Cách nhận dạng bài tập tích hợp các quy luật di truyền dạy chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12

Lí do chọn đề tài Hiện nay trong chương trình sinh học 12 và ở các kì thi học sinh giỏi tỉnh ,các kì thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh đại học - cao đẳng bài tập có sự tíchhợp của 2 h

MỤC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT NGỌC LẶC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

CÁCH NHẬN DẠNH BÀI TẬP TÍCH HỢP CÁC QUY LUẬT

DI TRUYỀN - DẠY CHƯƠNG TÍNH QUY LUẬT CỦA

HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN SINH HỌC 12

Phần I: MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Hiện nay trong chương trình sinh học 12 và ở các kì thi học sinh giỏi tỉnh ,các kì thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh đại học - cao đẳng bài tập có sự tíchhợp của 2 hoặc nhiều quy luật được sử dụng khai thác nhiều trong các kì thi đólà:

-Tích hợp giữa phân li và tương tác gen

-Tích hợp giữa phân li và liên kết gen hoàn toàn

-Tích hợp giữa phân li và hoán vị gen

-Tích hợp giữa di truyền liên kết giới tính và hoán vị gen

-Tích hợp giữa liên kết gen và tương tác gen

-Tương tác liên kết với giới tính

Thực tiễn giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học 12 và ôn thi tốtnghiệp, ôn thi đại học - cao đẳng, tôi thấy học sinh đang còn rất nhiều em lúngtúng khi nhận dạng các quy luật di truyền, đặc biệt khi bài tập có sự tích hợpcủa 2 hoặc nhiều quy luật Các em thường nhầm lẫn trong việc nhận dạng quyluật di truyền dẫn đến kết quả bài giải sai

Từ thực tiễn giảng dạy chương trình sinh học 12, bồi dưỡng học sinh giỏi sinhhọc lớp 12 và ôn thi tốt nghiệp, đại học - cao đẳng qua nhiều năm, tôi mạnh dạn

viết đề tài " cách nhận dạng bài tập tích hợp các quy luật di truyền - dạy

chương tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 ” Ở các cấp độ di

truyền: phân tử, cá thể và quần thể Hi vọng đề tài này sẽ giúp các em học sinhtích cực chủ động vận dụng giải thành công các bài tập di truyền trong các đềthi, tài liệu tham khảo và giải thích được các hiện tượng di truyền đầy lí thú

2 Mục đích nghiên cứu

+ Cung cấp cho học sinh phương pháp xác định nhanh các bài tập di truyềndạng tích hợp để vận dụng làm tốt bài kiểm tra, thi cử, đồng thời củng cố kiếnthức lý thuyết đã học.Từ đó, các em giải thích được các sự kiện xảy ra trong cáchiện tượng di truyền ở sinh vật và các tật bệnh con người để có ý thức bảo vệmôi trường sống, bảo vệ vốn gen của loài người, khơi gợi niềm hứng thú, say

mê môn sinh học

+ Giúp đồng nghiệp tham khảo để có thể vận dụng tốt hơn trong công tác dạyhọc

3 Đối tượng nghiên cứu

- Đề tài được thực hiện nội dung kiến thức ở chương II trongchương trình chuẩn và nâng cao của sinh học lớp 12

- Phạm vi nghiên cứu: áp dụng phương pháp để nhận dạng đúng bài tập cácquy luật di truyền thuộc dạng tích hợp trong dạy phép lai 2 hoặc 3 tính trạng đểdạy phụ đạo, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi và ôn thi tốt nghiệp, đại học - caođẳng

4 Phương pháp nghiên cứu

- Kết hợp giữa phương pháp lí luận và phương pháp phân tích, tổng kết thực

tiễn

- Kết hợp giữa phương pháp phân tích, tổng hợp lí thuyết và phương phápthống kê thực nghiệm

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Với suy nghĩ khi dạy học sinh giỏi không chỉ dạy kiến thức cho các em mà còndạy cả phương pháp suy luận, khả năng vận dụng, khả năng kết nối các mônkhoa học và cả hướng tư duy khái quát hóa kiến thức Là một GV trực tiếp giảngdạy HS môn sinh học trong nhiều năm liền tôi nhận thấy rằng việc vận dụng líthuyết của HS vào giải bài tập là rất khó khăn, đây là một vấn đề rất đáng quantâm vì nó liên quan trực tiếp đến sự phát triển trí tuệ của cả một thế hệ tương lai Đặc biệt với phần bài tập tích hợp các quy luật di truyền, sau nhiều năm thamgia giảng dạy tôi thấy: sau khi đã được học ở chương trình đại trà các qui luật ditruyền của Menđen, Morgan rồi nhưng học sinh chưa phân biệt được rõ dạngbài tập tích hợp các quy luật di truyền …do vậy khi giải bài tập học sinh haynhầm lẫn và không xác định được bài toán tuân theo những quy luật di truyềnnào nên khi nhận dạng các bài tập thuộc dạng này còn hay nhầm lẩn

Những lý do đó đã thôi thúc tôi quan tâm, đi sâu nghiên cứu chuyên đề này đểtìm biện pháp rèn kỹ năng, nhận dạng đúng các quy luật di truyền khi có sự tíchhợp của nhiều quy luật, nhằm nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi và ônthi tốt nghiệp, đại học - cao đẳng, cũng với mong muốn trong các buổi sinh hoạt

sư phạm theo chuyên đề của tổ, giáo viên bộ môn Sinh học sẽ hiểu sâu, hiểuđúng về bản chất dạng bài tập tích hợp các quy luật để nâng cao hơn nữa chấtlượng giờ dạy

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Trong thời gian qua dạng bài tập tích hợp các quy luật di truyền được Bộ Giaódục và Đào tạo sử dụng nhiều trong các kì thi đại học, thi học sinh giỏi

Học sinh khi ôn thi đại học và ôn thi học sinh giỏi các em đã có được kiếnthức cơ bản về các quy luật di truyền nên sẽ là cơ sở để các em tiếp cận dạng bàitập tích hợp tốt hơn

Tôi được nhà trường phân công dạy phụ đạo lớp khối B và ôn thi học sinh giỏikhối 12 THPT những năm qua nên có thuận lợi hơn khi áp dụng đề tài

Tài liệu tham khảo nhiều: qua sách, qua mạng nên đã hỗ trợ cho giáo viên

và học sinh khi giải bài tập thuộc dạng tích hợp tốt hơn

2.2 Khó khăn khi thực hiện đề tài SKKN

- Đa số giáo viên trong trường khi giảng dạy chưa chú ý đến dạng bài tập tíchhợp các quy luật cho học sinh trong tiết dạy vì thuộc dạng bài tập nâng cao

- Kĩ năng giải bài tập dạng tích hợp các quy luật di truyền của học sinh chưatốt

- Chất lượng giáo dục đại trà của học sinh miền núi còn thấp nên áp dụng dạngbài tập tích hợp các quy luật cho học sinh gặp nhiều khó khăn

3 Giải pháp sử dụng

- Thông thường bài toán tích hợp các quy luật di truyền là bài toán xét sự di truyền của 2 hoặc 3 cặp gen, được xếp vào một trong các trường hợp sau:

Trường hợp 1: 3 cặp gen nằm trên 3 cặp NST thường khác nhau

- Nếu bài toán có ba cặp tính trạng (mỗi gen quy định một 1 tính trạng) quy luật di truyền chi phối là phân li độc lập (PLĐL) Khi đó kiểu gen kí hiệu:AaBbDd

- Nếu bài toán chỉ có hai cặp tính trạng (có hiện tượng tác động qua lại các gen)

 có hai quy luật di truyền chi phối là phân li và tương tác gen Khi đó kiểu gen

kí hiệu: AaBbDd

Trường hợp 2: 3 cặp gen nằm trên 1 cặp nhiễm sắc thể (NST) thường.

