Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh savannakhet nước chdcnd lào

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KEOOUDONE SITTHIXON GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH SAVANNAKHET CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : TS Trần Xuân Bách ĐÀ NẴNG, Năm 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Ngƣời cam đoan Keooudone SITTHIXON MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN NGHÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Khái niệm quản lý quản lý giáo dục 1.2.1.1 Khái niệm quản lý 1.2.1.2 Quản lý giáo dục (QLGD) 13 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên 15 1.2.2.1 Phát triển 15 1.2.2.2 Đội ngũ giáo viên THPT 16 1.2.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên 17 1.3 NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ NGƢỜI GIÁO VIÊN 18 1.3.1 Vị trí, vai trị nhiệm vụ nhà trƣờng, trƣờng THPT 18 1.3.2 Yêu cầu ngƣời giáo viên bối cảnh 19 1.3.2.1 Giáo viên cần có kỹ tự học, tự nghiên cứu 20 1.3.2.2 Giáo viên cần có kỹ sử dụng công nghê thông tin 21 1.3.2.3 Giáo viên cần có kĩ hợp tác dạy học 21 1.3.2.4 Giáo viên cần tự bồi dưỡng kỹ giải vấn đề 22 1.4 YÊU CẦU ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN ĐNGV TRƢỜNG THPT 22 1.4.1 Về số lƣợng 22 1.4.2 Về chất lƣợng 24 1.4.3 Về cấu 25 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN ĐNGV TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 25 1.5.1 Công tác đào tạo bồi dƣỡng 25 1.5.2 Tự bồi dƣỡng 26 1.5.3 Tuyển dụng, thuyên chuyển 27 1.5.4 Sử dụng 27 1.5.5 Đánh giá, đãi ngộ 28 TIỂU KẾT CHƢƠNG I 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 30 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH SAVANNAKHET 30 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 30 2.1.1 Mục đích nghiên cứu khảo sát 30 2.1.2 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 30 2.1.3 Nội dung khảo sát 31 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 31 2.1.5 Thời gian khảo sát 31 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA TỈNH SAVANNAKHET 31 2.2.1 Đặc điểm vị trí địa lý tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Sanvannakhet 31 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục trung học phổ thơng tỉnh Savannakhet nƣớc Cộng Hịa Dân chủ Nhân dân Lào 34 2.3 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH SAVANNAKHET 38 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng trung học phổ thông tỉnh Savannakhet 38 2.3.2 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung học phổ thông tỉnh Savannakhet 47 TIỂU KẾT CHƢƠNG 54 CHƢƠNG CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH SAVANNAKHET, CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 56 3.1 CÁC QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP 56 3.1.1 Quan điểm đạo 56 3.1.2 Yêu cầu công tác phát triển đội ngũ 58 3.2 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH SAVANNAKHET 60 3.2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 60 3.2.2 Đổi chế tuyển dụng, bổ nhiệm bãi miễn đội ngũ GV 63 3.2.3 Đổi công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 66 3.2.4 Tăng cƣờng xây dựng môi trƣờng phát triển ĐNGV 71 3.2.5 Tăng cƣờng tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên 76 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP 78 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 80 TIỂU KẾT CHƢƠNG 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCHTƢ : Ban chấp hành trung ƣơng BGH : Ban giám hiệu CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CHDCND : Cộng hòa Dân chủ Nhân dân