Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông của tỉnh kon tum theo hướng chuẩn nghề nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG THÁI QUANG THANH BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TỈNH KON TUM THEO HƢỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : PGS.TS NGUYỄN SỸ THƢ Đà Nẵng - Năm 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Thái Quang Thanh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Bố cục luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu nƣớc 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Giáo viên THPT 1.2.2 Đội ngũ giáo viên THPT 10 1.2.3 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 11 1.2.4 Phát triển ĐNGV THPT theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.3 BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC HIỆN NAY VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA CHO CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN GIÁO VIÊN, ĐNGV THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 17 1.3.1 Bối cảnh phát triển giáo dục 17 1.3.2 Những vấn đề đặt cho công tác phát triển giáo viên, ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp 18 1.4 NỘI DUNG PHÁT TRIỂN ĐNGV THPT THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 21 1.4.1 Quản lý số lƣợng, chất lƣợng, cấu đồng thuận ĐNGV THPT 21 1.4.2 Quản lý công tác đào tạo bồi dƣỡng phát triển ĐNGV THPT 22 1.4.3 Quản lý tuyển chọn, sử dụng đánh giá ĐNGV THPT 24 1.4.4 Quản lý thực chế độ, sách đãi ngộ ĐNGV THPT 26 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN ĐNGV THPT THEO HƢỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 26 1.5.1 Xu hƣớng tồn cầu hóa hội nhập quốc tế 26 1.5.2 Sự cạnh tranh đào tạo, việc làm 27 1.5.3 Sự đáp ứng kinh tế - xã hội vùng miền 28 1.5.4 Những yếu tố quản lý 29 Tiểu kết chƣơng 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM THEO HƢỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 30 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN KINH TẾ- XÃ HỘI CỦA TỈNH KON TUM 30 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên 30 2.1.2 Khái quát điều kiện kinh tế xã hội tỉnh Kon Tum 30 2.2 KHÁI QUÁT VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN GD&ĐT TẠI TỈNH KON TUM 34 2.2.1 Về mạng lƣới trƣờng THPT địa bàn tỉnh Kon Tum 35 2.2.2 Về chất lƣợng đào tạo 36 2.3 THỰC TRẠNG ĐNGV CÁC TRƢỜNG THPT 37 2.3.1 Về số lƣợng 37 2.3.2 Về cấu 38 2.3.3 Về chất lƣợng ĐNGV THPT theo chuẩn nghề nghiệp 43 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐNGV CÁC TRƢỜNG THPT CỦA TỈNH KON TUM THEO HƢỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 51 2.4.1 Quản lý số lƣợng, cấu ĐNGV THPT 51 2.4.2 Quản lý đào tạo ĐNGV THPT 52 2.4.3 Quản lý tuyển chọn, bố trí, sử dụng ĐNGV THPT 53 2.4.4 Quản lý bồi dƣỡng ĐNGV THPT theo chuẩn nghề nghiệp 54 2.4.5 Quản lý chế độ, sách phát triển ĐNGV THPT 55 2.4.6 Quản lý đánh giá ĐNGV THPT theo chuẩn nghề nghiệp 56 2.4.7 Nhận xét thành tựu hạn chế công tác phát triển ĐNGV trƣờng THPT địa bàn tỉnh Kon Tum 57 Tiểu kết chƣơng 59 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TỈNH KON TUM THEO HƢỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 60 3.1 ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN ĐNGV CÁC TRƢỜNG THPT ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 60 3.2 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGV CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM 63 3.2.1 Nguyên tắc phát triển 63 3.2.2 Nguyên tắc hệ thống 64 3.2.3 Nguyên tắc khách quan 64 3.2.4 Nguyên tắc thực tiễn 65 3.2.5 Nguyên tắc lịch sử - cụ thể 65 3.3 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGV CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH KON TUM 66 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, giáo viên phát triển ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp 66 3.3.2 Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV THPT cấp trƣờng đáp ứng yêu cầu số lƣợng, cấu đồng thuận 67 3.3.3 Nâng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng cho ĐNGV THPT theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp 72 3.3.4 Đổi phƣơng thức tuyển chọn, bố trí, sử dụng ĐNGV THPT 75 3.3.5 Hồn thiện số sách, chế độ ĐNGV THPT 78 3.3.6 Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện cho giáo viên THPT phát triển theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp 79 3.3.7 Mối quan hệ biện pháp 80 3.4 KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP 80 Tiểu kết chƣơng 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GV : Giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên HS : Học sinh PPDH : Phƣơng pháp dạy học PT DTNT : Phổ thông dân tộc nội trú QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TTCM : Tổ trƣởng chuyên môn UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên bảng hiệu Trang 2.1 Tỷ lệ hộ nghèo tỉnh Kon Tum từ năm 2009-2012 33 2.2 Số lƣợng trƣờng, lớp THPT địa bàn tỉnh Kon Tum 35 2.3 Xếp loại hạnh kiểm HS qua năm học 36 2.4 Xếp loại học lực HS qua năm học 36 2.5 Tỷ lệ HS đậu tốt nghiệp trúng tuyển đại học, cao đẳng 37 2.6 Cơ cấu độ tuổi ĐNGV THPT 39 2.7 Cơ cấu giới tính ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum 39 2.8 Cơ cấu theo chuyên môn ĐNGV THPT 40 Trình độ đào tạo ĐNGV từ năm học 2010-2011 đến 2.9 2012-2013 41 Khảo sát đánh giá tiêu chuẩn “Phẩm chất trị, đạo đức, 2.10 2.11 lối sống” Khảo sát đánh giá tiêu chuẩn “Năng lực tìm hiểu đối tƣợng mơi trƣờng giáo dục” 44 45 2.12 Khảo sát “Năng lực dạy học” ĐNGV THPT 46 2.13 Khảo sát đánh giá “Năng lực giáo dục” ĐNGV THPT 47 2.14 Khảo sát đánh giá “Năng lực hoạt động trị xã hội” 48 2.15 Khảo sát đánh giá “Năng lực phát triển nghề nghiệp” ĐNGV THPT 49 3.1 Dự báo tiêu năm học 2015-2016 & 2020-2021 69 3.2 Kết khảo nghiệm biện pháp 82 DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ Số hiệu Tên đồ thị đồ thị Trang 2.1 Tỷ lệ tăng dân số tỉnh Kon Tum từ 2009-2012 31 2.2 GDP bình quân đầu ngƣời từ 2009-2012 31 2.3 Giá trị sản xuất phân theo khu vực kinh tế năm 2012 32 2.4 Số ngƣời phân chia theo thành phần dân tộc năm 2012 33 2.5 2.6 2.7 Số lƣợng giáo viên THPT toàn tỉnh Kon Tum từ 20092012 Cơ cấu ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum phân theo thành phần dân tộc tính đến tháng 3/2014 Tỷ lệ giáo viên cần bồi dƣỡng để đạt chuẩn nghề nghiệp 38 42 53 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển giáo dục trở thành nhân tố then chốt chiến lƣợc phát triển quốc gia Sự phát triển kinh tế quốc gia có mẫu số chung trọng vào Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) nhằm tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng tốt Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức, GD&ĐT đóng vai trị then chốt Giáo dục khơng thể đạt đƣợc chất lƣợng cao khơng có đội ngũ giáo viên (ĐNGV) có chất lƣợng ĐNGV nhân tố quan trọng góp phần lớn tạo nên chất lƣợng giáo dục quốc gia Đảng Nhà nƣớc coi trọng GD&ĐT, xem “Quốc sách hàng đầu nghiệp Đảng, Nhà nƣớc toàn dân” [1, tr.3], tảng động lực đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc xác định đội ngũ Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lƣợng giáo dục (Quốc hội 2010, Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục) Trong thị số 40/CT-TƢ Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng nêu rõ: “Mục tiêu chiến lƣợc phát triển giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý (CBQL) giáo dục đƣợc chuẩn hóa, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nƣớc.” Phát triển ĐNGV nhiệm vụ trọng tâm để nâng cao chất lƣợng, hiệu giáo dục Công đổi toàn diện GD&ĐT phải lấy trung tâm việc đổi phát triển ĐNGV Trong 82 Kết thăm dò đƣợc thể bảng 3.2 nhƣ sau: Bảng 2: Kết khảo nghiệm biện pháp STT Tính cấp thiết Số lượng (%) Tên biện pháp 1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, giáo viên phát triển ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV THPT cấp trƣờng đáp ứng yêu cầu số lƣợng cấu đội ngũ Nâng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng cho ĐNGV THPT theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp Đổi phƣơng thức tuyển chọn, bố trí, sử dụng ĐNGV THPT Hồn thiện số sách, chế độ ĐNGV THPT Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện cho giáo viên THPT phát triển theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp Tính khả thi Số lượng (%) 57 94 17 80 60 1,25 4,38 35,62 58,75 1,87 10,63 50,00 37,50 61 87 21 69 65 1,87 5,63 38,13 54,37 3,13 13,13 43,12 40,62 27 50 79 32 59 60 2,50 16,87 31,25 49,38 5,63 20,00 36,87 37,50 3,13 20 12,50 67 41,87 55 68 42,50 97 2,50 39 24,38 30 57 35,62 62 60 37,50 63 1,87 3,13 34,37 60,63 3,13 18,75 38,75 39,37 17 60 80 18 60 79 1,87 10,63 37,50 50,00 1,87 11,25 37,50 49,38 83 Về tính cấp thiết, số biện pháp mà tác giả đƣa ra, biện pháp thứ giải pháp đƣợc đánh giá cần thiết nhất, tiếp đến biện pháp thứ biện pháp thứ 2, biện pháp cịn lại có số ngƣời đồng ý 80% Điều cho thấy biện pháp đề xuất có tính cấp thiết cao việc phát triển ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp Về tính khả thi, thứ tự xếp mức khả thi lớn biện pháp thứ 6, tiếp đến biện pháp thứ 2, biện pháp thứ cuối biện pháp thứ 1, 3, Các biện pháp có 75% đối tƣợng đƣợc khảo sát cho có tính khả thi khả thi cao Nhƣ vậy, nhìn chung, biện pháp đề xuất đề tài có tính cấp thiết khả thi cao, ứng dụng đƣợc thực tế nhằm góp phần phát triển chất lƣợng ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum, từ đó, nâng cao hiệu đào tạo giáo dục THPT nói riêng ngành GD&ĐT tỉnh Kon Tum nói chung Tiểu kết chƣơng Trong chƣơng 3, luận văn trình bày định hƣớng công tác phát triển ĐNGV trƣờng THPT địa bàn tỉnh Luận văn đề cập đến nguyên tắc quản lý phát triển ĐNGV sở phân tích thực trạng chƣơng để đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng THPT địa bàn tỉnh Kon Tum Các biện pháp đƣợc đề cập chƣơng bao gồm: (1) nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, giáo viên phát triển ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp; (2) Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV THPT cấp trƣờng đáp ứng yêu cầu số lƣợng cấu đội ngũ; (3) Nâng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng cho ĐNGV THPT theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp; (4) Đổi phƣơng thức tuyển chọn, bố trí, sử dụng ĐNGV THPT; (5) Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện cho giáo viên THPT phát triển theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp (6) Hồn thiện số sách, chế độ ĐNGV THPT Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với có tính khả thi cao 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Kể từ áp dụng tiêu chuẩn đánh giá chuẩn nghề nghiệp Bộ GD&ĐT năm 2009 đến nay, ngành GD&ĐT tỉnh Kon Tum có bƣớc tiến đáng khích lệ việc nỗ lực đƣa ĐNGV đạt chuẩn Đại phận giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, tận tụy với nghề, có ý thức vƣơn lên, có tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ ĐNGV nhận thức đắn cố gắng nỗ lực để đạt đƣợc lực tốt thang đo chuẩn nghề nghiệp Thông qua hoạt động giảng dạy hoạt động lên lớp, hoạt động xã hội, thầy cô giáo giáo dục em HS THPT tỉnh Kon Tum thành ngƣời phát triển cách toàn diện tri thức, sức khỏe, đạo đức, thẩm mỹ hƣớng nghiệp cho em có đủ điều kiện, hành trang để bƣớc vào môi trƣờng sống Bên cạnh thành tựu đáng khích lệ này, ĐNGV cịn bộc lộ số hạn chế ĐNGV có cấu chƣa đồng nhiều lực yếu kém, phận giáo viên thiếu cố gắng rèn luyện, chậm đổi tƣ Từ đó, hạn chế q trình thực vai trị bối cảnh với nhiều đổi thay thách thức Vì lý đó, cần phải nâng cao cơng tác bồi dƣỡng, phát triển đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, bao gồm từ việc nâng cao nhận thức phát triển ĐNGV theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp cho ĐNGV; xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ đáp ứng yêu cầu số lƣợng, cấu bồi dƣỡng, đào tạo đáp ứng yêu cầu chất lƣợng đội ngũ; đổi phƣơng thức tuyển chọn, bố trí sử dụng ĐNGV; tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, thiết bị dạy học hồn thiện sách, chế độ đãi ngộ tạo điều kiện để phát triển đội ngũ theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp 85 Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT - Xây dựng, hồn chỉnh chế, sách nhà giáo - Điều chỉnh chuẩn nghề nghiệp giáo viên cho phù hợp với yêu cầu đổi toàn diện GD&ĐT - Xây dựng đội ngũ giảng viên có chất lƣợng, có kiến thức chuyên sâu kinh nghiệm thực tiễn để đáp ứng yêu cầu bồi dƣỡng ĐNGV THPT đạt chuẩn nghề nghiệp - Ban hành văn đạo Sở GD&ĐT sử dụng kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp vào việc khen thƣởng, đề bạt bổ nhiệm CBQL, luân chuyển, thuyên chuyển - Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng đổi phƣơng pháp dạy học Đổi phƣơng thức bồi dƣỡng đánh giá giáo viên THPT theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp 2.2 Đối với UBND tỉnh Kon Tum - Điều chỉnh quy hoạch mạng lƣới giáo dục THPT địa bàn tỉnh đáp ứng mục tiêu huy động HS đến tuổi học đảm bảo chất lƣợng giáo dục - Triển khai thực tích cực có hiệu đề án phát triển nguồn nhân lực tỉnh đạo triển khai có hiệu nguồn nhân lực ngành GD&ĐT - Có sách thu hút ngƣời giỏi địa phƣơng - Quan tâm đến sách hỗ trợ đời sống vật chất tinh thần cho ĐNGV THPT dạy vùng sâu, vùng xa đội ngũ giáo viên giỏi 2.3 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Kon Tum - Bổ sung, điều chỉnh sách tuyển dụng giáo viên THPT - Khảo sát trƣờng việc xây dựng lộ trình bồi dƣỡng giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp đổi phƣơng thức bồi dƣỡng 86 - Hƣớng dẫn cụ thể việc tổ chức đánh giá ĐNGV THPT trƣờng cách xác, khách quan, làm để bồi dƣỡng ĐNGV - Giám sát, kiểm tra công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trƣờng - Có chế tăng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm ĐNGV trƣờng 2.4 Đối với trường THPT tỉnh Kon Tum - Tổ chức đánh giá ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp quy định đảm bảo công bằng, khách quan - Tăng cƣờng công tác quản lý đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV đáp ứng chuẩn nghề nghiệp - Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp - Tích cực xây dựng văn hóa nhà trƣờng, tạo mơi trƣờng học hỏi ĐNGV trƣờng 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành trung ƣơng Đảng khóa XI, Nghị 29 - Về đổi bản, tồn diện GD&ĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [2] Đặng Quốc Bảo, Đỗ Quốc Anh, Đinh Thị Kim Thoa (2007), Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất ĐNGV, NXB Lý luận trị [3] Bộ GD&ĐT (2009), Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên THPT [4] Nguyễn Tiến Dũng (2007), Biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT địa bàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Đại học Đà Nẵng [5] Lò Thị Phƣơng Hà (2011), Biện pháp nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT thị xã Cao Bằng, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục [6] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [7] Hội đồng nhân dân tỉnh Kon Tum (2013), Nghị 06/2013/NQ-HĐND thơng qua báo cáo tình hình thực nhiệm vụ kế hoạch kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng an ninh giai đoạn 2011 - 2015; điều chỉnh, bổ sung số nhiệm vụ, giải pháp, dự án, cơng trình kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng an ninh giai đoạn 2011 – 2015 [8] Cao Văn Khoa (2012), Biện pháp phát triển ĐNGV trường trung cấp nghề Quảng Ngãi theo hướng chuẩn hóa, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Đại học Đà Nẵng 88 [9] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), “Nghề nghiệp ngƣời giáo viên”, Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục, số 112 [10] Nguyễn Thành Nhân (2013), “Vấn đề nhà giáo bối cảnh đổi toàn diện giáo dục Việt Nam nay”, Tạp chí Khoa học ĐHSP Tp.HCM, số 45 [11] Phạm Hồng Quang (2009), “Giải pháp đào tạo giáo viên theo định hƣớng lực”, Tạp chí Giáo dục, 216 (2) [12] Sở GD&ĐT Kon Tum, Báo cáo tổng kết năm học 2010-2011, 20112012, 2012-2013 [13] Nguyễn Hồng Thái (2009), Biện pháp phát triển ĐNGV trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên theo hướng chuẩn hóa, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục [14] Nguyễn Sỹ Thƣ (2008), Chuyên đề Quản lý ngành học phổ thông, Bài giảng dành cho học viên cao học [15] Trần Thị Thu Trang (2012), Phát triển ĐNGV trường THPT Thành phố Nam Định theo chuẩn nghề nghiệp, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục [16] Tổng cục thống kê (2013), Niên giám thống kê 2012 [17] Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum (2010), Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011 – 2020, Kon Tum PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, TTCM giáo viên trƣờng THPT địa bàn tỉnh Kon Tum) Để giúp chúng tơi có sở đánh giá lực ĐNGV trường THPT tỉnh Kon Tum, xin Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô mà Quý Thầy/Cô cho phù hợp ghi cụ thể vào mục ý kiến khác ( Điểm 4: mức cao nhất, điểm 1: mức thấp nhất) Tiêu chuẩn Tiêu chí Phẩm chất trị Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Đạo đức nghề nghiệp Ứng xử với HS Ứng xử với đồng nghiệp Lối sống tác phong Năng lực tìm hiểu đối Tìm hiểu đối tƣợng giáo dục tƣợng mơi trƣờng giáo dục Tìm hiểu mơi trƣờng giáo dục Xây dựng kế hoạch dạy học Đảm bảo kiến thức môn học Đảm bảo chƣơng trình mơn Năng lực dạy học học Vận dụng phƣơng pháp dạy học Sử dụng phƣơng tiện dạy Điểm đạt đƣợc học Xây dựng môi trƣờng học tập Quản lý hồ sơ dạy học Kiểm tra đánh giá kết học tập HS Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục Giáo dục qua môn học Năng lực giáo dục Năng lực hoạt trị xã hội Giáo dục qua hoạt động giáo dục Giáo dục qua hoạt động cộng đồng Đánh giá kết rèn luyện đạo đức HS Phối hợp với gia đình HS động cộng đồng Tham gia hoạt động trị xã hội Tự đánh giá, tự học tự rèn Năng lực phát triển nghề luyện Phát giải vấn đề nghiệp nảy sinh thực tiễn giáo dục Xin qúy thầy vui lịng cho biết ý kiến thêm công tác phát triển ĐNGV THPT trƣờng cơng tác: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………… Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân:  Nam Giới tính :  22-35 Tuổi  Nữ  36-45  46-60 Chức vụ:  Hiệu trƣởng Phó hiệu trƣởng  TTCM 4.Trình độ đào tạo  Sau đại học  Đại học Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy/cô PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, TTCM trƣờng THPT địa bàn tỉnh Kon Tum) Để giúp chúng tơi có sở đánh giá công tác phát triển ĐNGV trường THPT tỉnh Kon Tum, xin Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô mà Quý Thầy/Cô cho phù hợp ghi cụ thể vào mục ý kiến khác ( Điểm 4: mức cao nhất, điểm 1: mức thấp nhất) Câu 1: Theo thầy cơ, ĐNGV trƣờng có nhu cầu phát triển ĐNGV theo chuẩn hay khơng?  Có nhu cầu  Khơng có nhu cầu Câu 2: Theo thầy cơ, số lƣợng giáo viên cần đƣợc bồi dƣỡng để đạt chuẩn nghề nghiệp trƣờng bao nhiêu:  80% Câu 3: Theo thầy cơ, ĐNGV trƣờng cần đƣợc đào tạo bồi dƣỡng nội dung nào? (có thể chọn nhiều đáp án)  Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống  Năng lực tìm hiểu đối tƣợng mơi trƣờng giáo dục  Năng lực dạy học  Năng lực giáo dục  Năng lực hoạt động trị, xã hội  Năng lực phát triển nghề nghiệp Câu 4: Ở trƣờng q thầy/ có chƣơng trình bồi dƣỡng giáo viên khơng?  Có  Khơng  Khơng biết Câu 5: Các chƣơng trình bồi dƣỡng giáo viên trƣờng quý thầy cô thực gồm chƣơng trình nào? (có thể chọn nhiều đáp án)  Bồi dƣỡng hè  Bồi dƣỡng thay sách  Bồi dƣỡng chuyên đề  Bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm  Bồi dƣỡng trị, đạo đức  Bồi dƣỡng trình độ chun mơn  Bồi dƣỡng ngoại ngữ  Bồi dƣỡng tin học  Bồi dƣỡng lực giáo dục  Bồi dƣỡng lực phát triển nghề nghiệp  Bồi dƣỡng lực hoạt động trị- xã hội  Khác……………………………………………… Câu 6: Công tác đánh giá ĐNGV theo chuẩn đƣợc nhà trƣờng đánh giá  < tháng/ lần  tháng/ lần  Một năm/ lần  khác……………… Câu 7: Theo thầy/cô công tác đánh giá ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp trƣờng theo quy trình (giáo viên tự đánh giá  Tổ chuyên môn đánh giá  hiệu trƣởng đánh giá):  Đúng quy trình  Khơng quy trình Câu 8: Theo thầy/cô công tác đánh giá ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp nhà trƣờng đƣợc thực hiện: (1: Hoàn toàn khơng đồng ý, 2: khơng đồng ý; 3: bình thƣờng; 4: đồng ý; 5: hoàn toàn đồng ý) Mức độ đồng ý STT Các phát biểu 1 Công tác đánh giá ĐNGV nghiêm túc Công tác đánh giá ĐNGV công Công tác đánh giá ĐNGV trung thực Công tác đánh giá ĐNGV khách quan Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Giới tính :  Nam  Nữ Tuổi  22-35  36-45  46-60 Chức vụ:  Hiệu trƣởng Phó hiệu trƣởng  TTCM 4.Trình độ đào tạo  Sau đại học  Đại học Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy/cô PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, TTCM giáo viên trƣờng THPT tỉnh Kon Tum) Để giúp có đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT tỉnh Kon Tum, xin Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô mà Quý Thầy/Cô cho phù hợp ghi cụ thể vào mục ý kiến khác STT Tính cấp thiết Tên biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, giáo viên phát triển ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV THPT cấp trƣờng đáp ứng yêu cầu số lƣợng cấu đội ngũ Nâng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng cho ĐNGV THPT theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp; Đổi phƣơng thức tuyển chọn, bố trí, sử dụng ĐNGV THPT Tính khả thi Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện cho giáo viên THPT phát triển theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp Hồn thiện số sách, chế độ ĐNGV THPT Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết thêm số biện pháp đề xuất nhằm phát triển ĐNGV theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin thân:  Nam Giới tính :  22-35 Tuổi  Nữ  36-45  46-60 Chức vụ:  Hiệu trƣởng  TTCM  Phó hiệu trƣởng  Giáo viên 4.Trình độ đào tạo  Sau đại học  Đại học Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy/cô ... phát triển ĐNGV trƣờng THPT địa bàn tỉnh Kon Tum 57 Tiểu kết chƣơng 59 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TỈNH KON TUM THEO HƢỚNG CHUẨN... CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TỈNH KON TUM THEO HƢỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN KINH TẾ- XÃ HỘI CỦA TỈNH KON TUM 2.1.1 Khái... 3.3 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGV CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH KON TUM 66 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, giáo viên phát triển ĐNGV THPT tỉnh Kon Tum theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp