Sử dụng bài tập để phát triển năng lực tính toán cho học sinh trong dạy học chương Tính quy luật của hiện tượng di truyền – Sinh học 12 THPT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN XUÂN HÙNG SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÍNH TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN SINH HỌC 12 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ: KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN XUÂN HÙNG SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÍNH TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN SINH HỌC 12 THPT Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn SH Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ: KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Đình Trung HÀ NỘI, NĂM 2017 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, thầy cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS Lê Đình Trung - người tận tình dẫn em suốt trình thực luận văn Xin cảm ơn giúp đỡ Ban giám hiệu, thầy cô tổ Sinh em học sinh trường THPT Lạc Thủy, trường THPT Lạc Thủy B, huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình giúp đỡ trình nghiên cứu luận văn, đặc biệt trình thực nghiệm sư phạm Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, thời gian có hạn nên luận văn tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong góp ý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 06 năm 2017 Tác giả luận văn Trần Xuân Hùng i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nghĩa chữ viết tắt BT BTT BTVN Bài tập nhà BTTSH Bài tập toán sinh học ĐC ĐHQGHN GV Giáo viên KG Kiểu gen KH Kiểu hình 10 HS Học Sinh 11 NST 12 PPDH Phương pháp dạy học 13 QLDT Quy luật di truyền 14 SĐL Sơ đồ lai 15 SGK Sách giáo khoa 16 SGV Sách giáo viên 17 THPT Trung học phổ thông 18 TN 19 TBC Bài tập Bài tập toán Đối chứng Đại học Quốc Gia Hà Nội Nhiễm sắc thể Thực nghiệm Tế bào chất ii DANH MỤC CÁC BẢNG Ký hiệu Tên bảng Trang bảng Bảng 1.1 Kết điều tra thực trạng giáo viên rèn luyện lực tính toán cho học sinh thông qua lý thuyết tổ hợp xác suất 26 dạy học phần di truyền - sinh học 12 THPT Bảng 1.2 Mức độ sử dụng tập di truyền GV rèn luyện lực tính toán cho HS Bảng 1.3 Kết điều tra tính tự giác làm tập học sinh để rèn luyện lực tính toán Bảng 2.1 Mối quan hệ quy luật di truyền với lý thuyết tổ hợp xác suất Bảng 3.1 Tên dạy thực nghiệm chương “Tính quy luật tượng di truyền” Bảng 3.2 Nội dung cần đo công cụ sử dụng trình TN sư phạm Bảng 3.3 Độ nhọn độ lệch phân phối điểm kiểm tra Bảng 3.4 Bảng thống kê tần số điểm tham số thông kê kiểm tra trình thực nghiệm Bảng 3.5 Phân phối tần suất điểm kiểm thực nghiệm (%) Bảng 3.6 29 30 33 79 80 82 83 84 Bảng kết kiểm định sai khác điểm trung bình cộng kiểm tra nhóm TN ĐC (tbTN – 85 tbĐC) Bảng 3.7 Kết kiểm định sai khác điểm trung bình cộng kiểm tra nhóm ĐC TN iii 86 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Ký hiệu Tên bảng biểu đồ Biểu đồ 3.1 Biểu diễn phân phối tần số điểm tần suất điểm kiểm tra số 01 Biểu đồ 3.2 Biểu diễn phân phối tần số điểm tần suất điểm kiểm tra số 02 Biểu đồ 3.3 Biểu diễn phân phối tần số điểm tần suất điểm kiểm tra số 03 Biểu đồ 3.4 Biểu diễn phân phối tần số điểm tần suất điểm kiểm tra iv Trang 82 82 82 83 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục biểu đồ iv PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 1.1 Xuất phát từ chủ trương đổi phương pháp dạy học Bộ giáo dục đào tạo 1.2 Xuất phát từ vai trò việc phát triển lực tính toán học sinh dạy học sinh học theo hướng tích hơp liên môn 1.3 Xuất phát từ thực trạng lực tính toán HS dạy học sinh học 1.4 Xuất phát từ đặc điểm nội dung kiến thức phần di truyền học - Sinh học 12 THPT 1.5 Xuất phát từ vai trò tập di truyền việc phát triển lực tính toán cho học sinh Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 6.2 Phương pháp điều tra, khảo sát 6.3 Phương pháp chuyên gia 6.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 6.5 Phương pháp xử lý số liệu v Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn PHẦN II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Lược sử nghiên cứu tập dạy học sinh học 1.1.1 Trên giới 1.1.1.2 Ở Việt Nam 1.1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu 10 1.1.2.1 Khái niệm lực, tập, tập toán, tập toán sinh học 10 1.1.2.2 Phân loại tập toán sinh học 13 1.1.3 Tiếp cận sơ sở lý thuyết tổ hợp xác suất để rèn luyện lực tính toán cho học sinh dạy học chương “Tính quy luật tượng di truyền” - Sinh học 12 THPT 16 1.1.3.1 Lý thuyết tổ hợp 16 1.1.3.2 Xác suất thống kê 18 1.1.3.3 Cơ sở “phép thử độc lập”, nguyên tắc giải toán lai phương pháp biểu diễn kết lai 22 1.1.4 Năng lực lực tính toán 23 1.1.4.1 Khái quát chung lực 23 1.1.4.2 Cấu trúc lực 24 1.1.4.3 Hệ thống lực theo chương trình tổng thể 24 1.1.4.4 Năng lực tính toán 24 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài nghiên cứu 25 1.2.1 Phương pháp điều tra thực trạng 25 1.2.1.1 Phương pháp điều tra thực trạng 25 1.2.1.2 Nội dung điều tra 25 1.2.2 Kết điều tra thực trạng 25 vi 1.2.2.1 Thực trạng giáo viên rèn luyện lực tính toán thông qua lý thuyết tổ hợp xác suất dạy học phần “Tính quy luật tượng di truyền” - sinh học 12 THPT 25 1.2.2.2 Ý kiến giáo viên hiệu mức độ sử dụng cho mục đích dạy học nội dung phần di truyền học rèn luyện lực tính toán dạy học sinh học 27 1.2.2.2.1 Nhận xét mức độ áp dụng với trình độ học HS rèn luyện lực tính toán trình dạy phần di truyền - Sinh học 12 THPT 28 1.2.2.2.2 Nhận xét mức độ sử dụng tập để rèn luyện lực tính toán cho HS dạy học phần di truyền học - Sinh học 12 THPT 28 1.2.2.2.3 Nhận xét giáo viên hiệu dạy học phần di truyền dựa sở rèn luyện lực tính toán cho học sinh 28 1.2.2.3 Điều tra việc dạy GV việc học HS có sử dụng tập di truyền lên lớp, ôn tập làm nhà 29 Kết luận chương 32 CHƯƠNG SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TÍNH TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN - SINH HỌC 12 THPT 33 2.1 Nội dung chương “Tính quy luật tượng di truyền” sử dụng để rèn luyện lực tính toán cho học sinh 33 2.2 Xây dựng tập chương “Tính quy luật tượng di truyền” để rèn luyện lực tính toán dạy học cho học sinh 34 2.3 Quy trình lựa chọn tập quy luật di truyền để rèn luyện lực tính toán cho HS 34 2.4 Một số tập mẫu quy luật di truyền phương pháp giải để rèn luyện lực tính toán cho HS 36 2.4.1 Bài tập quy luật phân li Menđen trường hợp gen quy định tính trạng 36 2.4.1.1 Các kiểu di truyền trội 36 vii 2.4.1.2 Bài tập mẫu hướng dẫn giải 37 2.4.2 Bài tập di truyền độc lập gen không alen 42 2.4.3 Một số tập tương tác gen để rèn luyện lực tính toán cho học sinh dạy chương “Tính quy luật tương di truyền” 48 2.4.3.1 