- Chỉ xẩy ra trường hợp ba cặp gen qui định ba cặp tính trạng  có sự chi phốicủa quy luật liên kết gen (LKG) hoặc LKG với hoán vị gen (HVG) Khi đó kiểu gen kí hiệu: ABD/abd hoặc dị hợp chéo

Trường hợp 3: 3 cặp gen nằm trên 2 cặp nhiễm sắc thể (NST) thường Đây là

- Nếu bài toán có 2 cặp tính trạng  có hiện tượng tương tác gen Như vậy đây

là bài toán tích hợp giữa liên kết gen với tương tác gen hoặc hoán vị gen vớitương tác gen

Trường hợp 4: trong 2 hoặc 3 cặp gen có 1 hoặc cả 2 cặp gen nằm trên NST

giới tính

3 Giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Các dạng bài tập tích hợp các quy luật di truyền và phương pháp giải 3.1 Bài toán thuận:

Là bài toán cho kiểu gen hoặc kiểu hình của thế hệ P, cho biết các quy luật ditruyền chi phối, yêu cầu đầu bài là tìm kết quả lai ở F1

* Phương pháp chung:

Bước 1: chia bài toán gồm nhiều quy luật thành các bài toán nhỏ.

Bước 2: Xác định kết quả của từng bài toán nhỏ.

Bước 3: Lấy tích các kết quả ta được kết quả cần tìm.

- Các dạng bài tập thường gặp

3.1.1: Dạng 1: Bài tập xác định giao tử:

VD1:(ĐH 2014) Quá trình giảm phân của một tế bào sinh tinh có kiểu gen Aa

Bd

bDkhông xảy ra đột biến nhưng xảy ra hoán vị gen giữa alen D và alen d Theo

lí thuyết, các loại giao tử được tạo ra từ quá trình giảm phân của tế bào trên là

A ABd, abD, aBd, AbD hoặc ABd, Abd, aBD, abD

B ABd, aBD, abD, Abd hoặc ABd, aBD, AbD, abd

C ABd, abD, ABD abd hoặc aBd, aBD, AbD, Abd

D ABD,abd,aBD,Abd hoặc aBd, abd,aBD, AbD

Giải: đây là dạng tích hợp giữa phân li với hoán vị gen.

- Phân tích giao tử trên từng NST ta thấy:

không xảy ra đột biến, tính theo lí thuyết, tỉ lệ loại giao tử d

e abX được tạo ra từ cơ

thể này là : A 2,5% B 5,0% C.10,0% D 7,5%

Giải: đây là dạng tích hợp giữa hoán vị gen với phân li độc lập.

- Hai cặp gen AaBb tạo ra giao tử ab = 0,25

E D

e X

e

- Vậy ta lấy tích  giao tử cần tìm là : 0,25 x 0,1 = 2,5%

3.1.2: Dạng 2: Bài tập xác định kiểu gen khi cho biết giao tử.

VD 1 : biết các cặp gen đều dị hợp, giao tử được tạo ra là AB De = 0,1 thì

kiểu gen tương ứng và tần số hoán vị gen là bao nhiêu ?

Giải: đây là dạng tích hợp giữa hoán vị gen với phân li độc lập.

- Giao tử AB được tạo ra từ kiểu gen AaBb với tần số 0,25

- Vậy giao tử còn lại De = 0,4 > 0,25 là giao tử liên kết  kiểu gen của hai cặpcòn lại là dE De, ta có phương trình : (1- f)/2 = 0,4  f = 0,2

- Vậy kiểu gen cần tìm là : AaBbdE De với tần số hoán vị 20%

VD 2 : biết các cặp gen đều dị hợp, giao tử được tạo ra là AB Xm = 0,15 thìkiểu gen tương ứng và tần số hoán vị gen là bao nhiêu ?

Giải: đây là dạng tích hợp giữa hoán vị gen với liên kết giới tính.

- Giao tử Xm được tạo ra từ kiểu gen XMXm hoặc XMY với tần số 0,5

- Vậy giao tử còn lại AB = 0,3 > 0,25 là giao tử liên kết  kiểu gen của haicặp còn lại là AB ab , ta có phương trình : (1- f)/2 = 0,3  f = 0,4

- Vậy kiểu gen cần tìm là : AB ab XMXm hoặc AB ab XMY với tần số hoán vị 40%

3.1.3: Dạng 3: Bài tập xác định số kiểu gen , kiểu hình khi cho biết kiểu gen của P.

VD 1 : ĐỀ THỬ NGHIỆM BGD LẦN 2 -2017

Cho biết mỗi gen quy định một tính trạng, các alen trội là trội hoàn toàn, khôngxảy ra đột biến nhưng xảy ra hoán vị gen ở cả bố và mẹ Theo lí thuyết, phép lai

cho đời con có tối đa

A 32 loại kiểu gen, 8 loại kiểu hình B 32 loại kiểu gen, 4 loại kiểu hình

C 28 loại kiểu gen, 8 loại kiểu hình D 28 loại kiểu gen, 12 loại kiểu hình

Tóm tắt giải: : đây là dạng tích hợp giữa hoán vị gen với liên kết giới tính.

+ PL: BD/bd (f) × BD/bD (HV không ý nghĩa = không HV)

A 3,125% B 28,125% C 42,1875% D 9,375%

Tóm tắt giải:

Theo gt: Màu lông: A-B-: nâu A-bb + aaB- + aabb: trắng

=> 16THGT = TLKH là 9:7 là kiểu tương tác bổ sung

Chiều cao chân: D quy định chân cao >> d quy định chân thấp

P: AaBbDd × aaBbDd  F1: A-B-D- = ½.3/4.3/4 = 9/32 = 28,125%

TH2: Tích hợp giữa phân li và liên kết gen hoàn toàn.

VD 1 : Một loài thực vật, gen A – thân cao, a –thân thấp; B- hoa đỏ, b- hoa

vàng; D- quả tròn, d- quả dài Cặp gen Bb và Dd nằm trên cùng một NST, biếtrằng các gen liên kết hoàn toàn Xét phép lai:

P: AaBD bd x Aa BD bd , tỷ lệ kiểu hình thân cao, hoa đỏ quả tròn ở thế hệ F1 làbao nhiêu?

Tóm tắt giải::

- Xét phép lai: BD bd x BD bd  F1: 3/4 hoa đỏ, quả tròn: 1/4 hoa vàng, quả dài

- Xét phép lai: Aa x Aa  F1: 3/4 cao: 1/4 thấp

- Vậy tỷ lệ kiểu hình thân cao, hoa đỏ quả tròn ở thế hệ F1 là : 3/4 3/ 4 = 9/16

TH3: Tích hợp giữa phân li và hoán vị gen (dạng bài tập này gặp nhiều nhất trong các đề thi tuyển sinh và đề thi học sinh giỏi.

dE cho đđời con có tỉ lệ

kiểu gen dị hợp tử về cả bốn cặp gen và tỉ lệ kiểu hình trội về cả bốn tính trạngtrên lần lượt là

A 7,22% và 19,29% B 7,22% và 20,25%

C 7,94% và 19,29% D 7,94% và 21,09%

Giải:

Tỷ lệ kiểu gen dị hợp 4 cặp gen:

de AB ab de

de Biết rằng không

phát sinh đột biến mới và hoán vị gen xảy ra ở cả hai giới với tần số bằng nhau.Theo lí thuyết, trong tổng số cá thể thu được ở đời con, số cá thể có kiểu genđồng hợp lặn về tất cả các gen trên chiếm tỉ lệ

A 0,8% B 8% C 2% D 7,2%

Tóm tắt giải: Đồng hợp lặn: 0,4 ab x 0,4ab x ½ de x 1 de = 0,08 = 8% TH4: Tích hợp giữa di truyền liên kết giới tính và hoán vị gen (dạng bài tập

này gần giống với loại tích hợp giữa phân li và hoán vị vì cũng chỉ xét một cặpgen trên NST X, đây là dạng cũng thường gặp trong các đề thi tuyển sinh)

VD1: Đề thi ĐHCĐ năm 2012:Cho biết mỗi gen quy định một tính

trạng, alen trội là trội hoàn toàn, không xảy ra đột biến nhưng xảy ra hoán vị gen

ở cả bố và mẹ Theo lí thuyết, phép lai P: BD

bd XAXa * BD

bD XaY cho đời con có sốloại kiểu gen và kiểu hình tối đa là:

A 24 loại kiểu gen, 8 loại kiểu hình B 32 loại kiểu gen, 8 loại kiểu hình

C 28 loại kiểu gen, 8 loại kiểu hình D 28 loại kiểu gen, 12 loại kiểu hình

Giải:

- Phép lai : BD

bd x BD

bD tạo ra 7 loại kiểu gen và 2 loại kiểu hình

- Phép lai: XAXa x XaY tạo ra 4 loại kiểu gen và 4 loại kiểu hình

- Vậy ta có phép lai lớn tạo ra: 28 loại kiểu gen, 8 loại kiểu hình

VD2: Đề thi ĐHCĐ năm 2013: Ở một loài động vật, alen A quy định lông

xám trội hoàn toàn so với alen a quy định lông hung; alen B quy định chân caotrội hoàn toàn so với alen b quy định chân thấp; alen D quy định mắt nâu trộihoàn toàn so với alen d quy định mắt đen Phép lai P : ♀ABab X X  D d ♂Ab

- Xám dị hợp, thấp, nâu: Ab

ab x 1/2 nâu = (0,4 Ab x 0,4 ab + 0,1 Ab x 0,1

ab)1/2= 8,5%

TH5: Tích hợp giữa liên kết gen và tương tác gen.

VD: Một loài thực vật, chiều cao cây do hai cặp gen không alen qui định, nếukiểu gen có A và B cho cây cao, các kiểu gen còn lại cho cây thấp Tính trạngmàu hoa do một cặp gen khác qui định, trong đó D- hoa đỏ; b –hoa trắng Xác

định tỷ lệ kiểu hình thu được từ phép lai P: AD ad Bb x AD ad Bb, biết các gen liênkết hoàn toàn

TH 6: Tích hợp giữa hoán vị gen và tương tác gen.

VD1: Một loài thực vật, màu hoa do hai cặp gen không alen qui định, nếu kiểu

gen có A và B cho hoa đỏ, các kiểu gen còn lại cho hoa trắng Tính trạng hìnhdạng hoa do một cặp gen khác qui định, trong đó D- hoa kép; b –hoa đơn Xác

định tỷ lệ kiểu hình hoa đỏ đơn thu được từ phép lai P: Aa BD bd x Aa BD bd , biếtrằng tần số hoán vị gen là 20%

Tóm tắt giải: Nhẩm nhanh kết quả:

- Xét phép lai: Aa x Aa  F1 có ¾ (A-) và 1/4 (aa)

- Xét phép lai: BD bd x BD bd ta có F1 : 0,16 bbdd; 0,66 (B-D-); 0,09(B-dd) và0,09(bbD-)

- Hoa đỏ, dạng hoa kép là tổ hợp: 3/4 (A-)x 0,25(B-dd) = 6,75%

3.2 Bài toán ngược:

- Là bài toán cho biết tỷ lệ đời con, yêu cầu tìm qui luật di truyền chi phối vàkiểu gen bố mẹ

- xét gen nằm trên NST thường ( Tính trạng phân bố đều ở 2 giới)

* Phương pháp chung:

Bước 1: Xét sự phân li kiểu hình riêng của từng cặp tính trạng ,quy ước gen

cho phù hợp

Bước 2: Xét sự phân ly kiểu hình chung của các cặp tính trạng

Tỉ lệ phân li kiểu hình chung = Tích tỉ lệ phân li kiểu hình riêng của từng cặptính trạng

Bước 3: so sánh tỉ lệ phân li kiểu hình chung với tỉ lệ phân li kiểu hình của đề

bài

Bước 4: Biện luận đưa bài toán về đúng dạng (nhận biết bằng dấu hiệu tỷ lệ

chung hai tính trạng bằng tích hai tỷ lệ riêng)

Bước 5: Xác định kiểu gen P

- Các dạng bài tập thường gặp.

