt động , sống thế nào Bài hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này

MƠI TRƯỜNG SỚNG CỦA RÊU

Hoạt đơng của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? Rêu thường thấy ở đâu? - Sống nơi ẩm ướt

Hoạt đông 2: QUAN SÁT CÂY RÊU

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS hoạt động nhóm dùng

kính lúp cầm tay quan sát rêu đối chiếu H38.1 trả lời câu hỏi

? Cây rêu có những bộ phận nào? - HS trả lời: Rễ, thân, lá

- GV giải thích: Rễ giả có khả hút nước, thân lá chưa có mạch dẫn sống nơi ẩm ướt để hút được nước - GV: cho HS so sánh rêu, rong mơ và đậu

? Vây tại rêu được xếp vào nhóm thực vật bậc cao?

- Thân ngắn không phân cành - Lá nhỏ mỏng

- Rễ giả có khả hút nước - Chưa có mạch dẫn

TÚI BÀO TỬ VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA RÊU Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát tranh theo

hướng dẫn của GV và rút nhận xét

- GV: Cho HS dựa vào hình 38.2

- Túi bào tử có phần: + Mũ ở dầu + Cuống ở dưới

(139)

SGK/126 thảo luận trả lời câu hỏi ? Cơ quan sinh sản của rêu là bộ phận nào?

? Rêu sinh sản bằng gì?

- GV yêu cầu HS trình bày sự phát triển của rêu

- Cơ quan sinh sản của rêu là túi bào tử

- Sinh sản là bào tử

- Bào tử gặp đất ẩm và nảy mầm thành

TÚI BÀO TỬ VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA RÊU Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thônhg tin SGK/

127 trả lời câu hỏi ?Rêu có lợi ích gì?

- Góp phần vào việc tạo chất mùn cho đất

- Khi chết tạo lớp than bùn làm chất đốt và phân bón

- GV: treo bảng phụ có ghi nội dung cần củng cố đấnh giá - Điền vào chô trống những từ hoặc cụm từ thích hợp

Cơ quan dinh dưỡng của rêu gồm …… (1) ……… chưa có … …… thực sự thân và lá rêu chưa có …… ……… rêu sinh sản bằng … ……… được chứa … ……… quan này nằm ở …… ……… rêu

- GV: Gọi đại diện HS lên bảng trình bày HS khác nhận xét bổ xung - GV: chốt lại các từ cần điìn lần lướt là

1 thân lá rê mạch dẫn bào tử túi bào tử V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới (Quyết – dương xỉ) * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(140)

……… ……… ………

TUẦN 25.

Bài 39: QUYẾT – DƯƠNG XỈ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: trình bày được đặc điểm cấu tạo quan dinh dưỡng và quan sinh sản của dương xỉ

- Biết cách nhận dạng một dương xỉ

- Nói rõ được nguồn gốc hình thành các mỏ than đá 2 Kĩ năng:

- Quan sát, so sánh, nhận biết 3 Thái đô:

- Tranh: H39.1 SGK/128 ( dương xỉ )

H 39.2 SGK/129 ( Túi bào tử và sự phát triển của dương xỉ ) - Mẫu vật : dương xỉ , rau bợ

Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

(141)

* Bài mới:

QUAN SÁT CÂY DƯƠNG XỈ

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát từng bộ phận

của dương xỉ

- Chú ý : lá non trả lời câu hỏi

? quan sinh dưỡng của dương xỉ có cấu tạo thế nào?

? Treo bảnh phụ yêu cầu HS hãy so sánh sự giống và khác giữa rêu và dương xỉ?

- GV: gọi đại diện HS trình bày ý kiến

- HS: khác nhận xét bổ xung

- GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS bảng phụ

1 Cơ quan sinh dưỡng

Đặc điểm

sinh sản Rêu Dương xỉ

Rễ Rễ giả Rễ thận

Thân Nhỏ không phân cành Hình trụ nằm ngang

Lá Lá nhỏ ( đường gân) - Lá già cuống lá dài , phiến lá xẻ thuỳ

- Lá non đầu cuộn tròn có lông trắng

Mạch dẫn Chưa có Chính thức ? Vậy rêu và dương xỉ loại nào tiến

hoá và thể hiện ở đặc điểm nào? - HS: Dương xỉ tiến hoá ở thân đã có mạch dẫn

- GV: cho HS dùng kính lúp lật mặt dưới lá già tìm túi bào tử kết hợp quan sát H39.2 trả lời câu hỏi

? Vòng có tác dụng gì? - HS: Đẩy bào tử bay

(142)

? Em hãy trình bày sự phá triển của dương xỉ?

- HS: Khi túi bào tử chín rơi xuống đất sẽ nảy mầm và phát triển thành nguyên tản rồi từ đó mới mọc dương xỉ

- GV: Treo bảng phụ có ghi nội dung bài tập điền từ và cho HS thảo luận hoàn thành bài tập

- BT: Em hãy điền các từ thích hợp vào chô trống

- Mặt dưới của dương xỉ có những đốm chứa …………

- Vách bào tử có một vòng , màng tế bào dày lên rất rõ vòng có tác dụng đẩy túi bào tử ,khi túi bào tử chín rơi xuống đất sẽ nảy mầm thành ………….rồi từ đó mọc dương xỉ

- Dương xỉ sinh sản bằng rêu nhưnhg khác ở chô có ………do bào tử phát triển thành

- GV: Gọi đại diện -2 nhóm HS trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: Chốt lại nội dung cần điền: Túi bào tử nguyên tản bào tử nguyên tản

- GV: Viết sơ đồ sự phát triển của dương xỉ

?Vậy dương xỉ sinh sản bằng gì? ?Cơ quan sinh sản của dương xỉ là gì

- Túi bào tử chín bào tử bay

 

 

xuèngÊt nguyên tản  dương xỉ

- Dương xỉ sinh sản bằng bào tử - Cơ quan sinh sản là túi bào tử Hoạt đơng 2:

MỢT VÀI DƯƠNG XỈ THƯỜNG GẶP

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát cu li và

cây rau bợ rút đặc điểm chung của

(143)

? Dựa vào đặc điểm nào để ta biết được đó là dương xỉ?

- Đặc điểm chung: là thực vật đã có rễ , thân ,lá thật và có mạch dẫn - Sinh sản bằng bào tử

* Dựa vào đặc điểm lá non để nhận biết dương xỉ

QÚT CỞ ĐẠI VÀ SỰ HINH THÀNH THAN ĐÁ Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Ch HS đọc thông tin SGK/130

trả lời câu hỏi:

? Tổ tiên của quyết cổ đại là gì sống môI trường thế nào?

? Em hãy cho biết lí của sự hình thành than đá?

- Quyết cổ đại: thân gô lớn - Sự hình thành than đá + Tác dụng của vi khuẩn

+ Sức ép , sức nóng của tầng trái đất

GV:Hãy đánh khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất các trường hợp sau

1 Cây dương xỉ tiến hoá rêu ở đặc điểm

a Lá có chất diệp lục b Có mạch dẫn c Thân nằm ngang Cây dương xỉ khác có hoa ở đặc điểm

a Có rễ, thân, lá thật b sinh sản bằng bào tử c Có mạch dẫn Nhận biết một thuộc nhóm quyết dựa vào đặc điểm

a Rễ chùm b Thân nằm ngang c Lá non cuộn tròn có lông trắng Đáp án : b : b : c

V DẶN DO:

- ôn tập lại các kiến thức về quả , hạt và các bộ phận của nó - Các kiến thức về tảo ,rêu và bài học hôm

- Chuẩn bị giờ sau ôn tập

(144)

……… ………

ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Giúp HS củng cố lại các kiến thức đã học về quả , hạt và các bộ phận của nó

- Hiểu được thế nào là sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính

- Nắm rõ được các bộ phận của hạt để từ đó phân loại một lá mầm và hai lá mầm

- Củng cố một vài nhóm thực vật có cấu tạo đơn giản tảo , rêu, dương xỉ

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ Kĩ tổng hợp kiến thức 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

+ Vật mẫu rêu

(145)

* Bài mới:

THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS kể lại những hiện

tượng sảy quá trình thụ tinh ? Hiện tượng nào là quan trọng nhất vì sao?

