Giáo án Ngữ văn 6 - Tập 2

Mục tiêu cần đạt : Qua bài học HS đạt được : 1.KiÕn thøc : Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài học đường đời đầu tiên, đối với Dế Mèn trong bài văn, những đặc sắc trong nghệ thuật miêu t[r]

Ngµy so¹n : 5/01/2013 Tiết 73-74: Văn : Bài học đường đời đầu tiên Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Tô Hoài- I Mục tiêu cần đạt : Qua bài học HS đạt : 1.KiÕn thøc : Hiểu nội dung, ý nghĩa bài học đường đời đầu tiên, Dế Mèn bài văn, đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kÓ truyện và sử dụng từ ngữ - Nắm vững mục ghi nhớ (sgk) - Tích hợp với phân môn Tiếng Việt số khái niệm: Nhân hoá, so sánh, cấu tạo và tác dụng câu luận, câu tả, câu kể, với phân môn tập làm văn kỹ chọn ngôi kể thứ nhất, tìm hiểu chung văn miêu tả 2- KÜ n¨ng : - Rèn các kỹ đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách các nhân vật, tả vật 3- Thái độ : - HS có thái độ biết yêu thương đồng loại II- ChuÈn bÞ cña GV vµ HS : GV : - Ch©n dung nhµ v¨n T« Hoµi, - T¸c phÈm DÕ MÌn phiªu l­u kÝ, tranh minh ho¹ cho bµi häc - Gi¸o ¸n HS : SGK Ng÷ v¨n tËp III- Tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động khởi động : * KiÓm tra bµi cò ( phót ) KiÓm tra vë so¹n em * Giíi thiÖu bµi míi: Cho học sinh xem chân dung Tô Hoài Gv dÉn: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) đã vµ hµng triệu người đọc lứa tuổi yêu thích, đến mức các bạn nhỏ gọi ông là Dế Mèn Nhưng Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật độc đáo nh­ thÕ nµo? Bài học ®­êng đời đầu tiên mà nếm trải sao? Bài học hôm chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu 2- Tæ chøc d¹y häc bµi míi (70 phót) Hoạt động học sinh (Dưới hướng dẫn giáo viên) Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm Gv cho h/s đọc chú thích (*) SGK ? Nªu mét vµi nÐt hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ T« Hoài? Lop6.net Nội dung bài học (Kết hoạt động học sinh) I T×m hiÓu chung Tác giả Tô Hoài - Tên thật là Nguyễn Sen (1920) quê làng Nghĩa Đô phủ Hoài Đức, Hà Đông thuộc quận Cầu Giấy Hà Nội - Bút danh : Tô Hoài => kỉ niệm và ghi nhớ quê hương : Sông Tô Lịch, huyện - Gv giíi thiÖu thªm nghiệp s¸ng tác văn chương ông Gv cho học sinh đọc tóm tắt truyện SGK ? Em hãy nêu hiểu biết em tác phÈm? GV đọc mẫu đoạn, nêu cách đọc 2-3 Hs đọc * Đoạn : Dế Mèn tự tả chân dung mình : Giọng hào hứng, kiêu hãnh * Đoạn : + Trêu chị Cốc Chú ý giọng đối thoại : -Mèn: Trịnh thượng, khó chịu - Choắt : Yếu ớt, rên rØ - Chị Cốc : Đáo để, tức giận + Dế Mèn hối hận, sâu lắng … Gv – h/s nhận xét cách đọc Gv yêu cầu h/s dựa vào chú thích để tóm t¾t ®o¹n trÝch Gv yêu cầu học sinh giải thích số từ khó chú thích ? Tìm số từ đồng nghĩa với từ: “tự Lop6.net Hoài Đức * Sự nghiệp văn chương : Tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, Võ sĩ bọ ngựa + ¤ng viết nhiều chuyện cho thiếu nhi và các đề tài miền núi, Hà Nội : Vợ chồng A Phủ, Miền Tây, Người ven thành, Cát bụi chân ai, Chiều chiều + Là nhà văn đại VN có số lượng tác phẩm nhiều : 150 Truyện Dế Mèn phiêu lưu kí - Tóm tắt truyện theo skg + Là tác phẩm tiÕng đầu tiên Tô Hoài + Được sáng tác năm 21 tuổi + Thể loại là kí thực chất là truyện, tiểu thuyÕt đồng thoại + Nghệ thuật : Tưởng tượng và nhân hoá, tác phẩm các lứa tuổi và ngoài nước yêu thích - Đoạn trớch “Bài học đường đời đầu tiên” trích từ chương truyện Đọc hiểu từ ngữ, bố cục cña ®o¹n trÝch a, Đọc: * Bố cục : đoạn - Đoạn : Dế Mèn tự tả chân dung mình - Đoạn : + Trêu chị Cốc + Dế Mèn hối hận * KÓ tóm tắt H/S tập kể tóm tắt truyện: Là mét chàng Dế niên cuờng tráng Dế Mèn tự