THÔNG TIN TÀI LIỆU
A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chương trình Sinh học từ cấp THCS đến cấp THPT chương trình xây dựng theo dạng "đồng tâm xoắn ốc" mà lên lớp học cao hơn, lượng kiến thức vấn đề nghiên cứu ngày sâu rộng Chính chương trình Sinh học 12 THPT cuối cấp thể rõ điều với nội dung lớn gồm: Di truyền học, Tiến hóa Sinh thái học Với nội dung với lượng kiến thức lớn bao trùm gần hết nội dung đề thi THPT Quốc Gia năm học qua Trong cấu trúc đề thi THPT Quốc Gia(TNTHPT Quốc Gia) hàng năm chương "Tính quy luật tượng di truyền, phần V Di truyền học", chiếm từ 10-12 câu số 40 câu(hoặc 50 câu với năm trước đây) Tuy nhiên, thời lượng học chương trình lại ngắn Cụ thể học sinh học chương trình chuẩn nghiên cứu phần tiết ( chưa tính tiết tập tiết thực hành ), học sinh học chương trình nâng cao nghiên cứu tiết ( chưa tính tiết tập tiết thực hành) Trong tập quy luật di truyền đề thi thường hỏi với câu hỏi mang tính tư cao mức vận dụng thấp vận dụng cao, câu hỏi lúc tổ hợp nhiều quy luật di truyền, với nhiều kiện khác đề Những dạng tập học sinh thực khó, mặt khác với số lượng câu đề thi nhiều, thời lượng làm ngắn(40 câu - 50 phút 50 câu -90 phút trước đây) thời lượng học tập môn lại Điều dẫn đến thực tế đa số học sinh khó linh hoạt vận dụng hết khả để giải dạng tập Thực tế qua nhiều năm giảng dạy trường THPT Hậu Lộc 3, ôn thi học sinh giỏi, ôn thi THPT Quốc gia nhận thấy học sinh thường bối rối bế tắc tập quy luật di truyền đặc biệt tập tổng hợp nhiều quy luật di truyền chi phối phép lai, khơng khó phức tạp mà cịn thời gian giải kết lâu, dễ xảy nhầm lẫn Trong đó, xu hướng chung hình thức kiểm tra đánh giá học sinh áp dụng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm, với ưu điểm phạm vi kiến thức rộng, chống "học tủ, học lệch", kiểm tra nhiều kỹ khác học sinh ngồi kiến thức Mặt khác có nhiều sách giáo khoa tham khảo có đề cấp đến dạng tập chưa định hình rõ cách giải chung định hình cách giải xong chưa giúp học sinh vận dụng cách có hiệu Nhằm giúp HS có thao tác nhanh giải toán tổng hợp nhiều quy luật di truyền phép lai, mạnh dạn đề xuất sáng kiến qua kinh nghiệm thực tế giảng dạy thân: " Giải pháp sử dụng tỉ lệ giao tử đặc trưng giúp học sinh giải nhanh toán toán tổng hợp quy luật tượng di truyền, chươngII, phần V, Sinh học 12 " Với sáng kiến kinh nghiệm tơi có mong muốn giúp HS biết cách vận dụng kiến thức tượng di truyền học để có cách giải nhanh dạng tập tính quy luật tượng di truyền II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Giúp học sinh nhận dạng giải nhanh dạng tốn tổng hợp thơng qua mối quan hệ quy luật tượng di truyền " Phân li độc lập Tương tác gen - Di truyền liên kết - Liên kết giới tính" sở đơn giản hóa số dạng tập phức tạp III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở khoa học mối quan hệ "Tỉ lệ loại giao tử đặc trưng tượng di truyền - Các loại kiểu hình đặc trưng đời tạo thành" từ xây dựng phương pháp giải nhanh dạng tập tính quy luật tượng di truyền IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài thực dựa phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết cách dựa vào tài liệu SGK Sinh học 12 Cơ bản, nâng cao, sách tham khảo di truyền học - Phương pháp thống kê xử lý số liệu (ở nhiều năm học, với nhiều lớp học sinh) thông qua kiểm tra, kết kỳ thi có dạng tập liên quan đến phương pháp xây dựng B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Tổng quan tượng di truyền 1.1 Hiện tượng di truyền phân li Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các alen tồn tế bào cách riêng rẽ, không hồ trộn vào Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% giao tử chứa alen Nếu bố mẹ Aa giảm phân cho tỉ lệ loại giao tử đặc trưng 1.2 Hiện tượng di truyền phân li độc lập tượng tương tác gen Các cặp alen quy định tính trạng khác nằm cặp NST tương đồng khác phân li độc lập tổ hợp tự (ngẫu nhiên) trình hình thành giao tử Nếu bố mẹ AaBb giảm phân cho tỉ lệ loại giao tử đặc trưng ; ; 1.3 Hiện tượng di truyền liên kết gen Các gen NST phân li làm thành nhóm gen liên kết Số nhóm liên kết lồi tương ứng với số NST đơn bội(n) loài Số nhóm tính trạng liên kết tương ứng với số nhóm gen liên kết Nếu bố mẹ giảm phân cho tỉ lệ loại giao tử đặc trưng AB;ab Ab;aB 1.4 Hiện tượng di truyền hoán vị gen Trong trình giảm phân, NST tương đồng trao đổi đoạn tương đồng cho dẫn đến hoán vị gen, làm xuất tổ hợp gen Hoán vị gen biểu qua tần số hoán vị(f) f = Tỉ lệ % loại giao tử mang gen hoán vị, f≤50% Nếu giảm phân AB = ab > 0,25(); Ab = aB < 0,25() Nếu giảm phân Ab = aB > 0,25(); AB = ab < 0,25() Một trường hợp xảy ra: Nếu 100% tế bào bố mẹ( ) giảm phân xảy hoán vị gen cho loại giao tử với tỉ lệ AB, Ab, aB, ab 1.5 Hiện tượng di truyền liên kết với giới tính Gen NST X di truyền theo quy luật di truyền chéo gen NST Y di truyền theo quy luật di truyền thẳng Nếu thể X AXa giảm phân cho tỉ lệ loại giao tử đặc trưng (Giống vói tỉ lệ quy luật phân li) Nếu thể X AY XaY giảm phân cho tỉ lệ loại giao tử đặc trưng , (Giống vói tỉ lệ quy luật phân li) Nếu thể giảm phân cho tỉ lệ loại giao tử đặc trưng giống với liên kết gen(nếu xảy liên kết gen) hoán vị gen(nếu xảy hoán vị gen) Kết luận: Từ sở lý thuyết tượng di truyền ta thấy rõ "Trong tượng di truyền, thể bố mẹ tạo loại giao tử đặc trưng riêng" Cách dựa vào loại giao tử đặc trưng để xác định tượng di truyền chi phối phép lai Từ loại giao tử đặc trưng riêng thể bố mẹ tạo ta suy tượng di truyền mà phép lai xét chi phối theo sơ đồ sau: Bố mẹ(P) Aa, Bb Sơ đồ Giao tử (G) tạo từ P AB=Ab=aB=ab=1/4 Các gen P phân li độc lập AB, Ab, aB, ab