Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường thcs huyện chư păh tỉnh gia lai theo hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN CHIẾN THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN CHƢ PĂH TỈNH GIA LAI THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN CHIẾN THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN CHƢ PĂH TỈNH GIA LAI THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn NGUYỄN CHIẾN THẮNG MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG THCS 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các nghiên cứu tác giả giới 1.1.2 Các nghiên cứu tác giả nƣớc 10 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 14 1.2.1 Quản lí, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trƣờng 14 1.2.2 Hoạt động giáo dục lên lớp 16 1.2.3 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo 18 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 18 1.3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG THCS 18 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp 18 1.3.2 Vị trí, chức hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THCS 19 1.3.3 Nội dung, kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THCS 22 1.3.4 Các phƣơng pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trƣờng THCS 25 1.4 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 25 1.4.1 Đặc điểm hoạt động trải nghiệm sáng tạo 25 1.4.2 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo chƣơng trình giáo dục phổ thơng 31 1.5 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG THCS 36 1.5.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THCS 36 1.5.2 Nội dung quản lý chƣơng trình hoạt động giáo dục lên lớp 37 1.5.3 Ngƣời Hiệu trƣởng trƣờng THCS công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 41 TIỂU KẾT CHƢƠNG 43 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN CHƢ PĂH – TỈNH GIA LAI 44 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỦA HUYỆN CHƢ PĂH – TỈNH GIA LAI 44 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân cƣ 44 2.1.2 Đặc điểm kinh tế, xã hội 45 2.1.3 Khái quát tình hình phát triển giáo dục đào tạo huyện Chƣ Păh, tỉnh Gia Lai 47 2.1.4 Tình hình phát triển giáo dục THCS huyện Chƣ Păh, tỉnh Gia Lai 47 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 53 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 53 2.2.2 Nội dung khảo sát 53 2.2.3 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 53 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 54 2.2.5 Tiến trình thời gian khảo sát 55 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN CHƢ PĂK 55 2.3.1 Khái qt tình hình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trƣờng THCS 55 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục lên lớp 57 2.3.3 Thực trạng kết hoạt động giáo dục lên lớp 63 2.3.4 Nhận xét chung thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 70 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HĐTNST Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN CHƢ PĂH, TỈNH GIA LAI 71 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 71 2.4.2 Thực trạng xây dựng chƣơng trình, kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 72 2.4.3 Thực trạng đạo thực hoạt động giáo dục lên lớp 74 2.4.4 Thực trạng công tác phối hợp lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục lên lớp 75 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp 78 2.4.6 Đánh giá chung quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 79 TIỂU KẾT CHƢƠNG 81 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC THCS HUYỆN CHƢ PĂH THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO 82 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC CHỈ ĐẠO VIỆC XÁC ĐỊNH CÁC BIỆN PHÁP 82 3.1.1 Nguyên tắc sở đảm bảo tính pháp lý 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 84 3.1.3 Phù hợp với thực tiễn quản lý nhà trƣờng 85 3.1.4 Phù hợp với đặc điểm tâm lí phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo, linh hoạt cán bộ, giáo viên học sinh 85 3.1.5 Đảm bảo phối hợp thống lực lƣợng giáo dục 86 3.1.6 Đảm bảo tính hệ thống, phổ quát đồng biện pháp 86 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC THCS HUYỆN CHƢ PĂH THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO 87 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên PHHS tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 87 3.3.2 Bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên THCS tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 89 3.2.3 Tăng cƣờng quản lý học sinh việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 92 3.2.4 Chỉ đạo xây dựng chƣơng trình, kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 94 3.2.5 Xây dựng văn hƣớng dẫn, quy chế tổ chức hoạt động, quy chế kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 98 3.2.6 Tăng cƣờng công tác đạo, hƣớng dẫn, giám sát, đánh giá hoạt động GV HS hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 103 3.2.7 Tăng cƣờng công tác phối hợp lực lƣợng tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 104 3.2.8 Xây dựng điều kiện hỗ trợ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 107 3.2.9 Mối quan hệ biện pháp 108 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 109 TIỂU KẾT CHƢƠNG 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 114 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CH VIẾT TẮT BCH : Ban huy BGH : Ban chấp hành CBGVNV : Cán giáo viên nhân viên CBQL : Cán quản lý ĐHSP : Đại học Sƣ phạm GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HCM : Hồ Chí Minh HĐGDNGLL : Hoạt động giáo dục lên lớp HĐTNST : Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HS : Học sinh KHGD : Khoa học Giáo dục NXB : Nhà xuất PH : Phụ huynh QLGD :Quản lý giáo dục TH : Tiểu học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TTGD : Trung tâm Giáo dục UBND : Ủy ban Nhân dân VNAH : Việt Nam Anh hùng XHCN : Xã hội Chủ nghĩa XHH : Xã hội hóa DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 1.1 So sánh môn học HĐTNST chƣơng trình 35 2.1 Quy mơ phát triển giáo dục THCS từ năm 2011 - 2015 48 2.2 Xếp loại học lực hạnh kiểm HS THCS 49 2.3 Tỷ lệ tốt nghiệp THCS lƣu ban, bỏ học 49 2.4 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học THCS 51 2.5 Ngân sách GD địa phƣơng 52 2.6 Nhận thức vị trí HĐGDNGLL CBQL 57 2.7 Nhận thức mục tiêu HĐGDNGLL GV 58 2.8 2.9 2.10a 2.10b Nhận thức CBQL vai trò, tác dụng HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST Nhận thức GV mức độ vai trò tác dụng HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST Hiệu thu hút HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST Hiệu thu hút HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST 60 62 64 65 2.11a Hiệu GD HĐGDNGLL 66 2.11b Hiệu GD HĐGDNGLL 67 2.12 2.13 Lý HS tham gia HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST Nhận thức CBQL GV QL HĐGDNGLL 70 72 PL2 Hoàn toàn đồng ý Ý kiến Stt Đồng ý Phân vân Sai hợp tác, giao tiếp, tự Quản lý thân (tổ chức, điều khiển) 08 Trải nghiệm thực tiễn 09 Lấp khoảng trống thời gian để học sinh không chơi điện tử, game oline, trị chơi khơng lành mạnh, Câu 2: Theo thầy (cô) mức độ hiệu giáo dục HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST nhƣ nào? Trƣờng thầy (cô) tổ chức hoạt động lần năm? Mức độ hiệu STT Hoạt động 01 HĐ GD tƣ tƣởng trị, đạo đức, truyền thống 1.1 Chào cờ đầu tuần 1.2 Kỉ niệm ngày lễ lớn 1.3 Tìm hiểu truyền thống (xem băng hình, thi tìm hiểu, ) 1.4 Viết Nhật kí làm theo lời Bác 1.5 HĐ tình nghĩa (Chăm sóc bà mẹ VNAH, viếng nghĩa trang liệt sĩ, chăm sóc di tích lịch sử, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt, Rất cao Cao Số lần tổ chức năm Chƣa Hơn cao lần Từ 3-5 lần Từ 1-2 lần Khơng có lần PL3 Mức độ hiệu Rất cao Hoạt động STT chăm sóc ngƣời đơn, tật nguyền, giúp bạn đến trƣờng, ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, ) Nề nếp 2.1 Tác phong 2.2 Đi học chuyên cần, 2.3 Xếp hàng ra, vào lớp 2.4 Truy đầu HĐ văn nghệ, báo chí 3.1 Sinh hoạt văn thƣờng xuyên nghệ 3.2 Thi văn nghệ, thi giọng hát hay, thi nhảy đẹp, 3.3 Thi làm báo tƣờng, báo tập, báo ảnh, thi viết, sáng tác thơ văn, 3.4 Thi vẽ tranh, đố vui, trò chơi dân gian, HĐ thể thao 4.1 Thể dục 4.2 Hội khỏe Phù Đổng 4.3 Câu lạc khiếu thể thao HĐ chun đề 5.1 Giáo dục giới tính 5.2 Phịng chống HIV/AIDS 5.3 GD an tồn giao thơng Cao Số lần tổ chức năm Chƣa Hơn cao lần Từ 3-5 lần Từ 1-2 lần Khơng có lần PL4 Mức độ hiệu Hoạt động STT Rất cao Cao Số lần tổ chức năm Chƣa Hơn cao lần Từ 3-5 lần Từ 1-2 lần Khơng có lần 5.4 GD vệ sinh mơi trƣờng 5.5 Tham quan du lịch (tìm hiểu lịch sử địa phƣơng, làng nghề truyền thống, ) 5.6 Ngoại khóa: Giờ học Bảo tàng, học Di sản, 5.7 Đọc làm theo báo Đội, đọc sách báo thƣ viện, lớp, 5.8 Cắm trại 5.9 Tham gia ngày hội (Thiếu nhi vui khỏe Tiến bƣớc lên Đồn, lễ hội Văn hóa dân gian, lễ hội khai Xuân, ngày hội Trạng Nguyên, ) Lao động, hƣớng nghiệp 65 6.1 Trực nhật, chăm sóc bồn hoa cảnh lớp, trƣờng 6.2 Ngày Chủ nhật Xanh 6.3 Trồng Câu 3: Ý kiến thầy (cô) mức độ cần thiết loại kế hoạch hóa HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST STT Loại kế hoạch Kế hoạch chiến lƣợc Kế hoạch năm Kế hoạch học kì Mức độ cần thiết Khơng cần thiết Cần thiết Rất cần thiết PL5 Kế hoạch tháng Kế hoạch chủ điểm Kế hoạch hoạt động Câu 4: Thầy (cô) cho biết nhận thức thân mức độ nội dung HĐGDNGLL Mức độ cần thiết STT Nội dung QL HĐNGLL Xây dựng chƣơng trình, kế hoạch HĐNGLL Chỉ đạo thực HĐNGLL Kiểm tra, giám sát, đánh giá HĐGDNGLL Công tác phối kết hợp lực lƣợng tham gia tổ chức HĐNGLL Các điều kiện phục vụ HĐNGLL Không cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Câu 5: Thầy (cô) đánh giá cơng tác tổ chức đạo HĐGDNGL trƣờng công tác STT Công tác tổ chức đạo Đánh giá Tốt Huy động nguồn lực để thực kế hoạch Phối hợp hoạt động phận Thiết lập tổ chức máy đạo Xác lập chế phối hợp công tác trên, dƣới, ngang, dọc Chỉ huy điều hành cơng việc Bình Yếu thƣờng Câu 6: Thầy (cơ) cho biết thực trạng QL điều kiện sở vật chất phục vụ HĐGDNGLL trƣờng cơng tác Stt QL sở vật chất Đã Mức độ quản lý PL6 có Sân chơi, bãi tập Phòng đọc, thƣ viện Phòng truyền thống Phòng câu lạc sở thích Cơng trình vệ sinh Dụng cụ thể thao Nguồn nƣớc uống Điều kiện phƣơng tiện nghe nhìn (loa, đài, Tivi, ) Điều kiện khác Rất tốt Tốt Chƣa tốt Cuối cùng, xin thầy (cô) cho biết đôi nét thân: Tuổi: Trình độ đào tạo: Chức vụ: Thâm niên công tác: Xin trân trọng cảm ơn thầy (cô) nhiệt tình hợp tác! PL7 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên ) Để góp phần nghiên cứu nhằm Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) trƣờng THCS theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐTNST), xin thầy (cơ) vui lịng trả lời câu phiếu cách đánh dấu (X) vào ô tƣơng ứng phù hợp với ý kiến thầy (cô) Câu 1: Thầy (cô) cho biết nhận thức thân mức độ vai trò tác dụng HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST Mức độ tác dụng STT Vai trị Giáo dục nhận thức 1.1 Hình thành nhân cách cho HS 1.2 Bổ sung kiến thức cho q trình học tập 1.3 Giáo dục hành vi, lí tƣởng sống, tích lũy kinh nghiệm sống 1.4 Giáo dục lòng yêu nƣớc, yêu quê hƣơng, Đảng, Bác Hồ, tự hào truyền thống dân tộc, đạo đức cách mạng 1.5 Gắn lý thuyết với thực hành Giáo dục thái độ 2.1 Tăng tính tích cực, chủ động hoạt động 2.2 Thái độ, trách nhiệm với tập thể, xã hội 2.3 Tăng tình cảm với bạn bè, thầy 2.4 Tăng thêm tự tin vào thân 2.5 Tăng lòng tin vào Đội, vào tập thể 2.6 Thái độ tích cực phịng chống tệ nạn xã hội Rèn luyện kĩ 3.1 Rèn luyện kĩ năng, hoạt động, kĩ sống; rèn tính tự lập, tự tin, tự chủ; lực sáng tạo, tƣ duy, hợp tác, giao tiếp, tự Quản lý thân (tổ chức, điều khiển) 3.2 Trải nghiệm thực tế Rất tốt Tốt Chƣa tốt PL8 Câu 2: Ý kiến thầy (cô) mức độ hiệu thu hút HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST HS Số lƣợng HS tham gia tính Lớn Nhỏ Rất Trung Từ 50 Cao Thấp hơn cao bình - 80% 80% 50% Hiệu STT Các hoạt động 01 HĐ GD tƣ tƣởng trị, đạo đức, truyền thống 1.1 Kỉ niệm ngày lễ lớn 1.2 Chào cờ đầu tuần 1.3 HĐ tình nghĩa (Chăm sóc bà mẹ VNAH, viếng nghĩa trang liệt sĩ, chăm sóc di tích lịch sử, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt, chăm sóc ngƣời đơn, tật nguyền, giúp bạn đến trƣờng, ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, ) 1.4 Tìm hiểu truyền thống (xem băng hình, thi tìm hiểu, ) 1.5 Viết Nhật kí làm theo lời Bác Nề nếp 2.1 Đi học chuyên cần, 2.2 Xếp hàng ra, vào lớp 2.3 Truy đầu 2.4 Tác phong HĐ văn nghệ, báo chí 3.1 Sinh hoạt văn nghệ thƣờng xuyên 3.2 Thi văn nghệ, thi giọng hát hay, thi nhảy đẹp, 3.3 Thi làm báo tƣờng, báo tập, báo ảnh, thi viết, sáng tác thơ văn, PL9 Số lƣợng HS tham gia tính Lớn Nhỏ Rất Trung Từ 50 Cao Thấp hơn cao bình - 80% 80% 50% Hiệu STT Các hoạt động 3.4 Thi vẽ tranh, đố vui, trò chơi dân gian, HĐ thể thao 4.1 Hội khỏe Phù Đổng 4.2 Câu lạc khiếu thể thao 4.3 Thể dục Lao động, hƣớng nghiệp 5.1 Trực nhật, chăm sóc bồn hoa cảnh lớp, trƣờng 5.2 Ngày Chủ nhật Xanh 5.3 Trồng HĐ chuyên đề 6.1 Giáo dục giới tính 6.2 Phịng chống HIV/AIDS 6.3 GD an tồn giao thơng 6.4 GD vệ sinh mơi trƣờng 6.5 Tham quan du lịch (tìm hiểu lịch sử địa phƣơng, làng nghề truyền thống, ) 6.6 Ngoại khóa: Giờ học Bảo tàng, học Di sản, 6.7 Đọc làm theo báo Đội, đọc sách báo thƣ viện, lớp, 6.8 Cắm trại 6.9 Tham gia ngày hội (Thiếu nhi vui khỏe - Tiến bƣớc lên Đồn, lễ hội Văn hóa dân gian, lễ hội khai Xuân, ngày hội Trạng Nguyên, ) PL10 Câu 3: Nhận xét thầy (cô) mức độ tham gia vai trò tập thể, cá nhân HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST Vai trò STT Tổ chức cá nhân Ban Giám hiệu BCH Cơng đồn BCH Chi Đồn Tổ chun mơn GV chủ nhiệm GV Bộ mơn Tổ Hành BCH Liên Đội BCH Chi Đội, Ban cán lớp 10 Hội đồng Đội quận 11 Hội Cha mẹ HS 12 Chính quyền địa phƣơng 13 Hội Khuyến học 14 Đơn vị kết nghĩa 15 Các đơn vị, tổ chức, cá nhân mạnh thƣờng quân Mức độ tham gia Rất Không Không Quan Thƣờng Thỉnh quan quan tham trọng xuyên thoảng trọng trọng gia PL11 Câu 4: Thầy(cô) xếp mức độ thứ tự ƣu tiên nguyên nhân dẫn đến HS không tham gia hay tham gia mà không tập trung HĐGDNGLL STT Cấp độ Các nguyên nhân Thiếu đạo, thống nội dung, kế hoạch Phƣơng pháp, hình thức tổ chức thiếu hấp dẫn Thiếu điều kiện phƣơng tiện, kinh phí, mơi trƣờng Nội dung giáo dục chƣa phù hợp Chƣa phối hợp chặt chẽ hoạt động gia đình, nhà trƣờng xã hội Việc xử lí vi phạm chƣa nghiêm minh Chịu tác động môi trƣờng xấu, bạn bè xấu rủ rê Hoạt động không cần thiết công việc khác Khơng có thời gian Câu 5: Thầy (cô) cho biết nhận thức thân mức độ nội dung HĐGDNGLL Mức độ cần thiết STT Không cần thiết Nội dung QL HĐNGLL Xây dựng chƣơng trình, kế hoạch HĐNGLL Chỉ đạo thực HĐNGLL Kiểm tra, giám HĐGDNGLL Công tác phối kết hợp lực lƣợng tham gia tổ chức HĐNGLL Các điều kiện phục vụ HĐNGLL sát, đánh giá Cần thiết Rất cần thiết PL12 Câu 6: Thầy (cô) đánh giá công tác tổ chức đạo HĐGDNGL trƣờng cơng tác Đánh giá STT Công tác tổ chức đạo Huy động nguồn lực để thực kế hoạch Phối hợp hoạt động phận Thiết lập tổ chức máy đạo Xác lập chế phối hợp công tác trên, dƣới, ngang, dọc Chỉ huy điều hành cơng việc Tốt Bình thƣờng Yếu Câu 7: Thầy (cô) cho biết thực trạng QL điều kiện sở vật chất phục vụ HĐGDNGLL trƣờng cơng tác Mức độ quản lý STT QL sở vật chất Sân chơi, bãi tập Phòng đọc, thƣ viện Phòng truyền thống Phịng câu lạc sở thích Cơng trình vệ sinh Dụng cụ thể thao Nguồn nƣớc uống Điều kiện phƣơng tiện nghe nhìn (loa, đài, Tivi, ) Điều kiện khác Đã có Rất tốt Tốt Chƣa tốt Cuối cùng, xin thầy (cô) cho biết đôi nét thân: Tuổi: Trình độ đào tạo: Chức vụ: Thâm niên công tác: Xin trân trọng cảm ơn thầy (cơ) nhiệt tình hợp tác! PL13 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho phụ huynh học sinh) Để góp phần nghiên cứu nhằm Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) trƣờng THCS theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐTNST), xin anh (chị) vui lòng trả lời câu phiếu cách đánh dấu (X) vào ô tƣơng ứng phù hợp với ý kiến anh (chị) Câu 1: Ý kiến anh (chị) nguyên nhân dẫn đến HS tham gia HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST Nguyên nhân Stt Nội dung 01 Củng cố kiến thức học 02 Phát triển óc sáng tạo tƣ 03 Tạo đƣợc mối quan hệ rộng rãi, hợp tác, giao tiếp, tự Quản lý thân 04 Rèn luyện đƣợc kĩ hoạt động, tính tự lập, tự tin, tự chủ 05 Hiểu biết thêm vấn đề xã hội, đƣợc trải nghiệm thực tiễn 06 Gây đƣợc hứng thú tham gia 07 Mất thời gian, khơng có thời gian 08 Phƣơng pháp tổ chức khơng thu hút 09 Hình thức đơn điệu, nhàm chán 10 Nội dung không thiết thực 11 Hiệu hoạt động khơng cao Chính Phụ Khơng ý kiến PL14 Câu 2: Anh (chị) xếp mức độ thứ tự ƣu tiên biện pháp xã hội hóa giáo dục HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST STT Biện pháp Cấp độ 1 Tăng cƣờng huy động lực lƣợng xã hội cho tổ chức hoạt động Phối hợp, hỗ trợ để tổ chức đoàn thể tổ chức hoạt động Phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội để tổ chức Nội dung phù hợp với đối tƣợng Cơ sở vật chất đảm bảo Có kế hoạch khoa học, khả thi Có kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng Câu 3: Các kiến nghị, đề xuất anh (chị) để nâng cao chất lƣợng HĐGDNGLL trƣờng THCS theo hƣớng tổ chức HĐTNST: Xin trân trọng cảm ơn anh (chị) nhiệt tình hợp tác! PL15 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý giáo viên ) Để góp phần nghiên cứu nhằm Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) trƣờng THCS theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐTNST), dƣới số biện pháp Quản lý HĐGDNGLL trƣờng THCS theo hƣớng tổ chức HĐTNST, xin thầy (cơ) vui lịng cho ý kiến mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu (X) vào ô tƣơng ứng phù hợp với ý kiến thầy (cô) Mức độ cấp thiết STT Các biện pháp 01 Nâng cao nhận thức CBQL, GV, PHHS tầm quan trọng HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST 02 Bồi dƣỡng đội ngũ GV tổ chức HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST 03 QL HS việc tham gia HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST 04 Chỉ đạo xây dựng chƣơng trình, kế hoạch HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST 05 Xây dựng văn hƣớng dẫn, quy chế tổ chức HĐ, quy chế kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST 06 Tăng cƣờng công tác đạo, hƣớng dẫn, giám sát, đánh giá HĐ GV HS HĐGDNGLL theo hƣớng Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng Cấp Khả cấp cấp khả khả thiết thi thiết thiết thi thi PL16 Mức độ cấp thiết STT Các biện pháp Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng Cấp Khả cấp cấp khả khả thiết thi thiết thiết thi thi tổ chức HĐTNST 07 Tăng cƣờng công tác phối hợp lực lƣợng tổ chức HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST 08 Xây dựng điều kiện hỗ trợ HĐGDNGLL theo hƣớng tổ chức HĐTNST Thầy (cơ) nêu thêm biện pháp khác: Cuối cùng, xin thầy (cô) cho biết đôi nét thân: Tuổi: Trình độ đào tạo: Chức vụ: Thâm niên công tác: Xin trân trọng cảm ơn thầy (cô) nhiệt tình hợp tác! ... ngũ giáo viên THCS tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 89 3.2.3 Tăng cƣờng quản lý học sinh việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng tổ. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN CHIẾN THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN CHƢ PĂH TỈNH GIA LAI THEO HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG... 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 18 1.3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG THCS 18 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp 18 1.3.2 Vị trí, chức hoạt động