hào với kiểu cách nhà võ mình Anh ta cà khịa với tất người hµng xóm Mèn kinh miệt người bạn gÇn hang, gọi là Dế Choắt ốm yếu Mèn đã trªu trọc chị Cốc lủi vào hang sâu Chị Cốc tưởng Choắt chêu mình nên đã mổ trọng thương Trước lúc chết Choắt khuyên Mèn nên chừa thói hăng và làm gì phải biết suy nghĩ Đó là bài học đường đời đầu tiên chú b, Giải thích từ khó : đắc” ? Truyện kể lời nhân vật nào ? Tác dụng nó ? * Truyện kể lời Dế Mèn - Ngôi kể thứ => làm tăng tác dụng biện pháp nhân hoá => câu truyện thở nên th©n mật, gần gòi đáng tin cậy với người đọc ? V¨n b¶n ®­îc häc có thể chia làm c, Bố cục : đoạn - Đoạn 1: Miêu tả chân dung Dế đoạn, nội dung chính đoạn? Mèn - Đoạn : Kể truyện Dế Mèn trêu chị Cốc => cái chết đáng thương Choắt Sự hối hận và bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn d, Thể loại : Truyện đồng thoại ?Thể loại văn chủ yếu đoạn 1,2 là gì? II §äc - hiểu v¨n b¶n Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn : H/S thảo luận, trả lời câu hỏi số sgk * Ngo¹i h×nh: ? Hãy nêu các chi tiết miêu tả ngoại hình + Cµng : mẫm bóng và hành động Dế Mèn? Nhận xét + Vuốt : Cứng, nhọn hoắt trình tự và cách miêu tả đoạn văn? + Đạp : Phành phạch Cách miêu tả có tác dụng gì? + Cánh : áo dài chấm đuôi + Đầu to : Nổi tảng + Răng : Đen nhánh, nhai ngoµm ngoạp + Râu : Dài, uốn cong (HÕt tiÕt 1) => Từ ngữ tượng trưng đặc sắc => khắc TiÕt 2: hoạ hình ảnh Dế Mèn chàng Dế Bµi cò : KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch ? niên cường tráng khoẻ mạnh, Bµi míi : đầy đủ sức sống tự tin, yêu đời, đẹp trai ? Hãy nêu các chi tiết miêu tả hành động * Hành động : Dế Mèn? + Ăn uống điều độ, làm việc chừng mực + Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân rung râu + Tợn lắm, cà khịa với tất người xóm + Quát Cào Cào, đá ghẹo anh Gọng Vó => Quá kiêu căng, hợm hĩnh, đáng bực mình không tự hiểu biết mình ? Em hãy thay các từ gần nghĩa, đồng - Cường tráng: khoẻ mạnh, to lớn, mạnh nghĩa với các từ sau: c­ßng tr¸ng, hñn mẽ… khoẻ ho¼n, ngoµm ngo¹p, cµ khÞa, ho he? - Hủn hoẳn: Rất ngắn, cộc, hun hủn ? Hãy so sánh cách dïng từ Tô Hoài - Ngoàm ngoạp: Xồn xột, côm cốp, rào đoạn trích trên? rào H/S thảo luận nét đẹp và chưa đẹp - Cà khịa : Gây tranh c·i… hình dáng và tính tính Dế Mèn - Ho he: im thin thít, im re… Gv tiểu kết : Đây là đoạn văn độc * Nét đẹp hình dáng : Khoẻ mạnh, đáo, đặc sắc nghÖ thuËt tả vật cách cường tráng, đầy sức sống niên thể nhân hoá, dùng nhiều tính từ, động từ, từ phận thể, dáng Lop6.net láy, so sánh chọn lọc, chính xác, Tô Hoài đÓ cho Dế Mèn tự hoạ chân dung mình vô cùng sống động, phù hợp với thực tế, hính dáng, tập tính loài dế, số thiếu niên và nhiều thời Dế Mèn cường tráng, khoẻ mạnh, kiêu căng, hợm hỉnh mà không tự biết §iÓm đáng khen điểm đáng chê trách chàng Dế lớn này là đó H/S tóm tắt lại đoạn G/v nhận xét cách thuật, kể… H/S thảo luận diễn biến tâm lý Mèn việc trên ? Nhận xét thái độ trên Mèn Choắt? (lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu…) ? Nêu diễn biến tâm lý và thái độ Mèn việc trªu trọc chị Cèc dẫn đến cái chết Choắt ? Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả sử dụng đoạn truyện này? ? Bài học đầu tiên mà Mèn phải chịu hậu là gì? Ý nghĩa cña bài học này? Câu cuối cùng đoạn trích có gì đắc sắc? (câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc) 3- Hoạt động 3( 10 phót ) Hướng dẫn tổng kết ? Vì Dế Mèn gây nên tội lỗi? ? Đặc sắc nghệ thuật kÓ, tả Tô Hoài? H/s trả lời để hình tành ghi nhớ Hs đọc ghi nhớ đi, ho¹t đéng… Đẹp tính nết : yêu đời tự tin * Nét chưa đẹp tính nết Mèn : Kiêu căng, tự phụ, không coi gì, hợm hĩnh, thích oai với kẻ yếu 2, Về bài học đường đời đầu tiên - Đối với Choắt : có thái độ coi thường, tàn nhẫn: tôi bảo nói sướng miệng, hếch răng… khinh khỉnh,…mắng, không chút bận tâm - Nghịch ranh, nghĩ mưu trªu chị Cốc - DiÔn biÕn t©m lÝ cña DÕ MÌn + Hể vì trò đùa tai quái mình + Chui vào hang, nằm khểnh, bụng nghĩ thú vị… + Sợ hãi nghe tiếng chị Cốc mổ Dế Choắt : khiếp nằm im thin thít + Hốt hoảng, lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên Choắt + Ân hận, sám hối chân thành, đứng lặng mét giê lâu trước mộ Choắt, nghĩ bài học đường đời đầu tiên phải trả giá => Tâm lý Mèn miêu tả tinh tế hợp lý * Bài học : Tác hại tính nghịch ranh, Mèn đã gây nên cái chết đáng thươngcủa Choắt : Hối hận thì đã quá muộn - Bµi học ngu suẩn tính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác - Tội lỗi Mèn đáng phê phán, Nhưng dù Mèn đã nhận và hối hận chân thành III Tổng kết : 1, Nội dung: ý phần ghi nhớ 2, Nghệ thuật: Ý phần ghi nhớ - Thể loại truyện đồng thoại phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi IV Luyện tập : Viết đoạn văn ngắn nói cảm nhận em qua nhân vật Dế Choắt câu nói cuối đời, cái chết thảm thương chó Lop6.net Viết đoạn văn ngắn nói tâm trạng Dế Mèn đứng trước nấm mồ Dế Choắt IV - Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài mới: - Häc bµi cò ,chuÈn bÞ bµi : phã tõ - Soạn bài : Sông nước Cà Mau V – Rót kinh nghiÖm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lop6.net Ngµy so¹n: / 01/2013 Tiết 75 : Phã tõ I Mục tiêu cần đạt: - Qua bài học HS đạt : KiÕn thøc : - Nắm khái niệm phó từ - HiÓu và nhớ các loại ý nghĩa chính phó từ - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể các ý nghĩa khác Tích hợp với phần văn văn “Bài học… đầu tiên” với tập làm văn quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả Kĩ năng: - Phân biệt tác dụng phó từ cụm từ, câu 3- Thái độ : - Có ý thức vận dụng phó từ nói và viết II ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß : - B¶ng phô, vÝ dô mÉu, gi¸o ¸n III Tổ chức các hoạt động dạy – học : 1.Hoạt động khởi động : * Bµi cò: ? Nêu nội dung và nghệ thuật văn bản: Bài học đường đời đầu tiên ? * Bµi míi : 2- Hoạt động 2: Tổ chức dạy học bài : Hoạt động học sinh (Dưới hướng dẫn g/v) Hình thành khái niệm phó từ GV treo b¶ng phô cã ghi VD Sgk H/S đäc Vd vµ tr¶ lêi c©u hái a, ? Các từ đã, cũng, vẫn, chưa, thật, được, ra… bổ xung ý nghĩa cho từ nào? b, ? Nh÷ng từ bæ xung ý nghĩa thuộc từ lo¹i nào? c, ? Nếu quy ước các từ đã, cũng, vẫn, chưa,… là x và từ bổ xung ý nghĩa n2 là y, hãy vẽ mô hình trường hợp cụ thÓ? ? G/v : Có nói : Đã tủ, đã bảng không ? (không) => không có danh từ các từ bổ xung ý nghĩa Gv chèt: §©y chÝnh lµ nh÷ng phã tõ ? Phó từ là gì ? H/s đäc ghi nhớ sgk H/s làm bài tập nhanh : Xác định mô hình x + y y + x Nội dung bài học (Kết các hoạt động h/s) I Phó từ là gì 1, Ví dụ : a, Bổ xung ý nghĩa cho các từ : - Đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi gương, ưa nhìn, to, bướng b, Từ loại : - Động từ : Đi, ra, thấy, soi… - Tính từ : Lỗi lạc, ưa, to, bướng… c, Mô hình : - X + Y: Đã đi, ra, chưa thấy, thật lỗi lạc, ưa nhìn, bướng - Y + X: Soi gương được, to Ghi nhớ : - Phó từ là từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tÝnh tõ Lop6.net ngữ cảnh sau : a, Ai chua ngät đã Non xanh nước biÕc xin đừng quên b, Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội mình Giá tôi không trªu chị Cốc thì Choắt đâu tội gì Phân loại phó từ Gv treo b¶ng phô cã ghi Vd môc II,H/s đọc vµ tr¶ lêi c©u hái ? Những phó từ nào kèm với các từ: Chãng, trªu, trông thấy, loay hoay? ? Mô hình hoá