3.2.1 Tích hợp giữa phân li độc lập và tác động qua lại giữa các gen.

Nhận dạng:

-Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng

+ 1 Tính trạng di truyền theo quy luật phân ly hoặc tương tác

+ 1 Tính trạng di truyền theo quy luật tương tác

- Xét sự phân ly kiểu hình chung của các cặp tính trạng : Tỉ lệ kiểu hình củaphép lai bằng tỉ lệ kiểu hình chung

- Biện luận đưa bài toán về đúng dạng (nhận biết bằng dấu hiệu tỷ lệ chung haitính trạng bằng tích hai tỷ lệ riêng , qui ước gen cho phù hợp)

- Xác định kiểu gen P

VD1: Trong một phép lai ở một loài thực vật: Pt/c thu được F1 cây thấp quảngọt Cho F1 giao phối với nhau được F2 45 thân thấp quả ngọt; 15 thân thấpquả chua; 3 thân cao quả ngọt; 1 thân cao quả chua Biện luận tìm kiểu gen F1.

Giải:

*Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng

-Xét tính trạng: thân thấp/ thân cao = 15/1  tương tác gen.

 Kiểu gen F1 là AaBb x AaBb Trong đó kiểu gen aabb thân cao, các kiểu gencòn lại thân thấp

- Xét tính trạng quả ngọt/ quả chua = 3/1  qui luật phân li

 Kiểu gen F1 là: Dd x Dd, trong đó D- quả ngọt; d –quả chua

*Xét sự phân ly kiểu hình chung của các cặp tính trạng : Nhận thấy tỷ lệ chungcủa hai tính trạng: 45:15:3:1 = (15:1)(3:1), vậy các gen phân li độc lập và bàitoán thuộc dạng tích hợp giữa tương tác và phân li

- Kiểu gen F1 là: AaBbDd x AaBbDd

3.2.2 Tích hợp giữa phân li và liên kết gen.

Nhận dạng:

-Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng và qui ước gen cho từng tính trạng

+ Nếu xét riêng các tính trạng đều di truyền theo quy luật phân li

- Xét sự phân li chung của các cặp tính trạng: xác định tỷ lệ của từng cặp 2 tínhtrạng để tìm xem:

+ Cặp gen nào di truyền theo quy luật phân ly

+ Cặp gen nào liên kết hoàn toàn với cặp gen nào

+Tỉ lệ kiểu hình của phép lai không bằng tỉ lệ kiểu hình chung và số kiểu hìnhthường ít hơn phân li độc lập

- Biện luận đưa bài toán về đúng dạng (nhận biết bằng dấu hiệu bài toán 3 cặpgen qui định 3 cặp tính trạng nhưng giảm biến dị tổ hợp)

- Xác định kiểu gen P

VD 1: Ptc-> F1 toàn cây thân cao, hạt tròn, màu đục; F1 giao phấn với nhau

được F2: 9 thân cao, hạt tròn, màu đục; 3 thân cao, hạt dài, màu trong; 3 thânthấp, hạt tròn, màu đục; 1 thân thấp, hạt dài, màu trong Biện luận tìm kiểu gen

F1.

Giải:

*Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng ở F2:

*Xét sự phân li chung của các cặp tính trạng

- Xét cặp Aa/Bb: 9:3:3:1 -> cặp gen Aa và Bb phân li độc lập kiểu gen:AaBb x AaBb

- Xét cặp Aa/Dd: 9:3:3:1 - > cặp gen Aa và Dd phân li độc lập  kiểu gen:AaDd x AaDd

- Xét cặp gen Bb/Dd: 3:1 - > hai cặp gen này LKHT với nhau  kiểu gen:

-Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng và qui ước gen cho từng tính trạng

+ Nếu xét riêng các tính trạng đều di truyền theo quy luật phân li

- Xét sự phân li chung của các cặp tính trạng: xác định tỷ lệ của từng cặp 2 tínhtrạng để tìm xem:

+ Cặp gen nào di truyền theo quy luật phân ly

+ Cặp gen nào liên kết không hoàn toàn với cặp gen nào

+Tỉ lệ kiểu hình của phép lai không bằng tỉ lệ kiểu hình chung và số kiểu hìnhthường bằng phân li độc lập

