GA Lop 4

- Hoïc sinh ñöôïc reøn kó naêng phaùt hieän vaø söûa caùc loãi ñaõ maéc trong baøi laøm cuûa baûn thaân vaø cuûa baïn, töï vieát laïi moät ñoaïn trong baøi taäp laøm vaên cuûa mình cho h[r]

TuÇn 29

Thứ hai, ngày tháng năm 2010

TẬP ĐỌC: MỘT VỤ ĐẮM TÀU

I Mục tiêu:

- Đọc trơi chảy bài, đọc từ phiên âm từ nước

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể cảm động, phù hợp với tình tiết bất ngờ chuyện

- Hiểu từ ngữ câu chuyện Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi tình bạn sáng đẹp đẽ Ma-ri-ơ Giu-li-ét-ta, đức hy sinh, lịng cao thượng vơ hạn cậu bé Ma-ri-ơ

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc

+ HS: Xem trước bài, SGK III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: Đất nước.

- Giáo viên gọi – học sinh đọc trả lời câu hỏi:

- Cảnh đất nước mùa thu khổ thơ đẹp vui nào?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm 2 Giới thiệu mới:

Một vụ đắm tàu

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm nam, nữ  vấn đề giới tính, thực quyền bình đẳng nam nữ Bài học “Một vụ đắm tàu” cho em thấy tình bạn sáng, đẹp đẽ Ma-ri-ô Giu-li-ét-ta

3 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện đọc. - Giáo viên đọc

- Giáo viên viết bảng từ ngữ gốc nước ngồi: Li-vơ-pun, Ma-ri-ơ, Giu-li-ét-ta hướng dẫn học sinh đọc từ

- Giáo viên chia thành đoạn để học sinh luyện đọc

- Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời

Đoạn 1: “Từ đầu … họ hàng” Đoạn 2: “Đêm xuống … cho bạn” Đoạn 3: “Cơn bão … hỗn loạn” Đoạn 4: “Ma-ri-ô … lên xuống” Đoạn 5: Còn lại.

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

 Nhân vật Ma-ri-ô vả Giu-li-ét-ta khoảng tuổi?

 Nêu hồn cảnh mục đích chuyển ma-ri-ô Giu-li-ét-ta?

- Giáo viên chốt: Hai nhân vật Ma-ri-ô Giu-li-ét-ta truyện tác giả giới thiệu có hồn cảnh mục đích chuyến khác họ gặp chuyến tàu với gia đình

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi

 Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô bị thương?

 Tai nạn xảy bất ngờ nào?

 Thái độ hai bạn thấy tàu chìm?

 Em gạch từ ngữ thể phản ứng hai bạn nhỏ nghe nói xuồng cứu

- Cả lớp đọc thầm theo

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn ý phát âm từ ngữ gốc nước ngoài, từ ngữ có âm h, ch, gi, s, x -Học sinh lớp đọc thầm, nhóm suy nghĩ vá phát biểu  Ma-ri-ơ khoảng 12 tuổi cịn cao Ma-ri-ơ, tuổi bạn chút

 Hồn cảnh Ma-ri-ô bố bạn quê sống với họ hàng Cịn: đường thăm gia đình gặp lại bố mẹ

-1 học sinh đọc đoạn 2, nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi

 Thấy Ma-ri-ơ bị sóng ập tới, xơ ngã dúi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại quỳ xuống bên bạn, lau máu trán bạn, dịu dàng gỡ khăn đỏ mái tóc băng vết thương cho bạn

 Cơn bão dội ập tới, sóng lớn phá thủng thân tàu, nước phun vào khoang, tàu chìm biển khơi

 Hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển

nạn chỗ cho đứa bé?

- Giáo viên bổ sung thêm: Trên chuyến tàu tai nạn bất ngờ ập đến làm người tàu hai bạn nhỏ khiếp sợ

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

 Ma-ri-ô phản ứng xuồng cứu nạn muốn nhận cậu cậu nhỏ hơn?

 Quyết định Ma-ri-ơ nói lên điều cậu bé?

 Thái độ Giu-li-ét-ta lúc nào?

- Giáo viên chốt: Quyết định Ma-ri-ô thật làm cho cảm động Ma-ri-ô nhường sống cho bạn Chỉ người cao thượng, nghĩa hiệp, biết xả thân người khác hành động

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lướt toàn trả lởi câu hỏi

- Nêu cảm nghó em hai nhân vật chuyện?

- Giáo viên chốt bổ sung: Ma-ri-ô mang nét tính cách điển hình nam giới Giu-li-ét-ta có nét tính cách quan trọng người phụ nữ dịu dàng nhân hậu

 Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh  Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm tồn bài, hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc, nhấn giọng, ngắt giọng

- Cho học sinh thi đua đọc diễn cảm  Hoạt động 4: Củng cố.

