giao an 4

- Cho HS nhắc lại cách trồng cây con. Hoạt động3 : GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.. - Trình bày bài Chim sáo theo hình thức tốp ca kết hợp gõ đệm với 2 âm sắc. Những bài dân ca Khơ _M[r]

(1)

Thứ hai ngày tháng năm 2010

Tập đọc

Tiết 45.

HOA HỌC TRÒ.

I.Mục tiêu :

Đọc trơi chảy tồn bài, biết đọc diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, suy tư, phù hợp với nội dung ghi lại phát tác giả vẻ đẹp đặc biệt hoa phượng, thay đổi bất ngờ màu hoa theo thời gian

Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo hoa phượng qua ngịi bút miêu tài tình tác giả; hiuể ý ngiã hoa phượng – hoa học trò, HS ngồi ghế nhà trường

II.Đồ dùng dạy- học :

- Bảng phụ chép sẵn đoạn văn luyện đọc III.Các hoạt động dạy học :

1.Hoạt động : Kiểm tra cũ ( phút ) - KT HS “ Chợ Tết ”

- NX cho điểm HS

- HS đọc đoạn 1,2 đoạn 3+4 TLCH:

+ Người ấp chợ tết khung cảnh đẹp ?

+ Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ tết có điểm chung ?

2.Hoạt động : Hướng dẫn đọc ( 10 phút )

+ MT: Đọc từ ngữ, câu, đoạn, Hiểu từ ngữ bài - Gọi HS đọc

- Chia đoạn: đoạn

- HD học sinh luyện đọc lần

+ GV theo dõi, sửa phát âm cho HS - HD học sinh luyện đọc lần

- GV HD giọng đọc đọc diễn cảm tập đọc

- HS nối tiếp đọc

- HS xác định giới hạn đoạn - HS nối tiếp đọc (lần 1)

+ Phát âm từ: đoá, tán hoa lớn xoè ra, nỗi niềm phượng …

- HS đọc nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ giải.( sgk )

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại - HS ý lắng nghe 3.Hoạt động : Tìm hiểu ( 13 phút )

+ MT: Hiểu nội dung truyện - YC HS đọc thầm đoạn 1, TLCH: + Những từ ngữ cho biết hoa phượng nở nhiều? ( HS TB K )

+ Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả số lượng hoa phượng? Dùng có hay? ( HS K G )

- YC HS đọc thầm đoạn lại THCH:

+ Tại tác giả gọi hoa phượng

- HS đọc tìm được:

+ loạt, vùng, góc trời đỏ rực, người ta nghĩ đến cây, đến hàng, đến tán xéo mn ngàn bướm thắm đậu khít

+ Tác giả sử dụng biện pháp so sánh để miêu tả số lượng hoa phượng => để ta cảm nhận hoa phượng nở nhiều, đẹp - HS đọc hiểu:

(2)

“Hoa học trò” ?

(Kết hợp cho HS quan sát tranh) + Hoa phượng nở gợi cho người học trị cảm giác gì? sao?

+ Vẻ đẹp hoa phượng có đặc biệt ? ( HS TB Y )

+ Màu hao phượng đổi theo thời gian ? ( HS K G )

- Bài văn giúp em hiểu điều ?

trò Phượng trồng sân trường nở hoa vào mùa thi học trò …Hoa phương gắn với kỉ niệm nhiều học trò mài trường

+ HS nêu theo suy nghĩ riêng (Hoa phượng gợi cảm giác vừa buồn lại vừa vui …)

+ Hoa phượng nở nhanh bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên tết nhà nhà dán câu đối đỏ

+ Lúc đầu màu hoa phượng màu đỏ non Có mưa, hoa tươi dịu Dần dần, số hoa tăng, màu đậm dần hoà với mặt trời chói lọi, màu phượng rực lên - HS trả lời:

+ Giúp em hiểu hoa phượng loài hoa gần gũi, thân thiết với học trò

+ Giúp em hiểu vẻ lộng lẫy hoa phượng

4.Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm ( phút ) + MT: Biết đọc diễn cảm văn

- Gọi HS đọc lại

- GV hướng dẫn luyện đọc đoạn - Tổ chức cho HS đọc thi

- GV NX, tuyên dương

- HS đọc nối tiếp lại

- HS luyện đọc theo nhóm - thể giọng đọc: giọng nhẹ nhàng, suy tư, nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Đại diện nhóm thi đua đọc - HS nhận xét, tuyên dương Hoạt động 5: Củng cố ( phút )

- YC HS nêu lại ý - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước Khúc hát ru em bé ớn trên lưng mẹ

- HS nêu - HS lắng nghe

(3)

-Thứ tư ngày 10 tháng năm 2010

Tập đọc

Tiết 46.

KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ

LỚN TRÊN LƯNG MẸ.

I.Mục tiêu :

Đọc trôi chảy, lưu loát thơ Biết ngắt nghỉ nhịp thơ Biết đọc diễn cảm thơ với giọng âu yếm, dịu dàng, đầy tình yêu thương

Hiểu ý thơ: Ca ngợi tình yêu nước, yêu co sâu sắc người phụ nữ Tà ôi kháng chiến chống thực dân Pháp

HTL khổ thơ II.Đồ dùng dạy- học :

- Bảng phụ chép sẵn khổ thơ luyện đọc III.Các hoạt động dạy học :

1.Hoạt động :Kiểm tra cũ ( phút ) -Gọi HS lên bảng đọc bài Hoa học trò

và trả lời câu hỏi nội dung đọc -Nhận xét cho điểm HS

- Giới thiệu

- HS đọc trả lời câu hỏi nội dung đọc

+ Tại tác giả lại gọi hoa phượng “hoa học trò”

+ Màu hoa phượng đổi theo thời gian ?

2.Hoạt động : Hướng dẫn đọc ( 10 phút ) + MT: Đọc từ ngữ, câu, đoạn, bài. - Gọi HS đọc

- Chia đoạn: khổ thơ

- HD học sinh luyện đọc lần

+ GV theo dõi, sửa phát âm cho HS - HD học sinh luyện đọc lần

+ GV giải nghĩa thêm: Tà ôi dân tộc thiểu số vùng núi phía Tây Thừa Thiên - Huế; Tai tên em bé dân taạ« Tà

+ HD HS đọc lần – ý ngắt nhịp dòng thơ ( Mẹ giã gạo thành lời ) - GV HD giọng đọc đọc diễn cảm tập đọc

- HS nối tiếp đọc - HS xác định giới hạn khổ - HS nối tiếp đọc (lần 1)

+ Phát âm tên riêng: Khúc hát ru, núi ka-lưi, mặt trời, trắng ngần, nhịp chày

- HS đọc nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ giải.( sgk )

- HS đọc ngắt giọng dòng thơ - HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc lại - HS ý lắng nghe 3.Hoạt động : Tìm hiểu ( 13 phút )

+ MT: Hiểu nội dung thơ. - YC HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu “những em bé lớn lên lưng mẹ” ? ( HS K G ) + Người mẹ làm công việc

- HS đọc thầm, hiểu trả lời được:

+ Phụ nữ miền núi đâu, làm thường địu lưng Những em bé lúc ngủ nằm lưng mẹ, vậy, nói: em lớn lưng mẹ

(4)

gì ? ( HS TB Y ) cơng việc có ý nghĩa ?

=> Những cơng iệc bình thường người mẹ góp phần to lớn vào cơng chống Mỹ cứu nước toàn dân tộc

+ Em hiểu câu thơ “ Nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng” nào? ( HS K G )

=> GV giảng thêm

+ Tìm hình ảnh đẹp nói lên tình u thương niềm hy vọng người mẻ ?

* Theo em đẹp thơ ? ( HS K G )

=> Nêu ý

Ni khơn lớn Giã gạo nuôi đội Tỉa bắp nương …

+ Những việc góp phần vào công chống Mĩ cứu nước dân tộc

+ HS hiểu: câu thơ gợi lên hình ảnh nhịp chày tay mẹ nghiêng làm cho giấc ngủ em bé rên lưng mẹ chuyển động nghiêng theo

- Tình yêu mẹ với con:

+ Lung đưa nôi tim hát thành lời + Mẹ thương A Kay …

+ Mặt trời mẹ nằm lưng - Niềm hy vong mẹ:

+ Mai sai lớn vung chày lún sân * Là tình yêu mẹ con, cách mạng

4.Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm ( phút ) + MT: Biết đọc diễn cảm văn

- Gọi HS đọc lại

- HD HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ - Tổ chức cho HS đọc thi

- GV NX, tuyên dương

- HS đọc nối tiếp lại - giọng nhẹ nhàng, trìu mến, tự hào

- HS luyện đọc theo nhóm - thể giọng đọc - giọng âu yếm, nhẹ nhàng đầy tình yêu thương; ngắt nhịp thơ

- Đại diện HS thi đua đọc - HS nhận xét, tuyên dương Hoạt động 5: Củng cố ( phút )

- Hỏi: Trong thơ, em thích hình ảnh nào? sao?

- GV Giáo dục ý thức, tình cảm cho HS - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ đọc trước Vẽ sống an toàn

- HS trả lời theo sở thích riêng - HS lắng nghe

(5)

Kể chuyện

Tiết 23.

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC.

I.Mục tiêu:

1 Rèn kĩ nói:

- Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện, đoạn truyện nghe, đọc, có nhân vật, ý nghĩa, ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác

- Hiểu trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Rèn kĩ nghe: lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II.Đồ dùng dạy học:

- Một số truyện thuộc đề tài KC III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Giới thiệu.( phút ) - Kiểm tra HS

- GV nhận xét cho điểm - HS kể câu chuyện Con vịt xấuxí nêu ý ngiã câu chuyện. 2.Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện ( 30 phút )

+ MT: MT I * Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc yêu cầu

- Phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ: được nghe, đọc, ca ngợi đẹp, đq6ú tranh đẹp, xấu, thiện, ác

- Gọi HS tiếp nối đọc phần gợi ý - GV hướng dẫn:

+ Truyện ca ngợi đẹp, đẹp tự nhiên, người hay quan niệm đẹp người + Em có biết truyện có nội dung ca ngợi đẹp

+ Em có biết truyện nói đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác?

- Em giới thiệu câu chuyện kể cho bạn nghe

* Kể nhóm:

- Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi với bạn, tính cách nhân vật ý nghĩa chuyện

- GV giúp đỡ em găp khó khăn

- HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe nắm YC

- HS tiếp nối đọc + HS lắng nghe

+ HS kể: Con vịt xấu xí, Nàng Bạch Tuyết bảy lùn, Cô bé lọ lem + Cây tre trăm đốt, Cây khế, Thạch Sanh., Tấm Cám, Gà trống cáo

- đến HS giỏi giới thiệu mẫu.VD:

-Tôi muốn kể cho bạn nghe những câu chuyện Cây khế

+Tôi xin kể câu chuyện: Cây tre trăm đốt trong tập truyện dân gian Việt Nam Câu chuyện kể anh Khoa thật thà, tốt bụng và bụt giúp đỡ thắng lão gian tham, độc ác

(6)

Gợi ý:

+ Kể câu chuyện SGK cộng điểm

+ Kể câu truyện phải có đầu, có kết thúc, kết chuyện theo lối mở rộng

+ Nói với bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa chuyện

* Kể chuyện trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể

- Khuyến khích HS hỏi lại bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn kể - Nhận xét cho điểm HS

- đến HS kể - HS kể lời câu chuyện nghe, đọc yêu cầu - lời kể mạch lạc, tự nhiên

- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

3.Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò.( phút ) - Em thích câu chuyện bạn vừa kể, ?

- GV nhận xét tiết học, khen HS tốt, kể chuyện tốt

- Dặn HS đọc trước nội dung tập KC chứng kiến tham gia

+ HS trả lời - HS lắng nghe

(7)

-Thứ hai ngày tháng năm 2010

Chính tả

Tiết 23.

CHỢ TẾT.

(

Nhớ - viết )

I Mục tiêu:

Nhớ, viết lại xác, trình bày 11 dịng thay đổi Chợ tết

Làm tập tìm tiếng thích hợp có âm đầu vần dễ lẫn (s / x , ưt / ưc ) điền vào chỗ trống

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ viết nội dung tập III.Các hoạt động dạy học :

1.Hoạt động : KTBC, Giới thiệu ( phút ) - GV đọc cho HS viết vào bảng

- GV nhận xét chung

- HS viết đúng: cuống hoa, vảy cá, lủng lẳng

2.Hoạt động 2: Hướng dẫn tả ( 20 phút )

+ MT: Nhớ – viết xác, đẹp 11 khổ Chợ Tết. - Gọi HS đọc đoạn thơ

- Hỏi nội dung đoạn thơ

- GV hướng dẫn HS phân tích từ khó, viết bảng

- GV lưu ý HS cách trình bày đoạn thơ (đầu dòng khổ thơ )

- GV theo dõi – NX chung viết HS - sửa sai

- 3-5 HS đọc thuộ lòng đoạn thơ

- HS hiểu nội dung đoạn thơ: Nói nội dung đoạn tả Đoạn tả nói vẻ đẹp quang cảnh chung ngày chợ tết vùng trung du niềm vui người chợ tết

- HS viết từ ngữ khó: mép, lon xon, lom khom, yếm thắm, ngộ nghĩnh.

- HS nhớ - viết tả, trình bày sạch, đẹp HS ngồi viết tư - HS đổi soát lỗi – phát lỗi sai sửa lỗi

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm 3.Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm tập tả ( 10 phút )

+MT: - Làm tập tả phân biết s/x; ưt/ưc * Bài tập 1:

- Cho HS đọc yêu cầu mẫu chuyện Một ngày đêm.

- GV giao việc: Các em chọn tiếng có âm đầu s hay x để điền vào ô số 1, tiếng có vần ưt ưc điền vào số cho

- Cho HS làm

- Cho HS thi hình thức thi tiếp sức GV phát giấy bút chuẩn bị trước - GV nhận xét chốt lại tiếng cần điền + Dòng 1: sĩ – Đức

+ Dòng 4: sung – + Dòng 5:

- HS đọc to, lớp đọc thầm theo

- HS làm vào VBT

- nhóm, nhóm em lên điền vào ô tiếng cần thiết

(8)

+ Dòng 9:

- YC HS đọc lại mẩu chuyện, TLCH: Truyện đáng cười điển nào? ( HS K G )

- GV kết luận: câu chuyện muốn nói với làm việc phải dành cơng sức, thời gian mang lại kết tốt đẹp

- HS hiểu: Người họa sĩ trẻ ngây thơ không hiểu Men-xen họa sĩ tiếng, ông dành nhiều tâm huyết, thời gian cho tranh nên ông người hâm mộ tranh ông bán chạy

- Lắng nghe

4.Hoạt động 4: Củng cố ( phút ) - Nhận xét tiết học Giáo dục tình cảm cho HS

- Yêu cầu HS ghi nhớ từ luyện tập để không viết sai tả

- HS lắng nghe

(9)

-Thứ tư ngày10 tháng năm 2010

Tập làm văn

Tiết 45.

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN

CỦA CÂY CỐI.

I.Mục tiêu:

Thấy điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối (hoa, quả) đoạn văn mẫu

Viết đoạn văn miêu tả hoa II.Đồ dùng dạy học:

III.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút ) - Kiểm tra HS

- Nhận xét, cho điểm HS

- HS đọc đoạn văn tả lá, thân hay gốc em yêu thích làm tiết TLV trước

- Lớp nghe nhận xét 2 Hoạt động 2:HD HS luyện tập ( 30 phút )

+ MT: MT I * Bài tập 1:

- Cho HS đọc nội dung BT

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc đoạn văn nêu nhận xét cách miêu tả tác giả

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại (GV đưa bảng viết tóm tắt lên bảng lớp)

- HS tiếp nối đọc đoạn văn Một em đọc đoạn Hoa sầu đâu Một em đọc đoạn Quả cà chua

- HS lắng nghe

- HS làm theo cặp Từng cặp đọc thầm lại đoạn văn trao đổi với cách miêu tả tác giả

- Một số HS phát biểu ý kiến a) Đoạn tả hoa sầu đâu (Vũ Bằng)

- Cách miêu tả: tả chùm hoa, không tả bơng hoa sầu đâu nhỏ, mọc thành chùm, có đẹp chùm

- Đặc tả mùi thơm đặc biệt hoa cách so sánh: “… mùi thơm mát mẻ, dịu dàng, mát mẻ … hoa mộc”.

Cho mùi thơm huyền dịu hồ với hương vị khác đồng quê: “mùi đất cày … rau cần”

- Dùng từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm tác giả “Bao nhiêu thứ … men gì”.

b) Đoạn tả cà chua (Ngô Văn Phú) - Tả cà chua từ hoa rụng đến kết quả, từ xanh đến chín

(10)

* Bài tập 2:

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: Các em chọn lồi hoa thứ mà em thích Sau viết đoạn văn miêu tả hoa em chọn

- GV nhận xét chấm viết hay

những hình ảnh so sánh: “Quả lớn, quả bé … mặt trời nhỏ, hiền dịu”.

+ Tả hình ảnh nhân hố: “quả leo nghịch ngợm …”, “Cà chua thắp đèn lồng chùm cây”.

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS lắng nghe

- HS suy nghĩ chọn loài hoa thứ tả

- 2-3 HS đọc đoạn văn trước lớp 3.Hoạt động 3: Củng cố ( phút )

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn

- Dặn HS nhà đọc đoạn văn, đọc thêm Hoa mai vàng Trái vải tiến vua.

- HS lắng nghe

(11)

-Thứ sáu ngày 12 tháng năm 2010

Tập làm văn

Tiết 46.

ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN

MIÊU TẢ CÂY CỐI.

I.Mục tiêu:

Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tả cối

Nhận biết bước đầu biết cách xây dựng đoạn văn tả cối II.Đồ dùng dạy học:

- Tranh ảnh gạo III.Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Giới thiệu ( phút ) - KT HS:

+HS 1: Đọc đoạn văn viết tiết TLV trước

+HS 2: Cách tả tác giả đoạn văn Trái vải tiến vua

-GV nhận xét cho điểm

- HS 1: Đọc đoạn văn miêu tả loài hoa hay thứ em thích làm tiết TLV trước - HS 2: Tả trái vải từ vỏ ngồi đến bóc vỏ, thấy cùi vải dày, trắng ngà, hột nhỏ, vị ngọt, nhai mềm, giòn, …

Hoạt động 2: Phần nhận xét ( 10 phút ) + MT: ( MT – I )

* Bài tập 1+2+3:

- Cho HS đọc yêu cầu BT 2+3

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ: đọc lại Cây gạo (trang 32) Hai tìm đoạn văn nói Ba nêu nội dung đoạn - Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét chốt lại lời giải

- Cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ - GV nhắc lại lần nội dung phần ghi nhớ

- HS đọc, lớp lắng nghe

- HS đọc Cây gạo, thảo luận theo nhóm đơi tìm đoạn văn bài, nêu nội dung đoạn” =>Bài Cây gạo có đoạn: Mỗi đoạn bắt đầu chữ đầu dòng vào chữ kết thúc chỗ chấm xuống dòng Mỗi đoạn tả thời kì phát triển gạo:

+ Đoạn 1: Thời kì hoa + Đoạn 2: Lúc hết mùa hoa + Đoạn 3: Thời kì - đến HS đọc

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS thực hành ( 20 phút ) + MT: ( MT – I )

* Bài tập 1:

- Cho HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc

(12)

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét chốt lại lời giải

* Bài tập 2:

- Hỏi: Đoạn văn thường nói ích lợi lồi thường nằm đâu toàn văn?

- GV giao việc HD: xác định xem gì, có ích lợi cho người môi trường xung quanh

- Cho HS làm Phát phiếu cho HS

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét khen HS viết hay

-HS làm cá nhân: Đọc Cây trám đen, xác định đoạn bài, nêu nội dung đoạn

=> Bài Cây trám đen có đoạn:

+ Đoạn 1: Tả giả bao quát thân cây, cành cây, trám đen

+ Đoạn 2: Giới thiêu loại trám đen: trám đen tẻ trám đen nếp

+ Đoạn 3: Nêu ích lợi trám đen + Đoạn 4: Tình cảm người tả với trám đen

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

- thường nằm phần kết văn

- HS lắng nghe nắm cách làm -HS viết đoạn văn nói ích lợi lồi thích

-Một số HS đọc đoạn văn - biết cách dùng từ, kể rõ ích lợi mang đến cho người

- HS trình bày viết -Lớp nhận xét

4.Hoạt động 4: Củng cố ( phút ) - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS viết đoạn văn chưa đạt nhà viết lại

- Dặn HS quan sát chuối tiêu

- HS lắng nghe

(13)

-Thứ năm ngày 11 tháng năm 2010

Luyện từ câu

Tiết 45.

DẤU GẠCH NGANG.

I.Mục tiêu:

1 Nắm tác dụng dấu gạch ngang Sử dụng dấu gạch ngang viết II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết nội dung tập III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - Gọi HS lên bảng KT

- Nhận xét, sửa chữa câu cho điểm HS

- HS lên bảng thực theo YC:

+ HS 1: Tìm từ thể vẻ đẹp bên ngồi vẻ đẹp tâm hồn, tính cách người

+ HS 2: Chọn từ từ HS tìm đặt câu với từ

- Nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ ( 15 phút )

+ MT: MT ( I ) * Bài tập 1:

- Cho HS đọc nội dung BT - GV giao việc

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày làm

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

* Bài tập 2:

- Cho HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm theo nhóm đơi - Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét chốt lại

- HS nối tiếp đọc đoạn a, b, c

- HS làm cá nhân, tìm câu có chứa dấu gạch ngang đoạn a, b, c

Đoạn a:

- Thấy đến gần, ông hỏi tôi: - Cháu ?

- Thưa ông, cháu ông Thư Đoạn b:

Cái đuôi dài – phận khỏe vật kinh khủng dùng để cơng – bị trói xếp vào bên mạng sườn

Đoạn c:

- Trước bật quạt, đặt quạt nơi chắn …

- Khi điện vào quạt, tránh để cánh quạt bị vướn víu …

- Hằng năm, tra dầu mỡ vào ổ trục … - Khi không dùng, cất quạt vào nơi khô … - HS đọc, lớp lắng nghe

(14)

- ChoHS đọc nội dung ghi nhớ

+ Đoạn b: Dấu gạch ngang đánh dấu phần thích câu văn

+ Đoạn c: Dấu gạch ngang liệt kê biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện bền

-1 HS đọc nội dung ghi nhớ 3.Hoạt động 3: Luyện tập.( 15 phút )

+ MT: MT 2 * Bài tập 1:

- Cho HS đọc yêu cầu BT đọc mẩu chuyện Quà tặng cha

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm câu dấu gạch ngang chuyện Quà tặng cha nêu tác dụng dấu gạch ngang câu

- Cho HS làm việc - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải GV dán tờ phiếu biết lời giải lên bảng lớp

Câu có dấu gạch ngang

Pa-xean thấy bố – viên chức tài – cặm cụi trước bàn làm việc

“Những dãy tính cộng hàng ngàn số, công việc buồn tẻ !” – Pa-xean nghĩ thầm

Con hy vọng quà nhỏ làm bố bớt nhức đầu tính – Pa-xean nói

* Bài tập 2:

- GV giao việc: Các em viết đoạn văn kể lại nói chuyện bố mẹ với em tình hình học tập em tuần.Trong đoạn văn cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng Một đánh dấu câu đối thoại Hai đánh dấu phần thích

- Cho HS làm Phát phiếu cho HS - Cho HS trình bày viết

- GV nhận xét chấm làm tốt

- HS đọc nối tiếp yêu cầu mẩu chuyện

- HS đọc thầm lại mẩu chuyện, tìm câu có dấu gạch ngang nêu tác dụng dấu gạch ngang

Tác dụng

Đánh dấu phần thích câu (bố Pa-xean viên chức tài chính)

Đánh dấu phần thích câu (đây ý nghĩa Pa-xean)

Dấu gạch ngang thứ đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói Pa-xean Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần thích (đây lời Pa-xean nói với bố)

- HS viết đoạn văn có dấu gạch ngang cho trường hợp

- Một số HS đọc đoạn văn 4.Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút )

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS nhà học thuộc phần ghi nhớ

-Dặn HS nhà viết lại đoạn văn cho hay

- HS lằng nghe

(15)

Luyện từ câu

Tiết 46.

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP.

I.Mục tiêu:

Làm quen với câu tục ngữ liên quan đến đẹp Biết nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ

Tiếp tục mở rộng, hệ thống hoá vốn từ, nắm nghĩa từ miêu tả mức độ cao đẹp, biết đặt câu với từ

II Đồ dùng dạy học:

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - Kiểm tra HS

- GV nhận xét cho điểm

- HS đọc đoạn văn kể lại nói chuyện em với bố mẹ việc học tập em rong tuần qua, có dùng dấu gạch ngang

- Lớp nghe, nhận xét Hoạt động 2: HD HS làm tập ( 28 phút )

+ MT : MT I. * Bài tập 1:

- GV nhận xét chốt lại lời giải

- GV YC HS giải thích cách làm - Cho HS học thuộc lòng câu tục ngữ đọc thi

(Có thể cho HS dùng gạch nối nối cột) * Bài tập 2:

- GV giao việc: Các em chọn câu tục ngữ số câu cho tìm trường hợp người ta sử dụng câu tục ngữ

- HS làm theo cặp Các cặp trao đổi chọn câu tục ngữ thích hợp với nghĩa cho

-Đại diện cặp phát biểu -Lớp nhận xét

- HS hiểu nội dung câu tục ngữ

- HS học nhẩm thuộc lòng câu tục ngữ

Tục ngữ

Phẩm chất q vẻ đẹp bên ngồi

Hình thức thường thống với nội

dung

Tốt gỗ tốt nước sơn +

Người tiếng nói Thanh Chuông kêu khẽ đánh, bên thành cũngkêu

+

Cái nết đánh chết đẹp +

Trông mặt mà bắt hình dong Con lợn có béo lòng ngon

(16)

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm

- GV nhận xét khẳng định trường hợp em đưa với đề tài * Bài tập 3:

- Cho HS làm theo nhóm (GV phát giấy khổ to bút cho HS)

- GV nhận xét khẳng định từ tìm đúng: tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt trần, mê hồn, mê li, … vô cùng, khôn tả, không tả xiết …

* Bài tập 4:

- GV giao việc: Mỗi em chọn từ vừa tìm BT đặt câu với từ - Cho HS làm việc

- GV nhận xét chốt lại câu

- HS suy nghĩ, tìm trường hợp sử dung câu tục ngữ

- Một số HS nêu trường hợp - Lớp nhận xét

- HS suy nghĩ, tìm từ ngữ miêu tả mức độ cao đẹp ghi vào giấy - Đại diện nhóm lên dán bảng lớp đọc từ tìm

- Lớp nhận xét

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS chọn từ đặt câu

- Một số HS đọc câu đặt - Lớp nhận xét

3.Hoạt động 3: Củng cố , dặn dò.( phút ) - GV nhận xét tiết học khen

nhóm HS làm việc tốt

-Yêu cầu HS HTL câu tục ngữ BT

- Chuẩn bị ảnh gia đình để mang đến lớp

- HS lắng nghe

(17)

-Thứ hai ngày tháng năm 2010

Toán

Tiết 111.

LUYỆN TẬP CHUNG.

I.Mục tiêu

II.Đồ dùng dạy học:

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT1,3,5

/VBT/30/31

- KT 3-4 BTVN - NX ghi điểm CN

- HS lên bảng – HS biết so sánh PS khác mẫu số cách; biết so sánh PS tử số; biết so sánh PS với - HS NX-sửa sai bạn

- Lớp sửa sai vào Hoạt động 2: Luyện tập.( 30 phút )

+ MT: MT I Bài

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc em làm bước trung gian giấy nháp, ghi kết vào VBT

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu với cặp phân số:

+ Hãy giải thích 14

9

< 14

11

?

+ GV hỏi tương tự với cặp phân số lại

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm - GV yêu cầu HS nhắc lại phân số lớn 1, phân số bé

Bài 3

* Muốn biết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS biết so sánh PS Kết quả:

14

< 14 11

; 25

< 23

; 15 14

<

9

= 27

24

; 19

20

>27

20

; < 14

15

- HS nêu trước lớp, HS nêu cặp phân số:

+ Vì hai phân số mẫu số, so sánh tử số < 11 nên 14

9

< 14

11

+ HS dùng kiến thức sau để giải thích: so sánh hai phân số tử số (

25

< 23

) ; Phân số bé (15 14

< 1) ; So sánh hai phân số khác mẫu số (9

8

= 27

24

); Phân số lớn (1 < 14

15

) - Với 5, HS biết viết PS lớn bé

- Kết quả: a)

3

; b)

5

- HS nêu lại PS ớn 1, bé

(18)

- GV yêu cầu HS tự làm -GV chữa trước lớp Bài 4

- GV yêu cầu HS làm

- GV nhắc HS cần ý xem tích gạch ngang chia hết cho thừa số thực chia chúng cho thừa số trước, sau thực phép nhân

-GV chữa HS bảng, sau nhận xét

- HS làm - biết so sánh PSvà xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lắng nghe thực Biết rút gọn cách phân tích tử số mẫu số thành tích có thừa số giống để chia nhẩm

Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò (2 phút ) - YC nhắc lại cách rút gọn PS, quy đồng

mẫu số PS mẫu số, khác mẫu số, tử số

-Nhận xét tiết học

- HD BTVN: 1.2.3.4/VBT./32

- HS nêu - HS lắng nghe

(19)

-Thứ ba ngày tháng năm 2010

Toán

Tiết 112.

LUYỆN TẬP CHUNG.

I.Mục tiêu

- Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số,so sánh phân số

- Một số đặc điểm hình chữ nhật, hình bình hành II.Đồ dùng dạy học:

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT 2,4 /VBT /32

- HS lên bảng- Biết thực rút gọn PS biết quy đồng so sánh PS

- HS NX-sửa Hoạt động 2: Luyện tập.( 30 phút )

+ MT: MT I. Bài

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời trước lớp

+ Điền số vào 75 để 75 chia hết cho khơng chia hết cho ? Vì điền lại số không chia hết cho ?

+ Điền số vào 75 để 75 chia hết cho chia hết cho ?

+ Số 750 có chia hết cho khơng ? Vì ?

+ Điền số vào 75 để 75 chia hết cho ?

+ Số vừa tìm có chia hết cho cho không

- GV nhận xét cho điểm HS Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp, sau tự làm

- Với HS tự làm GV hướng dẫn em làm phần a, sau yêu cầu tự làm phần b

Bài 3

- GV gọi HS đọc đề bài, sau hỏi: Muốn

- HS làm vào VBT

- HS đọc làm để trả lời: + Điền số 2, 4, 6, vào  số chia hết cho không chia hết cho Vì số có tận chia hết cho

+ Điền số vào  số 750 chia hết cho chia hết cho

+ Số 750 chia hết cho có tổng chữ số + = 12, 12 chia hết cho

+ Để 75 chia hết cho + +  phải chia hết cho + = 12, 12 + = 18, 18 chia hết cho Vậy điền vào  số 756 chia hết cho

+ Số 756 chia hết cho có chữ số tận số 6, chia hết cho có tổng chữ số 18, 18 chia hết cho

- HS làm vào VBT Có thể trùnh bày sau: Tổng số HS lớp là: 14 + 17 = 31 (HS) Số HS trai 31

14

HS lớp Số HS gái 31

17

(20)

biết phân số cho phân số phân số

5

ta làm ? - GV yêu cầu HS làm

- GV chữa Bài 4

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

- GV chữa trước lớp, sau nhận xét số làm HS

Bài 5

- GV vẽ SGK lên bảng, yêu cầu HS đọc tự làm

- GV đọc câu hỏi trước lớp cho HS trả lời để chữa

+ Kể tên cặp cạnh đối diên song song hình tứ giác ABCD, giải thích chúng song song với

+ Đo độ dài cạnh hình tứ giác ABCD nhận xét xem cặp cạnh đối diện có khơng

+ Hình tứ giác ABCD gọi hình ?

+ Tính diện tích hình bình hành ABCD

- Ta rút gọn phân số so sánh

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Có thể trình bày sau: Rút gọn phân số cho ta có:

36 20

= 36:4

4 : 20

=

5

; 18

15

= 18:3

3 : 15

=

5

;

25 45

= 25:5

5 : 45

=

9

; 63

35

= 63:7

7 : 35

=

5

Vậy phân số

36 20

; 63 35

- HS biết trình bày giải theo bước: * Rút gọn phân số cho ta có: * Quy đồng mẫu số phân số

* Vậy phân số cho viết theo thứ tự từ lớn đế bé 15

12

; 20

15

; 12

8

- HS trả lời câu hỏi:

+ Cạnh AB song song với cạnh CD chúng thuộc hai cạnh đối diện hình chữ nhật

Cạnh AD song song với cạnh BC chúng thuộc hai cạnh đối diện hình chữ nhật

+ AB = DC ; AD = BC +Hình bình hành ABCD

+Diện tích hình bình hành ABCD là: x = (cm2)

Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò ( phút ) - YC HS nhắc lại tính chất PS,

dấu hiệu chia hết

- HD BTVN: 1,2,3,4,5 /VBT/33 Chuẩn bị trước Phép cộng phân số.

- HS nêu

(21)

Tốn

Tiết 113.

PHÉP CƠNG PHÂN SỐ.

I.Mục tiêu: Giúp học sinh :Nhận biết phép cộng hai phân số mẫu số Biết cộng hai phân số có mẫu số Nhận biết tính chất giao hoán phép cộng hai phân số II.Đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ sgk

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT 1,3,4VBT/33

- KT 3- BTVN - NX ghi điểm CN

- HS lên bảng – HS nắm dấu hiệu chia hết để điền số thiếu vào trống; biết tìm PS nhau, so sánh PS - HS NX-sửa sai bạn

Hoạt động 2: HD cách cộng phân số ( 15 phút )

+ MT: Biết cách công phân số hai phân số mẫu số - GV nêu vấn đề: ( sgk )

- GV hướng dẫn HS làm việc với băng giấy:

+ Băng giấy chia thành phần ?

+ Lần thứ bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

+ Lần thứ hai bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

+Như bạn Nam tô màu phần băng ?

+ Hãy đọc phân số phần băng giấy mà bạn Nam tô màu

- Kết luận:

Hướng dẫn cộng hai phân số mẫu - GV nêu lại vấn đề trên, sau hỏi HS: Muốn biết bạn Nam tơ màu tất phần băng giấy làm phép tính ?

* Ba phần tám băng giấy thêm hai phần tám băng giấy phần băng giấy ? * Vậy ba phần tám cộng hai phần tám ?

- GV viết lên bảng:

3

+

2

=

5

* Em có nhận xét tử số hai

- HS lắng nghe

+ Băng giấy chia thành phần

+ Lần thứ bạn Nam tô màu

băng giấy

+ Lần thứ hai bạn Nam tô màu

băng giấy

+ Bạn Nam tô màu phần

+ Bạn Nam tô màu

băng giấy

- Làm phép tính cộng

3

+

2

- Bằng năm phần tám băng giấy - Bằng năm phần tám

(22)

phân số

3

2

so với tử số phân số

8

phép cộng

3

+

2

=

5

?

* Em có nhận xét mẫu số hai phân số

3

2

so với mẫu số phân số

5

phép cộng

+

=

- Từ ta có phép cộng phân số sau:

3

+8

2

=

2 3

=

5

* Muốn cộng hai phân số có mẫu số ta làm ?

- Ba phân số có mẫu số

- Thực lại phép cộng

- Muốn cộng hai phân số có mẫu số ta cộng hai tử số giữ nguyên mẫu số Hoạt động 3: Luyện tập ( 15 phút )

+ MT: MT1,2 - I Bài

-GV yêu cầu HS tự làm bài.( HS TB Y làm 2-3 phép tính )

-GV nhận xét làm HS Bài 2

-GV YC HS phát biểu tính chất giao hoán phép cộng số tự nhiên học -GV yêu cầu HS tự làm

* Khi ta đổi chỗ phân số tổng tổng có thay đổi khơng ? Bài 3

* Muốn biết hai ô tô chuyển phần số gạo kho làm ?

-GV yêu cầu HS làm sau chữa trước lớp

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS thực phép cộng PS có mẫu số.VD:

a)

2

+

3

=

2 3

=

5

= b)

3

+

= 3

=

-Khi ta đổi chỗ số hang tổng tổng khơng thay đổi

-HS làm bài:

7 7 ; 7 7         7 7   

-Khi ta đổi chỗ phân số tổng tổng khơng thay đổi

-Chúng ta thực phân số :

+

-HS làm vào VBT

Bài giải

Cả hai ô tô chuyển là:

7

+7

=

(Số gạo kho) Đáp số:

5

số gạo kho Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút )

(23)

- Nhận xét tiết học

- HD HS làm BTVN: 1,2,3 /VBT/35 chuẩn bị tt.

- HS lắng nghe

-Tuần 23 Có cơng mài sắt có ngày nên kim.

Thứ năm ngày 11 tháng năm 2010

Toán

Tiết 114.

PHÉP CÔNG PHÂN SỐ ( TT )

I.Mục tiêu

1.Nhận biết phép cộng hai phân số khác mẫu số

2.Biết cách thực phép cộng hai phân số khác mẫu số 3.Củng cố phép cộng hai phân số mẫu số

II.Đồ dùng dạy học.

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - KT HS làm tập

- KT 3-4 BTVN - NX , cho điểm

- HS lên bảng làm BT1,3/35 - Biết thực công PS mẫu số vận dụng vào giải toán

- HS NX-sửa sai bạn Hoạt động 2: HD HS công PS khác mẫu số ( 15 phút ) + MT: MT1-I

- GV nêu vấn đề: ( sgk )

- GV hướng dẫn HS hoạt động với băng giấy:

+ Lấy

1

băng giấy thứ + Lấy

1

băng giấy thứ hai +Hãy đặt

1

băng giấy

băng giấy lên băng giấy thứ ba

* Hai bạn lấy phần ?

* Vậy hai bạn lấy phần băng giấy ?

Hướng dẫn thực phép cộng phân số khác mẫu số

- GV nêu lại vấn đề phần trên, sau hỏi: Muốn biết hai bạn lấy phần băng giấy màu làm phép tính ?

* Em có nhận xét mẫu số hai phân số ?

* Vậy muốn thực phép cộng hai phân số cần làm

- HS lằng nghe

- HS quan sát nghe

- Cả hai bạn lấy phần

- Hai bạn lấy

5

băng giấy - Chúng ta làm phép tính cộng:

2

+

1

(24)

trước ?

- Hãy so sánh kết cách với cách dùng băng giấy để cộng * Qua tốn bạn cho biết muốn cộng hai phân số khác mẫu số làm ?

- HS lên bảng thực quy đồng cộng hai phân số trên, HS khác làm vào giấy nháp



Quy đồng mẫu số hai phân số:

2

=

3

x x

=

3

;

1

=

2

x x

=

2



Cộng hai phân số:

2

+

1

=

3

+6

2

=

5

- Hai cách cho kết

băng giấy

- Muốn cộng hai phân số khác mẫu số quy đồng mẫu số hai phân số cộng hai phân số

Hoạt động 3: Luyện tập.( 17 phút ) + MT: MT2,3 - I

Bài

- GV yêu cầu HS tự làm bài.( HS TB Y làm -3 phép tính )

- GV chữa trước lớp, sau yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra Bài

- Tổ chức cho HS làm Bài 3

- GV gọi HS đọc đề

* Muốn biết sau ô tô chạy phần quãng đường làm ?

- GV nhận xét

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Chẳng hạn:

a) Quy đồng mẫu số hai phân số ta có:

3

= 4

x x

= 12

;

= 3

x x

= 12

Vậy

2

+

3

= 12

8

+ 12

9

= 12

17

- HS biết thực cộng PS khác mẫu số

- HS đọc trước lớp

- Chúng ta thực phép tính cộng phần đường thứ với thứ hai

Bài giải

Sau hai ô tô là:

8

+

2

= 56

37

(quãng đường) Đáp số: 56

37

quãng đường Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút )

- YC HS nhắc lại cách cộng PS khác mẫu số

- GV nhận xét tiết học - HD BTVN:1, 2,3 /VBT/36

- HS nhắc lại

(25)

Toán

Tiết 115.

LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu

- Củng cố phép cộng phân số II.Đồ dùng dạy học:

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT1,3/ VBT/36

- HS lên bảng – HS biết công PS khác mẫu số vận dụng để làm tập

- HS NX-sửa sai bạn - Lớp sửa sai vào

Hoạt động 2: Luyện tập.( 30 phút ) + MT: MT I

Bài

- GV yêu cầu HS tự Làm

- GV yêu cầu HS đọc kết làm

- GV nhận xét làm HS Bài 2

- GV cho HS nêu yêu cầu

* Các phân số phân số mẫu số hay khác mẫu số ?

* Vậy để thực phép cộng phân số làm ?

- GV chữa HS bảng Bài

* Bài tập yêu cầu làm ?

- HS làm – HS thực cộng PS mẫu số bước đầu làm quen với phép cộng nhiều phân số mẫu số

- Thực phép cộng phân số - Là phân số khác mẫu số

- Chúng ta phải quy đồng mẫu số ( rút gọn) phân số thực phép tính cộng

- HS biết thực quy đồng cộng PS khác mẫu số.:

a)

3

+

2

Rút gọn hai phân số ta có:

4

=

7

x x

= 28

21

;

2

=

4

x x

= 28

8

Vậy

+

= 28 21

+ 28

= 28 21

= 28 29

(26)

- GV nhắc lại: Mỗi phân số có nhiều cách rút gọn, nhiên tập rút gọn để thực phép cộng phân số, trước rút gọn nên thử nhẩm để chọn cách rút gọn có kết hai phân số có mẫu số

-GV nhận xét làm HS Bài 4

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS tóm tắt tốn

* Muốn biết số đội viên tham gia hai hoạt động phần đội viên chi đội ta làm ?

- GV yêu cầu HS làm Tóm tắt Tập hát :

3

số đội viên Đá bóng :

2

số đội viên Tập hát đá bóng: …… số đội viên ? - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

- Yêu cầu rút gọn tính

- HS nghe giảng, sau làm Có thể trình bày sau:

a)

+ 27 18

Rút gọn phân số cho, ta có:

6

= 6:2 :

=

; 27 18

= 27:9 : 18

=

Vậy

4

+27

18

=

2

+

2

=

2 2

=

4

* Cũng làm bước rút gọn giấy nháp viết vào sau:

b)

4

+ 27

18

=

2

+

2

=

2 2

=

4

- HS đọc đề trước lớp - HS tóm tắt lời trước lớp - Thực phép cộng:

7

+5

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Bài giải

Số đội viên tham gia tập hát đá bóng là:

+

= 35 29

(số đội viên chi đội) Đáp số: 35

29

số đội viên Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò ( phút )

- YC HS nhắc lại cách cộng PS mẫu số khác mẫu số

- HD BTVN: 1,2,3,4/VBT/37

- Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau: Luyện tập.

-HS nêu - Lắng nghe

(27)

-ÂM THANH.

I.Mục tiêu :

Phân biệt vật tự phát ánh sáng

Làm thí nghiệm để xác định vật cho ánh sáng truyền qua vật không cho ánh sáng truyền qua

Nêu VD tự làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng Nêu VD tự làm thí nghiệm để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật tới mắt

II.Đồ dùng dạy- học :

- HS chuẩn bị theo nhóm: Hộp cat-tơng kín, đèn pin, kính, nhựa trong, kín mờ, gỗ, bìa cát-tơng

III.Các hoạt động dạy học :

1.Hoạt động :Hoạt động khởi động ( phút ) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi

- NX cho điểm HS.Giới thiệu

- HS lên bảng thực theo YC:

+ Tiếng ồn có tác hại người ?

+ Hãy nêu biện pháp để phòng chống ô nhiễm tiếng ồn

2.Hoạt động 2:Vật tự phát sáng vật phát sáng ( phút ) + MT: Phân biệt vật tự phát ánh sáng.

- GV cho HS thảo luận cặp đôi

- Yêu cầu: quan sát hình minh hoạ 1,2 / 90, 91 SGK, trao đổi viết tên vật tự phát sáng vật chiếu sáng

- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung có ý kiến khác

- HS quan sát hình thảo luận cặp đơi + Hình 1: Ban ngày

* Vật tự phát sáng: Mặt trời

* Vật chiếu sáng: bàn ghế, gương, quần áo, sách vở, đồ dùng,…

+ Hình 2:

* Vật tự phát sáng : đèn điện, đom đóm

* Vật chiếu sáng: Mặt trăng, gương, bàn ghế , tủ, …

(28)

chiếu sáng Mọi vật mà nhìn thấy ban đêm đèn chiếu sáng ánh sáng phản chiếu từ Mặt trăng chiếu sáng

Hoạt động 3: Ánh sáng truyền theo đường thẳng ( 13 phút ) + MT: MT 3

- GV hỏi:

+ Nhờ đâu ta nhìn thấy vật?

+ Theo em, ánh sáng truyền theo đường thẳng hay đường cong ?

*Thí nghiệm 1:

- GV phổ biến thí nghiệm:

- GV tiến hành thí nghiệm Lần lượt chiếu đèn vào góc lớp học (GV ý vặn cho ánh sáng đèn pin tụ lại nhỏ tốt)

- GV hỏi:Khi chiếu đèn pin ánh sáng đèn đến đâu ?

- Như ánh sáng theo đường thẳng hay đường cong ?

*Thí nghiệm 2:

- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1/ 90 SGK

- GV hỏi: Hãy dự đốn xem ánh sáng qua khe có hình ?

- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm - GV gọi HS trình bày kết

- Hỏi: Qua thí nghiệm em rút kết luận đường truyền ánh sáng? - GV nhắc lại kết luận: Anh sáng truyền theo đường thẳng

- HS trả lời:

+ Ta nhìn thấy vật vật tự phát sáng có ánh sáng chiếu vào vật

+ Ánh sáng truyền theo đường thẳng - HS nghe phổ biến thí nghiệm dự đốn kết

- HS quan sát

+Ánh sáng đến điểm dọi đèn vào +Ánh sáng theo đường thẳng

- HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm - Một số HS trả lời theo suy nghĩ em

- HS làm thí nghiệm theo nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

- Ánh sáng truyền theo đuờng thẳng

Hoạt động 4:Vật cho AS truyền qua vật không cho AS truyền qua ( 10 phút )

+ MT: MT2

- Tổ chức cho lớp làm thí nghiệm theo nhóm HS

- GV hướng dẫn :Lần lượt đặt khoảng đèn mắt bìa, kính thuỷ tinh, vở, thước mêka, hộp sắt,…sau bật đèn pin Hãy cho biết với đồ vật ta nhìn thấy ánh sáng đèn ?

- GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Gọi đại diện nhóm trình bày, yêu cầu nhóm khác bổ sung ý kiến

- Nhận xét kết thí nghiệm HS - GV hỏi : Ứng dụng liên quan đến vật

- HS thảo luận nhóm

- Làm theo hướng dẫn GV, HS ghi tên vật vào cột kết

Vật cho ánh sáng truyền qua

Vật không cho ánh sáng truyền

qua -Thước kẻ

nhựa trong, kính thuỷ tinh

-Tấm bìa, hộp sắt,

(29)

không cho ánh sáng truyền qua người ta làm ?

kính mờ hay làm cửa gỗ

=>Kết luận : Ánh sáng truyền theo đường thẳng truyền qua lớp khơng khí, nước, thuỷ tinh, nhựa Anh sáng khơng thể truyền qua vật cản sáng như: bài, gỗ, sách, hộp sắt hay gạch,… Ứng dụng tính chất người ta chế tạo loại kính vừa che bụi mà nhìn được, hay nhìn thấy cá bơi, ốc

Hoạt động 5: Mắt nhìn thấy vật ? ( phút ) + MT: MT4

- GV hỏi:

+ Mắt ta nhìn thấy vật ?

- Gọi HS đọc thí nghiệm / 91, yêu cầu HS suy nghĩ dự đốn xem kết thí nghiệm ?

- Gọi HS trình bày dự đốn - Yêu cầu HS lên bảng làm thí nghiệm GV trực tiếp bật tắt đèn, sau HS trình bày với lớp thí nghiệm

- GV hỏi: Mắt ta nhìn thấy vật ?

- Kết luận : Mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt Chẳng hạn đặt vật hộp kín bật đèn vật chiếu sáng, ánh sáng từ vật truyền đến mắt lại bị cản nên mắt khơng nhìn thấy vật hộp Ngồi ra, để nhìn thấy vật cần phải có điều kiện kích thước vật khoảng cách từ vật tới mắt.Nếu vật bé mà lại để xa tầm nhìn mắt thường khơng thể nhìn thấy

+ Mắt ta nhìn thấy vật khi: * Vật tự phát sáng

* Có ánh sáng chiếu vào vật * Khơng có vật che mặt ta * Vật gần mắt…

- HS đọc - HS trình bày

- HS tiến hành làm thí nghiệm trả lời câu hỏi theo kết thí nghiệm

+ Khi đèn hộp chưa sáng, ta khơng nhìn thấy vật

+ Khi đèn sáng ta nhìn thấy vật

+ Chắn mắt vở, ta khơng nhìn thấy vật

+ Mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt

- Lắng nghe

Hoạt động 6: Củng cố, dặn dò ( phút )

(30)

+Anh sáng truyền qua vật nào?

+Khi mắt ta nhìn thấy vật ? -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị tiết sau, HS chuẩn bị đồ chơi

- HS lắng nghe

-Khoa học ( Tiết 46 )

BÓNG TỐI.

I.Mục tiêu :

1.Tự làm thí nghiệm để thấy bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng

2.Đoán vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản

3.Hiểu bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi

II.Đồ dùng dạy- học : - Một đèn bàn

- Chuẩn bị theo nhóm : đèn pin, tờ giấy to vải, kéo, tre nhỏ, số nhân vật hoạt hình quen thuộc với HS

III.Các hoạt động dạy học :

1.Hoạt động :Kiểm tra cũ ( phút ) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi

- NX cho điểm HS.Giới thiệu

- HS lên bảng thực theo YC: + Khi ta nhìn thấy vật ?

+ Hãy nói điều em biết ánh sáng ?

+ Tìm vật tự phát sáng vật chiếu sáng mà em biết ?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu bóng tối ( 15 Phút ) + MT: MT1,2 - I

- GV mơ tả thí nghiệm : sgk - GV yêu cầu HS dự đoán xem: + Bóng tối xuất đâu ?

+ Bóng tối có hình dạng ? - GV ghi bảng phần dự đoán HS để đối chiếu với kết sau làm thí nghiệm

- Gọi HS trình bày kết thí nghiệm - u cầu HS so sánh dự đốn ban đầu kết thí nghiệm

- HS lắng nghe

- HS phát biểu dự đoán Dự đốn :

+ Bóng tối xuất phía sau sách

+ Bóng tối có hình dạng giống hình sách

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, nhóm 4-6 HS, thành viên quan sát ghi lại tượng

(31)

các em thay sách vỏ hộp tiến hành làm tương tự

-Goi HS trình bày

- GV hỏi :

+Ánh sáng có truyền qua sách hay vỏ hộp đựoc không ?

+ Những vật không cho ánh sáng truyền qua gọi ?

+ Bóng tối xuất đâu ? + Khi bóng tối xuất ?

nghiệm

- HS làm thí nghiệm rút kết quả: + Bóng tối xuất phía sau vỏ hộp + Bóng tối có hình dạng giống hình vỏ hộp

+ Bóng vỏ hộp to dần lên dịch đèn lại gần vỏ hộp

- HS trả lời :

+ Ánh sáng truyền qua vỏ hộp hay sách

+ Những vật không cho ánh sáng truyền gọi vật cản sáng

+ Ở phía sau vật cản sáng

+ Khi vật cản sáng chiếu sáng => GV nêu kết luận :Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng khơng truyền qua nên phía sau vật có vùng khơng nhận ánh sáng truyền tới, vùng bóng tối Hoạt động 3: Tìm hiểu thay đổi hình dạng, kích thước bóng tối

( 15 phút )

+ MT: MT3 - I - GV hỏi :

+ Theo em, hình dạng, kích thước bóng tối có thay đổi hay khơng ? Khi thay đổi ?

+ Hãy giải thích vào ban ngày, trời nắng, bóng ta lại trịn vào buổi trưa, dài theo hình người vào buổi sáng chiều ?

- HS trả lời;

+Theo em hình dạng kích thước vật có thay đổi Nó thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật cản sáng thay đổi

+ HS giải thích theo hiểu biết

=>GV giảng : Bóng vật xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng Vào buổi trưa, Mặt trời chiếu sáng phương thẳng đứng bóng ngắn lại vật Buổi sáng Mặt trời mọc phía Đơng nên bóng vật dài ra, ngả phía Tây, buổi chiều Mặt trời chếch hướng Tây nên bóng vật dài ra, ngả phía Đơng

- GV cho HS tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh đèn vào bút bi dựng thẳng mặt bìa.GV HD nhóm - Gọi nhóm trình bày kết thí nghiệm

- GV hỏi :

+ Bóng vật thay đổi ? + Làm để bóng vật to ?

- HS làm thí nghiệm theo nhóm với vị trí đèn pin: phía trên, bên phải, bên trái bút bi

- Khi đèn pin chiếu sáng phía bút bi bóng bút ngắn lại, chân bút bi Khi đén chiếu sáng từ bên trái bóng bút bi dài ra, ngả phía bên phải Khi đèn chiếu sáng từ phía bên phải bóng dài ra, ngả phía bên trái

- HS trả lời :

+ Bóng vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi

+ Muốn bóng vật to hơn, ta nên đặt vật gần với vật chiếu sáng

(32)

Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút ) - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị tiết sau: nửa số HS lớp, HS trồng non nhỏ cốc, tưới nước hàng ngày, đặt nơi có ánh sáng, đặt góc tối gầm giường Số HS lại gieo hạt đậu vào cốc đắt cốc bóng tối có để đèn điện phía cho vào hộp giấy nằm ngang mở nắp

- HS nghe

-Lịch sử ( Tiết 23 )

VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ.

I.Mục tiêu

1.HS biết tác phẩm thơ văn, cơng trình khoa học tác giả tiêu biểu thời Lê, Nguyễn Trãi,Lê Thánh Tông Nội dung khái quát tác phẩm ,các cơng trình

2.Dưới thời Lê, văn học khoa học phát triển rực rỡ

3.Đến thời Lê,văn học khoa học phát triển giai đoạn trước II.Đồ dùng dạy học:

- Hình SGK phóng to

- Một vài đoạn thơ văn tiêu biểu số tác phẩm tiêu biểu - PHT HS

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( phút ) - GV gọi HS nêu yêu cầu

- GV NX, ghi điểm Giới thiệu

- HS lên bảng nêu được:

-Em mô tả tổ chức GD thời Lê ?

-Nhà Lê làm để khuyến khích học tập ?

- HS khác NX, bổ sung 2.Hoạt động 2: Văn học thời Hậu Lê ( 15 phút )

+ MT: Biết phát triển văn học thời Lê. - GV phát PHT cho HS

- GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê nội dung,tác giả ,tác phẩm văn thơ tiêu biểu thời Lê (GV cung cấp cho HS số liệu, HS điền tiếp để hoàn thành bảng thống kê)

- HS thảo luận điền vào bảng

- Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại nội dung tác giả, tác phẩm thơ văn tiêu biểu thời Lê

- HS khác nhận xét, bổ sung

Tác giả Tác phẩm Nội dung

-Nguyễn Trãi

-Vua Lê Thánh Tơng

-Bình Ngô đại cáo -Các tác phẩm thơ

-Phản ánh khí phách anh hùng niềm tự hào chân dân tộc

(33)

-Nguyễn Trãi -Lý Tử Tấn -Nguyễn Húc

-Ức trai thi tập

-Các thơ -Tâm người không đượcđem hết tài để phụng đất nước

- YC HS dựa vào nội dung phiếu để trả lời câu hỏi:

+ Các tác phẩm văn học thời kì viết chữ gì?

+ GV giới thiệu chữ Hán chữ Nôm + Hãy kể tên tác giả, tác phẩm văn học lớn thời kì này?

+ Nội dung tác phẩm thời kì nói lên điều gì?

- GV đọc cho HS nghe số đoạn thơ, đoạn văn nhà thơ thời kì

+ Các tác phẩm văn học thời kì viết chữ Hán chữ Nôm

+ HS lắng nghe

+ Một số HS tiếp nối kể trước lớp + HS tiếp nối phát biểu

- HS nghe đọc, đồng thời trình bày hiểu biết tác giả, tác phẩm văn học thời kì mà HS tìm hiểu

Hoạt động 3: Khoa học thời Hậu Lê ( 15 phút )

+ MT: Biết phát triển khoa học thời Lê. - GV phát PHT có kẻ bảng thống kê cho

HS

-GV giúp HS lập bảng thống kê nội dung, tác giả, cơng trình khoa học tiêu biểu thời Lê (GV cung cấp cho HS phần nội dung, HS tự điền vào cột tác giả, cơng trình khoa học ngược lại )

- HS điền vào bảng thống kê

Tác giả Cơng trình khoa học Nội dung -Ngô sĩ Liên

-Nguyễn Trãi -Nguyễn Trãi -Lương Thế Vinh

-Đại việt sử kí tồn thư

-Lam Sơn thực lục -Dư địa chí

-Đại thành toán pháp

- Lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Lê

-Lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn

-Xác định lãnh thổ, giới thiệu tài nguyên, phong tục tập quán nước ta

-Kiến thức toán học - YC HS dựa vào nội dung phiếu để trả lời

các câu hỏi sau:

+ Kể tên lĩnh vực khoa học tác giả quan tâm nghiên cứu thời kì Hậu Lê

+ Hãy kể tên tác phẩm, tác giả tiêu biểu lĩnh vực

- GV: Dưới thời Hậu Lê, văn học khoa học nước ta phát triển rực rỡ hẳn thời kì trước

- Hỏi: Qua nội dung tìm hiểu, em thấy tác giả tác giả tiêu hiểu cho thời kì này?

+ Thời Hậu Lê, tác giả nghiên cứu

lịch sử, địa lí, tốn học, y học.

+ HS nối tiếp trả lời

(34)

4.Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút ) -Cho HS đọc SGK

- Tổ chức cho HS nêu hiểu biết tác giả, tác phẩm mà em sưu tầm

-Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại học để tiết sau ôn tập

- HS đọc

- HS giới thiệu ( có ) - HS lắng nghe

-Địa lí ( Tiết 23 )

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.

I.Mục tiêu

Biết:Chỉ vị trí thành phố HCM đồ VN 2.Trình bày đặc điểm tiêu biểu TP HCM 3.Dựa vào BĐ, tranh, ảnh, bảng số liệu tìm kiến thức II Đồ dùng dạy học:

- Các BĐ hành chính, giao thơng VN - BĐ thành phố HCM (nếu có)

- Tranh, ảnh thành phố HCM (sưu tầm) III Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động 1:Kiểm tra cũ.( phút ) - KT HS nêu YC

- NX, ghi điểm cá nhân Giới thiệu

- HS lên trả lời câu hỏi:

+ Kể tên sản phẩm công nghiệp ĐB NB

+ Mô tả chợ sông ĐB Nam Bộ

2.Hoạt động 2: Thành phố trẻ lớn nước: ( 14 phút ) + MT: MT1,3 -I

- GV YC HS vị trí thành phố HCM BĐ VN

- Tổ chức cho nhóm(đơi ) thảo luận theo gợi ý:

-Dựa vào tranh, ảnh, SGK, đồ, lược đồ Hãy nói thành phố HCM

+Thành phố có tuổi ? + Trước thành phố HCM có tên gì?

+Thành phố mang tên Bác vào năm ?

- YC HS thảo luận nhóm 4:

+ Dịng sơng chảy qua thành phố? +Thành phố HCM tiếp giáp với tỉnh ?

- HS lên - xác định vị trí thành phố HCM đồ Việt Nam - HS Các nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý

+ 300 tuổi

+ Trước đây, thành phố có: Sài Gòn, ia Định

+ 1976

- HS trao đổi trình bày kết hợp lược đồ:

+ Sơng Sài Gịn

(35)

+Từ TP đến tỉnh khác loại đường giao thông ?

+Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích số dân TP HCM với TP khác

=> Tại thành phố Hồ Chí Minh thành phố lớn nước?

- GV kết luận: Thành phố HCM thành phố lớn nước TP nằm bên sơng Sài Gịn thành phố trẻ

+ Đường sắt, ô tô, thủy

+ Diện tích số dân TPHCM lớn TP khác

- HS lắng nghe

Hoạt động 3: Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn ( 15 phút ) + MT: MT2 - I

- GV giới thiệu TP HCM ( tranh, ảnh sgk )

- Cho HS dựa vào tranh, ảnh, BĐ vốn hiểu biết :

+ Nhóm 1,2: Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm kinh tế lớn nước ( Kể tên ngàng công nghiệp, chợ, siêu thị lơn, cảng biển, sân bay ) + Nhóm 3,4: Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm văn hóa, khoa học lớn ( kể trường đại học lớn, trung tâm, viện nghiên cứu.)

+ Nhóm 5,6: Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm văn hóa lớn ( kể trường nhà hát, khu vui chơi giải trí )

- GV nhận xét kết luận: Đây TP công nghiệp lớn nhất; Nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất; Nơi thu hút nhiều khách du lịch nhất; Là TP có nhiều trường đại học …

- HS nắm vấn đề mà GV giới thiệu - HS trao đổi thực theo YC GV:

+ Nhóm 1,2: Chợ Bến Thành, siêu thị Mêtro, chợ bà Chiểu , cảng Sài Gòn, sân bay Tân Sơn Nhất

+ Nhóm 3,4: Đại học Quốc gia TPHCM, ĐH Kĩ thuật, ĐH kinh tế, ĐH Y dược , Viện nghiên cứu bệnh nhiệt đới + Nhóm 5,6: bảo tàng chứng tích chiến tranh, khu lưu niệm Bác Hồ, nhà hát lớn thành phố, khu công viên nước Đầm sen, khu du lịch Suối Tiên

- HS lằng nghe

Hoạt động 4: Củng cố, dặn dị.( phút ) - Gọi 2-3 HS trình bày lại đặc điểm

TP HCM ( Thi tìm hiểu TP HCM ) - NX chung tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị tranh, ảnh tìm hiểu TPCần Thơ

- HS nêu lại số đặc điểm - HS lắng nghe

(36)

-Đạo đức ( Tiết 23 )

GIỮ GÌN CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG.

( Tiết )

I.Mục tiêu: Học xong này, HS có khả năng: - Hiểu:

+Các cơng trình cơng cộng tài sản chung xã hội +Mọi người có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn

+Những việc cần làm để giữ gìn cơng trình cơng cộng - Biết tơn trọng, giữ gìn bảo vệ cơng trình cơng cộng II.Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa ( BT 2) III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút ) - Hỏi số HS nội dung trước

- Nhận xét hiểu biết, hành vi thái độ HS

- HS thực :

+Nêu phần ghi nhớ bài: “Lịch với người”

+Hãy giải tình sau: Thành bạn nam chơi đá bóng sân đình, chẳng may để bóng rơi trúng người bạn gái ngang qua Các bạn nam nên làm tình đó?

2.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (tính SGK/34) ( 12 phút ) + MT: HS hiểu cơng trình cơng cộng tài sản chung xã hội - GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo

luận cho nhóm HS

- GV kết luận: Nhà văn hóa xã cơng trình cơng cộng, nơi sinh hoạt văn hóa chung nhân dân, xây dựng nhiều công sức, tiền Vì vậy, Thắng cần phải khuyên Tuấn nên giữ gìn, khơng vẽ bậy lên

- Các nhóm HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày- đưa ý kiến nhóm hành động bạn Thắng Các nhóm khác trao đổi, bổ sung

- HS lắng nghe

(37)

cộng.

- HD HS làm việc theo cặp

Trong tranh (SGK/35), tranh vẽ hành vi, việc làm đúng? Vì sao? - GV kết luận ngắn gọn tranh: Tranh 1: Sai

Tranh 2: Đúng Tranh 3: Sai Tranh 4: Đúng

- GV liên hệ: Em làm để bảo vệ cơng trình cơng cộng?

- GV chốt, tích hợp bảo vệ mơi trường: giữ gìn đường phố đẹp, bảo vệ xanh góp phần giữ mội trường sống thêm lành, đẹp

- HS quan sát tranh sgk/35 nêu việc làm hình 1,3 việc làm sai; hình 2,4 việc làm giải thích sao?

- HS trả lời việc làm thân

Hoạt động 4: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập - SGK/ )( 10 phút ) + MT:Biết đưa cách xử lí phù hợp cho tình Tích hợp BVMT. -GV u cầu nhóm HS thảo luận, xử lí

tình huống:

+ Nhóm 1,2: tình + Nhóm 3,4: tình

- GV nhận xét, nêu kết luận tình

- GV kết luận: Mọi người dân, không kể già, trẻ, nghề nghiệp phải có trách nhiêm bảo vệ giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Các nhóm HS thảo luận Theo nội dung, đại diện nhóm trình bày, bổ sung, tranh luận ý kiến trước lớp – HS biết đưa cách xử lí bạn Hưng bạn Tồn tình

- HS lắng nghe

Hoạt động nối tiếp: ( phút ) - Giáo dục tình cảm cho HS

- NX tiết học YC HS nhà sưu tầm ương, mẩu chuyện nói việc giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

(38)

-Kĩ thuật ( Tiết 23 )

TRỒNG CÂY RAU, HOA.

I.Mục tiêu

HS biết cách chọn rau hoa đem trồng Trồng rau, hoa luống bầu đất

Ham thích trồng cây, quí trọng thành lao động làm việc chăm chỉ, kỹ thuật

II.Đồ dùng dạy học:

- Cây rau, hoa để trồng III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu ( phút ) - Kiểm tra dụng cụ học tập

- Giới thiệu bài: thực hành trồng rau, hoa

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

Hoạt động 2: : GV hướng dẫn HS tìm hiểu quy trình kỹ thuật trồng ( 10 phút )

+MT: MT1 – I nắm quy trình trồng rau, hoa. - GV hướng dẫn HS đọc nội dung

SGK hỏi :

+ Tại phải chọn khỏe, không cong queo, gầy yếu, sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn?

+ Cần chuẩn bị đất trồng nào?

- GV nhận xét, giải thích: Cũng gieo hạt, muốn trồng rau, hoa đạt kết cần phải tiến hành chọn giống chuẩn bị đất Cây đem trồng mập, khỏe khơng bị sâu,bệnh sau trồng mau bén rễ phát triển tốt

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK để nêu bước trồng trả lời câu hỏi :

- HS đọc nội dung SGK - HS trả lời:

+ Giúp phát triển tốt

+ Cần chuẩn bị đất trống tơi xốp - HS lắng nghe

(39)

+ Tại phải đào hốc để trồng ?

+ Tại phải ấn chặt đất tưới nhẹ nước quanh gốc sau trồng ?

- Cho HS nhắc lại cách trồng - HS nhắc lại

Hoạt động3 : GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật ( 21 phút ) + MT: MT2 - I

- GV kết hợp tổ chức thực hoạt động hoạt động vườn trường khơng có vườn trường GV hướng dẫn HS chọn đất, cho vào bầu trồng bầu đất (Lấy đất ruộng đất vườn phơi khơ cho vào túi bầu Sau tiến hành trồng con)

- HS thực trồng theo bước SGK

Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút ) - Nhận xét tinh thần học tập HS

- HD HS đọc trước vật liệu, dụng cụ cho tt

- HS lằng nghe

(40)

-Âm nhạc ( Tiết 23 )

HỌC HÁT BÀI: CHIM SÁO

I.Mục tiêu:

- HS biết hát giai điệu thuộc lời ca chim sáo (dân ca Khơ _Me) - Trình bày Chim sáo theo hình thức tốp ca kết hợp gõ đệm với âm sắc II.Đồ dùng dạy học:

- Nhạc cụ gõ

1.Hoạt động 1: Ôn cũ.Giới thiệu ( phút ) - Khuyến khích cho HS xung phong hát

- NX, sửa sai - HS hát thuộc lời ca kết hợp gõ phách hát Bàn tay mẹ - HS hát to, rõ chữ thể nội dung, sắc thái hát

- Một vài em đọc lại TĐN số 2.Hoạt động 2: Học hát bài: Bàn tay mẹ ( 27 phút )

+ MT: MT I - GV giới thiệu hát

- GV hát mẫu cho HS nghe:

+ Lần 1:Hát giai điệu hát + Lần 2: Hát hay, diễn cảm kết hợp vận động theo nhạc

- GV treo bảng phụ ghi hát – Chia câu hát – HD HS đọc lời ca theo tiết tấu hát:

- Trong hát từ “đom boong”nghĩa

quả đa, từ “trái thơm”người miền bắc gọi

- HS nắm: Đồng bào Khơ_me Nam Bộ có kho tàng dân ca phong phú Những dân ca Khơ _Me thường trình bày kết hợp với tiếng trống vổ đệm động tác múa nhẹ nhàng, duyên dáng Chim sáo có giai điệu vui tươi, lời ca giản dị,miêu tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp vùng đất nước

- HS nghe nắm giai điệu hát

(41)

a ) Dạy hát.

+ GV đọc mẫu câu, vừa đọc vừa gõ tiết tấu lời ca, sau lớp đọc + Chỉ định 1-2 HS đọc lại

- Luyện

- Tập hát câu ( GV dạy hát câu kết hợp sử dụng nhạc cụ, hát mẫu.) theo lối móc xích - Kết hợp sửa câu có dấu luyến để HS hát

- Luyện hát theo nhóm, lớp, cá nhân.Nhắc HS lấy trước câu hát, hát rõ lời ca

b ) Dạy hát kết hợp gõ đệm theo phách. - GV HD hát kết hợp gõ đệm theo phách – GV đánh dấu x vào chỗ hát cần gõ

- GV theo dõi, sửa sai c ) Trình bày hát.

- Tổ chức cho HS trình bày hát theo nhóm, cá nhân

- HD HS vài động tác vận động theo nhạc

- NX, tuyên dương nhóm, cá nhân thể tốt

+ HS lắng nghe + 1-2 HS thực - HS luyện

- HS tập hát câu theo HD

- HS hát lại hát giai điệu hát

- HS biết hát + gõ đệm theo phách theo HD

- HS trình bày hát + gõ đệm theo phách

- HS tập hát vận động theo nhạc

- HS biết nhận xét phần trình bày bạn giai điệu, cách thể

Hoạt động 3:Củng cố, dặn dò ( phút ) - GV cho lớp hát lại

- Cho HS hát + phụ họa

- NX tiết học, dặn HS nhà tìm thêm vài động tác phụ họa cho hát

- HS hát giai điệu hát

(42)

(43)