thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm lecturemaker

Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 1 SVTH: Nguyễn Thị Chinh MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 6 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 6 1. Đặt vấn đề. 6 2. Mục đích của đề tài 8 3. Phương pháp và phương tiện nghiên cứu 8 3.1. Phương pháp nghiên cứu đề tài 8 3.2. Tổng kết kinh nghiệm 8 3.3. Thực nghiệm sư phạm 9 4. Đối tượng nghiên cứu 9 5. Phạm vi nghiên cứu 9 6. Phương tiện nghiên cứu 9 7. Giới hạn đề tài 9 8. Các bước tiến hành 9 II. CÁC GIẢ THUYẾT CỦA ĐỀ TÀI 10 III. THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTUREMAKER ĐỂ GIẢNG DẠY CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG VÀ LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VL 12 CB 11 1. Nội dung sách vật lí 12 cơ bản 11 2. Phân tích nội dung chương “ Sóng ánh sáng” và Lượng tử ánh sáng” vật lý 12 cơ bản 11 3. Kiến thức kỹ năng học sinh cần có sau khi học xong chương “ Sóng ánh sáng và Lượng tử ánh sáng” vật lý 12 cơ bản 11 a. Về kiến thức 11 b. Về kỹ năng 12 PHẦN II NỘI DUNG 13 I. CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC VẬT LÝ 13 II. KHÁI NIỆM PHẦN MỀM DẠY HỌC VẬT LÝ 13 III. THỰC TRẠNG XUNG QUANH NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 14 Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 2 SVTH: Nguyễn Thị Chinh 1. Thực trạng sử dụng CNTT trong trường học 14 2. Thực trạng xung quanh vấn đề thiết kế giáo án điện tử 16 3. Thực trạng vấn đề xung quanh sách giáo khoa vật lí phổ thông 17 IV. ĐỔI MỚI PPDH VL Ở TRƯỜNG THPT 17 1. Phương hướng chiến lược đổi mới phương pháp dạy học 17 1.1. Khắc phục lối truyền thụ một chiều 17 1.2. Đảm bảo thời gian tự học, tự nghiên cứu của HS 18 1.3. Rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học 18 1.4. Áp dụng các PP tiên tiến, các phương tiện DH hiện đại vào quá trình DH 18 2. Những định hướng đổi mới PPDH theo chương trình THPT mới 18 2.1. Giảm đến tối thiểu việc giảng giải, minh họa của GV, tăng cường việc tổ chức cho HS tự lực, tham gia vào giải quyết các vấn đề HT 18 2.2. Áp dụng rộng rãi kiểu DH nêu và giải quyết vấn đề 19 2.3 Rèn cho học sinh nhận thức VL 20 3. Đổi mới việc thiết kế bài học (soạn GA) 20 3.1. Các yêu cầu đối với việc soạn GA 20 3.2. Các bước soạn giáo án 21 3.3. Nội dung của việc soạn giáo án 21 4. Những ưu điểm của việc sử dụng MVT trong DH 22 4.1 Một số chức năng cơ bản của MVT có thể ứng dụng trong dạy học vật lý 24 5. Vai trò của MVT đối với các nhiệm vụ dạy học 24 5.1. Truyền thụ tri thức, phát triển tư duy 24 5.2. Rèn luyện kĩ năng thực hành 25 5.3. Giáo dục nhân cách người lao động mới 25 6. Vai trò của MVT trong các giai đoạn của quá trình dạy học 25 6.1. Giai đoạn củng cố kiến thức cũ và đặt vấn đề mới 26 6.2. Giai đoạn xây dựng kiến thức mới 26 6.3. Giai đoạn ôn luyện và vận dụng kiến thức 27 6.4. Giai đoạn tổng kết, hệ thống hóa kiến thức 27 Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 3 SVTH: Nguyễn Thị Chinh 6.5. Giai đoạn kiểm tra trình độ đánh giá kiến thức và các kĩ năng 27 7. Vai trò của CNTT trong việc tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS 28 8. Các chữ viết tắt trong đề tài 30 V. TỔNG QUAN VỀ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ 31 1. Khái quát về giáo án điện tử 31 1.1. Khái niệm giáo án điện tử 31 1.2. Quy trình thiết kế giáo án điện tử 34 2. Xác định mục tiêu bài học 34 2.1. Lựa chọn kiến thức cơ bản của bài dạy, xác định đúng những nội dung trọng tâm, trọng điểm của bài, cấu trúc các kiến thức cơ bản theo ý định bài dạy học 36 2.2. Multimedia hóa kiến thức 38 3. Xây dựng các tư liệu thư viện 39 3.1. Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các hoạt động cụ thể 39 VI. CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ 39 1. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử 40 2. Kỹ năng trình bày 40 3. Kỹ năng giảng bài 40 4. Đáp ứng tiêu chí tự học 41 5. Kỹ năng Multimedia 41 6. Soạn câu hỏi 41 7. Nguồn tư liệu 41 8. Từ khóa 41 VII. THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTUREMAKER42 1. Giới thiệu Lecturemaker 42 2. Cài đặt và cập nhật Lecturemaker 42 2.1. Yêu cầu hệ thống 42 2.2. Cài đặt 43 2.3. Kiểm tra phiên bản 43 2.4. Gỡ chương trình cài đặt - Uninstall Lecture Maker (Đối với Windows XP) 43 Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 4 SVTH: Nguyễn Thị Chinh 3. Giao diện và các menu của Lecturemaker 46 3.1. Giao diện 46 3.2. Các menu…………………………………………………………………… 47 3.2.1. Menu LectureMaker 47 3.2.2. Menu Insert 40 3.2.3. Menu Control 50 3.2.4. Menu Design 50 3.2.5. Menu View 51 3.2.6. Menu Format 52 3.3. Tinh chỉnh thanh menu 52 4. Một số thao tác trên Lecturemaker 53 4.1. Thao tác cơ bản 53 4.2. Thao tác với slide 55 4.3. Chèn các đối tượng vào slide 60 5. Quy trình soạn giáo án 73 5.1. Phân tích các nội dung của bài giảng 73 5.2. Thiết kế bài giảng sử dụng Slide Master 73 5.2.1. Tạo file bài giảng mới 73 5.2.2. Tạo Slide Master 74 5.2.3. Tạo thiết kế cho Title Master 74 5.2.4. Tạo thiết kế cho Body Master 75 5.3. Kết xuất bài giảng 79 5.3.1. Kết xuất bài giảng ra định dạng web 79 5.3.2. Kết xuất ra định dạng SCO 79 5.3.3. Kết xuất ra gói SCORM 80 5.3.4. Kết xuất ra file chạy .exe 82 5.4. Thiết kế giáo án điện tử vật lý 12 cơ bản 85 Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 5 SVTH: Nguyễn Thị Chinh CHƯƠNG V SÓNG ÁNH SÁNG 85 THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTUREMAKER 85 I. Tiến trình bài dạy 85 CHƯƠNG VI. LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG 100 I. Mục đích và yêu cầu 100 II. Tiến trình bài dạy 101 PHẦN III KẾT LUẬN 110 I. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM . 110 1. Mục đích thực nghiệm sư phạm . 110 2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm . 110 3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm . 110 4. Thời gian thực nghiệm sư phạm . 111 5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm . 111 6. Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm . 111 II. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 111 1. Đối chiếu với mục đích nghiên cứu, đề tài luận văn đã cơ bản hoàn thành các nhiệm vụ đặt ra 111 2. Hướng nghiên cứu tiếp theo của đề tài 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 6 SVTH: Nguyễn Thị Chinh PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Đặt vấn đề Sự phát triển của xã hội sẽ dẫn đến nhu cầu của con người ngày càng cao và yêu cầu của xã hội đối với con người cũng ngày càng cao hơn để đáp ứng được sự phát triển của xã hội thì con người không ngừng học tập và nâng cao tri thức của mình. Ngày nay với sự phát triển như vũ bão của khoa học và kỹ thuật nếu như chúng ta không đổi mới và không theo kịp thời đại thì chúng ta sẽ bị tụt hậu và kém phát triển. Do đó Đảng và nhà nước ta luôn luôn quan tâm đến vấn đề đầu tư và phát triển con người đó là nhân tố hàng đầu để phát triển đất nước, đầu tư cho phát triển con người là hướng đầu tư lâu dài nhưng sẽ mang lại nhiều lợi ích, vì vậy việc cải cách và xã hội hóa giáo dục là vấn đề cấp bách mà nhà nước ta quan tâm.Chỉ thị 58- CT/TW của Bộ Chính Trị đã khẳng định: “…Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục và đào tạo ở các cấp học, bậc học, ngành học. Phát triển các hình thức đạo tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập của toàn xã hội”. Thực tế cho thấy chất lượng giáo dục và đào tạo trong nhà trường phổ thông ở nước ta từng bước được nâng cao một cách rõ rệt. Chính vì vậy nhà nước ta đã và đang quan tâm đến vấn đề đổi mới, cải cách nền giáo dục Việt Nam để theo kịp sự phát triển của thế giới mà trong đó có nhân tố ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học được rất nhiều người quan tâm. Hiện nay nước ta đang đổi mới phương pháp dạy học từ kiểu truyền thống lấy người thầy làm trung tâm sang kiểu tích cực hóa tư duy và sáng tạo lấy học sinh làm trung tâm và cải cách nội dung sách giáo khoa cho phù hợp với tình hình thực tế của thế giới. Tuy nhiên việc giảng dạy theo sách cải cách của Bộ giáo dục ở các trường phổ thông gặp rất nhiều khó khăn do lượng kiến thức đưa vào trong một tiết học còn quá nhiều, nội dung kiến thức thì trừu tượng khó hình dung do không có đầy đủ các dụng cụ thí nghiệm trực quan sinh động. Do đó sẽ làm cho học sinh khó tiếp thu kiến thức mà giáo viên muốn truyền đạt. Vì vậy, khi được chọn đề tài làm luận văn tốt nghiệp tôi đã chọn đề tài Thiết kế giáo án điện tử sử dụng phần mềm LectureMaker trong dạy học vật lý và cùng Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 7 SVTH: Nguyễn Thị Chinh một số chương trình hỗ trợ như: Chương trình hỗ trợ thiết kế: Powerpoint, Flash, video…, chương trình cắt và chỉnh sửa hình ảnh SnagIt_8.0, chương trình tạo ảnh động Selteco Bannershop GIF Animation_4.5…Nội dung đề tài bao gồm phần kiến thức cơ bản của vật lý, nội dung của sách vật lí 12 của Bộ giáo dục biên soạn và phần trắc nghiệm vật lý được biên soạn và kiểm tra. - Đề tài được biên soạn nhằm phục vụ cho việc học tập và giảng dạy có kết quả cao, là nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh. - Xuất phát từ những nhu cầu của thời đại ngày nay, với những lợi thế có được của công nghệ thông tin, máy tính đã và đang được sử dụng trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Trong đó, giáo viên sử dụng công nghệ thông tin với những phần mềm phục vụ trực tiếp cho việc thiết kế và thể hiện bài giảng. Hiện nay Bộ giáo dục và đào tạo nước ta đã và đang tiến hành cải cách nội dung và phương pháp giảng dạy trong nhà trường ở mọi cấp học mọi ngành học. Bên cạnh việc đổi mới nội dung, đổi mới về phương pháp giảng dạy, việc hỗ trợ CNTT là rất quan trọng, giáo viên có thể làm cho bài giảng của mình hay hơn, trực quan, sinh động hơn chủ động hơn bằng cách sử dụng các ứng dụng tin học vào giảng dạy. Như các phần mềm trình diễn: Powerpoint, Flash, Violet, LectureMaker… và các phòng thí nghiệm ảo Crocodile physics, Interactive Physics,… các ứng dụng này nếu được sử dụng chọn lọc có hiệu quả thì sẽ mang lại kết quả cao trong quá trình dạy và học.  Thực trạng và khó khăn trong ứng dụng CNTT trong dạy học hiện nay. - Việc ứng dụng công nghệ thông tin hiện nay chủ yếu là trình bày những bài giảng được xây dựng dưới dạng giáo án điện tử trên phần mềm Powerpoint kết hợp với các tài liệu có sẵn như các đoạn phim, các hình ảnh tư liệu, các mô phỏng… - Ứng dụng CNTT trong dạy học hiện nay chưa phong phú. Từ những lí do trên, với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT, tôi chọn đề tài: “Thiết kế giáo án điện tử Vật Lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker giảng dạy chương “Sóng ánh sáng và Lượng tử ánh sáng” – Vật lí 12 cơ bản làm đề tài nghiên cứu luận văn của mình. Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 8 SVTH: Nguyễn Thị Chinh 2. Mục đích của đề tài - Nghiên cứu thiết kế giáo án điện tử sử dụng phần mềm LectureMaker nhằm phục vụ cho việc dạy và học môn vật lí đạt hiệu quả nói chung và phần vật lí 12 cơ bản nói riêng, đáp ứng nhu cầu đổi mới nền giáo dục Việt Nam hiện đại hóa nền giáo dục Việt Nam. 3. Phương pháp và phương tiện nghiên cứu. 3.1 Phương pháp nghiên cứu cứu đề tài - Tìm hiểu các phần mềm có sẵn trong giáo dục. - Tìm hiểu hiểu phần mềm LectureMaker. - Nghiên cứu sách giáo khoa 12 cơ bản hiện hành. - Sử dụng sách giáo khoa vật lí 12 cơ bản, chuẩn kiến thức kỹ năng, các tài liệu của môn lý luận dạy học vật lí, phân tích chương trình, đánh giá giáo dục, tài liệu bồi dưỡng giáo viên, sách giáo viên và sách giáo khoa vật lý lớp 12 cơ bản các tài liệu trên liên quan đến phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Nghiên cứu cơ sở lí luận về tâm lí học, giáo dục học và lí luận dạy học bộ môn theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh. - Nghiên cứu mục tiêu, nội dung và nhiệm vụ dạy học của bộ môn vật lí ở trường THPT hiện nay nói chung, và của chương “Sóng ánh sáng” và chương “Lượng tử ánh sáng” nói riêng. Cụ thể là nội dung kiến thức phần giao thoa, nhiễu xạ ánh sáng và hiện tượng quang điện. Từ đó, xác định chính xác nội dung, các khái niệm, các cách giải bài tập vật lý mà học sinh cần phải tiếp thu được. - Viết hướng dẫn sử dụng phần mềm LectureMaker. 3.2 Tổng kết kinh nghiệm  Tổng kết kinh nghiệm từ đánh giá tổng kết và khái quát qua những kinh nghiệm đã thu thập được trong hoạt động thực tiễn, từ đó phát hiện ra những vấn đề cần thiết. Để đưa vào áp dụng thực tế hoặc cần tiếp tục nghiên cứu hay loại bỏ. Nhờ đó mà khám phá ra những mối liên hệ có tính quy luật của những hiện tượng giáo dục.  Tổng kết kinh nghiệm cần có lí luận để soi sáng, giải thích tính chất hợp lí, phù hợp với những quy luật đã được khẳng định thì mới tránh khỏi tính chất Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 9 SVTH: Nguyễn Thị Chinh ngẫu nhiên, lộn xộn, hời hợt của kết luận.  Tổng kết kinh nghiệm từ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi của anh chị, bạn bè. 3.3. Thực nghiệm sư phạm  Thiết kế bài học theo đề tài, sau đó cho HS làm kiểm tra. Từ đó nhận xét xem mức độ tiếp thu kiến thức của HS đối với cách thực hiện này như thế nào. 4. Đối tượng nghiên cứu  Các hoạt động dạy và học của GV và HS trong việc áp dụng phần mềm LectureMaker để thiết kế giáo án điện tử . 5. Phạm vi nghiên cứu - Vận dụng phần mềm LectureMaker vào việc thiết kế giáo án điện tử vật lí 12 Cơ bản. - Nội dung “Chương V Sóng ánh sáng và Chương VI Lượng tử ánh sáng”Vật lý 12 cơ bản cụ thể là bài 25 - Giao thoa ánh sáng và bài 30 - Hiện tượng quang điện. Thuyết lượng tử ánh sáng. 6. Phương tiện nghiên cứu - Sách giáo khoa Vật lí 12, các giáo trình Cơ Sở Vật Lí và các tài liệu khác có liên quan. - Máy vi tính - Các đĩa CD cài đặt phần mềm và các giáo trình hướng dẫn thiết kế giáo án điện tử , tạo và xử lý hình ảnh minh hoạ. - Phần mềm LectureMaker. - Các tài liệu liên quan khác. 7. Giới hạn đề tài - Do thời gian thực hiện đề tài có giới hạn nên nội dung kiến thức vật lí đưa vào còn hạn chế, hình ảnh minh họa, mô hình thí nghiệm đưa vào giáo án điện tử chưa nhiều. Mặt khác, do việc nghiên cứu và tìm hiểu các phần mềm hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử còn hạn chế nên việc hoàn thành luận văn còn gặp nhiều khó khăn. 8. Các bước tiến hành - Nhận đề tài Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 10 SVTH: Nguyễn Thị Chinh - Viết đề cương nộp giáo viên hướng dẫn. - Tìm hiểu chương trình LectureMaker - Thiết kế thí nghiệm, các mô phỏng vật lý có liên quan. - Hoàn thành luận văn nộp bản nháp cho giáo viên hướng dẫn sữa. - Viết báo cáo. - Bảo vệ luận văn. II. CÁC GIẢ THUYẾT CỦA ĐỀ TÀI - Tuy hiện nay nước ta đang thực hiện đổi mới và phát triển nền giáo dục. Nhưng việc dạy và học vẫn sử dụng sách giáo khoa là chủ yếu. Nội dung sách giáo khoa mặc dù được đổi mới nhưng vẫn chưa đủ để việc dạy và học đạt hiệu quả cao. Thiếu tính trực quan sinh động, không gây hứng thú học tập, học sinh khó hình dung được hiện tượng vật lí khó nhìn thấy hoặc không nhìn thấy trong thực tế khiến cho học sinh trở nên thụ động trong việc học, còn giáo viên cũng khó truyền thụ hết nội dung kiến thức. Mặt khác xã hội ngày càng phát triển, công nghệ thông tin không ngừng mở rộng, các sự kiện, các tin tức thực tế luôn biến đổi. Một quyển sách giáo khoa không thể nào cập nhật, bổ sung thông tin một cách tức thời. Đặc biệt đối với môn vật lí là môn học khoa học thực nghiệm đòi hỏi tính khoa học, hiện đại và thực tế cao. Những khó khăn lớn đối với phần vật lí lượng tử ánh sáng vì đây là chương đề cập đến vấn đề mới gây tranh cãi trong khoa học về tính chất hạt và tính chất sóng của ánh sáng và các hiện tượng liên quan đến nó thì khó có thể để giải thích cho học sinh hiểu một cách tường tận thông qua cách diễn giảng thảo luận… Nhưng với “giáo án điện tử” có hình ảnh mô phỏng trực quan sinh động sẽ gây hứng thú và sự tập trung của học sinh vào bài học. Các thí nghiệm, hiện tượng vật lí phức tạp không làm được hoặc không thể nhìn thấy bằng trực giác trong thực tế nhưng được mô phỏng bằng những hình ảnh động, những video trong vật lí lượng tử ánh sáng sẽ giúp học sinh sẽ dễ hình dung và hiểu bài hơn, học sinh có thể phát triển vấn đề của bài học và nâng cao khả năng tư duy tích cực cho mình. Giáo viên không những đem đến cho học sinh một lượng thông tin lớn mà còn dễ dàng thể hiện được các [...]... nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker Sách giáo khoa SGK Hoạt động HĐ Vật lý VL Dạy học DH Phương pháp dạy học PPDH Phương pháp PP Trung học phổ thông THPT Giáo án GA Kiến thức KT Dạy học DH Giáo án điện tử GAĐT Công nghệ thông tin CNTT V TỔNG QUAN VỀ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ 1 KHÁI QUÁT VỀ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ - Trong những năm gần đây, bài giáo án điện tử. .. trưng cơ bản nhất của giáo án điện tử là toàn bộ kiến thức của bài học, mọi hoạt động điều khiển của giáo viên đều được multimedia hóa - Cần phân biệt các khái niệm SGK điện tử, giáo trình điện tử, giáo án điện tử và GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 31 SVTH: Nguyễn Thị Chinh Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker bài giảng điện tử SGK... Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker phương pháp dạy học nêu vấn đề, thực hiện đánh giá học sinh toàn diện khách quan ngay trong quá trình dạy học…Học sinh có thể làm bài tập trắc nghiệm ở nhà trên máy vi tính mà không cần có giáo viên đứng bên cạnh kiểm tra III Thiết kế giáo án điện tử sử dụng phần mềm Lecturemaker để giảng dạy chương “Sóng ánh... dạy học đa phương tiện đã kết nối Internet và có trang Web về trường GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 15 SVTH: Nguyễn Thị Chinh Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker 2.Thực trạng xung quanh vấn đề thiết kế giáo án điện tử - So với phương tiện dạy học chỉ có bảng đen, phấn trắng và sách giáo khoa…thì việc thiết kế nội dung bài giảng trên... kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker - Trình độ tin học của GV và HS còn có những bất cập với các ứng dụng cụ thể của các phần mềm, các thí nghiệm với máy tính… - Thay đổi hình thức tổ chức lớp học, phương thức dạy và học sẽ gây khó khăn cho cả GV và HS và cả các nhà quản lý giáo dục Chẳng hạn muốn tổ chức một giờ học bằng bài giảng điện tử, sử dụng. .. Trang 12 SVTH: Nguyễn Thị Chinh Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker nghiệm PHẦN II NỘI DUNG I CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC VẬT LÝ - Tính khoa học thể hiện ở nội dung và phương pháp dạy học, trong khi tính giáo dục là một thuộc tính căn bản của quá trình dạy học - Dạy học giáo dục nhân cách toàn diện của người học - Người giáo viên... tác dụng tốt trong việc giám sát chất lượng học tập của HS Sử dụng MVT làm công tác kiểm tra, đánh giá sẽ giảm đi rất nhiều thời gian nhờ khả năng thống kê và xử lý kết quả nhanh chóng của hệ thống Ngoài khả GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 27 SVTH: Nguyễn Thị Chinh Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker năng cho biết nhanh chóng kết... b Chương VI Lượng tử ánh sáng - Hiện tượng quang điện Thuyết lượng tử ánh sáng - Hiện tượng quang điện trong - Hiện tượng quang – phát quang - Mẫu nguyên tử Bo - Sơ lược về lase 3 Kiến thức, kĩ năng học sinh cần có sau khi học chương “Sóng ánh sáng và Lượng tử ánh sáng”– Vật lý 12 cơ bản a Về kiến thức: GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 11 SVTH: Nguyễn Thị Chinh Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương. .. trong các chương còn lại như: Dao động và sóng điện từ, Giao thoa ánh sáng, Các loại quang phổ, Hiện tượng quang – phát quang, Sơ lược về laze… 2 Phân tích nội dung kiến thức chương “Sóng ánh sáng và Lượng tử ánh sáng” – Vật lý 12 Cơ bản a Chương V Sóng ánh sáng - Tán sắc ánh sáng - Giao thoa ánh sáng - Các loại quang phổ - Tia hồng ngoại và tia tử ngoại - Tia X - Thực hành : Đo bước sóng ánh sáng bằng... dựng dựa trên: + Đối tượng sử dụng + Nội dung các môn học + Mục đích lý luận dạy học - Phần mềm dạy học là phương tiện dạy học hiện đại có tính năng ưu việt hơn so với các loại phương tiện thông dụng khác Là chương trình đã được GVHD: Vương Tấn Sĩ Trang 13 SVTH: Nguyễn Thị Chinh Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker lập trình sẵn, . tài: Thiết kế giáo án điện tử Vật Lý 12 cơ bản sử dụng phần mềm Lecturemaker giảng dạy chương “Sóng ánh sáng và Lượng tử ánh sáng” – Vật lí 12 cơ bản. 5. 3.4. Kết xuất ra file chạy .exe 82 5. 4. Thiết kế giáo án điện tử vật lý 12 cơ bản 85 Luận văn tốt nghiệp Thiết kế giáo án điện tử chương 5 và chương 6 vật