trường hợp cụ thÓ? G/v : Lưu ý: Tiếng Việt, mét từ có thể nhiều từ khác bổ nghĩa cho nó H/s thống kê các phó từ tìm mục I, II ? Phân loại chúng theo ý nghĩa thời gian? (G/v treo bảng: các loại phó từ) ? Nhìn vào bảng phân loại, hãy cho biết phó từ gồm loại? Ý nghĩa các loại phó từ? H/s trả lời để hình thành ghi nhớ 3- Hoạt động 3( 20 phót ) Hướng dẫn luyện tập Bµi tËp : GV cho Hs lµm theo nhãm víi trß ch¬i tiÕp søc : Thi t×m hiÓu ý nghÜa cña c¸c phã tõ phút ,đội nào xong trước đội th¾ng Sau đó lớp nhận xét, Gv bổ xung và kÕt luËn * Bµi tËp : §¸p ¸n: a, X + Y: Đã từng, đừng quên b, X + Y: Không trªu Y + X: Thương II Các loại phó từ VÝ dô: * Các phó từ: lắm, đừng, không, đã, * Mô hình: x + y: §õng trªu, không trông thấy… y + x: Chóng lín - Ví dụ : + Đừng quên = đừng quên + quên nhau, + Lớn nhanh = Lớn nhanh + lớn quá H/s lập bảng phân loại phó từ Ghi nhớ H/s đọc, nêu khái niệm cần nhớ mục ghi nhớ trang 14 III Luyện tập : Bài : a, Phó từ : - Đã : quan hệ thời gian - Không : Chỉ phủ định - Còn : Chỉ tiếp diễn tương tự - Đã : phó từ thời gian - Đều : Chỉ tiếp diễn - Đương, : Chỉ thời gian - Lại : Phó từ tiếp diễn - Ra : Chỉ kết quả, hướng - Cũng, Sắp : Chỉ tiếp diễn, thời gian - Đã : thời gian - Cũng : Tiếp diễn - Sắp : Thời gian b, Trong câu có phó từ: 10 Lop6.net - Đã thời gian - Được : Chỉ kết Bài tập : G/v hướng dẫn h/s viết đoạn văn : - Nội dung: Thuật lại việc Mèn trªu chị Cốc dẫn đến cái chết bi thảm Dế Choắt - Độ dài: Từ – câu - Kĩ : Có dïng phó từ, giải thích lý dïng phó từ Bài tập : Viết chính tả phân biệt phụ âm đầu ng, kh IV - Hoạt động Hướng dẫn học nhà - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp cßn l¹i - Viết đoạn văn tả cảnh mùa xuân đó có sử dụng phó từ Nói rõ tác dụng viÖc dïng phã tõ ®o¹n v¨n V- Rót kinh nghiÖm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 11 Lop6.net Ngµy so¹n : 8/01/2013 Tiết 76 Tập làm văn: T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶ I Môc tiªu cần đạt - Qua tiết học HS đạt : KiÕn thøc : - Giúp h/s nắm vững hiểu biết chung văn miêu tả (Thế nào là văn miêu tả ? Trong tình nào thì dung văn miêu tả) KÜ n¨ng : - Nhận diện đoạn, bài văn miêu tả 3- Thái độ : - HS có thái độ học tập nghiêm túc II ChuÈn bÞ cña GV vµ HS : - §o¹n v¨n mÉu, gi¸o ¸n ,SGK … III Tổ chức các hoạt động dạy – học : Hoạt động khởi động : * Bµi cò (5 phót ) ? Phã tõ lµ g× ? cã mÊy lo¹i phã tõ ? cho VD? *Giới thiệu bài ë tiÓu học em đã học văn miêu tả Các em đã viết mét bài văn miêu tả: Người, vật, phong cảnh thiên nhiên… Vậy em nào có thÓ trình bày nào là văn miêu tả? H/s trả lời => Gv nhận xét Tæ chøc häc bµi míi :( 20 phót ) * Dự kiến phương pháp, biện pháp, hình thức học - Đối thoại gợi mở, phân tích theo mẫu - Ôn tập, củng cố, nâng cao kiến thức văn miêu tả đã học cấp tiểu học Hoạt động học sinh GV Hình thành khái niệm văn miêu tả Gv cho hs đọc tỡnh sgk ? Ở tình nào cần thể văn miêu tả? Vì sao? ? Nhận xét gì việc sử dụng văn miêu tả sống? H/s đoạn văn tả Dế Mèn, Dế Choắt sinh động ? Hai đoạn văn có giúp em hình dung đặc điểm bật chú Dế? ? Nội dung chi tiết và hình ảnh nào đã giúp em hình dung điều đó? Nội dung bài học I Thế nào là văn miêu tả ? 1, Bài tập * Cả tình cần sử dụng văn miêu tả vì vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp => Rõ rµng việc sử dụng văn miêu tả đây là cần thiết * Đoạn văn tả : - Dế Mèn : “Bởi tôi…vuốt râu” - Dế Choắt : “Cái anh chàng…” => Hình dung đặc điểm cña chú Dế dễ dàng: + Dế Mèn : Càng, chân… ,râu, động tác oai, sức khoẻ 12 Lop6.net ?Nhờ vào đâu mà tác giả Tô Hoài có thể miêu tả Dế Mèn Và Dế Choắt cách chính xác và sinh động ? ? Qua đó em hiểu nào là văn miêu tả? Tác dụng? Muốn làm bài miêu tả cho tốt ta phải làm nào? Hs trả lời để hình thành ghi nhớ + Dế Choắt : Dáng người gầy gò, lêu nghêu…=> So sánh; tính từ 3- Hoạt động 3: (15 phút ) GV Hướng dẫn HS luyện tập ? Hãy nêu số tình tương tự sgk, mµ em phải dùng văn miêu tả ? II Luyện tập:: VÝ dô: Trên đường học em bị đánh rơi cặp đựng sách và đồ dïng học tập Em quay lại tìm không thấy, đành nhờ các chú công an tìm giúp Các chú hỏi em màu sắc, hình dáng cặp… Bài tập : - Đoạn : Chân dung chú Dế mèn nhân hoá: Khoẻ, đẹp, trẻ trung - Đoạn : Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh - Đoạn : Cảnh hồ ao, bờ bãi sau trận mưa lớn Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn Bài : - Định hướng : Sự thay đổi trời mây, cây cỏ, mặt đất, vườn gió, mưa, không khí, người H/sđọc các đoạn thơ văn ë bµi tËp HS lµm bµi tËp theo nhãm ? Ở đoạn miêu tả trên đã tái lại điều gì? Chỉ đặc điểm bật vật, người, quang cảnh đã miêu tả các đoạn văn, thơ trên? ? Nếu phải viết bài văn miêu tả cảnh mùa đông đến quê hương, em nêu lên đặc điểm bật nào? -Nhờ vào lực quan sát tinh tế tác giả Ghi nhớ: sgk IV - Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà : (5 phút ) Hướng dẫn làm bài tập nhà Học sinh đọc kĩ Lá rụng (Khải Hưng) - Cảnh lá rụng mùa đông miêu tả kĩ lưỡng nh­ thÕ nµo? - Những biện pháp kỹ thuật nào sử dụng thành công đây? - Cảm nhận em đoạn văn ấy? Khi cần hình dung lại khuôn mặt người mẹ đáng yêu, em chú ý đến đặc điểm bật nào? - Gợi ý : Nhỡn chung khuụn mặt đôi mắt, ỏnh nhỡn, mỏi túc, vầng trỏn, nếp nhăn - Chuẩn bị bài: Sông nước Cà Mau * Rót kinh nghiÖm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 13 Lop6.net Ngµy so¹n :8/1/2010 Ngµy d¹y: 11/01/2010 Tiết 77: Văn : Sông nước Cà Mau - Đoàn Giỏi- A Môc tiªu cần đạt Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên s«ng nước vùng Cà Mau - Nắm nghệ thuật tả cảnh s«ng nước cña tác giả Tích hợp với Tiếng Việt phần So sánh Tích hợp với Tập làm văn việc ôn luyện kĩ quan sát tưởng tượng, liªn tưởng, so sánh, nhận xét văn miêu tả Cũng cố thªm kiểu bài tả cảnh thiên nhiên giáo dục HS có thái độ yêu thiên nhiên B ChuÈn bÞ : - §äc c¸c tµi liÖu cã liªn quan, gi¸o ¸n - Ch©n dung nhµ v¨n §oµn Giái - Tác phẩm Đất rừng phương Nam C - Thiết kế bài dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 phút ) ? Việc chọn ngôi kÓ bài Dế MÌn ph­u l­u kÝ có tác dụng gì việc thể chủ đề? ? Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn là gì ? ? Em có suy nghĩ gì câu nói cuối cùng Dế Choắt? Hoạt động 2: Tổ chức học bài ( 30 phút ) Giới thiệu bài : - Giới thiệu chân dung nhà văn Đoàn Giỏi và tác phÈm Đất rừng Phương Nam Hoạt động học sinh Nội dung bài học (Dưới hướng dẫn giáo viên) (Kết các hoạt động) 14 Lop6.net I T×m hiÓu chung Hướng dẫn đọc và tìm hiÓu chung v¨n b¶n Tác giả Gv cho hs đọc chú thích (*) SGK - Đoàn Giỏi (1925 - 1989) quê tỉnh Tiền ? H·y nªu mét vµi nÐt hiÓu biÕt cña em Giang vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm? - Đề tài: Viết sống thiên nhiên, người nam Bộ Gv giíi thiÖu thªm vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c Tác phẩm phÈm nµy - Đất rừng Phương Nam Đoàn Giỏi viết n¨m 1957 là tác phẩm tiếng viết thiên nhiên, người vùng đất nam Bé - Đoạn trích Sông nước Cà Mau trích từ chương 18 Đất rừng Phương Nam 3.Đọc - hiểu từ ngữ, bố cục a, Đọc - Gv đọc mẫu đoạn, nêu cách đọc - Gv nªu yêu cầu đọc, gv đọc mẫu - HS đọc tiếp - H/s đọc, nhận xét b, Chú thích ( SGK) ? H/s đọc kĩ chú thích? Nhận xét ngôi kÓ, so sánh ngôi kÓ bài trước, tác dụng ng«i kÓ này? c, Thể loại, bố cục H/s nhận xét thể loại và bố cục miêu tả - Tả cảnh thiên nhiên với thuyết minh giới đoạn trích? thiệu cảnh quan vùng đất nước - Bố cục : đoạn + Cảnh bao quát vùng Sông nước Cà Mau + Cảnh kênh rạch sông ngòi + Đặc tả dòng sông Năm Căn + Cảnh chợ Năm Căn ? Cảm nhận đầu tiên em sau đọc đoạn trích ? * Đại ý : Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã, chợ Năm Căn là hình ảnh sống tấp nập, trù phú độc đáo 15 Lop6.net vùng đất tận cùng phía Nam tổ quốc GV Hướng dẫn đọc - hiểu văn II Đọc – tìm hiểu chi tiết : ấn tượng ban đầu cảnh (cảnh bao - Tác giả đã miêu tả theo trình tự nào ( T¶ kh¸i qu¸t -> t¶ cô thÓ , t¶ chung - > qu¸t ) t¶ riªng ) - Một vùng sông ngòi… chằng chịt m¹ng ? Cảnh Cà Mau miêu tả đây có nhện -> so sánh sát hợp ấn tượng bật gì ? Qua giác - Màu xanh trời, nước… sắc xanh quan nào? phong phú, vui mắt ? Những từ ngữ, hình ảnh nào làm - Âm rì rào của rừng, cña sãng… rõ màu sắc riêng biệt vùng đất ấy? đều ru vỗ triền miªn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh thiªn nhiªn ë ®©y? => Cảm giác lặng lẽ, buồn, đơn điệu=> Ên - H/s phỏt trao đổi tượng chung, bật GV: Cảnh sông ngòi, kênh, rạch, 2, Cảnh kênh, rạch, sông ngòi miêu tả, giới thiệu thuyết minh chi tiết, - Từ địa phương: Chµ là, cái keo, bảy tháp… cụ thể => giải thích cặn kẽ, tỉ mĩ => Nam Bộ - H/s tìm danh từ riêng mang ®Ëm tÝnh => tự nhiªn hoang dã => người đây địa phương? Tại người miền này lại gần với thiên nhiên đặt tờn vậy? qua đó gợi lên ấn tượng gì cho người đọc thiên nhiên người nơi đây ? ? Hãy xác định thể loại văn sử - Tả cảnh kết hợp với thuyết minh, giới thiệu dụng đoạn này? cụ thể, chi tiết cảnh quan, tập quán, phong tục vùng đất nước H/s đọc lại đoạn văn Đặc tả dòng s«ng N¨m Căn ? Tìm chi tiết thể réng - Cảnh sắc mênh mông, hïng vĩ lớn, hùng vĩ dòng s«ng, rừng ®ước? ? H/s thảo luận trả lời câu hỏi sgk + Dòng s«ng mªnh m«ng réng h¬n ngµn thước , õm ầm… thỏc + Cá bơi đàn + Cõy đước cao ngất hai dãy trường thành dµi v« tËn 16 Lop6.net + Màu xanh… từ non => già nhiều mức độ ? Có thể thay đổi trình tự động từ kÕ tiÕp Êy c©u ®­îc kh«ng? - Các động từ : Chèo ;tho¾t, đæ ra… diễn tả hoạt động người chèo thuyền ? => Không thể thay đổi trật tự vì nó diÔn tả quá trình xuôi theo dòng chảy thuyền Đặc tả cảnh chợ Năm Căn H/s trao đổi nét đặc sắc, độc đáo - Sự trù phú : Khung cảnh réng lớn, tấp chợ trên sông miệt Cà Mau? nập,hµng hoá phát triển ? NhËn xÐt cña em vÒ c¶nh ? - Độc đáo : Chợ họp trên s«ng nước - Sự đa dạng màu sắc, trang phục tiếng nói… - NT : Tác giả quan sát kĩ lưỡng, tường tận có ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu hiểu biết phong phó C¸ch miªu t¶ nh­ vÏ t¶ cña t¸c gi¶ ? tõng nÐt mµ kh«ng rèi, lÆp -> t¶ c¶nh sinh ho¹t mang đặc điểm riêng, độc đáo người miÒn Nam bé - Cµ Mau Hoạt động III Hướng dẫn tổng kết ( phót ) H/s đọc vài lần mục ghi nhớ (sgk tr.23) Gv nhấn mạnh - Nét đÆc sắc, độc đáo cña cảnh vật Cà mau + Cảnh sông nước, kênh rạch, rừng đước, chợ trên sông lớn, hùng vĩ, giàu có, đầy sức sống hoang dã + Tình yêu đất nước sâu sắc và vốn hiểu biết phong phó đã giúp tác giả miêu tả, giới thiệu s«ng nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn 4- Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập lớp và nhà ( phót ) 1, Tả dòng sông quê hương 2, Tìm đọc truyện Đất rừng phương Nam 3, Soạn bài Bức tranh em gái tôi 17 Lop6.net Ngµy so¹n : 12/1/2010 Ngµy d¹y : 13/01/2010 Tiết 78 : So sánh A - Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Nắm khái niệm và cấu tạo cña so sánh - Biết cách quan sát giống các vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay Tích hợp với phần văn văn “Sông nước Cà Mau”, phần tËp lµm v¨n và phần phương pháp tả cảnh 3, Luyện kĩ : - Nhận biết và phân tích hiệu nghệ thuật phép so sánh văn - Có ý thức vận dụng phép so sánh văn nói và văn viết th©n 4- HS có thái độ học tập nghiêm túc B ChuÈn bÞ - B¶ng phô, vÝ dô mÉu, gi¸o ¸n C - Thiết kế bài dạy học : 1- Hoạt động 1: Bài cũ ( phút ) Phã tõ lµ g×? cã mÊy lo¹i phã tõ ? cho VD ? 