- HS trả lời: hiện tượng thụ tinh là quan trọng nhất

? vậy thụ tinh là gì?

? Thụ tinh khác thụ phấn thế nào?

1 Thu tinh

- Thụ tinh là hiện tượng tế bào sinh dục đực của hạt phấn kết hợp với tế bào sinh dục cái có noãn tạo thành tế bào mới gọi là hợp tử ( Hiện tượng sinh sản hữu tính )

2, Thu phấn:

- Thụ phấn là sự kết hợp giữa hạt phấn và đầu nhuỵ

Hoạt đông 2: CÁC LOẠI QUẢ

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? Em hãy kể tên các loại quả chính

mà em đã được học

- HS: Trả lời có loại quả chính là quả thịt và quả khô

?Quả khô có mấy loại và đặc điểm của từng loại là gì?

? Quả thịt được phân loại thế nào và đặc diểm của từng loại?

1 Quả khô gồm

- Quả khô nẻ  vỏ quả chín tự nứt nẻ

- Quả khô không nẻ  vỏ quả khi chín không tự nứt nẻ

2 Quả thịt gồm

- Quả hạch  hạt có hạch cứng bao bọc

(146)

? Vậy dựa vào đặc điểm nào để người ta phân chia các loại quả?

3 Đặc điểm phân loại

Dựa vào đặc điểm của vỏ quả chín

HẠT VÀ CÁC BỢ PHẬN CỦA HẠT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? Có mấy loại hạt đó là những loại

hạt nào đặc điểm của từng loại hạt?

- GV: Yêu cầu HS so sánh sự giống và khác giữa hạt một lá mầm và hạt hai lá mầm

- GV; Cho HS thảo luận và cho biết các kiểu phát tán của quả và hạt và đặc điểm của từng loại quả và hạt

? điều kiện cần cho hạt nảy mầm là gì?

1 Hạt một lá mầm gồm - Vỏ hạt

- Phôi chứa lá mầm ,thân mầm ,chồi mầm , rễ mầm

- Phôi nhũ chứa chất dinh dưỡng dự trữ

2 Hạt hai lá mầm gồm - Vỏ hạt

- Phôi mamg lá mầm ,thân mầm , chồi mầm , rễ mầm và chứa chất đinh ưỡng dự trữ

3 Phát tán của quả và hạt * Phát tán nhừ gió

- Quả và hạt thường có cánh hoặc túm lông nhỏ và nhẹ

* Phát tán nhờ động vật

- Quả và hạt thường có gai , móc bám hoặc là thứcằn của động vật

* Tự phát tán

- Quả chín vỏ quả tự nứt nẻ Điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Điều kiện ngoại cảnh : đủ nước , không khí và nhiệt độ thích hợp - Điều kiện hạt : To chắc không sâu bệnh

- GV: Tóm tắt lại nội dung của buổi ôn tập V DẶN DO:

- Về nhà học bài ôn tập lại các kiến thức đã học - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra một tiết

(147)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(148)

TUẦN 26.

Bài 40: HẠT TRẦN – CÂY THÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: trình bày được đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và quan sinh sản của thông

- Phân biệt được sự khác giữa nón và hoa

- Nêu được sự khác bản giữa hạt trần và có hoa 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ hoạt động độc lập và theo nhóm - Rèn kĩ quan sát phân tích và so sánh 3 Thái đô:

- Tranh : cành thông mang nón - Sơ đồ cắt dọc nón đực và nón cái Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

? Trình bày cấu tạo quan sinh sản của dương xỉ? * Bài mới:

(149)

CƠ QUAN SINH DƯỠNG CỦA CÂY THƠNG Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Hướng dẫn HS quan sát cành

thông

? Trình bày đặc điểm thân, cành, màu sắc và hình dạng lá?

- HS: Quan sát cành thông và trình bày đặc điểm thân cành màu sắc và hình dạng của lá

- GV: Thông báo rễ thông to khoẻ đâm sâu xuống đất

- Đặc điểm bên ngoài của thông: + Thân, cành màu nâu, xù xì, cành có nhiều vết sẹo lá rụng

+ Lá nhỏ hình kim mọc từ 2- chiếc một cành rất ngắn

CƠ QUAN SINH SẢN (NÓN)

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: thông báo quan sinh sản của

thông là nón đực và nón cái

- GV: cho HS quan sát H 40.2 kết hợp đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi

? Em hãy xác định nón đực và nón cái cành và yêu cầu HS xác định đặc điểm của loại nón?

- Chú ý : số lượng và kích thước của loại

- HS: Trả lời

+ Nón đực mọc thành cụm + Nón cái lớn mọc riêng lẻ ? Nón đực có cấu tạo thế nào?

? Nón cái có cấu tạo thế nào?

*Cơ quan sinh sản là nón:

- Nón đực nhỏ mọc thành từng cụm + Trục nón

+ Vảy nhị mang túi phấn + Túi phấn chứa hạt phấn - Nón cái lớn mọc riêng lẻ + Trục nón

+ Vảy(lá noãn)

(150)

? Vậy nón khác hoa ở điểm nào và nón có được coi là hoa hay không? vì sao?

- GV: Cho HS quan sát 40.3.B trả lời câu hỏi

? Hạt có đặc điểm gì nằm ở đâu và tại người ta gọi thông là hạt trần?

- Nón chưa có bầu nhuỵ chứa noãn  chưa phải là một hoa

* Hạt có cánh mọc lá noãn hở (hạt trần) chưa có quả thật sự

GIÁ TRỊ CỦA HẠT TRẦN

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thông tin SGK, trả

lời câu hỏi

? Cây hạt trần có giá trị thực tiễn gì? - Gô tốt thơm

- Dáng đẹp trồng làm cảnh IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ:

? Cơ quan sinh sản của thông là gì ? cấu tạo của chúng sao? *Cơ quan sinh sản là nón:

- Nón đực nhỏ mọc thành từng cụm + Trục nón

+ Vảy nhị mang túi phấn + Túi phấn chứa hạt phấn - Nón cái lớn mọc riêng lẻ + Trục nón

+ Vảy(lá noãn) + Lá noãn mang noãn V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới hạt kín đặc điểm của thực vật hạt kín * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(151)

Bài 41: HẠT KÍN – ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Phát hiện những tính chất đặc trưng của thực vật hạt kín là có hoa quả với hạt được dấu quả từ đó phân biệt được sự khác bản giữa hạt kín và hạt trần

- Nêu được sự đa dạng của quan sinh dưỡng và quan sinh sản của hạt kín

- Biết cách quan sát một hạt kín 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát phân tích 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ xanh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ.

? Cơ quan sinh sản của thông là gì? cấu tạo của chúng sao? * Bài mới:

- Chúng ta đã biết và quen thuộc với nhiều có hoa : cam , đậu , ngô, khoai , Chúng cũng được gọi chung là những hạt kín tại vậy , chúng khác với hạt trần ở đặc điểm gì ? Bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này

(152)

Hoạt đông của giáo viên và HS

Nôi dung bài học

(153)

tập lên bảng sau đó gọi đại diện -2 HS trình bày đáp án HS khác nhận xét bổ xung GV: Chốt lại kiến thức TT Tên Dạng thân Dạng rễ Kiểu lá Gân lá Cánh hoa Quả nếu có MT sống Lúa Cỏ Chùm Đơn Song2 Dính Khô

Ko nẻ

Nước Xoài Gô Cọc Đơn Hình

mạng

nhỏ Hạch Cạn

ĐẶC ĐIỂM CỦA CÂY HẠT KÍN

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - Căn cứ vào kết quả của phiếu học

tập yêu cầy HS nhận xét sự khác của rễ, thân, lá, hoa, quả

- GV: Thông báo hạt kín có mạch dẫn phát triển

- GV: Cho HS thảo luận tìm những đặc điểm của hạt kín chú ý quan sinh dưỡng và quan sinh sản (hạt và bộ phận của hạt)

? Cây hạt kín có đặc điểm nào tiến hoá hạt trần

(154)

HS: trả lời và ghi nhớ - Có hạt nằm quả gọi là hạt kín - Sinh sản bằng hạt

- Điền dấu x vào ô trống cho câu trả lời đúng cho các trường hợp sau 1/ Trong nhóm sau nhóm nào gồ toàn hạt kín

a Cây mít ,cây rêu , ớt b Cây thông , lúa ,cây đào c Cây ổi, cải , cay dừa Đáp án : c

2/ Tính chất đặc trưng nhất của hạt kín là

a Có rễ thân ,lá b Sinh sản bằng hạt c Có hoa quả và hạt nằm quả Đáp án: c

V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới(Lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(155)

TUẦN 27.

Bài 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Phân biệt được một số đặc điểm hình thái của thuộc lớp lá mầm và lớp một lá mầm ( Về rễ , thân ,lá , hoa )

- HS: biết cáchdựa vào đặc điểm hình thaí để phân biệt lớp lá mầm và lớp lá mầm

2 Kĩ năng:

- Giáo dục ý thức bảo vệ xanh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Mẫu các loại lúa ,hành huệ cỏ, bưởi con, lá dâm bụt - Trang rễ cọc rễ chùm các loại gân lá

Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Bài cũ:

(156)

- Một thông đã chín mà ta quen gọi đó là quả vì nó mang các hạt gọi vậy đã chính xác chưa? ta đã biết quả phát triển từ hoa (đúng là bầu nhuỵ hoa) Vậy thông đã có hoa quả thật sự chưa Chúng ta tìm hiểu bài hôm

CÂY HAI LÁ MẦM VÀ CÂY MỢT LÁ MẦM Hoạt đơng của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? Có mấy loại rẽ chính đó là những

loại rễ nào?

- HS: có loại rễ chính là rễ cọc và rễ chùm

? Có mấy kiểu gân lá? đó là những kiểu gân nào?

- HS: Có kiêu gân lá: gân hình mạng, gân hình cung, gân hình song song

- GV: thông báo đặc điểm này gặp ở các khác lớp lá mầm và lớp lá mầm

- GV: Cho HS quan sát H 42.1 kết hợp với mẫu lá mầm và rễ lá mầm sau đó thảo luận hoàn thành phiếu học tập

- GV: Gọi đại diện -2 nhóm trình bày kết quả nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: chốt lại kiến thức HS ghi nhớ

Đặc điểm Lớp môt lá mầm Lớp hai lá mầm Rễ Chùm Rễ cọc

Kiểu gân lá Gân lá song song hoặc hình cung Gân lá hình mạng Thân Cỏ ,cột Gô cỏ leo

Hạt Phôi có lá mầm Phôi có lá mầm Hoạt đông 2:

ĐẶC ĐIỂM PHÂN BIỆT CÂY MỘT LÁ MẦM VÀ CÂY HAI LÁ MẦM

(157)

- GV: Cho HS đọc thông tin SGK/ trả lời câu hỏi

? Có những dâu hiệu nào dể phân biệt được lớp lá mầm và lớp lá mầm?

- HS: trả lơì và ghi nhớ

- GV: Cho HS nhắc lại nội dung phiếu học tập và kết hợp quan sát hình 42.2 haòan thành lệnh tam giác SGK/138

- HS: trình ày đáp án

+ một lá mầm gồm phong lan ,lúa

+ Cây hai lá mầm gồm cải dừa cạn

- Dựa vào phôi mang số lá mầm - Đặc điểm thân và gân lá, rễ, ngoài còn có thể dựa vào số cánh hoa

? Em hãy trình bày đặc điểm để phân biệt của hai lá mầm và câuy một lá mầm?

? Căn cứ vào đặc điểm bên ngoài nào để phân biệt được lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm?

V DẶN DO:

- Về nhà hcọ bài trả klời câu hỏi SGK/ 138

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới ( Khái niệm sơ lực về phân loại thực vật )

(158)

Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS Biết được phân loại thực thực vật là gì?

- Nêu được tên các bậc phân loại ở thực vật và các đặc điểm chủ yếu của ngành

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức phân loại lớp thực vật hạt trần và thực vật hạt kín 3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức bảo vệ xanh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ.

? Em hãy trình bày đặc điểm để phân biệt của hai lá mầm và câuy một lá mầm?

* Bài mới:

(159)

PHÂN LOẠI THỰC VẬT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? Em hãy kể tên các nhóm thực vật

đã học?

- HS: Tảo, rêu, quyết, hạt trần, hạt kín

? Tại tảo, rêu lại được xếp vào nhóm thực vật khác nhau?

- HS: vì rêu có nhiều đặc điểm tiến hoá tảo

?Tại người ta lại xếp thông, trắc bách diệp vào một nhóm?

- HS: Có nhiều điểm giống đặc biệt là đặc điểm tổ chức thể và sinh sản

- GV: Cho HS đọc thông tin SGK/140 và hoàn thành bài tập lệnh tam giác

- GV: Gọi đại diện -2 HS trình bày kết quả HS khác nhận xét bổ xung - GV: chốt lại kiến thức chuẩn:

+ Giữa tảo và hạt kín có nhiều đặc điểm rất giống

+ Nhưng giữa các loại tảo với nhau, hoặc giữa các hạt kín với lại có sự khác về tổ chức thể và sinh sản

? Vây phân loại thực vật là gì?

- Là việc tìm hiểu sự giống và khác giữa các dạng thực vật để pơhân chia chúng thành các bậc phân loại

CÁC BẬC PHÂN LOẠI THỰC VẬT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: cho HS đọc thông tin SGK/140

giới thiệu các bậc phân loại từ cao đến thấp và giải thích

- GV: Thông báo Ngành là bậc phân loại cao nhất, loài là bậc phân loại sở các cùng loài có nhiều đặc

(160)

điểm giống hình dạng cấu tạo VD cam, chanh, bưởi Và nhóm là một khái niệm không được sử dụng phân loại

? Vậy em hiểu thế nào là các bậc phân loại?