Tỉ lệ KH F1 P: AaBb  AaBb 48 2.4.3.2 Tỉ lệ KH F1 phép lai P: AaBb  Aabb/aaBb 49 2.4.3.3 Một số ví dụ minh họa 49 2.4.4 Một số tập di truyền liên kết hoán vị gen để rèn luyện lực tính toán cho HS dạy chương “Tính quy luật tương di truyền” 55 2.4.5 Một số tập di truyền liên kết với giới tính để rèn luyện lực tính toán cho HS dạy chương “Tính quy luật tương di truyền” 64 2.4.5.1 Một số lưu ý hướng dẫn cho học sinh cách làm tập 64 2.4.5.2 Một số tập 64 2.4.6 Một số tập thuộc quy luật di truyền chương xây dựng để rèn luyện lực tính toán cho học sinh dạy chương “Tính quy luật tương di truyền” 68 2.5 Quy trình sử dụng tập để rèn luyện lực tính toán qua nâng cao nhận thức tính quy luật tượng di truyền 69 2.5.1 Nguyên tắc sử dụng tập dạy học 69 2.5.2 Quy trình sử dụng tập dạy kiến thức 70 2.5.3 Một số giáo án để dạy học theo hướng nghiên cứu 71 2.5.3.1 Quy luật Menđen: Quy luật phân ly 71 2.5.3.2 Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập 76 2.5.3.3 Tương tác gen tác động đa hiệu gen 76 2.5.3.4 Liên kết gen hoán vị gen 76 2.5.3.5 Di truyền liên kết với giới tính di truyền nhân 76 2.5.3.5 Thực hành: Lai giống 76 2.5.4 Quy trình sử dụng tập củng cố kiến thức theo hướng rèn luyện lực tính toán 76 viii Bài ruồi đực cánh ngắn, mắt trắng thu Giải thích: F1: 100% cánh dài, mắt đỏ - Ruồi giấm: ♂ XY, ♀XX; F1 100% Dài Cho F1 giao phối ngẫu nhiên thu đỏ tính trạng dài trội so với ngắn; đỏ F2 ♀: 306 cánh dài, mắt đỏ : trội so với trắng 101 cánh ngắn, mắt đỏ ♂: 147 - Xét riêng tính trạng hình dạng cánh cánh dài, mắt đỏ : 152 cánh dài, mắt F2: Dài : Ngắn = : trắng : 50 cánh ngắn, mắt đỏ : 51 Ở ♂: Dài: Ngắn=(147+152):(50+51)=3:1 cánh ngắn, mắt trắng Mỗi gen quy Con ♀; Dài : Ngắn=(306):(101)=3:1 định tính trạng Giải thích kết => Gen quy định tính trạng hình dạng thu viết SĐL cánh nằm NST thường tuân theo quy luật phân ly A - dài, a - ngắn - Xét riêng tính trạng hình dạng cánh F2: Đỏ : Trắng = : có phân bố khác giới mà ta thấy tính trạng mắt trắng ♂ nên gen quy định tính trạng màu mắt phải nằm NST giới tính X Y alen tương ứng B - đỏ, b -trắng - F1 đồng tính => P t/c từ lập luận  KG P ♀ cánh dài, mắt đỏ: AAXBXB ♂ cánh ngắn, mắt trắng : aaXbY SĐL P đến F2 Tỉ lệ KH: cánh dài, mắt đỏ : cánh ngắn, mắt đỏ : đực cánh dài, mắt đỏ : đực cánh dài, mắt trắng : đực cánh ngắn, mắt đỏ : đực cánh ngắn, mắt trắng Hướng dẫn học nhà 149 Có tập nhà Tùy lực học học sinh mà giáo viên giao cho nhóm học sinh nhóm từ 1-> số cho nhóm không trùng để tăng cường khả trao đổi cho nhóm Bài tập Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao, alen a quy định thân thấp; gen B quy định màu đỏ, gen b quy định màu vàng; gen D quy định tròn, alen d quy định dài Biết gen trội trội hoàn toàn Cho giao phấn thân cao, đỏ, tròn với thân thấp, vàng, dài thu F1 gồm 81 thân cao, màu đỏ, dài : 80 thân cao, màu vàng, dài : 79 thân thấp, màu đỏ, tròn : 80 thân thấp, màu vàng, tròn Trong trường hợp không xảy hoán vị gen , sơ đồ lai cho kết phù hợp với phép lai trên? Bài tập Ở loài thực vật Cho A- thân cao, a – thân thấp B – màu đỏ, b – màu trắng Lai thân cao, hoa đỏ với thân thấp hoa trắng thu F1 phân li theo tỉ lệ 37.5% cao, hoa : 37.5% thấp, đỏ : 12.5% cao, đỏ : 12.5% thấp, trắng Cho biết không xảy đột biến Kiểu gen bố mẹ phép lai nào? Bài tập 3: Hai cặp alen A,a B,b tương tác bổ trợ với quy