Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 285 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Nội dung
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC Xà HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC Xà HỘI VŨ THỊ KIỀU TRANG NGHIÊN CỨU SỰ THÍCH ỨNG CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHUẨN BỊ ĐẾN TRƯỜNG PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Tâm lí học chuyên ngành Mã số: 60 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thu Hương Hà Nội, 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các liệu kết luận án trung thực, chưa có cơng bố nghiên cứu Tác giả luận án Vũ Thị Kiều Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯ NG 1: TỔNG QUAN T NH H NH NGHIÊN CỨU VỀ SỰ THÍCH ỨNG CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHUẨN BỊ ĐẾN TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Những nghiên cứu thích ứng người nói chung 1.2 Những nghiên cứu hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi đến trường phổ thông 15 CHƯ NG 2: C SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU VỀ SỰ THÍCH ỨNG CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHUẨN BỊ ĐẾN TRƯỜNG PHỔ THÔNG 23 2.1 Lý luận thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông 23 2.2 Hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi đến trường phổ thông 33 2.3 Thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông 50 2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông 58 CHƯ NG 3: TỔ CHỨC VÀ PHƯ NG PHÁP NGHIÊN CỨU 63 3.1 Tổ chức nghiên cứu 63 3.2 Phương pháp nghiên cứu 68 CHƯ NG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ SỰ THÍCH ỨNG CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHUẨN BỊ ĐẾN TRƯỜNG PHỔ THÔNG 89 4.1 Thực trạng thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông 89 4.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến thích ứng trẻ 5-6 hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông 121 4.3 Các biện pháp tác động 130 4.4 Phân tích trường hợp điển hình 131 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 147 DANH MỤC CÁC CÔNG TR NH Đà CÔNG BỐ 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Các tiêu chí đánh giá thích ứng 53 Bảng 3.1 Phân bố khách thể địa bàn nghiên cứu 63 Bảng 3.2 Trình độ nghề nghiệp cha mẹ hồn cảnh gia đình trẻ 5-6 tuổi 66 Bảng 3.3 Các giai đoạn nghiên cứu luận án 67 Bảng 3.4 Độ tin cậy bảng hỏi 1B dành cho giáo viên mầm non 70 Bảng 3.5 Đánh giá biểu thích ứng trẻ 5-6 tuổi giáo viên 71 Bảng 3.6 Độ tin cậy bảng hỏi 1B dành cho giáo viên 79 Bảng 3.7 Độ tin cậy bảng hỏi dành cho phụ huynh 82 Bảng 4.1 Mức độ thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường PT 89 Bảng 4.2 Đánh giá giáo viên biểu thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường PT 94 Bảng 4.3 Biểu thích ứng mặt nhận thức trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường PT 96 Bảng 4.4 Biểu thích ứng mặt nhận thức trẻ 5-6 tuổi hoạt động chơi 97 Bảng 4.5 Biểu thích ứng mặt nhận thức trẻ 5-6 tuổi hoạt động học 99 Bảng 4.6 Biểu thích ứng nhận thức trẻ 5-6 tuổi sinh hoạt hàng ngày 101 Bảng 4.7 Biểu thích ứng mặt cảm xúc trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường PT 103 Bảng 4.8 Biểu thích ứng cảm xúc trẻ 5-6 tuổi hoạt động chơi .103 Bảng 4.9 Biểu thích ứng cảm xúc trẻ 5-6 tuổi hoạt động học .105 Bảng 4.10 Biểu thích ứng cảm xúc trẻ 5-6 tuổi sinh hoạt hàng ngày 107 Bảng 4.11 Biểu thích ứng mặt hành vi trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường PT 108 Bảng 4.12 Biểu thích ứng hành vi trẻ 5-6 tuổi hoạt động chơi .109 Bảng 4.13 Biểu thích ứng hành vi trẻ 5-6 tuổi hoạt động học 110 Bảng 4.14 Biểu thích ứng hành vi trẻ 5-6 tuổi sinh hoạt hàng ngày 112 Bảng 4.16 So sánh khác biệt biểu thích ứng trẻ thành thị nông thôn 115 Bảng 4.17 Biểu thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phô thông thời điểm đầu năm