Ñoái vôùi ñoaïn maïch goàm hai ñieän trôû maéc song song thì nghòch ñaûo cuûa ñieän trôû töông ñöông baèng toång caùc nghòch ñaûo cuûa ñieän trôû thaønh phaàn.. * Cho HS hoaït [r]
(1)Bài :
ĐOẠN MẠCH SONG SONG
I MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở
2.Kĩ năng: Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với điện trở thành phần
Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở thành phần 3 Thái độ:
Chấp nhận định luật Ôm cho đoạn mạch song song;yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS
* điện trở mẫu có điện trở tương đương; bảng cắm điện
* ampe kế; vôn kế; công tắc; nguồn 3V – 12V, đoạn dây dẫn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
Nội dung Trợ giúp Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động 1: Ổn định- Kiểm tra kiến thức cũ (5 phút)
I.Cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch song song:
1.Nhắc lại kiến thức lớp 7 - CĐDĐ qua mạch tổng CĐDĐ qua mạch rẽ I = I1 + I2 (1) - HĐT hai đầu đoạn mạch HĐT hai đầu mạch rẽ
U = U1 = U2 (2)
*Ổn định lớp
*Kiểm tra tập học sinh tập 4.3, 4.4 nêu nhận xét làm
* Lần lượt gọi HS trả lời câu hỏi
- CĐDĐ đoạn mạch mắc song song nào?
-HĐT nào?
* Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - học sinh mang tập nộp cho Gv * Hoạt động cá nhân, HS nghe câu hỏi nhớ lại kiến thức, trả lời
→ CĐDĐ mạch tổng mạch nhánh
→ HĐT mạch mạch rẽ
Hoạt động 2: Nhận biết đoạn mạch mắc song song (7 phút) 2.Đọạn mạch gồm đtrở mắc
song song
+ -K A B
R1
R2
Hình 5.1
* Cho HS quan sát H5.1 trả lời câu hỏi C1:
- Hai điện trở mắc thế nào?
-Vai trò ampe kế? -Vai trò vôn kế?
* Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C2, đại diện nhóm trả lời, có cho nhận xét
* Hoạt động cá nhân:
+ Quan sát hình nghe câu hỏi + HS1 trả lời
+ HS2 nhaän xeùt
→ Hai điện trở mắc song song với
- Ampe kế dùng đo CĐDĐ -Vôn kế dùng đo HĐT * Hoạt động nhóm: +Đại diện nhóm trả lời
1 1 2
2
, su I R
I R = I R y r =
I
a
R
+ Đại diện nhóm nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu điện trở tương đương (20 phút)
(2)II.Điện trở tương đương của đoạn mạch song song:
1/ Công thức điện trở tương đương:
Ta coù: I = I1 + I2 ( )
I =
U
R ( )
=>
1 t
U U
U
= +
Rđ R R
Mà ta lại có: U = U1 = U2
=> t
1 1
= +
Rñ R R
hay
1
1
.
tñR R
R
R R
2/ Thí nghiệm kiểm tra: ( SGK )
3/ Kết luận:
Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần
* Cho HS hoạt động cá nhân xây dựng công thức điện trở tương đương
- Cơng thức tính CĐDĐ trong đoạn mạch song song?
- Hệ thức định luật Ôm?
* Cho HS nêu phương án kiểm tra
* Cho HS hoạt động nhóm tiến hành TN kiểm tra
Điện trở tương đương của đoạn mạch song song thế nào?
* Gọi HS đọc thông tin SGK
* Từng HS hoạt động cá nhân xây dựng công thức
+ HS1 trình bày trước lớp + HS2 nhận xét
→ I = I1 + I2
*TL: I =
U
R
* Suy nghó tìm phương án tiến hành TN kiểm tra
* Nhóm tiến hành TN, ghi nhận kết quả, xử lý kết quả Kết luận.
→ Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần
* Đọc thông tin SGK Hoạt động 4: Củng cố - Vận dụng (11 phút)
III.Vận dụng * Cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C4
* Cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C5 phần
* Cho HS đọc phần mở rộng
* Hoạt động cá nhân:
+ HS1 trả lời câu C4: Đèn quạt mắc song song; Sơ đồ mạch điện hình 5.1; Quạt hoạt động quạt mắc vào HĐT cho
+ HS2 nhận xét * Hoạt động cá nhân:
+ HS1 trả lời phần câu C5: 12
30
R = = 15Ω
2
+ HS2 nhận xét
+ HS3 trả lời phần câu C5:
12 t
12
R R 30
R = = = 10Ω
R +R
đ
+ HS4 nhận xeùt
(3)*Giáo viên hướng dẫn học sinh học nhà theo hướng dẫn bên
* Dặn dò:
+ Học kết hợp đọc SGK + Giải tập:5.2, 5.3, 5.5, 5.6 SBT
+ Xem trước bài: Bài tập vận dụng Định luật Ôm
→ Dựa vào gợi ý cách giải giải trước tập; Chú ý nghiên cứu kỹ
* Nghe ghi nhận dặn dò GV để thực
* Những thay đổi cần bổ sung:
………
……… ……… … ………
………