- Học sinh đọc – lớp đọc thầm

 Ma-ri-ô định nhường bạn …ôn lưng bạn ném xuống nước, không để thuỷ thủ kịp phản ứng khác

 Ma-ri-ô nhường sống cho bạn – hành động cao cả, nghĩa hiệp

 Giu-li-ét-ta đau đớn, bàng hồng nhìn bạn, khóc nức nở, giơ tay nói với bạn lời vĩnh biệt

- Học sinh đọc lướt toàn phát biểu suy nghĩ

 Ma-ri-ô bạn trai cao thượng tốt bụng, giấu nỗi bất hạnh mình, sẵn sàng nhường sống cho bạn

 Giu-li-ét-ta bạn gái giàu tình cảm đau đớn thấy bạn hy sinh cho

Học sinh đọc diễn cảm - Học sinh tổ nhóm cá nhân thi đua đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm nội dung

- Giáo viên chốt lại ghi bảng 4 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Con gái” - Nhận xét tiết học

CHÍNH TẢ: (nhớviết) đất nớc I Múc tiẽu:

- Nhớ – viết khổ thơ cuối thơ Đất nước, nhớ quy tắc viết hoa tên huân chương, danh hiệu, giải thưởng

- Làm tập tả viết hoa tên huân chương, danh hiệu, giải thưởng

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ, SGK, phấn màu + HS: SGK,

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- Nhận xét nội dung kiểm tra HKII

2 Giới thiệu mới:

3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết

- Giáo viên nêu yêu câu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc khổ thơ cí viết tả

- Giáo viên nhắc học sinh ý cách trình bày thơ thể tự do, từ dễ viết sai: rừng tre, thơm mát, bát ngát, phù sa, khuất, rì rầm, tiếng đất

- Giáo viên chấm, nhận xét

- học sinh đọc lại tồn thơ

- học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ cuối

- Học sinh tự nhớ viết tả

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên nhận xét, chốt Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên phát giấy khổ to cho nhóm thi đua làm nhanh

- Giáo viên gợi ý cho học sinh phân tích phận tạo thành tên Sau viết lại tên danh hiệu cho

- Giáo viên nhận xét, chốt 4 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại quy tắc học

- Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết hoa (tt)”

- Nhận xét tiết học

- học sinh đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm, cá nhân suy nghĩ dùng bút chì gạch dươi cụm từ huân chương, danh hiệu, giải thưởng

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa – nhận xét - học sinh đọc

- Học sinh nhóm thi đua tìm viết đúng, viết nhanh tên danh hiệu đoạn văn

- Nhóm làm xong dán kết lên bảng

- Lớp nhận xét, sửa

To¸n: ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ ( tiếp theo) I MỤC TIÊU :

-Củng cố tiếp khái niệm phân số, tính chất phân số, so sánh phân số

-Vận dụng vào giải tập có liên quan (HS yếu, TB làm 2/3 số tập) -GD em thêm u thích học tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bộ phân số

HS: SGK, baûng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

2 Bài mới: Giới thiệu mới: Ôn tập phân số

3 Phát triển hoạt động:

Gọi HS đọc yêu cầu tập

Cho HS tự làm bài, sau gọi HS chữa bài,Y/ c HS giải thích cách làm

- HS nêu kết quả: khoanh vào D Bài tập 2:

Cho HS tự làm bài, sau gọi HS chữa bài,Y/ c HS giải thích cách làm

- Làm vào SGK - HS nêu miệng B: đỏ

Bài tập 3: - HS nêu yêu cầu

- Gọi HS nêu u cầu BT - lớp làm vào vở, HS lên bảng

- Gọi HS giải thích

5= 15 25 ; 5= 15 ; 5= 21 35; 5= 20 32

(HS yếu, TB làm 2-3 tập) Bài tập 4:

HS nêu lại cách so sánh phân số - Làm, HS sửa

3 7va 5= 15 35 va 14 35 => 15 35> 14 35 9va 8; 9< 8; 7>

Bài tập 5: Gọi HS nêu yêu cầu

*Gợi ý HS đưa dạng số thập phân so sánh xếp

- Nêu yêu cầu a, 116 ;2

3; 23 33

b, 98;8

9; 11

3, Củng cố, dặn dò

- Nêu lại tích chất phân số

- Dặn HS ôn bài, chuẩn bị sau: Ôn tập số thập phân Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC: em t×m hiĨu vỊ LIÊN HỢP QUỐC (Tiết 2) I Mục tiêu:

- Học sinh có hiểu biết ban đầu tổ chức Liên Hợp Quôc quan hệ nước ta với tổ chức quốc tế

- Biết hợp tác với nhân viên Liên Hợp Quốc làm việc địa phương em - Có thái độ tơn trọng quan Liên Hợp Quốc làm việc địa phương nước ta

II Chuẩn bị:

- GV: SGK Đạo dức Mi-crô không dây - HS:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- GV nhận xét

2 Giới thiệu mới:

Tôn trọng tổ chức Liên Hiệp Quốc (tiết 2)

3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Trị chơi phóng viên.

 Hoạt động 2: Học sinh làm tập 5/ SGK

- Nêu câu hỏi: Em cần làm để thể tôn trọng tổ chức LHQ?

- Ghi tóm tắt lên bảng

 Hoạt động 3: Triển lãm tranh, ảnh, băng hình …về hoạt động LHQ mà giáo viên học sinh sưu tầm - Nêu u cầu

- Nhận xét

4 Tổng kết - dặn dò:

- Thực hành điều học

-Đọc ghi nhớ

- Nêu điều em biết LHQ?

- số học sinh thay đóng vai phóng viên (báo Nhi Đồng, KQĐ …) tiến hành vấn bạn lớp vấn đề có liên quan đến LHQ Ví dụ:

+ LHQ thành lập nào? + Trụ sở LHQ đóng đâu

+ VN trở thành thành viên LHQ nào?

+ Hãy kể tên số quan LHQ VN? + Hãy kể tên quan LHQ dành riêng cho trẻ em?

+ Hãy kể tên việc mà LHQ làm cho trẻ em?

+ Hãy kể hoạt động quan LHQ VN địa phương mà bạn biết?

- Suy nghó nhanh em nêu việc cần làm

- Đọc ghi nhớ

- Chuẩn bị: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- Nhận xét tiết học

Thứ ba, ngày tháng năm 2010 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ƠN TẬP VỀ DẤU CÂU

(DẤU CHẤM, CHẤM HỎI, CHẤM THAN) I Mục tiêu:

- Hệ thống hố kiến thức học dâu câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

- Nâng cao bước kỹ sử dụng loại dấu câu nói - Có ý thức sử dụng dấu câu văn

II Chuẩn bị:

+ GV: - Bút + tờ phiếu khổ to – tờ phô tơ phóng to nội dung văn cùa BT1–

- tờ phiếu khổ to phơ tơ phóng to nội dung mẫu chuyện Tỉ số chưa mở (văn BT3)

+ HS:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm kết kiểm tra định kì học kì (phần Luyện từ câu)

2 Giới thiệu mới:

Ôn tập loại dấu kết thúc câu. Đó dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu châm than

3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm tập

Baøi

Gợi ý yêu cầu: (1) Tìm loại dấu câu có mẩu chuyện, (2) Nêu cơng dụng loại dấu câu

- Dán giấy khổ to phô tô nội dung mẩu chuyện

-1 học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm việc cá nhân

- Mời học sinh lên bảng làm Bài 2:

- Gợi ý đọc lướt văn

- Phát câu, điền dấu chấm

Bài 3:

- Gợi ý: Chú ý xem câu kể, câu hỏi, câu cầu khiến hay câu cảm

- Sử dụng dấu tương ứng

- Dán tờ phiếu viết sẵn nội dung mẩu chuyện lên bảng

 Hoạt động 2: Củng cố. 4 Tổng kết - dặn dị:

- Chuẩn bị: “Ôn tập dấu câu (tt)” - Nhận xét tiết hoïc

- Đọc yêu cầu - Học sinh trao đổi theo cặp

- Điền dấu chấm vào chỗ thích hợp - Viết hoa chữ đầu câu

- học sinh lên bảng làm tờ phiếu phô tô nội dung văn

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải - Sửa

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh làm việc cá nhân

- học sinh lên bảng làm bài, trình bày kết

- Cả lớp nhận xét - Sửa

- Nêu kiến thức vừa ơn

To¸n: ÔN TẬP VỀ SỐ THÂP PHÂN I MỤC TIÊU :

-Giúp HS củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân

-Vận dụng làm tốt tập liên quan; rèn kĩ đọc, viết, so sánh số thập phân

-GD HS có thói quen tính xác, cẩn thận II CHUẨN BỊ:

- Bảng lớp viết BT 5, bảng nhóm III CÁC HOẠTĐỘNG DẠYHỌC

1, Kiểm tra cũ: HS nêu lại cách quy đồng mẫu số, cách so sánh hai phân số…

- Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu BT

- Cho HS đọc theo cặp - HS đọc , số đọc trước lớp VD: Sáu mươi ba phẩy bốn mươi hai Phần nguyên 63 : chục đơn vị PTP: 42 : phần mười, phần trăm (HS yếu, TB làm 3- số) Bài tập 2: Gọi HS nêu yêu cầu. - HS nêu lại yêu cầu

- Viết bảng con: a)8,65 b) 72,493 c) 0,04

Bài tập 3: Gọi HS nêu yêu cầu. - lớp làm vào , HS bảng nhóm: 74,60; 284,30; 401,25; 104,00

Bài tập 4: - HS nêu yêu cầu

* Gợi ý HS nhắc lại phần số

thập phân - Làm vào tập, đổi tập kiểm tra, sửa bài.a) 0,3; 0,03; 4,25; 2,002 b) 0,25; 0,6; 0,875; 1,5

Bài tập 5:

Tổ chức thi đua tiếp sức - nhóm thi đua

75,6 > 78,59 28,300 = 28,3 9,478 < 9,48 0,916 > 0,906 3 Củng cố - dặn dò:

- Cho HS nêu lại phần số thập phân

- Dặn HS ôn bài, chuẩn bị bài: n tập số thập phân ( TT), nhận xét tiết học ThĨ dơc: bµi 57 I.Mục tiêu:

-Tiếp tục ôn tâng cầu đùi, đỡ cầu, chuyền cầu mu bàn chân hoạc ném bóng 150g trúng đích số động tác bổ trợ Yêu cầu thực động tác nâng cao thành tích

-Chơi trị chơi "Chuyền bắt bóng tiếp sức" Yêu cầu tham gia chơi tương đối chủ động, nhiệt tình

II Địa điểm phương tiện. -Vệ sinh an toàn sân trường

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A.Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp phổ biến nội dung học -Xoay khớp cổ chân, khớp gối, hơng, vai cán điều khiển

B.Phần bản.

a)Mơn thể thao tự chọn +Đá cầu:

-Ơn tâng cầu đùi Đội hình tập phương pháp dạy GV sáng tạo

- -Ôn chuyền cầu mu bàn chân GV nêu tên động tác, cho nhóm làm mẫu, GV HS nhắc lại điểm động tác, chia tổ cho HS tự quản tập luyện

+Neùm bóng

-Ơn tung bóng tay, bắt bóng hai tay; vặn chuyển bóng từ tay sang tay kia; cúi người chuyển bóng từ tay sang tay qua khoe chân Tập theo đội hình hàng ngang

-Ôn ném bóng 150g trúng đich C.Phần kết thúc.

-GV HS hệ thống

-GV nhận xét đánh giá kết học, giao nhà: Tập đá cầu ném bóng trúng đích

HS thùc hiƯn

Ơn động tác tay, chân, vặn tồn thân thể dục phát triển chung

HS tập theo đội hình tập luyện

Đi theo 2-4 hàng hát hát LuyƯn to¸n : luyƯn tËp

I.Mơc tiªu : Cđng cè vỊ cách tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình HCN hình lập phơng

II.Cỏc hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Bµi tËp

Bµi :ViÕt sè thích hợp vào ô trống Hình

HCN (1) (2) (3)

Chiêu

dài 3m 4/5 dm

ChiÒu

réng 2m 0,6cm

ChiÒu

cao 4m 1/3dm 0,5cm

Chu vi

măt đáy 2dm 4cm

S xq Stp

Gäi HS lªn bảng làm GV nhận xét chữa

Bài Một hình lập phơng có cạnh cm Nếu cạnh hình lập phơng gấp lên lần diện tích xung quanh diện tích toàn phần gấp lên lần GV hớng dẫn HS cách lµm

Ta cần tính diện tích lúc đầu sau tính diện tích lúc cạnh gấp lên lần sau so sánh tỉ số

2.Cđng cố dặn dò : Nhận xét học

Thứ tư, ngày tháng năm 2010

TẬP ĐỌC: CON GÁI

I Mục tiêu:

- Đọc lưu lốt văn - Đọc từ ngữ khó

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp với cách kể việc qua cách nhìn, cách nghĩ bé Mơ

- Hiểu nội dung, ý nghĩa văn: Câu chuyện khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi quan niệm chưa cha mẹ việc sinh gái, từ phê phán tư tưởng lạc hậu “trọng nam khinh nữ”

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: Xem trước bài, SGK III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH 1 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra học sinh đọc Một vụ đắm tàu, trả lời câu hỏi SGK

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

2 Giới thiệu mới:

Bài đọc tiếp tục chủ điểm Nam nữ em học hơm có tên gọi: Con gái Với đọc em thấy gái đáng quý, đáng trân trọng trai hay khơng? Cần có thái độ với tư tưởng “trọng nam khinh nữ”, xem thường gái

3 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện đọc. - Giáo viên đọc

- Giáo viên chia đoạn - Đoạn 1: Từ đầu …buồn - Đoạn 2: đêm …chợ - Đoạn 3: Mẹ …nước mắt - Đoạn 4: Chiều …hú vía - Đoạn 5: Tối …khơng  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc, trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội dung theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu lớp đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi: Những chi tiết cho thấy làng quê Mơ tư tưởng xem thường gái?

- Yêu cầu học sinh đọc thành tiếng đoạn 2, 3, 4, trả lời câu hỏi:

- Thái độ Mơ thấy người khơng vui mẹ sinh em gái?

- Những chi tiết chứng tỏ Mơ khơng thua

- 1, học sinh đọc - Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn

- Có thể chia thành nhỏ để luyện đọc

- học sinh đọc phần giải tư

- Cả lớp đọc thầm theo

- Câu nói dì Hạnh mẹ sinh gái: Lại vịt trời câu nói thể hiến ý thất vọng, chê bai, Cả bố mẹ Mơ buồn buồn – bố mẹ Mơ thích trai, xem nhẹ gái)

- Mơ trằn trọc khơng ngủ, Mơ khơng hiểu thấy khơng bạn trai, Mơ nói với mẹ cố gắng thay đứa trai nhà - Các chi tiết:

các bạn trai?

- Yêu cầu học sinh đọc thành tiếng đoạn 4, 5, trả lời câu hỏi: Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, người thân Mơ có thay đổi quan niệm “con gái” không? Những chi tiết cho thấy điều đó?

- Đọc câu chuyện này, em nghĩ vấn đề sinh gái, trai?

- Giáo viên chốt: Qua câu chuyện bạn gái quý Mơ Có thể thấy tư tưởng xem thường gái tư tưởng vơ lí, bất cơng lạc hậu

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

+ Đi học về, Mơ tưới rau, chẻ củi, nấu cơm giúp mẹ – bạn trai cịn mải đá bóng

+ Bố cơng tác, mẹ sinh em bé, Mơ làm hết việc nhà giúp mẹ

+ Mơ dũng cảm lao xuống ngòi nước để cứu em Hoan …) - Những người thân Mơ thay đổi quan niệm “con gái” Các chi tiết thể hiện: bố ôm Mơ chặt đến ngợp thở, bố mẹ rơm rớm nước mắt – bố mẹ ân hận, thương Mơ, dì Hạnh nói: “Biết cháu tơi chưa? Con gái trăm đứa trai khơng bằng” – dì tự hào Mơ

- Học sinh phát biểu tự - Sinh trai hay gái không quan trọng Điều quan trọng người có ngoan ngỗn, hiếu thảo, chăm học, chăm làm để giúp đỡ cha mẹ, làm cha mẹ vui lịng hay khơng Dân gian có câu: Trai mà chi, gái mà chi/ Sinh có nghĩa có nghì

- Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn, - Học sinh thi đọc diễn cảm đoạn,

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm

- Tìm giọng đọc bài? Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 4: Củng cố.

- u cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương 4 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhà tiếp tục luyện đọc văn

- Chuẩn bị: “Thuần phục sư tử” - Nhận xét tiết học

tìm nội dung

- Đại diện trình bày - Học sinh nhận xét

to¸n: ÔN TẬP VỀ SỐ THÂP PHÂN (tiếp theo)

I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- Giúp HS củng cố cách viết số thập phân, phân số dạng phân số thập phân, đọc viết số đo dạng số thập phân

2 Kĩ năng: Vận dụng vào làm tốt tập 3.Thái độ: GD em tính cẩn thận, xác

II CHUẨN BỊ:

-GV: Bảng nhóm - HS : SGK, baûng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1, Kiểm tra cũ: HS nêu lại cách so sánh hai số

thập phân 2, Bài mới: GV giới thiệu bài…

Bài tập 1: Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu BT

- Gọi HS nêu lại đặc điểm phân số thập phân

- Lớp làm vở, HS làm bảng nhóm

a ,

10 ; 72 100;

15 10 ;

9347 1000

b ,

10 ; 10 ;

70 100

Bài tập 2: - Nêu yêu cầu

-Lưu ý HS dạng câu a,b - Làm vào SGK, đọc kết

b) 0,45; 0,5; 6,25 Baøi tập 3: Lưu ý HS viết đơn vị

Cho HS viết bảng

- HS nêu u cầu BT Lớp viết bảng con:

a) 0,5 giờ; 0,75 giờ; 0,25 phút b) 3,5m; 0,3km; 0,4kg

Baøi tập 4: - HS làm vào nháp

- Yêu cầu HS nêu cách làm - HS sửa

4,203; 4,23; 4,5; 4,505 69,78; 69,8; 71,2; 72,1

Bài tập 5: -HS suy nghó làm

- cho HS nêu yêu cầu BT nêu cách làm,chú ý cần chọn số tìm viết vào chỗ trống

- Nêu miệng: 0,11; 0,12; 0,15; …

3 Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS ơn lại bài, chuẩn bị sau: Ơn tập đo độ dài đo khối lượng Nhận xét tiết học

KHOA HỌC: SỰ SINH SẢN CỦA CỦA ẾCH I Mục tiêu:

- Học sinh nắm trình sinh sản ếch

- Học sinh có kỹ vẽ sơ đồ q trình sinh sản ếch - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II Chuẩn bị:

- GV: - Hình vẽ SGK trang 108, 109 - HSø: - SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: Sự sinh sản côn trùng.

- Giáo viên nhận xét

2 Giới thiệu mới: “Sự sinh sản ếch”

3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Làm việc với SGK.

Giáo viên gọi số học sinh trả lời câu hỏi

 Giáo viên kết luận: - Ếch động vật đẻ trứng

- Trong trình phát triển ếch vừa trải qua đời sống nước (giai đoạn nòng nọc), vừa trải qua đời sống cạn (giai đoạn ếch)

 Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ trình sinh sản ếch

- Giáo viên hướng dẫn góp ý

- Giáo viên theo dõi định học sinh giới thiệu sơ đồ trước lớp

 Giáo viên chốt:

 Hoạt động 3: Củng cố

- Đọc lại toàn nội dung học - Thi đua: Tiếp sức điền vào sơ đồ trình sinh sản ếch

Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản ni chim”

- Nhận xét tiết học

- bạn ngồi cạnh trả lời câu hỏi trang 108 109 SGK

- Bạn thường nghe thấy tiếng ếch kêu nào?

- Sau mưa lớn, ao hồ ngập nước bạn thường nhìn thấy gì?

- Hãy vào hình mơ tả phát triển nòng nọc

- Nòng nọc sống đâu? - Ếch sống đâu?

- Hình 1: Ếch đực với hai túi kêu phía miệng phong to, ếch khơng có túi kêu - Hình 2: Trứng ếch

- Hình 3: Trứng ếch nở - Hình 4: Nịng nọc

- Hình 5: Nịng nọc lớn dần lên, mọc chân phía sau

- Hình 6: Nịng nọc mọc tiếp chân phía trước

- Hình 7: Ếch

- Hình 8: Ếch trưởng thành

LAỉM VAấN: tập viết đoạn đối thoại I Múc tiẽu:

- Dửùa trẽn cãu chuyeọn vụ đắm tàu vửứa nghe thầy (cõ) keồ, dửùa trẽn nhửừng hieồu bieỏt moọt vụỷ kũch coự nhaõn vaọt, caỷnh trớ, thụứi gian, din bieỏn, lụứi thoái (Mửực ủoọ yẽu cầu vụựi mi hoùc sinh: vieỏt hoaứn chổnh moọt maứn cuỷa vụỷ kũch theo gụùi yự)

- Biết đóng kịch

- Giáo dục học sinh lịng u q người xung quanh tình thần trách nhiệm II Chuẩn bị:

+ GV: + HS: III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét 2 Giới thiệu mới:

Trong tiết học hôm nay, em tiếp tục luyện tập chuyển thể câu chuyện thành kịch ngắn Sau tập diễn thử

3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề

Chuyển câu chuyện thành kịch làm gì?  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập.

a) Xác định kịch

HS viÕt tiÕp vµo kịch Bài

-Giỏo viờn chia lp thnh 5, nhóm

Giáo viên nhận xét, 4 Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh nhà viết lại hoàn chỉnh

- học sinh đọc yêu cầu đề - Là dựa vào tình tiết câu chuyện để viết thành kịch – có đủ yếu tố: nhân vật, cảnh trí, thời gian, diễn biến, lời thoại

- HS lµm theo nhãm

HS noỏi tieỏp ủoùc HS đọc đề

ít kịch

- Chuẩn bị: Trả văn tả cối

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ƠN TẬP VỀ DẤU CÂU (TT) I Mục tiêu:

- Tiếp tục hệ thống hoá kiến thức học dấu câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

- Củng cố thêm kĩ sử dụng loại dấu câu nói - Học sinh ý dùng dấu câu viết văn

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ, giấy khổ to + HS: Nội dung học III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ: Ôn tập dấu câu.

- Giáo viên kiểm tra làm học sinh - học sinh làm tập

 Giải thích lí do? - Giáo viên nhận xét 2 Giới thiệu mới: Ôn tập dấu câu (tt) 3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm tập. Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên hướng dẫn cách làm bài: + Là câu kể  dấu chấm

+ Là câu hỏi  dấu chấm hỏi + câu cảm  dấu chấm than

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

- Học sinh làm bảng lớp

- học sinh đọc đề - Học sinh lắng nghe

Học sinh làm việc cá nhân, dùng bút chì điền dấu câu thích hợp vào trống

- học sinh làm bảng phụ - Sửa

Baøi 2:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài:

- Đọc chậm câu chuyện, phát lỗi sai, sửa lại  giải thích lí

 Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

Baøi 3:

- Giáo viên gợi ý: để đặt câu, dùng dấu câu theo yêu cầu tập, cần đọc kĩ nội dung  xác định kiểu câu, dấu câu

 Giáo viên nhận xét, chốt lời giải  Hoạt động 2: Củng cố.

- Nêu dấu câu phần ôn tập hôm nay? - Cho ví dụ kiểu câu?

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương 4 Tổng kết - dặn dò:

- Học

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: “Nam Nữ” - Nhận xét tiết học

- học sinh đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh làm việc nhóm đơi -Chữa lại chỗ dùng sai

- Hai học sinh làm bảng phụ - Học sinh sửa

-1 học sinh đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm theo

- Học sinh đọc, suy nghĩ cách làm

 Phát biểu ý kiến - Cả lớp sửa - Học sinh nêu

Luyện toán : luyện tập I.Mục tiêu : Củng cố kiến thức học II.Hoạt động dạy học :

Bµi TÝnh diƯn Ých xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật có : a.ChiỊu dµi0,9m ,chiỊu réng 0,6 m ,chiỊu cao 1,1 m

b ChiỊu dµi 4/5m, chiỊu réng 2/3, chiỊu cao3/4m Gọi HS lên bảng làm ,cả lớp làm vµo vë

Bài Một hình lập phơng có cạnh 3,5 dm Tính diện tích tồn phần thể tích hình lập phơng đó?

Gäi HS lên bảng làm

Gọi hS nhận xét chữa bạn

Bài Một bể nớc dạng hình hộp chữ nhật có kích thớc lòng bể lµ : chiỊu dµi 2m ,chiỊu réng 1,5 m vµ chiỊu cao 1m Møc níc bĨ cao b»ng 4/5 chiỊu cao bĨ Hái bĨ chøa bao nhiªu lÝt nớc ?(1 dm3=1 lít)

Cả lớp làm vào GV chấm chữa

Thứ 6, ngày tháng năm 2010

ThĨ dơc: bµi 58 I.Mục tiêu:

-Tiếp tục ôn tâng cầu đùi, đỡ cầu, chuyền cầu mu bàn chân hoạc ném bóng 150g trúng đích số động tác bổ trợ Yêu cầu thực động tác nâng cao thành tích

-Chơi trị chơi "Chuyền bắt bóng tiếp sức" Yêu cầu tham gia chơi tương đối chủ động, nhiệt tình

II Địa điểm phương tiện. -Vệ sinh an toàn sân trường

-Phương tiện: Chuẩn bị 51 III Nội dung Phương pháp lên lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A.Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp phổ biến nội dung học -Xoay khớp cổ chân, khớp gối, hông, vai cán điều khiển

B.Phần bản.

a)Mơn thể thao tự chọn +Đá cầu:

-Ơn tâng cầu đùi Đội hình tập phương pháp dạy GV sáng tạo

- -Ôn chuyền cầu mu bàn chân GV nêu tên động tác, cho nhóm làm mẫu, GV HS nhắc lại điểm động tác, chia tổ cho HS tự quản tập luyện

+Ném bóng

-Ơn tung bóng tay, bắt bóng hai tay; vặn chuyển bóng từ tay sang tay kia; cúi người chuyển bóng từ tay sang tay qua khoe chân Tập theo đội hình hàng ngang

HS thùc hiƯn

Ơn động tác tay, chân, vặn toàn thân thể dục phát triển chung

-Ôn ném bóng 150g trúng đich C.Phần kết thúc.

-GV HS hệ thống

-GV nhận xét đánh giá kết học, giao nhà: Tập đá cầu

ném bóng trúng đích Đi theo 2-4 hàng hát hát

To¸n: ƠN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VAØ ĐO KHỐI LƯỢNG (tiếp theo) I MỤC TIÊU :

-Tiếp tục củng cố mối quan hệ đơn vị đo đô dài, đo khối lượng

-Rèn kĩ nhận biết quan hệ đơn vị đo độ dài, đo khối lượng thông dụng -GD em tính cẩn thận, xác

II CHUẨN BỊ

-GV: Bảng lớp viết BT 3,4 - HS: SGK, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1, Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra HS đọc lại bảng đơn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo khối lượng, mối quan hệ hai đơn vị đo liền kề

HS xung phong đọc… 2, Bài mới: GV giới thiệu bài…

Bài tập 1: - HS nêu yêu cầu BT

Gợi ý HS cách đổi - Lớp làm vào vở, HS lên bảng a) 4,382km; 2,079km; 0,7km b) 7,4m; 5,09m; 5,075m Bài tập 2: Gọi HS nêu yêu H S nêu yêu cầu BT

Hướng dẫn tương tự BT1 - HS nêu lại mối quan hệ kg g, kg, lớp làm vở, sau ghi kết vào bảng

a) 2,35 kg; 1,065kg b) 8,76 tấn; 2,077tấn

Bài tập 3: - em nêu yêu cầu BT

- Lưu ý HS chữ số đứng trước dấu phẩy - HS làm vào sách ,1 HS bảng làm a) 576m = 3,576km

d) 657g = 0, 657 kg 3 Củng cố - dặn do:ø

- HS nêu nội dung

- Dặn dò HS ôn bài, chuẩn bị sau: Ôn tập đo diện tích, nhận xét tiết học

LÀM VĂN: TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu:

- Biết rút kinh nghiệm tập làm văn viết: Viết thể loại văn tả cối, bố cục rõ ràng, trình tự hợp lí, tả có trọng tâm, diẽn đạt rõ ý, câu văn có hình ảnh cảm xúc, viết tả trình bày

- Học sinh rèn kĩ phát sửa lỗi mắc làm thân bạn, tự viết lại đoạn tập làm văn cho hay - Giáo dục học sinh lịng u thích văn học, say mê sáng tạo

II Chuẩn bị:

+ GV: Giấy khổ to viết sẵn: đề văn tiết Viết văn tả cối

- Các lỗi tiêu biểu tả, dùng từ, đặt câu làm học sinh để hướng dẫn chữa lớp

+ HS:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

2 Giới thiệu mới:

Trong tiết trả Tập làm văn hôm nay, em đọc lại làm mình, tự phát lỗi sửa lỗi, rút kinh nghiệm cách làm văn miêu tả cối

3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Nhận xét kết bài viết học sinh

- Giáo viên dán giấy viết sẵn đề văn tiết Viết văn tả cối, hướng dẫn học sinh xác định rõ yêu cầu đề (nội dung + thể loại) - Giáo viên nhận xét kết làm học sinh:

* Ưu điểm mặt:

+ Xác định yêu cầu đề (nội dung + thể loại)

+ Bố cục văn, diễn đạt, chữ viết, cách trình bày …

 Giáo viên trích đọc số đoạn văn, văn hay học sinh

* Thiếu sót, hạn chế mặt nói – nêu vài ví dụ làm học sinh để rút kinh nghiệm chung

* Thông báo kết điểm số cụ thể – theo phân loại

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chửa

- Giáo viên dành thời gian thích hợp cho học sinh đọc lại làm mình, tự phát lỗi mặt nói

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chữ lỗi bảng phụ (hoặc phiếu học)

- Chú ý viết đoạn văn tả phận cây, nên sử dụng biện pháp so sánh nhân hoá – tránh lối so sánh, nhân hoá vô cứ, sáo rỗng, không bắt nguồn từ quan sát đối tượng thực tế)

- Giáo viên chọn 4, đoạn văn viết lại đạt kết tốt, đoạn văn có sử dụng biện pháp so sánh nhân hoá để đọc trước lớp, chấm điểm, khen ngợi cố gắng học sinh 4 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp, cá nhân.

1 học sinh đọc yêu cầu SGK (Chữa bài)

- Cả lớp đọc thầm theo

- học sinh đọc yêu cầu (Chọn viết lại đoạn văn cho hay hơn)

- Mỗi em tự xác định đoạn văn viết lại cho hay đoạn

- Học sinh viết lại đoạn văn vào

- Hình thành biểu tượng phát triển phơi thai chim trứng - Nói ni chim

- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, có ý thức bảo vệ động vật II Chuẩn bị:

- GV: - Hình veõ SGK trang 110, 111 - HSø: - SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: Sự sinh sản ếch.

 Giáo viên nhận xét 2 Giới thiệu mới:

Sự sinh sản nuôi chim 3 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát.

+ So sánh trứng hình 2a hình 2c, có thời gian ấp lâu hơn? - Gọi đại diện đặt câu hỏi

- Chỉ định bạn cặp khác trả lời - Học sinh khác bổ sung  Giáo viên kết luận:

- Trứng gà thự tinh tạo thành hợp tử

- Được ấp, hợp tử phát triển thành phôi bào thai

- Trứng gà cần ấp khoảng 21 ngày nở thành gà

 Hoạt động 2: Thảo luận.

 Giáo viên kết luận:

-Chim non nở yếu ớt, chưa thể tự kiếm mồi

- Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn khác trả lời

Hoạt động nhóm đơi, lớp.

- Hai bạn dựa vào câu hỏi trang 110 111 SGK

+ So sánh tìm khác trứng hình

+ Bạn nhìn thấy phận gà hình 2b 2c

- Hình 2a: Quả trứng chưa ấp có lịng trắng, lịng đỏ riêng biệt

- Hình 2b: Quả trứng ấp 10 ngày, nhìn thấy mắt chân

- Hình c: Quả trứng 15 ngày, nhín thấy phần đầu, mỏ, chân, lơng gà Hoạt động nhóm, lớp

Nhóm trưởng điều khiển quan sát hình trang 111

- Bạn có nhận xét chim non nở, chúng tự kiếm mồi chưa? Ai nuôi chúng?

- Chim bố chim mẹ thay kiếm mồi, mọc đủ lơng, cánh tự kiếm ăn

4 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản thú” - Nhận xét tiết học

Lun tiÕng viƯt : «n tËp I

Mục tiêu : Củng cố để HS xác định thành thạo vế câu ghép phân tích cấu tạo câu ghép

II

Họat động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Bµi tËp

Bài 1.Phân tích cấu tạo câu ghép sau: a.Nớc ta có nhiều cảnh đẹp mà nớc cịn có hàng chục triệu ngời lao động cần cù

b.Mặc dù mẹ già nhng mẹ thức khuya dậy sớm

Bài Điền tiếp dòng sau vế câu để tạo thành câu ghép

a.Chú hùng ngời chơi đàn giỏi ……… b.Nếu thời tiết xấu ……… Bài 3.Đặt câu ghép thể quan hệ t-ơng phản

1 câu ghép thể quan hệ tăng tiến Bài Hãy tởng tợng tả lại nhân vật truyn em ó hc

Gọi HS trình bày GV nhận xét chữa

2.Củng cố dặn dò : Nhận xét giò học

HS làm vào em lên bảng làm

Mà có dọng hấp dẫn lòng ngời Thì buổi cắm trại bị hoÃn

HS làm vào

HS nêu tên nhân vật câu chuyện mà em học

Lun to¸n : luyện tập

I.Mục tiêu : Củng cố cách tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần thể tích hình HCN hình lập phơng

II

Các hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Bµi tập

Bài :Viết số thích hợp vào ô trống Hình

HCN (1) (2) (3)

Chiêu

dµi 5m 4/5 dm

ChiỊu

réng 3m 0,6cm

ChiÒu

cao 2m 1/3dm 0,5cm

Chu vi măt đáy

2dm 4cm

S xq Stp V

Gọi HS lên bảng làm GV nhận xét chữa

Bài Một hình lập phơng có cạnh cm Nếu cạnh hình lập phơng gấp lên lần diện tích xung quanh diện tích toàn phần gấp lên lần GV hớng dẫn HS cách làm

Ta cn tớnh din tích lúc đầu sau tính diện tích lúc cạnh gấp lên lần sau so sánh tỉ s ú

Bài 3.Tính Sxq,Stp ,thể tích hình lập phơng có cạnh 2,5m

GV gọiHS lên bảng làm chữa 2.Củng cố dặn dò : NhËn xÐt giê häc