học 117 Bảng 4.18 Tương quan yếu tố ảnh hưởng biểu thích ứng .123 Bảng 4.19 Ảnh hưởng yếu tố đơn hỗn hợp đến thích ứng chung 125 Bảng: 4.20 Ảnh hưởng yếu tố độc lập hỗn hợp đến biểu thích ứng 128 Bảng 4.21 Danh mục tập tác động cho N.H.P 135 Bảng 4.22 Danh mục tập tác động cho H.V.T 139 Bảng 4.23 Danh mục tập tác động cho H.B.N 143 DANH MỤC S ĐỒ, ĐỒ THỊ Đồ thị 3.1 Sự phân bố điểm thích ứng chung trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông 72 Đồ thị 4.1 Kết đánh giá giáo viên phụ huynh biểu thích ứng trẻ 5-6 tuổi 95 Đồ thị 4.2 Sự biến đổi biểu thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông thời điểm đầu năm học 118 Sơ đồ 4.1: Mối tương quan biểu thích ứng trẻ 120 Sơ đồ 4.2: Mối tương quan yếu tố ảnh hưởng đến thích ứng trẻ 121 Đồ thị 4.3 So sánh điểm số biểu thích ứng trường hợp 145 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình MĐ Mức độ PT Phổ thơng TB Trung bình TĐ Tổng điểm MỞ ĐẦU 78æ9ᐡ:; ╪?@ ABCDE44I JK±LMᚐ N▗Oອ PQRي STUVW XYZಾ[\⚠ ]^_მ`ڗa bcdef ghijk lmnop qrs⡰tu⢊ vwxyz { |}┹~ Ă ÊÔƠƯĐ ăâêôơ đ àả Ãáạ$ ằằ ẳẵắ ặầẩẫấ ậèẻẽ éẹềểễ ếệìỉ ĩíị òỏõó ọồổỗố ộờởỡớ ợùủũ úụừửữ ứựỳỷỷỹ ýỵ Ăă╸ĄąĆᾞ ćĈҚȼĉĊċ ČčĎďĐ đಾĒēĔĕǾ ĖėಾĘęĚ Tính cấp thiết đề tài 1.1 Trước sống xã hội vận động biến đổi không ngừng nay, để tồn phát triển được, người cần phải có thích ứng tốt cá nhân, lứa tuổi khác nhau, có khả thâm nhập vào điều kiện hoạt động, biết nắm bắt, thay đổi cho phù hợp với quy tắc yêu cầu hoạt động nghĩa phải có thích ứng với hoạt động Như vậy, thích ứng điều kiện để người tham gia vào đời sống xã hội đầy biến động cách có hiệu Do vậy, việc nghiên cứu thích ứng vấn đề mà tâm lý học ứng dụng quan tâm Nhiều cơng trình nghiên cứu tâm lý học trước cho thấy, thích ứng, ngồi việc giúp cho cơng việc đạt hiệu cao hơn, tăng suất lao động xã hội giúp giảm stress góp phần tích cực vào q trình phát triển nhân cách người Sự thích ứng xuất người gặp phải môi trường, hoàn cảnh sống xuất trở ngại, khó khăn sống địi hỏi người phải vượt qua Khi cá nhân có thích ứng với môi trường sống họ tồn phát triển mơi trường Theo nghiên cứu J.Piaget [53], đặc trưng hoạt động sinh học hoạt động tâm lý tổ chức kinh nghiệm nhằm tạo thích nghi thể với mơi trường Ơng định nghĩa “thích nghi thay đổi sửa lại cho hợp với sơ đồ, ý tưởng hay quan niệm có để theo kiến thức mới” ơng tin trẻ em học cách tự sửa cho hợp với hoàn cảnh, để tồn phát triển bao gồm đồng hoá điều ứng [11, tr 93] Thật vậy, trẻ em nói chung trẻ - tuổi nói riêng thành phần nhóm xã hội yếu Trẻ non nớt thể chất, yếu đuối tinh thần dễ dàng gặp phải khó khăn, trở ngại, nguy hiểm sống Trong đó, trẻ nhỏ tốc độ phát triển thể chất, tâm lý rõ rệt nhanh chóng Đặc biệt, tuổi thời điểm trẻ chuyển qua bước ngoặt quan trọng đời việc vào học trường phổ thơng Trẻ bước vào môi trường xã hội mới, với hoạt động Chính vậy, việc trẻ 5-6 tuổi có thích ứng nhằm vượt qua khó khăn, yếu thân để hịa nhập, tồn phát triển mơi trường xã hội điều quan trọng 1.2 Chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào học trường phổ thông bậc cha mẹ nhà trường quan tâm Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mầm non tuổi giai đoạn 2010 - 2015 Bộ giáo dục đào tạo ban hành vào thực tiễn với mục tiêu: chuẩn bị tốt thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt tâm lý sẵn sàng học, bảo đảm chất lượng để trẻ em vào lớp [60] Tuy nhiên, thực tế nay, cịn có bậc cha mẹ quan niệm chuẩn bị cho trẻ vào lớp chủ yếu dạy cho cháu biết đọc, biết viết, biết làm vài phép tính…[82], [83] Quan niệm dẫn đến tình trạng “nhồi nhét” kiến thức, cho trẻ tuổi học trước kiến thức lớp 1, gây áp lực học tập khiến trẻ sợ học Bên cạnh đó, nhiều trẻ em không chuẩn bị chu đáo điều kiện cần thiết cho hoạt động học tập, nên bước vào lớp trẻ gặp nhiều khó khăn, bỡ ngỡ, khó thích ứng với sống hoạt động trường phổ thơng [1] Những khó khăn tâm lý mà trẻ đầu lớp thường gặp phải là: khó khăn việc thực nề