AB= ab=1/2 Ab=aB= 1/2 Các gen P liên kết hoàn toàn(LK gen) AB= ab0,25 Ab=aB0,25 Ab=aB>0,25 Các gen P xảy hoán vị gen Lưu ý: - Nếu AB=Ab=aB=ab=1/4 giải thích tượng 100% tế bào P giảm phân xảy hốn vị gen, điều khơng thực tế - Nếu AB=Ab=aB=ab=1/4 cặp alen phân li độc lập phép lai tuân theo quy luật phân li độc lập tương tác gen điều phụ thuộc vào đề HS dễ dàng nhận Cơ sở để xác định loại kiểu hình đặc trưng hình thành từ phép lai: 3.1 Khái niệm Kiểu hình đặc trưng loại kiểu hình "một kiểu gen quy định" tương tác "một kiểu quy ước gen " 3.2 Các loại kiểu hình đặc trưng tượng di truyền - Hiện tượng di truyền phân li : Kiểu hình đặc trưng kiểu gen "aa" quy định - Hiện tượng di truyền phân li độc lập: Kiểu hình đặc trưng kiểu gen "aabb" quy định - Hiện tượng di truyền tương tác gen: Loại kiểu hình kiểu quy ước gen + Tương tác bổ sung : Kiểu 9:7 Ta xét loại kiểu hình đặc trưng (A-B-) Kiểu : : Ta xét loại kiểu hình đặc trưng (A-B-) aabb Kiểu : : 3: Ta xét tất theo ưu tiên aabb A-bb(hoặc aaB-)A-B- Kiểu : :4 Ta xét loại kiểu hình đặc trưng A-B- A-bb (hoặc aaB-) + Tương tác át chế : Kiểu 13:3 Ta xét loại kiểu hình đặc trưng aaB- A-bb (tùy cách quy ước gen) Kiểu 12 : : Ta xét loại kiểu hình đặc trưng A-bb aaB- (tùy cách quy ước gen) aabb Kiểu : :4 Ta xét loại kiểu hình đặc trưng A-B- A-bb (hoặc aaB-) (tùy cách quy ước gen) + Tương tác cộng gộp : Kiểu 15:1 Ta xét loại kiểu hình đặc trưng aabb Kiểu : 4: 6:4:1 Ta xét loại kiểu hình đặc trưng AABB aabb - Hiện tượng di truyền liên kết gen: Kiểu hình đặc trưng kiểu gen "" "" ""quy định - Hiện tượng di truyền hốn vị gen: Kiểu hình đặc trưng kiểu gen "" quy định - Hiện tượng di truyền liên kết với giới tính: Kiểu hình đặc trưng kiểu gen "" " "quy định 3.3 Mối quan hệ loại kiểu hình phép lai mà bố mẹ dị hợp cặp gen P: GP : F: (Aa,Bb) AB=ab=x; Ab=aB=0,5-x x (Aa,Bb) AB=ab=x, Ab=aB=0,5-x aabb= x2 A-bb=aaB-= (0,5-x)2 + 2x(0,5-x)= (0,5-x)2 + 2x(0,5-x)+x2 - x2 = (x + 0,5-x)2 -x2= 0,25-x2= 0,25-aabb A-B-= 1- (aabb+A-bb+aaB-)= 1- (x2+ 0,25-x2+0,25-x2)=0,5- x2 = 0,55 aabb Kết luận: Mối quan hệ loại kiểu hình thể qua công thức A-B-=0,5+aabb; A-bb=aaB-=0,25-aabb (*) - Công thức cho quy luật phân li độc lập, liên kết gen hoán vị gen trường hợp P dị hợp cặp gen(Aa,Bb) - Từ công thức coi kiểu hình kiểu gen "aabb" loại kiểu hình đặc trưng * Ví dụ: - Hiện tượng phân li độc lập: P: AaBb x AaBb F: A-B- =; A-bb =aaB-= - Hiện tượng liên kết gen: + P: F: A-B- =; A-bb =aaB-= + P: F: aabb=0; A-B- =; A-bb =aaB-= - Hiện tượng hoán vị gen: Một số sáng kiến giáo viên khác chứng minh Mối quan hệ giao tử đặc trưng - kiểu hình đặc trưng - Cơ sở: Trong thụ tinh "Giao tử x Giao tử" Kiểu hình - Kết luận: Khi biết kiểu hình đặc trưng F Tỉ lệ loại giao tử P cấu thành Hiện tượng di truyền chi phối phép lai(theo sơ đồ trên) II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Chưa định hình phương pháp chung cho dạng tập mà đề cho hệ sau vài loại kiểu hình(Khơng cho đầy đủ tất loại kiểu hình) Chưa định hình phương pháp chung cho tập có tổng hợp nhiều quy luật di truyền Một số phương pháp giải thực theo phương pháp truyền thống, dài thời gian áp dụng chủ yếu dạng tập tự luận hình thức thi trắc nghiệm địi hỏi cách giải nhanh xác Chính nhiều năm tham gia kỳ thi Đại học, cao đẳng THPT Quốc Gia, TNTHPT Quốc Gia số lượng học sinh đạt điểm từ 9-10 hạn chế, em thường bất lực trước câu hỏi tập có tính phân loại cao III XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP VÀ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP LIÊN QUAN XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP a Bước 1: "Xét riêng di truyền loại tính trạng" nhằm mục đích xác định tượng di truyền chi phối loại tính trạng quy ước gen b Bước 2: Dựa vào kiểu hình đặc trưng F Tỉ lệ loại giao tử P cấu thành Hiện tượng di truyền chi phối phép lai(theo sơ đồ mục I.2) c Bước 3: Có thể lập sơ đồ lai, tính tỉ lệ loại KG, KH cụ thể F tùy thuộc vào yêu cầu đề * Lưu ý: Với toán cho số loại kiểu hình ta bước vào bước 2(không trải qua bước 01) VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP LIÊN QUAN Câu 1(Câu 120 mã đề 213 Đề thi TNTHPT Quốc Gia 2021 - Đợt 1): Một loài thực vật, màu hoa cặp gen: A, a; B, b phân li độc lập quy định; kiểu gen có loại alen trội A B quy định hoa đỏ; kiểu gen có loại alen trội A quy định hoa vàng; kiểu gen có loại alen trội B quy định hoa hồng; kiểu gen aabb quy định hoa trắng; hình dạng cặp gen D, d quy định Thế hệ P: Cây hoa đỏ, dài tự thụ phấn, thu F1 có tỉ lệ 56,25% hoa đỏ, dài : 18,75% hoa vàng, dài : 18,75% hoa hồng, ngắn : 6,25% hoa trắng, ngắn Cho hệ P thụ phấn cho khác loài, đời phép lai thu 25% số hoa vàng, dài Theo lí thuyết, có tối đa phép lai phù hợp? A B C D Hướng dẫn: Chọn đáp án D Bước 2: F1 xuất aabbdd =aadd bb, với aadd = adad , tức ad = có AD Bb, tượng liên kết gen Kiểu gen P ad Bước 3: P × khác 25% hoa vàng, dài( A-D-bb) = 1A-D- × bb (1) = A-D- × bb (2) + (1): với bb tạo từ phép lai Bb × Bb; với 1A-D- tạo từ phép lai Có phép lai AD ad � + (2): Với bb tạo từ phép lai Bb × bb, với A-D- tạo từ phép lai ad ad Ad Ad Ad aD aD ad Ad aD Có phép lai Vậy tổng có phép lai Câu 2(Câu 120 Đề thi minh họa 2021): Một loài thực vật, màu hoa cặp gen A, a B, b phân li độc lập quy định; chiều cao gen có alen D d quy định Phép lai P: Cây hoa đỏ, thân cao X Cây hoa đỏ, thân cao, thu F1 có tỉ lệ hoa đỏ, thân cao : hoa hồng, thân cao : hoa hồng, thân thấp : hoa trắng, thân cao : hoa đỏ, thân thấp Theo lí thuyết, số loại kiểu gen F1 trường hợp sau đây? A 12 B C 30 D 24 Hướng dẫn: Bước 1: + Đỏ : Hồng : Trắng = 9:6:1 → P: AaBb x AaBb, Có