Một số giải pháp để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc ở thư viện trường THPT hậu lộc 4

Stt 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.2.1 2.3.2.2 2.3.2.3 2.3.2.4 2.3.2.5 2.3.2.6 2.3.2.7 2.3.2.8 2.4 3.1 3.2 MỤC LỤC Nội dung Phần mở đầu Lý chọn đề tài……………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………… Đối tượng nghiên cứu ………………………………………… Phương pháp nghiên cứu …………………………………… Nội dung Cơ sở lí luận ………………………………………………… Thực trạng nghiên cứu ……………………………………… Cơ sở vật chất Trường THPT Hậu Lộc ………………… Về phía Giáo viên …………………………………………… Về phía học sinh ……………………………………………… Một số biện pháp thực nâng cao hiệu phòng thư viện Trường THPT Hậu Lộc 4……………………………… Các giải pháp thực ……………………………………… Một số biện pháp ……………………………………………… Biện pháp 1: Về nghiệp vụ thư viện ……………………… Biện pháp 2: Nghiên cứu nhu cầu đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu thích hợp tổ chức phục vụ bạn đọc có hiệu Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động đọc sách lịch đọc sách cụ thể học sinh……………………………… Biện pháp 4: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc…………………………………………………………… Biện pháp 5: Sáng tạo nhiều hình thức công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo ………………………………… Biện pháp 6: Từng bước áp dụng công nghệ thông tin vào thư viện Biện pháp 7: Về quản lý thư viện …………………………… Biện pháp 8: Trách nhiệm giáo viên, cán thiết bị, học sinh sử dụng phòng Thiết bị, phòng thực hành…………… Hiệu sáng kiến kinh nghiệm………………………… Kết luận kiến nghị Kết luận Những kiến nghị đề xuất Trang 2 4 6 6 6 11 12 14 14 17 18 19 20 Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Chương trình giáo dục trung học phổ thơng 2018 giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân; khả tự học ý thức học tập suốt đời; khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hồn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động; khả thích ứng với đổi thay bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng công nghiệp mới./ Để đáp ứng với đổi chương trình Giáo dục phổ thơng việc xây dựng phát triển Thư viện bạn đọc trường học nhiệm vụ trọng, làm tốt công tác chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành nhằm tạo sở ban đầu người Việt Nam thời kỳ mới, là thời đại cơng nghệ, khoa học kỹ thuật, trí tuệ, thời đại địi hỏi đất nước phải có người lao động với trình độ học vấn cao, có trí thức, có lĩnh, có lực thực đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội Như vậy, sách nguồn tri thức vơ tận, nhờ có sách mà người ngày tiếp cận với giới đại, sống thiếu sách, muốn phải đổi dạy học, đặc biệt cần phải coi trọng cơng tác thư viện trường học Sách báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội V.I Lê Nin nói “Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản’’ với nhà trường sách báo tài liệu có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị, học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Sách giúp cho người giáo viên định hướng công việc giảng dạy bồi dưỡng chun mơn, khơng ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí…trong thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Chính vậy, với thời đại với nghiệp cải cách đổi giáo dục nâng chất lượng dạy học mở rộng kiến thức thông qua việc đọc tài liệu, sách, báo có ý nghĩa quan trọng, thực tế qua năm gần cho thấy rõ điều Song thực trạng học sinh đến với Thư viện sách báo với niềm đam mê tìm tịi học hỏi cịn hạn chế, chủ yếu thu hút học sinh khá, giỏi có lịng ham mê đọc sách báo số học sinh thích đọc loại truyện mang tính giải trí học sinh đến Thư viện sau buổi giới thiệu sách mới, em chưa có phương pháp đọc sách, chưa thấy hết giá trị tầm quan trọng sách đặc biệt sách báo giúp cho em học tập Trăn trở trước thực trạng trước tình hình chung xã hội nay, phát triển thiết bị thông minh như: ti vi, di động Intenet, việc đọc sách báo em bị nhãn cộng với việc đọc sách khơng mục đích, không phù hợp với lứa tuổi, em thích xem tranh, hình ảnh khơng muốn đọc, khơng hiểu nội dung sách nói gì, tất yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe mà ảnh hưởng đến tâm hồn em Với vai trò phục trách thư viện chuyên trách, có tâm huyết với nghề Xác định điều này, cảm thấy băn khoăn làm để phục vụ em đến với thư viện đọc sách Từ nhận thức tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác phục vụ bạn đọc nhà trường, từ tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thư viện trường THPT Hậu Lộc 4” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đối với giáo viên: + Là động lực đóng góp vào việc cải tiến giáo dục nhà trường, nhằm mục đích sử dụng nguồn tài liệu để hỗ trợ cho thay đổi cách học tập giảng dạy nhà trường + Dễ dàng việc chuẩn bị điều kiện tốt trình dạy học + Trong trình dạy học, tránh nhàm chán, tẻ nhạt, tạo niềm vui, hứng thú học sinh với nội dung học + Giúp cho giáo viên dễ dàng triển khai cho học sinh học tập theo nhóm giám sát giáo viên, học sinh vừa học lí thuyết, vừa học thực hành, luyện tập thơng qua việc đọc sách thư viện + Giúp cho giáo viên không ngừng trau kiến thức, kĩ để bổ sung cho giáo án thêm sinh động đa dạng kiến thức - Đối với học sinh: + Giúp học sinh ham mê, u thích mơn học + Giúp cho học sinh có ý thức tự giác q trình học tập, phát huy tính tích cực em + Giúp cho học sinh tiếp nhận kiến thức qua việc đọc tài liệu, tiếp nhận kiến thức việc trao đổi, tranh luận qua việc học tập hợp tác theo nhóm, tạo hứng thú học tập cho học sinh, biến học sinh từ bị động sang chủ động trình nhận thức, giúp cho hiệu trình dạy học tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Cách quản lý, xếp hợp lí loại sách báo, tài liệu tham khảo thư viện - Áp dụng cho cán giáo viên, công nhân viên chức học sinh Trường THPT Hậu Lộc - Từng bước nâng cao chất lượng hiệu trình dạy học 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài tơi dùng phương pháp sau: - Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng Thư viện - Hướng dẫn tra cứu tài liệu - Hướng dẫn phương pháp đọc sách - Tổ chức phục vụ bạn đọc Thư viện - Tuyên truyen giới thiệu loại hình tài liệu - Phục vụ thơng tin theo yêu cầu bạn đọc - Phương pháp thống kê - Phương pháp trải nhiệm 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Trong thời đại bùng nổ thông tin nay, khối lượng kiến thức nhân loại tăng nhanh chóng sống thời đại công nghệ thông tin - khoa học kỹ thuật Giáo dục là tảng phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội đại, trí tuệ điều kiện quốc gia Nhận thức tầm quan trọng giáo dục, trước hết - nhà giáo dục, đặc biệt đội ngũ giáo viên phải ln trau trí thức, rèn luyện nghiệp vụ chuyên môn, học hỏi kinh nghiệm, đổi phương pháp giảng dạy để đáp ứng với yêu cầu giáo dục Trong đổi phương pháp dạy học tài liệu sách, báo, tài liệu tham khảo yếu tố khơng thể thiếu được, cơng cụ hỗ trợ giáo viên truyền thụ kiến thức làm cho giảng thêm sinh động, phát huy khả sáng tạo giáo viên tính tích cực tiếp thu kiến thức học sinh Điều thể rõ thông qua Nghị Số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng ngày 04 tháng 11 năm 2013 “Về đổi toàn diện Giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế” hội nghị Trung ương khóa XI thơng qua Trong có quan điểm đạo: “ Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Tại Đại hội X, Đảng chủ trương: Đổi toàn diện Giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Có điểm cần ý: - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lí, nội dung, phương pháp dạy học; thực “Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” chấn hưng nề giáo dục Việt Nam - Bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên tất cấp học, bậc học Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp Giáo dục, phát huy tính tích cực, sáng tạo người học, khắc phục lối truyền thụ chiều Hoàn thiện hệ thống, đánh giá kiểm định chất lượng Giáo dục Cải tiến nội dung phương pháp thi cử nhằm đánh giá trình độ tiếp thu tri thức, khả học tập Khắc phục mặt yếu tiêu cực giáo dục Nghị số 58-NQ/TW Bộ Chính trị xây dựng phát triển tỉnh Thanh Hóa đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 Nghị Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2020 – 2025 có đầu tư cho phát triển giáo dục Như vậy, để đạt mục tiêu trên, ngồi lí khách quan, cơng tác quản lý, xếp hợp lí loại tài liệu, sách báo thư viện nhà trường đóng vai trị quan trọng việc nâng cao hiệu trình dạy học 2.2 Thực trạng nghiên cứu 2.2.1 Cơ sở vật chất Trường THPT Hậu Lộc Trường THPT Hậu Lộc thành lập ngày 14/06/2006 theo Quyết định số 