định hình dạng theo tỷ lệ dẹt: tròn: dài, alen D quy định màu đỏ trội hoàn toàn so với d quy định màu trắng Các cặp gen nằm cặp NST khác Phép lai cho tỷ lệ hoa đỏ, dẹt 18,75%? Bài tập 4: Ở cừu, kiểu gen HH quy định có sừng, kiểu gen hh quy định không sừng, kiểu gen Hh biểu có sừng đực không sừng Gen nằm NST thường Cho cừu đực không sừng lai với cừu có sừng F1 Cho F1 giao phối với F2 Tính theo lí thuyết, ti lệ kiểu hình F1 F2 bao nhiêu? Bài tập : Trên NST số ruồi giấm gen qui định mắt hồng cánh vênh cách 18 cM Các tính trạng trội tương ứng mắt đỏ cánh bình thường Khi lai ruồi mắt đỏ cánh bình thường chủng ruồi mắt hồng cánh vênh thu F1 Cho F1 giao phối với kết F2 kiểu gen kiểu hình ? 150 Bài tập 6: Ở cà chua gen A qui định đỏ,a - vàng,B - tròn, b bầu dục Cho cà chua đỏ,dạng tròn dị hợp hai cặp gen lai với cà chua vàng, dạng bầu dục Kết thu Từ rút kết luận phép lai phân tích ? Bài tập 7: Ở loài thực vật, gen quy định hạt dài trội hoàn toàn so với alen quy định hạt tròn; gen quy định hạt chín sớm trội hoàn toàn so với alen quy định hạt chín muộn Cho có kiểu gen dị hợp tử cặp gen tự thụ phấn đời thu 3600 cây, có 144 có kiểu hình hạt tròn, chín muộn Biết đột biến, hoán vị gen xảy giới với tần số Theo lí thuyết, số đời có kiểu hình hạt dài, chín muộn bao nhiêu? Bài tập 8: Ở ruồi dấm gen A: mắt đỏ, a: mắt trắng; B: cánh thường, b: cánh ngắn Đem lai ruồi giấm với ruồi giấm đực có kiểu gen AB/ab Biết xảy hoán vị gen với tần số f = 14% Tỉ lệ kiểu hình mắt đỏ, cánh thường đời F1 bao nhiêu? Bài tập 9: Ở phép lai ruồi giấm AB D d AB D X X ruồi giấm X Y cho ab ab F1 có kiều hình lặn tất tính trạng chiếm tỉ lệ 4,375% Cho biết gen chi phối tính trạng, gen trội trội hoàn toàn Tần số hoán vị gen bao nhiêu? 151 Phụ lục Các kiểm tra thực nghiệm ĐỀ KIỂM TRA BÀI THỰC NGHIỆM SỐ Sử dụng kiện sau để trả lời câu hỏi  Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen tự thụ phấn F1 Câu 1: Chọn ngẫu nhiên thân cao, hoa đỏ F1 cho giao phấn với Nếu đột biến chọn lọc, tính theo lí thuyết xác suất lớn xuất đậu thân thấp, hoa trắng F2 là: A 1/64 B 1/256 C 1/16 D 1/81 Câu 2: Chọn ngẫu nhiên thân cao, hoa trắng thân thấp, hoa đỏ F1 cho giao phấn với Nếu đột biến chọn lọc, tính theo lí thuyết xác suất xuất đậu thân thấp, hoa trắng F2 là: A 1/64 B 1/256 C 1/9 D 1/81 Câu 3: Chọn ngẫu nhiên thân cao, hoa trắng thân thấp, hoa đỏ F1 cho giao phấn với Nếu đột biến chọn lọc, tính theo lí thuyết xác suất xuất đậu thân cao, hoa trắng F2 là: A 4/9 B 2/9 C 1/9 D 8/9 Câu 4: Chọn ngẫu nhiên thân cao, hoa trắng thân thấp, hoa đỏ F1 cho giao phấn với Nếu đột biến chọn lọc, tính theo lí thuyết xác suất xuất đậu thân cao, hoa đỏ F2 là: A 4/9 B 2/9 C 1/9 D 8/9 Câu 5: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd tạo dòng gen trội hệ sau? A B C D Câu 6: Cho phép lai P: AaBbddEe x AaBBddEe (các gen trội trội hoàn toàn) Tỉ lệ loại kiểu hình mang tính trội tính lặn F1 là: A 9/16 B 1/16 C 6/16 152 D 3/16 Câu 7: Dự đoán kết kiểu hình phép lai P: AaBb (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn) A vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn B vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn C vàng, trơn : xanh, trơn : vàng, nhăn : xanh, nhăn D vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn Câu 8: Phép lai cặp tính trạng trội, lặn hoàn toàn cá thể AaBbDd x AabbDd cho hệ sau: A kiểu hình: 18 loại kiểu gen B kiểu hình: loại kiểu gen C kiểu hình: 12 loại kiểu gen D kiểu hình: 27 loại kiểu gen Câu 9: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd Thế hệ F1 thu kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ: A 1/32 B 1/2 C 1/64 D 1/4 Câu 10: Khi lai giống bí ngô chủng dẹt dài với F có dẹt Cho F1 lai với bí tròn F2: 152 bí tròn: 114 bí dẹt: 38 bí dài Kiểu gen bí tròn đem lai với bí dẹt F1 A aaBB B aaBb C AAbb D AAbb aaBB Câu 11: Khi lai giống bí ngô chủng dẹt dài với F có dẹt Cho F1 lai với bí tròn F2: 152 bí tròn: 114 bí dẹt: 38 bí dài Tính theo lí thuyết, tỉ lệ bí tròn đồng hợp thu F phép lai A 1/4 B 1/2 C 1/3 D 1/8 Câu 12: Xét hai cặp gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy định màu sắc hoa Giả gen A quy định tổng hợp enzim A tác động làm chất (sắc tố trắng) thành chất (sắc tố trắng); gen B quy định tổng hợp enzim B tác động làm chất thành sản phẩm P (sắc tố đỏ); alen lặn tương ứng (a, b) khả Cơ thể có kiểu gen cho kiểu hình hoa trắng? A AABb B aaBB C AaBB D AaBb Câu 13: Khi lai giống bí ngô chủng dẹt dài với F có dẹt Cho F1 lai với bí tròn F2: 152 bí tròn: 114 bí dẹt: 153 38 bí dài Tính theo lí thuyết, số bí tròn thu F2 số bí tròn đồng hợp chiếm tỉ lệ A 1/4 B 3/4 C 1/3 D 1/8 Câu 14: Khi lai giống bí ngô chủng dẹt dài với F có dẹt Cho F1 lai với bí tròn F2: 152 bí tròn: 114 bí dẹt: 38 bí dài Tính theo lí thuyết, số bí tròn thu F số bí tròn dị hợp chiếm tỉ lệ A 1/4 B 3/4 C 1/3 D 2/3 Câu 15: Ở loài thực vật, xét hai cặp gen hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy định tính trạng màu hoa Sự tác động gen trội không alen quy định màu hoa đỏ, thiếu tác động gen trội cho hoa hồng, thiếu tác động gen trội cho hoa màu trắng Xác định tỉ lệ phân li kiểu hình F1 phép lai P: AaBb x Aabb A đỏ: hồng: trắng B đỏ: hồng: trắng C đỏ: hồng: trắng D đỏ: hồng: trắng Câu 16: Khi lai giống bí ngô chủng dẹt dài với F có dẹt Cho F1 lai với bí tròn F2: 152 bí tròn: 114 bí dẹt: 38 bí dài Nếu cho F1 lai với nhau, tổng số bí tròn xuất hệ sau, số bí tròn chủng chiếm tỉ lệ A 1/3 B 2/3 C 1/4 D 3/8 Câu 17: Cho lai hai bí tròn với nhau, đời thu 272 bí tròn, 183 bí bầu dục 31 bí dài Sự di truyền tính trạng hình dạng bí tuân theo quy luật A phân li độc lập B liên kết gen hoàn toàn C tương tác cộng gộp D tương tác bổ trợ Câu 18: Cho phép lai PTC: hoa đỏ x hoa trắng, F1 100% hoa đỏ Cho F1 tự thụ phấn, F2 thu loại kiểu hình với tỉ lệ 9/16 hoa đỏ: 7/16 hoa trắng Nếu cho F lai phân tích tỉ lệ kiểu hình Fa dự đoán A đỏ: trắng B đỏ: trắng C đỏ: trắng 154 D đỏ: trắng Câu 19: Ở loài thực vật, xét hai cặp gen hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy định tính trạng màu hoa Kiểu gen A-B-: hoa đỏ, A-bb aaB-: hoa hồng, aabb: hoa trắng Phép lai P: Aabb x aaBb cho tỉ lệ loại kiểu hình F1 bao nhiêu? A đỏ: hồng: trắng B đỏ: hồng: trắng C đỏ: hồng: trắng D đỏ: hồng: trắng Câu 20: Màu lông thỏ cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể thường quy định, đó: B quy định lông xám, b quy định lông nâu; A: át chế B, b cho màu lông trắng, a: không át Cho thỏ lông trắng lai với thỏ lông nâu F1 toàn thỏ lông trắng Cho thỏ F1 lai với F2 Tính theo lí thuyết, tỉ lệ thỏ lông xám đồng hợp thu F2 A 1/8 B 1/6 C 1/16 155 D 3/16 ĐỀ KIỂM TRA BÀI THỰC NGHIỆM SỐ Câu 1: Cho cá thể có kiểu gen AB (các gen liên kết hoàn toàn) tự thụ phấn F1 thu ab loại kiểu gen với tỉ lệ là: A 50% B 25% Câu 2: Một cá thể có kiểu gen C 75% D 100% AB DE Nếu xảy hoán vị gen giảm phân ab de cặp nhiễm sắc thể tương đồng qua tự thụ phấn tạo tối đa loại dòng thuần? A B Câu 3: Một cá thể có kiểu gen C D 16 AB DE Nếu gen liên kết hoàn toàn giảm ab de phân cặp nhiễm sắc thể tương đồng qua tự thụ phấn tạo tối đa loại dòng hệ sau? A B Câu 4: Một cá thể có kiểu gen C D 16 AB DE Nếu gen liên kết hoàn toàn giảm ab de phân cặp nhiễm sắc thể tương đồng qua tự thụ phấn tạo tối đa loại kiểu gen hệ sau? A B Câu 5: Một cá thể có kiểu gen C D 16 AB DE Nếu xảy hoán vị gen giảm phân ab de cặp nhiễm sắc thể tương đồng qua tự thụ phấn tạo tối đa loại kiểu gen hệ sau? A 81 B 10 C 100 D 16 Câu 6: Ở loài thực vật, A: thân cao, a thân thấp; B: đỏ, b: vàng Cho cá thể Ab (hoán vị gen với tần số f = 20% hai giới) tự thụ phấn Xác định tỉ lệ aB loại kiểu gen A 16% Ab hình thành F1 aB B 32% C 24% 156 D 51% Câu 7: Cá thể có kiểu gen AB AB tự thụ phấn Xác định tỉ lệ kiểu gen thu Ab ab F1 biết hoán vị gen xảy giảm phân hình thành hạt phấn noãn với tần số 20% A 16% B 4% C 9% D 8% Câu 8: Ở loài thực vật, A: thân cao, a thân thấp; B: đỏ, b: vàng Cho cá thể Ab (hoán vị gen với tần số f = 20% hai giới) tự thụ phấn Xác định tỉ lệ aB kiểu hình thấp, vàng hệ sau A 8% B 16% C 1% D 24% Câu 9: Với cặp gen không alen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng, cách viết kiểu gen không đúng? A AB ab B Ab Ab C Aa bb D Ab ab Câu 10: Một loài thực vật, gen A: cao, gen a: thấp; gen B: đỏ, gen b: trắng Cho có kiểu gen Ab Ab giao phấn với có kiểu gen Biết aB aB cấu trúc nhiễm sắc thể không thay đổi giảm phân, tỉ lệ kiểu hình F1 là: A cao, đỏ: thấp, trắng B cao, trắng: thấp, đỏ C cao, đỏ: cao, trắng: thấp, đỏ: thấp, trắng D cao, trắng: cao, đỏ: thấp, đỏ Câu 11: Ở loài giao phối (động vật có vú người), tỉ lệ đực xấp xỉ 1: A số giao tử đực với số giao tử B số số đực loài C sức sống giao tử đực ngang D thể XY tạo giao tử X Y với tỉ lệ ngang 157 Câu 12: Ở người bệnh máu khó đông gen lặn h nằm NST X quy định, gen H quy định máu đông bình thường Một người nam bình thường lấy người nữ bình thường mang gen bệnh, khả họ sinh gái khỏe mạnh lần sinh bao nhiêu? A 37,5% B 75% C 25% D 50% Câu 13: Ở người, bệnh mù màu đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm), gen trội M tương ứng quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai bình thường gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng A XMXm x XmY B XMXM x X MY C XMXm x X MY D XMXM x XmY Câu 14: Ở người, bệnh máu khó đông gen h nằm NST X, gen H: máu đông bình thường Bố mắc bệnh máu khó đông, mẹ bình thường, ông ngoại mắc bệnh khó đông, nhận định đúng? A Con gái họ không mắc bệnh B 100% số trai họ mắc bệnh C 50% số trai họ có khả mắc bệnh D 100% số gái họ mắc bệnh Câu 15: Các gen đoạn không tương đồng nhiễm sắc thể X có di truyền A theo dòng mẹ B thẳng C gen NST thường D chéo Câu 16: Ở ruồi giấm gen W quy định tính trạng mắt đỏ, gen w quy định tính trạng mắt trắng nằm NST giới tính X alen tương ứng NST Y Phép lai cho tỷ lệ phân tính ruồi mắt đỏ: ruồi đực mắt trắng? A ♀XWXW x ♂XwY B ♀XWXw x ♂XwY C ♀XWXw x ♂XWY D ♀XwXw x ♂XWY Câu 17: Ở gà, gen A quy định lông vằn, a: không vằn nằm nhiễm sắc thể giới tính X, alen tương ứng Y Trong chăn nuôi người ta bố trí cặp lai phù 158 hợp, để dựa vào màu lông biểu phân biệt gà trống, mái từ lúc nở Cặp lai phù hợp là: A XAXa x XaY B XaXa x XAY C XAXA x XaY D XAXa x XAY Câu 18: Ở người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm) Nếu mẹ bình thường, bố bị mù màu trai bị mù màu họ nhận Xm từ A bố B bà nội C ông nội D mẹ Câu 19: Ở ruồi giấm gen W quy định tính trạng mắt đỏ, gen w quy định tính trạng mắt trắng mắt trắng nằm NST giới tính X alen tương ứng NST Y Phép lai cho tỷ lệ ruồi mắt đỏ: ruồi mắt trắng; ruồi mắt trắng ruồi đực? A ♀XWXw x ♂XWY B ♀XWXW x ♂XwY C ♀XWXw x ♂XwY D ♀XwXw x ♂XWY Câu 20: Ở người, bệnh máu khó đông gen lặn h nằm NST X quy định, gen H quy định máu đông bình thường Một người nam mắc bệnh lấy người nữ bình thường có bố mắc bệnh, khả họ sinh đứa khỏe mạnh bao nhiêu? A 75% B 100% C 50% 159 D 25% ĐỀ KIỂM TRA BÀI THỰC NGHIỆM SỐ Sử dụng kiện sau để trả lời câu hỏi  Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen tự thụ phấn F1 Nếu đột biến, tính theo lí thuyết Câu 1: số thân cao, hoa trắng F1 số thân cao, hoa trắng đồng hợp chiếm tỉ lệ: A 1/8 B 3/16 C 1/3 D 2/3 Câu 2: xác suất thu đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen F1 bao nhiêu? A 1/4 B 9/16 C 1/16 D 3/8 Câu 3: số thân cao, hoa đỏ F1 số thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ: A 4/9 B 1/9 C 1/4 D 9/16 Câu 4: số thân cao, hoa đỏ F1 số thân cao, hoa đỏ không chủng chiếm tỉ lệ: A 1/2 B 1/9 C 8/9 D 9/16 Câu 5: xác suất thể đồng hợp cặp gen thu F1 là: A 1/4 B 1/2 C 1/8 D 3/8 Câu 6: Khi lai giống bí ngô chủng dẹt dài với F1 có dẹt Cho F1 lai với bí tròn F2: 152 bí tròn: 114 bí dẹt: 38 bí dài Nếu cho F1 lai với nhau, tổng số bí tròn xuất hệ sau, số bí tròn dị hợp chiếm tỉ lệ A 1/3 B 2/3 C 1/4 D 3/8 Câu 7: Màu lông thỏ cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể thường quy định, đó: B quy định lông xám, b quy định lông nâu; A: át chế B b cho màu lông trắng, a: không át Cho thỏ lông trắng lai với thỏ lông nâu F toàn thỏ lông trắng Cho thỏ F1 lai với F2 Tính theo lí thuyết, số thỏ lông trắng chủng thu F2 chiếm tỉ lệ 160 A 1/8 B 1/6 C 1/16 D 3/16 Câu 8: Ở loài thực vật, xét cặp gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy định tính trạng màu hoa Kiểu gen A-B-: hoa đỏ, A-bb: hoa hồng, aaB- aabb: hoa trắng Phép lai P: aaBb x AaBb cho tỉ lệ loại kiểu hình F1 bao nhiêu? A đỏ: hồng: trắng B đỏ: hồng: trắng C đỏ: hồng: trắng D đỏ: hồng: trắng Câu 9: Ở loài thực vật, xét hai cặp gen hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng tác động quy định tính trạng màu Trong B: đỏ, b vàng; A: át B, a: không át Xác định tỉ lệ phân li kiểu hình F1 phép lai P: AaBb x Aabb A đỏ: vàng B đỏ: vàng C đỏ: vàng D đỏ: vàng Câu 10: Ở loài thực vật, xét hai cặp gen hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy định tính trạng màu hoa Sự tác động gen trội không alen quy định màu hoa đỏ, thiếu tác động cho hoa màu trắng Xác định tỉ lệ phân li kiểu hình F1 phép lai P: AaBb x aaBb A đỏ: trắng B đỏ: trắng C đỏ: trắng D đỏ: trắng Câu 11 Cho biết có xảy hoán vị hai giới với tần số 20% Ở phép lai AB ab Ab Dd × Dd chiếm tỉ lệ dd , thu F1 Cá thề F1 có kiểu gen ab ab aB bao nhiêu? A 0,5% B 2% C 4% D 1% Câu 12 Ở ruồi giấm, hai gen A B nằm nhóm gen liên kết cách 40cM Ở phép lai P: ♀ AB Ab ×♂ thu