- Phân loại thực vật là tìm hiểu những đặc điểm giống và khác của thực vật rồi xếp vào thành từng nhóm theo qui định

CÁC NGÀNH THỰC VẬT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS theo dõi sơ đồ các

ngành thực vật SGK/141 và kể tên các ngành thực vật đó và giới thiệu đặc diểm chung của từng ngành - GV: thông báo môi ngành thực vật có nhiều đặc điểm phân loại chỉ dựa vào đặc điểm quan trọng nhất để phân biệt các ngành

- VD: Khi phân chia ngành thưc vật hạt trần và hạt kín người ta dựa vào đặc điểm của hạt và vị trí của hạt - Phân loai thực vất hạt kín thành lớp người ta lại dựa vào phôi của hạt mang số lá mầm

- GV: Chốt lại kiến thức bàng sơ đồ giới thực vật SGK/141

* Nội dung SGK/141 IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ:

? Thế nào là phân loại thực vật?

? Kể tên các ngành thực vật đã học và nêu đặc điểm chính của môi ngành đó?

V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới (Sự phát triển của giới thực vật) * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(161)

……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN 28.

Bài 45: NGUỒN GỐC CÂY TRÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: xác định được các dạng trồng ngày là kết qủa của quá trình chọn lọc từ những dại bàn tay người tiến hành

- Phân biệt được giưã dại và trồng và giải thích lí khác - Nêu được các biện pháp nhằm cải tạo trồng

- Thấy được vai trò to lớn của người việc cải tạo thực vật 2 Kĩ năng:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Tranh các cải dại và cải trồng Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà.

? Thực vật ở cạn xuất hiện điều kiện nào thể của chúng có gì khác so với thực vật ở nước?

(162)

- Thực vật hạt kín rất phong phú , 20 nghìn loài được người sử dụng số 30 nghìn loài đã có Trong đó có nhiều loài là trồng vậy trồng suất hiện thế nào đâu mà nó phong phú vậy ? Bài học hôm giúp các em hiểu rõ vấn đề này

CÂY TRỒNG BẮT NGUỒN TỪ ĐÂU?

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? thế nào gọi là trồng?

- HS: người trồng và chăm sóc gọi là trồng

? Em hãy kể tên một vài trồng và cho biết công dụng của chúng?

- HS: cải dùng để nấu canh … ? người trồng nhằm mục đích gì?

- HS: đáp ứng nhu cầu của người - GV: Cho HS đọc thông tin SGk/144 trả lời câu hỏi

? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu và có vai trò gì?

- Cây trồng bắt nguồn từ dại trồng phục vụ nhu cầu cuộc sống của người

CÂY TRỒNG KHÁC CÂY DẠI NHƯ THẾ NÀO? Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học ? Cây trồng ngày khác dại

như thế nào?

- HS: Khác về suất và chất lượng

- GV: Cho HS quan sát H45.1 SGK / 144 và chú ý HS quan sát các bộ phận của cải trồng và cải dại, trả lời câu hỏi

? Cho biết sự khác giữa các bộ phận tương ứng rễ, thân, lá, hoa của cải dại và cải trồng?

(163)

hơn cải dại người tác động ? Vì các bộ phận của cải trồng lại khác nhiều so với cải dại?

- HS: Vì được cung cấp đầy đủ chất - GV: Treo bảng phụ yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập

- GV: Gọi đại diện các nhóm bá cáo nhận xét bổ xung

- GV: Chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

STT Têncây Bộ phậnsử dụng Cây hoa dại Cây trồng Chuối Quả Quả nhỏ chát nhiều hạt Quả to,ngọt ,không hạt Cải Lá Nhỏ mỏng chát La to dày ngọt

3 ổi Quả Nhỏ chát nhiều hạt Quả to ngọt ít hạt ? Em hãy cho biết trồng khác?

- HS: Cây trồng khác dại ở bộ phận sử dụng

- Cây trồng có nhiều loại phong phú, bộ phận được người sử dụng có phẩm chất tốt

CƠNG VIỆC CẢI TẠO CÂY TRỒNG

SGK trả lời câu hỏi

? Muốn cải tạo ccây trông cần phải làm gì?

- Cải tiến tính di truyền: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

- Chăm sóc: Bón phân phòng trừ sâu bệnh

- GV: Phát phiếu học tập cho HS sau đó đại diện nhóm báo cáo kết quả nhóm khác nhận xét bổ xung

1: Nguyên nhân nào làm trồng khác dại a Điều kiện sống thuận lợi

b Con người đã cải tạo cho phù hợp với mục đích sử dụng của người c Do người thích

Đáp án : b : Những đặc điểm nào thuộc quả chuối trồng

(164)

Đáp án : b V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước bài mới thực vật góp phần điều hoà khí hậu * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ………

CHƯƠNG IX: VAI TRO CỦA THỰC VẬT

Bài 46: THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOA KHÍ HẬU I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Giải thích được vì thực vật nhất là thực vật rừng có vai trò quan trọng việc điều hoà khí hậu giữ cân bằng lượng khí O2 không khí đó việc điều hoà khí hậu giảm ô nhiễm môi trường

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ quan sát, phân tích 3 Thái đô:

- Xác định ý thức bảo vệ thưc vật thực hiện bằng các hành động cụ thể II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Tranh : Sơ đồ trao đổi khí Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

? Cây trồng có từ đâu? tại lại có trồng? * Bài mới:

(165)

NHỜ ĐÂU HÀM LƯỢNG KHÍ CO2 VÀ O2 TRONG KHÔNG KHÍ ĐƯỢC ỔN ĐỊNH

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV:Cho HS quan sát H46.1 chú ý

mũi tên chỉ CO2 và O2 trả lời câu hỏi

? Việc điều hoà khí CO2 và O2 đã được thực hiện thế nào và vai trò của việc điều hoà khí CO2 và O2 không khí?

? Nếu không có thực vật thì điều gì sẽ sảy ra?

? Vì đâu mà lượng khí CO2 và O2 được ổn định?

- Lượng khí oxi sinh quá trình quang hợp được sử dụng quá trình hô hấp của thực vật và động vật

- Khí cacbonic thải quá trình hô hấp và đốt cháy được thực vật sử dụng quang hợp

- Nếu không có thực vật thì lượng khí CO2 tăng lượng khí O2 giảm sinh vật không tồn tại được

* Thực vật điều hoà lượng khí CO2 và O2 không khí

THỰC VẬT GIÚP ĐIỀU HOA KHÍ HẬU

SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Tại rừng rậm mát còn chô trống nóng và nắng gắt?

? Tai rừng rậm gió yếu còn nơi đất trống gió mạnh?

- GV: cho HS làm bài tập lệnh tam giác SGK/147 đại diện HS báo cáo kết quả HS khác nhận xét bổ xung

- Trong rừng tán lá rộng ánh sáng khó lọt xuống dưới  râm mát còn bãi đất trống không có đặc điểm này - Trong rừng thoát nước và cản gió  rừng ẩm và gió yếu còn bãi đất trống thì ngược lại

- Lượng mưa cao nơi có rừng - Sự có mặt của thực vật ảnh hưởng đến khí hậu

(166)

THỰC VẬT GIÚP LÀM GIẢM MƠI TRƯỜNG Hoạt đơng của giáo viên và HS Nơi dung bài học - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin

trong SGK/147 trả lời câu hỏi

? Hiện tượng ô nhiễm môi trường là đâu?

