Biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường thpt tỉnh quảng ngãi trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN ĐỨC HÙNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng -2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN ĐỨC HÙNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC Đà Nẵng – 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Đức Hùng MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Sơ lược vấn đề nghiên cứu 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1.Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.2.4 Thiết bị dạy học 11 1.2.5 Quản lý thiết bị dạy học 12 1.3 Một số vấn đề lý luận quản lý thiết bị dạy học trường THPT 13 1.3.1 Vị trí, vai trị hiệu sử dụng TBDH QTDH trường THPT 13 1.3.2 Phân loại TBDH trường THPT 19 1.3.3 Các yêu cầu nguyên tắc quản lý TBDH trường THPT 21 1.3.4 Nội dung, chức nhiệm vụ công tác quản lý TBDH trường THPT 24 1.4 Tiểu kết Chương 32 Chương 2: THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NGÃI 33 2.1 Khái quát KT-XH GD-ĐT tỉnh Quảng Ngãi 33 2.1.1.Tình hình kinh tế-xã hội 33 2.1.2.Tình hình phát triển giáo dục THPT tỉnh Quảng Ngãi 34 2.2 Thực trạng TBDH trường THPT tỉnh Quảng Ngãi 36 2.2.1 Thực trạng việc đầu tư kinh phí cho mua sắm TBDH xây dựng CSVC cho trường THPT tỉnh Quảng Ngãi 36 2.2.2 Thực trạng việc trang bị TBDH trường THPT thuộc đối tượng nghiên cứu năm 2010 2011 37 2.2.3 Thực trạng hiệu sử dụng TBDH 42 2.2.4 Thực trạng phong trào tự làm TBDH 44 2.2.5 Thực trạng việc bảo quản TBDH 45 2.3 Thực trạng việc xây dựng, sử dụng phịng học mơn trường THPT 46 2.3.1 Phịng học mơn 46 2.3.2 Phòng học môn Vật lý 48 2.3.3 Phịng học mơn Hóa học 48 2.3.4 Phịng học mơn Sinh học 48 2.3.5 Phòng học mơn Ngoại ngữ (phịng Lab) 48 2.3.6 Phòng chứa thiết bị 49 2.3.7 Phòng máy vi tính 49 2.3.8 Phịng học mơn Giáo dục thể chất 50 2.3.9 Phòng học dành cho môn khác 50 2.3.10 Phòng thư viện 50 2.4 Thực trạng quản lý công tác TBDH trường THPT 51 2.4.1 Việc nâng cao nhận thức cho CBGV vị trí, vai trị TBDH trình giáo dục 51 2.4.2 Thực trạng quản lý việc sử dụng TBDH 52 2.4.3 Thực trạng quản lý việc bảo quản TBDH 56 2.4.4 Thực trạng quản lý việc xây dựng, trang bị tái trang bị TBDH 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng TBDH công tác quản lý TBDH trường THPT tỉnh Quảng Ngãi 61 2.5.1 Thuận lợi 61 2.5.2 Khó khăn 62 2.5.3 Nguyên nhân 62 2.6 Tiểu kết Chương 63 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TBDH TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NGÃI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 65 3.1 Định hướng nguyên tắc xác lập biện pháp 65 3.1.1 Chủ trương, sách Đảng Nhà nước tăng cường CSVC, TBDH cho giáo dục 65 3.1.2 Nguyên tắc xác lập biện pháp 66 3.2 Những biện pháp QL TBDH trường THPT tỉnh Quảng Ngãi 67 3.2.1 Nhóm biện pháp thứ nhất: Tổ chức máy nâng cao nhận thức vai trò TBDH quản lý TBDH trường THPT 67 3.2.2 Nhóm biện pháp thứ hai: Quản lý việc xây dựng, mua sắm, trang bị TBDH 71 3.2.3 Nhóm biện pháp thứ ba: Quản lý sử dụng TBDH có hiệu 75 3.2.4 Nhóm biện pháp thứ tư: Quản lý việc bảo quản, bảo dưỡng sửa chữa TBDH 80 3.2.5 Nhóm biện pháp thứ năm: Quản lý việc tổ chức điều kiện hỗ trợ khác 84 3.2.6 Nhóm biện pháp thứ sáu: Quản lý ứng dụng CNTT QTDH 93 3.2.7 Mối quan hệ nhóm biện pháp 96 3.3 Kiểm chứng tính cấp thiết khả thi biện pháp 97 3.3.1 Lý kiểm chứng 97 3.3.2 Cách thức triển khai 97 3.3.3 Kết 97 3.4 Tiểu kết Chương 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị .101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBCNV Cán công nhân viên CBQL Cán quản lý CMNV Chuyên môn nghiệp vụ ĐHSP Đại học sư phạm CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin GD-ĐT Giáo dục – Đào tạo KHTC Kế hoạch tài GDTC Giáo dục thể chất GVDG Giáo viên dạy giỏi GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông BQPTTBDH Cán phụ trách thiết bị dạy học KT-XH Kinh tế-xã hội NXB Nhà xuất NH Năm học KH Kế hoạch PPGD Phương pháp giảng dạy CLGD Chất lượng giáo dục SGK Sách giáo khoa TBDH Thiết bị dạy học TBGD Thiết bị giáo dục MTQG Mục tiêu quốc gia THCS, THPT Trung học sở, trung học phổ thông TW Trung ương UBND Uûy ban nhân dân XHCN, XHH Xã hội chủ nghĩa, xã hội hóa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng điều tra tình hình trang bị chất lượng TBDH mơn Tốn 37 Bảng 2.2 Bảng điều tra tình hình trang bị chất lượng TBDH mơn Vật lí 38 Bảng 2.3 Bảng điều tra tình hình trang bị chất lượng TBDH mơn Hóa 39 Bảng 2.4 Bảng điều tra tình hình trang bị chất lượng TBDH môn Sinh 39 Bảng 2.5 Bảng điều tra tình hình trang bị chất lượng TBDH môn Thể dục 40 Bảng 2.6 Bảng điều tra việc sử dụng hiệu sử dụng TBDH 42 Bảng 2.7 Bảng điều tra phong trào tự làm TBDH 44 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ thực nội dung quản lý việc sử dụng TBDH hiệu trưởng theo chức quản lý 53 Bảng 2.9 Đánh giá công tác lập kế hoạch việc sử dụng TBDH 54 Bảng 2.10 Đánh giá công tác tổ chức quản lý việc sử dụng TBDH 55 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ thực nội dung quản lý việc bảo quản TBDH hiệu trưởng theo chức quản lý 56 Bảng 2.12 Đánh giá kết thực nội dung quản lý việc bảo quản TBDH Hiệu trưởng theo chức quản lý 56 Bảng 2.13 Bố trí tổ chức hoạt động phòng TBDH 58 Bảng 3.1 Điều tra tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp 97 b Giáo viên ngại khó, thời gian ‫ٱ‬ c Khơng có kinh phí hỗ trợ ‫ٱ‬ d Khơng phát động phong trào, khơng có chế độ khuyến khích đ Cơng tác đạo trường, sở chưa mạnh ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ Trong thời gian qua, nguồn kinh phí trạng bị TBDH trường anh(chị) đầu tư nào? a Do Sở GD-ĐT cấp ‫ٱ‬ b Từ quỹ xây dựng nhà trường ‫ٱ‬ c Từ hỗ trợ cha mẹ học sinh ‫ٱ‬ d Từ nguồn khác ‫ٱ‬ + Mức độ kinh phí đáp ứng cho đầu tư TBDH trường anh(chị) khoảng % so với nhu cầu: Dưới 50% Từ 50 % đến 80% Từ 80% trở lên Việc tổ chức bảo quản TBDH trường anh(chị) nay? a Ý thức cản bộ, giáo viên học sinh Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ b Mức độ bảo quản TBDH Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ c Mức độ hư hỏng TBDH Ít ‫ٱ‬ Nhiều ‫ٱ‬ Rất nhiều ‫ٱ‬ * Lý do: a Hao mịn q trình sử dụng b Bị hỏng trình sử dụng ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ c Cán chuyên trách bảo quản không tốt ‫ٱ‬ d Thiếu phương tiện bảo quản ‫ٱ‬ đ Để lâu không sử dụng ‫ٱ‬ + Ý kiến riêng anh(chị) vấn đề này: ……………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………… ……….…… Phương pháp kỹ thuật sử dụng TBDH giảng dạy giáo viên trường anh(chị) nay: Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ * Phương pháp kỹ thuật sử dụng TBDH giáo viên yếu do: a Chưa đào tạo trường ĐHSP ‫ٱ‬ b Giáo viên nghiên cứu sử dụng ‫ٱ‬ c TBDH thiếu, không đồng ‫ٱ‬ d TBDH đại không hướng dẫn ‫ٱ‬ * Ý kiến riêng anh(chị) vấn đề này: ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………… Phong trào làm đồ dùng dạy học trường anh(chị) nay? Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ * Lý phong trào tự làm TBDH giáo viên chưa tốt do: ‫ٱ‬ a Nhận thức phong trào tự làm TBDH giáo viên chưa đầy đủ ‫ٱ‬ b Giáo viên ngại khó, thời gian ‫ٱ‬ c Khơng có kinh phí hỗ trợ ‫ٱ‬ d Khơng phát động phong trào, khơng có chế độ khuyến khích đ Cơng tác đạo trường, sở chưa mạnh ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ * Ý kiến riêng anh(chị) vấn đề này: ‫ٱ‬ ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………… 10 Xin anh(chị) vui lịng cho biết tình hình quản lý việc trang bị, sử dụng bảo quản TBDH trường anh(chị) nay, cách đánh dấu(x) vào ô mà anh(chị) chọn bảng đây: Mức độ thực Nội dung quản Chức Thường Không quản lý TBDH lý TBDH xuyên Khá TB thường thực xuyên Xây Không Tốt Kết thực hiện dựng, Lập kế hoạch trang bị TBDH Tổ chức máy Chỉ đạo thực Kiểm tra, đánh giá Tổ chức sử Lập kế hoạch dụng TBDH Tổ chức máy Chỉ đạo thực Kiểm tra, đánh giá Bảo quản, sửa Lập kế hoạch chữa TBDH Tổ chức máy Chỉ đạo thực Kiểm tra, đánh giá 11 Trong trình quản lý TBDH trường mình, anh(chị) thường gặp thuận lợi, khó khăn áp dụng biện pháp đơn vị mình: a Thuận lợi: Yếu ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… b Khó khăn: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… c Qua thực tiển quản lý trường mình, để nâng cao hiệu công tác quản lý TBDH, xin anh(chị) cho biết cần có biện pháp gì? ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …… 12 Xin anh(chị) đánh giá tính cần thiết khả thi nhóm biện pháp quản lý TBDH hiệu trưởng mà đề xuất ( kèm trích dẫn) Anh( chị) đánh dấu (x) vào ô mà anh(chị) chọn Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ anh (chị)! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC ( Dành cho cán phụ trách TBDH trường THPT ) Để công tác quản lý TBDH ngày tốt hơn, đáp ứng yêu cầu đổi PPDH, nâng cao chất lượng dạy học trường THPT, anh, chị xin vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) ô mà anh, chị lựa chọn Thông tin thu nhằm cho nghiên cứu đề tài không nhằm đánh giá cá nhân đơn vị anh,chị Tình hình trang bị TBDH trường anh(chị) nay: a Số lượng: Đủ ‫ٱ‬ Tạm đủ ‫ٱ‬ b Chất lượng: Tốt ‫ٱ‬ Không tốt ‫ٱ‬ Thiếu ‫ٱ‬ Quá thiếu ‫ٱ‬ Đồng ‫ ٱ‬Không đồng ‫ٱ‬ * Lý TBDH không đồng bộ: - Sở GD – ĐT cấp không đồng ‫ٱ‬ - Nhà trường mua sắm không đồng ‫ٱ‬ - Do sử dụng hư hỏng, không sửa chữa, bổ sung ‫ٱ‬ - Do công tác đạo trường sở không cụ thể ‫ٱ‬ Mức độ đáp ứng TBDH trường anh(chị) so với nội dung chương trình theo danh mục TBDH tối thiểu cấp THPT theo thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 Bộ GD-ĐT ban hành.: Dưới 50% Từ 50 % đến 80% Từ 80% trở lên Phong trào làm đồ dùng dạy học trường anh(chị) nay? Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ * Lý phong trào tự làm TBDH giáo viên chưa tốt do: ‫ٱ‬ a Nhận thức phong trào tự làm TBDH giáo viên chưa đầy đủ ‫ٱ‬ b Giáo viên ngại khó, thời gian ‫ٱ‬ c Khơng có kinh phí hỗ trợ ‫ٱ‬ d Khơng phát động phong trào, khơng có chế độ khuyến khích đ Cơng tác đạo trường, sở chưa mạnh ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ * Ý kiến riêng anh(chị) vấn đề này: ‫ٱ‬ ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………… ………… Việc tổ chức bảo quản TBDH trường anh(chị) nay? a Ý thức cản bộ, giáo viên học sinh Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ b Mức độ bảo quản TBDH Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ c Mức độ hư hỏng TBDH Ít ‫ٱ‬ Nhiều ‫ٱ‬ Rất nhiều ‫ٱ‬ * Lý do: a Hao mịn q trình sử dụng b Bị hỏng trình sử dụng ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ c Cán chuyên trách bảo quản không tốt ‫ٱ‬ d Thiếu phương tiện bảo quản ‫ٱ‬ đ Để lâu không sử dụng ‫ٱ‬ + Ý kiến riêng anh(chị) vấn đề này: ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………… …………………… Phương pháp kỹ thuật sử dụng TBDH giảng dạy giáo viên trường anh(chị) nay: Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ * Phương pháp kỹ thuật sử dụng TBDH giáo viên yếu do: a Chưa đào tạo trường ĐHSP ‫ٱ‬ b Giáo viên nghiên cứu sử dụng ‫ٱ‬ c TBDH thiếu, không đồng ‫ٱ‬ d TBDH đại không hướng dẫn ‫ٱ‬ * Ý kiến riêng anh(chị) vấn đề này: ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………… …………………… Xin anh(chị) cho ý kiến đánh giá công tác quản lý TBDH trường thời gian qua: a Việc lập kế hoạch cho công tác quản lý TBDH ( kế hoạch xây dựng, sử dụng bảo quản) Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ b Công tác tổ chức nhân ( đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn, phân công, phân nhiệm… ) Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ c.Cơng tác đạo thực ( xây dựng, trang bị, bảo quản ) Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ d Kiểm tra, đánh giá quản lý TBDH Tốt ‫ٱ‬ Khá ‫ٱ‬ Trung bình ‫ ٱ‬Yếu ‫ٱ‬ đ Xin anh(chị) đánh giá vai trị cơng tác quản lý TBDH hiệu trưởng việc nâng cao chất lượng dạy học trường anh(chị) nay? Quan trọng ‫ٱ‬ Rất quan trọng ‫ٱ‬ Bình thường ‫ٱ‬ Khơng quan trọng ‫ٱ‬ e Theo anh(chị) để quản lý TBDH trường THPT đạt kết cao, cần đối tượng sau tham gia vào trình quản lý: - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng ‫ٱ‬ - Tổ trưởng chuyên môn ‫ٱ‬ - Giáo viên ‫ٱ‬ - Cán phụ trách TBDH - Tất thành phần ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ Thực trạng sử dụng TBDH trường anh(chị) nay? a Mức độ sử dụng: Nhiều ‫ٱ‬ Q nhiều ‫ٱ‬ Ít ‫ٱ‬ Q ‫ٱ‬ Rất cao ‫ٱ‬ Thấp ‫ ٱ‬Rất thấp : ‫ٱ‬ b Hiệu sử dụng: Cao ‫ٱ‬ Xin anh(chị) đánh giá tính cần thiết khả thi nhóm biện pháp quản lý TBDH hiệu trưởng mà đề xuất ( kèm trích dẫn) Anh( chị) đánh dấu (x) vào mà anh(chị) chọn + Nhóm biện pháp thứ nhất: Tổ chức máy nâng cao nhận thức vai trò TBDH quản lý TBDH trường THPT + Nhóm biện pháp thứ hai: Quản lý việc xây dựng, mua sắm, trang bị TBDH + Nhóm biện pháp thứ ba: Quản lý sử dụng TBDH có hiệu + Nhóm biện pháp thứ tư: Quản lý việc bảo quản, bảo dưỡng sửa chữa TBDH + Nhóm biện pháp thứ năm: Quản lý việc tổ chức điều kiện hỗ trợ khác + Nhóm biện pháp thứ sáu: Quản lý ứng dụng CNTT QTDH Tính cấp thiết Nhóm biện pháp Rất cấp thiết Cấp thiết Chưa cấp thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Chưa khả thi Xin anh (chị) vui lịng cho biết đơi nét thân - Tuổi: …………… Giới tính: ………… Nam: ‫ٱ‬ Nữ: ‫ٱ‬ - Số năm làm công tác quản lý TBDH trường THPT : ………… - Việc đào tạo nghiệp vụ QL TBDH: Chính qui: ‫ٱ‬ Kiêm nhiệm: ‫ٱ‬ - Số lần tham gia bồi dưỡng QL TBDH cấp tổ chức:……… Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ anh (chị)! Phụ lục Thực trạng việc đầu tư kinh phí cho mua sắm TBDH xây dựng CSVC cho trường THPT tỉnh Quảng Ngãi Năm 2009 T T Nội dung ( Đơn vị) Dự toán giao Số thực Năm 2010 Dự tốn giao Số thực I Kinh phí mua sắm TBDH 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 THPT Bình Sơn THPT Vạn Tường THPT Trần Kỳ Phong THPT Lý Sơn THPT Sơn Tịnh THPT Ba Gia THPT Sơn Mỹ THPT Trần Quốc Tuấn THPT Lê Khiết THPT Lê Trung Đình THPT Nghĩa Hành THPT Nghĩa Hành THPT Tư Nghĩa THPT Tư Nghĩa THPT Thu Xà THPT Phạm Văn Đồng THPT Mộ Đức THPT Trần Quang Diệu THPT Đức Phổ THPT Đức Phổ THPT Ba Tơ THPT Phạm Kiệt THPT Sơn Hà THPT Quang Trung THPT Trà Bồng THPT Đinh Tiên Hoàng THPT Minh Long THPT Tây Trà THPT Lê Quý Đôn THPT Huỳnh Thúc Kháng 20,000,000 15,000,000 20,000,000 10,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 10,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 20,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 25,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 24,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 Chưa 31 32 33 34 35 THPT Ng Công Phương THPT Chu Văn An THPT Nguyễn Công Trứ THPT Lương Thế Vinh DTNT Tỉnh Cộng 15,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 620,000,000 15,000,000 15,000,000 20,000,000 20,000,000 15,000,000 620,000,000 25,000,000 25,000,000 30,000,000 30,000,000 25,000,000 1,024,000,000 Chưa Kinh phí xây dựng CSVC ( Phịng thí nghiệm, phịng môn nhà II tập đa ) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 THPT Trần Quang Diệu THPT số Tư Nghĩa THPT Bình Sơn THPT Vạn Tường THPT Vạn Tường THPT Sơn Mỹ THPT Sơn Mỹ THPT Tư Nghĩa THPT Tư Nghĩa THPT Thu Xà THPT Chu Văn An THPT Trần Quang Diệu THPT Nguyễn Cơng Trứ THPT Bình Sơn THPT Huỳnh Thúc Kháng THPT số Tư Nghĩa THPT Thu Xà THPT Vạn Tường THPT số Nghĩa Hành 150,000,000 1,200,000,000 500,000,000 500,000,000 1,200,000,000 400,000,000 500,000,000 1,200,000,000 400,000,000 500,000,000 Cộng 4,450,000,000 4,450,000,000 150,000,000 1,200,000,000 500,000,000 500,000,000 80,000,000 700,000,000 400,000,000 2,100,000,000 109,000,000 1,600,000,000 300,000,000 250,000,000 300,000,000 300,000,000 250,000,000 300,000,000 200,000,000 379,000,000 341,000,000 89,000,000 7,698,000,000 Phụ lục Thực trạng việc trang bị TBDH trường THPT thuộc đối tượng nghiên cứu năm 2010 2011 Số lượng TBDH cấp cho trường Chủng loại TBDH cấp/ môn học 1.Mơn Tốn: -Phép dời hình phép đồng Trung học phổ thông Trường Trường Trường Trường Trường TKP TQD MD2 TN1 QTr 02 01 01 01 01 dạng mặt phẳng lớp 10 - Bộ dụng cụ tạo mặt tròn xoay lớp 12 - Bộ mơ hình khối hình khơng gian 12 - Bộ thước vẽ bảng Môn Vật lí lớp 10,11,12: -Đồng hồ đo thời gian số, có hai thang đo 9,999s 99,99s, ĐCNN 0,001s - Nam châm Ф16 - Nam châm điện - Hộp nặng, gồm 12 gia trọng loại 50g, có móc treo - Biến nguồn điện xoay chiều 220V– 50Hz - Điện kế chứng minh -Mẫu vật rơi - Cổng quang điện 76 - Thước đo góc chiều - Bộ thí nghiệm dao động học - Bộ thí nghiệm đo vận tốc truyền âm khơng khí - Bộ thí nghiệm momen quán tính vật rắn - Bộ thí nghiệm ghi đồ thị dao động lắc đơn - Bộ thí nghiệm sóng dừng - Bộ thí nghiệm sóng nước - Bộ thí nghiệm định luật Bécnu-li - Áp kế kim loại (định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt chất khí) - Bộ thí nghiệm dịng điện khơng đổi - Bộ thí nghiệm đo thành phần nằm ngang từ trường Trái Đất - Bộ thí nghiệm mạch điện 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 05 05 05 05 05 03 03 03 03 03 05 05 05 05 05 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 03 03 03 03 03 01 01 01 01 01 02 02 02 02 02 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 02 02 02 02 02 01 01 01 01 01 02 02 02 02 02 01 01 01 01 01 02 02 02 02 02 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 xoay chiều -Bộ thí nghiệm lực từ cảm ứng điện từ Mơn Hóa học lớp 10,11,12 : - Sơ đồ thiết bị điều chế axit clohiđric - Sơ đồ thiết bị cơng đoạn sản xuất axit sunfuric - Sơ đồ lò luyện thép Mactanh - Sơ đồ chưng cất, chế hóa ứng dụng dầu mỏ - Ống nghiệm Φ16 - Ống nghiệm Φ16 có nhánh - Ống nghiệm Φ24 có nhánh - Ống nghiệm nhánh chữ Y - Ống hút nhỏ giọt - Ống thủy tinh hình chữ U - Bình cầu khơng nhánh đáy trịn - Bình cầu khơng nhánh đáy - Bình tam giác 100ml - Lọ thuỷ tinh miệng rộng - Cốc thuỷ tinh 250ml - Cốc thuỷ tinh 100ml - Phễu lọc thủy tinh cuống dài - Đũa thủy tinh - Đèn cồn thí nghiệm - Giá để ống nghiệm - Thìa, panh xúc hố chất - Khay mang dụng cụ hóa chất - Bộ giá thí nghiệm - Bộ dụng cụ điện phân dung dịch CuSO4 - Bộ dụng cụ điện phân dung dịch NaCl - Phần mềm số thí nghiệm biểu diễn Môn Sinh học lớp 10,11,12: -Tranh tổ chức giới sống -Cấu trúc tế bào động thực 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 30 20 20 10 30 20 05 05 02 05 05 05 03 05 02 03 10 02 02 01 20 10 20 10 30 20 05 05 02 05 05 05 03 05 02 03 10 02 02 01 20 15 20 10 30 20 05 05 02 05 05 05 03 05 02 03 10 02 02 20 20 20 10 30 20 05 05 02 05 05 05 03 05 02 03 10 02 02 01 30 20 20 10 30 20 05 05 02 05 05 05 03 05 02 03 10 02 02 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 02 vật, thực vật, vi khuẩn -Tế bào nguyên phân, giảm phân -Tranh phương thức trao đổi chất khoáng rễ đất – đường vận chuyển nước, chất khống chất hữu - Tranh tiến hóa hệ tuần hồn -Tranh nhiễm sắc thể người bình thường bất thường - Mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN - Kính hiển vi quang học - Cối, chày sứ, phễu, lọ thủy tinh - Bộ đồ mổ - Nhiệt kế đo thân nhiệt người - Băng Video trình mã, giải mã, phân bào Môn Giáo dục thể chất : - Đồng hồ bấm giây - Thước dây - Bàn đạp xuất phát - Cột đa - Đệm mút (dùng để nhảy cao) -Xà nhảy cao - Còi (thể thao) - Tạ đẩy - Bóng chuyền - Bóng đá - Khung cầu mơn bóng đá 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 02 15 01 10 01 01 15 01 10 01 01 15 01 10 02 15 01 10 01 02 15 01 10 01 02 02 05 02 04 02 05 05 05 03 02 02 02 05 02 04 02 05 05 05 03 02 02 02 05 02 04 02 05 05 05 03 02 02 02 05 02 04 02 05 05 05 03 02 02 02 05 02 04 02 05 05 05 03 02 ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN ĐỨC HÙNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05... Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.2.4 Thiết bị dạy học 11 1.2.5 Quản lý thiết bị dạy học 12 1.3 Một số vấn đề lý luận quản lý thiết bị dạy học. .. từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: “ Biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn nay? ?? Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận, khảo sát thực trạng đề xuất biện pháp