cá thể F1 mang kiểu hình trội ab aB hai tính trạng chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A 60% B 30% C 15% D.12% Câu 13 Ở loài thực vật, A: hạt vàng trội hoàn toàn so với a: hạt trắng Gen B quy định hạt trắng át chế biểu A a b không át Gen D quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với d: hoa xanh Gen A D nằm cặp NST, B b nằm cặp NST khác Cho dị hợp tất cặp gen P tự thụ phấn, F1 thu loại kiểu hình 161 kiểu hình hạt vàng, hoa xanh chiếm tỉ lệ 5,25% Mọi diễn biến giảm phân tế bào sinh noãn sinh hạt phấn Cây có kiểu hình hạt trắng, hoa đỏ chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A 51,75% B 55,25% C 61,5% Câu 14 Ở ruồi giấm, tần số hoán vị A B 20%, ♀ D 19,75% AB Ab ×♂ thu F1 ab aB Lấy2 cá thể F1 xác suất để hai cá thể có cá thể mang kiểu hình đồng hợp lặn bao nhiêu? A 32% B 9,5% C 22,5% D 18% Câu 15 Hai gen A B nằm nhóm gen liên kết cách 40cM, hai gen C D nằm NST với tần số hoán vị gen 30% Cho phép lai P: AB CD Ab cd × , lấy ngẫu nhiên cá thể, xác suất để thu cá thể có tính ab cd aB cd trạng trội A-B-D-E- A 3,5% B 34,86% C 38,94% D 19,6% Câu 16 Biết gen quy định tính trạng trội hoàn toàn Tần số hoán gen A B 40% Ở phép lai AB D d Ab D X X × X Y thu F1 Ở F1, cá thể có ab aB kiểu hình A-bbD- chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A 25% B 14,25% C 12,5% D 3,75% Câu 17 Ở loài động vật, (XX) mắt đỏ chủng lai với đực (XY) mắt trắng F1 đồng loạt mắt đỏ Cho đực F1 lai phân tích thu Fb 50% đực mắt trắng, 25% mắt đỏ, 25% mắt trắng Nếu cho F1 giao phối tự F2 Cá thể đực mắt đỏ F2 chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A 25% B 18,75% C 37,5% D 6,25% Câu 18: Ở loài thú, biết tính trạng mầu lông cặp gen quy định Cho đực lông trắng giao phối với lông đen F1 có 100% cá thể lông đen Cho F1 giao phối ngẫu nhiên, đời F2 có tỉ lệ lông đen, đực lông đen đực lông trắng Lấy ngẫu nhiên cá thể lông đen F2, xác suất để thu đực là: A 2/9 B 4/9 C 1/9 162 D 1/3 Câu 19: Ở loài thực vật, tính trạng mầu hoa hai gen không alen A B tương tác với quy định Nếu kiểu gen kiểu gen có hai gen trội A B cho kiểu hình hoa đỏ, hai gen trội gen trội cho kiểu hình hoa trắng Tính trạng chiều cao cặp gen gồm hai alen D d quy định, D quy định thân thấp trội hoàn toàn so với d quy định thân cao Biết gen nằm NST khác Ở phép lai AaBbDd  aaBbDd thu F1 Lấy ngâu nhiên cá thể F1, xác suất thu thân cao, hoa đỏ A 3,125% B 2,125% C 42,1875% D 9,375% Câu 20: Bệnh mù màu (do gen lặn gây nên) thường thấy nam thấy nữ, nam giới A cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu B cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu C cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu D cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu 163 ... 32 CHƯƠNG SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TÍNH TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN - SINH HỌC 12 THPT 33 2.1 Nội dung chương Tính quy luật. .. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN XUÂN HÙNG SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÍNH TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN SINH HỌC 12 THPT Chuyên... nghiên cứu Bài tập di truyền để rèn luyện lực tính toán cho học sinh dạy học chương tính quy luật tượng di truyền - Sinh học 12 THPT 3.2 Khách thể nghiên cứu Dạy học quy luật di truyền Giả