SKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn Trạch

SKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn TrạchSKKN Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Nhơn Trạch

Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 - 2017 Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -1- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Văn Viên Ngày tháng năm sinh: 09/9/1068 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Phú Đông – Nhơn Trạch – Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/ Fax: (NR); ĐTDĐ: 0935120251 E-mail: Chức vụ: P Hiệu trưởng Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chun mơn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Phụ trách CSVC, dạy môn GDCD Đơn vị công tác: Trường THPT Nhơn Trạch II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Th.sĩ - Năm nhận bằng: 2016 - Chuyên ngành đào tạo: Quản lý giáo dục III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên mơn có kinh nghiệm: giảng dạy Số năm có kinh nghiệm: 28 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: +Một số biện pháp quản lý sở vật chất trường THPT Nhơn Trạch + Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học trường THPT Nhơn Trạch Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -2- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch MỤC LỤC MỤC LỤC .3 I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.Cơ sở lý luận: 2.Cơ sở thực tiễn: 3.Phạm vi đề tài: III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Thực trạng việc quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch 1.1 Những kết đạt công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học: Một số tồn cơng tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng trường THPT Nhơn Trạch Một số vấn đề cấp thiết công tác quản lý TBDH đặt cần giải quyết: Một số biện pháp quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch nay: .8 3.1 Một số định hướng chung: 3.2 Một số biện pháp quản lý cụ thể: IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI .13 V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 MỤC LỤC .19 IV.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 20 V.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 20 4.Cơ sở lý luận: 20 5.Cơ sở thực tiễn: .21 6.Phạm vi đề tài: 21 VI.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 21 Thực trạng việc quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch 22 1.1 Những kết đạt công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học: 22 Một số tồn công tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng trường THPT Nhơn Trạch 23 Một số vấn đề cấp thiết công tác quản lý TBDH đặt cần giải quyết: 24 Một số biện pháp quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch nay: .24 3.1 Một số định hướng chung: 24 3.2 Một số biện pháp quản lý cụ thể: 25 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI .29 V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO .31 Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -3- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Để đáp ứng u cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng, việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng nhà giáo, cán quản lý giáo dục phải ý đến việc tăng cường xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) cho nhà trường Hiện nay, TBDH nhà trường tăng cường hàng năm hàng năm không đồng bộ, thiếu chủng loại, chưa đảm bảo chất lượng kỹ thuật, thiếu: cán chuyên trách …khả sử dụng thiết bị phận giáo viên hạn chế, công tác đào tạo, bồi dưỡng chưa quan tâm mức, đặc biệt chưa có biện pháp quản lý phù hợp nên tình trang “dạy chay”, “học chay” xảy phổ biến Do đó, chưa phát huy tính chủ động tính chủ động tích cực, sáng tạo học sinh học tập, chưa đáp ứng mục tiêu phát triển giáo dục Để góp phần nâng cao hiệu quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch, chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Nhơn Trạch” Thiết bị dạy học nhà trường có vai trò quan trọng Nó phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu giáo viên học sinh Thiết bị dạy học nơi cung cấp cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại từ điển để tra cứu, loại sách báo, tạp chí loại tài liệu cần thiết Đảng, Nhà nước cấp, ngành phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức mơn khoa học, góp phần vào vieecjang cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Giáo dục Đào tạo muốn phát triển tốt đòi hỏi phải phát triển sở vật chất (CSVC) nói chung thiết bị dạy học (TBDH) nói riêng chất lượng Trong báo cáo Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII trình bày Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI có đoạn: “Tăng cường sở vật chất bước đại hoá nhà trường, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng Internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, thư viện …” “Đổi Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -4- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay” Như vậy, theo tinh thần nghị Đảng, nhà nước tăng cường đầu tư cho trường học, yêu cầu cấp bách chất lượng giáo dục đào tạo không cho phép kéo dài tình trạng CSVC nghèo nàn, thiếu TBDH tối thiểu mà phải cách xây dựng tăng cường CSVC, TBDH trường học trở thành hệ thống hữu hiệu, yếu tố chủ yếu nhằm đổi phương pháp dạy học, đưa việc dạy học lên tầm chất lượng Nghị Chi Đảng trường THPT Nhơn Trạch rõ: “ Tiếp tục tăng cường CSVC, TBDH, hoàn thiện vào hoạt động có hiệu quả, phục vụ đắc lực cho công tác dạy học” Để đạt mục tiêu nêu trên, lý khách quan, cơng tác quản lý đóng vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu CSVC nói chung TBDH nói riêng Cơ sở thực tiễn: Công tác quản lý giáo dục giai đoạn nay, người cán quản lý khơng nắm vững pháp luật mà phải có kỹ quản lý Một điều đáng tiếc thời gian dài, việc quản lý sử dụng TBDH trường THPT Nhơn Trạch quan tâm, đầu tư hiệu đem lại chưa thực cao Thiết bị, đồ dùng dạy học bảo quản tốt hiệu sử dụng chưa cao, chưa thu hút giáo viên học sinh thực hành, mượn TBDH Nhân viên thiết bị có, nhiệt tình với cơng việc nghiệp vụ, kỹ nhiều hạn chế Kỹ quản lý lĩnh vực người quản lý nhiều điều phải bàn Làm để nâng cao nhận thức, kỹ quản lý thiết bị cán quản lý, nghiệp vụ nhân viên thiết bị… câu hỏi day dứt, trăn trở Vấn đề đổi phương pháp dạy học mà Đảng nhà nước đề yêu cầu nhà trường phải xây dựng hệ thống CSVC cần thiết, TBDH đảm bảo Phạm vi đề tài: Phạm vi nghiên cứu ứng dụng đề tài nằm giới hạn nhỏ hẹp, phần cấu thành sở vật chất kỹ thuật nhà trường, vấn đề TBDH gắn liền với công tác quản lý người cán quản lý nhân viên thiết bị; nghiên cứu đề xuất số biện pháp quản lý TBDH nhằm phát huy vai trò việc đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -5- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch Thực trạng việc quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch 1.1 Những kết đạt công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học: Số lượng phòng học, phòng làm việc phòng chức nhà trường năm học 2016 - 2017: CSVC ( SỐ PHỊNG ) NĂM HỌC 20162017 Phòng thực Hiệu Phòng hành học máy tính, Anh văn 04 03 30 Phòng Phòng thiết Phòng ĐồnTN, bị, phòng Phòng ứng dụng CĐ, phòng học mơn,thư viện CNTT hành phòng kho 05 05 01 03 Trường THPT Nhơn Trạch từ xây dựng đưa vào sử dụng năm học 2016 – 2017 có dãy, quy mơ đại Dãy A có tầng bố trí 04 phòng làm việc BGH, phòng truyền thống, phòng y tế, phòng họp GV phận hành chánh Dãy B có tầng gồm 24 phòng học phòng chờ giáo viên Dãy C có tầng bố trí thư viện, phòng đa năng, phòng thực hành tinh học phòng ngoại ngữ Dãy D có tầng bố trí 04 phòng học mơn 04 phòng học mơn phòng học; khn viên, tường rào xây dựng kiên cố, chắn; có cổng trường, sân trường trải nhựa lát gạch chịu lực trồng che bóng mát Được quan tâm UBND Tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai trường THPT Nhơn Trạch đưa vào sử dụng từ tháng năm 2016, bao gồm phòng học mơn, phòng kho, phòng thư viện; khu hành chính, phòng làm việc độc lập BGH, phòng Đồn, phòng Cơng đồn, phòng Kế tốn, Văn thư, phòng giáo viên, phòng đa tạo khơng gian liên hồn thuận lợi cho hoạt động dạy học hoạt động giáo dục khác Tuy nhiên, so với yêu cầu nhu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học khối cơng trình dành riêng cho khu chức có số điểm khơng đáp ứng tốt đòi hỏi giáo dục đại Phòng học mơn Cơng nghệ nhỏ bé, chưa đạt chuẩn, Phòng đa chức chưa phát huy hết vai trò phục vụ hoạt động dạy học, hoạt động lên lớp mà dừng lại vai trò hội trường Nhà trường phải cố gắng xếp cách tối ưu để sử dụng phòng có cách hiệu quả, tránh tình trạng lãng phí phát huy tối đa sở vật chất có Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -6- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch Công tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng năm gần lãnh đạo nhà trường quan tâm trước Đặc biệt, năm học 20162017, với sở vật chất có, chi Đảng, Ban giám hiệu, hội đồng sư phạm nhà trường tâm xây dựng, bảo quản sử dụng tốt TBDH Có thể tóm lược kết đạt trường công tác quản lý TBDH sau: + Trường có phòng học mơn, khắc phục tình trạng thiếu thiết bị dạy học môn học thực nghiệm + Nhà trường trang cấp hai bảng tương tác thông minh, nhiều projector, mua sắm thêm nhiều máy vi tính, kết nối mạng internet cáp quang nhằm phục vụ cho việc dạy học theo hướng đổi + Tận dụng số phòng học để làm phòng ứng dụng CNTT (03 phòng) nhằm nâng cao lực ứng dụng CNTT vào dạy học cho giáo viên + Trong hai năm trở lại đây, trường cử nhân viên TBDH bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ ngắn hạn, phục vụ yêu cầu tiết dạy thực hành Bên cạnh đó, nhờ tăng cường vai trò quản lý tiết thực hành nên vấn đề thực hành tiết theo PPCT tiến hành bản, giáo viên ý thức vai trò quan trọng việc sử dụng TBDH vào dạy, nhờ hiệu giảng dạy nâng cao, học sinh tích cực q trình tham gia vào học + Cũng thời gian gần đây, nhà trường có kế hoạch đầu tư ngân sách tăng cường vào TBDH Năm học 2016 - 2017 nhà trường tiếp tục làm kế hoạch trình lên cấp để xin tiếp tục bảo trì phòng học mơn phục vụ cho mơn học thực hành, phòng thiết bị, nhà đa + Nhà trường hàng năm phát động phong trào làm đồ dùng dạy học Hiện số thiết bị giáo viên tự làm áp dụng tốt vào tiết dạy + Công tác quản lý TBDH năm gần quan tâm hơn, hình thành hệ thống sổ sách quản lý thiết bị bản, cấu tổ chức BGH có thành viên trực tiếp phụ trách mảng + Những năm học vừa qua, TBDH nhà trường chủ yếu tiếp nhận từ nguồn ngân sách hỗ trợ Bộ Sở Giáo dục Đào tạo; ra, việc xã hội hóa vấn đề tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học bước đầu tạo nên thay đổi tích cực đáp ứng nhu cầu dạy học Một số tồn công tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng trường THPT Nhơn Trạch Năm học 2016 - 2017, trường THPT Nhơn Trạch có sở vật chất tương đối khang trang đồng Tuy nhiên, công tác quản lý CSVC, TBDH Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -7- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch cán quản lý, nhân viên nhiều hạn chế cần phải thay đổi Mặc dù phận làm cơng tác TBDH nhiệt tình với công việc hiệu thực tế chưa ngang tầm Cán quản lý thiếu kinh nghiệm, kiêm nhiệm nhiều cơng việc, khơng phải lúc tồn tâm tồn ý cho cơng tác quản lý TBDH hoạt động liên quan việc sử dụng TBDH q trình giảng dạy Hóa chất trường q hạn sử dụng khơng đảm bảo hiệu thí nghiệm Phòng học mơn Cơng nghệ hẹp, chưa đạt chuẩn Nhà trường hàng năm chưa phát huy mạnh mẽ phong trào làm đồ dùng dạy học Công tác XHH giáo dục chưa mạnh Một số vấn đề cấp thiết công tác quản lý TBDH đặt cần giải quyết: Hiện nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tiếp tục hưởng ứng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thực tốt đường lối chủ trương Đảng Nhà nước “ Học phải đơi với hành, lí luận phải gắn liền với thực tiễn”, vấn đề cấp thiết đặt cho lãnh đạo nhà trường phải xây dựng CSVC, thiết bị đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; đề số biện pháp quản lý TBDH hữu hiệu để công tác dạy học trường thực vào chiều sâu, có hiệu thiết thực, góp phần đưa giáo dục nhà trường lên tầm cao mới, góp phần vào cơng đổi đất nước, đưa đất nước bước lên theo xu hướng cơng nghiệp hố, đại hố Một số biện pháp quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch nay: 3.1 Một số định hướng chung: Quản lý CSVC, TBDH nội dung lớn nội dung quản lý trường THPT Nội dung bao gồm: quản lý, sử dụng bảo quản Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu đề tài, xuất phát từ tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường, người viết khơng có tham vọng vào phân tích tất lĩnh vực mà chủ yếu sâu vào phân tích, lý giải thực trạng cơng tác quản lý TBDH trường Từ đề số biện pháp thích hợp để áp dụng vào quản lý nhà trường, bước đưa công tác TBDH vào quy cũ, nề nếp, TBDH bảo quản tốt, ngăn nắp, khoa học, để thuận lợi việc sử dụng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Chúng nêu số định hướng biện pháp quản lý sau: - Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên; - Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH; - Tổ chức quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, quy cũ, nề nếp, có kế hoạch Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -8- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch 3.2 Một số biện pháp quản lý cụ thể: 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Như trình bày trên, thời gian dài, công tác quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch nhiều hạn chế Một nguyên nhân nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH vấn đề chưa mức Một thói quen trở thành cố hữu, người quản lý, nhiều giáo viên, nhân viên xem nhẹ tác dụng TBDH công việc dạy học Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH một vấn đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị Phát huy hiệu sử dụng chúng học điều cần thiết Để nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, nhà trường cần phải thực công việc sau: - Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn…của cấp liên quan đến vấn đề CSVC, TBDH để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời - Kịp thời cập nhật, giới thiệu danh mục TBDH mà trường có cung cấp - Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, phải sử dụng TBDH - Biểu diễn tính đưa lại hiệu dạy học TBDH có - Trong kế hoạch năm học, nhà trường phải đưa quy định kế hoạch sử dụng, bảo quản TBDH Đây việc làm cần thiết cho công tác quản lý, vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng TBDH lên lớp - Đầu năm học cho tổ chuyên môn họp kiểm tra tổng hợp tiết chương trình mơn học cần sử dụng TBDH để từ cán phụ trách thiết bị dựa vào để chuẩn bị hiệu sử dụng cao Đây sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt việc giáo viên có sử dụng TBDH tiết dạy hay khơng - Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cách khai thác sử dụng TBDH có hiệu công tác dạy học - Tổ chức đợt tham quan học hỏi lĩnh vực đơn vị có kinh nghiệm, có thành tích huyện, tỉnh Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên -9- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch 3.2.2 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kỹ nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH: 3.2.2.1 Đối với cán quản lý: Như phần thực trạng trình bày, cán quản lý kinh nghiệm hạn chế Điều nhiều ảnh hưởng đến cơng tác quản lý trường, có quản lý TBDH Mặt khác, cán quản lý bổ nhiệm năm gần chưa đào tạo quản lý cách khoa học, Họ quản lý dựa kinh nghiệm rút từ thực tiễn, qua kinh nghiệm người trước Vì vậy, theo chúng tôi, để nâng cao kỹ quản lý trường học nói chung, kỹ quản lý TBDH nói riêng họ cần phải đào tạo bồi dưỡng nâng cao lực Để giải vấn đề này, nhiều cách khác nhau, cán quản lý cần phải trau dồi, nâng cao nghiệp vụ quản lý Cụ thể phải: - Nắm vững sở pháp lý, sở khoa học để đạo công tác TBDH - Lập kế hoạch, biện pháp quản lý TBDH khoa học có hiệu - Lập hồ sơ, sổ sách theo dõi TBDH mặt: xây dựng, bảo quản, sử dụng - Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoạch đề theo tuần, tháng, quý, kỳ, năm - Kiểm tra việc thực hiên kế hoạch nhân viên thiết bị, giáo viên để kịp thời uốn nắn, sửa chữa - Đánh giá việc triển khai, thực kế hoạch Rút kinh nghiệm để quản lý tốt năm học 3.2.2.2 Đối với nhân viên phụ trách TBDH: Hiện nhà trường có hai nhân viên phụ trách TBDH chưa qua đào tạo chuyên ngành, họ giáo viên thuộc chuyên môn kỹ sư nữ công gia chánh Sinh học, tuyển dụng làm cơng tác TBDH, phụ trách phòng học mơn Lý, Hóa, Sinh, Cơng nghệ họ tập huấn, bồi dưỡng qua lớp Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu dạy học nay, điều cấp thiết phải đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho nhân viên, giáo viên phụ trách TBDH 3.2.3 Tổ chức quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, quy cũ, nề nếp, có kế hoạch: 3.2.3.1 Sắp xếp, phân loại TBDH: Năm học 2016- 2017, trường THPT Nhơn Trạch có phòng học mơn, phòng học mơn Vật lý, Hố học, Sinh học, Cơng Nghệ Từ đầu năm Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 10 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 - 2017 Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 17 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– IV THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Văn Viên 10 Ngày tháng năm sinh: 09/9/1068 11 Nam, nữ: Nam 12 Địa chỉ: Phú Đông – Nhơn Trạch – Đồng Nai 13 Điện thoại: (CQ)/ 14 Fax: (NR); ĐTDĐ: 0935120251 E-mail: 15 Chức vụ: P Hiệu trưởng 16 Nhiệm vụ giao (quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chun mơn, giảng dạy mơn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Phụ trách CSVC, dạy môn GDCD Đơn vị cơng tác: Trường THPT Nhơn Trạch V TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Th.sĩ - Năm nhận bằng: 2016 - Chuyên ngành đào tạo: Quản lý giáo dục VI KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy Số năm có kinh nghiệm: 28 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: +Một số biện pháp quản lý sở vật chất trường THPT Nhơn Trạch + Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học trường THPT Nhơn Trạch Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 18 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch MỤC LỤC MỤC LỤC .3 I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.Cơ sở lý luận: 2.Cơ sở thực tiễn: 3.Phạm vi đề tài: III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Thực trạng việc quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch 1.1 Những kết đạt công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học: Một số tồn cơng tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng trường THPT Nhơn Trạch Một số vấn đề cấp thiết công tác quản lý TBDH đặt cần giải quyết: Một số biện pháp quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch nay: .8 3.1 Một số định hướng chung: 3.2 Một số biện pháp quản lý cụ thể: IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI .13 V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 MỤC LỤC .19 IV.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 20 V.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 20 4.Cơ sở lý luận: 20 5.Cơ sở thực tiễn: .21 6.Phạm vi đề tài: 21 VI.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 21 Thực trạng việc quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch 22 1.1 Những kết đạt công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học: 22 Một số tồn công tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng trường THPT Nhơn Trạch 23 Một số vấn đề cấp thiết công tác quản lý TBDH đặt cần giải quyết: 24 Một số biện pháp quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch nay: .24 3.1 Một số định hướng chung: 24 3.2 Một số biện pháp quản lý cụ thể: 25 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI .29 V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO .31 Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 19 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH IV LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng, ngồi việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng nhà giáo, cán quản lý giáo dục phải ý đến việc tăng cường xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) cho nhà trường Hiện nay, TBDH nhà trường tăng cường hàng năm hàng năm không đồng bộ, thiếu chủng loại, chưa đảm bảo chất lượng kỹ thuật, thiếu: cán chuyên trách …khả sử dụng thiết bị phận giáo viên hạn chế, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng chưa quan tâm mức, đặc biệt chưa có biện pháp quản lý phù hợp nên tình trang “dạy chay”, “học chay” xảy phổ biến Do đó, chưa phát huy tính chủ động tính chủ động tích cực, sáng tạo học sinh học tập, chưa đáp ứng mục tiêu phát triển giáo dục Để góp phần nâng cao hiệu quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch, chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Nhơn Trạch” Thiết bị dạy học nhà trường có vai trò quan trọng Nó phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu giáo viên học sinh Thiết bị dạy học nơi cung cấp cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại từ điển để tra cứu, loại sách báo, tạp chí loại tài liệu cần thiết Đảng, Nhà nước cấp, ngành phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức mơn khoa học, góp phần vào vieecjang cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường V CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Giáo dục Đào tạo muốn phát triển tốt đòi hỏi phải phát triển sở vật chất (CSVC) nói chung thiết bị dạy học (TBDH) nói riêng chất lượng Trong báo cáo Ban chấp hành Trung ương Đảng khố VIII trình bày Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI có đoạn: “Tăng cường sở vật chất bước đại hoá nhà trường, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng Internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, thư viện …” “Đổi Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 20 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay” Như vậy, theo tinh thần nghị Đảng, nhà nước tăng cường đầu tư cho trường học, yêu cầu cấp bách chất lượng giáo dục đào tạo khơng cho phép kéo dài tình trạng CSVC nghèo nàn, thiếu TBDH tối thiểu mà phải cách xây dựng tăng cường CSVC, TBDH trường học trở thành hệ thống hữu hiệu, yếu tố chủ yếu nhằm đổi phương pháp dạy học, đưa việc dạy học lên tầm chất lượng Nghị Chi Đảng trường THPT Nhơn Trạch rõ: “ Tiếp tục tăng cường CSVC, TBDH, hồn thiện vào hoạt động có hiệu quả, phục vụ đắc lực cho công tác dạy học” Để đạt mục tiêu nêu trên, ngồi lý khách quan, cơng tác quản lý đóng vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu CSVC nói chung TBDH nói riêng Cơ sở thực tiễn: Cơng tác quản lý giáo dục giai đoạn nay, người cán quản lý không nắm vững pháp luật mà phải có kỹ quản lý Một điều đáng tiếc thời gian dài, việc quản lý sử dụng TBDH trường THPT Nhơn Trạch quan tâm, đầu tư hiệu đem lại chưa thực cao Thiết bị, đồ dùng dạy học bảo quản tốt hiệu sử dụng chưa cao, chưa thu hút giáo viên học sinh thực hành, mượn TBDH Nhân viên thiết bị có, nhiệt tình với cơng việc nghiệp vụ, kỹ nhiều hạn chế Kỹ quản lý lĩnh vực người quản lý nhiều điều phải bàn Làm để nâng cao nhận thức, kỹ quản lý thiết bị cán quản lý, nghiệp vụ nhân viên thiết bị… câu hỏi day dứt, trăn trở Vấn đề đổi phương pháp dạy học mà Đảng nhà nước đề yêu cầu nhà trường phải xây dựng hệ thống CSVC cần thiết, TBDH đảm bảo Phạm vi đề tài: Phạm vi nghiên cứu ứng dụng đề tài nằm giới hạn nhỏ hẹp, phần cấu thành sở vật chất kỹ thuật nhà trường, vấn đề TBDH gắn liền với công tác quản lý người cán quản lý nhân viên thiết bị; nghiên cứu đề xuất số biện pháp quản lý TBDH nhằm phát huy vai trò việc đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 21 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch Thực trạng việc quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch 1.1 Những kết đạt công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học: Số lượng phòng học, phòng làm việc phòng chức nhà trường năm học 2016 - 2017: CSVC ( SỐ PHÒNG ) NĂM HỌC 20162017 Phòng thực Hiệu Phòng hành học máy tính, Anh văn 04 03 30 Phòng Phòng thiết Phòng ĐồnTN, bị, phòng Phòng ứng dụng CĐ, phòng học mơn,thư viện CNTT hành phòng kho 05 05 01 03 Trường THPT Nhơn Trạch từ xây dựng đưa vào sử dụng năm học 2016 – 2017 có dãy, quy mơ đại Dãy A có tầng bố trí 04 phòng làm việc BGH, phòng truyền thống, phòng y tế, phòng họp GV phận hành chánh Dãy B có tầng gồm 24 phòng học phòng chờ giáo viên Dãy C có tầng bố trí thư viện, phòng đa năng, phòng thực hành tinh học phòng ngoại ngữ Dãy D có tầng bố trí 04 phòng học mơn 04 phòng học mơn phòng học; khn viên, tường rào xây dựng kiên cố, chắn; có cổng trường, sân trường trải nhựa lát gạch chịu lực trồng che bóng mát Được quan tâm UBND Tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai trường THPT Nhơn Trạch đưa vào sử dụng từ tháng năm 2016, bao gồm phòng học mơn, phòng kho, phòng thư viện; khu hành chính, phòng làm việc độc lập BGH, phòng Đồn, phòng Cơng đồn, phòng Kế tốn, Văn thư, phòng giáo viên, phòng