CHXHCN : Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa ĐH : Đại học ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐTBD : Đào tạo bồi dƣỡng GD : Giáo dục GV : Giáo viên HĐH : Hiện đại hóa HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế - Xã hội NXB : Nhà xuất QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang bảng 2.1 Thống kế số lớp, học sinh, giáo viên trƣờng trung học phổ thông tỉnh Savannakhet 35 Thống kế số liệu học sinh trung học phổ thông tỉnh 2.2 2.3 2.4 2.5 Savannakhet Tổng hợp ý kiến đánh giá lực ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet Ý kiến đánh giá phẩm chất ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet Đánh giá việc thực chức quản lý ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet 36 42 44 45 2.6 Đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV 49 2.7 Đánh giá hiệu hình thức bồi dƣỡng giáo viên 51 Tổng hợp ý kiến CBQL, GV trƣờng lãnh đạo 3.1 Sở GD&ĐT tính hợp lý tính khả thi giải pháp 81 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Trong năm gầy đây, giáo dục nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào có nhiều thành tựu đáng kể Tuy vậy, phát triển giáo dục nƣớc CHDCND Lào nhiều hạn chế, chƣa tƣơng xứng với vị trí quốc sách hàng đầu; chất lƣợng giáo dục nhìn chung cịn thấp, cơng tác quản lý giáo dục cịn hiệu Chiến lƣợc phát triển giáo viên CHDCND Lào năm 2006-2015 đề nội dung chủ yếu 10 năm cần đạt đƣợc sách ƣu tiên phát triển đội ngũ giáo viên, phát triển hệ thống quản lý đội ngũ giáo viên, phát triển nghiệp vụ sƣ phạm giáo viên Chiến lƣợc phát triển nghề nghiệp liên tục chiến lƣợc đảm bảo giáo viên đầy đủ, củng cố tiền lƣơng sách thu hút giáo viên Muốn nâng cao hiệu quản lý nhà nƣớc, quản lý kinh tế- xã hội phải có đội ngũ cán bộ, viên chức giỏi, có kinh nghiệm có phẩm chất trị, đạo đức cách mạng Theo ý nghĩa trên, muốn phát triển nghiệp giáo dục đất nƣớc, trƣớc hết phải coi trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc Lào lần thứ VII Hội nghị Trung ƣơng Đảng khóa IX đề cập đến vấn đề đổi giáo dục, nhấn mạnh cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục nhiệm vụ then chốt Trong hệ thống giáo dục, giáo dục phổ thơng có vị trí quan trọng tảng văn hóa nƣớc, sức mạnh tƣơng lai dân tộc Vì vậy, phát triển giáo dục phổ thơng nói chung, giáo dục trung học phổ thơng nói riêng nhiệm vụ trọng tâm phát triển giáo dục đất nƣớc CHDCND Lào Trong hệ thống giáo dục phổ thơng, giáo dục trung học phổ thơng có vị trí quan trọng bậc học có vai trị định việc đào tạo nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội Để nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục bậc học này, để giáo dục THPT thực phát huy đƣợc vai trị hệ thống giáo dục quốc dân cần phải giải hàng loạt vấn đề cách đồng Một điều quan tâm xúc cơng tác quản lý giáo dục trƣờng THPT Một ngun nhân tình trạng cơng tác quản lý giáo dục nhiều yếu kém, tƣ giáo dục lạc hậu, chƣa theo kịp với xu đổi Đội ngũ giáo viên thiếu yếu, nhiều giáo viên chƣa đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng chun mơn, nghiệp vụ theo chuẩn Vì vậy, vấn đề cấp bách ngành giáo dục tỉnh phải có giải pháp khoa học khả thi để xây dựng phát triển ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Hiện có cơng trình nghiên cứu đề cập vấn đề chung công tác bồi dƣỡng ĐNGV trƣờng THPT Tuy nhiên chƣa có đề tài sâu nghiên cứu giải pháp phát triển ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet giai đoạn Xuất phát từ lý nêu trên, chọn “Giải pháp phát triển đội nhũ giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Savannakhet nước CHDCND Lào” làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao học quản lý giáo dục MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet nƣớc CHDCND Lào, đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trƣờng THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nghiệp phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Savannahet nƣớc CHDCND Lào 3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannahet nƣớc CHDCND Lào 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giải pháp phát triển ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet nƣớc CHDCND Lào GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác phát triển ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannahet đƣợc quan tâm, song thiếu sở quy hoạch, kế hoạch hóa phát triển số lƣợng, chất lƣợng cấu Nếu đề xuất đƣợc giải pháp phát triển ĐNGV trƣờng THPT chắn góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tỉnh Savannakhet, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận việc xây dựng giải pháp phát triển ĐNGV trƣờng THPT - Kháo sát thực trạng công tác phát triển ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet - Đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết nhằm xây dựng sở lý luận vấn đề phát triển ĐNGV trƣờng THPT - Phƣơng pháp điều tra: tiến hành vấn, điều tra trực tiếp CBQL, lãnh đạo Sở GD tỉnh Savannakhet, CBGD, lãnh đạo phòng GD, 89 [22] Quốc hội nƣớc CHDCND Lào (2007), Luật GD, NXB trị Quốc gia, Viêng Chăn [23] Sở GD tỉnh Savannakhet, Kế hoạch phát triển GD năm học (20082009), NXB Sở GD tỉnh [24] Thái Duy Tuyên (2001), GD học đại (Những nội dung bản) Mã số: 02.118.ĐH.2001, NXB Đại học quốc gia Hà Nội [25] Viện Ngôn ngữ học (2004), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng [26] Ủy bạn nhân dân tỉnh Savannakhet (2006), Quyết định việc ban hành kế hoạch xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục giai đoạn 2006-2010 tỉnh Savannakhet [27] Nghiệm Đình Vỳ, Nguyễn Đắc Hƣng (2002), phát triển giáo dục đào tạo nhân tài, NXB trị quốc gia, Hà Nội [28] Mạc Thị Việt Hà, Tạp chí giáo dục năm 2004 [29] Đặng Thị Thu Huyền, Tạp chí giáo dục năm 2007 [30] Phạm Viết Vƣợng (2000), Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội [31] Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1998), Những đề chiến lƣợc phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Bối cảnh, xu hƣớng động lực phát triển, NXB Giáo dục, Hà Nội 90 91 PHỤ LỤC Phụ lục 1: THỐNG KÊ SỐ LỚP, HỌC SINH, GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT TỈNH SAVANNAKHET TỪ NĂM HỌC 2007-2008 ĐẾN NĂM HỌC 2010-2011 TT Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Tổng số Tr Tổng số lớp Tổng số HS Bình quân HS/ lớp Tổng số GV GV nữ Tỷ lệ GV/ Lớp (Nguồn: Sở Giáo dục) Phụ lục 2: THỐNG KÊ SỐ LIỆU HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH SAVANNAKHET (TỪ NĂM HỌC 2007-2008 ĐẾN KỲ I NĂM HỌC 2011-2012) Năm học Học sinh THPT Số lƣợng Tăng (+) giảm (-) so với năm trƣớc (%) 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 (Nguồn: Sở giáo dục) Phụ lục 3: THỐNG KÊ SỐ LIỆU LỚP, GIÁO VIÊN THPT TỈNH SAVANNAKHET Năm học Số GV Số Lớp Bình quân HS/ lớp Tỷ lệ GV/ Lớp 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 (Nguồn: Sở giáo dục) 92 Phụ lục 4: PHIẾU XIN Ý KIẾN Cán quản lý trƣờng trung học phổ thơng Nhằm giúp chúng tơi có thêm sở thực đề tài " Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Savannakhet gia đoạn nay" Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu x cột ô (□) tƣơng ứng Thông tin thân: - Giới tính: □ Nam - Dân tộc □ Khác - Đảng viên □ Có □ Nữ □ Khơng có 1.1 Tuổi □ Dƣới 30 □ Dƣới 50 □ Dƣới 40 □ Từ 50 trở lên 1.2 Trình độ chun mơn: ( Ghi trình độ cao nhất) □ Cao đẳng □ Đại học □ Thạc sĩ □ Cử nhân 1.3 Trình độ lý luận trị □ Sơ cấp □ Cao cấp □ Trung cấp □ Cử nhân 1.4 Trinh độ ngoại ngữ □ Trình độ A □ Trình độ C □ Trình Độ B □ Đại học 1.5 Trình độ tin học □ Tình độ A □ Kỹ thuật viên □ Trình độ B □ Từ cao đẳng trở lên 1.6 Thâm niên công tác quản lý □ Dƣới năm □ Từ 10 đến dƣới 15 năm □ Từ đến dƣới 10 năm □ Từ 15 năm trở lên 93 Câu 1: Theo thầy (cô) công tác phát triển đội ngũ giáo viên nhà trƣờng có vai trị nhƣ nào? □- Rất quan trọng □- Quan trọng □- Bình thƣờng □- Ít quan trọng □- Không quan trọng Câu 2: Theo thầy (cô), để phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông cần phải tiến hành hoạt động sau: □- Xây dựng kế hoạch đào tạo giáo viên theo địa □- Tổ chức tuyển dụng giáo viên hàng năm □- Thƣờng xuyên bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên □- Đổi công tác kiểm tra, thi cử □- Đăng ký nhu cầu đội ngũ hàng năm □- Chọn, cử giáo viên học nâng cao trình độ (sau Đại học) □- Điều động, luân chuyển giáo viên thƣờng xuyên □- Chú trọng đào tạo giáo viên mơn đặc thù □- Tính giảm biên chế giáo viên lực yếu □- Tham mƣu chế độ, sách đãi ngộ giáo viên Câu 3: Theo thầy (cô) tự đánh giá quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng □- Thƣờng xuyên □- Đôi □- Không thƣờng xuyên Câu 4: Thầy (cô) đánh giá lực đội ngũ giáo viên trƣờng □- Xuất sắc □- Tốt □- Khá □- Trung bình □- Yếu Câu 5: Thầy (cô) dành thời gian đầu tƣ cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng nhƣ nào? □- Thƣờng xuyên □- Đôi □- Không thƣờng xuyên 94 Câu 6: Thầy (cô) vận dụng biện pháp sau mức độ trongcông tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mình? Tính hợp lý Tính khả thi Các Giải pháp STT Rất Hợp Không Rất Khả Không hợp lý hợp lý khả thi khả thi lý thi Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV Đối tuyển chọn, sử dụng hợp lý ĐNGV Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV Tăng cƣờng xây dựng điều kiện để sử dụng có hiệu ĐNGV trƣờng THPT Tăng cƣờng tra, kiểm tra, đánh giá cách cụ thể, thƣờng xuyên khách quan GV Câu 7: Thầy (cơ), hình thức bồi dƣỡng giáo viên sau đạt hiệu mức độ nào? Mức độ TT Hình thức bồi dƣợng Bồi dƣỡng thƣờng xuyên theo chu kỳ Bồi dƣỡng theo kế hoạch sở hàng năm Bòi dƣỡng chuẩn hóa khơng tâọ trung trƣờng sƣ phạm Bồi dƣỡng học tập nâng cao (sau đại học) Xuất sắc Tốt Khá Trung bình Yếu 95 Bồi dƣỡng qua hoạt động chuyên môn tổ, trƣờng Tự bồi dƣỡng giáo viên Các hình thức bồi dƣỡng khác Câu 8: Thầy (cơ) thực thao tác cụ thể sau để xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mình? - Dự đốn tình hình giáo viên - Dự đốn tình hính giáo viên nghỉ hƣu - Dự đốn tình hình nhu cầu giáo viên giỏi trƣờng chuẩn - Dự đốn tình hình giáo viên thun chuyển - Dự đốn tình hình giáo viên chuyển ngành bỏ nghề - Dự đốn tình hình học sinh tƣơng lai theo số liệu dân số - Dự đốn tình hình dạy theo trung bình chuẩn - Dự đốn tình hình giáo viên đặc thù - Dự đốn tình hình giáo viên làm cơng tác khác (thƣ viện, thí nghiệm, tƣ vấn học đƣờng ) - Dự báo biến cố khác Câu 9: Thầy (cô) tự đánh giá khả thực nhiệm vụ cán quản lý trƣờng Mức độ TT Nhiệm vụ Xây dựng tổ chức máy nhà trƣờng Thực nghị hội đồng trƣờng Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học Quản lý nhân nhà trƣờng Quản lý hoạt động chuyên môn trƣờng Phân công công tác giáo viên nhân viên Kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên Thực công tác khen thƣởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên Xuất Tốt sắc Khá Trung Yếu bình 96 Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trƣờng tổ chức 10 Quản lý công tác xét duyệt kết quả, đánh giá xếp loại học sinh 11 Quản lý hồ sơ tuyển dụng, tiếp nhận giáo viên, nhân viên 12 Quản lý tài chính, tài sản trƣờng 13 Thực chế độ sách giáo viên, nhân viên, học sinh 14 Thực quy chế dân chủ nhà trƣờng 15 Thực công tác xã hội hóa giáo dục Câu 10: Thầy (cô) đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên qua việt thực nội dung sau đây: Mức độ TT Nội dung Điều tra, khảo sát, đánh giá chất lƣợng đội ngũ Thực cơng tác đào tạo khuyến khích tự đào tạo Thực công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng Xây dựng kế hoạch đồng đào tạo bồi dƣỡng sử dụng Thực công tác tra, kiểm tra đánh giá chất lƣợng đội ngũ Tổ chức hoạt động giao lƣu chuyên môn nghiệp vụ Thực chế độ sách đãi ngộ, thu hút nguồn nhân lực Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ Tăng cƣờng điều kiện sở vật chất, kỹ thuật cho hoạt động đội ngũ 10 Đổi công tác thi đua khen thƣởng Xuất sắc Xin chân thành cám ơn q thầy (cơ) Tốt Khá Trung Yếu bình 97 Phụ lục 5: HIẾU XIN Ý KIẾN GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT Nhằm giúp chúng tơi có thêm sở thực đề tài " Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Savannakhet gia đoạn nay" Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu x cột ô tƣơng ứng Thơng tin thân: - Giới tính: □ Nam □ Nữ - Dân tộc □ Kính □ Khác - Đảng viên □ Có □ Khơng có 1.1 Tuổi □ Dƣới 30 □ Dƣới 50 □ Dƣới 40 □ Từ 50 trở lên 1.2 Trình độ chun mơn: ( Ghi trình độ cao nhất) □ Cao đẳng □ Đại học □ Thạc sĩ □ Cử nhân 1.3 Trình độ lý luận trị □ Sơ cấp □ Cao cấp □ Trung cấp □ Cử nhân 1.4 Trinh độ ngoại ngữ □ Trình độ A □ Trình độ C □ Trình Độ B □ Đại học 1.5 Trình độ tin học □ Tình độ A □ Kỹ thuật viên □ Trình độ B □ Từ cao đẳng trở lên 1.6 Thâm niên công tác quản lý □ Dƣới năm □ Từ 10 đến dƣới 15 năm □ Từ đến dƣới 10 năm □ Từ 15 năm trở lên 98 Câu 1: Xin thầy (cô) cho biết số thơng tin cá nhân sau đây: Giới tính Nữ Nam Trình độ đào tạo Cao đẳng Đại học Sau đại học Độ tuổi Dƣới 30 Từ 30 đến 40 Từ 41 đến 50 Số năm dạy Trên 50 Dƣới năm Từ đến 10 năm Trên 10 năm Cơng tác Dạy chéo kiêm nhiệm mơn Có Khơng Có khơng Câu 2: Thầy (cơ) tự đánh giá khả giảng dạy - Xuất sắc - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu 3: Thầy (cô) tự đánh giá vấn đề liên quan đến lực thân Mức độ TT Nội dung Nắm vững chƣơng trình cấp học Khả thiết kế dạy Kiến thức khoa học môn giảng dạy Tổ chức lớp học, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học Lựa chọn áp dựng phƣơng pháp dạy học tích cực Làm đồ dùng dạy học, sử dụng phƣơng tiện dạy học Sử dụng cơng nghệ thơng tiên dạy học tích cực Kiểm tra đánh giá học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khóa 10 Năng lực tự bồi dƣỡng Xuất sắc Tốt Khá Trung Yếu bình 99 Câu 4: Thầy (cô) tự đánh giá vấn đề liên quan đến phẩm chất thân Mức độ TT Nội dung Yêu nghề tận tụy với nghề Đúng mực ứng xử, giao tiếp với đồng nghiệp, cha mẹ, hoạc sinh cộng đồng Sống trung thực, giản dị gƣơng mẫu Tôn trọng không phân biệt đối xử, không trù dập học sinh Thân mật, gần gũi với học sinh Tinh thần, trách nhiệm cao công việc Thực cơng việc cơng khai, dân chủ Làm việc có kế hoạch, khoa học, sáng tạo Có ý thức tự học, tự bồi dƣỡng 10 Chấp nhận luật pháp, thực quy định ngành Xuất sắc Tốt Khá Trung Yếu bình Câu 5: Thầy (cơ) tự đánh giá khả thực nhiệm vụ giáo viên Mức độ TT Nội dung Soạn bài, thiết kế giảng Giảng dạy lớp Hƣớng dẫn thực hành thí nghiệm Kiểm tra, đánh giá học sinh theo quy định Thực hồ sơ sổ sách Tham gia hoạt động tổ chuyên