tượng tương tác bổ sung A-B- : Đỏ; A-bb+aaB-: Hồng; aabb: Trắng + Cao : thấp = 3: → P: Dd x Dd, D- Cao> d -thấp Bước 2: Ở F1 : Xét -D-=0,25aa x 0,25bbD-, với 0,25bbD-= = bD ×(b-) Xét =0,75A- x 0,25B-dd , với 0,25B-dd = Bd ×(-d) Với bD = Bd =→ có tượng kiên kết gen → bên P có kiểu gen Aa , bên lại Aa Aa Bước 3: - Nếu P có kiểu gen Aa x Aa (Aa xAa)( x ) + Aa x Aa → cho loại KG + x Nếu xảy liên kết gen → Số loại KG =3 x3 =9 (khơng có đáp án chọn) + x → có tượng HVG bên → cho loại KG Số loại KG cần tìm 7.3=21 - Nếu P có kiểu gen Aa x Aa → Số loại KG =3 x4 =12 chọn A Câu 3: (Đề thi TSĐH 2013) Ở loài thực vật, màu sắc hoa gen có alen quy định, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng; Chiều cao hai cặp gen B,b D,d quy định Cho thân cao, hoa đỏ dị hợp ba cặp gen (kí hiệu M) lai với đồng hợp lặn ba cặp gen trên, thu đời gồm: 140 thân cao, hoa đỏ; 360 thân cao, hoa trắng; 640 thân thấp, hoa trắng; 860 thân thấp, hoa đỏ Kiểu gen M A Dd Hướng dẫn: Chọn C Bước 1: B AaBbDd Ab Dd C aB D Aa �� 140 860 + Tr�ng 360 640 P : Aa x aa Cao 360 140 Th� p 640 860 Có tượng tương tác bổ sung kiểu 9:7 Quy ước gen + A-B-: Cao; A-bb=aaB-=aabb: Thấp Kiểu gen P: BbDd x bbdd + (1 cao : thấp).(1 đỏ: trắng)=3 :3:1:1 TLKH F đề cho cặp gen Bb Dd liên kết với Aa cặp NST Bước 2: + Xét KH đặc trưng: 0,14(A B) � (D) 0,07(A-B-D-)= 0,14(A D)� (B) A-B- =0,14 Xảy tượng hoán vị gen Đây phép lai phân tích 0,14(A-B-)=0,14AB x 1ab Với AB=0,14 0,25 giao tử hốn vị, AB=ab=0,14. Có tượng hốn vị gen kiểu gen P: (1) sai Bước 2: - Số loại kiểu gen x 2=8 (2) aabbdd=0,14 x0,14x0,25=0,0049 (3) Số kiểu gen đời = (4) sai Chọn D Câu 6: (Đề thi THPT Quốc gia 2017 MĐ 201 - Câu 108) 10 Một loài thực vật, tính trạng màu hoa hai cặp gen A, a B, b quy định Tính trạng chiều cao gen có alen D, d quy định Cho hoa đỏ, thân cao (P) tự thụ phấn, thu F1 có kiểu hình phân ly theo tỉ lệ: hoa đỏ, thân cao : hoa hồng, thân cao : hoa hồng, thân thấp : hoa trắng, thân thấp Biết không xảy đột biến Theo lý thuyết, F có loại kiểu gen quy định kiểu hình hoa đỏ, thân cao? A B C D Hướng dẫn: Chọn C Bước 1: - Đỏ : hồng : trắng = : : 1 có tượng tương tác bổ sung, quy ước A-B-: Đỏ , (A-bb;aaB-): Hồng, aabb: trắng - Cao : thấp = 3:1 D- cao >d- thấp Bước 2: - Xét F1 có kiểu hình - Vì (hoặc ), ad=AD=(hoặc bd=BD=) có tượng liên kết gen, kiểu gen F1 (hoặc ) Bước 3: - P: x2=4 Chọn C Câu (Đề THPT Quốc gia 2018 - MĐ 201 - Câu 112) Một loài thực vật, xét cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể; gen quy định tính trạng, gen có alen alen trội trội hồn tồn Cho hai có kiểu hình trội tính trạng (P) giao phối với nhau, thu F1 có 1% sổ mang kiểu hỉnh lặn tính trạng Cho biểt khơng xảy đột biển xảy hốn vị gen trình phát sinh giao tử đực vả giao tử với tần số Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Ở F1, tỉ lệ đồng hợp tử cặp gen tỉ lệ dị hợp tử cặp gen II Ở F1, có 13 loại kiểu gen quy định kiểu hình trội tính trạng III Nếu hai P có kiểu gen khác xảy hoán vị gen với tần số 40% IV Ở F1, có 18,5% số mang kiểu hình trội tính trạng A B C D Hướng dẫn: Chọn C Bước 2: Xét F1 có 0,01aabbdd = 0,04aabb x dd 0,04aadd x bb 0,04bbdd x aa Giả sử aabb = 0,04 = 0,2 0,2 → ab=AB=0,2 d- đơn Bước 2: - Xét KH F2: 0,495A-B-D-= - Nếu 0,495A-B-D-= → B-D- = 0,66 Áp dụng công thức (*) → bbdd = 0,16 = 0,4 0,4→ bd=BD=0,4>0,25→ F1: (f = 20%) 12 AA BD bd × aa BD bd hay Vậy I sai →P : Bước 3: → = 1/2.0,16 + (1/4.0,4 0,1).4 = 12% →II sai →Số KG trắng, kép = A-bbD- + aaB-D- + aabbD- = 2 + + = 11 → III → Vì = 0,16 + 0,12 + 0,16 = 8,25% →IV Chọn B Câu (Đề thi THPT Quốc gia 2019 - Câu 115 -MĐ 203 ) Ở ruồi giấm, alen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với alen a quy định thân đen; alen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen b quy định cánh cụt; alen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định mắt trắng Phép lai P: XDXd × XDY, thu F1 Ở F1 có tổng số ruồi thân xám, cánh dài, mắt đỏ ruồi thân xám, cánh cụt, mắt trắng chiếm 53,75% Theo lí thuyết, tổng số ruồi thân xám, cánh dài, mắt đỏ F 1, số ruồi đồng hợp cặp gen chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A 21/40 B 1/7 C 7/40 D 7/20 Hướng dẫn: Chọn B Bước 2: Theo đề P: XDXd × XDY F1 (A-B-XD- + A-bbXdY)=53,75% ( × )(XDXd x XDY) ( × )(XD- ; XdY) Theo đề F1 (A-B-XD- + A-bbXdY)=53,75% Áp dụng công thức (*) % A-B=0,5+%aabb; %A-bb=0,25-%aabb thay vào biểu thức ta có (0,5+%aabb)x + (0,25-%aabb) x = 53,75% %aabb = 0,2 , 0,4aabb=0,4ab x 0,5ab, với ab=0,4>0,25 Xảy HVG f=0,2, AB=ab=0,4; Ab=aB=0,1 Bước 3: Kết cần tìm Chọn B Câu 10: (Thi thử THPT Quốc Gia chuyên bến tre 2016) Ở loài thực vật, cho (P) tự thụ phấn, F1 thu tỉ lệ kiểu hình: 46,6875% hoa đỏ, thân cao 9,5625% hoa đỏ, thân thấp 28,3125% hoa trắng, thân cao 15,4375% hoa trắng, thân thấp Biết tính trạng chiều cao gen có hai alen qui định Điều sau đúng? A Hoán vị gen hai bên với tần số f = 30% B Cây hoa đỏ, thân cao dị hợp tử F1 chiếm tỉ lệ 43,625% C Hoán vị gen bên với tần số f = 49% D Trong tổng số hoa trắng, thân thấp F1, mang kiểu gen đồng hợp tử chiếm tỉ lệ 43,3198% Hướng dẫn: Chọn C Bước 1: 13 �� 46,6875 9,5625 Tr� ng 28,3125 15 ,4375 Có tượng tương tác bổ sung A+ Màu hoa: B-: Đỏ, A-bb=aaB-=aabb: trắng, kiểu gen F1 AaBb Cao 46,6875 28,3125 p 9,5625 15,4375 D- Cao> d- thấp, kiểu gen F1 Dd + Độ dài thân: Th� + Xét (9:7).(3:1)=27:21:9:7TLKH F2 đề có tương Aa liên kết với Dd Bb liên kết với Dd Bước 2: 46,6875 0,466875 46,6875 28,3125 15,4375 9,5625 + Xét tỉ lệ (A-B-D-)= (A ) �0,6225(B D) + (B-D-)=0,6225 bbdd=0,6225-0,5=0,1225, 0,1225bbdd=0,245bd x bd Xảy hoán vị gen bên F1 với f=0,245 2=0,49 Vậy chọn C VI HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN: Với tốn có tổng hợp nhiều quy luật di truyền học sinh thường phải phân tích qua nhiều phương pháp giải khác đặc biệt phải biện luận qua nhiều trường hợp xác định chất tượng di truyền, tìm kiểu gen bố mẹ, nhiều thời gian, dễ dẫn tới dễ nhầm lẫn kết với phương pháp mà SKKN đưa định hình rõ cách giải, nhầm lẫn có thể xác định nhanh kết Điều quan trọng với kỳ thi THPT Quốc Gia với đề thi 100% câu hỏi trắc nghiệm, đòi hỏi người làm phải tính tốn nhanh chóng Với câu hỏi trắc nghiệm học sinh phải nhiều thời gian, công sức để biện luận bắt buộc phải nháp giấy nháp với phương pháp mà SKKN đưa học sinh trung bình thực tốt bước đưa em xác định kết sử dụng vài thao tác máy tính nháp đơn giản Khi dạng tốn phức tạp mà đưa trở lên đơn giản tư học sinh đồng nghĩa bồi dưỡng thêm tình yêu môn Sinh học em tăng lên Thống kê kết từ năm học 2013-2014 đến năm học 2020-2021, tổng số 348 học sinh thi khối B số điểm từ 9-10 có 72HS(20,69%), điểm từ 7-8 có 245HS(70,4%), số cịn lại đạt điểm tử 5-6 có 31(8,9%) 14 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Mang tính chất SKKN, tơi đưa đúc rút từ kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân, cộng với lịng nhiệt tình mong em học sinh ln có hứng thú với mơn Sinh học Khi hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp để giải số tập tổng hợp nhiều quy luật di truyền, nhận thấy em hiểu vận dụng nhanh học, kết đưa xác SKKN nêu phương pháp chung giúp học sinh vận dụng để giải nhanh nhiều dạng tập không tượng di truyền mà hai nhiều tượng di truyền phức tạp toán 15 II KIẾN NGHỊ Kiến thức sinh học phát triển nhanh, ngày lại có thành tựu phát Nếu giáo viên không theo kịp gặp nhiều khó khăn việc truyền thụ kiến thức tình yêu sinh học đến với học sinh Vì tơi mong muốn nhà trường bổ sung thường xun đầu sách phục vụ chun mơn có sách tham khảo mơn Sinh học vào nhà trường, sưu tầm SKKN đạt giải cấp tỉnh ( đặc biệt SKKN môn Sinh học ), đề đáp án thi học sinh giỏi để giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Nguyễn Văn Thao 16 ..." Giải pháp sử dụng tỉ lệ giao tử đặc trưng giúp học sinh giải nhanh toán toán tổng hợp quy luật tượng di truyền, chươngII, phần V, Sinh học 12 " Với sáng kiến kinh nghiệm tơi có mong muốn giúp. .. cho tỉ lệ loại giao tử đặc trưng (Giống vói tỉ lệ quy luật phân li) Nếu thể X AY XaY giảm phân cho tỉ lệ loại giao tử đặc trưng , (Giống vói tỉ lệ quy luật phân li) Nếu thể giảm phân cho tỉ lệ. .. quan hệ "Tỉ lệ loại giao tử đặc trưng tượng di truyền - Các loại kiểu hình đặc trưng đời tạo thành" từ xây dựng phương pháp giải nhanh dạng tập tính quy luật tượng di truyền IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN
Ngày đăng: 22/05/2021, 15:31
Xem thêm: