Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp tại các trường trung học phổ thông huyện thăng bình tỉnh quảng nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TẠ DUY SƠN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Đà Nẵng - Năm 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Tạ Duy Sơn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 SƠ LƯỢC VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Đội ngũ GVCN lớp 10 1.2.3 Quản lý đội ngũ 11 1.3 NGƯỜI GVCN LỚP Ở TRƯỜNG THPT 13 1.3.1 Vị trí, vai trò, chức nhiệm vụ người GVCN lớp trường THPT 13 1.3.2 Những yêu cầu phẩm chất, lực cần có người GVCN lớp 20 1.4 HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QL ĐỘI NGŨ GVCN LỚP Ở TRƯỜNG THPT 22 1.4.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ HT trường THPT 22 1.4.2 Nội dung QL đội ngũ GVCN lớp HT trường THPT 24 1.4.3 Hình thức QL đội ngũ GVCN lớp HT trường THPT 25 KẾT LUẬN CHƯƠNG 27 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 28 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 28 2.1.1 Về kinh tế 28 2.1.2 Về văn hóa, xã hội 29 2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GD - ĐT HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 29 2.2.1 Khái quát chung 29 2.2.2 Tình hình GD THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 31 2.2.3 Đánh giá ưu điểm, tồn GD&ĐT huyện Thăng Bình 33 2.3 THỰC TRẠNG QL ĐỘI NGŨ GVCN LỚP CỦA HT Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 34 2.3.1 Thực trạng đội ngũ GVCN lớp trường THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 34 2.3.2 Thực trạng QL đội ngũ GVCN lớp trường THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 43 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 59 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 59 3.1.1 Cơ sở lý luận 59 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 61 3.2 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 62 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa 62 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 63 3.2.3 Đảm bảo tính đồng 63 3.3 CÁC BIỆN PHÁP QL CỤ THỂ 64 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, GV tầm quan trọng GVCN trường THPT 64 3.3.2 Lựa chọn, bố trí hợp lý, hiệu đội ngũ GVCN 66 3.3.3 Bồi dưỡng phẩm chất, lực cho đội ngũ GVCN lớp 68 3.3.4 QL hoạt động thực nhiệm vụ GVCN 72 3.3.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ đội ngũ GVCN 73 3.3.6 Tạo điều kiện thuận lợi cho GVCN thực nhiệm vụ QL, GD HS 75 3.3.7 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC 90 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung CBQL : Cán quản lý ĐT : Đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng PPDH : Phương pháp dạy học QL : Quản lý THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 2.1 Số lượng trường, lớp, CBQL, GV HS 31 2.2 Chất lượng hai mặt hạnh kiểm học lực 32 2.3 2.4 2.5 Số lượng, cấu độ tuổi GVCN trường THPT huyện Thăng Bình Thâm niên cơng tác, trình độ chun mơn, trình độ trị Số liệu thực trạng cấu đội ngũ GVCN lớp môn 34 35 36 2.6 Khảo sát phẩm chất đội ngũ GVCN lớp 38 2.7 Khảo sát lực đội ngũ GVCN lớp 39 2.8 Khảo sát mức độ thực số công việc GVCN 40 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 Khảo sát nhận thức tầm quan trọng GVCN nhà trường Đánh giá mức độ thực số công việc QL nhân Khảo sát công tác QL việc lập kế hoạch GVCN Khảo sát kết HT