? có thể dùng các biện pháp sinh hoạt nào giảm bớt ô nhiễm môi trường? ? Vì phải tích cực trồng gây rừng

- HS: Để cân bằng lượng khí CO2 và O2 trông không khí và giảm ô nhiễm môi trường

- Hiện tượng ô nhiễm môi trường không khí là hoạt động sống của người

* Những nơi có nhiều cối ở các vùng rừng núi thường có không khí lành vì lá có tác dụng ngăn bụi diệt số vi khuẩn giảm ô nhiễm môi trường

- GV: Cho HS nhắc lại nội dung chính của bài V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới (Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước) * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(167)

TUẦN 29.

Bài 47: THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Giải thích được nguyên nhân của một số hiện tượng sảy tự nhiên, từ đó thấy được vai trò của thực vật việc giữ đát bảo vệ nguồn nước

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, hoạt động nhóm 3 Thái đô:

- Xây dựng hành động cụ thể phù hợp bảo vệ thực vật phù hợp với lưới tuổi

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Tranh các cải dại và cải trồng Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà.

? Thực vật đã góp phần vào việc điều hoà khí hậu thế nào? ? Em làm gì để làm giảm ô nhiễm môi trường?

(168)

THỰC VẬT GIÚP GIỮ ĐẤT VÀ CHỚNG XÓI MON ĐẤT Hoạt đơng của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS nghiên cứu thông tin

trong SGK kết hợp quan sát H47.1 SGK/149 trả lời câu hỏi:

?Vì có mưa lượng chảy ở nơi lại khác nhau?

? Điều gì sẽ sảy nơi đất trống đồi trọc?

- GV: thông báo hiện tượng nở đất lở bờ biển bờ sông

- HS: Rút vai trò của thực vật việc giữ đất

- Lượng chảy của dòng nước mưa nơi có rừng yếu vì có tán lá giữ lại một phần

- Đồi trọc mưa đất bị sói mòn vì không có lá cản bớt tốc độ nước chảy và giữ đất

* Kết luận :thực vật đặc biệt là rừng giúp giữ dất chống sói mòn

THỰC VẬT HẠN CHẾ NGẬP LỤT VÀ HẠN HÁN Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thông tin

SGK/150 trả lời câu hỏi

? Ở vùng đồi trọc bị sói mòn thì điều gì sẽ sảy ra?

? Em hãy kể tên một số địa phương bị ngập úng và hạn hán ở việt nam mà em biết?

? Tại có hiện tượng hạn hán và ngập úng ở nhiều nơi?

- HS; Do sự phân bố rừng và thực vật không đồng đều

- Nạn lụt ở vùng thấp - gây hạn hán tại chổ

THỰC VẬT GÓP PHẦN BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC NGẦM Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - HS: Đọc thông tin SGK/151

rút vai trò bảo vệ nguồn nước của

(169)

thực vật

thành dòng chảy ngầm rồi chảy vào chô trung thành sông suối

?Tại ở bờ biển lại phải trồng rừng phía ngoài đê - HS: Tránh hiện tượng sạt nở bờ biển

?Thực vật có vai trò gì đối với nguồn nước

- HS: Có vai trò quan trọng việc chống sói mòn hạn hán lũ lụt V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới ( Vai trò của thực vật đối với động vật và đối với đời sống người )

(170)

Bài 48: VAI TRO CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

I VAI TRO CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nêu được một số ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi ở cho động vật

- Hiểu được vai trò gián tiếp của thực vật việc cung cấp thức ăn cho người thông qua ví dụ cụ thể về dây truyền thức ăn

2 Kĩ năng:

- Quan sát và hoạt động nhóm 3 Thái đô:

- ý thức bảo vệ thực vật bằng công việc cụ thể II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên: Tranh : Sơ đồ trao đổi khí Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

(171)

- Trong thiên nhiên các sinh vật nói chung có quan hệ mật thiết với về thức ăn và nơi sống ở chúng ta tìm hiểu vai trò của thực vật đối với động vật

THỰC VẬT CUNG CẤP Ô XI VÀ THỨC ĂN CHO ĐỢNG VẬT Hoạt đơng của giáo viên và HS Nôi dung bài học

- GV: Cho HS quan sát H 46.1 & 48.1 thực vật là thức ăn của động vật trả lời câu hỏi

? Lượng oxi mà thực vật thải có ý nghĩa gì đối với sinh vật khác?

? Quan sát H48.1 SGK /152 cho biết các chất hữu thực vật chế tạo có ý nghĩa gì tự nhiên?

? Em hãy kể tên vài động vật có ở địa phương ăn thực vật?

- GV: Cho HS hoàn thành phiếu học tập SGK/153

- HS: Đại diện -2 nhóm báo cáo kết quả nhóm khác nhận xét bổ xung - GV: Chốt lại kíên thức cho HS đối chiếu kết quả sửa sai

- Lượng oxi thực vật thải giúp cho sinh vật khác hô hấp

- Chất hữu thực vật chế tạo là nguồn thức ăn cho các loài động vật

Tên vật Thức ăn

Lá Rễ, củ Cả Quả Hạt

Chim sẻ x x

Thỏ x x

Nai x

? Thực vật có vai trò gì đối với động vật và người?

* Kết luận : Thực vật cung cấp oxi và thức ăn cho động vật

THỰC VẬT CUNG CẤP NƠI Ở VÀ NƠI SINH SẢN CHO ĐỢNG VẬT Hoạt đơng của giáo viên và HS Nơi dung bài học

- GV: Cho HS quan sát H 48.2 thảo luận nhóm hoàn thành bài tập lệnh

(172)

tam giác SGK/153

? Những hình ảnh này cho ta biết điều gì?

?Trong tự nhiên có loài động vất nào lấy làm nhà nữa không?

- HS: Kể tên

? Qua phần bài học em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa động vật và thực vật?

- Thực vật là nơi ở và làm tổ cho động vật

* Kết luận: Thực vật đóng vai trò quan trọng đời sống động vật Chúng cung cấp thức ăn cho nhiều động vật , cung cấp oxi dùng cho hô hấp , cung cấp nơi ở và nơi sinh sản cho một số động vật

- GV: Treo bảng phụ có ghi nội dung của bài tập SGK/154 Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài

- GV: Gọi đại diện - HS lên bảng trình bày HS khác nhận xét bổ xung - GV: Chốt lại kiến thức giúp HS

(1) Thực vật là thức ăn > hươu , lai là thức ăn> hổ , báo (2) Thực vật là thức ăn> lợn , gà là thức ăn > người V DẶN DO:

- Nghiên cứu tiếp nội dung của phần II (thực vật đối với đời sống người

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(173)

TUẦN 30.

Bài 48: VAI TRO CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

II THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: hiểu được tác dụng mặt của thực vật đối với người thông qua việc tìm được một số ví dụ về có ích và một số có hại

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ Làm phiếu học tập theo biểu bảng 3 Thái đô:

- Có thức bảo vệ có ích bài trừ có hại II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên:

- Phiếu học tập theo mẫu SGK/155 - Tranh về thuốc phiện cần xa Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(174)

? Thực vật có vai trò gì đối với động vật? * Bài mới:

NHỮNG CÂY CÓ GIÁ TRỊ SỬ DỤNG

SGK/154 + 155 trả lời câu hỏi

? Thực vật đã cung cấp những gì cho chúng ta đời sống hàng ngày? - HS: Cung cấp thực phẩm và lương thực

- GV: Thông báo để phân biệt được công dụng người ta đã phân chúng thành các nhóm khác

- GV: Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập

- HS: Đại diện – nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ xung

- GV: Chốt lại kiến thức HS đối chiếu Tên cây Cây lương thực Cây thực phẩm Cây ăn quả Cây công nghiệp Cây lấy gô Cây làm thuốc Cây làm cảnh Công dung khác Cây

mít x x

Cây

sen x x x

Cây

lúa x

Cây

keo x x

? Qua VD em có nhận xét gì về công dụng của thực vật?

