Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng tổ chức các hoạt động trải nghiệm tại các trường trung học cơ sở thành phố pleiku tỉnh gia lai

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG THÚY NGẦN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PLEIKU TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 \ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG - NĂM 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG THÚY NGẦN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PLEIKU TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS TRẦN XUÂN BÁCH ĐÀ NẴNG - NĂM 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết khảo sát, kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Luận văn chƣa đƣợc bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn toàn quốc chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thông tin Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm mà tơi cam đoan Tác giả Hồng Thúy Ngần ii QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TẠI CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ PLEIKU TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Họ tên học viên: Hoàng Thúy Ngần Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Trần Xuân Bách Cơ sở đào tạo: Trƣờng Đại học Sƣ phạm- Đại học Đà Nẵng Tóm tắt: Những kết luận văn Luận văn hệ thống hóa vấn đề cốt lõi quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm để làm sở khảo sát thực trạng trƣờng Trung học sở thành phố Pleiku tỉnh Gia Lai Luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng Trung học sở địa bàn thành phố Pleiku nhƣ sau: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh lực lƣợng xã hội; Xây dựng kế hoạch thực hoạt động giáo dục; Sử dụng hiệu sở vật chất; Phối hợp lực lƣợng giáo dục tham gia; Bồi dƣỡng lực, nghiệp vụ thực hiện; Quản lý học sinh tham gia hoạt động giáo dục; Kiểm tra, đánh giá thực chƣơng trình hoạt động giáo dục; Xây dựng môi trƣờng thuận lợi để thực hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng trải nghiệm trƣờng THCS thành phố Pleiku Kết khảo nghiệm biện pháp đƣợc đề xuất vận dụng vào thực tiễn quản lý Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Luận văn góp phần làm sáng tỏ sở lý luận, hệ thống hóa nghiên cứu nƣớc ngồi nƣớc, xác định đƣợc khái niệm làm sở cho nghiên cứu lý luận, đƣợc nội dung lý luận khảo sát thực trạng từ đề xuất biện pháp cụ thể để nâng cao hiệu cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo hƣớng trải nghiệm trƣờng Trung học sở thành phố Pleiku thời gian tới Hƣớng nghiên cứu đề tài Kết nghiên cứu luận văn áp dụng công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng trải nghiệm trƣờng Trung học sở thành phố Pleiku Từ khóa: Quản lý; Quản lý giáo dục, Hoạt động; Trải nghiệm; Ngoài lên lớp Xác nhận giáo viên hƣớng dẫn PGS TS.Trần Xuân Bách Ngƣời thực đề tài Hoàng Thúy Ngần iii MANAGEMENT OF EXTRACURRICULAR EDUCATIONAL ACTIVITIES IN THE DIRECTION OF EXPERIENCE AT SECONDARY SCHOOLS IN PLEIKU CITY GIA LAI PROVINCE Major: Educational management Candidate: Hoang Thuy Ngan Supervisor: Assoc.Prof Dr Tran Xuan Bach Training Institute: The University of Danang- University of Science and Education Abstract: The main results of the thesis The thesis has codified the core issues of managing the extracurricular educational activities towards organizing experiential activities in secondary schools in Pleiku city, Gia Lai province The thesis has proposed measures to manage the extracurricular educational activities towards organizing experiential activities in secondary schools in Pleiku city as follows: Raising awareness for cadres, teachers, students' parents and social forces; Developing a plan to implement extracurricular educational activities in the direction of experience; Effectively using facilities; Coordinating the educational forces; Fostering competence and professional skills to perform; Managing students participating in educational activities; Examining and evaluating the implementation of extracurricular educational activities program; Building a favorable environment for carrying out extracurricular educational activities in the direction of experience at secondary schools in Pleiku city Each measure has a certain position, importance and scope of impact; Each measure is a component of a unified, organic relationship with each other and can interact with each other to promote the process of improving the effectiveness of the management of extracurricular educational activities towards organizing experiential activities in the local secondary schools This measure is the premise and condition to implement the another and vice versa The results of exploration of the urgency and feasibility of the proposed measures are quite high so the proposed measures can be applied to management practices The scientific and practical significance of the thesis The thesis has contributed to elucidating the theoretical basis, systematizing domestic and foreign studies, identifying concepts as the basis for theoretical research, pointing out the content of theory and survey From there, the situation has proposed specific measures to improve the effectiveness of the management of extracurricular educational activities in the direction of experience in Pleiku City Secondary School in the future Further research direction of the topic Research results of the thesis can be applied in the management of extracurricular educational activities towards organizing experiential activities in secondary schools in Pleiku city Keywords:Manage;Educational Management, activities, Experience; Extracurricular educational activities Supervisor’s confirmation PGS TS Trần Xuân Bách Student Hoàng Thúy Ngần iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu tác giả giới 1.1.2 Các nghiên cứu tác giả nƣớc 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Hoạt động; Hoạt động giáo dục; Hoạt động giáo dục lên lớp; Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 10 1.2.3 Hoạt động trải nghiệm; Quản lý hoạt động trải nghiệm 12 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 12 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THCS 13 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp 13 1.3.2 Vị trí, chức hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học sơ sở 14 1.3.3 Nội dung, kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THCS 15 v 1.3.4 Các phƣơng pháp hình thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trƣờng 16 1.4 Hoạt động trải nghiệm trƣờng THCS 16 1.4.1 Đặc điểm hoạt động trải nghiệm 16 1.4.2 Hoạt động trải nghiệm chƣơng trình giáo dục trung học sở 17 1.5 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THCS .17 1.5.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học sở 17 1.5.2 Nội dung quản lý chƣơng trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 18 1.5.3 Vai trò Hiệu trƣởng tổ chức đạo Quản lý thực hoạt động giáo dục lên lớp 18 1.6 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng THCS 19 1.6.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng trung học sở 19 1.6.2 Nội dung quản lý chƣơng trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng trung học sở 19 1.6.3 Ngƣời Hiệu trƣởng trƣờng THCS công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 20 TIỂU KẾT CHƢƠNG 21 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI 22 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, văn hóa, giáo dục thành phố Pleiku .22 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân cƣ 22 2.1.2 Đặc điểm kinh tế, xã hội 23 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo thành phố Pleiku tỉnh Gia lai 24 2.1.4 Tình hình phát triển giáo dục THCS thành phố Pleiku tỉnh Gia Lai 25 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 28 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 28 2.2.2 Nội dung khảo sát 28 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 28 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 29 2.2.5 Tiến trình thời gian khảo sát 30 vi 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THCS thành phố Pleiku tỉnh Gia Lai .30 2.3.1 Khái qt tình hình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trƣờng THCS thành phố Pleiku 30 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục lên lớp 31 2.3.3 Thực trạng hoạt động cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục lên lớp 33 2.3.4 Nhận xét chung thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 34 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng trung học sở thành phố Pleiku .35 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch thực hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 35 2.4.2 Thực trạng quản lý việc sử dụng có hiệu sở vật chất điều kiện thực hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 36 2.4.3 Thực trạng quản lý việc phối hợp lực lƣợng giáo dục tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 37 2.4.4 Thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng lực, nghiệp vụ thực hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 39 2.4.5 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá thực chƣơng trình hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 40 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng THCS 41 2.5 Nhận xét, đánh giá chung .44 2.5.1 Những điểm mạnh 44 2.5.2 Những điểm yếu 44 TIỂU KẾT CHƢƠNG 46 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI 47 3.1 Các nguyên tắc xác định biện pháp 47 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 47 3.1.2 Phù hợp với thực tiễn quản lý nhà trƣờng 47 vii 3.1.3 Phù hợp với đặc điểm tâm lí phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo, linh hoạt cán bộ, giáo viên học sinh 47 3.1.4 Đảm bảo phối hợp thống lực lƣợng giáo dục 48 3.1.5 Đảm bảo tính hệ thống, phổ quát đồng biện pháp 48 3.2 Các biện pháp Quản lý hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng THCS thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 49 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, cha mẹ HS lực lƣợng xã hội tầm quan trọng hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 49 3.2.2 Đổi công tác xây dựng kế hoạch thực hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 53 3.2.3 Chỉ đạo việc sử dụng có hiệu sở vật chất điều kiện thực hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 56 3.2.4 Tăng cƣờng công tác phối hợp lực lƣợng giáo dục tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 58 3.2.5 Đổi công tác bồi dƣỡng lực, nghiệp vụ thực hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 60 3.2.6 Tăng cƣờng quản lý học sinh việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 62 3.2.7 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá thực chƣơng trình hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm 64 3.2.8 Xây dựng môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng trung học sở 66 3.2.9 Mối quan hệ biện pháp 68 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 69 3.3.1 Mục đích, nội dung đối tƣợng khảo nghiệm 69 3.3.2 Kết khảo nghiệm 70 3.3.3 Tính cấp thiết biện pháp đề xuất 70 3.3.4 Tính khả thi biện pháp đề xuất 73 TIỂU KẾT CHƢƠNG 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BCH BGH CBGVNV CBQL ĐHSP GD&ĐT GV GVCN HCM HĐGDNGLL HĐTNST HS KHGD NXB PH QLGD TH THCS THPT TPĐN TTGD UBND VNAH XHCN XHH : Ban huy : Ban chấp hành : Cán giáo viên nhân viên : Cán quản lý : Đại học Sƣ phạm : Giáo dục Đào tạo : Giáo viên : Giáo viên chủ nhiệm : Hồ Chí Minh : Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp : Hoạt động trải nghiệm sáng tạo : Học sinh : Khoa học Giáo dục : Nhà xuất : Phụ huynh : Quản lý giáo dục : Tiểu học : Trung học sở : Trung học phổ thông : Thành phố Đà Nẵng : Trung tâm Giáo dục : Ủy ban Nhân dân : Việt Nam Anh hùng : Xã hội Chủ nghĩa : Xã hội hóa PL22 TT Biện pháp (GP) Rất cấp thiết Cấp thiết SL SL % Ít cấp thiết % SL % Khơng cấp thiết SL % lực lƣợng giáo dục tham gia vào HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Đổi công tác bồi dƣỡng lực, nghiệp vụ thực HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Tăng cƣờng quản lý học sinh việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chƣc hoạt động trải nghiệm Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá thực chƣơng trình GDGDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Xây dựng môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng trung học sở Phiếu 2: Đánh giá thầy ( cô ) tính khả thi biện pháp đề xuất Mức độ đánh giá TT Biện pháp (GP) Rất khả thi SL Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, cha mẹ HS lực lƣợng xã hội % Khả thi SL % Ít khả thi SL % Không khả thi SL % PL23 Mức độ đánh giá TT Biện pháp (GP) Rất khả thi SL tầm quan trọng hoạt động GDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Đổi công tác xây dựng kế hoạch thực HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Chỉ đạo việc sử dụng có hiệu sở vật chất điều kiện thực HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Tăng cƣờng công tác phối hợp lực lƣợng giáo dục tham gia vào HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Đổi công tác bồi dƣỡng lực, nghiệp vụ thực HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Tăng cƣờng quản lý học sinh việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chƣc hoạt động trải nghiệm % Khả thi SL % Ít khả thi SL % Không khả thi SL % PL24 Mức độ đánh giá TT Biện pháp (GP) Rất khả thi SL Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá thực chƣơng trình GDGDNGLL theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm Xây dựng môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm trƣờng trung học sở % Khả thi SL % Xin cảm ơn Thầy/Cô tham gia khảo sát./ Ít khả thi SL % Khơng khả thi SL % ... lớp; Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 10 1.2.3 Hoạt động trải nghiệm; Quản lý hoạt động trải nghiệm 12 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm. .. hiểu hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS trƣờng THCS thành phố Pleiku, tỉnh Gia. .. HT… hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS trƣờng THCS thành phố Pleiku, tỉnh Gia