2- Hoạt động 2: Tổ chức học bài ( 20 phút ) Hoạt động học sinh Nội dung bài học (Dưới hướng dẫn cu¶ giáo viên) (Kết các hoạt động h/s ) 18 Lop6.net Hình thành khái niệm so sánh I So sánh là gì? GV treo b¶ng phô cã ghi VD môc I VÝ dô HS đọc VD và trả lời câu hỏi * Hình ảnh so sánh ? Tìm các cụm từ chứa hình ảnh so a- Trẻ em búp trên cành sánh b- Rừng đước… hai dãy trường thành vô ? Từ các hình ảnh so sánh đã tìm tận được, yêu cầu h/s xác định các * Giữa các vật so sánh với cã vật so sánh với nhau? nh÷ng ®iÓm gièng ? Vì có thÓ so sánh vậy? a-Sự tươi non trẻ em cần chăm sóc b- §iÓm chung lµ cao ngÊt =>Sù hïng vÜ cña ? Tác dụng cña việc sử dụng so sánh rõng ®­íc ? * Tác dụng : Làm bật cảm nhận người viết nh÷ng vật nói đến, lµm câu thơ, câu văn có tính hình ảnh, gợi cảm ? C¸ch so s¸nh ë VD cã g× kh¸c ë VD2: Con Hæ to h¬n mÌo trªn ? => So s¸nh l« gÝc ? Em hiÓu so sánh là gì ? Ghi nhớ H/s trả lời để hình thành ghi nhớ - Là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - H/s đọc ghi nhớ Tìm hiểu cấu tạo so sánh II Cấu tạo phép so sánh -GV treo bảng cấu tạo phép so vÝ dô sánh, h/s điền các so sánh tìm Vế A Ph­ong phần I vào bảng (Sự vật DiÖn ? Cho h/s nhận xét các yếu tố so (So s¸nh) phép so sánh? sánh) Trẻ em Từ (So Vế B (Sự vật dùng sánh) để so sánh) Như Búp trên cành ? Yêu cầu h/s tìm thêm ví dụ so Rừng Dựng lên đước cao ngất 19 Lop6.net Như Hai d·y trường thành sánh mà h/s đã gặp và phân tích cấu vô tận tạo so sánh? * Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm yếu H/s Làm bài tập : tố sửdụng có thể lược bỏ yếu tố nào đó Bài : a, Vắng mặt từ ngữ phương diện so sỏnh, từ so sánh b, Từ so sánh và vế B đảo lên trước vế A Hs đọc to ghi nhớ Ghi nhớ : (sgk) III Luyện tập : 3- Hoạt động (15 phót ) Hướng dẫn luyện tập và làm bài tËp ë nhµ N¾m l¹i nội dung bài học H/s đặt câu có sử dụng so sánh Bài 1: - Thầy thuốc mẹ hiền - Đường vô xứ Nghệ …hoạ đồ - Lòng ta vui hội - Như cờ bay, gió reo! - Sự nghiệp chúng ta giống rừng cây đương lên đầy nhựa sống và ngày càng lớn mạnh nhanh chóng Bài : H/s tự làm Bài : H/s đọc lại bài văn => tìm câu văn sử dụng so sánh => làm nhà 4- Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học nhà : (5 phút ) - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - Chuẩn bị bài : Quan sát tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả 20 Lop6.net Ngµy so¹n : 12/1/2010 Ngµy d¹y: 13/01/2010 Quan sát, tưởng tượng, so sánh và Tiết 79 + 80 : nhận xét văn miêu tả A Môc tiªu cần đạt Vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả Hình thành các kĩ trên nhận diện các đoạn bài văn miêu tả và viết kiểu bài này Tích hợp với phần văn văn sông nước Cà Mau, với phần tiếng việt so sánh HS có thái độ nghiêm túc học bài B ChuÈn bÞ - Gi¸o ¸n, ®o¹n v¨n mÉu * Dự kiến phương pháp, hình thức học + Phân tích đoạn mẫu: Chủ yếu luyện tập bài tập nhận diện, định hướng viết Học theo – nhóm C Thiết kế bài dạy học 1- Hoạt động 1: Bài cũ ( phút ) ? V¨n miªu t¶ lµ g× ? 