- Thực vật có công dụng nhiều mặt cung cấp lương thực thực phẩm gô , thuốc ( Có cùng một có công dụng khác , tuỳ bộ phận sử dụng )

(175)

NHỮNG CÂY CÓ HẠI CHO CON NGƯỜI Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thông tin

SGK/155kết hợp quan sát H48.3&4 trả lời câu hỏi

? Kể tên một số có hại mà em biết và tác hại của nó?

- GV: giới thiệu thuốc phiện dùng đúng liều tác dụng chữa bệnh

dùng sai liều  tác hại lớn

- GV: Kể chuyện nhỏ đẻ nói rõ tác hại của thuốc phiện

- GV: Cho HS thảo luận tác hại của ma tuý với sức khoẻ của người ? Em sẽ làm gì trước tệ nạn ma tuý đó?

- VD: thuốc lá , thuốc phiện , cần xa gây nghiện , ho lao …

 Không sử dụng ma tuý ,không hút thuốc lá , tham gia phong trào phòng chống ma tuý

?Tại nói không có thực vật thì cũng không có loài người - HS: Thực vật cung cấp oxi và chất hữu cho người ? Hút thuốc lá thuốc phiện có hại thế nào

- HS: Gây nghiện , hô lao V DẶN DO:

- Nghiên cứu trước nội dung bài mới (Bảo vệ sự đa dạng của thực vật )

(176)

Bài 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: biết được sự đa dạng của thực vật

- HS biết được thế nào là thực vật quí hiếm và kể tên được một số thực vật quí hiếm

- Hiểu rõ hậu quả của việc tàn phá rừng khai thác bừa bãi tài nguyên đối với tính đa dạng của thực vật

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích khái quát hoá 3 Thái đô:

- HS: Xác định được trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật ở địa phương

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: SGK, G

Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:A * Bài cũ:

(177)

- Môi loại giới thực vật đều có những nét đặc trưng về hình dạng cấu tạo , kích thước , nơi sống , tập hợp tất cả các loài thực vật với các đặc trưng của chúng tạo thành sự đa dạng của giới thực vật Hiện tính đa dạng của thực vật bị giảm sự tác động của người Vậy ta cần phải bảo vệ sự đa dạng của thực vật

SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS kể tên các thực vật mà

em biết

- HS: Kể tên một vài thực vật phổ biến có ở địa phương

? Đa dạng của thực vật là gì?

- HS: Liên hệ sự đa dạng của thực vật ở địa phương

- Sự phong phú về số lượng các loài và số lượng cá thể môi loài - Sự đa dạng về môi trường sống Hoạt đông 2:

TINH HINH ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT Ở VIỆT NAM Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thông tin Trong

SGK/157 + 158 trả lời câu hỏi

? Số lượng thực vật ở viết nam nhiều hay ít?

- HS: Nhiều

? Vậy nó có đa dạng phong phú không? lấy VD minh hoạ?

? Vì nói việt nam có tính đa dạng cao về thực vật?

- GV: Thông báo tính đa dạng của thực vật ở việt nam

? Em có biết tình hình gì về người

1 Việt nam có tính đa dạng cao về thực vật

- Đa dạng về số loài và đa dạng về môi trường sống tự nhiên

(178)

dân vào rừng lấy gô hoặc lấy lâm sản?

- GV: Kể chuyện : mẩu tin nhanh về nạn chặt phá rừng

- GV:Thông báo trung bình ở việt nam môi năm bị tàn phá từ 100.000 -200.000 rừng nhiệt đới

? Theo em những nguyên nhân nào dẫn đến sự suy giảm tính đa dạng của thực vật?

? Sự suy giảm của thực vật đã gây hậu quả thế nào?

? Vậy em hiểu thế nào là thực vật quí hiếm?

* Nguyên nhân : Nhiều loài có giá trị kinh tế đã bị khai thác bừa bãi cùng với sự tàn phá tràn lan của các khu rừng để phục vụ cho nhu cầu đời sống

* Hậu quả : Nhiều loài bị giảm đáng kể về số lượng môi trường sống của chúng bị thu hẹphoặc bị mất nhiều loài trở nên hiếm thậm trí bị mất

* Thực vật quí hiếm là những loài thực vật có giá trị về mặt này hay mặt khác và có su thế ngày càng ít bị khai thác quá mức

CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS kể tên một vài thực

vật quí hiếm mà em biết

? Vì phải bảo vệ sự đa dạng của thực vật?

- HS: Nhiều loài có giá trị kinh tế đã bị khai thác bừa bãi cùng với sự tàn phá tràn lan của các khu rừng để phục vụ cho nhu cầu đời sống

? Chúng ta sẽ làm gì để bảo vệ thực

vật? - Ngăn chặt phá rừng bảo vệ môi trường sống của thực vật

- Hạn chế khai thác thực vật quí hiếm bảo vệ số lượng cá thể của loài

(179)

? Ở việt nam có khu bảo tồn thực vật nào mà em biết?

- HS: Rừng u minh thượng , rừng u minh hạ, vườn quốc gia cúc phương ? Em sẽ làm gì để tham gia bảo vệ sự đa dạng của thực vật thực vật?

quốc gia bảo vệ các loài thực vật quí hiếm

- Cấm buôn bán các loài thực vật đặc biệt quí hiếm

- Tuyên truyền rộng rãi nhân dân cùng tham gia bảo vệ rừng

- Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu cho các trường hợp đúng của nguyên nhân dẫn đến suy giảm tính đa dạng của thực vật và hậu quả

a Chặt phá rừng làm rẫy c Cháy rừng d Khoanh nuôi rừng b Chặt phá rừng buôn bán lậu e Lũ lụt g Chặt làm nhà

Đáp án : a , b, c, g V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/159 - Nghiên cứu tiếp nội dung bài mới

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(180)

(181)

TUẦN 31.

KIỂM TRA MỢT TIẾT

I Tr¾c nghiƯm:

Câu1: Khoanh tròn vào đáp án đúng:

Những hoa có hạt phấn rơi đầu nhụy của chính hoa đó gọi là: A Hoa lưỡng tính B Hoa giao phấn C Hoa đơn tính D Hoa tự thụ phấn Chất dinh dưỡng của hạt thường được chứa trong:

A Rễ mầm B Lá mầm C Chồi mầm D Thân mầm Các loại quả thịt được chia làm hai nhóm:

A Quả khô và quả thịt B Quả thịt và quả mọng C Quả mọng và quả hạch D Quả khô và quả hạch C

(182)

II Tù luËn:

Câu 1: Nêu cấu tạo hạt? Nêu đặc điểm phân biệt hạt hai mầm hạt mầm?

Câu 2: Kể tên ba hình thức phát tán của quả và hạt Môi hình thức phát tán cho mợt ví dụ

Ngày soạn: 28/ 03/ 2012. Ngày dạy: 07/ 04/ 2012. Tiết 60, 61.