nếp sinh hoạt học tập, tự chủ chuyển trạng thái từ học sang chơi ngược lại… [21] Do đó, giúp trẻ có tâm sẵn sàng, hành trang đầy đủ mặt kiến thức để thích ứng nhanh với hành trình cần đến chuẩn bị công phu, tỷ mỷ cha mẹ, cô giáo nhà nghiên cứu Trong thực tế, có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu thích ứng trẻ bước vào học lớp [45], hay khó khăn tâm lý trẻ học lớp [21], nội dung chuẩn bị cho trẻ vào lớp [64] Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông 1.3 Việc nghiên cứu tìm phương pháp khác để làm thước đo mức độ thích ứng trẻ, đồng thời, đề biện pháp tác động nhằm hình thành phát triển thích ứng trẻ hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông việc làm cần thiết Xuất phát từ yêu cầu đặt lý luận thực tiễn, lựa chọn vấn đề: “Nghiên cứu thích ứng trẻ - tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông” làm đề tài luận án tiến sĩ Với nghiên cứu này, câu hỏi nghiên cứu đặt là: 3.1.4 Sự quan tâm gia đình Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Removed Quan tamb a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam b All requested variables entered Model R Method Enter Model Summary R Square Adjusted R Square ,667 ,816a a Predictors: (Constant), Quan tam Std Error of the Estimate ,664 ,36853 ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Regression 32,036 32,036 Residual 16,026 118 ,136 Total 48,062 119 Sig 235,874 ,000b a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam b Predictors: (Constant), Quan tam Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B (Constant) Quan tam Standardized Coefficients Std Error ,951 ,611 ,112 ,040 a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam 103 t Sig Beta ,816 8,462 15,358 ,000 ,000 3.2 Các yếu tố độc lập (hỗn hợp) 3.2.1 Sự phát triển thể chất + Tính tích cực thân Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Method Removed Tich cuc, The Enter chatb a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam b All requested variables entered Model Summary Model R R Square Adjusted R Square ,799 ,894a a Predictors: (Constant), Tich cuc, The chat Std Error of the Estimate ,795 ,28762 ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 38,384 19,192 9,679 117 ,083 48,062 119 F Sig 231,998 ,000b a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam b Predictors: (Constant), Tich cuc, The chat Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B Standardized Coefficients Std Error (Constant) The chat ,041 ,474 ,123 ,052 Tich cuc ,517 ,042 a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam 104 t Sig Beta ,438 ,330 9,091 ,742 ,000 ,588 12,214 ,000 3.2.2 Quan hệ cô với trẻ, trẻ với trẻ + Sự quan tâm gia đình Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Method Removed Quan he, Quan Enter tamb a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam b All requested variables entered Model R Model Summary R Square Adjusted R Square ,861 ,928a a Predictors: (Constant), Quan he, Quan tam Std Error of the Estimate ,859 ,23899 ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 41,380 20,690 6,682 117 ,057 48,062 119 F Sig 362,257 ,000b a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam b Predictors: (Constant), Quan he, Quan tam Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B Standardized Coefficients Std Error (Constant) Quan tam ,299 ,269 ,089 ,037 Quan he ,603 ,047 a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam 105 t Sig Beta ,359 3,362 7,214 ,001 ,000 ,636 12,791 ,000 3.2.3 Sự phát triển thể chất + Tính tích cực thân + Quan hệ với trẻ, trẻ với trẻ + Sự quan tâm gia đình Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Method Removed Tich cuc, The chat, Quan tam, Enter Quan heb a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam b All requested variables entered Model R Model Summary R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate ,910 ,907 ,954a a Predictors: (Constant), Tich cuc, The chat, Quan tam, Quan he ,19365 ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square F 43,750 10,937 4,312 115 ,037 48,062 119 Sig 291,673 ,000b a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam b Predictors: (Constant), Tich cuc, The chat, Quan tam, Quan he Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B Standardized Coefficients Std Error (Constant) Quan he -,025 ,327 ,083 ,052 Quan tam ,222 ,031 106 t Sig Beta ,345 -,295 6,230 ,768 ,000 ,296 7,192 ,000 The chat ,258 ,041 ,238 6,358 ,000 Tich cuc ,201 ,040 ,228 5,005 ,000 a Dependent Variable: TU ve mat xuc cam Biến phụ thuộc: Biểu mức độ thích ứng mặt hành vi Các yếu tố độc lập (đơn nhất) Sự phát triển thể chất trẻ Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Method Removed The chatb a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b All requested variables entered Model R Enter Model Summary R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate ,485 ,696a a Predictors: (Constant), The chat ,480 ,47458 ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Regression 24,993 24,993 Residual 26,577 118 ,225 Total 51,571 119 Sig 110,969 ,000b a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b Predictors: (Constant), The chat Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) ,713 ,184 The chat ,782 ,074 107 Standardized Coefficients t Sig Beta ,696 3,883 ,000 10,534 ,000 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi 4.1.2 Tính tích cực thân Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Removed Method Tich cucb a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b All requested variables entered Model R Enter Model Summary R Square Adjusted R Square ,750 ,866a a Predictors: (Constant), Tich cuc Std Error of the Estimate ,747 ,33085 ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Regression 38,654 38,654 Residual 12,916 118 ,109 Total 51,571 119 Sig 353,139 ,000b a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b Predictors: (Constant), Tich cuc Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B (Constant) Tich cuc Standardized Coefficients Std Error ,431 ,788 ,119 ,042 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi 108 t Sig Beta ,866 3,622 18,792 ,000 ,000 4.1.3 Quan hệ cô với trẻ, trẻ với trẻ Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Removed Method Quan heb a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b All requested variables entered Model R Enter Model Summary R Square Adjusted R Square ,709 ,842a a Predictors: (Constant), Quan he Std Error of the Estimate ,707 ,35649 Mean Square F ANOVAa Model Sum of Squares df Regression 36,575 36,575 Residual 14,996 118 ,127 Total 51,571 119 Sig 287,796 ,000b t Sig a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b Predictors: (Constant), Quan he Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B (Constant) Quan he Standardized Coefficients Std Error ,429 ,827 ,132 ,049 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi 109 Beta ,842 3,263 16,965 ,001 ,000 4.1.4 Sự quan tâm gia đình Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Removed Method Quan tamb a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b All requested variables entered Model R Enter Model Summary R Square Adjusted R Square ,528 ,726a a Predictors: (Constant), Quan tam Std Error of the Estimate ,524 ,45435 ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 27,211 27,211 Residual 24,359 118 ,206 Total 51,571 119 F Sig ,000b 131,817 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b Predictors: (Constant), Quan tam Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B (Constant) Quan tam Std Error 1,074 ,564 ,139 ,049 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi 110 Standardized Coefficients t Sig Beta ,726 7,749 11,481 ,000 ,000 4.2 Các yếu tố độc lập (hỗn hợp) 4.2.1 Sự phát triển thể chất trẻ + Tính tích cực thân Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Method Removed Tich cuc, The Enter chatb a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b All requested variables entered Model R Model Summary R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate ,838 ,916a a Predictors: (Constant), Tich cuc, The chat ,836 ,26690 ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 43,236 21,618 8,335 117 ,071 51,571 119 F Sig 303,470 ,000b a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b Predictors: (Constant), Tich cuc, The chat Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B (Constant) The chat Tich cuc Standardized Coefficients Std Error -,065 ,388 ,114 ,048 ,628 ,039 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi 111 t Sig Beta ,346 -,568 8,020 ,571 ,000 ,690 16,003 ,000 4.2.2 Quan hệ cô với trẻ, trẻ với trẻ + Sự quan tâm gia đình Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Removed Method Quan he, Quan Enter tamb a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b All requested variables entered Model R Model Summary R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate ,739 ,860a a Predictors: (Constant), Quan he, Quan tam ,735 ,33916 ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 38,112 19,056 Residual 13,458 117 ,115 Total 51,571 119 F Sig 165,662 ,000b a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b Predictors: (Constant), Quan he, Quan tam Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B Standardized Coefficients Std Error t Sig Beta (Constant) Quan tam ,370 ,193 ,126 ,053 ,249 2,928 3,656 ,004 ,000 Quan he ,651 ,067 ,663 9,735 ,000 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi 112 4.2.3 Sự phát triển thể chất trẻ + Tính tích cực thân + Quan hệ cô với trẻ, trẻ với trẻ + Sự quan tâm gia đình Model Variables Entered/Removeda Variables Entered Variables Removed Method Tich cuc, The chat, Quan tam, Enter Quan heb a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b All requested variables entered Model R Model Summary R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate ,866 ,861 ,930a a Predictors: (Constant), Tich cuc, The chat, Quan tam, Quan he ,24546 ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 44,642 6,929 115 51,571 119 F 11,160 Sig 185,235 ,000b ,060 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi b Predictors: (Constant), Tich cuc, The chat, Quan tam, Quan he Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B (Constant) Quan tam Standardized Coefficients Std Error -,099 ,106 ,105 ,039 Quan he ,180 The chat Tich cuc t Sig Beta ,137 -,937 2,716 ,351 ,008 ,066 ,183 2,711 ,008 ,275 ,051 ,245 5,351 ,000 ,464 ,051 ,510 9,123 ,000 a Dependent Variable: TU ve mat hanh vi 113 PHỤ LỤC 24 MỘT SỐ H NH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ Ảnh 1: Giờ ăn trẻ trường mầm non Hoa Sen Ảnh 2: Giờ ăn trẻ trường mầm non Sao Mai 114 Ảnh 3: Giờ ăn trẻ trường mầm non Ngọc Hội Ảnh 4: Hoạt động học trẻ trường mầm non Sao Mai 115 Ảnh 5: Hoạt động học trẻ trường mầm non Phúc Thịnh Ảnh 6: Hoạt động chơi trẻ trường mầm non Phúc Thịnh 116 Ảnh 7: Hoạt động chơi trẻ trường mầm non Hoa Sen 117 ... thích ứng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông 23 2.2 Hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi đến trường phổ thông 33 2.3 Thích ứng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động chuẩn bị. .. LUẬN NGHIÊN CỨU VỀ SỰ THÍCH ỨNG CỦA TRẺ 5- 6 TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHUẨN BỊ ĐẾN TRƯỜNG PHỔ THÔNG 2.1 Lý luận thích ứng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thơng 2.1.1 Thích ứng 2.1.1.1... quan tình hình nghiên cứu thích ứng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông Chương 2: Cơ sở lý luận nghiên cứu thích ứng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông Chương