1665/QĐ-UBND Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa - Tiền thân sở trường THPT Hậu Lộc I Quy mô trường công lập loại I, với tổng số từ 28 lớp trở lên Bộ máy Nhà trường gồm có: Ban giám hiệu, tổ chun mơn tổ văn phịng Hiện có tổng số 34 lớp với 1382 học sinh; trường công lập hạng Tổng số cán bộ, giáo viên, CNV: 86 người, CBQL: 3, GV: 75 người, NV: người Đủ số lượng, cấu hợp lý, phẩm chất trị tốt; lực chuyên mơn khá, giỏi; 100% đạt chuẩn chuẩn, có 35 GV dạy giỏi cấp trường, giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh, 11 giáo viên có trình độ Thạc sĩ (chiếm10,8%), CBQL có trình độ Cao cấp LLCT-HC, GV có trình độ trung cấp LLCT, GV học Thạc sĩ Cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ, xây dựng theo hướng chuẩn hóa, đại hóa; bảo quản sử dụng hiệu lâu dài Số lượng lớp học số lượng học sinh thực nghiêm túc theo định biên Sở GD&ĐT UBND Tỉnh Thanh Hóa quy định Với quy hoạch lâu dài nhà trường ổn định số lớp số lượng học sinh, nhiên thực tế địa phương số học sinh THCS lớn nên năm gần nhà trường bước ổn định số lượng lớp số lượng học sinh Được quan tâm, đầu tư UBND Tỉnh, Sở GD & ĐT Thanh Hóa, Huyện Hậu Lộc; nguồn tiết kiệm nhà trường huy động xã hội hóa giáo dục, sau 10 năm sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ, khang trang gồm: Một khu nhà hiệu đủ phòng làm việc; 30 phòng học kiên cố, cao tầng; năm học 2012 – 2013 nhà trường có thêm khu nhà học mơn phịng cụ thể sau: phịng Thiết bị thí nghiệm, phịng thực hành Vật lí – Cơng nghệ, phịng thực hành Hóa Sinh, phịng Thư viện, phòng đọc Tiếng anh, phòng Tin học, phòng truyền thống, phòng y tế Năm học 2015 – 2016 nhà trường xây thêm khu nhà tập đa đưa vào sử dụng hiệu quả; khuôn viên, cảnh quan nhà trường xây dựng quy hoạch có tính thẩm mỹ cao, đảm bảo môi trường "Xanh- Sạch Đẹp" thân thiện Trên sở nhà trường Sở GD&ĐT Thanh Hóa, UBND huyện Hậu Lộc đưa vào kế hoạch xây dựng trường chuẩn Quốc gia năm học tới Mặc dù trường thành lập 10 năm, hệ thống sở vật chất đủ để phục vụ cho trình dạy học, nhiên để đáp ứng với mục tiêu giáo dục nhà trường bước bổ sung sở vật chất, mua sắm thêm trang thiết bị đặc biệt khâu quản lí, xếp khoa học để thuận tiện cho trình dạy học Trong nhà trường hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh giảng dạy học tập mà hai hoạt động phải sử dụng phương tiện tài liệu sách báo Vì tổ chức hướng dẫn hoạt động tuyên truyền sách báo để đáp ứng nhu cầu bạn đọc yếu tố vơ quan trọng khơng thể thiếu Về phía sở vật chất nhà trường: Năm học 2020-2021 trường THPT Hậu Lộc 4 có 34 lớp 1382 học sinh, đa số học sinh trường em người lao động nên chăm học hành Ban giám hiệu toàn thể cán viên chức Hội cha mẹ học sinh quan tâm hỗ trợ kinh phí cho thư viện nhà trường hoạt động tốt Công tác phục vụ bạn đọc hoạt động Thư viện nhằm tuyên truyền đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người đến thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu, công việc tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với qua việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu Công tác phục vụ bạn đọc xem yếu tố then chốt nhằm thúc đẩy phát triển thỏa mãn nhu cầu, hứng thú đọc người đọc thông qua việc tuyên truyền hướng dẫn cung cấp tài liệu hình thức khác Nó thước đo hiệu việc luân chuyển tài liệu nhằm đánh giá phát triển thư viện Tuy nhiên, để đạt mục tiêu giáo dục ngày nhà trường cịn gặp số khó khăn q trình giảng dạy sau: - Diện tích trường cịn hẹp, phịng thư viện cịn chật hẹp nên khó khăn bạn đọc đến đọc đơng - Kinh phí hạn chế nên việc bổ sung tài liệu hàng năm ít, lượng sách báo, tài liệu tham khảo thư viện chưa phong phú, đa dạng, thiếu tính hấp dẫn - Hệ thống máy tính phục vụ cho thư viện điện tử cịn nên ảnh hưởng đến việc cập nhật thông tin, học tập mạng internet đa số bạn đọc - Một số bạn đọc ham chơi, tầm hiểu biết hạn chế chưa định hướng việc đọc sách báo đọc sách truyện, báo nào, cho phù hợp với lứa tuổi mình, chưa coi Thư viện kho tàng tri thức nhân loại mà coi Thư viện nơi giải trí đơn - Có nhiều tài liệu sách báo cũ, khơng phù hợp qua trình thay sách giáo khoa bị lỗi thời Hình 1: Một số hình ảnh trường THPT Hậu Lộc 2.2.2 Về phía Giáo viên - Trong q trình giảng dạy, nhiều giáo viên thường khơng trọng nhiều đến việc tìm hiểu loại sách báo, tài liệu