Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi xin mạo muội trình bày các kinh nghiệm, các kiến thức thu nhận được đó trong sáng kiến kinh nghiệm về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để các bạn cùng tham khảo, mong [r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẮK R’LẤP
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN CÔNG TRỨ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC
Người viết: Đặng Hùng Vĩ Năm học 2008 – 2009
Qua năm làm sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đóng góp đồng nghiệp lãnh đạo Nhà trường, tơi thấy có số sửa chữa kiến nghị, đề xuất bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện
1 Đặt vấn đề
1.1 Mục đích yêu cầu
Ngày khối lượng tri thức khoa học giới khám ngày tăng vũ bão, nên hy vọng thời gian định trường phổ thơng mà cung cấp cho học sinh với kho tàng trí thức khổng lồ mà lồi người tích luỹ Vì nhiệm vụ người giáo viên ngày phải cung cấp cho học sinh vốn tri thức mà điều quan trọng phải trang bị cho học sinh khả tự làm việc, tự nghiên cứu để tìm hiểu tự nắm bắt thêm tri thức Trong năm qua phát triển trí tuệ học sinh ngày mạnh mẽ, nhu cầu học tập mơn học ngày nhiều kiến thức môn nhà trường không ngừng bổ sung, sâu mở rộng
Ngày nay, Cơng nghệ thơng tin phát triển việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu cần thiết Trong giáo dục, tơi lấy ví dụ minh họa trường tôi, tin học đưa vào giáo dục ba năm Trong ba năm giảng dạy thấy so với nhu cầu thực tiễn nay, việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào trường học cịn hạn chế Chúng ta phủ nhận thành to lớn mà Công nghệ thông tin mang lại, giúp cho việc giảng dạy Giáo viên, quản lí Hiệu trưởng (nói riêng) đạt hiệu cao
(2)cả người dân cày sâu cuốc bẫm muốn có kiến thức sống giáo dục mà Vì tất họ muốn có chút kiến thức cơng nghệ thơng tin người giáo viên phải biết nhiều họ đào tạo Hơn nữa, ngày Công nghệ thông tin ứng dụng vào tất lĩnh vực, giáo dục đào tạo phải đóng vai trò quan trọng việc thúc đẩy phát triển Cơng nghệ thơng tin, từ cung cấp nguồn nhân lực Công nghệ thông tin cho đất nước Hơn nữa, ứng dụng Công nghệ thông tin vào q trình dạy học trường phổ thơng theo tơi thấy cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho trình đổi phương pháp dạy học Bộ giáo dục đề
Nhưng để Cơng nghệ thơng tin ứng dụng có hiệu tiết học Nhà trường vấn đề khó khăn phức tạp Qua thời gian công tác giảng dạy trường, đợt tham gia thi tay nghề cấp huyện, tỉnh, qua thời gian học tập Sài Gòn, thực tập số Trường lớn, học hỏi nhiều kiến thức giáo án điện tử, qua kinh nghiệm, thân tự nhận thấy sức mạnh công nghệ thông tin Nhà trường phổ thơng Tơi xin mạo muội trình bày kinh nghiệm, kiến thức thu nhận sáng kiến kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để bạn tham khảo, mong có đóng góp quý báu đồng nghiệp, bậc giáo viên trước để thân tơi nói riêng giáo viên dạy nói chung có cách trình bày giáo án điện tử tốt áp dụng vào thực tế dạy học có hiệu quả, nhằm góp phần vào đào tạo nhân tài cho đất nước
1.2 Thực trạng ban đầu
