THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO học SINH ở các TRƯỜNG TIỂU học HUYỆN tứ kỳ, TỈNH hải DƯƠNG THEO HƯỚNG HÌNH THÀNH NĂNG lực hợp tác

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƯƠNG THEO HƯỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC HỢP TÁC Khái quát khách thể khảo sát tổ chức khảo sát Một vài nét trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương Vị trí địa lý - kinh tế - xã hội huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương a Điều kiện tự nhiên * Vị trí địa lý Huyện Tứ Kỳ 12 đơn vị hành tỉnh Hải Dương - tỉnh nằm tam giác kinh tế trọng điểm phía Bắc là: Hà Nội, Hải Phòng Quảng Ninh Huyện Tứ Kỳ huyện thuộc vùng đồng chiêm trũng nằm phí Tây - Nam tỉnh Hải Dương Phía Tây huyện Tứ Kỳ giáp với huyện Ninh Giang; phía bắc giáp huyện huyện Gia Lộc huyện Thanh Miện; Phía đơng huyện Tứ Kỳ giáp với huyện Thanh Hà, huyện Tiên Lãng Thành Phố Hải Phịng; phía Nam giáp với tỉnh Thái Bình, Trung tâm huyện cách Thủ đô Hà Nội 60 km, cách Thành phố Hải Dương 20 km Chiều dài huyện từ Bắc xuống Nam (từ đầu xã Ngọc Sơn đến cuối xã Hà Thanh) dài 20 Km Chiều rộng từ Đông sang Tây chỗ rộng Km So với huyện khác tồn tỉnh huyện Tứ Kỳ có vị trí địa lý thuận lợi, mạng lưới giao thông phân bổ đồng với tuyến giao thông quốc lộ 391 chạy qua nối liền Thành phố Hải Dương với Thành phố Hải Phòng Từ trung tâm huyện có tuyến đường giao thơng tỉnh lộ đường 391; hệ thống giao thông đường thuỷ có: Sơng Thái Bình, Sơng Bắc Hưng Hải, Sơng Cầu Xe số sông nhỏ khác nối liền Tứ Kỳ với huyện tỉnh xung quanh Huyện Tứ Kỳ có diện tích tự nhiên 170 Km chiếm 13,8% diện tích tự nhiên tỉnh Hải Dương Dân số trung bình năm 2010 là: 158.229 người, mật độ dân số là: 158,116 người/km2 phân bố đồng xã, thị trấn huyện Huyện Tứ Kỳ có 27 đơn vị hành gồm thị trấn 26 xã * Đặc điểm địa hình Tứ Kỳ có đặc điểm địa hình khơng phẳng Cụ thể từ Tây bắc đến đơng nam có địa hình dốc Do chịu ảnh hưởng nhiều vào mực nước thuỷ triều phía đơng nam phía đơng Trong huyện có phía Tây Bắc địa hình tương đối phẳng Đất đai huyện Tứ Kỳ màu mỡ có bồi đắp phù xa sơng lớn sơng Thái Bình nên đất có màu xám, có cấu trúc hạt nhẹ xen với đất thịt nhẹ, tầng canh tác từ 10 -> 15 cm thuận tiện cho việc thâm canh lúa nước, ăn loaị rau màu khác * Tài nguyên thiên nhiên - Khí hậu: Tứ Kỳ nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa, với đặc trưng nóng ẩm, mưa vào mùa hè hanh khô vào mùa đông Trong năm, nhiệt độ thay đổi lớn (tháng nóng tháng tháng với nhiệt độ trung bình khoảng 37 - 380c, tháng lạnh năm tháng 12 tháng nhiệt độ xuống thấp khoảng 6-7 0c) Tổng lượng nhiệt năm 8.4550c Độ ẩm trung bình hàng năm 81 - 86% Tứ Kỳ có số nắng tương đối cao, theo số liệu tram khí tượng Thuỷ văn tỉnh Hải Dương cho thấy số nắng trung bình hàng năm 1.350 phân bố không Tháng tháng có số nắng cao 180 giờ, tháng tháng có số nắng thấp 25 Với điều kiện khí hậu tạo thuận lợi cho huyện Tứ Kỳ phát triển mạnh nông nghiệp đa canh vừa phát triển chuyên môn hoá, vừa phát triển tổng hợp, làm cho sản phẩm nông nghiệp huyện phong phú, đa dạng - Thuỷ văn Hệ thống thuỷ lợi xây dựng tương đối tốt bên cạnh sông lớn chạy qua sơng Thái Bình hệ thống sơng đào, kênh rạch thuộc hệ thống thuỷ nông Bắc Hưng Hải Với đặc điểm tự nhiên tạo điều kiện thuận lợi cho kinh tế huyện phát triển - Tài nguyên đất Đất tư liệu sản xuất chủ yếu nơng nghiệp tài sản q Quỹ đất huyện Tứ Kỳ so với huyện tỉnh khơng lớn Tổng diện tích đất tự nhiên huyện là: 17040,8 Ha đất nơng nghiệp 11284.8 Ha chiếm 66,2% Đất có độ phì cao thích hợp trồng nhiều loại ngắn ngày lúa, ngô, khoai lang, loại rau màu ăn Tuy nhiên độ PH cao nên đất hay bị chua cần phải bón lân vơi kịp thời để khỏi ảnh hưởng tới suất trồng - Tài nguyên nước Nguồn nước mặt huyện phong phú, đảm bảo đủ cho hoạt động sản xuất dân sinh Tuy nguồn nước sinh hoạt người dân chủ yếu nước mưa, giếng khoan giếng khơi Nguồn nước ngầm huyện nằm độ sâu 15 đến 95 m song bị nhiễm sắt muốn sử dụng phải có biện pháp xử lý lọc Việc sử dụng nước ngầm phục vụ sản xuất nông nghiệp chiếm tỷ lệ nhỏ so với nước mặt - Tài nguyên khoáng sản Trên địa bàn huyện khơng có tài ngun khống sản q mà có lượng cát đen phục vụ cho xây dựng khu vực sông Luộc b Dân số nguồn lực * Dân số Dân số trung bình huyện Tứ Kỳ năm 2010 là: 158.229 người trong độ tuổi lao động là: 102.809 người chiếm 64,9% tổng số dân huyện Dân số nông thôn là: 152.143 người Trong năm qua tốc độ tăng dân số tự nhiên huyện mức thấp so với mức tăng dân số chung toàn tỉnh đánh giá huyện có cấu dân số trẻ nên năm tới số người độ tuổi tăng Đây lợi huyện trình phát triển kinh tế - xã hội dân số độ tuổi lao động tăng cung cấp cho huyện lực lượng lao động dồi dào, tốn huyện việc giải cơng ăn việc làm, giáo dục đào tạo nguồn nhân lực, chăm lo sức khoẻ cho nhân dân Cơ cấu dân số huyện Tứ Kỳ theo khu vực Thành thị nông thôn giai đoan 2006 - 2010 cho thấy dân số thành thị tăng trung bình hàng năm thấp tức q trình thị hố huyện diễn chậm Nguyên nhân huyện Tứ Kỳ huyện nông, hoạt động sản xuất Công nghiệp, Thương nghiệp phát triển cịn chậm, trình độ sản xuất Tiểu thủ cơng nghiệp Dịch vụ có quy mơ nhỏ mang tính chất thời vụ nên chưa thu hút nhiều lao động tham gia vào sản xuất * Lao động Số người độ tuổi lao động năm 2010 là: 102.809 người chiếm 64,9% tổng dân số Năm 2010 lượng lao động làm ngành kinh tế huyện là: 98.532 người chiếm 62,2% tổng dân số Trong lao động Nơng - Lâm nghiệp - Thuỷ sản chiếm 76,5%, Công nghiệp - Xây dựng chiếm 10,0% Dịch vụ chiếm 13,5% Đa số người độ tuổi lao động có trình độ văn hố từ Trung học sở trở lên, số lao động có trình độ từ Trung cấp trở lên chiếm 12,5% tổng số lao động c Điều kiện kinh tế - xã hội Trong năm vừa qua hoà chung với phát triển kinh tế đất nước, kinh tế huyện Tứ Kỳ có khởi sắc đáng khích lệ Tốc độ tăng trưởng trung bình năm từ 2015 - 2018 8,7% Sản lượng lương thực bình quân đầu người đạt 680 kg/người Tỷ lệ hộ nghèo giảm xuống cịn 9,5% tồn huyện khơng cịn hộ đói Cơ cấu kinh tế năm 2018: ngành Nông - Lâm nghiệp - Thuỷ sản chiếm 51,3%; ngành Công nghiệp - Xây dựng chiếm 12,2% ngành Dịch vụ chiếm 36,5% Trong nhiệm kỳ vừa qua Đảng nhân dân huyện Tứ Kỳ có cố gắng việc chuyển dịch cấu kinh tế, nhiên tỷ trọng ngành Nông Lâm nghiệp - Thuỷ sản lớn, đặc biệt số lao động làm việc ngành Nông - Lâm nghiệp - Thuỷ sản chiếm tỷ lệ cao Tứ Kỳ địa phương giàu truyền thống yêu nước cách mạng, nơi có nhiều di tích lịch sử văn hố dân tộc huyện có công lao hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ, huyện Đảng Nhà nước phong tăng danh hiệu “Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân” Cùng với xu phát triển chung nước tỉnh Hải Dương, với sách cởi mở công cải cách, kinh tế huyện Tứ Kỳ ổn định phát triển, khắc phục tình trạng khó khăn trì trệ năm đầu thập kỷ 90 Giai đoạn 2015 - 2018 giá trị gia tăng kinh tế huyện tăng trưởng với tốc độ 8,7% Tứ Kỳ huyện có tốc độ tăng trưởng cao so với mức tăng bình qn chung tồn tỉnh Trong năm qua xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế huyện tương đối rõ hướng Ngành Nông - Lâm - Thuỷ sản phát triển với tốc độ 6,1% cấu có xu hướng giảm dần từ 54,2% năm 2015 xuống 51,3% năm 2018 Ngành Công nghiệp - Xây dựng tăng từ 11,2% năm 2015 lên 12,2% năm 2018 ngành Dịch vụ tăng từ 34,6% năm 2015 lên 36,5% năm 2018 Sự chuyển dịch tạo cấu kinh tế tích cực khai thác tốt lợi sẵn có huyện, góp phần đảm bảo phát triển ổn định, bền vững phù hợp với yêu cầu đẩy mạnh tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố Cùng với chuyển dịch kinh tế theo ngành, cấu kinh tế theo thành phần chuyển dịch theo hướng phát triển mạnh khu vực kinh tế quốc doanh, thực sở tạo điều kiện cho thành phần kinh tế khác phát triển, điều phù hợp với huyện nơng nghiệp Xu hướng dần tạo nên cấu kinh tế hợp lý hoàn chỉnh nhằm khai thác nguồn lực huyện vào phát triển kinh tế Phấn đấu tăng thu ngân sách từ 10% trở lên so với kế hoạch tỉnh giao Rà soát tất nguồn thu lĩnh vực, phân tích đánh giá khoản thu đạt thấp, địa bàn thu yếu để có biện pháp khắc phục Thành đạt lĩnh vực kết cơng tác điều hành Kế hoạch, tài - ngân sách vào nề nếp, công tác quản lý thu, chống thất thu lĩnh vực đẩy mạnh trì thường xuyên Kinh tế đối ngoại huyện ngày mở rộng phát triển với xu hướng mở cửa hội nhập kinh tế nước, kinh tế huyện đạt kết bước đầu Các sản phẩm xuất chủ yếu địa bàn huyện bao gồm: Một số ngành nghề thủ công như: mây tre đan, dệt chiếu, thêu gia công xuất loại hàng nông sản Dưa chuột, dưa hấu Lợn sữa, Chuối, Gạo Khái quát GD&ĐT GD tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương a Khái quát GD&ĐT huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương Huyện phổ cập GD trẻ mầm non tuổi năm 2010 - Phổ cập giáo dục tiểu học: 27/27 (đạt tỷ lệ 100%) xã, thị trấn đạt phổ cập giáo dục tiểu học mức độ Huyện Tứ Kỳ đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ - Phổ cập giáo dục THCS: + 05/27 (đạt tỷ lệ 18,52%) xã, thị trấn đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức độ + 22/27 (đạt tỷ lệ 81,48%) xã, thị trấn đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức độ Tăng 04 xã so với năm 2017 Huyện Tứ Kỳ đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức độ - Xóa mù chữ: 27/27 (đạt tỷ lệ 100%) xã, thị trấn đạt tiêu chuẩn xóa mù chữ mức độ Huyện Tứ Kỳ đạt tiêu chuẩn xóa mù chữ mức độ chuyên môn cao để giảng dạy khối khối khối đối tượng khác giảng dạy khối Được đánh giá mức độ thấp vấn đề thống lực lượng GD khác công tác tổ chức tổ chức HĐTN chế phối hợp Cô giáo Trần Mai Th - GV trường TH cho biết: “Trong q trình tổ chức HĐ mang tính chất trải nghiệm hầu hết GV chủ nhiệm chủ động kết hợp với phụ huynh để thực hiện, chưa lần nhận tham gia lực lượng khác nhà trường xã hội tham gia cùng” Nhưng số điểm trường, GV chủ nhiệm lớp biết chủ động hợp tác với số lực lượng khác nhà trường thực tốt HĐ ngoại khoá hiệu trưởng biết xây dựng chế phối hợp cách rõ ràng, hiệu Cơ Hồng Th T, Hiệu trưởng trường TH thị trấn Tứ Kỳ cho biết: “Nhà trường xây dựng khung chương trình cứng cho tiết hoạt động tập thể đầu tuần (Tuần chào cờ, tuần giới thiệu sách, tuần tổ chức trò chơi dân gian, tuần tìm hiểu truyền thống địa phương) Mỗi công việc giao nhiệm vụ cho thành viên phụ trách chính, trước hoạt động người phụ trách xây dựng nội dung lực lượng cần hỗ trợ tham gia báo cáo hiệu trưởng, hiệu trưởng duyệt triển khai họp hội đồng nhà trường trực tiếp liên hệ với lực lượng khác địa phương để xây dựng phương án phối hợp.” Qua cách thức này, việc tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT, kể với lực lượng khác xã hội trường TH thị trấn Tứ Kỳ phối hợp thực tốt Việc bồi dưỡng nâng cao lực thực HĐTN cho GV CBQL GV theo hướng hình thành NLHT cho GV đánh giá mức độ thấp Hiện nay, qua khảo sát thực tế cho thấy nhà trường làm chưa tốt việc này, họ chưa có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể phù hợp với nhà trường mà dừng lại việc tham dự buổi chuyên đề ngoại khóa buổi hội thảo chun mơn cấp Phịng GD&ĐT đạo Trong số lượng buổi hoạt động ngoại khóa buổi hội thảo chuyên môn không nhiều, dẫn đến nhiều GV chưa thật hiểu rõ HĐTN theo hướng hình thành NLHT nên cách tổ chức HĐ GD theo hướng tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho HS Qua kết thực tế bảng số liệu cho thấy trường tiểu học địa bàn huyện tổ chức lớp bồi dưỡng nhằm nâng cao lực cho lực lượng khác, trường mức độ thực khơng giống Cơ Hồng Thị H - hiệu trưởng trường tiểu học cho biết: “Nhà trường tổ chức tuyên truyền cho phụ huynh HS buổi họp phụ huynh học sinh đầu kỳ, lực lượng khác có ý kiến vào kỳ họp Đảng Ủy, hội đồng nhân dân xã” Đặc thù trường Thị trấn Tứ Kỳ, Cộng Lạc, Quang Phục, Kỳ Sơn phụ huynh quan tâm tới em trường, nên nhà trường lại khó tổ chức BD nâng cao nhận thức cho lực lượng XH Qua thực trạng XD kế hoạch HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho học sinh đánh giá thực hiệu XD kế hoạch HĐTN biểu đồ 2.1 thấy hiệu trưởng trường TH Kỳ Sơn, Hưng Đạo, Thị trấn Tứ Kỳ có chất lượng KH tốt dẫn đến tổ chức thực kế hoạch HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho HS so với trường cịn lại có chất lượng cao hơn, điều thể qua biểu đồ đánh giá đây: Thực trạng việc đạo thực HĐTN theo hướng hình thành NLHT Thực trạng công tác đạo thực HĐTN hiệu trưởng trường theo hướng hình thành NLHT thu kết bảng sau đây: Nhận thấy rằng, nhà trường có đạo HĐTN việc thực theo hướng hình thành NLHT buổi lớp, hoạt động NGLL, có quan tâm đến đối tượng HS, hỏi HĐ hiệu trưởng GV đánh giá mức độ Hiện nhà trường thực theo khung chương trình Bộ GD&ĐT, GD tiểu học Hải Dương có linh hoạt bổ sung tiết HĐTT trường lớp buổi/ ngày Làm tốt HĐTN theo hướng hình thành NLHT chủ yếu dừng lại trường thuộc khu vực trung tâm, trường có tổ chức buổi/ngày triển khai dạy học theo mơ hình VNEN Qn triệt GV thực HĐTN theo hướng hình thành NLHT qua học lớp nhận định mức độ Đội ngũ Ban giám hiệu trưởng thường xuyên quan tâm tới việc đạo thực HĐTN theo hướng hình thành NLHT theo chương trình mơn học Cô giáo Phạm Thuý M- GV trường trường TH cho biết:“ BGH với tổ trưởng TCM tích cực dự giờ; Các tiết dạy học người đánh giá quan tâm tồn q trình đánh giá ví dụ như: HS vận dụng kiến thức thông qua HĐTN vào sống?; hay: để tìm kiến thức học mà GV tổ chức HS có thao tác đồ dùng để tìm kiến thức hay khơng?; Các đối tượng HS lớp học đội ngũ GV quan tâm hay chưa? tiêu chí quan trọng, chủ chốt tiết dạy.” Đây dấu hiệu đáng mừng cho thấy BGH phối hợp với TCM thường xuyên giúp đỡ thành viên tổ nâng cao lực chun mơn, có biện pháp khích lệ, thúc đẩy tích cực cho GV HS Việc đạo phận khác trường học phối hợp với đội ngũ GV chủ nhiệm tổ chức tốt HĐ ngoại khóa quan tâm số buổi khơng nhiều cịn bị phụ thuộc nhiều vào khung chương trình Bộ GD&ĐT Cơ giáo Nguyễn Thúy H - GV tổng phụ trách Đội trường TH cho biết:“Hàng năm nhà trường tổ chức đến buổi hoạt động ngoại khóa cịn phụ thuộc nhiều vào kinh phí, thời gian Nội dung buổi hoạt động hình thành dựa sở chủ đề trọng tâm năm học, ln có đổi mới, nhạy bén sáng tạo thu hút nhiều HS tham gia” Thực tế qua khảo sát cho thấy việc quán triệt GV thực HTN đánh giá mức độ Đáng ý, kết cho thấy trường Tân Kỳ, Hưng Đạo, Thị trấn Tứ Kỳ đạo tốt hoạt động lên lớp, 02 trường Tân Kỳ, Quang Phục tham gia dạy mơ hình VNEN năm kết thực HĐTN đạt kết tốt, thể qua biểu đồ sau: Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm theo hướng hình thành lực hợp tác Khi khảo sát đội ngũ GV công tác KTĐG HĐ trường TH địa bàn huyện Tứ Kỳ, có HĐTN theo hướng hình thành NLHT thực Cơng tác kiểm tra qui trình đảm bảo tốt yêu cầu Đánh giá GV công tác kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm theo hướng hình thành lực hợp tác TT Nội dung khảo sát Mức độ để đánh giá (điểm TB) Thị Quan trấn Tân Hưng Cộng Kỳ g Tứ Kỳ Đạo Lạc Sơn Phục Kỳ Các lực lượng xây dựng để tham gia công tác KTĐG 3.3 phù hợp Thang đánh giá đạt yêu cầu rõ 3.0 ràng Đa dạng hóa hình thức 3.1 3.5 3.5 3.2 3.3 3.2 3.1 3.1 2.9 3.2 2.8 3.3 3.2 2.8 3.1 2.7 KTĐG Đánh giá cách khách quan kết HĐTN trường tiểu học 3.2 3.3 địa bàn huyện theo hướng hình thành NLHT Công khai tất kết 3.1 3.2 KTĐG Cung cấp thông tin cách kịp thời thơng tin phải có tính xây dựng để giúp 3.1 3.2 GV điều chỉnh phù hợp HĐTN Sử dụng kết KTĐG 3.2 3.3 để phân loại thi đua Qua khảo sát thực tế cho thấy: Việc thực 3.1 2.9 3.2 3.0 3.1 3.0 3.1 2.9 3.2 3.1 3.2 3.1 3.3 3.1 3.2 3.1 KTĐG cơng tác tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho học sinh trường tiểu học huyện Tứ Kỳ 100% đội ngũ CBQL GV xác nhận nhà trường tiểu học địa bàn huyện có thực cơng tác KTĐG hoạt động Tuy nhiên việc KTĐG mức độ thực nội dung việc KTĐG không giống nhau, cụ thể: Qua khảo sát cho thấy nhà trường có xây dựng lực lượng tham gia KTĐG hoạt động GD nhà trường gồm BGH, tổ trưởng TCM Ngay từ đầu năm học hội nghị cán công nhân viên chức đầu năm học xây dựng tiêu chí đánh giá khác hoạt động GD nhà trường, thực tế nhà trường chưa thật chuyên tâm đến công việc xây dựng tiêu chí đánh giá cụ thể cho HĐTN theo hướng hình thành NLHT Kết đánh giá HĐTN theo hướng hình thành NLHT chủ yếu đánh giá mức khá.Các kết việc KTĐG công bố cách minh bạch, công khai khách quan Căn vào thông tin kịp thời kết KTĐG, ưu nhược điểm cơng tác đối tượng kiểm tra vào để điều chỉnh lại hoạt động năm học Hàng năm, nhà trường hình thành lịch trình kiểm tra chi tiết cho tuần, tháng theo hình thức khác như: kiểm tra qua kết học tập em HS, Kiểm tra hồ sơ, kiểm tra qua tiết dự giờ, Nhưng kiểm tra hình thức sử dụng nhiều thường xuyên nhất, thông qua hồ sơ dự tiết dạy học, dự HĐTN Tuy vậy, thực đánh giá cịn tình trạng xếp loại GV theo kinh nghiệm, theo thói quen, thiên tình cảm, hạn chế va chạm ngại cơng tác đánh giá cịn mang tính hình thức, chưa bám sát theo chuẩn tiêu chí hình thành, làm phần ý chí phấn đấu GV 100% CBQL 100% GV ghi nhận việc dùng kết KTĐG để xếp loại thi đua có thực hiện, trường đánh giá mức độ cao Thực tế GDTH năm học vừa qua khơng cịn kỳ thi mang tính chất đội tuyển nên nhà quản lí gặp khó khăn việc thi đua để đánh giá GV, kết đánh giá xếp loại qua đợt KTĐG có kiểm tra HĐTN theo hướng hình thành NLHT để xếp loại thi đua GV Thực trạng việc đạo quản lí các điều kiện để tổ chức hoạt động trải nghiệm theo hướng hình thành lực hợp tác Công tác đạo QL điều kiện nhằm tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT vào đổi giáo dục phổ thông nay, nội dung chương trình HĐTN hành tình hình thực tế nhà trường Đánh giá CBQL GV cơng tác quản lí điều kiện để tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT Mức độ đánh giá (điểm TB) TT Nội dung khảo sát Tích cực kiểm tra điều kiện CSVC thiết bị thực tế phục vụ HĐTN theo hướng hình thành NLHT Chỉ đạo đội ngũ GV TCM có kế hoạch sử dụng phù hợp điều kiện CSVC thiết bị nhằm phục vụ HĐTN theo hướng hình thành NLHT Hiệu trưởng quan tâm bổ sung CSVC, thiết bị phục vụ HĐTN nhà trường có để tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT Hướng dẫn đội ngũ GV khai thác sử dụng thiết bị phục vụ HĐTN có trường công tác tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT Tìm hiểu sâu khai thác với sử dụng điều kiện CSVC có sẵn địa phương Thị trấn Tân Tứ Kỳ Kỳ Hưng Cộng Quang Kỳ Đạo Lạc Phục Sơn 3.0 3.2 3.3 3.0 3.0 3.1 3.1 3.1 3.2 2.9 3.1 2.9 3.2 3.3 3.3 3.0 2.9 2.8 3.1 3.2 3.1 3.0 3.1 3.0 3.2 3.1 3.0 2.8 3.0 2.8 Khi hỏi điều kiện để tổ chức tốt HĐTN theo hướng hình thành NLHT trường tiểu học, 100% CBQL GV nhà trường tiểu học địa bàn huyện Tứ Kỳ có đánh giá mức độ tốt: kết khảo sát cho thấy hiệu trưởng trường tiểu học huyện Tứ Kỳ để ý trọng đến hoạt động đầu tư CSVC phục vụ cho hoạt động chung nhà trường Các nhà trường kiểm tra CSVC cách thường xuyên, thiết bị đạo tổ trưởng TCM hướng dẫn GV sử dụng cách phù hợp CSVC Hiệu trưởng trường có bổ sung CSVC theo đề nghị TCM vào dịp đầu năm học Từ kết khảo sát thực tế quản lí đạo cơng tác chuyên môn nhà trường TH địa bàn huyện Tứ Kỳ, tác giả cho răngd để tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT học hay hoạt động ngoại khóa cần điều kiện CSVC tốt, kinh phí hoạt động đầy đủ phù hợp với chương trình giảng dạy Hiện điều kiện chưa đáp ứng cách đầy đủ trường tiểu học huyện nhà Các HĐTN theo hướng hình thành NLHT đạt kết định đội ngũ GV nhạy bén biết vận dụng khả em HS bên cạnh nhờ hỗ trợ cha mẹ HS biết thực tốt công tác xã hóa GD Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lí HĐTN hiệu trưởng trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dươngtheo hướng hình thành NLHT Công tác đạo hướng dẫn cấp Hiện chưa có văn đạo cụ thể việc triển khai tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT trường tiểu học Đây vấn đề trường gặp số khó khăn việc triển khai thực Việc vận dụng linh hoạt văn đạo công tác tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT, tổ chức GD kỹ sống cho em HS KH thực chủ đề ngoại khoá trường tiểu học địa bàn huyện thực Căn vào văn đạo cấp trên, Phòng GD&ĐT huyện Tứ Kỳ hướng dẫn nhà trường thực HĐTN theo hướng hình thành NLHT, coi trọng yếu tố thực hành Các trường tiểu học huyện Tứ Kỳ vận dụng theo hướng linh hoạt HĐTN theo hướng hình thành NLHT từ văn đạo Trình độ lực đội ngũ cán quản lí Trình độ lực đội ngũ CBQL yếu tố quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến công tác quản lí HĐTN theo hướng hình thành NLHT trường học Đội ngũ CBQL có trình độ chun mơn cao, học tập nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ QLGD thường xun có khả làm tốt công tác quản lý HĐTN theo hướng hình thành NLHT trường học Thực tế, gần 100% đội ngũ CBQL ý thức việc học tập nâng cao nghiệp vụ, nhiên kết đạt trình độ chun mơn đại học chứng QLGD Để đội ngũ CBQL nâng cao trình độ QLGD cần phải có hình thức động viên, khích lệ để đội ngũ CBQL tiếp tục không ngừng học tập Về độ tuổi, đội ngũ CBQL trưởng tiểu học địa bàn huyện khơng có người CBQL trẻ, chủ yếu tuổi đời đội ngũ CBQL bình quân 48 tuổi (trong số CBQL tuổi đạt 50 có 42 người chiếm 44% tổng số CBQL, có CBQL có thâm niên cơng tác gần 30 năm nên có nhiều kinh nghiệm quản lý Tuy nhiên, bên cạnh kinh nghiệm mơt số CBQL tuổi cao nên khơng cịn tính nhạy bén, làm việc theo kinh nghiệm mà không chịu đổi tư sáng tạo, không mạnh dạn đổi phương pháp quản lý HĐTN cho HS Về bản, đội ngũ CBQL trờng tiểu học địa bàn huyện Tứ Kỳ có lực trình độ nhìn chung có khả đáp ứng u cầu quản lí trường học cấp tiểu học, nhiên trình đổi GD, phận cần ý để bồi dưỡng nhằm làm thay đổi nhận thức, sẵn sàng đón nhận để có tâm cao trách nhiệm nặng nề công tác tổ chức thực HĐTN cho HS Trình độ lực giáo viên Đội ngũ GV tiểu học huyện Tứ Kỳ người đạt chuẩn trình độ chun mơn (99.9% có trình độ chun mơn chuẩn); Cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn có nhiều chuyển biến tích cực, theo tiêu chí để đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học đội ngũ GV đưược xếp loại xuất sắc loại chiếm trên90% GVTH huyện Tứ Kỳ có độ tuổi bình qn 40 tuổi, độ tuổi có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy hầu hết nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý HS tiểu học Một số GV có trách nhiệm, nhiệt tình có tinh thần sáng tạo học hỏi tạo niềm tin cộng đồng, có tâm tính tích cực tiếp cận phương pháp dạy học Như vậy, thấy đội ngũ GV trường tiểu học huyện có đủ sở điều kiện để chăm lo cho HS Tuy nhiên cịn số GV có trình độ chun mơn tốt lại không ý đến việc rèn cho HS kỹ khác học tập Một số GV quan tâm hồn thành nhiệm vụ dạy học môn học lớp chuyên môn mà khơng có tổ chức HĐTN cho học sinh Một số GV có tư tưởng phân biệt mơn học (mơn “chính” mơn “phụ”) mà khơng quan tâm tới việc giáo dục tồn diện tri thức phẩm chất, kỹ sống cho học sinh Chính tư tưởng ảnh hưởng lớn đến việc tổ chức công tác thực hiệện HĐTN theo theo hướng hình thành NLHT Qua đó, địi hỏi hiệu trưởng trường phải trọng công tác bồi dưỡng sử dụng đội ngũ GV triển khai kế hoạch HĐTN theo hướng hình thành NLHT 2.4.4 Ý thức học sinh Đa số em HS tiểu học trường tiểu học huyện Tứ Kỳ có ưu điểm ngoan, lễ phép, lời người lớn, chăm học tập, tham gia tích cực vào hoạt động khoá ngoại khoá nhà trường tổ chức Có thể coi điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT trường tiểu học huyện nhà Hiệu việc giải tập ứng dụng, HĐTN chưa cao số em HS chưa nhận nhiều quan tâm bố mẹ nên em HS phải tự thực tự kết hợp với bạn bè Điều kiện kinh tế xã hội Hiện nay, huyện Tứ Kỳ có nhiều tiềm để phát triển ngành thương mại dịch vụ Các xã, thị trấn địa bàn huyện có nhà văn hố bãi tập, sân thể thao phục vụ cho hoạt động văn hoá, văn nghệ thể thao Huyện Tứ Kỳ có số xã nằm chiến lược phát triển mở rộng nội thành Tỉnh Hải Dương, trình CNH-HĐH Cho nên việc chăm lo, đào tạo nguồn nhân lực có đủ lực, sẵn sàng đón nhận khó khăn, trở ngại để góp phần phát triển huyện Tứ Kỳ nhiệm vụ vơ khó khăn quan trọng cấp lãnh đạo nhân dân, đặc biệt ngành GD&ĐT Vì vậy, đem đến thuận lợi, khơng khó khăn, trở ngại cho trường tiểu học địa bàn huyện quản lí hoạt động GD, có HĐTN theo hướng hình thành NLHT Điều kiện sở vật chất trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương Hiện tại, trờng tiểu học địa bàn huyện Tứ kỳ có sở vật chất đẹp, khang trang, trường đạt trường chuẩn Quốc gia ngày gia tăng, điều đồng nghĩa với việc đảm bảo môi trờng giáo dục tốt, đáp ứng đầy đủ yêu cầu GD&ĐT giai đoạn Thường niên, nhà trường có thay đổi, sửa chữa tu bổ CSVC, thiết bị phục vụ học tập cấp lãnh đạo luôn quan tâm tạo điều kiện cho nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa GD Đây sở để nhà trường tổ chức tốt hoạt động GD nói chung HĐTN theo hướng hình thành NLHT nói riêng Phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư Đội ngũ lao động trẻ phụ huynh HS trường TH công nhân lao động KCN Công việc họ ổn định có thu nhập hàng tháng dẫn đến việc huy động kinh phí đóng góp cho để tổ chức hoạt động GD nhà trường thuận lợi Tuy nhiên, sức ép cách tận dụng sức lao động doanh nghiệp nước dẫn đến thời gian lao động KCN nhiều, họ phải làm việc ngày thứ 7, chủ nhật ngày phải làm thêm (ngoài hành chính) dẫn đến người LĐ khơng có thời gian quan tâm đến việc gia đình, việc học Đa số việc học tập họ giao phó tồn cho ơng(bà) nhà trường, việc nắm bắt yêu cầu GD phối kết hợp nhà trường cha mẹ HS việc tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT chưa đạt kết cao Đánh giá chung thực trạng quản lí HĐTN cho học sinh trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dươngtheo hướng hình thành NLHT Những mặt mạnh Đại đa số HS tiểu học huyện Tứ Kỳ thể tốt hành vi đạo đức, trường hợp vi phạm quy định nhà trường khơng có Học sinh nhà trường hứng thú tích cực tham gia hoạt động học tập HĐTN theo hướng hình thành NLHT phối kết hợp tổ chức tiết học khố tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa Đa số đội ngũ CBQL GV trường tiểu học địa bàn huyện Tứ Kỳ có nhận thức đắn ý nghĩa mục đích HĐTN theo hướng hình thành NLHT, có nhận thức đắn vai trị đội ngũ CBQL, GV lực lượng GD nhà trường việc tổ chức, quản lí HĐTN theo hướng hình thành NLHT Đội ngũ CBQL, đặc biệt Hiệu trưởng trường tiểu học địa bàn huyện Tứ Kỳ thường xuyên trọng đến công tác đạo, bồi dưỡng công tác nâng cao nhận thức PP tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho đội ngũ GV, mà bước đầu thực HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho HS có kết khả quan Song song công tác liên quan tới vấn đề tạo động lực cho máy tổ chức nhân lực dạy học quan tâm Động viên tinh thần, khen thưởng, khuyến khích cá nhân đạt thành tích cao học tập Đại đa số phụ huynh HS trọng tới hoạt động GD nhà trường, sẵn sàng ủng hộ mặt kinh phí cho HĐTN nhà trường để tổ chức hoạt động có ý nghĩa thiết thực cho HS 2.5.2 Những hạn chế Một số đội ngũ CBQL GV trường tiểu học địa bàn huyện Tứ Kỳ có nhận thức cịn sơ sài, không đầy đủ tầm quan trọng cần thiết HĐTN nói chung HĐTN theo hướng hình thành NLHT nói riêng Vẫn cịn nhiều GV lên lớp quan tâm đến việc tổ chức HĐTN có tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho HS chưa quan tâm mà chủ yếu quan tâm đến việc truyền thu hết nội dung kiến thức học mà Việc hình thành thái độ, thói quen, kỹ hình thành NLHT cho HS bị coi nhẹ Việc tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT nhìn chung cịn sơ sài đơn điệu hình thức tổ chức, chủ yếu thường giáo huấn mang tính lý thuyết, hình thành kỹ khác mà chưa quan tâm đến việc hình thành kỹ hợp tác để thực hành ứng dụng vào sống thực tế Trong quản lí, việc phối hợp lực lượng GD nhà trường với gia đình HS, tổ chức lực lượng xã hội tổ chức HĐTN nói chung HĐTN theo hướng hình thành NLHT nói riêng cịn yếu, chưa đồng bộ, thiếu quán, mang nặng tính hành chính, hiệu lực Việc kiểm tra đánh giá không tiến hành thường xuyên, việc khen thưởng, kỷ luật chưa đủ mạnh để động viên khuyến khích lực lượng tham gia Nguyên nhân hạn chế Nguyên nhân mặt mạnh: Có kết trường tiểu học địa bàn huyện Tứ Kỳ UBND huyện quan tâm đầu tư CSVC cho nhà trường, 100% trường tiểu học toàn huyện nhà cao tầng kiến cố, 24/28 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Hằng năm có kế hoạch cấp phát bổ sung thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động nhà trường Phòng GD&ĐT quan tâm đạo sát hoạt động chuyên môn Các kế hoạch năm học xây dựng cụ thể triển khai kịp thời Tích cực kiểm tra tư vấn công tác chuyên môn, tổ chức nhiều buổi chuyên đề cho giáo viên toàn huyện tham gia Nguyên nhân hạn chế: Năng lực tổ chức HĐTN nói chung lực tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT GV cịn hạn chế, phận GV lúng túng việc tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho HS, thực lồng ghép tiết học, phương tiện dạy học chưa đáp ứng đầy đủ mang tính khả thi Nhà trường chưa phát huy vai trò chủ động việc hợp tác lực lượng GD nhà trường, chưa xây dựng kế hoạch phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội nên việc tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT cho HS nhà trường gia đình cịn tách rời thiếu nội dung biện pháp thống Do nguồn tài cịn hạn hẹp, nên CSVC điều kiện phục vụ cho tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT UBND huyện Tứ Kỳ quan tâm, chưa đáp ứng đủ, số trường thiếu điều kiện để tổ chức HĐTN theo hướng hình thành NLHT ... quanh Thực trạng quản lí HĐTN hiệu trưởng trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dươngtheo hướng hình thành NLHT Thực trạng lập kế hoạch tổ chức HĐTN cho học sinh trường tiểu học theo hướng hình thành. .. chung thực trạng quản lí HĐTN cho học sinh trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dươngtheo hướng hình thành NLHT Những mặt mạnh Đại đa số HS tiểu học huyện Tứ Kỳ thể tốt hành vi đạo đức, trường hợp. .. địa bàn huyện quản lí hoạt động GD, có HĐTN theo hướng hình thành NLHT Điều kiện sở vật chất trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương Hiện tại, trờng tiểu học địa bàn huyện Tứ kỳ có sở vật chất