môn Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phƣơng Xuất sắc Tốt Khá Trung Yếu bình 100 Thực công tác chủ nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh Thực điều lệ, nội quy nhà trƣờng 10 Thực nhiệm vụ bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ 11 Tham gia công tác nghiên cứu, cải tiến, sánh kiến kinh nghiệm dạy học 12 Giữ gìn phẩm chât, danh dự, uy tín nhà giáo 13 Thƣơng u, tơn trọng, đối xử cơng với học sinh 14 Đồn kết với đồng nghiệp, phối hợp với gia đình học sinh tổ chức đoàn thể giảng dạy giáo dục học sinh 15 Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật Câu 6: Thầy (cô) vận dụng biện pháp sau mức độ công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng ? Tính hợp lý STT Các Giải pháp Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV Đối tuyển chọn, sử dụng hợp lý ĐNGV Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV Tăng cƣờng xây dựng điều kiện để sử dụng có hiệu ĐNGV trƣờng THPT Tăng cƣờng tra, kiểm tra, đánh giá cách cụ thể, thƣờng xuyên khách quan GV Rất Hợp Khơng hợp lý hợp lý lý Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khôn g khả thi 101 Câu 7: Đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV Nội dung Đối đánh giá tƣợng Tuyển chọn đủ số lƣợng giáo viên đạt yêu cầu CB L Q SL Ti lệ % SL phẩm chất, lực, G Ti trình độ, V lệ % cấu Sử dụng CB phân công L công tác hơp Q lý phát huy khả giáo vào khả Ti lệ % SL G Ti V lệ viên Phân công SL % CB L Q SL Ti lệ chun mơn, % nguyện vọng SL hồn cảnh gia đình giáo viên Ti G lệ V % Mức đọ RT X TX Hiệu KT KT X H RHQ HQ IH Q KHQ 102 Câu 8: Thầy (cô) cho biết biện pháp sau đƣợc áp dụng nhƣ nhà trƣờng thầy (cô) công tác Mức độ TT Biên pháp Tuyển dụng giáo viên Cử giáo viên học tập chuyên môn, nhiệp vụ Bồi dƣỡng kiến thức khoa học chiều sâu Bồi dƣỡng kiến thức trị xã hội Cử giáo viên học tập nâng cao trình độ (sau đại học) Cử giáo viên học tập văn đáp ứng nhu cầu nhà trƣờng Báo cáo tình hình đội ngũ hàng năm dự báo nhân lực trƣờng Thƣờng xuyên Không Đôi thƣờng xuyên Câu 9: Thầy (cô) đánh giá hiệu phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng - Xuất sắc - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu 10: Thầy (cơ) đánh giá hiệu hình thức bồi dƣỡng giáo viên Mức độ TT Nội dung đánh giá Bồi dƣỡng thƣờng xuyên theo chu kỳ Bồi dƣỡng theo kế hoạch sở hàng năm Bòi dƣỡng chuẩn hóa khơng tập trung trƣờng sƣ phạm Xuất sắc Tốt Khá Trung Yếu bình 103 Bồi dƣỡng học tập nâng cao (sau đại học) Bồi dƣỡng qua hoạt động chuyên môn tổ, trƣờng Tự bồi dƣỡng giáo viên Các hình thức bồi dƣỡng khác Câu 11: Thầy (cơ) đánh giá hiệu thực biện pháp sau nhà trƣờng (khoanh tròn vào số bên phải thể mức độ: tốt, khá, trung bình, yếu) - Phân công nhiệm vụ cụ thể cán quản lý - Xây dựng triển khai kế hoạch năm học - Hoạt động tổ chủ nhiệm - Hoạt động tổ chuyên môn - Các hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên - Thực công tác thi đua khen thƣởng - Thực chế độ sách - Phối hợp hoạt động với gia đình xã hội Xin chân thành cám ơn quý thầy (cô) ... tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung học phổ thông tỉnh Savannakhet 47 TIỂU KẾT CHƢƠNG 54 CHƢƠNG CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ... cứu giải pháp phát triển ĐNGV trƣờng THPT tỉnh Savannakhet giai đoạn Xuất phát từ lý nêu trên, chọn ? ?Giải pháp phát triển đội nhũ giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Savannakhet nước CHDCND. .. 38 2.3 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH SAVANNAKHET 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng trung học phổ thơng tỉnh Savannakhet Tỉnh Savannakhet có 50