giao an l4 tuan 18 KNSTTHCMBVMT

-Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; nhận biết được các nhân vật trong bài tập đọc là truyện kể thuộc hai chủ điểm Có chí thì nên, Tiếng sáo diều.. II.[r]

(1)

Thứ/ngày Tiết Môn Tên dạy

Hai 13/12/2010

1

TĐ T ĐĐ LS KT

Ôn tập tiết

Dấu hiệu chia hết cho Thực hành kĩ cuối HK I KT cuối HKI

Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn (T4)

Ba 14/12/2010

1

CT T KH LTVC TD

Ôn tập tiết

Dấu hiệu chia hết cho Khơng khí cần cho cháy Ơn tập tiết

Tư 15/12/2010

1

TĐ MT T ĐL TLV

Ôn tập tiết

Luyện tập chung KT cuối HKI Ôn tập tiết

Năm 16/12/2010

1

LTVC T KC TD



Ôn tập tiết Luyện tập chung KT cuối HKI

Sáu 17/12/2010

1

KH T TLV H SHTT

Khơng khí cần cho sống KT cuối HKI

KT cuối HKI

Tập biểu diễn hát Sinh hoạt

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 18

TẬP ĐỌC ƠN TẬP KÌ I (tiết 1) I.

(2)

-Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học theo tốc độ quy định HKI (khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc đoạn thơ, đoạn văn học HK1

-Hiểu nội dung đoạn, nội dung bài; nhận biết nhân vật tập đọc truyện kể thuộc hai chủ điểm Có chí nên, Tiếng sáo diều.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-10 phiếu ghi tên tập đọc từ tuần 11 đến tuần 17 -Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT2 bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Giới thiệu

*Ở tuần em ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

2.Kiểm tra tập đọc -Kiểm tra số HS lớp

-Yêu cầu học sinh lên bốc thăm để chọn đọc

-Yêu cầu đọc đoạn hay theo định phiếu học tập

-Nêu câu hỏi nội dung đoạn học sinh vừa đọc

-Theo dõi ghi điểm theo thang điểm

-Yêu cầu em đọc chưa đạt yêu cầu nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại

3) Lập bảng tổng kết :

-Các tập đọc truyện kể hai chủ điểm " Có chí nên " " Tiếng sáo diều

-Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Những tập đọc truyện kể hai chủ đề ?

-Yêu cầu HS tự làm nhóm GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

+Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng

đọc phiếu nhóm khác , nhận xét , bổ sung.

Tên Tác giả Nội dung Nhân vật + Nhận xét lời giải

-Lần lượt em nghe gọi tên lên bốc thăm chọn ( lần từ - em) HS chỗ chuẩn bị khoảng phút Khi HS kiểm tra xong tiếp nối lên bốc thăm yêu cầu

-Lên bảng đọc trả lời câu hỏi theo định phiếu

- Lớp lắng nghe theo dõi bạn đọc

-Học sinh đọc thành tiếng

+Bài tập đọc: Ông trạng thả diều - "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi Vẽ trứng -Người tìm đường lên - Văn hay chữ tốt - Chú đất nung - Trong quán ăn " Ba Cá Bống " - Rất nhiều mặt trăng

-4 em đọc đọc lại truyện kể, trao đổi làm

(3)

4 Củng cố dặn dò

*Nhắc nhà tiếp tục đọc lại tập đọc học từ đầu năm đến nhiều lần để tiết sau tiếp tục kiểm tra

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn dò học sinh nhà học

-Về nhà tập đọc lại tập đọc nhiều lần

-Học xem trước

TOÁN

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO I.

MỤC TIÊU

- Biết dấu hiệu chia hết cho

- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản -BT cần làm BT1,BT2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Khởi động

2. KTBC: “Luyện tập”

3 D y m iạ ớ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Giới thiệu :“Dấu hiệu chia hết cho 9” -Học sinh nhắc lại bảng chia 9?

-Ghi bảng số bảng chia

9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90 -Yêu cầu lớp tính tổng chữ số số

-GV ghi bảng chẳng hạn : 18 = +8 =

27= 2+7 = 81 =8+1 =9 …

-Đưa thêm số ví dụ số có 3, chữ số để học sinh xác định

-Ví dụ: 1234, 136, 2145, 405, 648…

-Tổng hợp ý kiến học sinh gợi ý rút qui tắc số chia hết cho

-GV ghi bảng qui tắc

-Gọi hai em nhắc lại qui tắc

*Bây tìm hiểu số khơng chia hết cho có đặc điểm gì?

-u cầu lớp tính tổng chữ số số cột bên phải

-GV ghi bảng chẳng hạn:

29 = + = 235 = + + = 10 +Yêu cầu học sinh nêu nhận xét

+Vậy theo em để nhận biết số chia hết cho và số chia hết cho số chia hết cho ta cứ vào đặc điểm nào?

-Hai học sinh nêu bảng chia -Tính tổng số bảng chia -Quan sát rút nhận xét

-Các số có tổng chữ số số chia hết cho

-Dựa vào nhận xét để xác định

-Số chia hết là: 136, 405, 648 số có tổng chữ số số chia hết cho *Qui tắc: Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho 9

-HS nhắc lại

+HS tính tổng chữ số số ghi cột bên phải nêu nhận xét

-"Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho 9 "

(4)

c) Luyện tập:

Bài 1 :Gọi em nêu đề xác định nội dung đề

+Yêu cầu lớp làm mẫu

99 = + = 18 18 chia hết số 99 chia hết cho

-Gọi hai HS lên bảng sửa -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -GV nhận xét học sinh

Bài 2: Gọi em nêu yêu cầu đề -Yêu cầu lớp làm vào

-Gọi em lên bảng sửa +GV hỏi:

-Những số khơng chia hết cho 9?

-Gọi HS khác nhận xét bạn -Nhận xét làm học sinh

-Một em nêu đề xác định nội dung đề

+1HS đứng chỗ nêu cách làm, lớp quan sát

-Lớp làm vào Hai em sửa bảng

-Những số chia hết cho là: 108, 5643, 29385

-HS khác nhận xét bạn -HS đọc đề

-HS lên bảng sửa

-Số không chia hết cho là: 96, 7853, 5554, 1097

-Vì số có tổng chữ số số chia hết cho

-HS nhận xét bạn

4 Củng cố - dặn dò

-Hãy nêu qui tắc dấu hiệu chia hết cho -Nhận xét đánh giá tiết học

-Dặn nhà học làm

-Chuẩn bị mới: Dấu hiệu chia hết cho 3

ĐẠO ĐỨC

THỰC HÀNH KĨ NĂNG CUỐI HỌC KÌ I I

MỤC TIÊU

-HS củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua đạo đức học suốt học kì I

-Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản thực tế sống

Các loại tranh ảnh minh họa sử dụng học trước phiếu ghi sẵn tình ôn tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ Y UẾ

*Yêu cầu học sinh nhắc lại tên học đã học?

Hoạt động Ôn tập học

-GV yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập

-Trong sống học tập em làm để thực tính trung thực học tập? -Qua câu chuyện đọc Em thấy Long người nào?

-Nếu em Long, em chọn cách giải nào?

-GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành nhóm thảo luận

-Lần lượt số em kể trước lớp -HS trả lời

-Long người trung thực học tập người quý mến

-HS liệt kê cách giải bạn Long

(5)

-GV kết luận: Cách nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau phù hợp nhất, thể tính trung thực học tập

-GV nêu ý cho lớp trao đổi bày tỏ ý kiến a/ Trung thực học tập thiệt b/ Thiếu trung thực học tập giả dối c/ Trung thực học tập thể lòng tự trọng

-Gọi số học sinh kể trương hợp khó khăn học tập mà em thường gặp? -Theo em hoàn cảnh gặp khó khăn em làm gì?

* GV đưa tình huống:

-Khi gặp tập khó, em chọn cách làm nào đây? Vì sao?

a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c/ Chép bạn d/ Nhờ người khác làm hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm

-GV kết luận

* Ôn tập - GV nêu yêu cầu

-Điều xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em?

-GV kết luận:

Cách ứng xử bạn tình sau hay sai? Vì sao?

* Hiếu thảo với ơng bà cha mẹ (Các tình tập SGK)

-GV mời đại diện nhóm trình bày * Biết ơn thầy cô giáo

-GV nêu tình huống: SGK

-GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo * Yêu lao động :

-Yêu cầu thảo luận nhóm

-GV chia nhóm yêu cầu làm việc

Nhóm 1: Tìm biểu u lao động Nhóm 2: Tìm biểu lười lao động

-GV kết luận biểu yêu lao động, lười lao động

-Mời em nêu ý kiến qua

+Tại chọn cách giải đó?

-HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành

-HS thảo luận nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn

-Học sinh kể trường hợp khó khăn mà gặp phải học tập -HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải

-Một số em đại diện lên kể việc tự làm trước lớp

-HS nêu cách chọn giải lí -Cách a, b, d cách giải tích cực

-Các nhóm thảo luận sau nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp

-Một số em lên bảng nói việc xảy không bày tỏ ý kiến - Lớp trao đổi nhận xét bổ sung có +Thảo luận trao đổi tiếp nối phát biểu

+Thảo luận theo nhóm đơi tiếp nối phát biểu ý kiến

-Các thầy giáo, cô giáo dạy dỗ chúng em biết nhiều điều hay, điều tốt Do chúng em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

(6)

-Yêu cầu lớp quan sát nhận xét -Giáo viên rút kết luận

-Giáo dục học sinh ghi nhớ thực theo học -Về nhà học thuộc áp dụng họcvào sống hàng ngày

4. Củng cố - dặn dò -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Kính trọng biết ơn người lao động

LỊCH SỬ

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI (HKI )

KĨ THUẬT

CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN I MUÏC TIÊU

-Sử dụng số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu để tạo thành sản phẩm đơn giản Có thể vận dụng hai ba kĩ cắt, khâu, thêu học

-Tranh quy trình chương -Mẫu khâu, thêu học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ Y UẾ 1 Khởi động.

2 KTBC: Kiểm tra dụng cụ học tập

3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH b)Hướng dẫn cách làm:

Hoạt động 1: GV tổ chức ôn tập bài đã học chương 1.

-GV nhắc lại mũi khâu thường, đột thưa, đột mau, thêu lướt vặn, thêu móc xích -GV hỏi cho HS nhắc lại quy trình cách cắt vải - GV nhận xét dùng tranh quy trình để củng cố kiến thức cắt, khâu, thêu học

* Hoạt động 2: HS tự chọn sản phẩm và thực hành làm sản phẩm tự chọn.

-GV cho HS tự chọn tiến hành cắt, khâu, thêu sản phẩm chọn -Nêu yêu cầu thực hành hướng dẫn HS lựa chọn sản phẩm tuỳ khả năng, ý thích như: +Cắt, khâu thêu khăn tay: vẽ mẫu thêu đơn giản hình bơng hoa, gà con, thuyền buồm, nấm, tên…

+Cắt, khâu thêu túi rút dây

+Cắt, khâu, thêu sản phẩm khác váy liền áo cho búp bê, gối ôm …

*Hoạt động 3: HS thực hành cắt, khâu, thêu.

-HS trả lời, lớp nhận xét bổ sung ý kiến

-HS thực hành cá nhân -HS nêu

-HS lên bảng thực hành

(7)

-Tổ chức cho HS cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn

-Nêu thời gian hoàn thành sản phẩm * Hoạt động 4: GV đánh giá kết học tập HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nhận xét, đánh giá sản phẩm

-Đánh giá kết qủa kiểm tra theo hai mức: Hoàn thành chưa hoàn thành

-Những sản phẩm tự chọn có nhiều sáng tạo, thể rõ khiếu khâu thêu đánh giá mức hoàn thành tốt

-HS trưng bày sản phẩm -HS tự đánh giá sản phẩm

-HS lớp

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới:“Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn (T4)”

Thứ ba ngày 14 tháng 12 năm 2010 CHÍNH TẢ

ƠN TẬP KÌ I (tiết 2)

I MUÏC TIÊU

-Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết

-Biết đặt câu có ý nhận xét nhân vật tập đọc học (BT2); bước đầu biết dùng thành ngữ, tục ngữ học phù hợp với tình cho trước (BT3)

-Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu câu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH Y UỦ Ế

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu

Ơn tập học kì I

Kiểm tra tập đọc: -Kiểm tra số HS lớp

-Yêu cầu HS lên bốc thăm để chọn đọc

-Theo dõi ghi điểm theo thang điểm qui định Vụ giáo dục tiểu học

-Yêu cầu em đọc chưa đạt yêu cầu nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại Ôn luyện kĩ đặt câu

-Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu mẫu -u cầu HS tự làm sau trình bày

-Lần lượt em nghe gọi tên lên bốc thăm chọn (mỗi lần từ - em) HS chỗ chuẩn bị khoảng phút Khi HS kiểm tra xong tiếp nối lên bốc thăm yêu cầu

(8)

-GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh

+Ví dụ: Từ xưa tới trẻ tuổi nước ta. + Lê - ô - nác - khổ công rèn luyệ +

Sử dụng thành ngữ tục ngữ : +Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS thảo luận, trao đổi theo cặp viết thành ngữ , tực ngữ vào

+Gọi HS trình bày nhận xét

+Nhận xét chung , kết luận lời giải +Yêu cầu cặp khác nhận xét, bổ sung +Nhận xét lời giải

+Tiếp nối đọc câu văn đọc -Các học sinh khác nhận xét bổ sung

+HS đọc thành tiếng

+2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận viết thành ngữ, tục ngữ

+Nối tiếp trình bày, nhận xét bổ sung bạn

-Nhận xét đánh giá tiết học -Dặn dò học sinh nhà học -Chuẩn bị mới: Ôn tập tiết 3

TOÁN

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3 I MUÏC TIÊU

-Biết dấu hiệu chia hết cho

-Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản -BTcần làm BT1, BT2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ Y UẾ

1. Khởi động

2. KTBC: “Dấu hiệu chia hết cho 9”

3 D y m iạ ớ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu “Dấu hiệu chia hết cho 3”

-Cho HS nhắc lại bảng chia 3?

-Ghi bảng số bảng chia 3, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30

-Yêu cầu lớp tính tổng chữ số số

-GV ghi bảng chẳng hạn: 12 = + =

Vì : = nên số 12 chia hết cho 27= + =

+ Vì : = nên số 27 chia hết cho -Đưa thêm số ví dụ số có , chữ số để học sinh xác định

- Ví dụ : 1233, 36 , 2145 ,

-HS nêu bảng chia

-Tính tổng số bảng chia -Quan sát rút nhận xét

-Các số có tổng chữ số số chia hết cho

(9)

+Yêu cầu HS tính tổng chữ số đưa nhận xét

-Tổng hợp ý kiến học sinh gợi ý rút qui tắc số chia hết cho

-GV ghi bảng qui tắc -Gọi HS nhắc lại qui tắc

* Bây tìm hiểu số khơng chia hết cho có đặc điểm ?

-Yêu cầu lớp tính tổng chữ số số cột bên phải

-GV ghi bảng chẳng hạn:

25 = + = ; : = dư 245 = + + = 11 ; 11 : = dư

+Yêu cầu học sinh nêu nhận xét

+Vậy theo em để nhận biết số chia hết cho ta vào đặc điểm ?

c) Luyện tập: Bài 1:

-Gọi HS nêu đề xác định nội dung đề + Yêu cầu lớp làm mẫu

231 = + + = số chia hết số

231 chia hết cho

-Gọi hai học sinh lên bảng sửa -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh

Bài 2:

-Gọi HS nêu yêu cầu đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng sửa GV hỏi:

- Những số không chia hết cho 3? - Gọi em khác nhận xét bạn

- Nhận xét làm học sinh

-Các số hết cho số có tổng chữ số số chia hết cho

*Qui tắc: Các số có tổng chữ số chai hết cho chia hết cho 3

-HS nhắc lại

+HS tính tổng chữ số số ghi cột bên phải nêu nhận xét :

-“Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho 3”

-HS trả lời

-Một em nêu đề xác định nội dung đề

+HS đứng chỗ nêu cách làm, lớp quan sát - Lớp làm vào Hai em sửa bảng - Những số chia hết cho : 231 , 1872 , 92313

-Học sinh khác nhận xét bạn -HS đọc đề

-Một HS sửa

- Số không chia hết cho : 502 , 6823 , 55553 , 641311

-Vì số có tổng chữ số khơng phải số chia hết cho

-Em khác nhận xét bạn

-Hãy nêu dấu hiệu chia hết cho -Nhận xét đánh giá tiết học - Chuẩn bị mới: Luyện tập

KHOA HọC

KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY (TÍCH HỢP KNS)

I MỤC TIÊU

-Làm thí nghiệm để chứng tỏ:

+Càng có nhiều khơng khí có nhiều – xi

(10)

-Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trị khơng khí đến cháy: Thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa có hỏa hoạn…

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Bình luận cách làm kết quan sát

-Phân tích, phán đốn, so sánh, đối chiếu -Quản lí thời gian trình thí nghiệm

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thí nghiệm theo nhóm nhỏ

-HS chuẩn bị nến -2 lọ thuỷ tinh (1 lọ to, lọ nhỏ) -2 lọ thuỷ tinh khơng có đáy để kê

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ Y Ế U 1 Khởi động

2 KTBC

3 Dạy mới

Giới thiệu: “Không khí cần cho cháy” *Hoạt động1: Vai trị Ôxi cháy -GV kê bàn lớp để làm thí nghiệm để lớp quan sát dự đoán tượng kết thí nghiệm

+Thí nghiệm 1:

+Dùng nến lọ thuỷ tinh không

-Đốt cháy nến úp lọ lên Các em dự đoán xem tượng xảy

+Để chứng minh xem bạn dự đoán tượng đúng, tiến hành làm thí nghiệm

+Yêu cầu HS quan sát hỏi HS xem tượng xảy ?

+Theo em nến lọ thuỷ tinh to lại cháy lâu nến lọ thuỷ tinh nhỏ?

+Qua thí nghiệm chứng minh ô - xi có vai trị ?

+Kết luận

* Hoạt động 2: Cách trì cháy

-GV dùng lọ thuỷ tinh khơng có đáy úp vào nến gắn đế kín hỏi :

-Các em dự đoán xem tượng xảy ra?

+GV thực thí ngiệm hỏi

+Kết thí nghiệm nào? +Theo em nến lại cháy thời gian ngắn ?

-HS lắng nghe phát biểu +Cả nên tắt

+Cả nến cháy bình thường +Cây nến lọ thuỷ tinh to cháy lâu so với nến lọ thuỷ tinh nhỏ -Lắng nghe

-1 HS làm thí nghiệm trả lời kết quả:

-HS lắng nghe quan sát

-HS suy nghĩ trả lời: nến cháy bình thường

-Cây nến tắt

-Quan sát thí nghiệm trả lời -Cây nến tắt sau phút

(11)

-GV yêu cầu HS làm thêm số thí nghiệm khác

+Dùng đế nến đế khơng kín HÃY dự đốn xem tượng xảy ? GV thực thí nghiệm yêu cầu học sinh quan sát hỏi HS:

-Vì nến cháy bình thường? -Ta thấy: Khi cháy xảy khí ni - tơ khí - bo - níc nóng lên bay lên cao Do có chỗ lưu thơng với bên ngồi nên khơng khí bên ngồi tràn vào lọ tiếp tục cung cấp ô - xi để trì cháy Cứ cháy diễn liên tục

-Vậy để trì cháy cần phải làm gì? Tại lại phải làm ?

-Để trì cháy cần phải liên tục cung cấp khơng khí Khơng khí cần phải lưu thơng cháy diễn liên tục

Hoạt động 3: Ứng dụng liên quan đến sự cháy

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm

-Chia nhóm HS, u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ số trả lời câu hỏi

+Bạn nhỏ làm gì? +Bạn làm để làm gì?

-Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung để hoàn chỉnh

-GV chấm điểm trực tiếp cho nhóm -GV nhận xét chung

mà không cung cấp tiếp +Một số HS nêu dự đốn

-Cây nến cháy bình thường cung cấp ô - xi liên tục

-Đế gắn nến không kín nên khơng khí liên tục tràn vào lọ cung cấp ô - xi nên nến cháy liên tục

-Lắng nghe quan sát GV mơ tả

-Để trì cháy liên tục ta cần phải cung cấp khơng khí Vì khơng khí có chứa - xi Ơ - xi cần cho cháy Càng có nhiều khơng khí có nhiều - xi cháy diễn liên tục

-Các nhóm trao đổi thảo luận nhóm sau cử đại diện trình bày

-Bổ sung cho nhóm bạn

4 Củng cố- dặn dị

-Khí - xi khí ni tơ có vai trị cháy? -Làm cách để trì cháy?

-Chuẩn bị mới: Không khí cần cho sống

LUYỆN TỪ VÀ CÂU ƠN TẬP KÌ I (tiết 3) I MỤC TIÊU

Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết

-Nắm kiểu mở bài, kết văn kể chuyện; bước đầu viết mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn kể chuyện ơng Nguyễn Hiền (BT2)

-Ơn luyện kiểu mở bài, kết văn kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu câu

-Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ cách mở trang 113 cách kết trang 122 SGK

(12)

* Ở tiết em tiếp tục ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

Kiểm tra tập đọc -Kiểm tra số HS lớp

-Yêu cầu HS lên bốc thăm để chọn đọc

-Nêu câu hỏi nội dung đoạn HS vừa đọc

-Theo dõi ghi điểm

Ôn luyện kiểu mở kết bài trong văn kể chuyện

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

+Gọi HS đọc truyện "Ông trạng thả diều” - Gọi HS tiếp nối đọc phần ghi nhớ bảng

-Yêu cầu HS tự làm cá nhân

+Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh, cho điểm học sinh viết tốt

-Lần lượt HS tên lên bốc thăm chọn HS chỗ chuẩn bị khoảng phút Khi HS kiểm tra xong tiếp nối lên bốc thăm yêu cầu

-Lớp lắng nghe theo dõi bạn đọc

-HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -HS Tiếp nối đọc

+HS viết mở gián tiếp kết mở rộng cho câu chuyện ông Nguyễn Hiền +3 - HS trình bày

4 Củng cố dặn dò

-Về nhà tiếp tục đọc lại tập đọc tiết sau tiếp tục kiểm tra -Nhận xét đánh giá tiết học

-Chuẩn bị mới: Ôn tập (tiết 4)

Thứ tư ngày 15 tháng 12 năm 2010 CHÍNH TẢ

ƠN TẬP KÌ I (tiết 4) I MỤC TIÊU

-Nghe - viết tả (tốc độ viết khoảng 80 chữ /15 phút), khơng mắc q lỗi bài; trình bày thơ chữ (Đôi que đan)

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu câu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH YỦ ẾU

-Ở tiết học em tiếp tục ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

(13)

-Kiểm tra số HS lớp

-Theo dõi ghi điểm theo thang điểm qui định Vụ giáo dục tiểu học

Nghe viết tả -GV đọc mẫu thơ

-Yêu cầu HS đọc thơ "Đôi que đan" -Từ đôi que đan bàn tay chị em ?

-Theo em, hai chị em người nào?

b/ Hướng dẫn viết từ khó :

-u cầu HS tìm từ khó dễ lẫn viết tả luyện viết

-HS viết tả

-GV đọc lại lần cho HS dò

-Lần lượt em nghe gọi tên lên bốc thăm chọn HS chỗ chuẩn bị khoảng phút Khi HS kiểm tra xong tiếp nối lên bốc thăm yêu cầu

- Lên bảng đọc trả lời câu hỏi theo định phiếu

- Lớp lắng nghe theo dõi bạn đọc

-Lắng nghe GV đọc

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Từ đôi que đan ra: mũ len, khăn áo bà, bé, mẹ cha

-Hai chị em chăm yêu thương người thân gia đình -Các từ từ ngữ: mũ, chăm chỉ, giản dị, đỡ ngượng, que tre, ngọc ngà

-HS viết -HS dò

4 Củng cố dặn dò

-Về nhà tiếp tục đọc lại tập đọc học thuộc lòng thơ “Đôi que đan” - Nhận xét đánh giá tiết học

-Chuẩn bị mới: Ôn tập (tiết 2)

TỐN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

-Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho dấu hiệu chia hết cho , vừa chia hết cho vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho vừa chia hết cho tình đơn giản

-BTCL: BT1, BT2, BT3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ Y UẾ 1 Khởi động

2 KTBC

-Yêu cầu nêu lại dấu hiệu chia hết cho cho cho cho Lấy ví dụ cho số để chứng minh

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

(14)

Bài 1

-Yêu cầu HS đọc đề

-Yêu cầu HS tự làm vào

-Yêu cầu số em nêu miệng số chia hết cho 3và chia hết cho Những số chia hết cho không chia hết cho theo yêu cầu

+GV hỏi

-Tại số lại chia hết cho ? -Tại số lại chia hết cho ? -Nhận xét

Bài 2

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS đọc làm

-Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn

-GV nhận xét

Bài 3

-Bài tập yêu cầu làm gì?

-Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc làm

-Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn

-GV nhận xét cho điểm HS

-HS đọc

-2 - HS nêu trước lớp

+Chia hết cho 3: 4563, 2229 66861, 3576 + Chia hết cho 9: 4563, 6686

+ Số chia hết cho không chia hết cho là: 2229, 357

-HS trả lời

-HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh đổi chéo cho để kiểm tra

-HS đọc

-Tìm số thích hợp điền vào trống để số

a/ chia hết cho b/ Chia hết cho

c/ Chia hết cho chia hết cho -HS tự làm

-HS nêu trước lớp +Chia hết cho 9: 945

+Chia hết cho : 225, 255, 285

+Số chia hết cho chia hết cho là: 762 768

-HS trả lời

-HS đọc

Câu câu sai:

a/ Số 13465 không chia hết cho b/ Số 70009 không chia hết cho c/ Số 78435 không chia hết cho

d/ Số có chữ số tận số vừa chia hết cho vừa chia hết cho

-2 HS đọc làm

-Chuẩn bị mới: Luyện tập chung

(15)

TẬP LÀM VĂN ƠN TẬP KÌ I (tiết 5) I MUÏC TIÊU

-Nhận biết danh từ, động từ, tính từ đoạn văn; biết đặt câu hỏi xác định phận câu học: Làm ? Thế ? Ai ? (BT2)

-Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu cầu -Bảng lớp viết sẵn đoạn văn tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH Y UỦ Ế

-Nêu mục tiêu tiết học ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

Kiểm tra tập đọc -Kiểm tra số HS lớp

Ơn danh từ - động từ - tính từ đặt câu hỏi cho phận in đậm

-GV gọi HS đọc nội dung yêu cầu -Yêu cầu học sinh tự làm

+Gọi HS chữa , nhận xét , bổ sung +Nhận xét, kết luận lời giải

-Yêu cầu HS tự đặt câu hỏi cho phận in đậm

+Gọi HS nhận xét , chữa câu cho bạn +Nhận xét, kết luận lời giải

-1Học sinh đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

-HS làm bảng lớp, HS lớp viết vào +1 HS nhận xét, chữa

+3 HS lên bảng đặt câu hỏi Cả lớp làm vào

Nhận xét , chữa

-Buổi chiều xe làm gì?

-Nắng Phố huyện nào? -Ai chơi đùa trước sân?

-Về nhà tập đọc lại tập đọc nhiều lần

(16)

Thứ năm ngày 16 tháng 13 năm 2010 TẬP LÀM VĂN

ƠN TẬP KÌ I (TIẾT ) I MUÏC TIÊU

-Biết lập dàn ý cho văn miêu tả đồ dùng học tập quan sát; viết đoạn mở theo kiểu gián tiếp; kết theo kiểu mở rộng (BT2)

-Ôn luyện văn miêu tả đồ vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu câu -Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ trang 145 170 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH YỦ ẾU

-Nêu mục tiêu tiết học ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

Kiểm tra tập đọc

-Kiểm tra số học sinh lớp

- Nêu câu hỏi nội dung đoạn học sinh vừa đọc

-Yêu cầu em đọc chưa đạt yêu cầu nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại Ôn luyện văn miêu tả

-GV gọi HS đọc nội dung yêu cầu -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ bảng phụ

-Yêu cầu học sinh tự làm GV nhắc HS: Đây văn miêu tả đồ vật, hãy quan sát thật kĩ bú , tìm đặc điểm riêng mag khơng thể lẫn với chiếc bút bạn khác, không nên tả chi tiết, rườm rà.

-Gọi HS trình bày, GV ghi nhanh ý lên dàn ý bảng lớp

-Yêu cầu HS đọc phần mở kết GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

-1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -1 HS đọc thành tiếng

+ HS tự lập dàn ý, viết mở bài, kết thúc

-3 - HS trình bày -Nhận xét, chữa

-Nhận xét đánh giá tiết học -Dặn dò học sinh nhà học

(17)

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I MUÏC TIÊU

-Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 số tình đơn giản -Bài tập cần làm: BT1, BT2, BT3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ Y Ế U 1 Khởi động

2 KTBC: Luyện tập 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu “Luyện tập chung”

Bài 1

-Yêu cầu HS tự làm vào

-Yêu cầu số em nêu miệng số chia hết cho 2, 3, chia hết cho

+GV hỏi :

-Tại số lại chia hết cho 2? -Tại số lại chia hết cho 3? - Tại số lại chia hết cho 5,9? -Nhận xét ghi điểm HS

Bài 2

-Cho HS nêu cách làm

-Yêu cầu HS tự làm vào -Gọi HS đọc làm

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Yêu cầu HS đọc đề -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS đọc làm

- Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn -GV nhận xét

Bài 4:* HS giỏi -Gọi HS đọc đề

+Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm GV đến bàn hướng dẫn học sinh

Yêu cầu HS tìm giá trị biểu thức sau xét xem kết số chia hết cho số

-GV nhận xét cho điểm HS

-1 HS đọc

-2 - HS nêu trước lớp -HS trả lời

-1 HS đọc

-2 HS nêu cách làm -Thực vào -HS đọc làm -1 HS đọc -HS làm vào -HS nêu làm

-1 HS đọc thành tiếng

+Thực tính xét kết

-HS lớp

-Chuẩn bị kiểm tra cuối HKI

(18)

Thứ sáu ngày 17 tháng 12 năm 2010 KHOA HỌC

KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG (TÍCH HỢP GDBVMT)

I MUÏC TIÊU

-Nêu người, động vật, thực vật phải có khơng khí sống được

-Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ bầu khơng khí sạch II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ Y UẾ 1 Khởi động

2 KTBC: “Khơng khí cần cho cháy” 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động1: Vai trị khơng khí đối

với người -GV yêu cầu lớp

-Để tay trước mũi thở hít vào Em có nhận xét gì?

-Gọi HS trả lời câu hỏi

-Khi thở hít vào phổi có nhiệm vụ lọc khơng khí để lấy khí - xi thải khí - bo - níc

-Yêu cầu HS ngồi bàn gần lấy tay bịt mũi yêu cầu người bị bịt mũi phải ngậm miệng lại

GV hỏi HS bị bịt mũi

-Em cảm thấy bị bịt mũi ngậm miệng lại ?

-Qua thí nghiệm em thấy khơng khí có vai trị đời sống người ? GV nêu:

-Không khí cần cho đời sống người Trong khơng khí có chứa khí - xi, người tá sống thiếu ô - xi - phút

Hoạt động 2: Vai trị khơng khí đối với động vật thực vật

-HS thực theo GV

-HS trả lời: Để tay trước mũi thở hít vào em thấy có luồng khơng khí ấm chạm vào tay thở luồng khơng khí mát tràn vào lỗ mũi

-HS lắng nghe

-HS tiến hành theo cặp đơi sau em trả lời

-Em thấy tức ngực khó chịu khơng thể chịu đựng lâu

-Khơng khí cần cho trình thở người Nếu khơng có khơng khí để thở người chết

(19)

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm -Yêu cầu nhóm trưng bày vật nuôi, trồng theo yêu cầu tiết học trước

-Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày kết thí nghiệm nhóm làm nhà

+Với điều kiện nuôi : thức ăn ,nước uống sâu lại chết ?

+ Còn hạt đậu gieo mọc thành lại khơng sống phát triển bình thường ?

+ Qua thí nghiệm em thấy khơng khí có vai trò ? thực vật động vật

*Kết luận: Khơng khí cần thiết cho hoạt động sống sinh vật Sinh vật phải có khơng khí để thở sống khơng khí có chứa -xi thành phần quan trọng cho hoạt động hô hấp người động, thực vật

Hoạt động 3:Ứng dụng khí oxi

-GV nêu: Khí - xi có vai trị quan trọng thở người ứng dụng nhiều vào đời sống Các em quan sát hình SGK cho biết tên dụng cụ giúp người thợ lặn lặn sâu nước dụng cụ giúp cho nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan -Gọi HS phát biểu

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn -GV nhận xét kết luận

-GV yêu cầu HS chia theo nhóm yêu cầu HS trao đổi câu hỏi GV ghi lên bảng

-Những ví dụ chứng tỏ khơng khí cần cho sống người, động vật, thực vật?

-HS hoạt động

-Trong nhóm thảo luận cách trình bày, Các nhóm cử đại diện thuyết minh

-4 HS cầm trồng (con vật) tay nêu kết

+Nhóm 1: Con cào cào nhóm em sống bình thường

+Nhóm 2: Con cào cào nhóm em ni cho ăn uống đầy đủ chết

+Nhóm 3: Hạt đậu nhóm em trồng sống phát triển bình thường +Nhóm 4: Hạt đậu nhóm em trồng sau nảy mầm bị héo úa hai mầm - Trao đổi trả lời : Con cào cào chết khơng có khơng khí để thở Khi nắp lọ bị đóng kín lượng xi có khơng khí lọ bị hết chết + Là đậu bị thiếu khơng khí Cây sống nhờ vào trao đổi khí với mơi trường

- Khơng khí cần thiết cho hoạt động sống động vật , thực vật Thiếu ô - xi khơng khí , động , thực vật bị chết -HS lắng nghe

-2 HS vừa hình vừa nói:

-Dụng cụ giúp người thợ lặn lặn sau nước bình - xi mà họ đeo lưng -Dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan máy bơm khơng khí vào nước

(20)

-Trong khơng khí thành phần quan trọng thở ?

-Trong trường hợp người phải thở bình - xi?

-Gọi HS lên trình bày Mỗi nhóm trình bày câu , nhóm khác nhận xét bổ sung +Nhận xét kết luận :

-Người, động vật, thực vật sốg cần có ô - xi để thở

-Không khí lành cảm thấy nào?

-Cịn khơng khí có mùi, bị nhiễm bẩn khói bụi?

-Như muốn có bầu khơng khí lành phải bỏa vệ nó, khơng để khói bụi, chất hóa học… bay vào khơng khí để bảo đảm sức khỏe cho chúng ta.

nhịn thở 3- phút

-Trong khơng khí - xi thành phần quan trọng thở người, động vật, thực vật

-Người ta phải thở bình - xi: làm việc lâu nước, thợ làm việc hầm lò, người bị bệnh nặng cần cấp cứu,

- HS lắng nghe -Thoải mái, dễ chịu

-Ngột ngạt, khó chịu -HS ý lắng nghe

4 Củng cố - dặn dò -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Tại có gió?

TỐN

TẬP LÀM VĂN

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	29,98 KB