2- Hoạt động 2: Tổ chức học bài (75 phút ) *Dẫn vào bài ĐÓ có bài văn miêu tả hay, người viết cần có số lực quan trọng như: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét 21 Lop6.net + Quan sát : Nhìn, nghe, ngửi, sờ, cầm,…bằng các qiác quan tai, mắt, mũi, da… + Tưởng tượng : Hình dung cái (thế giới) chưa có (không có) + So sánh : Dùng cái đã biết để làm rõ, næi bật cái chưa biết + Nhận xét : Đánh giá, khen, chê Hoạt động thầy và trò PhÇn ghi b¶ng I Vai trò và tác dụng quan sát, Hoạt động - Giáo viên mời học sinh đọc ba tưởng tượng, so sỏnh và nhận xột ®o¹n v¨n SGK/27 văn miêu tả ? Mçi ®o¹n v¨n trªn gióp cho em hình dung đợc đặc điểm bật gì cña sù vËt vµ phong c¶nh ®ưîc miªu t¶? ? Những đặc điểm bật đó thể hiÖn ë nh÷ng tõ ng÷ vµ h×nh ¶nh nµo? ? §Ó viÕt ®ưîc c¸c ®o¹n v¨n trªn, ngưêi viÕt cÇn cã n¨n lùc g×? ? H·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sù liªn tưëng vµ so s¸nh mçi ®o¹n v¨n Sù tưởng tượng và so sánh có gì độc đáo? (Gi¸o viªn ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm HSTL phót) (Nhãm 1,3 ®o¹n 1; Nhãm 2,4: §o¹n 2; nhãm 5,6: §o¹n 3) VÝ dô: SGK/27 - 28 §o¹n 1: H×nh ¶nh chó DÕ Cho¾t èm yÕu xÊu xÝ - Tõ ng÷: gµy gß, dµi lªu nghªu, ng¾n cñn, bÌ bÌ, nÆng nÒ, ngÈn ngÈn ng¬ ng¬ (sö dông nhiÒu tõ l¸y) - H×nh ¶nh: Như mét g· nghiªn thuèc phiÖn, ngưêi cëi trÇn m¹c ¸o ghi lª, mÆt mòi ngÈn ngÈn ng¬ ng¬ - C©u v¨n cã sù liªn tưëng vµ so s¸nh: Ngưêi gµu gß dµi lªu nghªu thuèc phiÖn Ngưêi cëi trÇn mÆc ¸o ghi lª (Häc sinh tr×nh bµy phÇn th¶o luËn, gi¸o viªn ®ưa thªm tõng c©u hái liªn hÖ MÆt mòi lóc nµo ng¬ ng¬ vµ gi¸o dôc häc sinh) => Độc đáo: Hình dung dạng khã coi tøc cưêi còng hÕt søc ? Nghiện thuốc phiện? tác hại đáng thương, tội nghiệp Dế Choắt nghiÖn thuèc phiÖn? Chóng ta ph¶i phßng chèng ma tuý thÕ nµo? §o¹n 2: C¶nh s«ng nưíc vïng Cµ ? ¸o gi lª lµ g×? Khi nµo mÆc ¸o gi lª Mau réng lín, bao la hïng vÜ ? cëi trÇn mÆc ¸o gilª th× buån ưêi thÕ - Tõ ng÷: Bña gi¨ng, chi chÝt, mªnh nµo? m«ng, Çm Çm, cao ngÊt ? Bña gi¨ng chi chÝt m¹ng - H×nh ¶nh: Bña gi¨ng chi chÝt nhÖn? m¹ng nhÖn, nh÷ng khu rõng xanh bèn ? Rõng ®ưíc v« tËn? mùa, cá nước bơi hàng đàn 22 Lop6.net ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ cã tõng ®o¹n v¨n trªn? ? Em rót ®ưîc yªu cÇu g× ®i vµo lµm v¨n miªu t¶? (§Ó t¶ sù vËt, phong c¶nh ngưêi viÕt cÇn biÕt quan s¸t, tưëng tưîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt Nh÷ng so s¸nh, nhËn xét độc đáo tạo nên sinh động, giàu hình tượng, mạng lại cho người đọc nhiÒu thó vÞ) ? T×m nh÷ng ch÷ bÞ lưîc bá ®o¹n vµ nhËn xÐt nh÷ng ch÷ bÞ lưîc Êy thùc chÊt lµ bá ®i nh÷ng g× cña ®o¹n v¨n miªu t¶? Kh«ng cã nh÷ng ch÷ Êy ®o¹n v¨n trë nªn thÕ nµo? (HSTL) (Kh« khan, thiÕu h×nh ¶nh so s¸nh vµ liªn tưëng sinh động, không gợi trí tưởng tượng nơi người đọc) - C©u v¨n cã sù liªn tưëng vµ so s¸nh, S«ng ngßi kªnh r¹ch => TiÒm n¨ng dåi dµo phong phó cña vïng s«ng nưíc Cµ Mau §o¹n 3: Miªu t¶ h×nh ¶nh ®Çy søc sèng cña c©y g¹o vµo mïa xu©n - Tõ ng÷: RÝu rÝt, sõng s÷ng, khæng lå - H×nh ¶nh: C©y g¹o sõng s÷ng tháp đèn khổng lồ - C©u v¨n cã sù liªn tưëng vµ so s¸nh: C©y g¹o sõng s÷ng Hµng ngµn b«ng hoa => H×nh dung ngµy héi hoa ®¨ng với tháp đèn khổng lồ long lanh, lung linh ? Muèn miªu t¶ ®ưîc ta cÇn chó ý => Muốn miêu tả sinh động và hấp dẫn, nh÷ng g×? t¸c dông cña nã ? ta cÇn rÌn luyÖn c¸c lực cần thiết : ? Tìm câu văn có liên tưởng, tưởng tượng, so sánh các đoạn trên? quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận ? Các kĩ đây có gì đặc sắc? xét,… mét c¸ch sâu sắc, dồi dào, tinh tế Như gã nghiện thuốc phiện, người cởi trần mặc áo gilª Như mạng nhện, thác, người bơi ếch… .Như tháp đèn, lửa Đặc sắc => thÓ đúng cụ thÓ đối tượng gây bất ngờ lý thú cho người đọc * Ghi nhí SGK/28 (Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK) (Hết tiết 1) Tiết 2: Bài cũ : 23 Lop6.net