Chương X: VI KHUẨN, NẤM, ĐỊA Y Bài 50: VI KHUẨN

- HS: phân biệt được các dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm được những đặc điểm chính của vi khuẩn về kích thứ và cấu tạo dinh dưỡng và sự phân bố

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích khái quát hoá 3 Thái đô:

- Giáo dục lòng say mê môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:

- Tranh phóng to các dạng vi khuẩn - Kính hiển vi, lam kính , la men Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Bài cũ:

? Ở địa phương em có hạt kín nào có giá trị kinh tế? * Bài mới:

(183)

khuẩn có những đặc điểm gì về hình dạng , cấu tạo , dinh dưỡng Bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này

HINH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA VI KHUẨN Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Treo tranh các dạng vi khuẩn

- HS: Quan sát tranh trả lời câu hỏi ? Vi khuẩn có những hình dạng nào? - GV: thông báo: Lưu ý dạng vi khuẩn sống thành đám hay từng chuôi vẫn là một đơn vị sống đọc lập ? Kích thước của vi khuẩn thế nào?

- GV thông báo: vi khuẩn có kích thước rất nhỏ (1vài phần nghìn mm ) phải quan sát dưới kính hiển vi có độ phóng đại lớn

? Em hãy trình bày cấu tạo của vi khuẩn?

- Hình dạng: có nhiều hình dạng hình cầu, hình que, hình dấu phẩy

- Kích thước: rất nhỏ

- Cấu tạo: Cơ thể đơn bào có: + Vách tế bào

+ Chất tế bào

+ Chưa có nhân hoàn chỉnh Hoạt đông 2:

CÁCH DINH DƯỠNG

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Treo tranh cấu tạo của tế bào

và yêu cầu HS so sánh với cấu tạo của vi khuẩn

- GV thông báo thêm: Một số vi khuẩn có roi có thể di chuyển được - GV: Cho HS đọc thông tin SGK/160 trả lời câu hỏi

? Vi khuẩn không có chất diệp lục vậy nó sống bằng cách nào?

- GV: Gợi ý vi khuẩn có khả

- Vi khuẩn dinh dưỡng bằng cách dị dưỡng

(184)

tổng hợp được chất hữu không vì

- GV: Thông báo nhóm vi khuẩn quang hợp chế tạo thức ăn từ chất vô nhờ lượng ánh sáng mặt trời đó là các vi khuẩn chứa chất màu xanh hoặc tía, đặc trưng của vi khuẩn không phải chất diệp lục ở thực vật gọi là vi khuẩn kị khí vì chúng không cần ánh sang Nhờ vi khuẩn hoá tổng hợp lượng sinh từ các phản ứng oxi hoá các chất NH3, H2S ,Fe….để chế tạo chất hữu những vi khuẩn thuộc nhóm này sống điều kiện thiếu ánh sáng , chúng đòi hỏi sự có mặt của oxi không khí chúng là những vi khuẩn hiếu khí

? Em hiểu thế nào là dinh dưỡng hoại sinh và kí sinh

+ Kí sinh

+ Một số ít tự dưỡng

- Hoại sinh: Là sống bằng chất hữu có sẵn xác động thực vật phân huỷ

- Kí sinh: là sống nhờ ở thể sống khác

PHÂN BỚ VÀ SỚ LƯỢNG

Hoạt đơng của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS đọc thông tin

? Em có nhận xét gì về sự phân bố và số lượng vi khuẩn tự nhiên? - GV: Cho HS quan sát mẫu vật vi khuẩn gọt nước bẩn để mở rộng và liên hệ thực tế

- Vi khuẩn sinh sản bằng cách nhân đôi nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản rất nhanh gặp điều kiện bất lợi chúng kết bào xác

- Vi khuẩn sống ở khắp nơi đất, nước không khí và thể sinh vật

(185)

VAI TRO CỦA VI KHUẨN

SGK/162 và quan sát H50.2 đọc chú thích làm bài tập điền từ

? Vi khuẩn có vai trò gì tự nhiên cũng đời sống người

? Vì cà ngâm vào muối vài ngày lại chua?

- HS: Do vi khuẩn gây nên

? Các loại thức ăn để lâu dễ bị ôi thiu? vì sao?

- HS: Do vi khuẩn hoại sinh gây nên ? Muốn cho thức ăn không bị ôi thiu nhanh chúng ta phải làm gì?

- HS: Giữ đông lạnh, phơi khô, ướp muối

- GV: Bổ xung

+ Bệnh tả vi khuẩn tả gây nên + Bệnh lao trực khuẩn lao gây nên

- Vi khuẩn phân huỷ chất hữu + Có hại làm hỏng thực phẩm + Có lợi phân huỷ xác động thực vật

- GV: Cho HS liên hệ hành động của bản thân việc phòng tránh tác hại vi khuẩn gây nên

1 Vi khuẩn có ích

* Vai trò

- Trong tự nhiên : phân huỷ chất hữu thành chất vô góp phần hình thành than đá dầu lửa

- Đời sống: Nhiều vi khuẩn có ứng dụng công nghiệp, nông nghiệp và chế biến thực phẩm

2 Vi khuẩn gây hại

- Các vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho người

- Nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm gây ô nhiễm môi trường

VAI TRO CỦA VI KHUẨN

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Liên hệ thực tế bằng cách cho

(186)

nên

- HS: Cúm gà H5N1, ốm vi rút ở người , AIDS vi rút HIV gây nên ? Vậy kích thước và cấu tạo của vi rút thế nào?

- Vi rút rất nhỏ chưa có cấu tạo tế bào sống kí sinh bắt buộc và thường gây bệnh cho vật chủ

? Vi khuẩn có những hình dạng nào ? cấu tạo của chúng

- Hình dạng: có nhiều hình dạng hình cầu , hình que , hình dấu phẩy - Cấu tạo: Cơ thể đơn bào có vách tế bào , chất tế bào , chưa có nhân hoàn chỉnh

?Vi khuẩn dinh dưỡng thế nào ? Thế nào là vi khuẩn kí sinh và vi khuẩn hoại sinh?

- Vi khuẩn dinh dưỡng bằng cách dị dưỡng gồm

+ Hoại sinh: là sống bằng chất hữu có sẵn xác động thực vật phân huỷ

+ Kí sinh: là sống nhờ ởtên thể sống khác V DẶN DO:

- Về nhà học bài trả lời câu hỏi SGK/161 - Nghiên cứu tiếp nội dung bài mới

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(187)

TUẦN 32.

Ngày soạn: 04/ 04/ 2012. Ngày dạy: 10/ 04/ 2012. Tiết 62, 63.

Bài 51: NẤM

MỐC TRẮNG – NẤM RƠM I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: nắm được đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng của mốc trắng - Phân biệt được các phần của nấm rơm

- Nêu được đặc điểm chủ yếu của nấm nói chung (về cấu tạo dinh dưỡng, sinh sản)

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát so sánh 3 Thái đô:

- Tranh : H51.1 mốc trắng SGK/165

- Tranh H 51.2 một vài loại mốc khác SGK/166

- TRanh H51.3 Cấu tạo một mũ nấm , nấm rơm SGK/166 Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà.

? Vi khuẩn có vai trò gì tự nhiên?

(188)

* Bài mới:

- Đồ đạc hoặc quần áo để lâu nơi ẩm thấp sẽ thấy xuất hiện chấm đen đó là một số nấm mốc gây nên, nấm mốc là tên gọi chung của nhiều loại mốc mà thể rất nhỏ bé chúng thuộc nhóm nấm mốc Cũng còn gồm những loại lớn thường sống đất ẩm hoặc gô mục Để thấy đặc điểm của chúng , ta nghiên cứu bài hôm

Hoạt đơng 1: MỚC TRẮNG

Hoạt đơng của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Hướng dẫn lại cách sử dụng

kính hiển vi và cách lấy mẫu vật để quan sát

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử

- HS: Trình bày kết quả quan sát được

? Em hãy trình bày cách dinh dưỡng của mốc trắng?

? Mốc trắng sinh sản thế nào? - GV: Treo tranh lên bảng cho HS quan sát và yêu cầu HS kể tên các loại mốc tranh và cách nhận biết thực tế

- GV: Yêu cầu HS phân biệt các loại mốc này với mốc trắng

1 Quan sát cấu tạo và hình dạng của mốc trắng

- Hình dạng : Sợi phân nhánh, không màu, không có chất diệp lục

- Cấu tạo: Gồm chất tế bào, nhiều nhân, không có vách tế bào

- Dinh dưỡng: bằng hình thức hoại sinh

- Sinh sản :bằng bào tử 2 Môt số loại mốc khác

- Mốc tương: màu vàng hoa cau  làm cau

- Mốc rượu: màu trắng  làm rượu - Môc xanh: màu xanh hay gặp ở vỏ cam, vỏ bưởi

Hoạt đông 2: NẤM RƠM

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát vật mẫu kết

(189)

? Nấm có mấy phần? đó là những phần nào?

- GV: Hướng dẫn HS quan sát bào tử của nấm bằng cách lấy một phiến mỏng dưới mũ nấm đặt lên lam kính dầm nhẹ quan sát bằng kính hiển vi ? Nấm có cấu tạo thế nào? ? nấm khác tảo ở đặc điểm nào? - HS:

+Giống: Cơ thể cùng không có dạng rễ ,thân, lá cùng không có hoa , quả và chưa có mạch dẫn ở bên + Khác: nấm không có chất diệp lục tảo nên dinh dưỡng bằng cách hoại sinh hoặc kí sinh

*Gồm phần chính:

- Sợi nấm: là quan sinh dưỡng Cấu tạo gồm: nhiều tế bào có vách ngăn, môi tế bào có hai ngăn, nhân, Không có chất diệp lục

- Mũ nấm : là quan sinh sản nằm cuống nấm Dưới mũ nấm có các phiến mỏng chứa rất nhiều bào tử

Hoạt đông 3: ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS thảo luận theo nhóm

trả lời câu hỏi

? Tại muốn gây mốc trắng chỉ cần để cơm ở nhiệt độ phòng và vẩy thên ít nước?

- HS: Vì bào tử phát triển ở nơi giàu chất hữu ấm và ẩm

? Tại quần áo để nâu ngày không phơi nắng hoặc để nơi ẩm thường bị nấm mốc?

- HS: Vì nấm mốc sử dụng chất hữu có sẵn

? Tại những nơi tối nấm vẫn phát triển được?

- HS: Vì chúng không tham gia quá trình quang hợp

- GV: Cho HS đọc thông tin SGK/168 trả lời câu hỏi

(190)

? Em hãy trình bày những điều kiện phát triển của nấm?

? Nấm không có chất diệp lục vậy nấm dinh dưỡng bằng hình thức nào? - GV: Cho HS kể tên một số nấm kí sinh và hoại sinh

- Sử dụng chất hữu có sẵn (di dưỡng), Nhiệt độ và độ ẩm thích hợp 2 Cách dinh dưỡng

- Dinh dưỡng bằng hình thức dị dưỡng kí sinh hoặc hoại sinh

- Một số sống cộng sinh Hoạt đông 4:

TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM

? Trình bày các công dụng của nấm? lấy VD?

- HS: Trả lời theo sự hiểu biết

- GV: treo tranh HS nhận dạng một số nấm có ích

- GV: Giới thiệu tranh

- HS: Rút kết luận Theo nội dung phiếu học tập SGK/169

1 Nấm có ích

Công dung Ví du

Phân giải chất hữu vô cơ Các nấm hiển vi đất

Sản xuất rượu bia , chế biến số

thực phẩm , làm men nở bột mì Một số nấm men

Làm thức ăn Men bia nấm mũ , nấm hương , nấm rơm , nấm sò , mọc nhĩ ….

Làm thuốc Mốc xanh , nấm linh chi

- GV: Nếu có thể cho HS quan sát vật mẫu kết hợp với tranh vẽ tả lời câu hỏi

? Nấm gây những tác hại gì cho thực vật?

- GV: Giới thiệu một số số nấm có hại gây bệnh cho thực vật

? Em hãy kể tên số nấm có hại cho

2 Nấm có hại

- Nấm kí sinh thực vật gây bệnh cho tronhg làm thiệt hại mùa màng

(191)

con người?

? Muốn phòng trừ số bệnh nấm gây chúng ta phải làm thế nào?

- HS: Trả lời theo ý hiểu

? Muốn đồ đặc không bị nấm mốc chúng ta phải làm gì?

- HS: Gĩư cho đồ đạc sạch sẽ khô ráo

- Làm hỏng thức ăn đồ dùng

? Nấm rơm và mốc trắng có cấu tạo thế nào

- HS:Mốc trắng cấu tạo : Gồm chất tế bào , nhiều nhân , không có vách tế bào

- Nấm rơm có cấu tạo gồm: nhiều tế bào có vách ngăn và nhân ? nấm rơm và vi khuẩn có đặc điểm gì giống

- HS:Giống đều có hình thức dinh dưỡng hoại sinh hoặc kí sinh V DẶN DO:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(192)

TUẦN 33.

Bài 52: ĐỊA Y I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- HS: Nhận biết được địa y tự nhiên thông qua đặc điểm về hình dạng , màu sắc và nơi mọc

- Hiểu được thành phần cấu tạo của địa y Hiểu được thế nào là hình thức sống cộng sinh 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát 3 Thái đô:

- Tranh : Hình dạng cấu tạo của địa y III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Bài cũ:

? nấm có cách dinh dưỡng thế nào? tại sao? ? Nấm hoại sinh có vai trò gì thiên nhiên? * Bài mới:

(193)

QUAN SÁT HINH DẠNG, CẤU TẠO

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - GV: Cho HS quan sát tranh và vật

mẫu hướng dẫn học HS quan sát kết hợp đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

? Địa y sống ở đâu?

? Em có nhận xét gì về hình dạng bên ngoài của địa y?

? Địa y có cấu tạo thế nào? ? Trình bày vai trò của tảo và nấm đời sống của địa y?

- HS: Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo quang hợp  chất hữu cơ

nuôi sống cả bên

? Địa y có hình thức dinh dưỡng thế nào?

? Vậy thế nào là hình thức sống cộng sinh?

- Nơi sống: sống bám

- Hình dạng: sợi phân nhánh cành

- Cấu tạo gồm các sợi nấm xen lẫn các tế bào tảo

- Dinh dưỡng: Cộng sinh là đời sống giữa thể sinh vật cả bên cùng có lợi

Hoạt đông 2: VAI TRO CỦA ĐỊA Y

Hoạt đông của giáo viên và HS Nôi dung bài học - HS: Đọc thông tin SGK/172 trả lời

câu hỏi

? Địa y có vai trò gì tự nhiên?

- Tạo thành đất

- Là thức ăn của hươu bắc cực

- Là nguyên liệu chế biến nước hoa phẩm nhuộm

? Địa y có những hình dạng nào chúng mọc ở đâu

- HS:Hình vảy hoặc hình cành thường bám các thân gô V DẶN DO:

- Ôn tập lại các kiến thức của chương VIII, IX, X - Chuẩn bị tiết sau ôn tập học kì

(194)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Định dạng
Số trang	194
Dung lượng	374,24 KB