Nếu không áp dụng phương pháp đổi dạy học trình dạy học lạc hâu, khơng theo kịp thay đổi xã hội Để dạy học theo phương pháp có hiệu việc ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học vấn đề thiết yếu
Như phần mục đích tơi trình bày, khơng áp dụng cơng nghệ thơng tin dạy học q trình giảng dạy khó khăn, học sinh khó tiếp thu bài, khơng phù hợp với việc thay đổi sách giáo khoa, phương pháp lấy học sinh làm trung tâm
Hiện tại, trường tơi có máy chiếu đa để giáo viên áp dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy Nếu đem so sánh với việc không dùng máy chiếu kết thu khả quan Nội dung tơi trình bày phần q trình thử nghiệm
(3)1.3 Giải pháp sử dụng
Khi điều kiện Nhà trường hạn chế, sở vật chất thiếu thốn, số giáo viên biết thành thạo tin học cịn việc dạy học theo phương pháp làm cho giáo viên nhiều thời gian trình soạn chuẩn bị giáo án cho tiết dạy Giáo viên sử dụng phương tiện dạy học truyền thống: Bảng phụ, hình vẽ trắng đen giấy rơky, giáy A0…
Vì nhiều giáo viên dạy “chay”, học sinh học “chay” Nguyên nhân chủ yếu cơng phu tốn khâu chuẩn bị, có tiết thao giảng dự giáo viên chuẩn bị chu đáo, việc dạy học làm thời giáo viên lớp, giáo viên phải tốn thời gian treo tranh, gỡ tranh, ghi bảng …trong tiết dạy có 45 phút Do việc học sinh tiếp thu kiến thức hạn chế, nhiều kiến thức bổ sung, mở rộng khơng có
Vậy vấn đề đặt phải ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để khắc phục nhược điểm
2 Giải vấn đề:
2.1 Cơ sử lí luận:
Ngày nay, công nghệ thông tin phát triển vũ bão, để mua máy tính bình thường khơng phải khó khăn
Kinh tế nhân dân ngày nâng cao, việc Hội phụ huynh hỗ trợ Nhà trường mua máy chiếu làm
Việc học thêm vi tính giáo viên đơn giản, tài liệu, trung tâm đào tạo tin học…rất nhiều
Bên cạnh đó, dân trí ngày nâng cao, cơng nghệ thông tin phần tất yếu sống
Do đó, khơng ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học yếu mà trường học phải khắc phục
2.2 Giả thuyết
Tơi lấy hai ví dụ minh họa mà áp dụng thực tế trường công tác sau:
(4)chiếu cảnh hai hổ tranh ăn thịt mồi Sau yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Các sinh vật lồi có mối qn hệ gì? Lúc học sinh hiểu sinh vật lồi cạnh tranh gặp điều kiện khó khăn
Từ đó, Slide đặt câu hỏi: Các sinh vật loài hỗ trợ cạnh tranh điều kiện nào?
Học sinh biết hiểu hỗ trợ gặp điều kiện thuận lợi nơi ở, thức ăn cạnh tranh gặp điều kiện bất lợi
Tiếp theo, Slide tương tự trên, hình ảnh minh họa sách giáo khoa hình ảnh khác mối quan hệ khác lồi Các đoạn phim mối quan hệ Từ học sinh nắm kĩ kiến thức cách dạy tranh vẽ bảng đen phấn trắng
Ví dụ 2: Trong q trình dự thi tay nghề cấp huyện, qua học hỏi thầy trước, tơi hồn thành tốt dạy Sinh học lớp – Bài 54: Tiến hóa tổ chức thể Tơi kết hợp máy chiếu bảng câm để yêu cầu học sinh quan sát máy chiếu lên bảng hòan thành bảng phụ Máy chiếu giúp học sinh quan sát cách liên tục kiến thức lớp động vật từ bậc thấp đến bậc cao, bảng phụ giúp học sinh thảo luận nhóm hồn thành tập, nhằm tiếp thu kiến thức sâu sắc
Thật dễ hiểu nội dung bài!
Trong năm học 2008 -2009 tham gia giảng dạy khối 9, kinh nghiệm áp dụng sử dụng giáo án điện tử giúp học sinh hăng hái học Sau thời gian thực sáng kiến khả tiếp thu học sinh cải thiện hẳn Qua kết ban đầu cho thấy tỷ lệ học sinh trung bình sau thực sáng kiến học kì I - Năm học 2008 - 2009 tăng lên rõ rệt, điều cho thấy hiệu việc thực sáng kiến cao
Kết Nhà trường tổ chuyên môn công nhận, qua tiết dự tổ chun mơn Nhà trường thấy rõ khác biệt hai tiết dạy: Tiết sử dụng không sr dụng máy chiếu
(5)Sau tìm kiếm xong hình ảnh trên, giáo viên phải chỉnh sửa hình ảnh minh họa để đưa vào giảng, thiết lập hiệu ứng để giảng sinh động, dễ hiểu, mang lại khơng khí học tập, giảng dạy mẻ Các hiệu ứng phải trình bày đọng, dễ hiểu Đặc biệt tiết kiệm thời gian giáo viên ghi bảng, thời gian giáo viên giành để giảng cho học sinh nắm nội dung học
Tiếp theo, cần thao tác cuối lắp máy chiếu với CPU máy tính, điều chỉnh độ lớn, độ nét hình giáo viên bắt đầu giảng với chất lượng chê tiết học có hiệu quả, chất lượng
Thật tuyệt vời phải khơng! Lúc đó, Học sinh nhanh chóng hiểu nắm nội dung bài, mà tiết học lại sôi nổi, hứng thú, phát huy sức sáng tạo, độc lập Học sinh, làm cho lớp học bớt căng thẳng, thật phù hợp với phương châm “lấy học sinh làm trung tâm”
Vậy để có giáo án điện tử cơng phu thế, người giáo viên phải có yêu cầu đưa đầu sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên, phương tiện kĩ thuật ảnh, máy chiếu, máy tính phương tiện hỗ trợ cho Giáo viên truyền đạt kiến thức, khơng thể thay chủ đạo Giáo viên lớp Và phải có giáo án điện tử để dạy, khơng phải tiết phải cần đến máy chiếu, giáo án điện tử máy chiếu ứng dụng tiết phù hợp, giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp, người giáo viên giỏi, nữa, giáo viên phải dựa vào lí luận phương pháp quy tắc kĩ thuật định để thiết kế giảng đạt hiệu cao Đó người giáo viên tuyệt vời! Vì thế, khơng phải tiết cần đến giáo án điện tử mà lãng quên giáo án truyền thống, phần đề cập đến phần sau
3 Bài học kinh nghiệm
Để có kết dạy học người giáo viên phải có tâm huyết với nghề
Nhận thức yêu cầu phát triển giáo dục nói riêng phát triển mặt xã hội nói chung Nên địi hỏi việc đầu tư tốt cho tiết học cách áp dụng phương pháp dạy học tích cực phù hợp với đối tượng học sinh Đặc biệt nên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học… Bên cạnh cịn cần hỗ trợ chun mơn nhà trường, gia đình, đồn thể…., để giáo dục học sinh phát triển đức, trí, thể, mĩ …
(6)Để soạn giáo án điện tử công phu tốn nhiều thời gian Trong giảng lại phải cần nhiều hình ảnh thật, sống động, đoạn phim, âm minh họa để học sinh hiểu bài, nhiều Giáo viên ngại
Với thực tế giảng dạy môn Tin học, thấy sử dụng bảng đen, phấn trắng truyền thống Học sinh khó khăn việc nắm kiến thức, nội dung Nhưng có phịng máy máy có nối mạng Lan cần Giáo viên trình chiếu giảng điện tử cho tất Học sinh bên thấy, xem, sau Giáo viên thực hành máy chủ để học sinh theo dõi, sau cho học sinh thực hành Học sinh nắm nội dung tốt, đạt 80% đến 90% yêu cầu, nội dung
Tương tự với mơn khác, muốn có giáo án điện tử tốt giáo viên ngồi kiến thức tin học phải sử dụng thành thạo phần mềm Power Point, phải biết truy cập internet để tìm tài liệu, phải sử dụng thành thạo số phần mềm khác để chèn hình ảnh, âm thanh, phải có tư sáng tạo, nhạy bén tính thẩm mĩ để tìm tư liệu giảng dạy
Vì thết nhiều Giáo viên cịn ngần ngại sử dụng giáo án điện tử trình đổi phương pháp dạy học
3.2 Những yêu cầu cần thiết để soạn giáo án điện tử:
Để có giáo án điện tử, phần trở ngại nêu, Giáo viên phải có kiến thức vi tính, biết sử dụng thành thạo phần mềm trình diễn Power Point, biết truy cập Internet để tìm kiếm thơng tin, biết sử dụng phần mềm chỉnh sửa hình ảnh, cắt file âm snagit, Herosoft
Rất phức tạp! Nhưng khơng, cần dành chút thời gian buổi tối để học thêm, hỏi han bạn bè máy tính sử dụng Tại lại phải cần điều kiện trên? Tại muốn sử dụng máy tính theo ý muốn (như mở, tắt máy tính, coppy liệu từ nơi đến nơi khác, xóa liệu không cần thiết máy để ổ cứng bớt gánh nặng, lưu liệu giống chung thư mục ) người sử dụng máy phải biết chút kiến thức máy tính, lúc làm chủ máy tính Mặt khác, tư liệu mạng phong phú đa dạng, đáp ứng dầy đủ yêu cầu giáo án, cần biết truy cập tìm kiếm thơng tin mạng giáo viên có nhiều tư liệu để giảng dạy
(7)lúc ta thấy khác biệt rõ ràng phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại, lúc ta thấy sức mạnh Power Point
3.3 Nguyên tắc trình diễn giáo án điện tử:
Hiện tại, số trường sử dụng giáo án điện tử giảng dạy áp dụng cho số môn thao giảng Cho nên nhiều Giáo viên bỡ ngỡ sử dụng giáo án điện tử Vì soạn giáo án điện tử Giáo viên cần biết: lấy giáo án truyền thống làm đề cương từ soạn giáo án điện tử để giảng dạy Trong giáo án điện tử, Slide chứa tên học, đề mục cụm từ chủ chốt phục vụ cho dạy
Tùy mơn học mà Giáo viên bổ sung hình ảnh, âm đoạn phim, công thức minh họa cho Học sinh hiểu Sau Slide này, cần có slide trình bày bày cách đọng, dễ hiểu nội dung bài, tránh viết nhiều chữ Slide có nhiều màu sắc lịe loẹt, hiệu ứng phức tạp làm phân tán ý Học sinh
Trong trình sử dụng giáo án điện tử giảng dạy, nhiều giáo viên quên kiến thức sách giáo khoa, thiếu nội dung học, Giáo viên in lí thuyết chung gồm slide cho học, có đầy đủ kiến thức, nội dung giảng có phân bố thời gian hợp lí, để giáo viên vừa dạy vừa nhìn vào đây, từ q trình giảng trình diễn giáo án điện tử lớp đầy đủ xác hơn, khơng thiếu nội dung học
Bên cạnh đó, trình chiếu, giáo viên khơng nên phụ thuộc vào máy chiếu, phải cần có thêm bảng phụ minh họa bảng câm để học sinh làm tập Hơn dạy, cần phải phấn viết bảng để viết nội dung lên bảng, thời gian cịn lại quan sát lớp giảng thêm cho học sinh kiến thức mở rộng để học sinh nắm sâu nội dung
3.4 Kết luận iến nghị để áp dụng giáo án điện tử:
(8)nhiều giáo viên đến nhờ làm giùm Nhà trường cho giáo viên mượn phòng máy học sinh để làm
Để khắc phục nhược điểm này, Nhà trường mở lớp học thêm vi tính cho giáo viên, mua máy chiếu, máy tính xách tay để giáo viên giảng dạy, có nhiều giáo viên cơng việc, lí khác mà bê trễ, không học thêm Do mà Nhà trường có máy chiếu nhiều giáo viên không sử dụng, dạy phương pháp cũ
Tiếp đến sở vật chất chưa đầy đủ đặc biệt nguồn điện khơng đủ để sử dụng Đây điều khó thực Để có máy chiếu máy tính tốn vài chục triệu, Nhà trường Hội phụ huynh học sinh giúp đỡ, tạm thời Nhà trường có máy chiếu Nhưng cịn nguồn điện sao? Có thể Nhà nước, quyền địa phương khắc phục
Nhưng điều khó khăn ý thức học tập giáo dục giáo viên Nhiều giáo viên đến tiết lên lớp dạy, hết tiết nhà, khơng học hỏi thêm Đây tốn khó Ngành giáo dục
Vì thế, giáo viên phải tự học hỏi đồng nghiệp, qua sách vở, nhiệt tình cơng tác giảng dạy để tiết áp dụng phương pháp hợp lí, nhằm đạt hiệu cao tiết học, đặc biệt tiết dạy phải lấy học sinh làm trung tâm, cuối đa số học sinh nắm nội dung vận dụng kiến thức vào thực tế Đó yêu cầu quan trọng việc đổi phương pháp dạy
Vì thế, riêng thân tơi mong vị lãnh đạo ngành Giáo dục trước tiên phải có biện pháp kiểm tra lực giảng dạy giáo viên, bắt buộc giáo viên phải thành thạo vi tính, phải biết ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học, lấy mốc để đánh giá thi đua giáo viên cuối năm Các cấp cần quan tâm, giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần, đầu tư cho trường máy chiếu - để chúng tơi góp phần công sức nhỏ bé phương pháp giảng dạy vào trình đào tạo giới trẻ thành nhân tài có ích cho đất nước, góp phần giúp đất nước ta ngày phát triển, sánh vai với nước giới
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học theo tôi, phương pháp đạt hiệu cao dạy học Vì thực tế cho thấy, học sinh vừa học, vừa nghe lại vừa nhìn thực hành chắn học sinh hiểu sâu sắc nắm nội dung
(9)máy chiếu, để áp dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
Trên bổ sung cho sáng kiến kinh nghiệm tơi làm năm ngối mà q trình dạy học tơi nhận thấy xin trình bày để đồng nghiệp tham khảo, sáng kiến cón nhiều điều chưa thật hồn thiện, nhiều nội dung cịn lủng củng chưa thực tế, dù cố gắng nhiều cịn sai sót, mong đồng nghiệp đóng góp để thân tơi đồng nghiệp chuẩn bị áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học học hỏi, sửa chữa
(10)Mục lục
1 Đặt vấn đề 1
1.1 Mục đích yêu cầu 1
1.2 Thực trạng ban đầu 2
1.3 Giải pháp sử dụng 3
2 Giải vấn đề 3
2.1 Cơ sở lí luận 3
2.2.Giả thuyết 3
3 Bài học kinh nghiệm 5
3.1 Những trở ngại sử dụng giáo án điện tử 5
3.2 Những yêu cầu cần thiết để soạn giáo án điện tử 6
2.3 Nguyên tắc trình diễn giáo án điện tử 7
3.4.Kết luận kiến nghị để áp dụng giáo án điện tử 7
(11)Tài liệu tham khảo 1 Trang Http://www.edu.net.vn.
2 Các tư liệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học. 3 Các tư liệu đổi phương pháp dạy học Bộ giáo dục
trong sách bồi dưỡng giáo dục thường xuyên chu kì 3. 4 Sách giáo viên Sinh học 7, 9.
5 Sách đổi phương pháp dạy học sinh học.
ang