thư viện nhà trường - Nhiều giáo viên xuống thư viện cho vui, thăm quan, nhiều khơng quan tâm nhiều sách báo tài liệu tham khảo… chưa phát huy tính tích cực chủ động việc học tập trau kiến thức - Giáo viên dành nhiều thời gian dạy lý thuyết lớp, vấn đề thời sự, trị chưa quan tâm thường xuyên - Nhiều giáo viên đọc xong tài liệu phòng thư viện, trả cịn để lộn xộn khơng báo cáo lại với cán phụ trách Giáo viên chưa thực nội quy phòng thư viện - Giáo viên viết phiếu mượn phiếu trả sách chậm chễ, chưa thời gian quy định 2.2.3 Về phía học sinh - Do trường học thuộc khu vực bãi ngang ven biển Hậu Lộc, số lượng học sinh đông nên ảnh hưởng đến q trình quản lí q trình cho mượn sách, tài liệu, thiếu tài liệu, khơng đủ không gian cho em ngồi học… - Ý thức tự giác nhiều học sinh không cao, nhiều em chưa ý q trình học tập, cịn chơi, nghịch ngợm, có làm hư hỏng các loại sách báo, tài liệu tham khảo - Do em q trình phát triển, thích khám phá, tìm tịi, giáo viên khơng định hướng cho em cách đắn, sát làm giảm hiệu học tập nghiên cứu tài liệu 2.3 Một số biện pháp thực nâng cao hiệu phòng thư viện trường THPT Hậu Lộc 2.3.1 Các giải pháp thực hiện: - Xác định rõ việc quản lí, xếp hợp lí loại sách báo, tài liệu tham khảo phòng thư viện nội dung thiết yếu để nâng cao hiệu chất lượng giáo dục - Xác định rõ việc đọc sách nghiên cứu tài liệu thư viện vấn đề thường xuyên liên tục trình dạy học giáo viên học sinh - Phải xây dựng cho Giáo viên học sinh có ý thức tự giác chủ động trình học tập nghiên cứu, đặc biệt việc sử dụng, bảo quản có hiệu loại sách báo, tài liệu tham khảo - Công tác kiểm tra đánh giá sở vật chất, danh mụ sách báo, tài liệu tham khảo cần thực thường xuyên, để đảm bảo cho việc quản lí có hiệu quả, khoa học, có nề nếp, quy cũ, có kế hoạch 2.3.2 Một số biện pháp: 2.3.2.1 Biện pháp 1: Về nghiệp vụ thư viện Kho sách thư viện quản lý theo nghiệp vụ thư viện trường học, sách, báo, tạp chí nhập thực nghiêm túc bước nghiệp vụ như: Đăng ký, phân loại, mô tả, tổ chức mục lục, tổ chức kho sách, giới thiệu sách mới, tổ chức phục vụ bạn đọc xếp theo nghiệp vụ Thư viện có đầy đủ hệ thống sổ sách để quản lý mà ngành đề Hằng năm vào đầu năm học thư viện tiến hành việc cấp thẻ cho học sinh trường em khối 10 vào trường em bỡ ngỡ, rụt rè, chưa quen với việc tra cứu mục lục, cán thư viện hướng dẫn em để em quen dần với việc tra, tìm sách cách nhanh Hàng năm, cán thư viện biên soạn thư mục Pháp luật, đạo đức để phục vụ dạy học Như cán thư viện không người giữ sách, không người trông coi thiết bị thư viện mà phải cán có kiến thức chuyên ngành, có lĩnh tâm huyết để trở thành trợ giảng đắc lực cho giáo viên người định hướng cho học sinh việc tra cứu, khai thác sử dụng thơng tin Hình 2: Cán thư viện, GV, HS phân loại, kiểm kê sách 2.3.2.2 Biện pháp 2: Nghiên cứu nhu cầu đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu thích hợp tổ chức phục vụ bạn đọc có hiệu Ngay từ đầu năm học, thư viện trường phát phiếu nhu cầu bạn đọc cho học sinh, nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ phụ trách thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh, mà phụ trách thư viện ln theo dõi sát hoạt động đoàn vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh - Nhiệm vụ thư viện công tác phối hợp: Trước hết phải xác định đối tượng phục vụ chủ yếu tất cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Muốn thực tốt nhiệm vụ cần phải có kết hợp tốt với tổ chức nhà trường Để góp phần thực tốt vai trị thư viện cần phải có kết hợp với tổ chức nhà trường với nhau, yếu tố góp phần giúp thư viện hồn thành tốt nhiệm vụ Phụ trách thư viện cần tuyên truyền giới thiệu đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh biết vấn đề thư viện, để bạn đọc nắm bắt mục đích ý nghĩa thư viện trường học Các nội dung trình hoạt động thư viện đặc biệt cơng tác phục vụ bạn đọc cơng việc người phụ trách thư viện Ngồi phụ trách thư viện cịn phục vụ sách cho học sinh lớp vào 15 phút đầu buổi để em tiếp nhận nhiều sách - Đối với tổ chức trường: + Đối với tổ chun mơn : Có kế hoạch dạy học theo chủ đề, chuyên đề để thư viện biết tổ chức trưng bày, giới thiệu sách theo chun đề + Đối với đồn TNCS Hồ Chí Minh: Góp phần giúp đỡ thư viện việc thực việc phục vụ bạn đọc hướng dẫn cho em biết vai trò thư viện , cung cấp cho em loại tài liệu cần thiết, động viên khích lệ em thường xuyên đến với thư viện đọc sách tham gia tích cực hoạt động thư viện nhằm phát triển khả cá nhân thông qua buổi tuyên truyền, kể chuyện theo sách Tích cực hưởng ứng phong trào“ Góp sách nhỏ, đọc ngàn sách hay” nhằm xây dựng tủ sách thêm phong phú Phong trào phát động toàn trường giáo viên học sinh tham gia Để phong trào tập trung chất lượng sách quyên góp phải đảm bảo chất lượng, số lượng, tơi kết hợp với đồng chí bí thư đồn, soạn thảo bảng thơng báo có quy định cụ thể Động viên phong trào khen thưởng lớp, cá nhân làm tốt, đe nghị với Ban Giám hiệu có khen thưởng kịp thời phần thưởng cụ thể Sau đó, tơi tham mưu với Ban Giám hiệu xã hội hóa cơng tác thư viện với hội phụ huynh toàn trường doanh nghiệp quan đóng địa bàn xã nhằm thu hút thêm nguồn vốn sách tài liệu cho thư viện Thực chi tiêu kinh phí bổ sung sách vào thư viện theo quy định, bổ sung sách, lựa chọn danh mục sách phép đưa vào thư viện sách phát hành phù hợp với cấp học, mơn học phù hợp với chương trình cải cách mới, phù hợp với lứa tuổi, sức khỏe học sinh Hình 3: Qun góp ủng hộ sách trường THPT Hậu Lộc 2.3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động đọc sách lịch đọc sách cụ thể học sinh Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường, kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc Xây dựng lịch đọc sách khai thác sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu học sinh Trước thi học kỳ khoảng tháng tiến hành giới thiệu cho em học sinh mượn loại sách như: Giải tập, câu hỏi ôn tập, tập trắc nghiệm, số đề kiểm tra, văn hay…Do việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Định hướng cho học sinh đọc: + Xây dựng mơ hình ngày sách: Mặc dù khó khăn thư viện trường cố gắng trì, củng cố đầu tư xây dựng thư viện trường học theo hướng chuẩn hóa, đặc biệt ý đến việc tổ chức hoạt động phong phú, hiệu nhằm thu hút ngày nhiều giáo viên học sinh đến sử dụng thư viện Với phong trào “Góp sách nhỏ, đọc ngàn sách hay”, nhiều sách học sinh giáo viên tặng, làm phong phú thêm kho tài liệu thư viện nhà trường Công tác tác tuyên truyen giới thiệu sách thúc đẩy mạnh, nhiều hình thức tuyên truyền thư viện trường thực thành công chuyên mục “Mỗi tuần sách”, “Sách hay chờ em”…giới thiệu sách nhập vào thư viện, bảng in, cờ trưng bày…đã thu hút nhieu cán bộ, giáo viên học sinh tham gia + Tổ chức kể chuyện theo sách: Ngồi việc tìm hiểu kiến thức học tập nhu cầu giải trí, thư viện mở chuyên đề giới thiệu sách, điểm sách nhân ngày lễ ngày lịch sử truyền thống dân tộc tạo nên phong trào đọc sách rầm rộ, tích cực giáo dục tư tưởng truyền thống cách mạng cho học sinh Hằng năm thư viện phối hợp với đoàn thể tổ chức cho học sinh kể chuyện theo sách, có kế hoạch triển khai trước tháng để lớp chuẩn bị phân công người kể, đăng ký câu chuyện, xuất xứ câu chuyện…những câu chuyện mà em kể đọc thư viện trường tình bạn, gương người tốt việc tốt + Giới thiệu sách theo chủ điểm hàng tháng: Hàng tháng thường xuyên tổ chức giới thiệu sách cờ, bảng giới thiệu sách thư viện theo chủ điểm tháng nhằm tuyên truyền cho em ngày lễ tháng…Tổ chức tuyên truyền nhằm tập trung bạn đọc đến thư viện + Hướng dẫn cho học sinh đọc sách “đọc sách có ghi chép” Tổ chức cho học sinh đọc sách có hiệu đọc sách tiết sinh hoạt đầu tiết sinh hoạt đội, đọc sách có trọng tâm, sách phù hợp với trình độ, lứa tuổi, phân tích hệ thống đọc em cần có sổ tay ghi chép, ghi lại số liệu, thơ hay, nội dung quan trọng tác phẩm, tự đặt câu hỏi từ giúp em tiếp thu kiến thức cách vững đạt hiệu tốt + Tổ chức phục vụ bạn đọc Lên kế hoạch, lên lịch đọc sách cho khối, lớp theo buổi cụ thể, kết hợp với buổi sinh hoạt đội, thể dục lao động Ngoài việc cho em mượn sách báo đọc thư viện, thư viện cho học sinh lớp mượn sách nhà đọc nghiên cứu + Thi đua khen thưởng Để phong trào đọc sách báo học sinh hưởng ứng có hiệu công tác tổng kết đánh giá tuyên dương khen thưởng khơng thể thiếu được, đầu năm học đưa tiêu khen thưởng cho bạn đọc tích cực, học sinh thường xuyên tặng sách cho thư viện, học kỳ đieu khen thưởng cho học sinh tham gia đọc sách tích cực thư viện trường Làm công tác tuyên truyền, giới thiệu sách, áp dụng hai phương pháp : tuyên truyền miệng tuyên truyền trực quan Tuyên truyền miệng : Đây hình thức phổ biến hoạt động tuyên truyền, tiến hành thông qua ngôn ngữ sống động để thuyết phục người nghe Chính vậy, thường xuyên theo dõi tiến độ giảng dạy giáo viên để nắm bắt nhu cầu giáo viên học sinh loại sách báo, từ giới thiệu sách báo có thư viện phục vụ trực tiếp cho việc dạy học như: sách tham khảo văn hay, toán nâng cao, tập trắc nghiệm, sách giáo dục đạo đức, sách tìm hiểu khám phá khoa học… vào buổi sinh hoạt chuyên môn vào ngày cuối tuần các buổi chào cờ đầu tuần Làm tốt khâu nghiệp vụ người cán thư viện góp phần vào việc hồn thành nhiệm vụ giảng dạy học tập giáo viên học sinh Từ sân chơi này, em tự khám phá điều mẻ ẩn sau trang sách, báo để từ em có phương pháp tự học chiếm lĩnh tri thức cách chủ động sáng tạo Tuyên truyền trực quan : Tuyên truyền trực quan thư viện giới thiệu khai thác nội dung sách hình thức cảm thụ mắt, để lại dấu ấn lâu bên tâm trí bạn đọc Với hình thức chủ yếu sách, báo, trưng bày sách thư viện, qua thi giới thiệu sách, điểm sách theo chủ đề, triển lãm sách, triển lãm tranh ảnh nâng cao nhận thức cán giáo viên, học sinh ý thức tự học, tự nghiên cứu chất lượng giảng dạy học tập 10 Việc lựa chọn hình thức trưng bày phụ thuộc vào đặc điểm nhu cầu, hứng thú đọc nhóm bạn đọc định yêu cầu giảng dạy, học tập thời điểm cụ thể nhà trường Hình 4: Một số hình ảnh thư viện nhà trường 2.3.2.4 Biện pháp 4: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc Nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay vốn sách Phụ trách thư viện dần áp dụng lồng ghép hoạt động “Thư viện trường học thân thiện” vào thực tế thư viện trường như: Xây dựng góc thư viện thân thiện lớp học, trang trí thư viện băng rơn, hiệu, hình ảnh ngộ nghĩnh nhằm kích lệ tị mị khám phá học sinh 11 Tổ chức phục vụ cho em đọc sách báo thư viện buổi hoc như: Thể dục, học phụ đạo hay buổi lao động, tập huấn lần đọc sách tổ chức câu đố vui cho em giải với mục đích tạo cho em thêm khả tư Hình 5: Học sinh đọc sách thư viện nhà trường 2.3.2.5 Biện pháp 5: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách báo Thư viện có kế hoạch giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi chào cờ đầu tuần theo chủ đề, chủ điểm, thơng qua chương trình phát nhà trường Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến với thư viện Thư viện thường xuyên phối hợp với Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu ngày lễ kỉ niệm lớn : 2/9; 20/10; 20/11; 3/2; 26/3; 22/12… Ngoài ra, thư viện cịn khích lệ em tham gia đóng góp ý kiến cho phụ trách thư viện thơng qua việc phát biểu cảm nghĩ truyện mà em đọc em thích đọc sách thư viện Trong buổi chuyên đề kể chuyện theo sách, giới thiệu sách mới, hái hoa dân chủ…các biện pháp có mối quan hệ biện chứng với nhau, bổ trợ cho Vì kinh nghiệm nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường chúng tơi đưa vào nhằm hình thành cho em lực nhận thức phẩm chất nhân cách, tạo cho em say mê thích thú tìm hiểu khám phá điều hay sách báo Biện pháp làm tảng, hỗ trợ cho biện pháp kia.Vì việc nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thu hút thầy cô giáo học sinh đến với thư viện trường ngày đông, đặc biệt chất lượng học tập nâng lên rõ rệt 12 Hình 6: Giới thiệu số loại báo hay bổ ích cho học sinh tham khảo 13 2.3.2.6 Biện pháp 6: Từng bước áp dụng công nghệ thông tin vào thư viện Từ điều kiện thực tế quản lý thư viện hiệu trình khai thác sử dụng thư viện Nhận thấy vai trị tác dụng quan trọng cơng nghệ thông tin năm học này, tổ công tác thư viện đề xuất với ban giám hiệu nhà trường trang bị cho thư viện nhà trường máy vi tính để thuận lợi công tác quản lý thư viện, đồng thời định đạo cho tổ công tác thư viện triển khai đưa vào sử dụng phần mềm quản lý thư viện Nối mạng internet phòng máy vi tính giúp cho học sinh giáo viên vào mạng tìm kiếm, khai thác thơng tin Từ phòng máy vào hoạt động cán giáo viên nhà trường dành nhiều thời gian để đến phịng máy tìm kiếm, tham khảo tài liệu, giảng để phục vụ cho công tác giảng dạy Đối với học sinh nhà trường, em tích cực tìm hiểu, học tập nghiên cứu mạng internet… Hình 7: Học sinh học tập mạng internet 2.3.2.7 Biện pháp 7: Về quản lý thư viện - Bảo quản: Để quản lý tốt vốn sách báo, thư viện có nhiều biện pháp cải tiến cơng tác bảo quản cách thức