- Biện luận đưa bài toán về đúng dạng (nhận biết bằng dấu hiệu bài toán 3 cặpgen qui định 3 cặp tính trạng nhưng tăng biến dị tổ hợp)

- Xác định tần số hoán vị gen

- Xác định kiểu gen P

VD1: Trong một phép lai P thu được các cây ở thế hệ con như sau:

7,5% hoa vàng, kép, đều; 30% hoa vàng, kép, không đều; 30% hoa trắng, kép,đều; 7,5% hoa trắng, kép, không đều; 2,5% hoa vàng , đơn, đều; 10% hoa vàng ,đơn, không đều; 10% hoa trắng , đơn, đều; 2.5% hoa trắng , đơn, không đều Biện luận tìm kiểu gen P? Biết rằng hoa vàng, kép, đều là tính trạng trội

Giải:

*Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng ở F1:

- Vàng/trắng = 1:1  kiểu gen P: Aa x aa (A – vàng; a- trắng)

- Kép/đơn = 3:1  kiểu gen P: Bb x Bb (B – kép; b- đơn)

- Đều /không đều = 1:1  kiểu gen P: Dd x dd (D – đều; d- không đều)

*Xét sự phân li chung của các cặp tính trạng

- Xét mối quan hệ cặp Aa/Bb: 3:3:1:1  phân li độc lập, kiểu gen là:

AaBb x AaBb

- Xét mối quan hệ cặp Aa/Dd: 10%:10%:40%:40%  hoán vị gen, tần số 20%,kiểu gen:aD Ad

- Xét mối quan hệ cặp Bb/Dd: 3:3:1:1  Phân li độc lập, kiểu gen BbDd xBbDd.

- Vậy kiểu gen cần tìm là: Bb

aD Ad

x Bb

ad ad

tần số hoán vị 20%

3.2.4 Tích hợp giữa liên kết và hoán vị gen.

Nhận dạng:

- Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng và qui ước gen cho từng tính trạng

+ Nếu xét riêng các tính trạng đều di truyền theo quy luật phân li

- Xét sự phân li chung của các cặp tính trạng: xác định tỷ lệ của từng cặp 2 tínhtrạng để tìm xem:

+ Cặp gen nào liên kết hoàn toàn với cặp gen nào

+ Cặp gen nào liên kết không hoàn toàn với cặp gen nào

+Tỉ lệ kiểu hình của phép lai không bằng tỉ lệ kiểu hình chung và số kiểu hìnhthường ít hơn số kiểu hình phân li độc lập

- Biện luận đưa bài toán về đúng dạng

- Xác định tần số hoán vị gen

- Xác định kiểu gen P

VD 1: Ở một loài cây, thân cao, lá chẻ, quả dài là trội hoàn toàn so với thân

thấp, lá nguyên, quả ngắn Trong một phép lai thu được:

37,5% thân cao, lá nguyên, quả dài 37,5% thân thấp, lá chẻ, quả ngắn.12,5% thân cao, lá nguyên, quả ngắn 12,5% thân thấp, lá chẻ, quả dài Biện luận tìm kiểu gen P?

Giải:

*Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng :

- Cao/thấp = 1:1  kiểu gen P: Aa x aa (A – cao; a- thấp)

- Chẻ/nguyên = 1:1  kiểu gen P: Bb x bb (B – chẻ; b- nguyên)

- Dài /ngắn = 1:1  kiểu gen P: Dd x dd (D – quả dài; d- quả ngắn)

*Xét sự phân li chung của các cặp tính trạng

- Xét mối quan hệ cặp Aa/Bb = 1:1  liên kết gen, kiểu gen aB Ab x ab ab

- Xét mối quan hệ cặp Aa/Dd: 37,5%:37,5%:12,5%:12,5%  hoán vị gen, tần

số 25%, kiểu gen:

ad AD

x

ad ad

- Xét mối quan hệ cặp Bb/Dd: 37,5%:37,5%:12,5%:12,5%  hoán vị gen, tần

số 25%, kiểu genBD bd x bd bd

Vậy kiểu gen cần tìm là: AbD aBd x abd abd

VD 2: Cho tự thụ phấn F1 dị hợp 3 cặp gen được:

- 59% thân cao, hạt nhiều, chín sớm -16% thân cao, hạt ít, chín muộn

- 16% thân thấp, hạt nhiều, chín sớm - -9% thân thấp, hạt ít, chín muộn

- Biện luận tìm kiểu gen F1 và quy luật di truyền chi phối

Giải:

*Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng :

- Cao/thấp = 3/1-> Aa x Aa; (A-thân cao; a- thân thấp)

- Chiều/ít = 3/1-> Bb x Bb; (B- hạt nhiều; b-hạt ít)

- Sớm/muộn = 3/1-> Dd x Dd; (D- chín sớm; d-chín muộn)

*Xét sự phân li chung của các cặp tính trạng

- Xét sự di truyền của tính trạng kích thước và số lượng phân bố tỷ lệ:

59:16:16:9, đây là tỷ lệ hoán vị gen: kiểu gen AB ab (f=0,4)

- Xét sự di truyền của tính trạng số hạt và thời gian chín phân bố tỷ lệ: 3:1, đây

là tỷ lệ liên kết gen: Kiểu gen BD bd -> kiểu gen F1: ABD abd (fA/a = 0,4)

3.2.5 Tích hợp giữa liên kết và tác động qua lại giữa các gen.

Nhận dạng:

-Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng

+ 1 Tính trạng di truyền theo quy luật phân ly

+ 1 Tính trạng di truyền theo quy luật tương tác

-Xét sự phân li chung của các cặp tính trạng:

+ Tỉ lệ kiểu hình của phép lai không bằng tỉ lệ kiểu hình chung

+ Số loại kiểu gen hoặc kiểu hình chung ít hơn so với trường hợp PLĐL

- Biện luận đưa bài toán về đúng dạng (dựa vào dấu hiệu 3 cặp gen qui đinh 2cặp tính trạng, giảm biến dị tổ hợp, thường tổng tỷ lệ là 16 hoặc 8, qui ước gencho từng tính trạng)

- Xác định kiểu gen dị hợp đều hay dị hợp chéo, căn cứ vào loại kiểu hình cókiểu gen duy nhất hoặc ít kiểu gen nhất)

- Xác định kiểu gen P

(Chú ý: các kiểu tương tác vai trò A và B như nhau, ta lấy được cả hai trường

hợp Aa BD bd hoặc Bb AD ad hoặc AabD Bd hoặc Bb aD Ad , các kiểu tương tác màvai trò của A khác B phải biện luận lấy 1 trường hợp)

VD 1: (ĐH 2014 ): Cho cây (P) thân cao, hoa đỏ tự thụ phấn, thu được F1 gồm:37,5% cây thân cao, hoa đỏ; 37,5% cây thân cao, hoa trắng; 18,75% cây thânthấp, hoa đỏ; 6,25% cây thân thấp, hoa trắng Biết tính trạng chiều cao cây domột cặp gen quy định, tính trạng màu sắc hoa do hai cặp gen khác quy định,không có hoán vị gen và không xảy ra đột biến Nếu cho cây (P) giao phấn vớicây có kiểu gen đồng hợp tử lặn về ba cặp gen trên thì tỉ lệ phân li kiểu hình ởđời con là

- 1 cây thân thấp, hoa đỏ: 1 cây thân thấp, hoa trắng: 1 cây thân cao, hoa đỏ: 1cây thân cao, hoa trắng

- 3 cây thân cao, hoa đỏ: 1 cây thân thấp, hoa trắng

- 1 cây thân thấp, hoa đỏ: 2 cây thân cao, hoa trắng: 1 cây thân thấp, hoa trắng

- 1 cây thân thấp, hoa đỏ: 1 cây thân cao, hoa trắng: 2 cây thân thấp, hoa trắng

Tóm tắt giải:

*Xét sự phân li riêng từng cặp tính trạng

- Cao /thấp = 3:1=> tính trạng chiều cao tuân theo quy luật phân ly ( A-Cao;a- thấp )