Đang tải... (xem toàn văn)
Hàng năm, vào đầu năm học thì mỗi giáo viên sẽ phải trình bày 1 bản Kế hoạch về việc Bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân trong năm học đó và đến cuối năm học thì sẽ làm báo cáo cho việc thực hiện kế hoạch đó trong 1 năm học.
PHỊNG GD&ĐT CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS Độc Lập- Tự do- Hạnh phúc Cưkbang, ngày 05 tháng 09 năm 2020 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 Họ tên giáo viên: Ngày tháng năm sinh: Trình độ, chun mơn nghiệp vụ: ĐH SP Năm vào ngành giáo dục: 2009 Sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ Toán – Lý Nhiệm vụ giao năm học: Giảng dạy mơn tốn Căn Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng 09 năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông ; Căn Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông ; Căn Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành danh mục modul bồi dưỡng giáo viên cốt cán CBQL sở giáo dục phổ thông để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, CBQL sở giáo dục phổ thông Căn Công văn số 1201/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 04 năm 2020 Bộ Giáo dục đào tạo bồi dưỡng giáo viên, CBQL sở giáo dục phổ thơng triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018; Căn vào Hướng dẫn Phịng Giáo dục Đào tạo Huyện Ea súp công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 đối với giáo viên THCS Căn Kế hoạch trường THCS Bế Văn Đàn “V/v Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021, thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU, NGUYÊN TẮC CỦA BDTX Mục đích bồi dưỡng thường xuyên Tham gia bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc hàng năm đối với thân; tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ thân; nâng cao mức độ đáp ứng thân theo yêu cầu vị trí việc làm; đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác BDTX thân; lực tổ chức, quản lý hoạt động BDTX thân sở giáo dục Yêu cầu bồi dưỡng thường xuyên Triển khai công tác BDTX phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá thân theo Chuẩn theo đạo đổi Ngành để bước nâng cao lực đội ngũ nhà giáo qua năm Đảm bảo thực tốt yêu cầu nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức thực bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế, nhiệm vụ năm học xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng thân; tham gia học tập chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch Sở Phòng Giáo dục Đào tạo Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức thân Tăng cường hình thức BDTX qua mạng, bồi dưỡng thơng qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Nguyên tắc bồi dưỡng thường xuyên Đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học, chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm nhu cầu phát triển nhà trường, ngành học Đề cao ý thức tự học, bồi dưỡng liên tục sở giáo dục Thực phân công, phân cấp chế phối hợp tổ chức BDTX Bảo đảm tính thiết thực, chất lượng hiệu II CHƯƠNG TRÌNH, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Chương trình bồi dưỡng 01: (khoảng 40 tiết/năm học): Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GVPT Mã mô đun Tên định hướng nội dung Yêu cầu cần đạt mô đun II Phát GVTHCS Phát triển chuyên môn thân triển 03 chuyên ( Hướng dẫn thực mơn, Chương trình nghiệp vụ Giáo dục phổ thơng 2018 ) Phân tích tư tưởng chủ đạo quan điểm phát triển CTGDPT 2018; Thời lượng (tiết) TG báo cáo Lý Thực thuyết hành 16 24 12/2020 Phân tích mục tiêu, yêu cầu Tư tưởng chủ đạo cần đạt phẩm quan điểm phát chất, lực triển Chương trình học sinh THCS chương trình GDPT 2018; GDPT 2018 Mục tiêu, yêu cầu Phân tích kế cần đạt phẩm chất, lực hoạch giáo dục chung kế hoạch học sinh THCS chương trình giáo dục cấp THCS, nội dung GDPT2018 Chương trình tổng thể chương trình Kế hoạch giáo mơn học cấp dục, nội dung Chương trình GDPT THPT theo Chương trình GDPT 2018; 2018; So sánh Phương pháp dạy điểm khác biệt với Chương trình GDPT 2006; Phân tích phương pháp dạy học đánh giá kết giáo dục học sinh theo yêu cầu chương trình GDPT 2018 theo chương trình giáo học Đánh giá kết dục phổ thơng tổng giáo dục học thể chương trình sinh theo yêu cầu giáo dục môn học chương trình cấp THCS: So sánh GDPT 2018 theo điểm chương trình giáo khác biệt với dục phổ thơng tổng Chương trình GDPT thể chương trình 2006; giáo dục môn học Thiết kế kế cấp THCS; hoạch dạy học Các điều kiện chủ đề mơn thực chương học/hoạt động giáo trình GDPT 2018 dục phù hợp với yêu cầu cần đạt mơ tả chương trình giáo dục cấp THCS; Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp thực chương trình giáo dục cấp tiểu học Chương trình bồi dưỡng 02: (khoảng 40 tiết/năm học): Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GVPT Mã mô đun Tên định hướng nội dung Yêu cầu cần đạt mô đun II Phát GVTHCS Xây dựng kế hoạch Phân tích triển 04 dạy học giáo dụcmục tiêu, yêu cầu chuyên theo hướng phát cần đạt phẩm môn, triển phẩm chất, chất lực, nội nghiệp vụ lực học sinh dung, phương pháp THCS dạy học, kế hoạch dạy học môn Những vấn đề học/hoạt động giáo chung xây dựng dục cấp THCS kế hoạch dạy học theo Chương trình giáo dục theo hướng GDPT 2018; phát triển phẩm chất, lực học Xây dựng kế sinh trường hoạch dạy học THCS; giáo dục cá nhân năm học; Xây dựng kế hoạch dạy học Xây dựng kế giáo dục cá nhân hoạch dạy học năm học; chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục theo Phân tích phát hướng phát triển triển chương phẩm chất, lực trình mơn học, hoạt học sinh trường động giáo dục THCS (gồm: mục trường THCS tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực; phương pháp dạy học, tiến trình dạy học (hoạt động Thời lượng (tiết) TG báo cáo Lý Thực thuyết hành 16 24 02/2021 thân học sinh); kiểm tra, đánh giá kết học sinh chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục; Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy học chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục thông qua trường hợp thực tiễn (Case studies); Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng, điều chỉnh tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS Chương trình bồi dưỡng 03: (khoảng 40 tiết/năm học): Yêu cầu bồi Mã mô Tên nội dung dưỡng theo đun mơ đun Chuẩn (1) II Phát (2) (3) Yêu cầu cần đạt Thời gian thực (tiết) Lý, Thực thuyết hành (4) GVPT Sử dụng phương - Phân tích (5) (6) 16 24 TG báo cáo 4/2021 triển chuyên môn, nghiệp vụ 05 vấn đề chung phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo pháp dạy học dục phổ thông, phù hợp với cấp học; giáo dục phát triển phẩm chất, - Vận dụng lực học sinh phương pháp, kỹ thuật Những vấn đề dạy học giáo dục để chung phương tổ chức dạy học giáo pháp, kỹ thuật dạy dục theo hướng phát học giáo dục triển phẩm chất, phát triển phẩm lực học sinh phù hợp chất, lực học với cấp học (Dạy học tích hợp; Dạy học sinh phân hóa; Tổ chức hoạt Các phương động dạy học, giáo dục pháp, kỹ thuật dạy hòa nhập cho học sinh học giáo dục khuyết tật; Giải pháp sư nhằm phát triển phạm công tác giáo phẩm chất, dục học sinh lực học sinh thân chủ nhiệm; Phương pháp kỹ thuật dạy học Vận dụng phương pháp, kỹ tích cực; ); thuật dạy học - Hỗ trợ đồng nghiệp giáo dục phát triển kiến thức, kỹ phẩm chất, kinh nghiệm vận dụng lực học sinh phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thơng IV PHƯƠNG PHÁP VÀ LOẠI HÌNH BDTX Phương pháp bồi dưỡng thường xuyên Thực phương pháp tích cực, tăng cường tự học, phát huy tính tích cực, chủ động tư sáng tạo Tăng cường thực hành trường Thảo luận, trao đổi, chia sẻ thông tin, kiến thức kinh nghiệm báo cáo viên với giáo viên Loại hình bồi dưỡng thường xuyên Thực loại hình BDTX (tập trung, từ xa, bán tập trung) phù hợp quy định Điều Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT Thời lượng học tập bồi dưỡng thực theo phân cấp quản lý phải đảm bảo yêu cầu mục đích, nội dung, phương pháp thời lượng bồi dưỡng quy định Chương trình BDTX V TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG Cơ sở thực nhiệm vụ BDTX cung cấp tài liệu tham gia khóa học Các văn đạo ngành, tài liệu khác có liên quan VI HỒ SƠ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Sổ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; Kế hoạch BDTX cá nhân; Thực kế hoạch bồi dưỡng theo hướng dẫn VII TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân; nghiêm túc thực quy định BDTX theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên tổ, trường Được hưởng nguyên lương, khoản phụ cấp, trợ cấp khác (nếu có) chế độ, sách khác theo quy định thời gian thực kế hoạch BDTX Trên Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 Phê duyệt tổ trưởng Giáo viên xây dựng kế hoạch TRƯỜNG THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2020 - 2021 Họ tên giáo viên: Ngày tháng năm sinh: Trình độ, chun mơn nghiệp vụ: ĐH SP Năm vào ngành giáo dục: 2009 Sinh hoạt tổ chun mơn: Tổ Tốn Nhiệm vụ giao năm học: Giảng dạy mơn tốn Căn Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng 09 năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức; Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông ; Căn Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành danh mục modul bồi dưỡng giáo viên cốt cán CBQL sở giáo dục phổ thông để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, CBQL sở giáo dục phổ thông Căn Công văn số 1595/BGDĐT-NGCBQL ngày 08 tháng 05 năm 2020 Bộ Giáo dục đào tạo hướng dẫn đánh giá theo chuẩn BDTX giáo viên, CBQL sở giáo dục mầm non, phổ thông ; Căn Công văn số 1201/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 04 năm 2020 Bộ Giáo dục đào tạo bồi dưỡng giáo viên, CBQL sở giáo dục phổ thông triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018; Căn vào Hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Ea súp công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 đối với giáo viên THCS Căn Kế hoạch trường THCS Bế Văn Đàn “V/v Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021, Căn vào kế hoạch BDTX cá nhân xin báo cáo kết thực BDTX năm học 2020 - 2021 sau: A Đánh giá tình hình: Thuận lợi : - Ngay từ đầu năm học BGH triển khai cho giáo viên tồn trường: + Thơng tư sớ 17/2019/TT-BGDĐT ngày tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông ; + Hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Ea súp công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 đối với giáo viên THCS - Nhà trường cung cấp tài liệu cụ thể modun cho giáo viên nghiên cứu, tự chọn modun để lập kế hoạch tự học - Được Tổ chuyên môn triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên kịp thời, có hướng dẫn cho giáo viên tổ chọn modun phù hợp với cá nhân cung cấp nội dung modun cho giáo viên tự học Khó khăn - Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên triển khai kinh nghiệm giáo viên hoạt động BDTX chưa nhiều, cịn gặp sớ khó khăn việc chọn modun phù hợp với thân để lập kế hoạch tự bồi dưỡng - Do kiêm nhiệm nhiều công tác nên việc dành thời gian cho hoạt động BDTX hạn chế B Kết thực BDTX: I Chương trình bồi dưỡng 01: (khoảng 40 tiết/năm học): Modul: GVPT 03: Phát triển chuyên môn thân ( Hướng dẫn thực Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ) Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX 10 - Các nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển GDPT; chương trình GDPT 2018, nội dung môn học giảng dạy, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT 2018 - Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2020 2021 Đánh giá: 4.5 điểm Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Tìm hiểu cập nhật kiến thức trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Tự bồi dưỡng nghiệp vụ nhằm nâng cao lực chuyên môn - Nắm việc đổi dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh vận dụng vào thực tiễn giảng dạy Xây dựng kế hoạch năm học theo chủ đề (đới với lớp 9) với mơn Tốn phụ trách Đánh giá: 4.5 điểm Phần tự nhận xét đánh giá: *Ưu điểm: - Tham gia buổi học trị hè; ln cập nhật thơng tin thời sự, trị, văn hóa xã hội, chương trình hành động cấp thực nhiệm vụ kinh tế xã hội, quan điểm đường lối phát triển giáo dục đào tạo, quy phạm pháp luật giáo dục đào tạo; thị nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 phòng GD&ĐT Ea Súp; chuyên đề học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ chí Minh năm 2020 2021 “Tăng cường khới đại đồn kết dân tộc, xây dựng Đảng hệ thớng trị sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Bồi dưỡng đặc điểm nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp - Luôn tra cứu thông tin, tài liệu qua mạng Internet để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ để tiếp cận với chương trình GDPT năm 2018 * Hạn chế: - Kinh nghiệm thân cịn - Thời gian giành để nghiên cứu, học hỏi hạn chế 11 * Đánh giá Nội dung bồi dưỡng 1: Điểm Phần Điểm Phần Điểm ND 4.0 4.0 8.0 Ghi II Chương trình bồi dưỡng 02: (khoảng 40 tiết/năm học): Modul: GVPT 04: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Nội dung modul: + Những vấn đề chung dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông + Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông + Phát triển chương trình mơn học, hoạt động giáo dục sở giáo dục phổ thông Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX Nắm yêu cầu thiết kế giảng phát huy lực học sinh Đánh giá: 4.5 điểm Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục Tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với đánh giá lực phát triển phẩm chất cho học sinh Đánh giá: 4.5 điểm Phần tự nhận xét đánh giá: *Ưu điểm: Nắm vấn đề chung đổi phương pháp dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, lực học sinh 12 Xác định phẩm chất, NL chung, NL đặc thù cần hình thành phát triển HS qua nội dung dạy học giáo dục Đã xây dựng kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh đối với lớp đối với môn Tiếng Anh lớp Đã tổ chức đánh giá hoạt động học tập, hoạt động giáo dục HS theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL HS Đánh giá kết học tập, giáo dục HS theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, NL nhằm xác định mức độ phát triển HS giai đoạn đồng thời góp phần hướng dẫn, điều chỉnh cách dạy thầy cách học trò * Nhược điểm: Chưa tổ chức hình thức học tập đa dạng, kết hợp đa dạng phương pháp dạy học * Đánh giá Nội dung bồi dưỡng 3: Điểm Phần Điểm Phần Điểm GVPT 04 4 8.0 Ghi III Chương trình bồi dưỡng 03: (khoảng 40 tiết/năm học): Modul: GVPT 05: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS Nội dung Modul: - Những vấn đề chung phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh - Các phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh - Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX 13 Học tập nghiêm túc có kết đợt tập huấn chuyên môn ngành tổ chức, tham dự đầy đủ buổi hội thảo chun đề nhà trường, tổ khới thực Có tinh thần tự học học hỏi đồng nghiệp, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ Đánh giá: 4.5 điểm Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục - Đã xác định lực phẩm chất hình thành chủ đề mơn học đảm nhiệm để xây dựng chủ đề mơn học năm học - Có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để phát huy nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học Đánh giá: 4.5 điểm Phần tự nhận xét đánh giá: *Ưu điểm: - Phân tích vấn đề chung phương pháp, kĩ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS; - Lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp THCS nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo môn học/hoạt động giáo dục Chương trình GDPT 2018 (Thí nghiệm, dự án nghiên cứu; tham quan, cắm trại, đọc sách; sinh hoạt tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động phục vụ cộng đồng ); - Lựa chọn, xây dựng chiến lược dạy học, giáo dục hiệu phù hợp với đối tượng học sinh THCS * Nhược điểm: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS chưa đa dạng, phong phú * Đánh giá Nội dung bồi dưỡng 3: Điểm Phần Điểm Phần Điểm GVPT 04 Ghi 14 4 8.0 Tổng hợp đánh giá BDTX: Điểm ND Điểm ND Điểm ND Điểm trung bình 8.0 8.0 8.0 8.0 Xếp loại Hoàn Thành Xếp loại chung: Hoàn Thành CưkBang, ngày 20 tháng năm 2021 Giáo viên tự bồi dưỡng 15 ... công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 đối với giáo viên THCS Căn Kế hoạch trường THCS Bế Văn Đàn “V/v Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021, Căn vào kế hoạch. .. tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 đối với giáo viên THCS Căn Kế hoạch trường THCS Bế Văn Đàn “V/v Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021, thân xây dựng kế hoạch. .. tiết /năm học) : Yêu cầu bồi Mã mơ Tên nội dung dưỡng theo đun mô đun Chuẩn (1 ) II Phát (2 ) (3 ) Yêu cầu cần đạt Thời gian thực (tiết) Lý, Thực thuyết hành (4 ) GVPT Sử dụng phương - Phân tích (5 ) (6 )