Giáo án lớp 4 tuần 32 năm học 2020 - 2021

* GV chốt + Liên hệ BVMT: Con tê tê trong bài hiện lên sinh động và rõ nét thể hiện sự quan sát kĩ lưỡng và tỉ mỉ của tác giả cho con vật mà mình miêu tả, qua đó cũng thể hiện tình cảm [r]

(1)

TUẦN 32 (26/4 – 30/ /2021) Ngày soạn: 19/4/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng năm 2021 TOÁN

Tiết 156: ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (TT) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Ôn tập phép tính nhân, chia số tự nhiên 2 Kĩ năng

- Biết đặt tính thực nhân số tự nhiên với số có khơng q ba chữ số (tích khơng q sáu chữ số)

- Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có khơng q hai chữ số - Biết so sánh số tự nhiên

3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực, làm tự giác 4 Góp phần phát triển lực:

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic. II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút

2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi

* Điều chỉnh giá xăng BT cho phù hợp: 19000 đồng/ lít)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (2p)

- GV giới thiệu – Ghi tên

- lớp hát, vận động chỗ

2 Hoạt động thực hành (35p) * Mục tiêu:

- Biết đặt tính thực nhân số tự nhiên với số có khơng q ba chữ số (tích khơng q sáu chữ số)

- Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có không hai chữ số - Biết so sánh số tự nhiên

* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp

Bài (dịng 1; 2).(HS khiếu hồn thành bài).

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ động viên

- Chốt cách đặt tính cách thực phép tính

Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp 057 - Chia sẻ: + Cách đặt tính x 13 + Cách tính 6171

2057 26741

(2)

Bài 2

- Gọi HS nêu yêu cầu

- GV nhận xét, đánh giá cách trình bày HS

+ Nêu cách tìm x trường hợp

- Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ động viên

Bài 4: Cột HSNK hoàn thành cột 2

+ Để so sánh hai biểu thức với nhau trước hết phải làm gì?

- GV chốt KQ đúng; khen ngợi/ động viên

* Mời HS hồn thành 2 phép tính dòng chia sẻ cách thực hiện kết phép tính Mời cả lớp nhận xét; chốt KQ; khen ngợi/ động viên

*Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 củng cố các tính chất phép nhân

3167 x 204 = 646 068

b)7368 : 24 = 307 285 120 : 216 = 320 498 : 32 = 421 (dư 26)

Cá nhân – Lớp Đáp án

a 40  x = 1400 x = 1400 : 40 x = 35

b x : 13 = 205 x = 205 x 13 x = 2665

a) x thừa số chưa biết phép nhân, muốn tìm thừa số chưa biết phép nhân ta lấy tích chia cho thừa số biết b) x số bị chia chưa biết phép chia Muốn tìm số bị chia chưa biết phép chia ta lấy thương nhân với số chia

Cá nhân – Lớp

+ Chúng ta phải tính giá trị biểu thức, sau so sánh giá trị với để chọn dấu so sánh phù hợp.

Đáp án:

* 13500 = 135  100

(Áp dụng nhân nhẩm với 100: 135 nhân 100, ta việc viết thêm chữ số vào tận bên phải số 135; ta được 13 500 nên điền dấu bằng)

* 26  11 > 280

(Áp dụng nhân nhẩm số có chữ số với 11, ta có 26 x 11= 286, mà 286 lớn hơn 280 nên điền dấu lớn)

* 1600 : 10 < 1006

(Áp dụng chia nhẩm số cho 10, ta có 1600 : 10 = 100, mà 100 bé 1006 nên điền dấu bé)

* 257 > 8762 x

(Áp dụng nhân nhẩm số với 0: Số nào nhân với 0… )

* 320 : (16  2) = 320 : 16 :

(Áp dụng: Khi chia số cho một tổng… )

* 15 x x 37 = 37 x 15 x

(3)

Bài + Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

- Củng cố tính chất phép nhân, phép chia, yêu cầu HS phát biểu thành lời tính chất học

* Điều chỉnh giá xăng cho phù hợp thực tế 17 650 đồng

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

nhân: Khi ta đổi vị trí thừa số của một tích thì… )

- HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp * Bài 3:

a x b = b x a => t/c giao hoán

(a x b) x c = a x (b x c) => t/c kết hợp a x = x a = a => t/c nhân số với a x (b +c) = a x b + b + a x c => t/c nhân số với tổng

a : = a => chia số cho

a : a = (a khác 0) => chia số cho

0 : a = (a khác 0) => số chia cho số

* Bài 5:

Bài giải

Số lít xăng cần tiêu hao để hết quãng đường dài 180 km là: 180 : 12 = 15 (l) Số tiền phải mua xăng để ô tô hết quãng đường dài 180 km là:

17 650 x 15 = 264 750 (đồng) Đáp số: 264 750 đồng - Chữa lại phần tập làm sai

- Tìm tập dạng sách buổi giải

-TẬP ĐỌC

VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI 1 Kiến thức

- Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười vô tẻ nhạt, buồn chán (trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng

- Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp nội dung diễn tả

3 Thái độ

- Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ thái độ học tập tích cực 4 Góp phần phát triển lực

- Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc

- HS: SGK, viết

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

(4)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

+ Bạn đọc tập đọc: Con chuồn chuồn nước?

+ Nêu nội dung bài?

- GV nhận xét chung, giới thiệu chủ điểm Tình yêu sống giới thiệu

- lớp trả lời, nhận xét + HS đọc

+ Ca ngợi vẻ đẹp chuồn chuồn nước bộc lộ tình yêu với quê hương, đất nước tác giả

2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, nhấn giọng từ ngữ miêu tả. * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc (M3) - GV chốt vị trí đoạn:

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng chậm rãi Đ1 + Đọc nhanh Đ3 háo hức hi vọng Cần nhấn giọng từ ngữ sau: buồn chán, kinh khủng, khơng muốn hót, chưa nở đã tàn, ngựa hí, sỏi đá lạo xạo…

- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)

- HS đọc bài, lớp đọc thầm

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … môn cười

+ Đoạn 2: Tiếp theo … học không vào + Đoạn 3: Cịn lại

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (cư dân, rầu rĩ, lạo xạo, thân hành, sườn sượt , )

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp

- Giải nghĩa từ khó (đọc giải)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng

- Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4)

3 Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười vô tẻ nhạt, buồn chán (trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối

bài

+ Những chi tiết cho thấy cuộc sống vương quốc buồn?

+ Vì vương quốc buồn chán như vậy?

+ Nhà vua làm để thay đổi tình hình?

+ Kết viên đại thầnh học thế nào ?

- HS đọc câu hỏi cuối

- HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT

+ Những chi tiết: “Mặt trời không muốn dậy … mái nhà”.

+ Vì cư dân khơng biết cười. + Vua cử viên đại thần du học ở nước ngồi, chun mơn cười.

(5)

+ Điều bất ngờ xảy ra?

+ Nhà vua có thái độ nghe tin đó?

- GV: Để biết điều xảy ra, em sẽ học tuần 33.

* Nêu nội dung tập đọc

* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn,

cịn nhà vua thở dài, khơng khí triều đình ảo não.

+ Viên thị vệ bắt kẻ cười sằng sặc đường.

+ Nhà vua phấn khởi lệnh dẫn người đó vào.

+ Cuộc sống thiếu tiếng cười trở nên thật buồn tẻ chán nản

4 Luyện đọc diễn cảm (8-10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rãi, trầm buồn, phù hợp nội dung miêu tả

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài,

giọng đọc nhân vật - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn

- GV nhận xét, đánh giá chung 5 Hoạt động ứng dụng (1 phút) 6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn

- Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm

+ Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp

- Bình chọn cá nhân đọc hay - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Tìm hiểu tác dụng tiếng cười

-CHÍNH TẢ

VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nghe - viết CT; trình bày hình thức đoạn văn xi - Làm BT 2a phân biệt âm đầu s/x

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ viết đẹp, viết tả. 3 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết 4 Góp phần phát triển lực:

- NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ. II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a - HS: Vở, bút,

(6)

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- GV dẫn vào mới

2 Chuẩn bị viết tả: (6p)

* Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành:

* Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc tả

+ Nêu nội dung viết

- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau GV đọc cho HS luyện viết

- HS đọc, lớp theo dõi SGK + Cuộc sống vương quốc buồn chán khơng có tiếng cười

- HS nêu từ khó viết: kinh khủng, rầu rĩ, lạo xạo,

.- Viết từ khó vào nháp 3 Viết tả: (15p)

* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thức đoạn văn xi * Cách tiến hành: Cá nhân

- GV đọc cho HS viết

- GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt

- Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết

- HS nghe - viết vào

4 Đánh giá nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận các lỗi sai sửa sai

* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại theo

- GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Lắng nghe

5 Làm tập tả: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt s/x * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 2a:

6 Hoạt động ứng dụng (1p) 7 Hoạt động sáng tạo (1p)

- Thứ tự cần điền: sao – sau – xứ – sức – xin – sự

- Đọc lại đoạn văn sau điền đầy đủ - Viết lại từ viết sai

- Luyện phát âm chuẩn s/x: Ngôi xanh soi sáng sửa xuất sau vạt mây,

(7)

BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: Vùng biển rộng lớn với nhiều đảo quần đảo

- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo: + Khai thác khống sản: dầu khí, cát trắng, muối

+ Đánh bắt nuôi trồng hải sản * Học sinh khiếu:

- Biết Biển Đông bao bọc phần đất liền nước ta

- Biết vai trò biển, đảo quần đảo nước ta: kho muối vơ tận, nhiều hải sản, khống sản q, điều hịa khí hậu, có nhiều bãi biển đẹp, nhiều vũng, vịnh thuận lợi cho việc phát triển du lịch xây dựng cảng biển

2 Kĩ

- Nhận biết vị trí Biển Đơng, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ): vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa, đảo Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

3 Thái độ

- Tự hào biển đảo, có ý thức giữ vững chủ quyền biển đảo 4 Góp phần phát triển lực:

- NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo

* BVMT : Một số đặc điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN ở biển, đảo quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khống sản, nhiều bãi tắm đẹp)

* GDQP-AN: Phân tích khẳng định chủ quyền Việt Nam Biển Đơng 02 quần đảo Hồng Sa Trường Sa

- GV: BĐ Địa lí tự nhiên VN - HS: Tranh, ảnh biển, đảo VN 2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình

- KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(2p)

+ Vì ĐN lại thu hút nhiều khách du lịch?

- GV giới thiệu

- lớp trả lời, nhận xét

+ Đà Nẵng có nhiều bãi biển đẹp liền kề núi Non Nước, có bảo tàng Chăm… 2 Bài mới: (30p)

* Mục tiêu:

- Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: Vùng biển rộng lớn với nhiều đảo quần đảo

- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo

- Nhận biết vị trí Biển Đơng, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ)

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp

(8)

- GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục 1, SGK:

+ Cho biết Biển Đơng bao bọc phía nào phần đất liền nước ta?

+ Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan trên lược đồ.

+ Tìm lược đồ nơi có mỏ dầu của nước ta.

- Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau:

+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì?

+ Biển có vai trị nước ta?

- GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị Biển Đơng nước ta, giáo dục

BVMT: Biển nước ta có nhiều khống sản, nhiều bãi tắm đẹp Cần có ý thức khai thác khống sản mực, giữ gìn môi trường biển.

- Chốt KT mục chuyển ý 2 Đảo quần đảo:

- GV yêu cầu HS đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu đảo, quần đảo?

+ Nơi biển nước ta có nhiều đảo nhất?

- Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau:

+ Các đảo, quần đảo miền Trung và biển phía nam nước ta có đảo lớn nào?

* GDQP-AN: Khẳng định chủ quyền của nước ta quần đảo HS TS, giáo dục HS có ý thức chủ quyền bảo vệ chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc

+ Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì?

- GV cho HS thảo luận trình bày kết

+ Phía đơng phía nam + HS lên bảng chỉ.

- HS thảo luận cặp đôi cho xem

+ Vùng biển nước ta có diện tích rộng phận Biển Đơng, phía bắc có vịnh Bắc Bộ, phía nam có vinh Thái Lan,…

+ Là kho muối vo tận, cung cấp nhiều khoáng sản, hải sản…

- HS quan sát tranh, lắng nghe

- HS liên hệ ý thức bảo vệ giữ gìn mơi trường biển tham quan, du lịch

Nhóm – Lớp - HS thực hành

+ Đảo phận đất nổi, nhỏ hơn lục địa, xung quanh có nước biển và đại dương bao bọc Nơi tập trung nhiều đảo gọi quần đảo.

+ Vùng biển phía bắc có vịnh Bắc Bộ, nới có nhiều đảo nước ta. + Quần đảo Hoàng Sa (Đà Nẵng), quần đảo Trường Sa (Khánh Hoà). - HS lắng nghe

(9)

quả GV nhận xét cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp giá trị kinh tế hoạt động người dân đảo, quần đảo nước ta

- HS quan sát, lắng nghe

- Ghi nhớ KT

- Tuyên truyền bảo vệ chủ quyền biển, đảo

-Ngày soạn: 19/4/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng năm 2021 TOÁN

Tiết 157: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (tt) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Tiếp tục ơn tập phép tính với số tự nhiên 2 Kĩ năng

- Tính giá trị biểu thức chứa hai chữ

- Thực bốn phép tính với số tự nhiên tính giá trị biểu thức - Biết giải tốn liên quan đến phép tính với số tự nhiên

3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực 4 Góp phần phát triển lực:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

- GV giới thiệu – Ghi tên

2 HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu:

- Tính giá trị biểu thức chứa hai chữ

- Thực bốn phép tính với số tự nhiên tính giá trị biểu thức - Biết giải tốn liên quan đến phép tính với số tự nhiên

* Cách tiến hành:

Bài a HS khiếu có thể hồn thành bài.

- Gọi HS đọc nêu YC BT

Cá nhân – Nhóm – Lớp

Đáp án:

(10)

- Yêu cầu HS chia sẻ cách tính giá trị biểu thức chứa chữ trước lớp

- Mời lớp nhận xét, bổ sung; GV nhận xét

* Mời HS hoàn thành câu b chia sẻ cách thực và kết Mời lớp nhận xét; GVchốt KQ; khen ngợi/ động viên

- Chốt lại cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ

Bài 2

+ Tính giá trị biểu thức + Chia sẻ cách thực với biểu thức

- Y/c chia sẻ thứ tự thực phép tính phần

- Chốt lại quy tắc tính giá trị biểu thức

Bài 4

- Gọi HS đọc đề toán;

- Yêu cầu hỏi đáp nhóm tốn

+ Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn YC tìm gì?

+ Để biết hai tuần đó trung bình ngày cửa hàng bán được mét vải chúng ta phải biết thêm gì?

+ Sau tìm tổng số mét vải bán hai tuần tổng số ngày mở cửa bán hàng hai tuần, làm thế để tìm số m vải bán TB ngày?

- GV nhận xét, chốt KQ

m – n = 952 – 28 = 924 m  n = 952  28 = 26656 m : n = 952 : 28 = 34 b)

m + n = 2023 m – n = 1989 m x n = 34 102

m : n = upload.123doc.net

Nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án

a/12054 : (15 + 67) b/ 9700 : 100 + 36 x 12 = 12054 : 82 = 97 + 432

= 147 = 529

29150 – 136 x 201 (160 x – 25 x 4) : = 29150 –27336 = (800 – 100): = 1814 = 700: = 175

Câu a: Thực ngoặc trước, ngoài ngoặc sau

Câu b: Thực phép tính nhân chia trước, cộng sau…

- Thực nhóm

+ Tuần đầu bán 319 m vải, tuần sau bán tuần đầu 76 m vải

+ Trong hai tuần, trung bình cửa hàng mỗi ngày bán mét vải?

+ Chúng ta phải biết:



Tổng số mét vải bán hai tuần.



Tổng số ngày mở cửa bán hàng hai tuần.

+ Tổng số mét vải bán hai tuần chia cho tổng số ngày mở cửa bán hàng hai tuần

Bài giải

Tuần sau cửa hàng bán số mét vải là: 319 + 76 = 395 (m)

Cả hai tuần cửa hàng bán số mét vải 319 + 395 = 714 (m)

(11)

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2

Bài + Bài (bài tập chờ dành cho H S hoàn thành sớm)

- Y/ c HS chia sẻ việc áp dụng tính chất để tính thuận tiện

7  = 14 (ngày)

Trung bình ngày cửa hàng bán số mét vải là:

714 : 14 = 51 (m) Đáp số: 51 m

- HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp * Bài 3:

Câu a:

- Phép tính 1: Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân

- Phép tính 2: Áp dụng tính chất chia tích cho số

- Phép tính 3: Áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân

Câu b:

- Phép tính 1, 2: Áp dụng tính chất số nhân với tổng

- Phép tính 3: Áp dụng tính chất nhân số với hiệu

* Bài 5:

+ Tính số tiền mẹ mua bánh: 48 000 đ + Tính số tiền mẹ mua sữa: 58 800 đ + Tính số tiền mẹ mua bánh sữa: 106 800 đ

+ Tính số tiền mẹ có lúc đầu: 200 000 đ - Chữa lại phần tập làm sai

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIAN CHO CÂU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ thời gian câu (trả lời CH Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? - ND Ghi nhớ)

2 Kĩ

- Nhận diện trạng ngữ thời gian câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm trạng ngữ cho trước vào chỗ thích hợp đoạn văn a đoạn văn b BT (2)

* HS khiếu biết thêm trạng ngữ cho đoạn văn (a, b) BT(2) 3 Thái độ

- Có ý thức tham gia tích cực HĐ học tập 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ:

(12)

- GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1 Khởi động (2p)

+ Bạn thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu sau: Chim hót líu lo

- GV giới thiệu - Dẫn vào

- lớp trả lời, nhận xét

+ Trong vườn, chim hót líu lo. + Trên cây, chim hót líu lo.

+ Trong vịm lá, chim hót líu lo. …

2 Hình thành kiến thức mới:(15p)

* Mục tiêu: - Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ thời gian câu (trả lời CH Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? - ND Ghi nhớ)

* Cách tiến hành:

a Nhận xét

Bài tập 1, 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT1 + + Tìm trạng ngữ câu?

+ Trạng ngữ bổ sung ý cho câu? Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho loại trạng ngữ trên?

+ TN trả lời cho câu hỏi gì?

- GV: Các trạng ngữ bổ sung ý nghĩa chỉ thời gian cho câu trả lời cho câu hỏi: nào?, lúc nào?, từ bao giờ?, giờ? trạng ngữ thời gian.

b Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc ghi nhớ

Nhóm – Lớp

+ Trạng ngữ có câu: Đúng lúc đó. + Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa thời gian cho câu.

+ Câu hỏi đặt cho trạng ngữ:

Viên thị vệ hớt hãi chạy vào nào?

Viên thị vệ hớt hải chạy vào lúc nào?

Viên thị vệ hớt hải chạy vào từ bao giờ?

+ nào?, lúc nào?, từ bao giờ? - Lắng nghe

- HS đọc

- HS lấy VD câu có trạng ngữ thời gian

3 HĐ thực hành (18p)

* Mục tiêu: Nhận diện trạng ngữ thời gian câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm trạng ngữ cho trước vào chỗ thích hợp đoạn văn a đoạn văn b BT (2)

* Cách tiến hành * Bài tập 1:

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV nhận xét chốt lại lời giải

Nhóm - Chia sẻ lớp Đáp án:

a) Trạng ngữ thời gian đoạn văn là:

(13)

- Yêu cầu HS đặt câu hỏi cho trạng ngữ vừa tìm

* Bài tập 2: GV chọn câu a KK HSNK làm hết tập

- GV chốt đáp án Lưu ý với HS dựa vào nội dung câu văn để điền trạng ngữ cho vị trí

- Giáo dục liên hệ vẻ đẹp gạo ý thức BVMT học hỏi cách viết tác giả văn miêu tả cối

* Lưu ý: Giúp đỡ HS M1+M2 thêm trạng ngữ hoàn chỉnh câu văn

4 HĐ ứng dụng (1p)

5 HĐ sáng tạo (1p)

+ qua đêm mưa rào, … b) Trạng ngữ thời gian là: + Từ ngày cịn tuổi, … + Mỗi lần tết đến, - HS thực hành Đáp án:

Đoạn a:

+ Thêm trạng ngữ: …Mùa đơng, cịn cành trơ trụi, nom cằn cỗi…

+ Thêm trạng ngữ …Đến ngày đến tháng, lại nhờ gió phân phát khắp chốn…

Đoạn b

+ Giữa lúc gió gào thét ấy, cánh chim đại bàng vẫn…

+ Có lúc, chim lại vẫy cánh…

- Tìm trạng ngữ thời gian tập đọc Ăng-co Vát

- Đặt câu có 2, trạng ngữ thời gian

-KỂ CHUYỆN KHÁT VỌNG SỐNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi người với khát vọng sống mãnh liệt vượt qua đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng chết

2 Kĩ năng

- Dựa theo lời kể GV tranh minh hoạ (SGK), kể lại đoạn câu chuyện Khát vọng sống rõ ràng, đủ ý (BT1); bước đầu biết kể lại nối tiếp toàn câu chuyện (BT2)

3 Thái độ

- Giáo dục HS có ý chí, nghị lực vươn lên chiến thắng hoàn cảnh 4 Góp phần bồi dưỡng lực

- NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

*KNS: - Tự nhận thức: xác định giá trị thân - Tư sáng tạo: bình luận, nhận xét - Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm *

BVMT : Ý chí vượt khó khăn, khắc phục trở ngại môi trường thiên nhiên.

- GV: Tranh minh hoạ truyện SGK phóng to - HS: SGK

(14)

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, kể chuyện - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động:(5p)

- Gv dẫn vào

2 GV kể chuyện

* Mục tiêu: HS nghe nắm diễn biến câu chuyện * Cách tiến hành:

- GV kể lần 1: khơng có tranh minh hoạ.

- GV kể chuyện Cần kể với giọng rõ ràng, thang thả Nhấn giọng từ ngữ diễn tả thử thách mà Gion gặp phải: dài đằng đẵng, nén đau, đói, cào xé ruột gan, chằm chằm, anh cố bình tĩnh, bò hai tay …

- GV kể lần 2: có tranh minh hoạ

- GV kể chuyện kết hợp với tranh (vừa kể vừa vào tranh)

- HS lắng nghe

- Lắng nghe quan sát tranh 3 Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p)

* Mục tiêu: Kể lại đoạn truyện, toàn câu chuyện Nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

+ HS M1+M2 kể câu chuyện YC

+ HS M3+ M4 kể câu chuyện YC kết hợp điệu bộ, giọng nói, * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp

a Kể nhóm

- GV theo dõi nhóm kể chuyện b Kể trước lớp

- GV mở bảng phụ viết sẵn tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện (như tiết trước)

- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn

- Cùng HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

+ Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?

* GDBVMT: Mơi trường thiên nhiên ln có trở ngại với sống của người Cần khắc phục những

- Nhóm trưởng điều hành thành viên kể đoạn truyện

- Kể tồn câu chuyện nhóm - Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước lớp

- HS lắng nghe đánh giá theo tiêu chí

VD:

+ Vì Giơn bị bỏ lại?

+ Giơn ăn để sống suốt mấy tuần?

+ Giôn làm để thắng gấu? + Giơn nỗ lực để giành giật lại sống từ sói?

+ Cần có ý chí, nghị lục để chiến thắng mọi hoàn cảnh

- HS lấy VD:

+ Khơng trời mưa hay rét mướt mà nghỉ học.

(15)

trở ngại ý chí, nghị lực của mình để thành cơng

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện

đường sá xa xôi, qua suối, qua sông, không ngại đường sạt lở lũ lụt cố gắng tới trường,

+ Câu chuyện ca ngợi người với khát vọng sống mãnh liệt vượt qua đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng chết

- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Sưu tầm câu chuyện khác chủ đề

-PHTN

Bài 13: MÁY BƠM HƠI (tiết 1) I. MỤC TIÊU.

1 Kiến thức

- Trình bày định nghĩa Máy bơi

- Liệt kê hoạt động chuyển đổi từ khí lực học sang dạng khác giúp ích cho đời sống

2. Kỹ năng

- Lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn

- Kết nối chi tiết mảnh ghép chuẩn xác - Vận hành thử nghiệm hoạt động mơ hình

- Kết nối làm việc nhóm, trình bày, lắng nghe tiếp thu góp ý xây dựng 3. Thái độ

- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học

- Hòa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Nhiệt tình, động q trình lắp ráp mơ hình

II. CHUẨN BỊ: Bộ lắp ráp khí lực học.

Tên sản phẩm Chuẩn bị Hình minh họa

Máy bơm Bộ lắp ráp khí lực học

- Giáo viên chuẩn bị lắp ghép khí lực học Trong có tài liệu hướng dẫn lắp ghép

- Các khay đựng chi tiết lắp ghép phải theo nhóm chi tiết (giáo viên hướng dẫn học sinh phân chia chi tiết lắp ghép tháo mơ hình sau tiết học)

(16)

- Giới thiệu đoạn phim máy bơm bong bóng tay:

https://www.youtube.com/watch?v=kuDIJdWaSUE

- Giới thiệu đoạn phim máy bơm bong bóng sử dụng điện:

https://www.youtube.com/watch?v=kefuE1AeuZQ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ GV HĐ HS

1.Giao nhiệm vụ

Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm: lắp ghép mơ hình “máy bơm hơi”

2.Hướng dẫn thực nhiệm vụ.

Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực hiện, đảm bảo tiến độ thời gian giao

Hướng dẫn cách sử dụng sách hướng dẫn lắp ghép

3.Lắp ráp mơ hình vận hành thử nghiệm

Bước 1: Giáo viên phát thiết bị cho nhóm

Bước 2: Các nhóm tiến hành lắp ráp mơ hình

Bước 3: Vận hành thử nghiệm “máy bơm hơi”

Kết quả: Khi vặn van qua phải, khí thổi vào, khơng khí bị nén lại làm bong bóng to dần lên Khi vặn qua trái khơng khí từ bong bóng ngồi Khi vặn giữa, khơng khí từ máy nén khơng vào bong bóng từ bong bóng khơng

Phần nâng cao kiến thức học: Tính thể tích trọng lượng bóng sau bơm lên (Giáo viên thực nhiệm vụ 2, trang 8,9 phần máy bơm hơi) Từ đó, đo thể tích khơng khí có phổi học sinh

4.Nhận xét đánh giá. 5.Sắp xếp dọn dẹp.

Giáo viên hướng dẫn nhóm tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

lớp lắng nghe

- Chia nhóm

Nhiệm vụ nhóm: học sinh thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, học sinh lấy chi tiết thu nhặt lắp ráp mơ hình

Làm việc nhóm

Các nhóm nhận thiết bị

Các nhóm lắp ghép

Các nhóm vận hành thử nghiệm “máy bơm hơi”

(17)

-HĐNG

TÌM HIỂU VỀ CHIẾN THẮNG 30 - I MỤC TIÊU

- HS có hiểu biết chiến thắng 30 – 4, giải phóng miền Nam, thống đất nước

- HS biết tự hào lòng dũng cảm, truyền thống đấu tranh bảo vệ Tổ quốc dân tộc Việt Nam

II QUI MÔ HOẠT ĐỘNG Có thể thực theo qui mơ lớp khối lớp III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Các tranh, ảnh, tài liệu, báo … chiến thắng 30 – - Phần thưởng cho cá nhân/ nhóm có tổng số điểm cao - Câu hỏi đáp án

- Bảng con: 34

IV CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH

Bước 1: Chuẩn bị - Trước khoảng tuần, GV phổ biến trước cho HS nắm thi:

+ Nội dung thi: Tìm hiểu chiến thắng 30 – 4, giải phóng hồn tồn miền Nam, thống Tổ quốc

+ Hình thức: trị chơi “Rung chuông vàng” - HS chuẩn bị đọc tài liệu có liên quan đến chủ đề thi

Bước 2: Tiến hành thi

+ GV đưa câu hỏi trắc nghiệm hình + HS suy nghĩ viết đáp án thời gian 30 giây + GV nêu đáp án Mỗi câu trả lời điểm + HS trả lời sai không điểm

Bước 3: Tổng kết – Đánh giá

- Cơng bố HS có tổng số điểm cao trao giải thưởng

- GV nhận xét chung nhắc nhở HS học tập theo gương chiến đấu dũng cảm chiến sĩ chiến thắng 30 –

KHOA HỌC

ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG? I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Biết lồi vật khác có nhu cầu thức ăn khác 2 Kĩ năng

- Phân loại kể tên động vật ăn thực vật, động vật thịt, sâu bọ, động vật ăn tạp

3 Thái độ

- HS có ý thức chăm sóc bảo vệ lồi vật ni 4 Góp phần phát triển lực:

- NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác

(18)

- GV: Hình minh hoạ trang 126, 127 - SGK (phóng to có điều kiện) - HS: Một số tờ giấy A3, tranh ảnh số vật

- PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1 Khởi động (4p)

Tổ chức trị chơi: Hộp q bí mật + Động vật cần để sống?

- GV giới thiệu, dẫn vào

- HS chơi

+ Động vật cần thức ăn, nước uống, ánh sáng khơng khí để sống phát triển bình thường.

2 Bài mới: (30p) * Mục tiêu:

- Biết lồi vật khác có nhu cầu thức ăn khác

- Phân loại kể tên động vật ăn thực vật, động vật thịt, sâu bọ, động vật ăn tạp

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp

Hoạt động 1: Thức ăn động vật:

+ Mỗi thành viên nhóm nói nhanh tên vật mà sưu tầm loại thức ăn

+ Sau nhóm trao đổi, thảo luận để chia vật sưu tầm thành nhóm theo thức ăn chúng theo nhóm

+ Nhóm ăn cỏ, + Nhóm ăn thịt

+ Nhóm ăn hạt

+ Nhóm ăn trùng, sâu bọ + Nhóm ăn tạp

- Nhận xét, khen ngợi nhóm sưu tầm nhiều tranh, ảnh động vật, phân loại động vật theo nhóm thức ăn đúng, trình bày đẹp mắt, nói rõ ràng, dễ hiểu - GV chốt + GDBVMT: Thức ăn của động vật đa dạng lồi động vật có nhu cầu thức ăn khác nhau. Có lồi ăn thực vật lại thức ăn loài động vật khác Mối quan hệ lồi giúp hình thành nên hệ sinh thái cân bằng

- Yêu cầu: Hãy nói tên, loại thức ăn vật hình minh họa SGK

Nhóm – Lớp

- Tổ trưởng điều khiển hoạt động nhóm đạo GV

- HS thực hành dán vào tờ giấy khổ A3 thuyết trình trước lớp

- Lắng nghe

+ Hình 1: Con hươu, thức ăn

(19)

+ Mỗi vật có nhu cầu thức ăn khác Theo em, người ta lại gọi số loài động vật động vật ăn tạp?

+ Em biết loài động vật ăn tạp?

- Giảng: Phần lớn thời gian sống của động vật giành cho việc kiếm ăn Các lồi động vật khác có nhu cầu về thức ăn khác Có lồi ăn thực vật, có lồi ăn thịt, có lồi ăn sâu bọ, có lồi ăn tạp.

Hoạt động 2: Trị chơi: Đố bạn gì?

- GV phổ biến cách chơi:

+ GV dán vào lưng HS vật mà khơng cho HS biết, sau u cầu HS quay lưng lại cho bạn xem vật

+ HS chơi có nhiệm vụ đốn xem vật mang

+ HS chơi hỏi bạn lớp câu đặc điểm vật

+ HS lớp trả lời / sai + Tìm vật nhận tràng pháo tay

- Nhận xét, khen ngợi em nhớ đặc điểm vật, thức ăn chúng

3 HĐ ứng dụng (1p)

4 HĐ sáng tạo (1p)

lá mía, thân chuối thái nhỏ, ngơ, cám, …

+ Hình 3: Con hổ, thức ăn thịt lồi động vật khác

+ Hình 4: Gà, thức ăn rau, cỏ, thóc, gạo, ngơ, cào cào, nhái con, trùng, sâu bọ, …

+ Hình 5: Chim gõ kiến, thức ăn sâu, trùng, …

+ Hình 6: Sóc, thức ăn hạt dẻ, …

+ Hình 7: Rắn, thức ăn trùng, vật khác

+ Hình 8: Cá mập, thức ăn thịt lồi vật khác, lồi cá, + Hình 9: Nai, thức ăn cỏ + Người ta gọi số loài động vật ăn tạp thức ăn chúng gồm rất nhiều loại động vật lẫn thực vật. + Gà, mèo, lợn, cá, chuột, …

- Lắng nghe

+ Cho HS chơi thử:

Ví dụ: HS đeo vật hổ, hỏi: + Con vật có chân phải khơng? =>Đúng

+ Con vật có sừng phải khơng? => Sai

+ Con vật ăn thịt tất loài động vật khác có phải khơng?

=> Đúng

+ Con vật sống rừng không? => Đúng

+ Đấy hổ => Đúng (Cả lớp vỗ tay khen bạn)

- Ghi nhớ kiến thức

(20)

những lúc nghỉ ngơi)

-Ngày soạn: 20/4/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng năm 2021 TỐN

Tiết 158: ƠN TẬP VỀ BIỂU ĐỒ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Ôn tập loại biểu đồ học 2 Kĩ năng

- Biết đọc nhận xét số thông tín biểu đồ cột Thái độ

- HS tích cực, cẩn thận làm 4 Góp phần phát huy lực

1 Đồ dùng - GV: Biểu đồ - HS: Sách, bút

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phútchia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động (3p)

- GV giới thiệu, dẫn vào

2 HĐ thực hành (35p)

* Mục tiêu: Biết đọc nhận xét số thơng tín biểu đồ cột. * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp

Bài 2:

- Lưu ý HS số liệu đồ số liệu cũ năm 2002, diện tích thủ đô Hà Nội 3324 km2

- Nhận xét, chốt KQ đúng; khen ngợi/ động viên

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2

Bài 3:

Cá nhân – Lớp Đáp án:

a Diện tích thành phố Hà Nội 921 km2

Diện tích thành phố Đà Nẵng 1255 km2

Diện tích thành phố Hồ Chí Minh 2095 km2

b) Diện tích Đà Nẵng lớn diện tích Hà Nội số ki- lô- mét là:

1255 – 921 = 334 (km2) Diện tích Đà Nẵng bé diện tích thành phố Hồ Chí Minh số ki- lô- mét là:

(21)

- Gắn bảng phụ, gọi HS đọc nêu YC BT

- Nhận xét, chốt KQ đúng; khen ngợi/ động viên

Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

Đáp án:

a.Trong tháng 12, cửa hàng bán số mét vải hoa là: 50  42 = 2100 (m) b Trong tháng 12 cửa hàng bán số cuộn vải là:

42 + 50 + 37 = 129 (cuộn)

Trong tháng 12 cửa hàng bán số mét vải là:

50  129 = 6450 (m)

- HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án:

a Cả tổ cắt 16 hình Trong có hình tam giác, hình vng, hình chữ nhật

b Tổ cắt nhiều tổ hình vng, tổ hình chữ nhật - Luyện đọc loại biểu đồ

-TẬP ĐỌC

NGẮM TRĂNG – KHÔNG ĐỀ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu ND: Nêu bật tinh thần lạc quan yêu đời, u sống, khơng nản chí trước khó khăn sống Bác Hồ (trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng

- Đọc trôi trảy, rõ ràng thơ Biết đọc diễn cảm thơ ngắn với giọng nhẹ nhàng Học thuộc hai thơ

3 Thái độ

- HS có ý thức học hỏi tinh thần lạc quan Bác hồn cảnh 4 Góp phần phát triển lực

- Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

* GD BVMT: HS cảm nhận nét đẹp sống gắn bó với mơi trường thiên nhiên Bác Hồ kính yêu

* TT HCM:

- Bài Ngắm trăng cho thấy Bác Hồ người lạc quan, yêu đời, yêu thiên nhiên - Bài Không đề cho thấy Bác Hồ người yêu mến trẻ em

- GV: Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) - HS: SGK, viết

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

(22)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

+ Bạn đọc tập đọc Vương quốc vắng nụ cười

+Tìm chi tiết cho thấy vương quốc buồn?

- GV nhận xét chung, dẫn vào học

+ HS đọc

+ Mặt trời không muốn dậy, chim không muốn hót, hoa vườn chưa nở đã tàn,

2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch thơ, biết ngắt nhịp câu thơ * Cách tiến hành:

- Giáo viên giới thiệu hoàn cảnh đời thơ - Gọi HS đọc (M3)

- GV lưu ý giọng đọc cho HS:

* Bài Ngắm trăng: Toàn cần đọc với giọng ngân nga, thư thái

- Nhấn giọng từ ngữ: khơng rượu, khơng hoa, khó hững hờ, nhịm,

* Bài Khơng đề: Tồn đọc với giọng thong thả, nhẹ nhàng

- Nhấn giọng từ ngữ: hoa đầy, tung bay, xách bương, dắt trẻ,

- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)

- HS đọc bài, lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (đường non, nhịm, bương, )

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp

- Giải nghĩa từ khó (đọc giải)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng

- Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4)

3 Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ND, ý nghĩa: Tinh thần lạc quan yêu đời, yêu sống, phong thái ung dung Bác Hồ trước khó khăn, thử thách sống (trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối

bài

* Ngắm trăng

+ Bác Hồ ngắm trăng hồn cảnh nào?

+ Hình ảnh cho thấy tình cảm gắn bó Bác với trăng?

* GDTTHCM: Bổ sung câu hỏi trang 137 Ngắm trăng : Câu thơ trong cho thấy Bác tả trăng với vẻ tinh nghịch? => Giáo dục học tập tinh thần yêu đời Bác

- HS đọc câu hỏi cuối

- HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT

(23)

+ Bài thơ nói lên điều Bác Hồ

*Khơng đề

+ Bác Hồ sáng tác thơ hoàn cảnh nào?Những từ ngữ cho biết điều đó?

+ Tìm hình ảnh nói lên lịng u đời phong thái ung dung Bác Hồ * GDTTHCM: Bổ sung câu hỏi trang 138 Không đề : Bài thơ cho em biết Bác thường gắn bó với những lúc khơng bận việc nước?=> Nói lên tình yêu Bác với cháu thiếu nhi * Hãy nêu nội dung hai bài thơ

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn chỉnh nêu nội dung đoạn,

+ Bài thơ nói lên tinh thần lạc quan Bác dù hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn.

+ Bác sáng tác thơ chiến khu Việt Bắc kháng chiến chống Pháp. Các từ ngữ cho biết điều đó: rừng sâu quân đến, việc quân, việc nước.

+ khách tới hoa đầy, tung bay chim ngàn, xách bương, dắt trẻ, tưới rau + Bác gắn bó với cháu thiếu nhi

* Nội dung: Tinh thần lạc quan yêu đời, yêu sống, phong thái ung dung Bác Hồ trước khó khăn, thử thách sống

4 Luyện đọc diễn cảm – Học thuộc lòng(8-10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được thơ Học thuộc lòng thơ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc thơ

- Yêu cầu đọc diễn cảm thơ

- Yêu cầu HS học thuộc lòng - GV nhận xét, đánh giá chung 5 Hoạt động ứng dụng (1 phút)

- Liên hệ, giáo dục BVMT: Dù trong hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn, Bác phát vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật Điều chứng tỏ Bác người gắn bó với thiên nhiên yêu thiên nhiên tha thiết

6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu tồn

- Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm

+ Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp

- Bình chọn cá nhân đọc diễn cảm tốt - Thi học thuộc lòng lớp - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - HS lắng nghe

- Tìm đọc thơ khác Bác đặc biệt tập thơ Nhật kí tù

-KHOA HỌC

(24)

- Trình bày trao đổi chất động vật với môi trường: động vật thường xun phải lấy từ mơi trường thức ăn, nước, khí ô-xi thải chất cặn bã, khí các-bô-níc, nước tiểu,

2 Kĩ năng

- Thể trao đổi chất thực vật với môi trường sơ đồ 3 Thái độ

- HS học tập nghiêm túc, tích cực 4 Góp phần phát triển lực:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo

* GD BVMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ viết sẵn Sơ đồ trao đổi chất động vật - HS: Giấy khổ to bút

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Khởi động (2p)

+ Động vật thường ăn loại thức ăn gì để sống?

+ Vì số loài động vật lại gọi là động vật ăn tạp?

- Giới thiệu bài, ghi bảng

+ Động vật thường ăn cỏ, ăn thịt, ăn sâu bọ, …để sống.

+ Động vật ăn động vật thực vật gọi động vật ăn tạp.

2 Bài mới: (30p) * Mục tiêu:

- Trình bày trao đổi chất động vật với môi trường. - Thể trao đổi chất thực vật với môi trường sơ đồ * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp

Hoạt động 1: Quá trình trao đổi chất ở ĐV:

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 128, SGK mơ tả hình vẽ mà em biết

Gợi ý: Hãy ý đến yếu tố đóng vai trị quan trọng sống động vật yếu tố cần thiết cho đời sống động vật mà hình vẽ cịn thiếu

- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung + Những yếu tố động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường để duy trì sống?

+ Động vật thường xuyên thải mơi trường q trình sống?

Nhóm – Lớp

- HS ngồi bàn quan sát, trao đổi nói với nghe

- Ví dụ câu trả lời:

Hình vẽ vẽ lồi động vật loại thức ăn chúng: bò ăn cỏ, nai ăn cỏ, hổ ăn bị, vịt ăn lồi động vật nhỏ nước Các lồi động vật có thức ăn, nước uống, ánh sáng, khơng khí - Trao đồi trả lời:

+ Để trì sống, động vật phải thường xuyên lấy từ môi trường thức ăn, nước, khí ơ- xi có khơng khí.

(25)

+ Quá trình gọi gì? + Thế trình trao đổi chất ở động vật?

- GV kết luận + GDBVMT: Thực vật có khả chế tạo chất hữu để tự ni sống có diệp lục Động vật giống người là chúng có quan tiêu hố, hơ hấp riêng nên q trình sống chúng lấy từ mơi trường khí ô- xi, thức ăn, nước uống thải chất thừa, cặn bã, nước tiểu, khí các- bơ-níc Đó q trình trao đổi chất giữa động vật với mơi trường.Nhờ có hoạt động TĐC mà động vật sinh trưởng phát triển bình thường tạo cân cho môi trường sống

Hoạt động 2: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật:

- Phát giấy cho nhóm

- Yêu cầu: Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật

- Gọi HS trình bày

- Nhận xét, khen ngợi nhóm vẽ đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc, dễ hiểu

- Chốt KT

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

+ Quá trình gọi trình trao đổi chất động vật.

+ Quá trình trao đổi chất động vật là quá trình động vật lấy thức ăn, nước uống, khí ơ- xi từ mơi trường thải ra mơi trường chất cặn bã, khí các- bơ-níc, phân, nước tiểu.

- Lắng nghe

Nhóm – Lớp

- Tham gia vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật, sau trình bày trao đổi chất động vật theo sơ đồ nhóm vẽ

- Trình bày trao đổi chất động vật theo sơ đồ

- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất động vật

- Trang trí sơ đồ trưng bày góc học tập

-Ngày soạn: 20/4/2021

Ngày giảng: Thứ năm ngày 29 tháng năm 2021 TỐN

Tiết 159: ƠN TẬP VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Ôn tập kiến thức phân số 2 Kĩ năng

(26)

3 Thái độ

- Chăm chỉ, tích cực học 4 Góp phần phát triển NL

- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn, NL giải vấn đề sáng tạo

* Bài tập cần làm: Bài 1, (chọn ý), (a, b), Khuyến khích HSNK hồn thành tất tập

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Bút, sách

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành, - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p)

- GV dẫn vào – Ghi tên

- lớp hát, vận động chỗ 2 HĐ thực hành (35p)

* Mục tiêu: Thực so sánh, rút gọn, qui đồng mẫu số phân số. * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp

Bài 1: Gắn bảng phụ, mời HS đọc nêu YC BT

- Tạo hội cho HS chia sẻ cách lựa chọn phân số phần tơ màu hình chọn

- GV nhận xét; khen ngợi/ động viên

Bài 3: (chọn ý)

- Gọi HS đọc nêu YC BT - HS chia sẻ trước lớp: Muốn rút gọn phân số ta làm nào?

- GV nhận xét, đánh giá làm HS

*Nếu cịn thời gian: Mời số HS đã hồn thành ý chia sẻ cách thực kết Mời lớp nhận xét; chốt KQ; khen ngợi/ động viên

Bài (a,b)HSNK làm bài

Đáp án: Hình tơ màu

hình (Vì có tất 10 vng, tơ màu ô;

4

105 )

Khơng chọn hình cịn lại vì:



Hình tơ màu

hình



Hình tơ màu

hình



Hình tơ màu 62 ( 13 ) hình Cá nhân – Lớp Đáp án:

12

18=

12:6

18:6=

2

3

40=

4 :

40 : 4=

1 10 1824=18 :6

24 :6=

3

4

a)

(27)

- HS chia sẻ cách quy đồng hai phân số trước lớp

- GV nhận xét, chốt KQ đúng; khên ngợi/ động viên

*Nếu thời gian: Mời HS đã hoàn thành câu c chia sẻ cách thực kết Mời cả lớp nhận xét; GVchốt KQ; khen ngợi/ động viên

Bài 5

- Gọi HS đọc nêu YC BT - Y/c HS chia sẻ:

+ Trong phân số cho, phân số lớn 1, phân số bé hơn 1.

+ Hãy so sánh hai phân số 3

; với nhau.

+ Hãy so sánh hai phân số 52 ; 2

3

với nhau.

- Nhận xét; chốt ý đúng; khen ngợi/ động viên

Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

+ Các PS tia số có chung đặc điểm gì?

3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)

5

= 52××77 = 14

35 ;

7 =

3×5

7×5 =

15 35

b) 154 456

15 =

4×3

15×3 =

12

45 ; Giữ nguyên 45

+ Phân số bé 3

; + Phân số lớn 52 ; 2

3

+ Hai phân số tử số nên phân số nào có mẫu số lớn bé Vậy 3

1

> + Hai phân số mẫu số nên phân số có tử số bé bé hơn, phân số có tử số lớn hơn lớn Vậy 52 > 2

3

. Ta có : 61 <

1

<

< 52

- HS hoàn thành tia số nêu cách đọc PS có tia số

+ Các PS lớn bé 1 - Chữa lại phần tập làm sai

- Tìm PS lớn 101 bé 102 có MS 20

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

(28)

- Tìm thêm trạng ngữ (khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ - BT1, BT2 mục III)

* HS khiếu biết đặt 2, câu có trạng ngữ bắt đầu bằng: Nhờ /Vì / Tại Thái độ

- Tích cực tham gia hoạt động học tập 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp

* ĐCND: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Phần Luyện tập chỉ yêu cầu tìm thêm trạng ngữ (không yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì)

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1 Khởi động (3p)

+ Đặt câu có trạng ngữ thời gian và đặt câu hỏi cho trạng ngữ đó

- GV giới thiệu - Dẫn vào

+ VD: Sáng hôm nay, trời trở lạnh

=> Khi nào, trời trở lạnh? 2 HĐ thực hành (35p)

* Mục tiêu:

- Tìm thêm trạng ngữ (không yêu cầu nhận diện trạng ngữ - BT1, BT2 mục III)

* HS khiếu biết đặt 2, câu có trạng ngữ bắt đầu bằng: Nhờ /Vì / Tại * Cách tiến hành:

Bài tập 1: Chỉ yêu cầu tìm trạng ngữ (khơng u cầu nhận diện trạng ngữ gì) - GV nhận xét chốt lại lời giải - Lưu ý: TN thường đứng đầu câu ngăn cách với CN VN dấu phẩy Bài tập 2:

+ Khi điền từ Nhờ, vì, tại vì?

Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp Đáp án:

a) Chỉ ba tháng sau, nhờ siêng cần cù

b) Vì rét,… c) Tại Hoa …

Câu a: Vì học giỏi, Nam cô giáo khen

Câu b: Nhờ bác lao cơng, sân trường … Câu c: Tại mải chơi, Tuấn không làm…

+ Điền nhờ điều kiện đưa mang lại lợi ích tích cực

+ Điền tại vì điều kiện đưa mang lại tác dụng tiêu cực

(29)

Bài tập 3: Yêu cầu đặt câu có trạng ngữ bắt đầu Nhờ , Vì , Tại

- GV nhận xét khen HS đặt đúng, hay

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách thêm trạng ngữ cho câu

HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ dặt câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh, 4 HĐ ứng dụng (1p)

5 HĐ sáng tạo (1p)

hoặc cố gắng từ nội thân (học giỏi, chăm học, )

VD: Nhờ chăm học tập, cuối năm Lan nhận phần thưởng

Vì chịu khó, Tuấn vươn lên đứng đầu lớp

Tại mải chơi, em muộn - Lớp nhận xét

- Ghi nhớ cách thêm trạng ngữ cho câu - Tìm hiểu loại trạng ngữ khác câu

-LỊCH SỬ

KINH THÀNH HUẾ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Mô tả đôi nét kinh thành Huế: Với công sức hàng chục vạn dân lính sau hàng chục năm xây dựng tu bổ, kinh thành Huế xây dựng bên bờ sơng Hương, tồ thành đồ sộ đẹp nước ta thời

2 Kĩ năng

- Sơ lược cấu trúc kinh thành: thành có 10 cửa ra, vào, nằm kinh thành Hoàng thành; lăng tẩm vua nhà Nguyễn Năm 1993, Huế công nhận Di sản Văn hoá giới

3 Thái độ

- Có ý thức học tập nghiêm túc, tơn trọng lịch sử, tự hào cơng trình văn hố đất nước

4 Góp phần phát triển lực

- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo *

BVMT: Vẻ đẹp cố Huế - di sản văn hóa giới, BVMT ý thức giữ gìn , bảo vệ di sản, có ý thức giữ gìn cảnh quan mơi trường đẹp

- GV: Ảnh kinh thành Huế - HS: SGK, bút

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(4p)

+ Trình bày hồn cảnh đời nhà Nguyễn?

+ Những điều cho thấy vua nhà Nguyễn

+ Quang Trung mất, triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời cơ đó, Nguyễn Ánh…

(30)

không chịu chia sẻ quyền hành cho bất cứ ai kiên bảo vệ ngai vàng của mình?

- GV nhận xét chung, dẫn vào

ngơi hồng hậu, bỏ chức tể tướng,

2 Bài mới: (30p)

* Mục tiêu: Nắm đôi nét kinh thành Huế, mô tả sơ lược kiến trúc kinh thành

HĐ 1: Quá trình xây dựng kinh thành Huế

- GV treo hình minh họa trang 67 SGK + Hình chụp di tích lịch sử nào?

- GV treo đồ Việt Nam, yêu cầu HS xác định vị trí Huế giới thiệu bài: Sau khi lật đổ triều dại Tây Sơn, nhà Nguyễn được thành lập chọn Huế làm kinh đô. Nhà Nguyễn xây dựng Huế thành một kinh thành đẹp, độc đáo bên bờ Hương Giang .

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn: “Nhà Nguyễn cơng trình kiến trúc” yêu cầu vài em mô tả lại sơ lược trình xây dựng kinh thành Huế

- GV tổng kết ý kiến HS

- GV: Để xây dựng kinh thành Huế phải tiêu hao nhiều sức người của cải, xây dựng nhiều năm trời tu sửa nhiều lần

Hoạt động 2: Kiến trúc kinh thành Huế

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trình bày sơ lược kiến trúc kinh thành Huế

- GV: Kinh thành Huế công trình có kiến trúc độc đáo, thể tài hoa và sáng tạo nhân dân ta

HĐ 3: Em làm hướng dẫn viên du lịch - GV phát cho nhóm ảnh (chụp cơng trình kinh thành Huế)

+ Nhóm : Ảnh Lăng Tẩm + Nhóm : Ảnh Cửa Ngọ Môn

+ Hình chụp Ngọ Mơn cụm di tích lịch sử kinh thành Huế.

- Cả lớp lắng nghe

- HS nêu:

+ Huy động hàng chục vạn dân lính phục vụ

+ Chuyên chở loại vật liệu từ miền Tổ quốc

+ Xây dựng chục năm tu bổ nhiều lần

+ Toà thành hoàn thành dài 2km

- Lắng nghe

Nhóm – Lớp

+ Thành có 10 cửa vào, cửa Nam có cột cờ cao 37 m

+ Nằm kinh thành Hồng thành, cửa vào Ngọ Mơn => hồ sen => điện Thái Hồ

+ Các lăng tẩm với khuôn viên rộng, cối xanh tốt

(31)

+ Nhóm : Ảnh Chùa Thiên Mụ + Nhóm : Ảnh Điện Thái Hịa

Sau đó, GV u cầu nhóm nhận xét thảo luận đóng vai hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu nét đẹp cơng trình (tham khảo SGK)

- GV gọi đại diện nhóm HS trình bày lại kết làm việc

- Tuyên dương, khen ngợi nhóm làm việc tốt, thuyết trình hay

- GV: Ngày 11/12/1993, quần thể di tích cố đô Huế UNESCO công nhận là Di sản văn hoá giới.

- GD BVMT: Để Huế mãi di sản văn hóa giới dân tộc, làm để trùng tu, tơn tạo bảo vệ cơng trình kiến trúc Huế Giữ gìn di sản văn hóa Huế trách nhiệm người để Huế mãi niềm tự hào dân tộc ta

- Các nhóm thảo luận

- Các nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- Lắng nghe

- HS nêu biện pháp bảo vệ giữ gìn di tích, danh lam thắng cảnh đất nước

- Ghi nhớ KT

- Tìm hiểu thêm thơng tin kinh thành Huế, người thiên nhiên Huế

-TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nhận biết được: đoạn văn ý đoạn văn tả vật, đặc điểm hình dáng bên hoạt động vật miêu tả văn (BT1) 2 Kĩ năng

- Bước đầu vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn tả ngoại hình (BT2), tả hoạt động (BT3) vật em yêu thích

3 Thái độ

- Có ý thức học tập tích cực, nghiêm túc 4 Góp phần phát triển NL:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp. II.

CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: Ảnh tê tê - HS: Vở, bút,

(32)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động:(5p)

- GV dẫn vào học

- lớp hát, vận động chỗ 2 HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu: Nhận biết được: đoạn văn ý đoạn văn tả con vật, đặc điểm hình dáng bên ngồi hoạt động vật miêu tả văn (BT1) Bước đầu vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn tả ngoại hình (BT2), tả hoạt động (BT3) vật em yêu thích

* Cách tiến hành: Cá nhân- Lớp Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - Cho HS quan sát ảnh tê tê phóng to (hoặc quan sát SGK) a/ Bài văn gồm đoạn? Nêu nội dung đoạn?

b) Tác giả ý đến đặc điểm khi miêu tả hình dáng bên ngồi tê tê?

c) Tìm chi tiết cho thấy tác giả quan sát hoạt động tê tê tỉ mỉ.

- GV nhận xét, khen ngợi/ động viên * GV chốt + Liên hệ BVMT: Con tê tê trong lên sinh động rõ nét thể quan sát kĩ lưỡng tỉ mỉ của tác giả cho vật mà miêu tả, qua thể tình cảm mến u với loài động vật tự nhiên Em đã làm để bảo vệ lồi động vật trong tự nhiên?

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu BT2 - HD HS quan sát số tranh ảnh; nhắc

Nhóm – Lớp - HS đọc, lớp đọc thầm theo - Cả lớp quan sát ảnh

* Bài văn gồm đoạn.

+ Đ1: Từ đầu … thủng núi: Giới thiệu chung tê tê

+ Đ2: Từ vẩy … chổm đuôi: Miêu tả vẩy tê tê

+ Đ3: Từ Tê tê săn mời … thôi: Miêu tả miệng, hàm, lưỡi tê tê cách tê tê săn mồi

+ Đ4: Từ Đặc biệt … lịng đất: Miêu tả chân, móng tê tê cách đào đất

+ Đ5: Từ Tuy … miệng lỗ: Miêu tả nhược điểm tê tê

+ Đ6: Còn lại: Tê tê vật có ích, cần bảo vệ

+ Các phận ngoại hình miêu tả: vẩy, miệng, hàm, lưỡi, bốn chân. Đặc biệt tác giả ý quan sát bộ vẩy tê tê để có so sánh rất hay: rất giống vẩy cá gáy …

* Những chi tiết cho thấy tác giả miêu tả tỉ mỉ.

+ Miêu tả cách tê tê bắt kiến: “Nó thè cái lưỡi dài … xấu số”

+ Miêu tả cách tê tê đào đất: “Khi đào đất, díu đầu xuống … lòng đất”

- HS liên hệ:

+ Không phá tổ chim + Không chặt phá cây,

(33)

HS không viết lại đoạn văn viết tiết TLV trước

- GV nhận xét + khen HS

Bài tập 3: Tiến hành tương tự tập 2 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành tập

HĐ ứng dụng (1p)

4 HĐ sáng tạo (1p)

- HS quan sát tranh nhớ lại quan sát ngoại hình vật mà u thích nhà để viết

- Hoàn thành quan sát

- Từ kết quan sát, viết thành đoạn văn hồn chỉnh tả hình dáng vật

-KĨ THUẬT

LẮP Ô TÔ TẢI (tiết 2) I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết để lắp ô tô tải 2 Kĩ năng

- Lắp ô tô tải theo mẫu Xe chuyển động - Đánh giá sản phẩm bạn 3 Thái độ

- Tích cực, tự giác, u thích mơn học 4 Góp phần phát triển lực

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL thẩm mĩ, NL sáng tạo, NL hợp tác II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh quy trình, mẫu tơ tải - HS: Bộ dụng cụ lắp ghép

- PP: Quan sát mẫu, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành - KT: đặt câu hỏi, tia chớp, động não, chia sẻ nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HĐ khởi động (3p)

- GV dẫn vào

- lớp hát, vận động chỗ 2 HĐ thực hành:(30p)

* Mục tiêu: Chọn đủ chi tiết lắp ô tô tải HS thực hành lắp ô tô tải theo mẫu, xe chuyển động Đánh giá sản phẩm bạn

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp Hoạt động 1: HS thực hành lắp ô tô tải

a/ HS chọn chi tiết

- GV cho HS chọn đủ chi tiết để riêng loại vào nắp hộp

- GV kiểm tra giúp đỡ HS chọn đủ chi tiết để lắp xe nôi

b/ Lắp phận - Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Cho HS quan sát lắp xe nơi - Khi HS thực hành lắp phận,

Nhóm – Lớp

- HS thực hành nhóm

(34)

GV lưu ý:

+ Vị trí trong, + Lắp chữ U dài vào hàng lỗ lớn

+ Vị trí nhỏ với chũ U lắp thành xe mui xe

c/ Lắp ráp ô tô tải

- GV nhắc nhở HS phải lắp theo qui trình SGK, ý văn chặt mối ghép để xe không bị xộc xệch - GV yêu cầu HS ráp xong phải kiểm tra chuyển động xe

- GV quan sát theo dõi, nhóm để uốn nắn chỉnh sửa

HĐ2: Đánh giá sản phẩm

- GV đưa tiêu chí đánh giá sản phẩm

+ Sản phẩm lắp ráp kĩ thuật + Có thể chuyển động

+ Có sáng tạo trình lắp ghép - GV nhận xét, đánh giá chung

- Thực hành theo nhóm

- Kiểm tra chuyển động ô tô tải

- HS trưng bày sản phẩm

- HS đánh giá chéo sản phẩm nhóm bạn

- Bình chọn sản phẩm tốt

- Hồn thiện lắp ghép ô tô tải - Thi lắp ghép nhanh

-ĐẠO ĐỨC (dành cho địa phương)

BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I.MỤC TIÊU:

Kiến thức

- HS biết tài nguyên thiên nhiên

- HS hiểu tài nguyên thiên nhiên cần thiết cho sống người 2 Kĩ năng

- HS có kĩ sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên nhằm phát triển môi trường bền vững

3 Thái độ

- GD cho HS ý thức bảo vệ giữ gìn tài nguyên thiên nhiên 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Một số tranh, ảnh thiên nhiên (rừng, thú rừng, sông, biển…) - HS: Tranh ảnh thiên nhiên, cảnh đẹp quê hương,

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi học tập, đóng vai - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

(35)

+ Bạn làm để bảo vệ mơi trường?

- GV dẫn vào

+ HS nối tiếp nêu 2 Bài (30p)

* Mục tiêu:

- HS biết tài nguyên thiên nhiên

- HS hiểu tài nguyên thiên nhiên cần thiết cho sống người

- HS có kĩ sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên nhằm phát triển môi trường bền vững

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ1: Vai trị TNTN

- GV phát tranh ảnh thông tin yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi:

+ Em kể tên tài nguyên thiên nhiên mà em biết?

+ Tài nguyên thiên nhiên mang lại ích lợi cho người?

- GV: TNTN vô cần thiết với sống người phục vụ trực tiếp cho hoạt động sống Những đất nước có TNTN phong phú biết tận dụng sức mạnh TNTN có nhiều hội để phát triển.

HĐ 2: Thực trạng giải pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

+ Theo em, tài nguyên thiên nhiên vô tận hay có hạn?

+ Hiện trạng TNTN nào? Tại sao?

+ Theo em, cần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nào?

* Liên hệ địa phương:

+ Địa phương em có TNTN nào? + Em làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên đó?

+ Hãy nêu hành động, việc làm chưa thể hiện việc bảo vệ TNTN địa phương em?

Nhóm – Lớp - HS xem ảnh, đọc thơng tin

+ Mỏ than, khống sản, mỏ dầu, mở quặng kim loại, rừng, sông, biển, đất đai, ánh sáng mặt trời, + Mang lại lợi ích cho sống con người (khai thác dầu mỏ, than đá,…Phục vụ công nghiệp, đời sống người, dùng sức nước chạy máy phát điện; sử dụng ánh nắng môi trường để cung cấp lượng sinh hoạt,…)

- HS lắng nghe

+ TNTN có hạn.

+ Hiện tài nguyên TN bị cạn kiệt khai thác bừa bãi mà không bảo vệ hay nuôi trồng VD: khai thác rừng không trồng mới, trồng bổ sung; đánh bắt cá biển không quy hoạch,

+ Cần khai thác hợp lí, tiết kiệm đôi với phục hồi, tái tạo, nuôi trồng mới,

+ TNTN: đất, nước,

+ Không vứt rác, túi ni lông xuống ao, hồ, sông suối, / Vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ nước,

(36)

động vật xuống sông, hồ, - Thực bảo vệ TNTN

- Tiếp tục thực trồng chăm sóc xanh góp phần bảo vệ môi trường

-Ngày soạn: 21/4/2021

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 30 tháng năm 2021 TỐN

Tiết 160: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Ôn tập kiến thức phép cộng, phép trừ phân số 2 Kĩ năng

- Thực cộng, trừ phân số

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ phân số 3 Thái độ

- Tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập 4 Góp phần phát triển NL

- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn II CHUẨN BỊ:

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, chia sẻ nhóm đơi,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p)

- GV dẫn vào

- lớp hát, vận đông chỗ

2 HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu:

- Thực cộng, trừ phân số

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ phân số * Cách tiến hành:

Bài 1: Tính

- Hs chia sẻ trước lớp cách thực phép tính cộng, trừ hai phân số mẫu số, khác mẫu số

Cá nhân – Nhóm 2– Lớp a) 72+4

7=

2+4

7 =

6

7 ;

6

7−

2

7=

6−2

7 = 7− 7= 6−4 = ;

4 7+ 7= 4+2 = b) 13+

12= 12+ 12= 12 129 −1

3= 12− 12= 12 129 −

12=

9−5

12 =

(37)

- HS dựa vào tính chất phép cộng, phép trừ nêu nhanh kết phép tính liên quan để thấy phép cộng phép trừ PS có mối liên hệ với

Bài 2: Tính

- Tiến hành tương tự

Bài 3

- Hs chia sẻ trước lớp cách tìm số hạng chưa biết, cách tìm số bị trừ, số trừ - GV nhận xét, đánh giá làm HS

- GV nhận xét, chốt KQ đúng; khen ngợi/động viên

Bài + Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách thực hiên phép tính với phân số

- Củng cố số tính chất phép cộng phép trừ số tự nhiên

125 +1

3= 12+ 12= 12

Cá nhân – Nhóm – Lớp a) 72+3

5= 10 35+ 21 35= 31 35 3135 −2

7= 31 35 − 10 35= 21 35 3135 −3

5= 31 35 − 21 35= 10 35

35+2

7= 21 35+ 10 35= 31 35

a

2

9 + x = b

6

7 - x =

2

c x –

1

=

1

x = –

2

9 x =

6

7 -

2

x =

1

+

1

x = 79 x = 214 x =

4

* Bài 4 Câu a:

+ Số phần diện tích để trồng hoa làm đường là:

3 19

4 5 20 (diện tích vườn hoa)

+ Số phần diện tích để xây bể nước là: -

19

2020 ( diện tích vườn hoa)

Câu b:

+ Diện tích vườn hoa là: 20 x 15 = 300 (m2) + Diện tích xây bể nước là: 300 x

1

20= 15 (m2) * Bài 5:

2

40 ;

5m cm 4giờ = 15 phút

(38)

được 40 cm

Trong 15 phút, sên thứ hai bò 45 cm

Vậy sên thứ hai bò nhanh sên thứ

- Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách buổi giải

-TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nắm vững kiến thức học đoạn mở bài, kết văn miêu tả vật để thực hành luyện tập (BT1)

2 Kĩ năng

- Bước đầu viết đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn miêu tả vật yêu thích (BT2, BT3)

Thái độ

- HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác * BVMT: Bảo vệ, chăm sóc lồi vật

- GV: Tranh ảnh chim công - HS: Sách, bút

2 Phương pháp, kĩ thuât

- PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động (3p)

+ Có kiểu MB, kiểu KB trong bài văn miêu tả vật?

+ Nêu đặc điểm kiểu kết bài nói trên

- GV dẫn vào

+ Có kiểu MB: MB trực tiếp, MB gián tiếp Có kiểu KB: KB mở rộng KB không mở rộng

- HS nối tiếp nêu

2 HĐ thực hành:(35p)

* Mục tiêu:

- Nắm vững kiến thức học đoạn mở bài, kết văn miêu tả vật để thực hành luyện tập (BT1)

- Bước đầu viết đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn miêu tả vật yêu thích (BT2, BT3)

(39)

Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT1

+ Tìm kết mở văn?

+ Đoạn văn giống cách mở bài kết mà em biết?

+ Em chọn câu trong bài văn để: Mở theo cách trực tiếp? Kết theo cách không mở rộng?

*Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 xác định đoạn văn

Bài tập 2, 3:

- GV giao việc: viết mở theo cách gián tiếp kết mở rộng

- GV dựa vào đó, HD HS chia sẻ rút kinh nghiệm cho

- GV nhận xét khen HS viết hay

* GDBVMT: Em cần làm để bảo vệ lồi vật đó?

Nhóm – Chia sẻ lớp

- HS đọc thầm lại đoạn văn Chim công múa làm

a - Đoạn mở đoạn văn: câu đầu “Mùa xuân … công múa”

- Đoạn kết bài: Câu cuối “Quả không ngoa … rừng xanh”

b - Cách mở giống cách mở gián tiếp học

- Cách kết giống cách kết mở rộng học

c Để mở theo kiểu trực tiếp chọn câu: “Mùa xuân mùa công múa” (bỏ từ cũng)

- Để kết theo kiểu khơng mở rộng, chọn câu: “Chiếc màu sắc đẹp đến kì ảo xập xoè uốn lượn ánh nắng xuân ấm áp” (bỏ câu kết Quả không ngoa khi…)

+ HS đọc yêu cầu BT2

Cá nhân – Chia sẻ lớp VD: Đoạn MB

Nhà em có ni nhiều vật Con vật đáng yêu Chú mèo dũng sĩ diệt chuột, chó anh lính gác nhà trung thành tận tuỵ anh gà trống đồng hồ báo thức chăm nhật Các vật đó, em q, em thích gà trống

VD: Đoạn kết

Sáng vậy, dù mùa hè hay mùa đông, nghe tiếng gáy gà trống em biết đến thức dậy Em thường cám ơn gà trống nắm thóc to mổ hạt thóc, miệng kêu cục, cục biết ơn

- Chữa lỗi dùng từ đặt câu BT 2,3 - Hoàn chỉnh văn tả gà trống với MB gián tiếp KB mở rộng

-SINH HOẠT LỚP

A THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG

Bài 11 KĨ NĂNG THOÁT HIỂM KHI GẶP HỎA HOẠN I MỤC TIÊU:

- Biết số nguyên nhân gây hỏa hoạn

(40)

- Vận dụng bước để thoát hiểm gặp hỏa hoạn II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh minh họa - Học sinh: Sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

TIẾT

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- GV gọi HS đọc thuộc phần rút kinh nghiệm

- GV nhận xét 3 Bài mới: a) Khám phá: GV nêu câu hỏi:

+ Khi xảy hỏa hoạn em thường làm gì?

- GV nhận xét, giới thiệu “Kĩ thoát hiểm gặp hỏa hoạn”

b Kết nối:

Hoạt động 1: Trải nghiệm: - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV cho HS khoanh tròn vào trịn hình ảnh chứa vật nguyên nhân gây cháy nổ

- GV cho HS tơ màu vào trịn hình ảnh chứa dụng cụ chữa cháy

- GV nhận xét

Hoạt động 2: Chia sẻ - phản hồi. - GV gọi HS đọc yêu cầu sách - GV cho HS điền vào sách

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV nêu tình cho HS suy nghĩ - GV cho HS viết lại thông tin em cần phải thơng báo với cảnh sát phịng cháy chữa cháy có hỏa hoạn xảy

- GV nhận xét

Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm.

- Hát - HS đọc

+ Gọi 114 … - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS chọn số 1, 4, 5, 6, 8, 10

- HS chọn số

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS thực

+ Gọi 113 có cố liên quan đến tội phạm, nguy hiểm cho thân

+ Gọi 114 có cố liên quan đến cháy nổ, rị rỉ hóa chất, khí độc + Gọi 115 có người bị thương, bị ngất xỉu, bị bệnh nghiêm trọng

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS suy nghĩ

(41)

- GV gọi HS đọc phần rút kinh nghiệm

- GV cho HS đánh dấu đáp án

- GV nhận xét

- GV cho HS thi đua học thuộc lòng câu ghi nhớ

- Gọi HS đọc lại - GV nhận xét

- HS đọc

- HS suy nghĩ, chọn:

a Chạy lối thoát hiểm …

c Di chuyển khỏi tịa nhà có đám cháy nên cúi người xuống

d Di chuyển khỏi nơi cháy có nhiều khói nên dùng khăn ướt chemui4, miệng lại

- HS thi đua học thuộc lòng câu ghi nhớ

- HS đọc lại c Thực hành:

Hoạt động 5: Rèn luyện

- GV gọi HS đọc yêu cầu sách - GV cho HS thảo luận nhóm bước để hành động thoát hiểm gặp hỏa hoạn

- GV nhận xét

Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng - GV gọi HS đọc yêu cầu sách - GV hướng dẫn cho HS diễn tập thoát hiểm

- GV nhận xét d Vận dụng:

- GV nêu yêu cầu: Hãy nêu hành động cần thực phát hộ nhà bên cạnh bốc cháy - GV nhận xét

- Vừa học gì? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị 12

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS thảo luận nhóm 2, trả lời

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS thực

- HS lắng nghe - HS thực

+ HS nhắc lại tựa

B.SINH HOẠT LỚP TUẦN 32 I MỤC TIÊU:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần 32 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 33

II CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Khởi động: Hát

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần: 3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

(42)

- Thực nghiêm túc quy định học tập

- Thực nghiêm túc có hiệu 15 phút truy đầu - Duy trì nếp ăn ngủ bán trú

- Thực ATGT: Đội mũ BH đầy đủ ngồi xe máy, xe đạp điện - Duy trì tốt Tiếng trống trường

- Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp đẹp

- Không mang tiền, trang sức vàng bạc, quà vặt tiền đến trường

- Không dép giẫm lên bồn cỏ xung quanh gốc cây, trước cửa phòng học

- Thực nghiêm túc hoạt động

- HS tiếp tục tham gia sinh hoạt câu lạc Tin học: Phương Anh, Toàn, NDuy, Đức, Quyên, Hoàng Anh, PLinh