QL thực nội dung kế hoạch công tác GVCN Khảo sát kết quả, mức độ HT QL giám sát, theo dõi thực công tác GVCN Khảo sát việc HT QL thực nội dung kế hoạch công tác GVCN 44 45 47 49 51 52 2.15 3.1 Thực trạng QL điều kiện hỗ trợ công tác chủ nhiệm lớp HT Tổng hợp ý kiến đánh giá tính hợp lý khả thi nhóm biện pháp 54 80 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nhà trường phổ thơng, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) có vị trí, vai trị nhiệm vụ quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục (GD) học sinh (HS) Nhờ đội ngũ GVCN mà kế hoạch, chủ trương trường, ngành triển khai thực thi lớp học họ quản lý (QL) Trước hết, GVCN lớp người tổ chức, QL trực tiếp sâu sát mặt HS thực GD đạo đức, lối sống, tư vấn hướng nghiệp cho HS Vì thế, đội ngũ GVCN lớp giữ vai trị quan trọng việc xây dựng trì nề nếp, góp phần nâng cao chất lượng GD tồn diện HS Đồng thời, người GVCN lớp “cầu nối” nhà trường với lực lượng GD, góp phần thực tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Để đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục (GD), Bộ GD Đào tạo (ĐT) có văn quy định vị trí, vai trị nhiệm vụ người GVCN Trong quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên (GV) trung học sở (THCS), GV trung học phổ thông (THPT) (Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD ĐT) có đề cập đến lực tìm hiểu đối tượng mơi trường GD (Tiêu chuẩn 2), lực GD (Tiêu chuẩn 4) lực hoạt động trị, xã hội (Tiêu chuẩn 5) người GV, lực cần thiết người GVCN Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thông nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ GD ĐT), điều 31, khoản 2, quy định nhiệm vụ GVCN công tác GD HS Chỉ thị Số 3004 /CT-BGDĐT, ngày 15 tháng năm 2013 Bộ trưởng Bộ GD ĐT nhiệm vụ trọng tâm GD mầm non, GD phổ thông, GD thường xuyên GD chuyên nghiệp năm học 2013 – 2014, phần tổ chức hoạt động GD nêu: “Tiếp tục triển khai học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với việc thiết thực kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi thư cuối cho ngành GD (15/10/1968-15/10/2013)” Đưa nội dung vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “Hai không” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” thành hoạt động thường xuyên ngành Công văn số 5466/BGDĐT-GDTrH, ngày 07 tháng năm 2013 Bộ GD ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ GD trung học năm học 2013-2014 có hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động GD: “Tập trung phát triển đội ngũ GV cán quản lý (CBQL) GD trung học lực chun mơn, kỹ phát triển chương trình GD nhà trường phổ thông; lực đổi phương pháp dạy học (PPDH), kiểm đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, GV cốt cán; trọng đổi sinh hoạt chun mơn nhằm nâng cao vai trị phát huy hiệu hoạt động tổ, nhóm chun mơn trường trung học; nâng cao vai trò GVCN lớp việc QL, phối hợp GD toàn diện cho HS” Điều cho thấy Bộ GD ĐT quan tâm đến vai trò đội ngũ GVCN lớp Huyện Thăng Bình có 05 trường THPT Trong năm học qua, trường THPT huyện Thăng Bình thực nhiều biện pháp xây dựng trì nề nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu GD toàn diện HS Và biện pháp triển khai tăng cường vai trò đội ngũ GVCN lớp Tuy nhiên, việc thực mục tiêu nâng cao chất lượng GD toàn diện HS THPT huyện Thăng Bình cịn nhiều khó khăn công tác QL đội ngũ GVCN hiệu trưởng (HT) chưa quan tâm mức Một phận GV chưa nhận thức chưa đầy đủ vai trò, trách nhiệm người làm công tác chủ nhiệm 94 Cố vấn cho Chi đoàn HS Phối hợp với GV môn, lực lượng khác trường Phối hợp với gia đình HS lực lượng khác ngồi trường c- Giám sát, theo dõi Thực định kỳ theo tuần Thực định kỳ theo tháng Thực định kỳ theo học kỳ Thực theo việc Thực theo đột xuất Thực thông qua tổ trưởng môn Thông qua tổ trưởng GVCN Thông qua người ủy quyền Qua báo cáo GVCN Qua ban định kỳ Trực tiếp thực d- Kiểm tra, đánh giá kết công tác Kiểm tra, đánh giá theo năm học Kiểm tra, đánh giá theo học kỳ Kiểm tra, đánh giá theo tháng 95 Quản lý đ/k hỗ trợ công tác GVCN Kiểm tra, đánh giá theo tuần Kiểm tra, đánh giá theo việc Thực chế độ sách Khen thưởng, trách phạt Đáp ứng sổ sách giấy tờ, CSVC Đúc rút, phổ biến kinh nghiệm tổ chức tham quan học tập điển hình Xây dựng, phối hợp phận 16 Xin đ/c cho biết, số lượng GV môn số GV phân công làm GVCN môn vào bảng sau: Mơn Văn Sử Địa GDCD NN Tốn Lý Hóa Sinh Tin TD CN Số liệu Số lượng Số GV dạng làm C.Nhiệm Số chưa làm CN lần Số thường xuyên làm CN 96 17 Xin đ/c cho biết số thông tin GV làm GVCN vào bảng sau: Tổng số Tổng số Đảng viên Độ tuổi Từ 31 -> 40 Từ 41 -> 50 tuổi tuổi Nữ Dưới 31 tuổi Đoàn viên Tuổi nghề(năm) 15 15< Trình độ chun mơn Sau ĐH CĐ ĐH Trên 50 tuổi Trình độ trị Cao Trung cấp cấp 18 Đ/c cho biết ý kiến phẩm chất lực đội ngũ GVCN: Mức độ Loại Nội dung Tốt Khá T.Bình Có lập trường trị vững vàng Sáng tạo, động cơng tác GD P Kiên trì, điềm đạm, tự tin, đốn H Trung thực, khách quan, cơng Ẩ M Uy tín đạo đức cao, mẫu mực lối sống C Yêu nghề, yêu thương tôn trọng H HS Ấ Nhiệt tình, vui vẻ, lạc quan T Có nhu cầu tự hồn thiện thân Biết làm chủ tình huống, làm chủ thân Hiểu biết rộng vấn đề khoa học, N xã hội Ă Giỏi chuyên môn ĐT N Nắm vững lý luận GD PPDH G Có kiến thức tâm lý lứa tuổi, tâm lý xã hội Thông hiểu quy chế chun mơn L Có khả nghiên cứu, phát Ự vấn đề C Vận dụng lý luận dạy học, PPDH hợp lý Sơ cấp Yếu 97 Có kỹ tổ chức, thiết kế hoạt động GD Nắm tình hình lớp chủ nhiệm Biết tổ chức hoạt động lớp Biết làm việc với cha mẹ HS Làm việc có kế hoạch Có kỹ diễn đạt, giao tiếp, tiếp cận, thuyết phục Biết văn nghệ, thể dục thể thao tài lẻ khác Biết xây dựng đội ngũ cán lớp Biết làm cố vấn cho chi đoàn HS Biết xây dựng kế hoạch cho lớp Dự đốn tình hình HS 19 Xin đ/c cho biết vài thông tin thân: * Giới tính: ………… Bộ mơn đào tạo: ……… * Là Hiệu trưởng:  Phó Hiệu trưởng:  * Vào ngành: Dưới 10 năm 10 đến 15 năm 16 đến 20 năm Trên 20 năm * Làm quản lý: Dưới năm đến 10 năm 11 đến 15 năm Trên 15 năm Rất cảm ơn đ/c hợp tác chia sẻ thông tin 98 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THĂNG BÌNH (Dành cho GVCN) Để giúp chúng tơi nắm tình hình đội ngũ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) công tác quản lý đội ngũ GVCN thời gian qua, từ đó, đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ GVCN thời gian tới tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đội ngũ GVCN Xin đồng chí (đ/c) cho biết ý kiến vấn đề sau đánh dấu (x) điền số liệu vào hay cột phù hợp Có chưa rõ xin điện thoại số: ……………… …………………… xin cảm ơn đ/c Đánh giá đ/c tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT? a) Rất quan trọng  b) Quan trọng  c) Ít quan trọng  d) Khơng quan trọng  Lý do: * Từ vào ngành đ/c làm công tác GVCN: a) Liên tục  b) Khơng liên tục  * Có thời gian làm GVCN là: a) Trên 15 năm  b) Từ 10 đến 15 năm  c) Từ đến 10 năm  d) Dưới năm  Đ/c có thích làm GVCN khơng? a) Rất thích  b) Thích  c) Khơng thích  d) Vì nhiệm vụ  Khi thực triển khai công việc lớp đ/c thường làm: a) Họp cán lớp phân công công việc cho người theo chức trách để thực  b) Trực tiếp phân công cho HS  c) Để HS tự nhận  d) Để HS phân cơng cho  e) Hình thức khác (xin ghi rõ) Khi làm nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, đ/c cho biết khả thực cần thiết công việc sau: 99 Khả thực Loại việc Q U Ả N L Ý G I Á O Nội dung Nắm tình hình HS Hoạt động xây dựng tập thể lớp Việc tìm hiểu HS gia đình HS Việc lựa chọn, bồi dưỡng cán lớp Tổ chức thi đua lớp Việc đánh giá hạnh kiểm HS Lập kế hoạch hoạt động cho lớp hàng tuần, hàng tháng suốt năm học Chỉ đạo hoạt động chi đồn HS Việc nắm tình hình lớp Thăm, nắm tình hình gia đình HS Thực triển khai nhiệm vụ trường giao cho lớp Tổ chức hoạt động lao động cho lớp Tổ chức tiết sinh hoạt lớp Tổ chức buổi dã ngoại hay hoạt Rất Khó khó Bình thường Dễ Mức cần thiết Rất dễ Rất cần Có Khơng Cần cần 100 động XH Việc giáo dục HS cá biệt Phố hợp, điều phối CMHS giáo dục HS Việc liên lạc với gia đình HS Tổ chức buổi họp CMHS Phối hợp với GV việc GD Ý kiến đ/c biện pháp quản lý sau Hiệu trưởng đội ngũ GVCN lớp trường đ/c công tác? Mức độ thực Kết đạt Nhóm Nội dung biện Khơng Không biện Thường Chưa pháp quản lý thường thực Tốt Khá TB pháp xuyên đạt xuyên Khảo sát, thăm dò lực GVCN Xây dựng kế hoạch tạo nguồn GVCN Quản Tuyển chọn GV lý làm chủ nhiệm nhân Bổ nhiệm, bố trí, đề bạt Bồi dưỡng, tập huấn Theo dõi, kiểm tra a- Quản lý việc lập kế hoạch chủ nhiệm Lập kế hoạch cho năm học Lập kế hoạch cho học kỳ Quản Lập kế hoạch cho lý việc tháng thực Lập kế hoạch cho tuần nhiệm b- Quản lý việc tổ chức thực D Ụ C 101 vụ đội ngũ GVCN nội dung công tác GVCN lớp Tìm hiểu HS gia đình HS Đánh giá hành kiểm HS Xây dựng tập thể lớp Tổ chức hoạt động GD toàn diện Cố vấn cho Chi đồn HS Phối hợp với GV mơn, lực lượng khác trường Phối hợp với gia đình HS lực lượng khác trường c- Giám sát, theo dõi Thực định kỳ theo tuần Thực định kỳ theo tháng Thực định kỳ theo học kỳ Thực theo việc Thực theo đột xuất Thực thông qua tổ trưởng môn Thông qua tổ trưởng GVCN Thông qua người ủy quyền Qua báo cáo GVCN Qua ban định kỳ Trực tiếp thực d- Kiểm tra, đánh 102 giá kết công tác Kiểm tra, đánh giá theo năm học Kiểm tra, đánh giá theo học kỳ Kiểm tra, đánh giá theo tháng Kiểm tra, đánh giá theo tuần Kiểm tra, đánh giá theo việc Thực chế độ sách Khen thưởng, trách Quản phạt lý Đáp ứng sổ sách đ/k hỗ giấy tờ, CSVC trợ Đúc rút, phổ biến công kinh nghiệm tổ tác chức tham quan GVCN học tập điển hình Xây dựng, phối hợp phận Đánh giá chung kết công tác chủ nhiệm lớp quản lý đội ngũ GVCN năm qua trường đ/c? Kết Nội dung Tốt Khá Đạt Chưa đạt Công tác chủ nhiệm lớp Công tác quản lý đội ngũ GVCN Hiệu trưởng Đ/c tự đánh giá mức độ đạt phẩm chất lực: Mức độ Loại Nội dung Tốt P H Ẩ M Có niềm tin, lý tưởng Cộng sản Có tư sáng tạo, động Tính kiên trị, điềm đạm Tự tin, đáng Trung thực, khách quan, công Mẫu mực lối sống Yêu nghề, mến trẻ Khá TB Yếu Kém 103 C H Ấ T N Ă N G L Ự C Nhiệt tình, vui vẻ, lạc quan Có nhu cầu tự hồn thiện thân Biết làm chủ tình huống, làm chủ thân, ứng xử tốt Nhạy cảm, nhận biết tâm lý người tiếp xúc, Q.lý Hiểu biết rộng vấn đề KH-XH Tinh thông môn đào tạo Nắm vững lý luận GD phương pháp dạy học Có kiến thức tâm lý lứa tuổi, tâm lý XH, tâm