đa tạo khơng gian liên hoàn thuận lợi cho hoạt động dạy học hoạt động giáo dục khác Tuy nhiên, so với yêu cầu nhu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học khối cơng trình dành riêng cho khu chức có số điểm khơng đáp ứng tốt đòi hỏi giáo dục đại Phòng học mơn Cơng nghệ nhỏ bé, chưa đạt chuẩn, Phòng đa chức chưa phát huy hết vai trò phục vụ hoạt động dạy học, hoạt động lên lớp mà dừng lại vai trò hội trường Nhà trường phải cố gắng xếp cách tối ưu để sử dụng phòng có cách hiệu quả, tránh tình trạng lãng phí phát huy tối đa sở vật chất có Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 22 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch Công tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng năm gần lãnh đạo nhà trường quan tâm trước Đặc biệt, năm học 20162017, với sở vật chất có, chi Đảng, Ban giám hiệu, hội đồng sư phạm nhà trường tâm xây dựng, bảo quản sử dụng tốt TBDH Có thể tóm lược kết đạt trường công tác quản lý TBDH sau: + Trường có phòng học mơn, khắc phục tình trạng thiếu thiết bị dạy học môn học thực nghiệm + Nhà trường trang cấp hai bảng tương tác thông minh, nhiều projector, mua sắm thêm nhiều máy vi tính, kết nối mạng internet cáp quang nhằm phục vụ cho việc dạy học theo hướng đổi + Tận dụng số phòng học để làm phòng ứng dụng CNTT (03 phòng) nhằm nâng cao lực ứng dụng CNTT vào dạy học cho giáo viên + Trong hai năm trở lại đây, trường cử nhân viên TBDH bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ ngắn hạn, phục vụ yêu cầu tiết dạy thực hành Bên cạnh đó, nhờ tăng cường vai trò quản lý tiết thực hành nên vấn đề thực hành tiết theo PPCT tiến hành bản, giáo viên ý thức vai trò quan trọng việc sử dụng TBDH vào dạy, nhờ hiệu giảng dạy nâng cao, học sinh tích cực trình tham gia vào học + Cũng thời gian gần đây, nhà trường có kế hoạch đầu tư ngân sách tăng cường vào TBDH Năm học 2016 - 2017 nhà trường tiếp tục làm kế hoạch trình lên cấp để xin tiếp tục bảo trì phòng học mơn phục vụ cho mơn học thực hành, phòng thiết bị, nhà đa + Nhà trường hàng năm phát động phong trào làm đồ dùng dạy học Hiện số thiết bị giáo viên tự làm áp dụng tốt vào tiết dạy + Công tác quản lý TBDH năm gần quan tâm hơn, hình thành hệ thống sổ sách quản lý thiết bị bản, cấu tổ chức BGH có thành viên trực tiếp phụ trách mảng + Những năm học vừa qua, TBDH nhà trường chủ yếu tiếp nhận từ nguồn ngân sách hỗ trợ Bộ Sở Giáo dục Đào tạo; ngồi ra, việc xã hội hóa vấn đề tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học bước đầu tạo nên thay đổi tích cực đáp ứng nhu cầu dạy học Một số tồn công tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng trường THPT Nhơn Trạch Năm học 2016 - 2017, trường THPT Nhơn Trạch có sở vật chất tương đối khang trang đồng Tuy nhiên, công tác quản lý CSVC, TBDH Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 23 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch cán quản lý, nhân viên nhiều hạn chế cần phải thay đổi Mặc dù phận làm cơng tác TBDH nhiệt tình với công việc hiệu thực tế chưa ngang tầm Cán quản lý thiếu kinh nghiệm, kiêm nhiệm nhiều cơng việc, khơng phải lúc tồn tâm tồn ý cho cơng tác quản lý TBDH hoạt động liên quan việc sử dụng TBDH q trình giảng dạy Hóa chất trường q hạn sử dụng khơng đảm bảo hiệu thí nghiệm Phòng học mơn Cơng nghệ hẹp, chưa đạt chuẩn Nhà trường hàng năm chưa phát huy mạnh mẽ phong trào làm đồ dùng dạy học Công tác XHH giáo dục chưa mạnh Một số vấn đề cấp thiết công tác quản lý TBDH đặt cần giải quyết: Hiện nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tiếp tục hưởng ứng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thực tốt đường lối chủ trương Đảng Nhà nước “ Học phải đơi với hành, lí luận phải gắn liền với thực tiễn”, vấn đề cấp thiết đặt cho lãnh đạo nhà trường phải xây dựng CSVC, thiết bị đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; đề số biện pháp quản lý TBDH hữu hiệu để công tác dạy học trường thực vào chiều sâu, có hiệu thiết thực, góp phần đưa giáo dục nhà trường lên tầm cao mới, góp phần vào cơng đổi đất nước, đưa đất nước bước lên theo xu hướng cơng nghiệp hố, đại hố Một số biện pháp quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch nay: 3.1 Một số định hướng chung: Quản lý CSVC, TBDH nội dung lớn nội dung quản lý trường THPT Nội dung bao gồm: quản lý, sử dụng bảo quản Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu đề tài, xuất phát từ tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường, người viết khơng có tham vọng vào phân tích tất lĩnh vực mà chủ yếu sâu vào phân tích, lý giải thực trạng cơng tác quản lý TBDH trường Từ đề số biện pháp thích hợp để áp dụng vào quản lý nhà trường, bước đưa công tác TBDH vào quy cũ, nề nếp, TBDH bảo quản tốt, ngăn nắp, khoa học, để thuận lợi việc sử dụng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Chúng nêu số định hướng biện pháp quản lý sau: - Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên; - Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH; - Tổ chức quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, quy cũ, nề nếp, có kế hoạch Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 24 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch 3.2 Một số biện pháp quản lý cụ thể: 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Như trình bày trên, thời gian dài, cơng tác quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch nhiều hạn chế Một nguyên nhân nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH vấn đề chưa mức Một thói quen trở thành cố hữu, người quản lý, nhiều giáo viên, nhân viên xem nhẹ tác dụng TBDH cơng việc dạy học Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH một vấn đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị Phát huy hiệu sử dụng chúng học điều cần thiết Để nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, nhà trường cần phải thực công việc sau: - Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn…của cấp liên quan đến vấn đề CSVC, TBDH để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời - Kịp thời cập nhật, giới thiệu danh mục TBDH mà trường có cung cấp - Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, phải sử dụng TBDH - Biểu diễn tính đưa lại hiệu dạy học TBDH có - Trong kế hoạch năm học, nhà trường phải đưa quy định kế hoạch sử dụng, bảo quản TBDH Đây việc làm cần thiết cho công tác quản lý, vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng TBDH lên lớp - Đầu năm học cho tổ chuyên môn họp kiểm tra tổng hợp tiết chương trình mơn học cần sử dụng TBDH để từ cán phụ trách thiết bị dựa vào để chuẩn bị hiệu sử dụng cao Đây sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt việc giáo viên có sử dụng TBDH tiết dạy hay không - Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cách khai thác sử dụng TBDH có hiệu cơng tác dạy học - Tổ chức đợt tham quan học hỏi lĩnh vực đơn vị có kinh nghiệm, có thành tích huyện, tỉnh Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 25 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch 3.2.2 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kỹ nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH: 3.2.2.1 Đối với cán quản lý: Như phần thực trạng trình bày, cán quản lý kinh nghiệm hạn chế Điều nhiều ảnh hưởng đến công tác quản lý trường, có quản lý TBDH Mặt khác, cán quản lý bổ nhiệm năm gần chưa đào tạo quản lý cách khoa học, Họ quản lý dựa kinh nghiệm rút từ thực tiễn, qua kinh nghiệm người trước Vì vậy, theo chúng tơi, để nâng cao kỹ quản lý trường học nói chung, kỹ quản lý TBDH nói riêng họ cần phải đào tạo bồi dưỡng nâng cao lực Để giải vấn đề này, nhiều cách khác nhau, cán quản lý cần phải trau dồi, nâng cao nghiệp vụ quản lý Cụ thể phải: - Nắm vững sở pháp lý, sở khoa học để đạo công tác TBDH - Lập kế hoạch, biện pháp quản lý TBDH khoa học có hiệu - Lập hồ sơ, sổ sách theo dõi TBDH mặt: xây dựng, bảo quản, sử dụng - Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoạch đề theo tuần, tháng, quý, kỳ, năm - Kiểm tra việc thực hiên kế hoạch nhân viên thiết bị, giáo viên để kịp thời uốn nắn, sửa chữa - Đánh giá việc triển khai, thực kế hoạch Rút kinh nghiệm để quản lý tốt năm học 3.2.2.2 Đối với nhân viên phụ trách TBDH: Hiện nhà trường có hai nhân viên phụ trách TBDH chưa qua đào tạo chuyên ngành, họ giáo viên thuộc chuyên môn kỹ sư nữ công gia chánh Sinh học, tuyển dụng làm công tác TBDH, phụ trách phòng học mơn Lý, Hóa, Sinh, Cơng nghệ họ tập huấn, bồi dưỡng qua lớp Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu dạy học nay, điều cấp thiết phải đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho nhân viên, giáo viên phụ trách TBDH 3.2.3 Tổ chức quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, quy cũ, nề nếp, có kế hoạch: 3.2.3.1 Sắp xếp, phân loại TBDH: Năm học 2016- 2017, trường THPT Nhơn Trạch có phòng học mơn, phòng học mơn Vật lý, Hố học, Sinh học, Công Nghệ Từ đầu năm Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 26 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch học, nhà trường phải có kế hoạch để nhân viên TBDH kết hợp tổ môn, nghiệm thu phân loại TBDH: thiết bị dạy học môn, thiết bị dùng chung, bàn ghế thí nghiệm…, xếp khoa học, ngăn nắp Việc xếp phân loại giúp nhân viên thiết bị dễ quản lý, giáo viên sử dụng TBDH dạy dễ tìm, nhân viên phụ trách 02 phòng học mơn - Lên kế hoạch sử dụng TBDH theo khung phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo, tổ chuyên môn xây dựng - Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch quản lý sử dụng TBDH Kế hoạch phải xây dựng từ tổ môn Căn vào kế hoạch năm học thống hội nghị cán bộ, viên chức trường; vào khung phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, tổ chuyên môn thảo luận lên kế hoạch sử dụng TBDH mơn cho tiết, bài, chương cụ thể Trong kế hoạch tổ chuyên môn phải nêu : + Sẽ sử dụng thiết bị cho tiết nào, nào, chương + Thiết bị dạy học khai thác đâu? (thiết bị có trường hay tự làm) + Những kiến nghị, đề xuất với trường Dựa vào kế hoạch tổ chuyên môn nhà trường có kế hoạch chung việc sử dụng TBDH cho toàn trường 3.2.3.2 Tổ chức đạo thực hiện: + Lập sổ theo dõi: Để quản lý TBDH hiệu quả, việc cần thiết phải lập sổ theo dõi * Mẫu sổ theo dõi, thống kê TBDH khối 10, 11 12 (ví dụ minh họa): TT Tên TBDH Bộ Ngày nhập mơn Mơ hình 20/8/2016 Hóa Dụng cụ Thiết bị dùng chung Lí Bộ thí nghiệm thực hành 20/8/2016 20/8/2016 20/8/2016 Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên Đơn vị Số lượng Đơn giá Thành tiền tính 148.200 592 800 49 400 21 930.300 19.326.300 18 502.900 9.053.200 - 27 - 197.600 Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch … n Tổng cộng Dựa vào sổ theo dõi trên, người cán quản lý dễ dàng biết trường có TBDH môn, khối lớp * Mẫu sổ theo dõi giáo viên mượn TBDH: Mẫu dành riêng cho giáo viên Mẫu theo dõi mượn TBDH giáo viên cụ thể (ví dụ minh họa): Số Giảng dạy tiết, lượt Tên thiết bị Ngày mượn Ngày trả học mượn Tranh Tiết 15, Tác Nguyễn Trãi 14/10/2016 gia Nguyễn15/10/2016 Trãi Tranh Cám … Tấm 25/11/2016 Tấm Cám Kí mượn Kí trả 25/11/2016 … n Tổng số lượt mượn Căn vào kế hoạch sử dụng TBDH xây dựng, dựa vào sổ theo dõi mượn TBDH nhân viên, TBDH giáo viên, người quản lý biết tiết nào, nào, thuộc môn nào, giáo viên có sử dụng TBDH; tiết giáo viên khơng sử dụng Người quản lý dễ dàng thống kê tổng số lượt mượn TBDH giáo viên tháng, học kỳ Theo cách này, thống kê tổng lượt mượn, sử dụng TBDH toàn trường học kỳ, năm học 3.2.3.3 Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm: + Trong trình tổ chức, đạo thực việc sử dụng TBDH giảng dạy, người quản lý thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở nhân viên TBDH thực quy trình, thủ tục nêu Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 28 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch + Thường xuyên nhắc nhở, động viên giáo viên chưa sử dụng chưa TBDH vào dạy Khuyến khích, tuyên dương giáo viên sử dụng tốt TBDH + Tổng kết kết sử dụng TBDH theo tháng, theo kỳ, từ có kế hoạch khen thưởng, kỷ luật kịp thời, mức giáo viên IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý, sau phân tích thực trạng cơng tác quản lý CSVC nói chung, quản lý TBDH nói riêng trường THPT Nhơn Trạch, chúng tơi phân tích đề xuất số biện pháp quản lý TBDH Đối chiếu với mục đích, đối tượng nghiên cứu đề tài công bố Sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành Đề tài tập trung nghiên cứu đề xuất ba biện pháp quản lý TBDH vừa mang tính thực tiễn, áp dụng trực tiếp vào trường THPT Nhơn Trạch năm học 2016-2017 năm Đó số biện pháp sau: - Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên - Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH - Tổ chức quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, quy cũ, nề nếp, có kế hoạch Ở biện pháp, người viết sâu vào phân tích, đề xuất biện pháp nhỏ để phù hợp với việc quản lý TBDH nhà trường Người viết cố gắng, nghiên cứu đề tài cách thận trọng, nghiêm túc, đề xuất biện pháp mang tính ứng dụng thực tiễn Tuy nhiên, Sáng kiến kinh nghiệm sâu vào phân tích khía cạnh đề tài, đề xuất hết biện pháp quản lý, thiết nghĩ hướng nghiên cứu đề tài V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ - Đề nghị cấp quan tâm hồn thiện số phòng học môn đạt chuẩn để đảm bảo chất lượng, hiệu dạy học theo yêu cầu - Tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho nhân viên thiết bị có tạo điều kiện cho nhân viên đào tạo nghiệp vụ thiết bị trực tiếp phụ trách công tác TBDH để nâng cao hiệu phục vụ công tác giảng dạy học tập Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 29 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch - Tăng cường trang thiết bị đầy đủ hơn, chuẩn hơn, đại Nhơn Trạch, tháng năm 2017 Người thực Nguyễn Văn Viên Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 30 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục năm 2005 văn hướng dẫn thi hành NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Bùi Minh Hiền (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo Quản lí giáo dục NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2006 3.Nghị Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, IX, X (Nhà xuất Chính trị quốc gia- 2006) Giáo trình dùng cho cán quản lý trường THPT, Hà Nội 2009 Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 20152016 trường THPT Nhơn Trạch Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 31 - Năm học: 2016 - 2017 ... chất trường THPT Nhơn Trạch + Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học trường THPT Nhơn Trạch Người thực hiện: Nguyễn Văn Viên - 18 - Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT. .. việc quản lý TBDH trường THPT Nhơn Trạch 22 1.1 Những kết đạt công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học: 22 Một số tồn cơng tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng trường THPT Nhơn Trạch. .. Nguyễn Văn Viên -3- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Nhơn Trạch MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Để đáp ứng yêu cầu đổi