Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thăng bình, tỉnh quảng nam theo hướng trải nghiệm sáng tạo

Đ I H CăĐÀăN NG TR NGăĐ I H CăS ăPH M NGUY N T NăL NG QU N LÝ HO TăĐ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P CỄCăTR NG TRUNG H C PH THÔNG HUY N THĔNGăăBỊNH,ăT NH QU NGăNAMăTHEOăH NG TR I NGHI M SÁNG T O LU NăVĔNăTH CăSĨ QU N LÝ GIÁO D C ĐƠăN ng ậ Nĕm 2018 Đ I H CăĐÀăN NG TR NGăĐ I H CăS ăPH M NGUY N T NăL NG QU N LÝ HO TăĐ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P CỄCăTR NG TRUNG H C PH THÔNG HUY N THĔNGăăBỊNH,ăT NH QU NGăNAMăTHEOăH NG TR I NGHI M SÁNG T O Chuyên ngành Mã số : Qu n lý giáo d c : 14 01 14 LU NăVĔNăTH CăSĨ QU N LÝ GIÁO D C NG IăH NG D N KHOA H C: TS NGUY N TH TRÂM ANH ĐƠăN ng ậ Nĕm 2018 i M CăL C M CăL C i L IăCAMăĐOAN v B NăTịMăT TăK TăQU ăNGHIểNăC U vi DANHăM CăCỄCăC MăT ăVI TăT T viii DANHăM CăCỄCăB NG ix M ăĐ U 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đối t ợng nghiên cứu Gi thuyết khoa học Các nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Ph ơng pháp nghiên cứu C u trúc đề tài CH NGă 1.ă C ă S LÝ LU N C A QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P TR NGăTHPTăTHEOăH NG TR I NGHI M SÁNG T O 1.1 T ng quan v năđ nghiên c u 1.1.1 Nghiên cứu tác gi giới 1.1.2 Nghiên cứu tác gi n ớc 1.2 Các khái ni m c aăđ tài 1.2.1 Qu n lý, qu n lý giáo dục, qu n lý nhà tr ng 1.2.2 Hoạt động giáo dục gi lên lớp 1.2.3 Hoạt động tr i nghiệm sáng tạo 10 1.2.4 Hoạt động giáo dục gi lên lớp theo h ớng TNST tr ng ph thông 11 1.3 Ho tă đ ng giáo d c gi lên l p cácă tr ngă THPTă theoă h ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o 12 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng hoạt động tr i nghiệm sáng tạo 12 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 14 1.3.3 Hình thức hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 18 1.3.4 Ph ơng pháp t chức hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 19 ii 1.3.5 Kiểm tra đánh giá kết qu hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 26 1.3.6 Điều kiện t chức hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 27 1.4 Qu n lý ho tăđ ng giáo d c gi lên l p cácătr ngăTHPTătheoăh ng tr i nghi m sáng t o 28 1.4.1 Qu n lý mục tiêu hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 28 1.4.2 Qu n lý nội dung hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 29 1.4.3 Qu n lý hình thức hoạt động giáo dục ngồi gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 31 1.4.4 Qu n lý ph ơng pháp t chức hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 32 1.4.5 Qu n lý việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 32 1.4.6 Qu n lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 33 Tiểu kết ch ơng 35 CH ƠNG TH C TR NG QU N Lụ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P Ở CÁC TR NG TRUNG HỌC HUY N THĂNG BÌNH, T NH QU NG NAM THEO H NG TR I NGHI M SÁNG T O ( 2014-2017) 36 2.1.ăKháiăquátăđ a bàn nghiên c u 36 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân c 36 2.1.2 Đặc điểm lịch sử, c u hành 39 2.1.3 Đặc điểm văn hóa- xư hội 39 2.1.4 Tình hình giáo dục đào tạo 42 2.2 Khái quát quát trình kh o sát 42 2.2.1 Mục đích khách thể kh o sát 42 2.2.2 Nội dung ph ơng pháp kh o sát 43 2.2.3 Th i gian địa điểm kh o sát 43 2.3 Th c tr ng ho tă đ ng giáo d c gi lên l p c aă cácă tr ng THPT huy năThĕngăBìnhătheoăh ng tr i nghi m sáng t o 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 43 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 45 2.3.3 Thực trạng hình thức hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 47 iii 2.3.4 Thực trạng ph ơng pháp t chức hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 51 2.3.5 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 52 2.3.6 Thực trạng điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 54 2.4 Qu n lý ho tă đ ng giáo d c gi lên l pă theoă h ng tr i nghi m sáng t o cácătr ng trung h c ph thông 55 2.4.1 Thực trạng qu n lý mục tiêu hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 55 2.4.2 Thực trạng qu n lý nội dung hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 56 2.4.3 Thực trạng qu n lý hình thức HĐGDNGLL tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 57 2.4.4 Thực trạng qu n lý ph ơng pháp HĐGDNGLL tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 58 2.4.5 Thực trạng qu n lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 59 2.4.6 Thực trạng qu n lý kiểm tra đánh giá HĐGDNGLL tr ng THPT huyện Thăng Bình theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo 60 2.5.ăĐánhăgiáăchungăv th c tr ng qu nălỦăHĐGDNGLLătheoăh ng TNST tr ng THPT huy năThĕngăBình 61 2.5.1 u điểm 61 2.5.2 Hạn chế 62 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 62 Tiểu kết ch ơng 64 CH NGă 3.ă BI Nă PHỄPă QU Nă Lụă HO Tă Đ NGă GIỄOă D Că NGOÀIă GI ă LểNă L Pă ă CỄCă TR NGă TRUNGă H Că PH ă THỌNGă HUY Nă THĔNGă BỊNHăTHEOăH NGăTR IăNGHI MăSỄNGăT O 65 3.1 Nguyên t căđ xu t bi n pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc đ m b o tính mục tiêu 65 3.1.2 Đ m b o tính thực tiễn 65 3.1.3 Nguyên tắc đ m b o tính tính đ ng 65 3.1.4 Nguyên tắc đ m b o tính kh thi 66 3.2 Bi n pháp qu nălỦăHĐGDNGLL cácătr ng THPT huy năThĕngăBìnhăt nh Qu ngăNamătheoăh ng tr i nghi m sáng t o 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức lực l ợng giáo dục HĐGDNGLL tr ng THPT theo h ớng TNST 66 3.2.2 Xây dựng kế hoạch ch ơng trình HĐGDNGLL theo h ớng TNST 67 iv 3.2.3 T chức b i d ỡng đội ngũ cốt cán cách thức triển khai HĐGDNGLL theo h ớng TNST 68 3.2.4 Đ m b o đầy đủ điều kiện, ph ơng tiện để thực HĐGDNGLL theo h ớng TNST 70 3.2.5 Huy động tham gia lực l ợng giáo dục tr ng t chức HĐGDNGLL theo h ớng TNST 71 3.2.6 Th ng xuyên, định kỳ t chức kiểm tra, giám sát, đánh giá HĐGDNGLL theo h ớng TNST 73 3.3 Mối quan h gi a bi năphápăđ xu t 75 3.4 Kh o sát ý ki n chuyên gia v tính c n thi t m căđ kh thi c a bi n phápăđ xu t 75 3.4.1 Mô t cách thức kh o sát 75 3.4.2 Kết qu kh o sát 76 Tiểu kết ch ơng 79 K T LU N VÀ KHUY N NGH 80 TÀIăLI UăTHAMăKH O 82 PH ăL C PL1 v L IăCAMăĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo h ớng trải nghiệm sáng tạo tr ờng THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam theo h ớng trải nghiệm sáng tạo” hoàn toàn kết qu nghiên cứu b n thân tơi ch a đ ợc cơng bố b t cơng trình nghiên cứu ng i khác Trong trình thực luận văn, đư thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết qu trình bày luận văn s n phẩm nghiên cứu, kh o sát riêng cá nhân tôi; t t c tài liệu tham kh o sử dụng luận văn đ ợc trích dẫn t ng minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Đà Nẵng, tháng năm 2018 Tácăgi ălu năvĕn Nguy năT năL ng viii DANHăM CăCỄCăC MăT ăVI TăT T Vi tăt t Vi tăđ yăđ BGH Ban giám hiệu CB Cán CBQL Cán qu n lý CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐGD Hoạt động giáo dục HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục gi lên lớp HĐGDTNST Hoạt động giáo dục tr i nghiệm sáng tạo HS Học sinh NGLL Ngoài gi lên lớp PPNC Ph ơng pháp nghiên cứu QLGD Qu n lý giáo dục KT – XH Kinh tế - xư hội THPT Trung học ph thông TNST Tr i nghiệm sáng tạo PL Phụ lục số PHI UăKH OăSỄTăV ăTệNHăC PăTHI TăVÀăKH ăTHIăC AăCỄCăBI Nă PHỄPăQU NăLụăHĐGDNGLLă ăCỄCăTR NGăTHPTăTHEOăH NGăTNST (Dùng cho Cán quản lý giáo viên THPT) Kính chào q Thầy, Cơ Trên sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng HĐGDNGLL theo hướng TNST trường trường THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam, đề xuất biện pháp để nâng cao chất lượng HĐGDNGLL theo hướng TNST, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Xin Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu x vào chỗ trống thích hợp Câu Xin thầy, cho biết ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp quản lý HĐGDNGLL theo h ớng TNST: Tácăd ng TT Bi năpháp Khôngăc nă R tăc năthi t C năthi t thi t Nâng cao nhận thức lực l ợng giáo dục HĐGDNGLL theo h ớng TNST tr ng THPT Xây dựng kế hoạch ch ơng trình HĐGD NGLL theo h ớng TNST T chức b i d ỡng đội ngũ cốt cán cách thức triển khai HĐGDNGLL theo h ớng TNST Đ m b o đầy đủ điều kiện, ph ơng tiện để thực HĐGDNGLL theo h ớng TNST Huy động tham gia lực l ợng nhà tr ng để tiện để thực HĐGDNGLL theo h ớng TNST Th ng xuyên, định kỳ t chức kiểm tra, giám sát, đánh giá HĐGDNGLL theo h ớng TNST PL Câu Xin thầy, cô cho ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐGDNGLL theo h ớng TNST: Tácăd ng Bi năpháp TT Không kh ă R tă h ăthi Kh ăthi thi Nâng cao nhận thức lực l ợng giáo dục HĐGDNGLL theo h ớng TNST tr ng THPT Xây dựng kế hoạch ch ơng trình HĐGD NGLL theo h ớng TNST T chức b i d ỡng đội ngũ cốt cán cách thức triển khai HĐGDNGLL theo h ớng TNST Đ m b o đầy đủ điều kiện, ph ơng tiện để thực HĐGDNGLL theo h ớng TNST Huy động tham gia lực l ợng nhà tr ng để tiện để thực HĐGDNGLL theo h ớng TNST Th ng xuyên, định kỳ t chức kiểm tra, giám sát, đánh giá HĐGDNGLL theo h ớng TNST Ngoài biện pháp nêu trên, xin thầy, cô bổ sung số biện pháp khác mà thầy, cô cho quan trọng kha vrng eae eong e} nghien cru diSu tra cing nhu Xf ly s6 li�u Cac s6 li�u va tinh toan la dang tin e�y 3.Danh gia v� ctu true va hinh thuc cua lu�n van Lu�n van c6 dung lugng 83 trang, khong k€ ph�1 l�1c 86 c�c theo c�u true truySn th6ng, bao g>m phtn mo diu, k�t ku�n va khuy�n nghi, tai li�u tham khao (30 tai li�u), n9i dung nghien C'U g>n chuang Trong 1c\ chuung ( ca so· ly lu�n vS QL HDGDNGLL truang THPT - 31 trang: chuong ( thµc trlng v€ cong tac quan ly HDGDNGLL - 29 trang ); chuong (Bi�n phap QL HDGDNGLL - 15 trang ) Lu�n van e6 19 bang biSu Nhin chung, ctu true lu�n van tmmg d6i phu hqp Tuy v�y, dung lulg chuang it so v6i tuang quan chung cua cac chuang khac; ten d� tai cua ban chinh Va ton t&t ' trang bia khong dung V'i quy�t dinh CUa C' S' dao ttO Danh gia v� k�t qua nghien C'U va nhrng dong gop cua lu�n van *Mvc dich, nhi�m Vl nghien euu xac dinh r5 rang, phu hqp *V� ly lu�n: Lu�n van da giai quy�t kha t6t ca S' Iy lu�n CLla vftn d� nghien CUU nhu: eae khai ni�m eong e}; i\le tieu, n)i dung, phuang phap, hinh thuc, nguyen t&c t6 chuc HDGDNGLL truang THPT theo hu&ng trai nghi�m sang t�o ; da xac dinh ro duqc cae n9i dung QL HDGDNGLL truong THPT theo hu&ng trai nghi�m sang t�o theo ti�p c�n n9i dung quan ly Theo ch(mg toi, di€u la phu hgp Tuy v�y, cin b6 sung khai ni�m QLHDGDNGLL theo hu&ng TNST; t6ng quan v!n d€ nghien cuu ctn e6 cae lu�n van ThS v� vfm d� *V� thfC tmg: V6i cae d6i tuqng khao sat kha da dlng ( 105 CBQL va GV, CB Doan, 200 HS ), lu�n van da mo ta va danh gia thvc tr�ng HDGDNGLL va QL eong tac HDGDNGLL theo hu&ng TNST a cac truang THPT huy�n Thang Binh, tinh Quang Nam m9t each kha toan di�n Trong d6, tlwc tr�ng cong tac HDGDNGLL duqc khao sat va danh gia kha t6t; cac n)i dung th�rc tr�mg nh?n thuc; hinh thuc t6 chuc; thvc tr?ng QLH0GDNGLL duqc phan tfch, ly giai e6 tinh thuy�t ph1c Nhung nh?n dinh, danh gia v� thvc tr�ng Clla t2\c gia lu�n van la c6 ca so khaeh quan va c6 th€ tin C?Y· Lu�n van cung da ti�n hanh danh gia v� nhrng uu di�m, h�n ch� va nguyen nhan cua nhrng h?n ch� H?n chS a phin la: v€ n9i dung HDGDNGLL chi danh gia kSt qua thµc hi�n la thi�u tri�t dS; xem l�i tinh chinh xac Clla cac bang s6 li�u: 2.8� 2.14 � ;C V4 - ,dN l H.1 PH: ... s lý luận qu n lý hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng trung học ph thông theo h ớng tr i nghiệm sáng tạo Ch ơng 2: Thực trạng qu n lý hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng trung học ph thông theo. .. đoan luận văn với tiêu đề ? ?Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo h ớng trải nghiệm sáng tạo tr ờng THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam theo h ớng trải nghiệm sáng tạo? ?? hoàn toàn kết qu nghiên... động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT huyện Thăng Bình, tỉnh Qu ng Nam theo h ớng hoạt động tr i nghiệm sáng tạo 5.3 Đề xu t số biện pháp qu n hoạt động giáo dục gi lên lớp tr ng THPT theo h ớng hoạt