lý tập thể Thông hiểu quy chế chuyên môn Là GV môn giỏi Khả nghiên cứu phát vấn đề Vận hành lý luận GD, tâm lý, phương pháp giảng dạy hợp lý Sử dụng thành thạo kỹ thật GD, giảng dạy Nắm tình huồng lớp Biết tổ chức hoạt động lớp Biết làm việc với CMHS Làm việc có chủ đích, kế hoạch Có kỹ diễn đạt, giao tiếp, tiếp cận, thuyết phục, tập hợp Biết văn nghệ, TDTT, tài lẻ khác Biết xây dựng đội ngũ cán lớp Biết làm cố vấn cho chi đồn TN Hiểu biết cơng việc mình, chủ động việc làm Xây dựng kế hoạch cho lớp Có kỹ nghệ thuật, nhận xét, đánh giá Dự đốn tình hình 104 Xin đ/c cho biết vài thơng tin thân: * Giới tính: ………… Bộ môn đào tạo: ……… * Vào ngành: Dưới 10 năm 10 đến 15 năm 16 đến 20 năm Trên 20 năm  Rất cảm ơn đ/c hợp tác chia sẻ thông tin 105 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THĂNG BÌNH (Dành cho HT, PHT, GVCN) Sau khảo sát thực trạng quản lý đội ngũ GVCN lớp trường THPT huyện Thăng Bình, chúng tơi đề xuất 06 biện pháp quản lý Xin đồng chí (đ/c) cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi đánh dấu (x) điền số liệu vào cột phù hợp Có chưa rõ xin điện thoại số: ……………… …………………… xin cảm ơn đ/c Đánh giá đ/c biện pháp quản lý sau Hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu công tác GVCN lớp trường THPT? Nhóm biện pháp Nội dung biện pháp Xác định tầm quan trọng, vị trí vai trị GVCN hoạt động nhà trường Tổ chức hội thảo chuyên Tăng đề công cường tác GVCN nhận lớp thức Đưa kết cho đội chủ nhiệm ngũ lớp vào tiêu GVCN chí đánh giá thi đua tổ môn Chấn chỉnh kịp thời nhận thức sai lệch công tác GVCN Mức cấp thiết Rất Ít Không Cấp cấp cấp cấp thiết thiết thiết thiết Tính khả thi Rất Ít Khả Khơng khả khả thi khả thi thi thi 106 lớp Bồi dưỡng phẩm chất lực cho đội ngũ GVCN Tuyển chọn phân công bố trí GVCN Nâng cao nhận thức trị, lý tưởng, quan điểm, lập trường Tập huấn nghiệp vụ làm GVCN Tập huấn kỹ thuật thực công việc thường ngày GVCN Tổ chức tham quan học tập GV tự bồi dưỡng Gửi đào tạo, nâng cao Bồi dưỡng lực, nghiệp vụ quản lý Quy hoạch đội ngũ GVCN Tạo nguồn GVCN Khảo sát, tuyển chọn, đề cử GV làm chủ nhiệm lớp Phân công, bố trí hợp lý GV làm chủ nhiệm lớp Q.lý việc xây 107 dựng kế hoạch Q.lý việc tổ chức thực kế hoạch Q.lý Giám sát, việc theo dõi, điều thực chỉnh thi Tham mưu, nhiệm giúp đỡ, góp vụ ý GVCN Kiểm tra, đánh giá việc thực kết thực nhiệm vụ Khen thưởng, thực hiện, sách cho GVCN Xây dựng chế, quy định làm việc Thực Q.lý dân chủ đ/k sở hỗ trợ Đáp ứng yêu thực cầu CSVC làm việc nhiệm vụ Xây dựng GVCN khối đồn kết, kỹ cương, phối hợp cơng tác trường Có ưu tiên cơng tác cho GVCN *Theo đ/c thực biện pháp trên, thực tiễn nhà trường đ/c gặp khó khăn, thuận lợi gì? * Thuận lợi: 108 * Khó khăn: Ngoài biện pháp theo đ/c cần có biện pháp để nâng cao chất lượng, hiệu công tác GVCN hoạt động quản lý đội ngũ GVCN Hiệu trưởng: Đ/c có kiến nghị, đề nghị cơng tác GVCN hoạt động quản lý GVCN đối với: * Bộ GD&ĐT: * Sở GD&ĐT: Rất cảm ơn đ/c hợp tác chia sẻ thông tin ... TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM Thăng Bình. .. đội ngũ GVCN lớp trường THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 34 2.3.2 Thực trạng QL đội ngũ GVCN lớp trường THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 43 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ... QL đội ngũ GVCN lớp HT trường THPT 25 KẾT LUẬN CHƯƠNG 27 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM