Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung cấp nghề trên địa bàn thành phố đà nẵng theo hướng chuẩn hóa

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ LƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng, Năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ LƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Bảo Hoàng Thanh Đà Nẵng, Năm 2012 i LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Thị Lƣơng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Tổng quan nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Giáo dục quản lý giáo dục 1.2.1.1 Giáo dục 1.2.1.2 Quản lý giáo dục: 1.2.2 Giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 11 1.2.2.1 Khái niện giáo viên 11 1.2.2.2 Giáo viên dạy nghề 11 1.2.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 12 1.2.3 Chuẩn hóa 14 1.2.3.1 Khái niệm chuẩn hóa 14 1.2.3.2 Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên dạy nghề 15 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề 21 1.3.1 Trường trung cấp nghề hệ thống giáo dục quốc dân 21 iii 1.3.1.1 Vị trí 21 1.3.1.2 Nhiệm vụ 22 1.3.1.3 Quyền hạn 23 1.3.2 Giáo viên trường trung cấp nghề 24 1.3.2.1 Tiêu chuẩn trình độ chuẩn giáo viên dạy nghề 24 1.3.2.2 Nhiệm vụ giáo viên 24 1.3.2.3 Quyền giáo viên 25 1.3.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 26 1.3.3.1 Số lượng đội ngũ giáo viên 26 1.3.3.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 26 1.3.3.3 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 27 1.3.4 Những luận điểm quan điểm chuẩn hoá 29 1.3.5 Vận dụng quan điểm chuẩn hóa nội dung cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 30 1.4 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 34 2.1 Khái qt vị trí địa lý, tình hình kinh tế-xã hội thành phố Đà Nẵng tỉnh Miền trung 34 2.1.1 Vị trí địa lý 34 2.1.2 Khí hậu thành phố Đà Nẵng 35 2.1.3 Địa hình thành phố Đà Nẵng 35 2.1.4 Đặc điểm tình hình kinh tế -xã hội 36 2.1.5 Giáo viên dạy nghề 42 2.2 Khái quát trƣờng trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng 43 2.2.1 Quá trình phát triển trường trung cấp nghề 43 2.2.2 Thành tựu đạt trường trung cấp nghề 45 2.2.2.1 Công tác đào tạo hệ trung cấp nghề 45 2.2.2.2 Công tác đào tạo hệ sơ cấp nghề 46 iv 2.2.3 Đội ngũ giáo viên giảng dạy trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng 47 2.2.3.1 Số lượng giáo viên 47 2.2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 47 2.2.3.3 Trình độ chun mơn đào tạo 48 2.2.3.4 Trình độ chun mơn nghiệp vụ 48 2.2.3.5 Chất lượng đội ngũ giáo viên 49 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng 49 2.3.1 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 49 2.3.1.1 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống 49 2.3.1.2 Năng lực chuyên môn 51 2.3.1.3 Năng lực sư phạm dạy nghề 51 2.3.1.4 Năng lực phát triển nghề nghiệp, nguyên cứu khoa học: 52 2.3.2 Công tác quy hoạch hình thức đào tạo phát triển đội ngũ giáo viên 53 2.3.2.1 Công tác quy hoạch 53 2.3.2.2 Các hình thức đào tạo đội ngũ giáo viên 53 2.3.3 Công tác thực chế độ sách 57 2.4 Đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng 57 2.4.1 Những thành tựu 57 2.4.2 Những hạn chế 58 2.5 Tiểu kết chƣơng 59 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 60 THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA .60 3.1 Định hƣớng phát triển trƣờng trung cấp nghề 60 3.1.1 Định hướng phát triển trường trung cấp nghề 60 3.1.1.1 Quan điểm mục tiêu phát triển 60 3.1.1.2 Phát triển mạng lưới đào tạo nghề thành phố Đà Nẵng 61 3.1.1.3 Quy mô, cấp trình độ đào tạo nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng 62 v 3.1.1.4 Định hướng ngành nghề đào tạo trường dạy nghề 62 3.1.2 Những vấn đề đặt cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên 64 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên theo hƣớng chuẩn hóa 65 3.2.1 Phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đồng cấu 65 3.2.1.1 Ý nghĩa biện pháp 65 3.2.1.2 Nội dung thực biện pháp 65 3.2.1.3 Cách thức thực 66 3.2.2 Phổ biến áp dụng chuẩn công tác phát triển đội ngũ giáo viên 68 3.2.2.1 Ý nghĩa biện pháp 68 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 68 3.2.2.3 Tổ chức thực 68 3.2.3 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 76 3.2.3.1 Ý nghĩa biện pháp 76 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 77 3.2.3.3 Cách thức thực 77 3.2.4 Tổ chức, xây dựng thực tốt chế độ sách đội ngũ giáo viên 81 3.2.4.1 Ý nghĩa biện pháp 81 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 81 3.2.4.3 Cách thức thực 81 3.2.5 Xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa 83 3.2.5.1 Ý nghĩa biện pháp 83 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 83 3.2.5.3 Cách thức thực 83 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 87 3.3 Trƣơng cầu ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hƣớng chuẩn hoá 87 3.4 Tiểu kết chƣơng 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 vi DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .95 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐNGV Đội ngũ giáo viên CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm CNTT Cơng nghệ thơng tin CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa DN Doanh nghiệp HĐND Hội đồng nhân dân GDĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên KTXH Kinh tế xã hội LĐTB&XH Lao động Thương binh Xã hội TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 Bảng tổng hợp số lượng học sinh hệ trung cấp nghề 46 2.2 Bảng tổng hợp số lượng học sinh hệ sơ cấp nghề 46 2.3 Bảng tổng hợp số lượng giáo viên 48’ 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 Bảng tổng hợp đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bảng tổng hợp yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Bảng tổng hợp nhu cầu đào tạo đội ngũ giáo viên Bảng tổng hợp hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bảng đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên 53 55 55 56 88 i PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA (Dành cho giáo viên tham gia giảng dạy Trƣờng trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng) PHIẾU HỎI 01 Để có khách quan, toàn diện cho việc xác định biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu đổi chương trình đào tạo nghề nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ CNH-HĐH đất nước Xin Anh (Chị) vui lòng cung cấp thơng tin tham gia đóng góp ý kiến cách điền vào chỗ trống ( ) nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hỏi đánh dấu (x) vào ô phù hợp với ý kiến mình: 1.Trường: 2.Tổ môn: 3.Tuổi: ;Giới tính Nam Nữ 4.Chức vụ công tác (Ghi chức vụ cao nhất- có): 5.Trình độ chun mơn đào tạo: Văn đạt qua đào tạo tin học: a, Cao đẳng b, Đại học c, Bằng ĐH đ, Tiến sỹ e, Văn khác: d, Thạc sỹ Hình thức đào tạo tin học: a, Chính quy tập trung b, Chuyên tu, chức c, Từ xa d, Các hình thức khác: Cơ sở đào tạo (Ghi rõ tên trường đào tạo): Hệ đào tạo: a Đại học sư phạm; b Kỹ sư ; c Cử nhân sư phạm kỹ thuật ii d Hệ khác: Nếu cử nhân Sư phạm, ghi rõ: Chứng sư phạm: Có Chưa có 10 Trình độ đào tạo chuyên ngành khác: Tên ngành đào tạo: Trình độ đào tạo: a Cao đẳng b, Đại học c, Thạc sỹ đ, Văn khác: d, Tiến sỹ 11 Trình độ ngoại ngữ: Ngoại ngữ A B C Khác Tiếng Anh Tiếng Pháp Tiếng Nga Tiếng Trung Khác 12 Chế độ tuyển dụng: a Biên chế nhà nước b, Hợp đồng dài hạn 13 Tình trạng sức khoẻ: Tốt c, Hợp đồng thỉnh giảng Bình thường Yếu 14 Đồng chí tham gia khố bồi dưỡng ĐT lại chun mơn: STT Nội dung Thời gian Nơi đào tạo 15 Tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH), sáng kiến cải tiến: a Số lượng đề tài Anh (Chị) chủ trì nghiên cứu nghiệm thu xếp loại: Chuyên sâu phương pháp dậy học môn Về lĩnh vực khác iii b Số lượng đề tài Anh (Chị) tham gia nghiên cứu nghiệm thu xếp loại: 16 Nhứng khó khăn cơng tác NCKH, sáng kiến cải tiến: a Về khả b, Về kinh phí c, Về phương tiện, sở vật chất d, Về chế quản lý đ, Khó khăn khác: 17 Hoạt động giảng dạy: a Số tiết thực dạy bình quân năm học, tính từ năm học 2011- 2012 Trong đó: Mơn học theo chun mơn đào tạo: tiết; Môn học khác: tiết (bộ môn: .) b Số tiết dạy thao giảng đơn vị từ năm học 2011- 20012 trở lại đây: + Giờ giỏi: + Giờ khá: + Giờ trung bình: + Giờ yếu: + Xếp loại: c Số tiết dạy thao giảng hội thi giáo viên giỏi cấp tỉnh từ năm học 2011-2012: + Giờ giỏi: + Giờ khá: + Giờ trung bình: + Giờ yếu: + Xếp loại: 18 Những khó khăn Anh (Chị) gặp phải giảng dạy: a Sử dụng phương tiện dạy học; b, Xác định nội dung môn học c, Lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học; d, Việc kiểm tra, đánh giá học sinh; đ, Hạn chế người học e, Vấn đề khác (Ghi cụ thể): 19 Tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi : Đã tham gia Chưa tham gia Nếu tham gia bồi dưỡng đội tuyển nào: + Thi cấp sở + Thi cấp Tỉnh + Thi cấp quốc gia iv 20 Công việc Anh (Chị) có phù hợp với chun mơn đào tạo hay không: a, Rất phù hợp b, Phù hợp c, Tương đối phù hợp d, Không phù hợp 21 Cường độ lao động giảng dạy, NCKH Anh (Chị) nay: a Quá nặng b, Nặng c, Vừa phải d, Nhẹ 22 Anh (Chị) tự đánh giá khả hiểu, phân tích, tổng hợp tài liệu chuyên môn giảng dạy nghiện cứu: b, Khá a Tốt c, Trung bình d, Khó khăn 23 Mức độ quan tâm Anh (Chị) đến xu phát triển đội ngũ giáo viên nước giới: a, Rất quan tâm b, Quan tâm c, Đơi có quan tâm d, Khơng quan tâm 24 Anh (Chị) cho biết thực trạng điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học để phát triển đội ngũ giáo viên đơn vị cơng tác - Về thiết bị dạy học: - Về phịng máy tính phục vụ dạy học: - Về phòng học: 25 Những hoạt động đây, tổ môn trường Anh (Chị) thực múc độ nào? STT Nội dung Dự Hội giảng Thanh tra chun mơn Bình xét thi đua Đánh giá GV thông qua KQ học tập HS Tự đánh giá Sinh hoạt khoa học Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm v 26 Anh (Chị) đánh giá tác dụng tích cực số chế độ sách việc phát triển ĐNGV trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng nói riêng (1 yếu, bình thường, mạnh) Chế độ hành STT Tác dụng 1 Lương Phụ cấp theo lương Nhà ở, đất đai Chính sách đào tạo, bồi dưỡng Chế độ chuyển vùng cho giáo viên Phong tặng danh hiêu nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú Tặng kỷ niệm chương nghiệp giáo dục Bình chọn thi đua hàng năm Thưởng (tăng lương sớm, thưởng tiền, vật ) 10 Gắn sử dụng với kết bồi dưỡng 27 Anh (Chị) tham gia khoá, lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên mơn; hiệu hình thức đó? (1 kém, trung bình, tốt; Nếu hình thức chưa tham dự bỏ trống dịng khơng đánh giá hiệu quả) Hình thức đào tạo, bồi dưỡng STT Tác dụng 1 Đào tạo chuyên môn đào tạo ban đầu Đào tạo nâng chuẩn Bồi dưỡng chuẩn hoá vi Bồi dưỡng thường xuyên Sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn Sinh hoạt chuyên đề theo cụm chuyên môn 28 Anh (Chị) thường dùng thời gian nhàn rỗi để làm gì? a Đọc sách chun mơn b, Đọc báo, tạp chí c, Nghe đài d, Xem truyền hình đ, Xem biểu diễn văn nghệ, phim e, Xem thể thao g, Luyện tập thi đấu thể thao h, Đi chơi với bạn bè i, Tham gia diễn đàn mạng k, Hoạt động khác: 29 Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy Anh (Chị) thấy cần phải bồi dưỡng thêm vấn đề (Chọn xếp thứ tự ưu tiên quan trọng từ đến hết): a Phẩm chất trị e, Chuẩn bị hoạt động dạy học b, Đạo đức nghề nghiệp f, Thực hoạt động giảng dạy c, Kiến thức chuyên môn g, Kiểm tra, đáng giá kết học tập d, Kỹ nghề h, Quản lý hồ sơ dạy học đ, Trình độ nghiệp vụ sư phạm i, Biên soạn giáo trình giảng dạy k, Quản lý người học m, Trao đổi kinh nghiệm học tập l hoạt động xã hôi n, Nghiên cứu khoa học Vấn đề khác (Ghi cụ thể): 30 Từ đến năm 2020, Anh (Chị) muốn đào tạo để đạt trình độ nào: a, Đại học thứ b, Thạc sỹ c, Tiến sỹ 31 Trong công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên , Anh (Chị) thấy hình thức phù hợp: d, bồi dưỡng ngắn a, Tập trung b, chức c, Từ xa đ, Hội thảo e, Đi thực tế g, Tự bồi dưỡng quan tài liệu h, Hình thức khác (Ghi cụ thể): vii 32 Những khó khăn Anh (Chị) việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường: a, Kinh tế gia đình b, Chính sách khơng thoả đáng c, Hình thức đào tạo, bồi dưỡng khơng phù hợp d, Tuổi tác đ, Quỹ thời gian e, Khó khăn tiếp thu g, Sức khoẻ Khó khăn khác (Ghi cụ thể): 33 Anh (Chị) cho biết khó khăn ĐNGV trường trung cấp nghề: a, Hoạt động quản lý sử dụng ĐNGV chưa có hiệu b, GV khơng có điều kiện để thường xun ĐT, BD nâng cao trình độ c, Các hoạt động văn hố, xã hội có ĐNGV chưa mạnh d, Cơ sở vật chất, trang thiết bi hạn chế đ, Bản thân đội ngũ GV hạn chế lực giáo dục giảng dạy e, Nội dung chương trình đào tạo cịn bất cập tải g, Học sinh có điểm xuất phát thấp chưa tích cực học tập, rèn luyện 34 Xin Anh (Chị) cho ý kến thêm biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà nẵng theo hướng chuẩn hóa Xin cảm ơn Anh (Chị)./ viii PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA (Dành cho cán quản lý Trƣờng trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng) Để có khách quan, toàn diện thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng nhằm phục vụ cho việc xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng năm tới, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến cách điền vào chỗ trống ( ) nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hỏi đánh dấu (x) vào ô phù hợp với ý kiến mình: Xin Ơng (Bà) cho biết số thông tin thân: Đơn vị công tác: Chức vụ quản lý: Số năm công tác: Học vị: Thạc sỹ Cử nhân đại học Cử nhân cao đẳng Số năm dạy: năm Số năm làm công tác quản lý giáo dục năm Xin Ông (Bà) cho biết tình hình đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng nay: Thừa Cơ cấu hợp lý Đủ Thiếu Cơ cấu chưa hợp lý Nguyên nhân việc thừa, thiếu giáo viên : - Nguyên nhân thừa: - Nguyên nhân thiếu: ix Xin Ông (Bà) đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng (Đề nghị khoanh tròn số bên phải; số1 lực kém, số yếu, số trung bình, số tốt, số lực tốt) - Phẩm chất trị - Đạo đức nghề nghiệp - Lối sống, tác phong - Kiến thức chuyên môn - Kỹ nghề - Trình độ nghiệp vụ sư phạm - Chuẩn bị hoạt động dạy - Thực hoạt động giảng dạy - Kiểm tra đánh giá - Quản lý hồ sơ dạy học - Xây dựng kế hoạch giảng dạy - Quản lý người học - Hoạt động xã hội - Trao đổi kinh nghiệm, học tập - Nghiên cứu khóa học Xin Ông (Bà) đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng phạm vi quản lý theo mức độ hồn thành nhiệm vụ, tính theo % Tốt .%, Khá .%, Trung bình % Kém % Xin Ông (Bà) phân loại đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng phạm vi quản lý theo tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch công chức ngành GD-ĐT: - Chưa đạt tiêu chuẩn đào tạo giáo viên người, chiếm tỷ lệ .% - Đạt tiêu chuẩn đào tạo giáo viên người, chiếm tỷ lệ % x - Trong trình quản lý phát triển đội ngũ giáo viên, Ông (Bà) thấy chức quản lý quan trọng (Xếp thứ tự từ đến theo mức độ định): + Công tác lập kế hoạch + Tổ chức thực + Lãnh đạo, đạo + Kiểm tra, đánh giá Xin Ông(Bà) cho biết mức độ quan tâm đến vấn đề đánh giá giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng (Đề nghị khoanh tròn vào số bên phải: Số quan tâm, số có quan tâm chưa thường xuyên liên tục, số có quan tâm thường xuyên liên tục chưa toàn diện, số quan tâm thường xuyên liên tục toàn diện, số quan tâm) - Vấn đề giấc vào lớp GV - Chất lượng lên lớp GV - Hoạt động phát triển NN, NCKH GV - Các hoạt động giáo dục GV - Vấn đề hoạt động thực tiễn GV - Lắng nghe ý kiến ĐG qua đồng nghiệp họ - Căn vào kết học tập học viên - Căn vào kết bình bầu thi đua ÔNg (Bà) đánh giá tác dụng biện pháp sau công tác quản lý chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ GV trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng (Đề nghị khoanh tròn vào số bên phải: Số tác dụng, Số tác dụng, Số có tác dụng, Số có tác dụng tốt, số tác dụng) - Xây dựng kế hoạch - Đảm bảo điều kiện để thực kế hoạch - Thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch theo thời gian biểu xi - Thường xuyên kiểm tra việc thực - Giảng dậy theo nội dung chuyên môn - Duy trì đặn sinh hoạt chuyên môn tổ môn - Dự giảng giáo viên tổ chức họp đánh giá rút kinh nghiệm, xếp loại dạy GV - Thường xuyên đôn đốc việc cổ vũ việc thực nhiệm vụ giảng dạy GV - Tìm hiểu dư luận học viên việc giảng dạy GV Xin Ông (Bà) cho biết đánh giá cơng tác phát triển đội ngũ GV trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng theo nội dung sau: - Có kế hoạch - Chưa có kế hoạch - Chỉ biện pháp tình - Có biện pháp chiến lược - Có q trình liên tục - Khơng thực liên tục, cịn bị động 10 Xin Ông (Bà) cho biết thực trạng định quản lý liên quan đến đội ngũ GV trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng mà quản lý: - Khuyến khích GV tham gia vào q trình định - Ra định quản lý không tham khảo ý kiến vủa GV - Tham khảo ý kiến GV tuỳ công việc trước định - Sau thực định thòi gian, xin ý kiến phản hồi GV để sửa chữa, điều chỉnh - Ra định vào giới chuyên gia đề xuất - Ra định theo yêu cầu cấp xii 11 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến mức độ cần thiết nội dung kiến thức cần bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng nêu (Đề nghị khoanh tròn số bên phải: Số cần, số cần) - Phẩm chất trị - Đạo đức nghề nghiệp - Lối sống, tác phong - Kiến thức chuyên môn - Kỹ nghề - Trình độ nghiệp vụ sư phạm - Chuần bị hoạt động dạy - Thực hoạt động giảng dạy - Kiểm tra đánh giá - Quản lý hồ sơ dạy học - Xây dựng kế hoạch giảng dạy - Quản lý người học - Hoạt động xã hội - Trao đổi kinh nghiệm, học tập - Nghiên cứu khóa học - Vấn đề khác (Ghi cụ thể): 12 Xin Ơng (Bà) chọn mơ hình mơ hình quản lý việc phát triển đội ngũ GV trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng nêu a Mơ hình quản lý việc phát triển đội ngũ GV từ xuống + Các trường trung cấp nghề vào nhu cầu phát triển GV, mục tiêu đào tạo chung để đề nội dung, lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra thực phát triển ĐNGV các trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng nhằm thực mục tiêu đào tạo nhà trường xiii + Lấy mục tiêu trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng làm chủ đạo b Mơ hình quản lý việc phát triển ĐNGV từ lên + Đội ngũ GV trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng vào mục tiêu, chương trình đào tạo mơn học, ngành học đơn vị, từ đề bạt nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng để GV phát triển đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ đặt nhà trường + Lấy nguyện vọng ĐNGV làm chủ đạo c Mơ hình hợp tác + Kết hợp mơ hình (a) (b) (Vừa đặt mục tiêu nhà trường vừa kết hợp nguyện vọng nhu cầu phát triển cá nhân GV) Xin Ông (Bà) cho biết thêm ý kiến khác biện pháp phát triển ĐNGV trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa : Xin cảm ơn Ông (Bà) xiv PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA (Dành cho cán quản lý giáo viên ) Để có sở khách quan, toàn diện cho việc triển khai giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên (ĐNGV) trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng đáp ứng yêu cầu phát triển CNH – HĐH đất nước, xin Anh (Chị) vui lòng cho ý kiến biện pháp phát triển ĐNGV trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa (Đề nghị khoanh trịn số bên phải Số khả thi, số khả thi nhất) TT Biện pháp Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đồng cấu Phổ biến áp dụng chuẩn công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tổ chức, xây dựng thực tốt chế độ sách đội ngũ giáo viên Xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa Tính cấp thiết Mức độ khả thi 5 xv Xin Anh (Chị) cho biết thêm ý kiến biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa nhằm đáp ứng việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo dạy học trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng: Xin cảm ơn Anh (Chị)./ ... Công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng + Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hoá... tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng + Xác lập biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn Thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn. .. ngũ giáo viên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng theo hướng chuẩn hóa Khách thể nghiên cứu Công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng Giả