cho mượn tài liệu đặc biệt kho sách giáo khoa dùng chung Sách giáo khoa sau nhập vào thư viện thực bước nghiệp vụ đóng gáy cẩn thận, học sinh trước nhận sách mang phải mang bìa nilon đến bọc lại trước kiểm tra cán thư viện Trước thư viện thường cho mượn sách theo đơn tập thể, cách làm đơn giản nhanh thường bị mát hư hỏng nhiều, khó qui trách nhiệm Những năm gần thư viện cho mượn SGK theo yêu cầu học sinh, em muốn mượn trực tiếp viết đơn, trực tiếp mượn sách, trả sách làm hư hỏng mát, thư viện trực tiếp yêu cầu bồi hồn phê bình học sinh Cách làm có vất vả cho cán thư viện hiệu giữ gìn sách sử dụng lâu dài, tiết kiệm kinh phí mua SGK cho gia 14 đình học sinh, nhà trường xã hội Báo, tạp chí thư viện lưu theo tháng, quý sau đóng thành tập để làm tài liệu lưu nhiều năm Kho sách thường xuyên hút bụi, chống mối mọt, giá sách kê qui định chống độ ẩm ướt ảnh hưởng đến chất lượng sách - Kiểm kê, lý: Hàng năm đến cuối năm học, thư viện làm kiểm kê báo cáo số lượng sách báo, tạp chí, trang thiết bị có thư viện với việc kiểm kê tài sản cuối năm học đơn vị Đề xuất kế hoạch bổ sung vốn tài liệu đề nghị số lượng sách hư hỏng, lạc hậu khơng cịn giá trị sử dụng để lý kịp thời khỏi thư viện - Quản lý hệ thống thư viện: Năm học 2020- 2021 với nỗ lực phấn đấu mình, thư viện nhà trường sử dụng phần mềm quản lý thư viện nhằm quản lý tốt hệ thống thư viện cách khoa học, có hiệu 15 16 Hình 8: Một số hình ảnh quản lý hệ thống thư viện: 2.3.2.8 Biện pháp 8: Trách nhiệm giáo viên, cán thiết bị, học sinh sử dụng phòng Thiết bị, phòng thực hành - Đối với giáo viên môn: + Giáo viên cần phải có trách nhiệm hướng dẫn học sinh dọn tài liệu, vệ sinh để sách gọn gàng nơi quy định, sau dọn vệ sinh xung quanh phịng đọc + Giúp cho trình độ chun mơn giáo viên nâng cao, lực thực hành, lực tư logic, tư sáng tạo học sinh không ngừng phát triển - Đối với cán thư viện: + Là cán thư viện chuyên trách, 10 năm làm công tác thiết bị từ kiến thức học chun ngành tơi cịn phải học hỏi nhiều từ đồng nghiệp + Người cán thư viện phải hiểu kiến thức chuyên môn kỹ quản lí nghiệp vụ cơng tác thư viện trường học Người phụ trách thư viện cần phải hiểu tầm quan trọng cơng việc góp phần phục vụ cho việc dạy thầy học trò tiết học thành công hay thất bại + Đầu năm học, thông báo trước cờ cho học sinh nội quy, quy định học phòng thư viện để em nắm rõ thực + Cuối học kì cuối học kì tổng hợp lại số lượt mượn sách người đọc, từ tuyên dương, nêu gương người có số lượt mượn sách nhiều, qua khích lệ bạn đọc tham gia nhiều + Người phụ trách phải có tinh thần, thái độ trách nhiệm cao với cơng việc quản lí phịng thư viện Vì vậy, phẩm chất bền bỉ, tỉ mỉ, nhiệt tình cần cù làm việc, xây dựng tác phong làm việc khoa học yếu tố thành cơng người phụ trách phịng thư viện - Đối với học sinh: + Nghiêm túc thực nội quy phịng thư viện, đảm bảo trật tự, khơng nơ đùa nghịch làm hư hại tài sản, trang thiết bị nhà trường 17 + Có ý thức tự giác học tập, chuẩn bị đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập theo hướng dẫn giáo viên, nhóm trưởng phụ giúp giáo viên chuẩn bị tốt cho học lớp + Tổ chức học tập an toàn theo hướng dẫn giáo viên Khi có cố xảy phải bình tĩnh, trật tự để giáo viên xử lí 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trên sở tìm hiểu áp dụng giải pháp sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn Trường THPT Hậu Lộc năm học vừa qua có nhiều chuyển biến tích cực: - Bản thân tơi cán phụ trách phịng thư viện nên xây dựng cho kế hoạch quản lý, xếp loại sách báo, tài liệu tham khảo, loại hồ sơ sổ sách cách hợp lý, khoa học phục vụ tốt cho trình dạy học chuyên viên Sở GD& ĐT Thanh Hóa, Ban giám hiệu nhà trường, Tổ chun mơn, giáo viên khen ngợi đánh giá cao - Qua hướng dẫn đạo, động viên, đôn đốc kịp thời Ban giám hiệu Nhà trường, tổ chuyên mơn đa số giáo viên tích cực chủ động việc sử dụng loại sách báo, tài liệu tham khảo Cụ thể sau: + Năm học 2018 – 2029 Nhà trường có 50% giáo viên, học sinh thường hay đọc mượn sách phịng thư viện + Năm học 2019 – 2020 nhà trường có 95% bạn đọc tham gia đọc sách học tập phòng thư viện, nên hiệu tiết học nâng lên đáng kể, phát huy tính tích cực chủ động người học trình học tập - Đối với học sinh: + Giúp học sinh có ý thức học tập tốt hơn, học sinh tập trung tiết học + Chất lượng học tập học sinh học nâng lên đáng kể + Các em khơng cịn ngồi học thụ động, làm việc riêng hay nói chuyện học + Đa số học sinh dều tham gia vào hoạt động học tập hình thức + Học sinh tích cực phát biểu xây dựng bài, tiếp thu nhanh + Tạo tự tin mạnh dạn cho học sinh - Kết cho thấy: + Năm học 2018 – 2019: - Trường đạt chuẩn quốc gia năm 2018 (QĐ số 5366/QĐ-UBND ngày 28/12/2018 UBND Tỉnh Thanh Hóa) - Thi học sinh giỏi cấp tỉnh: Nhà trường xếp thứ 16 - Chất lượng đại trà: Giỏi 10%, Khá 30%, Trung bình 50%, Yếu 10% + Năm học 2019 – 2020: - Thư viện đạt chuẩn năm 2019 (QĐ số 427GDTrH ngày 04/01/2019 Sở GD&ĐT Thanh Hóa) - Thi học sinh giỏi cấp tỉnh: Nhà trường xếp thứ 18 - Chất lượng đại trà: Giỏi 15%, Khá 35%, Trung bình 45%, Yếu 5% 18 Hình 9: Bằng, giấy chứng nhận Thư viện đạt chuẩn Quốc gia Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lí, sau phân tích thực trạng cơng tác quản lý sở vật chất nói chung việc sử dụng đồ dùng dạy học nói riêng Trường THPT Hậu Lộc 4, mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm đề số giải pháp biện pháp thực việc quản lí, sử dụng hợp lí loại sách báo, tài liệu tham khảo qua nâng cao hiệu bạn đọc áp dụng thực tiễn Trường THPT Hậu Lộc mang lại kết cao năm học vừa qua Đề tài áp dụng năm học Thư viện trường học phận trọng yếu thiếu nhà trường phổ thơng, trung tâm sinh hoạt văn hố, nơi tuyên truyền phổ biến kiến thức lôi quần chúng tham gia hoạt động sáng tạo Bằng phương tiện sách báo thư viện góp phần "Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ, góp phần định chất lượng, khơng ngừng nâng cao lực giảng dạy giáo viên mở rộng kiến thức, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu học sinh" Để nâng cao chất lượng thư viện trường học xuất sắc, việc quản lý tốt phòng đọc phòng mượn vấn đề quan trọng Quản lý xem quản lý phương diện từ cở sở vật chất đến chất lượng sách báo, tạp chí; hệ thống sổ sách; cách xếp, trí cho khoa học thẩm mỹ để bạn đọc đến thư viện gây ấn tượng tốt đẹp kích thích lịng say mê, tìm tịi, khám phá nguồn tri thức nhân loại đến độc giả em học sinh ngồi học ghế nhà trường Việc xây dựng vận dụng phương pháp đọc sách vào thực tế, xây dựng văn hoá đọc nhà trường, kết hợp với kinh nghiệm thực tiễn công tác thư 19 viện việc làm quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng thư viện trường học, nhằm hỗ trợ việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh nhà trường 3.2 Những kiến nghị đề xuất - Đối với Nhà trường: + Cần mở rộng thêm phòng thư viện để thuận tiện trình hoạt động + Hàng năm cần phải trang bị đầy đủ loại sách báo, tài liệu tham khảo để phục vụ tốt cho bạn đọc + Tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho nhân viên thư viện có tạo điều kiện cho nhân viên đào tạo nghiệp vụ thư viện để nâng cao hiệu phục vụ bạ đọc phòng thư viện - Đối với giáo viên: Cần phải tích cực học hỏi để nâng cao kiến thức, kĩ năng, để phục vụ tốt cho trình giảng dạy đơn vị - Đối với HS: Cần nâng cao ý thức tự giác học tập, ý thức việc bảo quản sở vật chất, hình thành cho em có kĩ tốt học tập Trên là số giải pháp việc quản lý, xếp để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường THPT Hậu Lộc 4, q trình làm sáng kiến khơng thể tránh thiếu sót nội dung cách trình bày Tơi mong đóng góp ý kiến thầy cô đồng nghiệp trước quan tâm đến vấn đề nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh, giúp em thành công sống nghiệp, giúp phần cho phát triển đất nước XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hậu Lộc, ngày 10 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Phạm Phương Dung 20 ... để phục vụ em đến với thư viện đọc sách Từ nhận thức tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác phục vụ bạn đọc nhà trường, từ tơi mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp để nâng cao chất lượng phục. .. ý thức việc bảo quản sở vật chất, hình thành cho em có kĩ tốt học tập Trên là số giải pháp việc quản lý, xếp để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường THPT Hậu Lộc 4, q trình làm sáng kiến... Cơ sở vật chất Trường THPT Hậu Lộc Trường THPT Hậu Lộc thành lập ngày 14/ 06/2006 theo Quyết định số 1665/QĐ-UBND Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa - Tiền thân sở trường THPT Hậu Lộc I Quy mô trường