Giao an sinh 7 HKI

- VÏ h×nh trïng giµy, trïng roi vµ ghi chó thÝch.. + Hoµn thµnh phiÕu häc tËp.. - ChuÈn bÞ t liÖu vÒ ®éng vËt nguyªn sinh.. Bµi häc.. VB: Trªn thùc tÕ cã nhngz bÖnh do trïng g©y nªn lµm [r]

Tuần 1

Tiết 1

Ngày soạn: 05/08/2009 Ngày dạy: 10/08/2009

Mở đầu

Bi 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú

A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trng sng

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập yêu thích môn học B Chuẩn bị.

- Tranh ảnh động vật môi trờng sống C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

- Lµm quen víi häc sinh - Chia nhãm häc sinh

2.KiĨm tra 3.Bµi häc

VB: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng, phong phú động vật đợc thể nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lồi phong phú số lợng cá thể Mục tiêu:HS nêu đợc số loài động vật nhiều, số cá thể lồi lớn thể qua ví dụ cụ thể

Hoạt động GV Hoạt động HS Bổ sung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả lêi c©u hái:

- Sự phong phú lồi đợc thể hiện nh nào?

- GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Hãy kể tên loài động vật trong một mẻ lới kéo biển, tát một ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nớc suối nơng?

- Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật phát ra tiếng kêu?

- Cá nhân HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình trả lời cõu hi:

+ Số lợng loài khoảng 1,5 triệu loài

+ Kích thớc loài kh¸c

- vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận từ thông tin đọc đợc hay qua thực tế nêu đợc:

- GV lu ý thông báo thông tin HS không nêu đợc

- Em có nhận xét vè số lợng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bớm?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - GV thông báo thêm: Một số động vật đợc ngời hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngời

+ Ban đêm mùa hè thờng có số lồi động vật nh: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu đợc: Số lợng cá thể loài lớn

- HS lắng nghe GV giới thiệu thêm

Tiểu kết:

- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể lồi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trờng sống

Mục tiêu: HS nêu đợc số lồi động vật thích nghi cao với môi trờng sống, nêu đ-ợc đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trờng sống

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn thành tập, điền thích

- GV cho HS chữa nhanh tập

- GV cho HS th¶o luËn råi tr¶ lêi:

- Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực?

- Nguyờn nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng và phong phú vùng ôn đới, Nam cực?

- Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao? - GV hỏi thêm:

- Hóy cho VD để chứng minh sự phong phú môi trờng sống của động vật?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin hoàn thành tập Yêu cầu:

+ Dới nớc: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên không: Các loài chim dơi

- Cỏ nhõn dng kin thức có, trao đổi nhóm nêu đợc: + Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ dới da dày để giữ nhiệt

+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài

+ Nớc ta động vật phong phhhú nằm vùng khí hậu nhiệt đới

+ HS nêu thêm số lồi khác mơi trờng nh: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển

TiÓu kÕt:

- Động vật có khắp nơi chúng thÝch nghi víi mäi m«i trêng sèng

4 Cđng cè

- GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm phiếu học tập

Hãy khoanh trịn vào câu trả lời đúng:

C©u 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố cã s½n tõ xa xa

c Do ngời tỏc ng

Câu 2: Động vật đa dạng, phong phó do: a Sè c¸ thĨ nhiỊu

b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều

d ng vt sống khắp nơi Trái Đất e Con ngời lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di c từ nơi xa đến

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vµo vë bµi tËp D Rót kinh nghiƯm:

Tiết 2

Ngày soạn: 05/08/2009 Ngày dạy: 10/08/2009

Bi 2: Phõn bit ng vt với thực vật

đặc điểm chung động vật A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đợc đặc điểm chung động vật

- Nắm đợc sơ lợc cỏch phõn chia gii ng vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tập, yêu thích môn học B Chuẩn bị.

- Tranh ảnh động vật môi trờng sống C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị

- Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng,phong phú khơng?

- Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú?

3 Bµi häc

VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào?

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật

Mục tiêu: HS tìm đợc đặc điểm giống khác động vật thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS Bổ sung

- GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang

- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa

- GV lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng

- GV nhận xét thông báo kết nh bảng dới

- GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: - Động vật giống thực vật ở điểm nào?

- Động vật khác thực vật điểm nào?

- Cỏ nhõn quan sát hình vẽ, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhãm

- C¸c HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS theo dâi vµ tù sưa chữa

Đặc điểm

Đối tợng phân biệt

Cấu tạo từ tế bào

Thành xenlulo

tế bào

Lớn lên sinh sản

Chất hữu nuôi thể

Khả di chuyển

Hệ thần kinh giác

quan

Khơng Có Khơng Có Khơng Có Tự tng hp c

Sử dụng chất hữu có sẵn

Khôn

g Có Không Có

Động

vËt X X X X X X

Thùc

vËt X X X X X X

TiÓu kết:

- Động vật thực vật:

+ Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản

+ Kh¸c nhau: Di chun, dị dỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào

Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10

- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung

- GV thơng báo đáp án - Ơ 1, 4,

- Yêu cầu HS rút kết luận

- HS chọn đặc điểm động vật

- vài em trả lời, em khác nhËn xÐt, bỉ sung

- HS theo dâi vµ tù sưa ch÷a

- HS rót kÕt ln

TiĨu kÕt:

- Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dỡng

Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật

Mục tiêu: HS nắm đợc ngành động vật học chơng trình sinh học lớp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chơng trình sinh học học ngành

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu kÕt:

- Có ngành động vật

+ §éng vật không xơng sống: ngành

+ Động vật có xơng sống: ngành ( có lớp: cá, lỡng c, bò sát, chim, thú)

Hot ng 4: Tìm hiểu vài trị động vật Mục tiêu: HS nắm đợc lợi ích tác hại động vật

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống ngời

- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Động vật có vai trị trong đời sống ngi?

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Các nhóm hoạt động, trao đổi với hồn thành bảng - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu c:

+ Có lợi nhiều mặt nhng có số tác hại cho ngời

STT Cỏc mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện

1 Động vật cung cấp nguyên liệu cho ngời:

- Thùc phÈm - L«ng

- Da

- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt

- Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm:

- Học tập nghiên cứu khoa häc - Thư nghiƯm thc

- Õch, thá, chã - Chuột, chó Động vật hỗ trợ ngêi

- Lao động - Giải trí - Thể thao

- B¶o vƯ an ninh

- Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ

- Ngùa, chã, voi - Chã.

4 Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rƯp

TiĨu kÕt:

- §éng vËt mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại

4 Củng cố

- GV cho HS đọc kết luận cuối

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi vµ SGK trang 12

5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em cha biết - Chuẩn bị cho sau:

+ Tỡm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trớc ngày + Lấy nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản

D Rót kinh nghiƯm:

Tn 2 TiÕt 3

Ngày soạn: 12/08/2009 Ngày dạy: 17/08/2009

Chng I- Ngnh động vật nguyên sinh

Bµi 3: Thùc hµnh

Quan sát số động vật nguyên sinh A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh thấy đợc đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyn ca i din ny

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng quan sát mÉu b»ng kÝnh hiÓn vi

3 Thái độ

- Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận B Chuẩn bị.

+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: Váng nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nwocs ngày C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi 1, SGK

3 Bài học

VB nh SGK

Hoạt động 1: Quan sát trùng giày

Mục tiêu: HS tìm quan sát đợc trùng giày nớc ngâm rơm, cỏ khô

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV lu ý hớng dẫn HS tỉ mỉ thực hành - GV hớng dẫn thao t¸c: + Dïng èng hót lÊy giät nhá nớc ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ

+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày

- GV kiĨm tra trªn kÝnh nhóm

- GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển

- HS làm việc theo nhóm phân cơng

- C¸c nhãm tù ghi nhí c¸c thao t¸c cđa GV

- Lần lợt thành viên nhóm lÊy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi  nhËn biÕt trùng giày

- HS vẽ sơ lợc hình dạng cđa trïng giµy

- Di chun theo kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn?

- GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần

chun trªn lam kÝnh, tiÕp tơc theo dâi híng di chun

- HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: Quan sát trùng roi

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng trùng roi cách di chuyển

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho SH quan s¸t H 3.2 vµ 3.3 SGK trang 15

- GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày

- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động

- GV kiĨm tra trªn kÝnh hiĨn vi cđa tõng nhãm

- GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rừ mu

- Nếu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý

- GV yêu cầu HS làm tËp môc  SGK trang 16

- GV thông báo đáp án đúng: + Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục

- HS t quan sát hình trang 15 SGk để nhận biết trùng roi

- Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm nên lấy váng xanh nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi

- C¸c nhãm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi chó thÝch

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trớc

- Kẻ phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh vào vë bµi tËp D Rót kinh nghiƯm:

Tiết 4

Ngày soạn: 12/08/2009 Ngày dạy: 17/08/2009

Bài 4: Trùng roi

A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hớng sáng

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại din l on trựng roi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp B ChuÈn bÞ.

- GV: PhiÕu häc tËp, tranh phãng to H 1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại bµi thùc hµnh

C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Câu hỏi SGK

3 Bài học

VB: ng vật nguyên sinh nhỏ bé, đợc quan sát trớc, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh 1 Cấu tạo di chuyển

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu:

+ NGhiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trớc

+ Quan sát H 4.1 4.2 SGK + Hoàn thành phiếu học tập - GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa

- GV chữa tập phiếu, yêu cầu:

- Trình bày trình sinh sản của trùng roi xanh?

- Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiÕu häc tËp:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo chi tiết trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dỡng +Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể

+ Khả hớng phía có ánh sáng

- Yêu cầu HS giải thích thí nghiệm ë mơc ë mơc 4: “TÝnh híng s¸ng”

- Lµm nhanh bµi tËp mơc  thø trang 18 SGK

- GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuÈn kiÕn thøc

- Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời

- HS dự vào H 4.2 SGK trả lời, lu ý nhân phân chia trớc đến cỏc phn khỏc

- Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng

- ỏp án: Roi, đặc điểm mắt, quang hợp, có diệp lục

- HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần)

- vài nhóm nhắc lại néi dung phiÕu häc tËp

TiÓu kÕt:

Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Bài

tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trïng roi xanh

1

CÊu t¹o Di chun

- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp

- Roi xoáy vào nớc  võa tiÕn võa xoay m×nh

Dinh dìng - Tự dỡng dị dỡng

- Hụ hp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp

3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc

4 Tính hớng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ có ánh sáng

Hot động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi

Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS:

+ Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18

+ Hoµn thµnh bµi tËp mơc  trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống)

- GV nêu câu hỏi:

- Tập đoàn Vôn vôc dinh dỡng nh nào?

- Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc?

- GV lu ý nu HS khơng trả lời đợc GV giảng: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyn bt mi, n sinh

- Cá nhân tù thu nhËn kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm hoàn thành tập:

- Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bỉ sung

- vài HS đọc tồn nội dung tập

s¶n mét số tế bào chuyển vào phân chia thành tập ®oµn míi

- Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ mối liên quan giữa động vật đơn bào động vật đa bào?

- GV rót kÕt luËn

- Yêu cầu nêu đợc: Trong tập đồn bắt dầu có phân chia chức cho số tế bào

TiÓu kÕt:

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức

4 Củng cố

- GV dùng câu hỏi cuối SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- KỴ phiÕu häc tËp vµo vë bµi tËp D Rót kinh nghiƯm:

Tuần

Tiết 5

Ngày soạn: 19/08/2009 Ngày dạy: 24/08/2009

Bài 5: Trùng biến hình trùng giày

A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mng ca ng vt a bo

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp B Chn bÞ.

- Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị t liệu động vật nguyên sinh - HS kẻ phiếu học tập vào

C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ số

2 Kiểm tra cũ

- Câu hái SGK

3 Bµi häc

VB: Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hơm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động nhóm để hớng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu bảng - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng

? Da vào đâu để chọn

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 20, 21

- Quan sát H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời

Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo: thể đơn bào

+ Di chuyÓn: nhờ phận thể; lông bơi, chân giả

+ Dinh dỡng: nhờ không bào co bóp

câu trả lời trên?

- GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời cha (nếu ý kiến cha thống nhất, GV phân tích cho HS chọn lại) - GV cho HS theo dõi phiếu

kiÕn thøc chuÈn - HS theo dõi phiếu chuẩn, tự sửa chữa cần

Bài tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày

1 Cấu tạo

Di chuyển

- Gåm tÕ bµo cã:

+ ChÊt nguyên sinh lỏng, nhân

+ Không bào tiêu hoá, không bào co bóp

- Nhờ chân giả (do chÊt nguyªn sinh dån vỊ phÝa)

- Gåm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ

+ không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu

+ Lông bơi xung quanh thể

- Nhờ lông bơi

2 Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bào

- Bài tiết: chất thừa dồn đến không bào co bóp thải ngồi vị trí

- Thức ăn qua miệng tới hầu tới không bào tiêu hoá biến đổi nhờ enzim

- Chất thải đợc đa đến khơng bào co bóp qua lỗ để ngồi

3 Sinh sản Vơ tính cách phân đơi thể

- Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều ngang

- Hữu tính: cách tiếp hợp

- GV lu ý giải thích số vấn đề cho HS:

+ Khơng bào tiêu hố động vật nguyên sinh hình thành lấy thức ăn vào thể

+ Trùng giày: tế bào có phân hố đơn giản, tạm gọi rãnh miệng hầu không giống nh cá, g

+ Sinh sản hữu tính trùng giày hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính

- GV cho HS tiếp tục trao đổi:

- HS nêu c:

+ Trình bày trình bắt mồi tiêu hoá mồi trùng biến hình

- Khơng bào co bóp trùng đế giày khác trùng biến hình nh thế nào?

- Sè lợng nhân vai trò nhân?

- Quá trình tiêu hoá trùng giày trùng biến hình khác điểm nào?

+ trựng giy phức tạp

+ Trùng đế giày: nhân dinh d-ỡng nhân sinh sản

+ Trùng đế giày có Enzim để bíên đổi thức ăn

KÕt luËn:

- Néi dung phiÕu häc tËp

4 Cđng cè

- GV sư dơng câu hỏi cuối SGK

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào tËp D Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngày soạn: 19/08/2009 Ngày dạy: 24/08/2009

Bài 6: Trùng kiết lị trùng sốt rét

A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chng bnh st rột

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích, tổng hợp

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh, bảo vệ môi trờng thể B Chuẩn bÞ.

- Tranh phãng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK

- HS kẻ phiếu học tập bảng trang 24 Tìm hiểu bệnh sốt rét vào PhiÕu häc tËp

STT Tên động vật Đặc điểm

Trïng kiÕt lÞ Trïng sèt rÐt

1 Cấu tạo

2 Dinh dỡng

3 Phát triển

C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

- Câu hỏi SGK

3 Bài học

VB: Trên thực tế có nhngz bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngời Ví dụ: trùng kiết lị, trùng sèt rÐt

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị trùng sốt rét

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo loại trùng phù hợp với đời sống kí sinh Nêu tác hại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK trang 23, 24 Hoàn thành phiếu học tập

- GV nên quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Cỏ nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức

- Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành phiếu học tập - Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo: thể tiêu giảm phận di chun

+ Dinh dìng: dïng chÊt dinh d-ìng cđa vật chủ

- Yêu cầu nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm khác theo dõi

- GV lu ý: Nếu cịn ý kiến cha thống GV phân tích để HS tiếp tục lựa chọn câu trả lời - GV cho HS quan sát phiếu mẫu kiến thức

nhanh phá huỷ quan kí sinh

- Đại diện nhóm ghi ý kiến vào đặc điểm phiếu học tập

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Các nhóm theo dõi phiếu chuẩn kiến thức tự sửa chữa - Một vài HS đọc nội dung phiếu

PhiÕu häc tËp: Tìm hiểu trùng kiết lị trùng sốt rét

STT

Tờn ng vt

Đặc điểm

Trùng kiết lị Trùng sốt rét

1 Cấu tạo

- Có chân giả ngắn - Không có không bào

- Không có quan di chuyển

- Không có không bào

2 Dinh dỡng

- Thùc hiƯn qua mµng tÕ bµo

- Nuốt hồng cầu

- Thực qua màng tế bào - Lấy chất dinh dỡng từ hồng cầu

3 Phát triển

- Trong môi trờng, kết bào xác, vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi, vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu

- GV cho HS làm nhanh tập mục  trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị trùng biến hình - GV lu ý: trùng sốt rét khơng kết bào xác mà sống động vật trung gian

- Khả kết bào xác của trùng kiết lị có tác hại nh thế nào?

- Nu HS khơng trả lời đợc, GV nên giải thích

- GV cho HS làm bảng trang 24

- GV cho HS quan sát bảng chuẩn

- Yêu cầu:

+ Đặc điểm giống: có chân giả, kết bào xác

+ Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn

- Cá nhân tự hoàn thành bảng - Một vài HS chữa tập, HS khác nhận xét, bổ sung

Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sèt rÐt

§éng vËt

(so với hồng cầu)

truyền dịch bệnh Trùng kiết

lị

To Đờng tiêu

hóa

Ruột ngời Viêm loét ruột, hồng cầu

Kiết lị

Trùng sốt rét

Nhỏ Qua muỗi Máu ngời

Ruột n-ớc bọt muỗi

- Phá huỷ hång cÇu

Sèt rÐt

- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hỡnh 6.4 SGK

- Tại ngời bị sốt rét da tái xanh?

- Tại ngời bị kiết lị ngoài ra máu?

Liờn h: Mun phịng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì? - GV đề phòng HS hỏi: Tại ngời bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập?

- HS dùa vµo kiÕn thøc bảng trả lời Yêu cầu:

+ Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thơng

- Giữ vệ sinh ăn uống

Hot động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét nớc ta

Mục tiêu: HS nắm đợc tình hình bệnh sốt rét biện pháp phòng tránh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập đợc, trả lời câu hỏi:

- Tình trạng bệnh sốt rét Việt Nam nh nào? - Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng đồng?

- GV hái: T¹i ngêi sèng ë miền núi hay bị sốt rét?

- GV thông báo sách Nhà nớc công tác phòng chèng bƯnh sèt rÐt:

+ Tuyªn trun ngđ cã + Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin SGK thông tin ục “ Em có biết” trang 24, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời Yêu cầu:

+ Bệnh đợc đẩy lùi nhng số vùng miền núi + Diệt muỗi vệ sinh môi tr-ờng

- HS l¾ng nghe

KÕt luËn:

- Bệnh sốt rét nớc ta đợc tốn

- Phßng bƯnh: vƯ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

4 Cđng cè

C©u 1: BƯnh kiÕt lị loại trùng gây nên?

a Trùng biến hình b Tất loại trùng c Trùng kiết lị

Câu 2: Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào máu?

a Bạch cầu b Hång cÇu c TiĨu cÇu

Câu 3: Trùng sốt rét vào thể ngời đờng nào?

a Qua ăn uống b Qua hô hấp c Qua máu

Đáp án: 1c; 2b; 3c

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu bƯnh trïng g©y D Rót kinh nghiƯm:

Tuần 4

Tiết 7

Ngày soạn: 26/08/2009 Ngày dạy: 31/08/2009

Bài 7: Đặc điểm chung - vai trß thùc tiƠn

của động vật nguyên sinh A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- HS đợc vài trị tích cực động vật ngun sinh tác hại động vật nguyên sinh gây

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân B Chuẩn bị.

- Tranh vẽ số lo¹i trïng

- T liệu trùng gây bệnh ngời động vật - HS: kẻ bảng vào ôn hôm trớc C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra cũ

- Câu hỏi SGK

3 Bµi häc

VB: Động vật nguyên sinh, cá thể tế bào, song chúng có ảnh hởng lớn ngời Vậy ảnh hởng nh nào, tìm hiểu học hơm

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình số trùng học, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng số trùng học để HS chữa bi

- GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng

- GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh - GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức tr-ớc quan sát hình vẽ

- Trao i nhúm, thng nht ý kiến - Hoàn thành nội dung bảng

- Đại diện nhóm trình bày cách ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tự sửa chữa cha

TT Đại diện

Kích thớc Cấu tạo từ

Thức ăn Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản Hiển vi Lớn tế bào Nhiều tế bào

Trùng roi X X Vụn hữu cơ Roi Vô tính

theo chiều dọc

2 Trïng biÕn h×nh

X X Vi khn,

vơn hữu cơ

Chân giả Vô tính Trùng

giày

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Lông bơi Vô tính, hữu tính Trùng kiết

lị

X X Hồng cầu Tiêu

giảm

V« tÝnh Trïng sèt

rÐt

X X Hồng cầu Không

có

Vô tính

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Động vật nguyên sinh sống tự do có đặc điểm ?

- Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?

- Động vật ngun sinh có đặc im gỡ chung?

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- Cho HS nhắc lại kiÕn thøc

- HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Sèng tự do: có phận di chuyển tự tìm thức ăn

+ Sống kí sinh: số phân tiêu giảm

+ Đặc điểm cấu tạo, kích thớc, sinh sản

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kÕt:

- Động vật nguyên sinh có đặc điểm:

+ Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống + Dinh dỡng chủ yu bng cỏch d dng

+ Sinh sản vô tính hữu tính

Hot ng 2: Tỡm hiu vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh Mục tiêu: HS nắm đợc vai trị tích cực tác hại động vật nguyên sinh

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGk trang 27 hoàn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng để chữa

- GV yêu cầu HS chữa

- Cỏ nhân đọc thông tin SGK trang 26; 27 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống câu ý kiến hoàn thành bảng - Yêu cầu nêu đợc:

+ Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống ngời + Chỉ rõ tác hại động vật ngời

+ Nêu đợc đại diện

- GV lu ý: Những ý kiến nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến bổ sung

- GV nên khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác SGK

- GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh ngời động vật

- Cuối GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

vào bảng Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe GV giảng

- HS tự sửa chữa sai

TiĨu kÕt:

Bảng 2: Vai trị động vật nguyến sinh

Vai trò Tên đại diện

Lợi ích - Trong tự nhiên:

+ Làm môi trờng nớc

+ Lm thc n cho động vật nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

- §èi víi ngêi:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ dầu

+ Nguyªn liƯu chÕ giấy giáp

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chuông, trùng roi - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp

- Trùng lỗ

- Trựng phóng xạ Tác hại - Gây bệnh cho động vật

- Gây bệnh cho ngời

- Trùng cầu, trùng bào tử - Trùng roi máu, trùng kiết lị, trïng sèt rÐt

4 Cđng cè

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Động vật nguyên sinh có nhng c im:

a Cơ thể có cấu tạo phức tạp b Cơ thể gồm tế bào

c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản d Có quan di chuyển chun hố

e Tổng hợp đợc chất hữu nuôi sống thể g Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn

h Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả Đáp án: b, c, g, h.

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 30 SGK vào D Rót kinh nghiƯm:

Tiết 8

Ngày soạn: 26/08/2009 Ngày dạy: 31/08/2009

Chơng I- Ngành ruột khoang

Bài 8: Thủ tøc

A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dỡng cách sinh sản thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang ngành động vật đa bào

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, tỡm kim kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học B Chuẩn bị.

- GV: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt đợc - HS: Kẻ bảng vào

C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

Câu hỏi 1, SGK

3 Bµi häc

VB nh SGK

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 8.2, đọc thông tin SGK trang 29 trả lời câu hi:

- Trình bày hình dạng, cấu tạo ngoài cđa thủ tøc?

- Thủ tøc di chun nh thế nào? Mô tả lời cách di chuyển?

- GV gọi nhóm chữa cách phận

- Cỏ nhõn t đọc thơng tin SGK trang 29, kết hợp với hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng: lỗ miệng, trụ dới có đế bám

thể tranh mơ tả cách di chuyển nói rõ vai trò đế bám

- Yêu cầu HS rút kết luận - GV giảng giải kiểu đối xứng toả trịn

TiĨu kÕt:

- CÊu tạo ngoài: hình trụ dài

+ Phn di l , cú tỏc dng bỏm

+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng + Đối xứng toả tròn

- Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi

Hot ng 2: Cu to

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình cắt dọc thuỷ tức, đọc thơng tin bảng 1, hồn thành bảng vào tập

- GV ghi kết nhóm lên bảng

- Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào đặc điểm nào?

- GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống

1: TÕ bµo gai

2: Tế bào (tế bào thần kinh) 3: Tế bào sinh sản

4: Tế bào mô tiêu hoá 5: Tế bào mô bì

- GV cần tìm hiểu số nhóm có kết ỳng v cha ỳng

- Trình bày cấu tạo cđa thủ tøc?

- GV cho HS tự rút kết luận - GV giảng giải: Lớp cịn có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hố, tế bào tuyến tiết dch vo khoang v

- Cá nhân quan sát tranh hình bảng SGK

- Đọc thông tin chức loại tế bào, ghi nhó kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến tên gọi tế bào - Yêu cầu:

+ Xác đinh vị trí tế bào thể

+ Quan sỏt k hình tế bào thấy đợc cấu tạo phù hợp với chc nng

+ Chọn tên phù hợp

- Đại diện nhóm đọc kết theo thứ tự 1, 2, , nhóm khác bổ sung

- Các nhóm theo dõi tự sửa chữa (nếu cÇn)

tiêu hố ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hố nội bào (kiểu tiêu hoá động vật đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hoá động vật a bo)

Tiểu kết:

- Thành thĨ cã líp:

+ Líp ngoµi: gåm tÕ bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì + Lớp trong: tế bào mô - tiêu hoá

- Giữa lớp tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gọi ruột túi)

Hot ng 3: Tỡm hiểu hoạt động dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGK trang 31, trao đổi nhóm trả lời cõu hi:

- Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng cách nào?

- Nh loi t bo no cơ thể, thỷ tức tiêu hoá đợc con mồi?

- Thuỷ tức thải bà cách nào?

- Các nhóm chữa

- GV hỏi: - Thuỷ tức dinh dỡng bằng cách nào?

- Nu HS trả lời không đầy đủ, GV gợi ý từ phần vừa thảo luận - GV cho HS tự rút kết luận

- Cá nhân HS quan sát tranh, ý tua miệng, tế bào gai + Đọc thơng tin SGK - Trao đổi nhóm, thống cõu tr li, yờu cu:

+ Đa mồi vào miệng tua + Tế bào mô thiêu hoá mồi + Lỗ miệng thải bÃ

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Thủ tøc bắt mồi tua miệng Quá trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch tè tế bào tuyÕn

- Sự trao đổi khí thực qua thành thể

Hoạt động 4: Tìm hiểu sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thuỷ tức, trả lời câu hỏi:

- Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào?

- HS tự quan sát tranh, tìm kiếm kiến thức, yêu cầu:

+ Chú ý: U mọc thĨ thủ tøc mĐ

- GV gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tức - GV yêu cầu từ phân tích hÃy rút kÕt ln vỊ sù sinh s¶n cđa thủ tøc

- GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh - GV giảng thêm: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức cịn có tế bào cha chun hố - Tại gọi thuỷ tức động vật đa bào bc thp?

(Gợi ý dựa vào cấu tạo dinh dìng cđa thủ tøc)

- Mét sè HS chữa bài, HS khác bổ sung

- HS lắng nghe GV gi¶ng

- HS tr¶ lêi

TiĨu kết:

- Các hình thức sinh sản

+ Sinh sản vô tính: cách mọc chồi

+ Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập trắc nghiệm Hãy khoanh tròn vào số đầu câu đúng:

1 Cơ thể đối xứng bên Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nc

4 Thành thể có lớp: –

5 Thành thể có lớp : ngồi, Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu môn

7 Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám

8 Cã lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bà Tổ chức thể cha phân biệt chặt chẽ

Đáp án: 2, 4, 7, 8, 9

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Đọc trả lời câuhỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Kẻ bảng “Đặc điểm số đại diện ruột khoang” D Rút kinh nghiệm:

Tuần 5 Ngày soạn: 02/09/2009

Tiết 9 Ngày dạy: 07/09/2009

Bài 9: Đa dạng ngành ruột khoang

A Mục tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức c th, di chuyn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học B Chuẩn bị.

- Tranh hình SGK

- Su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ

- Chuẩn bị xi lanh bơm mực tím, đoạn xơng san hô - Kẻ phiếu học tập vào

C hot ng dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cũ

Câu hỏi SGK

3 Bài học

VB nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng ruột khoang

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm nghiên cứu thơng tin bài, quan sát tranh hình SGK trang 33, 34, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- GV gọi nhiều nhóm HS để có nhiều ý kiến gây hứng thú học tập

- GV nên dành nhiều thời gian

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tự nghiên cứu SGK ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng đặc biệt đại diện

+ Cấu tạo: đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hoá

+ Di chuyển có liên quan đến cấu tạo thể

+ Lối sống: đặc biệt tập đoàn lớn nh san hơ

để nhóm trao đổi đáp án - GV thông báo kết nhóm, cho HS theo dõi phiếu chuẩn

tËp, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- HS nhóm theo dõi, tự sửa chữa cần

TT

Đại diện

Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô

1

Hình dạng Trụ nhỏ Hình cái dù có khả năng xoè, cụp

Trụ to, ngắn Cành khối lớn.

2

Cấu tạo - Vị trí - Tầng keo - Khoang miƯng

- ë trªn - Máng - Réng

- ë díi - Dµy - HĐp

- trên

- Dày, rải rác có các gai xơng - Xuất vách ngăn

- ë trªn

- Có gai xơng đá vơi chất sừng - Có nhiều ngăn thơng giữa các cá thể.

3

Di chun - KiĨu s©u đo, lộn đầu

- Bơi nhờ tế bào có khả năng co rút mạnh dù.

- Khụng di chuyển, có đế bám.

- Khơng di chuyển, có đế bám

4 Lèi sèng - C¸ thĨ - C¸ thĨ - TËp trung mét sè c¸ thể

- Tập đoàn nhiều các thể liên kết. - Sứa có cấu tạo phù hợp với lối

sống bơi tự nh nào? San hô hải quỳ bắt mồi nh nào?

- GV dùng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn san hô để HS thấy liên thông cá thể tập đồn san hơ - GV giới thiệu ln cách hình thành đảo san hơ bin

- Nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lêi, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luËn:

- SGK

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

D Rót kinh nghiệm:

Tiết 10 Ngày soạn: 02/09/2009 Ngày dạy: 07/09/2009

Bài 10: Đặc điểm chung vai trò

của ngành ruột khoang A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Học sinh rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học, bảo vệ động vật q, có giá trị B Chuẩn bị.

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1 SGK trang 37

- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang, chuẩn bị tranh ảnh san hô

C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

Câu hỏi SGK

3 Bµi häc

Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có đặc điểm chung có giá trị nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm ngành

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng Đặc điểm chung sè ngµnh ruét khoang”

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm

- GV gäi sè nhóm lên chữa

- GV cn ghi ý kiến bổ sung cảu nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp - Tìm hiểu số nhóm có ý

- Cá nhân HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiên sthức học sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hô, trao đổi nhóm thống ý kiến để hồn thành bảng

- Yêu cầu:

+ Kiu i xng

+ Cấu tạo thành thể + Cách bắt mồi dinh dỡng + Lối sống

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào nội dung

kiÕn trïng hay kh¸c

- Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức

- HS theo dõi sửa chữa cần

c im số đại diện ruột khoang

TT

Đại diện

Đặc điểm

Thuỷ tức Søa San h«

1 Kiểu đối xứng Toả trịn Toả trịn Toả trịn

2 C¸ch di chun Lén đầu, sâu đo

Lộn đầu co bóp dù

Không di chuyển

3 Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng

4 Cách tự vệ Nhờ tÕ bµo

gai

Nhê tÕ bµo gai, di chun

Nhê tÕ bµo gai Sè líp tÕ bào thành

cơ thể

2 2 2

6 KiĨu rt Rt tói Rt tói Rt tói

7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn

- GV yêu cầu từ kết bảng cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS tim fhiểu đặc điểm nh: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

TiÓu kÕt:

- Đặc điểm chung ngành ruột khoang: + Cơ thể có đối xứng toả trũn

+ Ruột dạng túi

+ Thành thĨ cã líp tÕ bµo + Tù vƯ vµ công tế bào gai

Hot ng 2: Tìm hiểu vài trị ngành ruột khoang Mục tiêu: HS rõ đợc lợi ích tác hại ruột khoang

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Ruột khoang có vai trò nh thế nào tự nhiên đời sống? - Nêu rõ tác hại ruột khoang?

- GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến cha đủ, GV bổ sung thêm

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Cỏ nhân đọc thông tin SGK trang 38 kết hợp với tranh ảnh su tầm đợc ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống đáp án, yêu cu nờu c:

+ Lợi ích: làm thức ăn, trang trÝ

+ Tác hại: gây đắm tàu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

Ngµnh rt khoang có vai trò: + Trong tự nhiên:

- Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

- Có ý nghĩa sinh thái biển

+ Đối với đời sống:

- Làm đồ trang trí, trang sc: san hụ

- Là nguồn cung cấp nguyênliệu vôi: san hô - Làm thực phẩm có giá trị: søa

- Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất + Tác hại:

- Một số loài gây độc, ngứa cho ngời: sứa - Tạo đá ngầm, ảnh hởng đến giao thơng

4 Cđng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- KỴ phiÕu häc tập vào tập:

Đặc điểm

Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Sán lông Sán gan

D Rút kinh nghiệm:

Tuần Ngày soạn: 09/09/2009 Tiết 11 Ngày dạy: 14/09/2009

Chơng III- Các ngành giun Ngành giun dẹp

Bài 11: Sán gan

A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên - Học sinh rõ đợc đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với i sng kớ sinh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi

B Chuẩn bị.

- Tranh sỏn lơng sán gan - Tranh vịng đời sán gan - HS kẻ phiếu học tập vào C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

Câu hỏi SGK

3 Bµi häc

Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức giun dẹp

Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lơng sán gan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 40; 41, đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu

- Kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Gäi nhiÒu nhãm

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS nhận xét

(Nếu ý kiến cha đúng, GV gợi ý

- Cá nhân HS quan sát tranh hình SGK, kết hợp với thơng tin cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản - Trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ CÊu tạo quan tiêu hoá, di chuyển, giác quan

+ C¸ch di chun + ý nghÜa thÝch nghi + Cách sinh sản

HS nhận biết kiến thức) - CHo HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức

- HS tù theo dâi vµ sửa chữa cần

Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông sán gan

Đặc điểm

Đại diện

Cấu tạo

Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Mắt Cơ quan

tiêu hoá

Sán lông

Có 2 mắt ở đầu

- Nhánh ruột

- Cha có hậu môn

- Bơi nhờ lông bơi xung quanh cơ thể

- Lỡng tính - Đẻ kén có chứa trứng

- Lèi sèng b¬i léi tù do trong níc

Sán gan

Tiêu giảm

- Nhánh ruột phát triển - Cha có lỗ hậu môn.

- Cơ quan di chuển tiêu giảm

- Giác bám phát triển. - Thành thể có khả năng chun gi·n.

- Lìng tÝnh - C¬ quan sinh dơc phát triển

- Đẻ nhiều trứng

- Kí sinh - Bám chặt vào gan, mật - Luồn lách trong môi tr-ờng kí sinh.

- GV yêu cầu HS nhắc lại:

? Sỏn lụng thớch nghi với đời sống bơi lội nớc nh thếnào?

? Sán gan thich nghi với đời sống kí sinh gan mật nh nào?

- Mét vài HS nhắc lại rút kết luận

TiĨu kÕt:

- N«i dung phiÕu häc tËp

Hoạt động 2: Tìm hiểu vịng đời sán gan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 11.2 trang 42, thảo luận nhóm hồn thành tập mục : Vòng đời sán gan ảnh hởng nh thiên nhiên xảy tỡnh sau:

+ Trứng sán không gặp nớc + ấu trùng nở không gặp thể ốc thÝch hỵp

+ ốc chứa ấu trùng bị động vt khỏc n mt

+ Kén bám vào rau bèo nhng trâu bò không ăn phải

- Cỏ nhân đọc thơng tin, quan sát hình 11.2 ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiến hoàn thành tập

Yêu cầu:

+ Không nở đợc thành ấu trùng

+ ấu trùng chết

+ ấu trùng không phát triÓn

- Viết sơ đồ biểu diễn vịng đời sán gan

? S¸n gan thích nghi với phát tán nòi giống nh nào? ? Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm gì?

- GV gọi nhóm lên chữa - GV lu ý có nhiều nội dung thảo luận nên GV cần ghi tóm tắt ý kiến phần bổ sung HS

- Sau chữa bài, GV thông báo ý kiến đúng, cha rõ, GV giải thích thêm

- Cho HS liên hệ thực tế có biện pháp đề phòng cụ thể - GV gọi 1, HS lên trỡnh by

sỏn c

- Dựa vào hình 11.2 SGK viÕt theo chiỊu mịi tªn, chó ý giai đoạn ấu trùng kén

+ Trứng phát triển môi trờng thông qua vật chủ

+ DiƯt èc, xư lÝ ph©n diƯt trøng, xư lÝ rau diệt kén

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trình bày

Tiểu kết:

- Vũng i ca sỏn lỏ gan

Trâu bò trứng ấu trùng ốc ấu trùng có đuôi môi trờng nớc kết kén bám vào c©y rau, bÌo

4 Cđng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

- Tìm hiểu bệnh sán gây nên ngời động vật - Kẻ bảng trang 45 vào

D Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 12 Ngµy soạn: 09/09/2009 Ngày dạy: 14/09/2009

Bài 12: Một số giun dẹp khác

c im chung ngành giun dẹp A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh

- HS thông qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung giun dẹp

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phân tích, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng B Chuẩn bị.

- Chuẩn bị tranh mét sè giun dĐp kÝ sinh - HS kỴ bảng vào

C hot ng dy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi SGK

3 Bài học

? Sỏn gan sống kí sinh có đặc điểm khác với sán lông sống tự do? Hôm nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun dẹp khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phịng chống

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 12.1; 12.2; 12.3, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? KĨ tªn mét sè giun dĐp kÝ sinh?

? Giun dẹp thờng kí sinh phận thể ngời động vật? Vỡ sao?

? Để phòng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vế inh nh cho ngời gia súc?

- GV cho nhãm ph¸t biĨu ý kiÕn

- GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối trả lời cõu hi:

- HS tự quan sát tranh hình SGK trang 44 vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến trả lời câu hỏi, yêu cầu: + Kể tên

+ Bộ phận kí sinh chủ yếu là: máu, ruột,gan,

+ Vì quan có nhiều chất dinh dìng

+ Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời động vật, vệ sinh môi trờng

? Sán kí sinh gây tác hại nh nµo?

? Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán?

- GV cho SH tù rót kÕt ln - GV giíi thiƯu thªm mét sè s¸n kÝ sinh: s¸n l¸ song chđ, s¸n mép, sán chó

chủ gầy yếu

+ Tuyên truyền vệ sinh, an toàn thực phẩm, không ăn thịt lợn, bò gạo

Tiểu kết:

- Một số s¸n kÝ sinh:

+ S¸n l¸ m¸u m¸u ngời + Sán bà trầu ruột lợn

+ Sán dây ruột ngời trâu, bò, lỵn

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hoàn thành bảng trang 45

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa bi

- GV gọi HS chữa cách tự điền thông tin vào bảng (GV lu ý cần gọi nhiều nhóm trả lời)

- GV ghi phần bổ sung để nhóm khác tiếp tục theo dõi góp ý hay đồng ý

- GV cho HS xem b¶ng chuÈn kiÕn thøc

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 45, nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm hồn thành bảng1

- Cần ý lối sống có liên quan n s c im cu to

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm

- Nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- HS tự sửa chữa cần

Mt s c điểm đại diện giun dẹp

TT

Đại diện

Đặc điểm so sánh

Sán lông (Sống tự do)

Sán gan (Kí sinh)

Sán dây (kí sinh)

1 C th dp đối xứng bên + + +

2 Mắt lông bơi phát triển +

3 Phân biệt đầu đuôi lng bụng + + +

4 Mắt lông bơi tiêu giảm + +

5 Giác bám phát triển + +

6 Ruột phân nhánh cha có hậu môn + + +

7 Cơ quan sinh dục phát triển + +

8 Phát triển qua giai đoạn ấu trùng + +

- GV yêu cầu nhóm xem lại bảng 1, thảo luận tìm đặc điểm chung

ngành giun dẹp

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

+ Đặc điểm mét sè c¬ quan

+ Cấu tạo thể liên quan đến lối sống

TiÓu kÕt:

- Đặc điểm chung ngành giun dẹp: + Cơ thể dẹp có đối xứng bên

+ Rt ph©n nhánh, cha có hậu môn + Phân biệt đuôi, lng, bơng

4 Cđng cè

- GV u cầu HS làm tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có c im:

1 Cơ thể có dạng túi

2 Cơ thể dẹt có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh - Tìm hiểu giun đũa

D Rót kinh nghiƯm:

Tuần Ngày soạn: 16/09/2009

Tiết 13 Ngày dạy: 21/09/2009

Ngành giun tròn

Bi 13: Giun a

A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

- HS nắm đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc giữ gìn vệ sinh cá nhân môi trờng B Chn bÞ.

- Chuẩn bị tranh hình SGK C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị 3 Bµi häc

VB: Nh SGK

? Giun đũa thờng sống đâu?

Hoạt động 1: Cấu tạo, dinh dỡng, di chuyển giun đũa Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 13.1; 13.2 trang 47, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Trình bày cấu tạo giun đũa?

? Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì?

? Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun chúng nh nào?

? Ruột thẳng giun đũa liên quan tới tốc độ tiêu hố? khác với giun dẹp đặc điểm nào? Tại sao? ? Giun đũa di chuyển cách nào? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật? hậu gây nh

ng Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với quan sát hình, ghi nhớ kiến thức - Thảo luận nhóm thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng

+ CÊu t¹o:

- Líp vá cuticun - Thành thể - Khoang thể

+ Giun dài, to đẻ nhiều trứng

+ Vỏ có tác dụng chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hoá nhanh, xuất hậu môn

êi?

- GV lu ý câu hỏi thảo luận dài nên cần để HS trả lời hết sau gọi HS khác bổ sung

- GV nên giảng giả tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dỡng thức ăn chiều

Câu hỏi (*) nhờ đặc điểm cấu tạo thể đầu thuôn nhọn, dọc phát triển  chui rúc

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo, dinh dỡng di chuyn ca giun a

- Cho HS nhắc lại kết luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bá sung

TiĨu kÕt:

- Cấu tạo:

+ Hình trụ dài 25 cm

+ Thành thể: biểu bì dọc phát triĨn + Cha cã khoang c¬ thĨ chÝnh thøc + ống tiêu hoá thẳng: có lỗ hậu môn + Tuyến sinh dơc dµi cn khóc

+ Líp cuticun cã tác dụng làm căng thể, tránh dịch tiêu hoá - Di chuyển: hạn chế

+ Cơ thể cong duỗi giúp giun chui rúc - Dinh dỡng: hút chất dinh dìng nhanh vµ nhiỊu

Hoạt động 2: Sinh sản giun đũa

Mục tiêu: HS nắm đợc vòng đời giun đũa biện pháp phòng tránh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc mục I SGK trang 48 trả lời câu hỏi: ? Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

- Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 13.3 13.4, trả lời câu hỏi: ? Trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ?

+ Rửa tay trớc ăn khong ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa?

? T¹i y học khuyên ngời nên tẩy giun từ 1-2 lÇn mét

- Cá nhân tự đọc thơng tin trả lời câu hỏi

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân đọc thông tin SGK, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm vịng đời giun a

- Yêu cầu:

+ Vũng i: ni trứng ấu trùng phát triển, đờng xâm nhập vào vật chủ nơi kí sinh + Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay

năm?

- GV lu ý: trng v ấu trùng giun đũa phát triển ngồi mơi trờng nờn:

+ Dễ lây nhiễm + Dễ tiêu diệt

- GV nêu số tác hại: gây tắc rt, t¾c èng mËt, suy dinh dìng cho vËt chđ

- Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vịng đời, nhóm khác trả lời tiếp câu hỏi bổ sung

TiÓu kÕt:

- Giun đũa (trong ruột ngời)  đẻ trứng  ấu trùng  thức ăn sống  ruột non (ấu trùng) 

máu, tim, gan, phổi ruột ngời - Phòng chống:

+ Giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân ăn uống + Tẩy giun định kì

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng trang 51 vào D Rút kinh nghiệm:

Tiết 14 Ngày soạn: 16/09/2009

Ngày dạy: 21/09/2009

Bài 12: Một số giun tròn khác

c im chung ngành giun tròn A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu rõ đợc số giun trịn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng, vệ sinh ¨n uèng B ChuÈn bÞ.

- Tranh số giun trịn, tài liệu giun trịn kí sinh - HS kẻ bảng “Đặc điểm ngành giun tròn” vào C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

Câu hỏi SGK

3 Bµi häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun tròn khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phòng chống

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1; 14.2; 14.3; 14.4, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

? Kể tên loại giun tròn kí sinh ngời? Chúng có tác hại g× cho vËt chđ?

? Trình bày vịng đời ca giun kim?

? Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì?

? Do thúi quen trẻ em mà giun kim khép kín đợc vòng đời nhanh nhất?

- GV để HS tự chữa bài, GV thông báo ý kiến sai, nhóm tự sửa chữa cần

- GV thông báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi, khả lây lan lớn

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Ngøa hËu m«n

+ Mót tay

? Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh? - GV cho HS tự rút kết luận

+ Biện pháp: giữ vệ sinh, đặc biệt trẻ em Diệt muỗi, tẩy giun định kì

Tiểu kết:

- Đa số giun tròn kí sinh nh: giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ

- Giun trịn kí sinh cơ, ruột (ngời, động vật) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại

- Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS thông qua đại diện, nêu đợc đặc điểm chung ngành

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm, hồn thành bảng “Đặc điểm ngành giun tròn”

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV thôgng báo kiến thức bảng để nhóm tự sửa chữa

- Cá nhân nhớ lại kiến thức Trao đổi nhóm để thống ý kiến hồn thành nội dung bảng - Đại diện nhóm ghi kết nhóm vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung

B¶ng 1: KiÕn thøc chuÈn

TT Đại diện

c im Giun a Giun kim Giun móc Giun rễ lúa

1 N¬i sèng Rt non

ngời

Ruột già ngời

Tá tràng Rễ lúa

2 Cơ thể hình trụ

thuôn đầu X X

3 Lớp vỏ cuticun

trong suèt X X X

4 KÝ sinh ë vật chủ X X X X

5 Đầu nhọn đuôi tù X X

- GV cho HS tiếp tục thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun tròn

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đặc điểm chung giun tròn

- Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể

+ Cấu tạo, đặc trng thể + Ni sng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

Tiểu kết:

- Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun - Khoang thể cha thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hậu môn

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm s¸n kÝ sinh D Rót kinh nghiƯm:

Tuần Ngày soạn: 23/09/2009

Tiết 15 Ngày dạy: 28/09/2009

Ngnh giun t

Bài 15: Giun đất

A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt

- Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so vi giun trũn

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích B Chuẩn bị.

- Chuẩn bị tranh hình SGK phóng to C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

Câu hỏi SGK

3 Bµi häc

? Giun đất sống đâu? Em thấy giun đất vào thời gian ngày?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo giun đất

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 SGK trả lời câu hỏi:

? Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất nh nào?

? So sánh với giun tròn, tìm quan hệ quan xuất giun đất?

? Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng phần bổ sung

- GV ging gii mt số vấn đề: + Khoang thể thức có cha dch c th cng

+ Thành thể có lớp mô bì tiết chất nhầy da trơn

+ Dạ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ăn + Hệ thần kinh: tập trung, chuỗi

- Cỏ nhõn c thụng tin quan sát hình vẽ SGK, ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn trả lời câu hỏi:

- Yờu cu nờu đợc: + Hình dạng thể + Vịng tơ đốt

+ Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn (có mạch lng, mạch bụng, mao quản da, tim n gin)

+ Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ có ẽnim tiêu hoá thức ăn

hạch (hạch nơi tập trung tế bào thÇn kinh)

+ Hệ tuần hồn: GV vẽ sơ đồ lên bảng để giảng giải: di chuyển máu

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo cấu tạo giun t

- GV cần bổ sung thêm cho hoàn chỉnh kết luận

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

TiĨu kÕt:

- CÊu t¹o ngoài:

+ Cơ thể dài, thuôn hai đầu

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ (chi bên) + Chất nhầy giúp da trơn

+ Cã ®ai sinh dục lỗ sinh dục - Cấu tạo trong:

+ Có khoang thể thức, chứa dịch

+ Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ: lỗ miệng hầu thực quản diều, dày ruột tịt

hậu môn

+ H tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu (tim đơn giản), tuần hồn kín + Hệ thần kinh: chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

Hoạt động 2: Di chuyển giun đất

Mục tiêu: HS nắm đợc cách di chuyển giun đất liên quan đến cấu tạo thể

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Cho HS quan sát hình 15.3 SGK, hoàn thành tập mục  trang 54: Đánh số vào ô trống cho thứ tự động tác di chuyển giun đất

- GV ghi phần trả lời nhóm lên bảng

- GV lu ý: Nếu nhóm làm GV cơng nhận kết quả, cịn cha GV thơng báo kết đúng: 2, 1, 4,3 Giun đất di chuyển từ trái qua phải

- GV cần ý: HS hỏi soa giun đất chun giãn đợc thể? - GV: Đó điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác thể

- Cá nhân tự đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập Yêu cầu:

TiÓu kÕt:

Giun dất di chuyển cách:

- Cơ thể phình duỗi xen kẽ, vòng tơ làm chỗ tựa kéo thĨ vỊ mét phÝa

Hoạt động 3: Tìm hiểu dinh dỡng giun đất

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

? Q trình tiêu hố giun đất diễn nh nào?

? Vì ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất? ? Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại có màu đỏ? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin trang 54, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời, yêu cầu:

+ Quá trình tiêuhố: hoạt động dày vai trị enzim

+ Nớc ngập, giun đất khơng hô hấp đợc, phải chui lên

+ Chất lỏng ú l mỏu, mỏu cú O2

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

Giun dÊt h« hÊp qua da

- Thức ăn giun đất qua lỗ miệng  hầu  diều (chứa thức ăn)  dày (nghiền nhỏ)  enzim biến đổi  ruột tịt  bã đa ngồi

- Dinh dìng qua thµnh ruột vào máu

Hot ng 4: Sinh sn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 15.6 trả lời câu hỏi:

? Giun t sinh sản nh nào? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

? Tại aso giun đất lỡng tính, sinh sản lại ghép đơi?

- HS tự thu nhận thông tin qua nghiên cứu SGK

- Yêu cầu:

+ Miờu t hin tợng ghép đôi + Tạo kén

- Đại diện HS trình bày đáp án

TiĨu kÕt:

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đơi trao đổi tinh dịch đai sinh dục - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi:

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị nhóm giun đất to, kính lúp cầm tay D Rút kinh nghiệm:

TiÕt 16 Ngày soạn: 23/09/2009 Ngày dạy: 28/09/2009

Bµi 16: Thùc hµnh

Mổ quan sát giun đất A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo ngồi 9đốt, vịng tơ, đai sinh dục) cấu tạo (một số nội quan)

2 Kĩ năng

- Tp thao tỏc m ng vt không xơng sống - Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác học thực hành B ChuÈn bÞ.

- HS: Chuẩn bị :1-2 giun đất Học kĩ giun đất

- GV: Bộ đồ mổ

Tranh câm hình 16.1 – 16.3 SGK C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

- KiĨm tra mÉu vËt vµ kiÕn thøc cị

3 Bµi häc

VB: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyếnt giun đất

Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài Cách xử lí mẫu

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục trang 56 thao tác

? Trình bày cách xử lí mẫu? - GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm cha làm đợc, GV hớng dẫn thêm

- Cá nhân tự đọc thông tin ghi nhớ kiến thức

- Trong nhóm cử ngời tiên shành (lu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

- Đại diện nhóm trình bày cách xử lí mẫu

- Thao tác thật nhanh

Quan sát cấu tạo

Hot động GV Hoạt động HS

- GV u cầu nhóm: + Quan sát đốt, vịng to + Xác định mặt lng mặt bụng

+ Tìm đai sinh dục

? Làm để quan sát đợc vòng tơ?

? Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lng, mặt bụng?

? Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào?

- GV cho HS làm tập: thích vào hình 16.1 (ghi vào vở) - GV gọi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thơng báo đáp án đúng: 16.1 A

1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3-Lỗ hậu mơn; Hình 16.1B : 4-Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2- Vòng tơ quanh đốt

- Trao đổi tiếp câu hi:

+ Quan sát vòng tơ kéo giun thÊy l¹o x¹o

+ Dựa vào màu sắc để xác định mặt lng mặt bụng giun đất

+ Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thớc đốt, thắt lại màu nhạt

- Các nhóm dựa vào đặc điểm quan sát, thống đáp án - Đại diện nhóm chữa bài, nhóm khác bổ sung

- C¸c nhãm theo dõi, tự sửa lỗi cần

Hot ng 2: Cấu tạo trong

Mục tiêu: HS mổ phanh giun đất, tìm đợc số hệ quan nh: tiêu hoá, thần kinh Cách mổ giun đất

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cÇu:

+ HS nhóm quan sát hình 16.2 đọc thông tin SGK trang 57

+ Thực hành mổ giun đất

- GV kiÓm tra sản phẩm nhóm cách:

+ Gi nhóm mổ đẹp trình bày thao tác mổ

+ nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

? Vì mổ cha hay nát nội quan?

- GV giảng: mổ động vật không xơng sống ý:

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

+ giun đất xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển giun đất

- Cá nhân quan sát hình, đọc kĩ bớc tiến hành mổ

- Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, lau dịch cho sch mu

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- Nhúm khỏc theo dừi, gúp ý cho nhóm mổ cha

Quan s¸t cÊu t¹o

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn:

+ Dïng kÐo nhän t¸ch nhĐ néi

- Trong nhãm:

quan

+ Dựa vào hình 16.3A nhận biết phận hệ tiêu hoá + Dựa vào hình 16.3B SGK, quan sát phận sinh dục

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng

+ Hoàn thành thích hình 16B 16C SGK

- GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào tranh câm

+ HS khác đối chiếu với SGK để xác định h c quan

- Ghi thích vào hình vẽ

- Đại diện nhóm lên chữa bài, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln chung

GV gọi đại diện 1-3 nhóm:

+ Trình bày cách quan sát cấu tạo giun đất

+ Trình bày thao tác mổ cách quan sát cấu tạo giun đất + Nhận xét vệ sinh

4 Kiểm tra - đánh giá

- GV đánh giá điểm cho 1-2 nhóm làm việc tốt kết đẹp

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- ViÕt thu hoạch theo nhóm

- Kẻ bảng 1, trang 60 SGK vµo vë D Rót kinh nghiƯm:

Tuần 9 Ngày soạn: 30/09/2009 Tiết 17 Ngày dạy: 05/10/2009

Bi 17: Mt s giun đốt khác

Và đặc điểm chung ngành giun đốt A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống - HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun t

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thøc

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật B Chuẩn bị.

- Chuẩn bị tranh số giun đốt phóng to nh: rơi, giun đỏ, róm biển - HS: kẻ bảng vào

C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi SGK

3 Bài học

Hot ng 1: Tìm hiểu số giun đốt thờng gặp Mục tiêu: Thông quan đại diện , HS thấy đợc đa dạng giun đốt

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh hình vẽ giun đỏ, rơi, róm biển - yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng vào bảng phụ để HS cha bi

- GV gọi nhiều nhóm lên chữa bµi

- GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để HS tiện theo dõi

- GV thông báo nội dung cho HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số loài, lối sống, môi trờng sống

- Cá nhân HS tự quan sát tranh hình, đọc thơng tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thnh ni dung bng

- Yêu cầu:

+ Chỉ đợc lối sống đại diện giun t

+ số cấu tạo phù hợp với lối sống

- Đại diện nhóm lên b¶ng ghi kÕt qu¶ ë tõng néi dung

- Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

- HS theo dõi tự sửa chữa cần

STT Đa dạng

Đại diƯn M«i trêng sèng Lèi sèng

1 Giun đất - Đất ẩm - Chui rúc.

2 §Øa - Nớc ngọt, mặn, nớc lợ. - Kí sinh ngoài.

3 Rơi - Nớc lợ. - Tự do.

4 Giun đỏ - Nớc ngọt. - Định c.

5 Vắt - Đất, cây. - Tự do.

6 Rãm biĨn - Níc mỈn. - Tù do.

TiĨu kÕt:

- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ - Sống mơi trờng: đất ẩm, nớc,

- Giun đốt sống tự địnhc hay chui rúc

Hoạt động 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung ngành giun đốt

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát lại tranh hình đại diện ngành

- Nghiên cứu SGk trang 60, trao đổi nhóm hồn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng lên bảng phụ, HS chữa bi

- GV chữa nhanh bảng

- Cho HS tự rút kết luận đặc điểm chung ngành giun đốt

- GV yªu cầu HS nhắc lại kết luận

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin từ hình vẽ th«ng tin SGK trang 60

- Trao đổi nhúm thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác bổ sung - Các nhóm tự sửa chữa cần

Bng 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt

TT Đại diện Đặc điểm

Giun t

Giun

đỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt X X X X

2 Cơ thể không phân đốt

3 C¬ thĨ xoang (xoang c¬ thĨ) X X X X

4 Có hệ tuần hồn, máu đỏ X X X X

5 HƯ thÇn kinh giác quan phát triển X X X X

6 Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể X X X ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 ống tiêu hoá phân hóa X X X X

9 H« hÊp qua da hay b»ng mang X X X X

TiÓu kÕt:

Giun đốt có đặc điểm: - Cơ thể dài phân đốt - Có thể xoang

- Hệ tuần hồn kín, máu màu đỏ - Hệ tiêu hố phõn hoỏ

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển - Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể

Hot ng 3: Vai trị giun đốt Mục tiêu: Chỉ rõ lợi ích nhiều mặt giun đốt tác hại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập SGK trang 61

+ Lảm thức ăn cho ngời + Làm thức ăn cho động vật - GV hỏi: Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời ? -> từ rút kt lun

- Cá nhân tự hoàn thành tËp

Yêu cầu: Chọn loài giun đốt

- Đại diện nhóm HS trình bày -> HS kh¸c bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ

- Tác hại: Hút máu ngời động vật, gây bệnh

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi:

? Trình bày đặc điểm chung giun đốt ? ? Vai trò giun đốt ?

? Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm ?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tr.61

- ChuÈn bÞ theo nhãm: trai s«ng D Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 18 Ngày soạn: 30/09/2009 Ngày dạy: 05/10/2009

Kiểm tra tiÕt A Mơc tiªu

HS đợc củng cố kiến thức về:

- Tính đa dạng ngành động vật học

- Sự thích nghi ngành động vật học với môi trờng

- ý nghĩa thực tiễn ngành động vật học tự nhiên đời sống ngời

B Chn bÞ.

- Ơn lại kiến thức ngành động vật học

MA TRẬN RA ĐỀ KIỂM TRA

Các mức độ nhận thức Các chủ

đề chính Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chương I Ngành

ĐVNS

Câu2.1 Câu2.2

Câu1 1,5

3 câu 2,5

ChươngII Ngành

RK

Câu3 1,5

1 câu 1,5

Chương III: Các

ngành giun

Câu2.3 0,5

Câu4 2,5 Câu5 3,0

4 câu

Tổng

3 câu 1,5

1câu 1,5

2 câu 5,5

1 câu 1,5

7 câu 10,0

Đề kiểm tra I.Trắc nghiệm (3,0đ)

Câu Hãy l a ch n v ghép thông tin c t B cho phù h p v i thông ự ọ ộ ợ tin c t A (1,5 )ở ộ đ

(A) (B) Trùng roi

2 Trùng biến hình

3 Trùng giày

4 Trùng kiết lị

5 Trùng sốt rét

6.Trùng lỗ

a Di chuyển chân giả ngắn, kí sinh thành ruột

b Di chuyển lông bơi, sinh sản theo kiêu phân đôi tiếp hợp

c Di chuyển chân giả, sinh sản theo kiểu phân đơi

d Khơng có phận di chuyển, sinh sản theo kiểu phân đôi

e Di chuyển roi, sinh sản theo kiểu phân đôi

g Bắt mồi chân giả ,có vỏ đá vơi giống vỏ ốc, sống phổ biến biển

Câu2: Hãy khoanh tròn vào chữ (A, B, C, D) đứng trước phương án trả lời mà em cho đúng:(1,5 điểm)

1 Các động vật nguyên sinh sống kí sinh là: A Trùng giày, trùng kiết lị

B Trùng biến hình, trùng sốt rét C Trùng sốt rét, trùng kiết lị D Trùng roi xanh, trùng giày

2 Động vật nguyên sinh có khả sống tự dưỡng dị dưỡng? A Trùng giày C Trùng sốt rét

D Trùng roi xanh B Trùng biến hình

3 Đặc điểm có Sán lơng mà khơng có Sán gan sán dây?

A Giác bám phát triển D Ruột phân nhánh chưa có hậu mơn B Mắt lơng bơi phát triển C Cơ thể dẹp đối xứng hai bên

II.Tự luận (7,0đ)

Câu : Đặc điểm cấu tạo ngồi giun đất thích nghi với đời sống chui luồn đất ? Nêu lợi ích giun đất đất trồng trọt (2.5đ)

Câu 5:Nêu tác hại giun sán ký sinh người ? Những biện pháp để phòng tránh bệnh giun sán cho người.(3,0đ )

Đáp án I.Trắc nghiệm (3 đ)

Câu : (1,5đ, ý 0,25đ)

e ; c ; b ; a ; d; 6.g Câu : (1,5đ, ý 0,5đ)

C; D ; B II Tự luận (7 đ)

Câu : (1,5 đ, ý 0,5đ) San hơ chủ yếu có lợi:

- Ấu trùng san hô giai đoạn sinh sản hữu tính thường thức ăn nhiều động vật biển

- Các lồi san hơ tạo thành dạng bờ viền, bờ chắn, đảo san hô hệ sinh thái đặc sắc đại dương

- Người ta bẻ cành san hô ngâm vào nước vôi nhằm huỷ hoại phần thịt san hơ, cịn lại xương đá vơi vật trang trí

Câu : (2,5 đ)

Sự thích nghi giun đất với đời sống đất thể cấu tạo ngoài: (1,5đ)

- Cơ thể hình giun, đốt phần đầu có thành phát triển

- Chi bên tiêu giảm giữ vòng tơ làm chỗ dựa chui rúc đất

Lợi ích giun đất đất trồng trọt: (1đ)

- Làm tơi, xốp đất, tạo điều kiện cho khơng khí thấm vào đất

C Hoạt động dạy – học.

1) ổn định lớp : kiểm tra sĩ số ,

2) Phát đề: Gv thu

D Rót kinh nghiƯm:

Tuần 10 Ngày soạn: 07/10/2009 Tiết 19 Ngày dạy: 12/10/2009

Chơng V: Ngành thân mềm

Bài 18: Trai sông

A Mục tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát

- Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai - Hiểu rõ khái niệm: ỏo, c quan ỏo

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn B Chuẩn bị.

- Tranh phóng to hình 18.2; 18.3; 18.4 SGK - MÉu vËt: trai, vá trai

C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra cũ

Câu hỏi SGK

3 Bài häc

GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo nh giun đốt nhng tiến hoá theo hớng: có vỏ bọc ngồi, thân mềm khơng phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu trai sông

Hoạt động 1: Hình dạng, cấu tạo

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm vỏ thể trai Giải thích khái niệm; áo, khoang áo

a/ Vá trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai mẫu vật

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ

- Yêu cầu nhóm thảo luận ? Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh nào?

? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, sao?

? Trai chết mở vỏ, sao? - GV tổ chức thảo luận nhóm

- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thơng tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, tự thu thập thông tin vỏ tra

- HS mẫu trai sông

- Cỏc nhúm tho luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

+ Mở vỏ trai: cắt dây chằng phía lng, cắt khép vỏ

+ Mài mặt có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma s¸t, ch¸y cã mïi khÐt

- GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vồng

các nhóm khác nhận xét, bổ sung

b/ Cơ thể trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Cơ thể trai có cấu tạo nh nào?

- GV giải thích khái niệm áo trai, khoang áo

? Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự v ú?

- GV giới thiệu: đầu trai tiêu gi¶m

- HS đọc thơng tin tự rút đặc điểm cấu tạo thể trai

- Cơ thể có mảnh vỏ vơi che chở bờn ngoi

- Cấu tạo:

+ Ngoài; áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc + Giữa: mang

+ Trong: thân trai - Chân rìu

Hot ng 2: Di chuyn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 18.4 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

? Trai di chun nh thÕ nµo? - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV mở rộng: chân thò theo h-ớng nào, thân chuyển động theo hớng ú

- HS vào thông tin hình 18.4 SGK, mô tả cách di chuyển - HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển

Hoạt động 3: Dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm trả lời:

? Nớc qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai?

? Nêu kiểu dinh dỡng trai? - GV chốt lại kiÕn thøc

? C¸ch dinh dìng cđa trai cã ý nghĩa nh với môi trờng n-ớc?

Nếu HS khơng trả lời đợc, GV giải thích vai trị lọc nớc

- HS tự thu nhận thơng tin, thảo luận nhóm hồn thành đáp án - Yêu cầu nêu đợc:

+ Nớc đem đến oxi thức ăn + Kiểu dinh dỡng thụ động

TiÓu kÕt:

- Thức ăn: động vật nguyên sinh vụn hữu - Oxi trao đổi qua mang

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS thảo luận tr

lời:

? ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ?

? ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- GV cht li c im sinh sn

- HS vào thông tin SGK, thảo luận trả lời:

+ Trng phát triển mang trai mẹ, đợc bảo vệ tăng lợng oxi + ấu trùng bám vào mang da cá để tăng lợng oxi đợc bảo vệ

TiĨu kÕt:

- Trai ph©n tÝnh

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng

4 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh tròn vào câu đúng:

1 Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt Cơ thể trai gồm phần đầu trai, thân trai chân trai

3 Trai di chuyÓn nhờ chân rìu

4 Trai ly thc n nh chế lọc từ nớc hút vào Cơ thể trai có đối xứng bên

5 Híng dÉn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Su tầm tranh, ảnh số đại diện thân mềm D Rút kinh nghiệm:

Tuần 10 Ngày soạn: 07/10/2009 Tiết 20 Ngày dạy: 12/10/2009

Bài 19: Một số thân mềm khác

A Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đợc đa dạng thân mềm

- Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm B Chuẩn bị.

- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

Câu hỏi SGK

3 Bài học

Ngời ta tìm thấy thân mềm nơi nào?

Hot ng 1: Tìm hiểu số đại diện

Mục tiêu: Thông qua đặc điểm đại diện thân mềm HS thấy đợc đa dạng thân mềm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc thích nêu đợc đặc điểm đặc trng đại diện

- Tìm đại diện tơng tự mà em gặp địa phơng?

? Qua đại diện GV yêu cầu HS rỳt nhn xột v:

+ Đa dạng loài? + Môi trờng sống? + Lối sống?

- HS quan sát kĩ hình SGK trang 65, đọc thích, thảo luận rút đặc điểm

+ ốc sên sống cây, ăn Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn)

+ Mực sống biển, vỏ tiêu giảm 9mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh

+ Bạch tuộc sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua Săn mồi tích cực

+ Sò mảnh vỏ, có giá trị xuất

- Cỏc nhúm kể tên đại diện có địa phơng, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét

mỈn

- Chúng có lối sống vùi láp, bò chậm chạp di chuyển tốc độ cao (bơi)

Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc tập tính ốc sên, mực Giải thích đợc đa dạng tập tính nhờ có hệ thần kinh phát triển

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK trả lời:

? V× th©n mỊm cã nhiỊu tËp tÝnh thÝch nghi víi lèi sèng?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ thích thảo luận:

? ốc sên tự vệ cách nào? ? ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ để trng ca c sờn?

- GV điều khiển nhóm thảo luận, chốt lại kiến thức

- GV u cầu HS quan sát hình 19.7, đọc thích thảo luận: ? Mực săn mồi nh nào?

? Hoả mù mực có tác dụng gì?

? Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS đọc thông tin SGK trang 66 nêu đợc: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển

a TËp tính ốc sên

- Các nhóm thảo luận thèng nhÊt ý kiÕn:

+ Tù vƯ b»ng c¸ch thu m×nh vá

+ Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng

b TËp tÝnh cña mùc

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

4 Cđng cè

- HS trả lời câu hỏi:

? Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sống? ? ốc sên bò thờng để lại dấu vết cây, em giải thích?

5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Su tầm tranh, ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mùc D Rót kinh nghiƯm:

Tiết 22 Ngày soạn: 22/10/2008 Ngày dạy: 27/10/2008

Bài 20: Thực hành

Quan sát số thân mềm A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện thân mềm

- Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kÝnh lóp

- Kĩ quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ

3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận B Chuẩn bị.

- MÉu trai, mùc mỉ s½n

- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo ngồi - Tranh, mơ hình cấu tạo trai mực C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 3 Bµi häc

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành

Vá trai

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

- HS trình bày chuẩn bị

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành Bớc 1: GV hớng dẫn nội dung quan sát:

a Quan sát cấu tạo vỏ: - Trai : + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề

- ốc: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK trang 69 để thích số vào hình b Quan sát cấu tạo ngoi:

- Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: + áo trai

+ Khoang áo, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền thích vào hình

c Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ, phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào ô trống thích hình 20.6 SGK trang 70

Bớc 2: HS tiến hành quan sát:

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực SH, hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bíc 3: ViÕt thu ho¹ch

- Hoàn thành thích hình 20 (1-6)

- Hoàn thành bảng thu hoạch (theo mẫu trang 70 SGK)

4 Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

GV cơng bố đáp án đúng, nhóm sửa chữa đánh giá chéo

-Các nhóm thu dọn vệ sinh

5 Dặn dò

- Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1, trang 72 SGK vào D Rót kinh nghiƯm:

TT Động vật có đặc điểm tơng ứng Đặc điểm cần quan sát

èc Trai Mùc

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3 3 1

2 Sè ch©n (hay tua) 1 1 10

3 Số mắt 2 không 2

4 Có giác bám không không

5 Có lông tua miệng không không có

Tuần 12 Ngày soạn: 29/10/2008 Tiết 23 Ngày dạy: 03/11/2008

Bài 21: Đặc điểm chung

vai trò ngành thân mềm A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành thân mềm

- Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thc tin ca ngnh thõn mm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm B Chuẩn bị.

- Tranh phúng to hình 21.1 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

Câu hỏi SGK

3 Bµi häc

Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hơm tìm hiểu đặc điểm vai trò thân mềm

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung

Mục tiêu: Thông qua tập HS thấy đợc đa dạng thân mềm rút đợc đặc điểm ngành

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 21 hình 19 SGK thảo luận nhóm v tr li cõu hi:

? Nêu cấu tạo chung cđa th©n mỊm?

- Lựa chọn cụm từ để hoàn thành bảng

- HS quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gm: v, thõn, chõn

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên làm

- GV chốt lại kiến thức

cụm từ vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bæ sung

Các đặc điểm

Đại diện

Nơi

sống Lối ống

Kiu v ỏ vụi

Đặc điểm thể

Khoang áo phát

triển Thân

mềm

Không phân

đốt

Phân đốt

1 Trai s«ng Níc

ngät Vïi lÊp 2 m¶nh X X X

2 Sò Nớc lợ Vùi lấp 2 mảnh X X X

3 ốc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc X X X

4 èc vỈn Níc

ngät Bò chậm Xoắn ốc X X X Mực

Biển Bơi

nhanh Tiêu giảm X X X - Từ bảng GV yêu cầu HS

thảo luận:

? Nhận xét đa dạng thân mềm?

? Nêu đặc điểm chung thân mềm?

- HS nêu đợc: + Đa dạng: - Kích thớc - Cấu tạo thể - Môi trờng sống - Tp tớnh

+ Đặc điểm chung: cấu tạo thể

Tiểu kết:

- Đặc điểm chung th©n mỊm:

- Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi - Có khoang áo phát triển

- Hệ tiêu hoá phân hoá

Hot ng 2: Vai trò thân mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy đợc ví dụ cụ thể địa phơng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK

- GV gọi HS hoàn thành bảng - GV chốt lại kiến thức sau cho SH tho lun:

? Ngành thân mềm có vai trò gì?

? Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm?

- HS dựa vào kiến thức ch-ơng vốn sống để hoàn thành bảng

- HS lên làm tập, lớp bổ sung

Tiểu kết:

Vai trò thân mềm - Lợi ích:

+ Làm thực phẩm cho ngêi + Nguyªn liƯu xt khÈu

+ Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trờng nớc + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Lµ vËt trung gian trun bƯnh + ăn hại trồng

4 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trũn vo câu trả lời nhất:

Câu 1: Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a Thân mềm, khơng phân đốt

b Cã khoang ¸o ph¸t triĨn c Cả a b

Cõu 2: c im dới dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh. a Có vỏ thể tiờu gim

b Có quan di chuyển phát triển c Cả a b

Câu 3: Những thân mềm dới có hại: a ốc sên, trai, sò

b Mực, hà biển, hến

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vàng

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: tôm sông sống, tôm chín D Rút kinh nghiệm:

Tuần 12 Ngày soạn: 29/10/2008 Tiết 24 Ngày dạy: 03/11/2008

Chơng IV- Ngành chân khớp

Lớp giáp xác

Bài 22: Tôm sông

A Mục tiêu.

1 Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc tơm đợc xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản ca tụm

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát tranh mẫu vật - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học B Chuẩn bị.

+ GV:

- Tranh cấu tạo tôm - Mẫu vật: tôm sông

- Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ + HS:

- Mi nhóm mang tơm sống, tơm chín C hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra cũ

Câu hỏi SGK

3 Bài

GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác nh SGK Giới hạn nghiên cứu đại diện tôm sông

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nớc, xác định đợc vị trí, chức phần phụ

Vá c¬ thĨ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn HS quan sát mẫu tôm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? C th tụm gm phần? ? Nhận xét màu sắc vỏ tôm? ? Bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc khác (màu sắc môi trờng  tự vệ)

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, đọc thơng tin SGK trang 74, 75 thảo luận nhóm thống ý kiến

? Khi vỏ tôm có màu hồng?

Tiểu kết:

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngực bụng - Vá:

+ Kitin ngÊm canxi, t¸c dơng cøng che chở chỗ bám cho thể + Có sắc tố giúp màu sắc giống môi trờng

Các phần phụ chức - GV yêu cầu HS quan sát tôm

theo bớc:

+ Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1 SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tơm sơng

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chc nng phn ph

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK

- GV treo bảng phụ gọi SH dán mảnh giấy rời

- Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, ghi kết quan sát giấy

- Các nhóm thảo luận điền bảng

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ

Tiểu kết:

Cơ thể tôm sông gồm: - Đầu ngực:

+ Mt, rõu nh hng phỏt mồi + Chân hàm: giữ xử lí mồi

+ Chân ngực: bò bắt mồi - Bụng:

+ Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trnứg (con cái) + Tấm lái: lái, giúp tôm nhảy

Di chuyển ? Tôm có hình thức di

chuyển nào?

? Hình thức thể tự vệ tôm?

- HS suy nghĩ, vận dụng kiến thức trả lời

Tiểu kết:

- Di chuyển: + Bò

+ Bơi: tiến, lïi + Nh¶y

Hoạt động 2: Dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận câu hỏi:

? Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày? Thức ăn tôm gì?

? Vỡ ngi ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm?

- GV cho HS đọc thông tin SGKvà chốt li kin thc

- Các nhóm thảo luận, tự rót nhËn xÐt

TiĨu kÕt:

- Tiêu hoá:

+ Tụm n tp, hot ng v đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột - Hô hấp: thở mang

- Bµi tiÕt: qua tuyÕn bµi tiÕt

Hoạt động 3: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực tôm

- Thảo luận trả lời:

? Tôm mẹ «n trøng cã ý nghÜa g×?

? Vì ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần để lớn lờn?

- HS thảo luận nhóm trả lời - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Tôm phân tính:

+ Con cái: ôm trứng - Lớn lên qua lột xác nhiều lần

4 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời nhất:

Câu 1: Tơm đợc xếp vào ngành chân khớp vì: a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Th bng mang

Câu 2: Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Tôm sống nớc

c Cả a b

Câu 3: Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi

b Bơi tiến c Nhảy d Cả a c

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: tôm sông sống D Rót kinh nghiƯm:

Tuần 13 Ngày soạn: 05/11/2008 Tiết 25 Ngày dạy: 10/11/2008

Bài 23: Thực hành

Mổ quan sát tôm sông A Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Học sinh mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực l¸ mang

- NhËn biÕt mét sè néi quan tôm nh: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Viết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGK

2 Kĩ năng

- Rốn k nng m động vật không xơng sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ

3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận B Chuẩn bị.

- Tơm sơng cịn sống: - Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp C hoạt động dạy - học.

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

3) Bài mới: SG K 4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tổ chức thực hành.

- GV nªu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm * Hoạt động 2: Tiến trình thực hành

B

íc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hµnh

1- Mỉ vµ quan sát mang tôm

- GV hớng dẫn cách mổ nh hìng dÉn ë H23.1A,B( SGKtr.77)

- Dïng kÝnh lúp quan sát chân ngực kèm mang nhận biết phận thích vào H23.1 thay sè 1,2,3,4

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp→ Điền bảng Bảng 1: ý nghĩa đặc điểm mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- bám vào gốc chân ngực -Thành túi mang mỏng

- Cã l«ng phđ

- Tạo dịng nớc đem theo ơxi - Trao đổi khí dễ dàng

- T¹o dòng nớc a) Mổ tôm

- Cách mổ nh SGK

- Đổ ngập nớc tren thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b) Quan sát cấu tạo hệ quan

* Cơ quan tiêu hóa

- Đặc điểm:thực quản ngắn, dày có màu tối

- Quan sát mẫu mổ đối chiếu với H23.3A sgk tr.78 -Điền thích vào chữ số H23.3B

* Cơ quan thần kinh - Cách mổ

- Cấu tạo

- Tìm chi tiết quan thần kinh mẫu mổ - Chú thích vào H23.3C

Bớc : HS tiến hành quan sát

- HS tiến hành quan sát theo nội dung ó hng dn

- GV tơi nhóm kiểm tra việc thực HS, hỗ trợ nhóm yếu sửa chữa sai sót

- HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bíc 3: ViÕt thu ho¹ch

5/ H íng dÉn tù häc

- Nhận xét tinh thần thái độ nhổmtng thực hành - đánh giá mẫu mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm - Cỏc nhúm thu don v sinh

D: Dặn dò:

- Su tầm tranh ảnh số đại diện ca giỏp xỏc.

- kẻ phiếu học tập bảng tr.81 SGK vào tập.

E Rút kinh nghiệm:

Tuần 13 Ngày soạn: 05/11/2008 Tiết 26 Ngày dạy: 10/11/2008

Bài 24: Đa dạng vai trò giáp xác

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS trình bày đợc số đạc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm - Có tháiđộ đắn bảo vệ giáp xác cú li

II) Đồ dùng dạy học

1) Giáo viên:

- Tranh phóng to H24SGK (1-7)

- PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu học tập

2) Học sinh:

- Kẻ sẵn phiếu học tập bảng tr.81 SGK vào

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới: SG K 4) Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giáp xác khác

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H24.1- SGK đọc thông báo dới hình→hồn thành phiếu học tập

- GV gäi HS lên điền bảng

- GV chốt lại kiến thøc

- HS quan sát hình đọc thích SGK tr.79,80

- Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhómlên điền nội dung, nhóm khác bổ sung

- GV từ bảng cho HS thảo luận:

+ cỏc i diện lồi có địa

ph¬ng? sè lợng nhiều hay ít? + Nhận xét đa dạng giáp xác?

- HS thảo luận, rút tra nhËn xÐt

+ Tùy địa phơng có đại din khỏc

+ Đa dạng - Số loài

- Cấu tạo lối sống khkác

TiÓu kÕt:

Hoạt động 2: Vai trò thực tiễn - GV yêu cầu HS làm vic c

lập với SGK, hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền - GV hỏi: Lớp giáp xác có vai trò ?

- GV cã thĨ gỵi ý

+ Nêu vai trò giáp xác đời sống ngi?

+ Vai trò nghề nuôi tôm + Vai trò giáp xác nhỏ ao hồ biển ?

- HS kết hợp SGK hiểu biết thân làm; bảng tr.81 SGK

- HS lên làm tập lớp bổ sung

- từ thơng tin bảng HS nêu đợc vai trị giáp xác

TiĨu kÕt:

- Lỵi Ých:

+ nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+Cú hi cho giao thong đờng thủy + Có hại cho nghề cá

+ Trun bƯnh giun s¸n

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- Trong động vật sau thuộc lớp giáp xác Tơm sơng

2 T«m só Cua biĨn NhƯn C¸y Mät Èm Mèi KiÕn RËn níc 10.RƯp 11 Hµ 12.Sun

- Học trả lời câu hỏi SGK

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi -Đọc mục em có biết

- Kẻ bảng 1,2 25 SGK

- Chuẩn bị theo nhãm nhƯn

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 14 Ngày soạn: 12/11/2008 Tiết 27 Ngày dạy: 17/11/2008

Lớp hình nhện

Tiết 26 :Nhện đa dạng lớp hình nhÖn

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo nhện số tập tính chúng Nêu đợc đa dạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

- Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm - Có ý thức bảo vệ lồi hình nhện có lợi tự nhiên II) dựng dy hc

1) Giáo viên:

- MÉu: nhƯn

- Tranh c©m cÊu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận chức phận

- Tranh số đại diện hình nhện

2) Häc sinh:

- kẻ sẵn bảng 1,2 vào tập

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: trình bày đợc số đạc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

3) Bài mới: SG K 4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nhện

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* GV hớng dẫn HS quan sát mẫu nhện đối chiếu H25.1 SGK

+ Xác định giới hạn phần đầu ngực v phn bng?

+ Mỗi phần có phËn nµo?

- GV treo tranh cÊu täa ngoµi, gọi HS lên trình bày

- GV yêu cầu HS quan sát tiếp H25.1 hoàn thành tập b¶ng1 tr82

- HS quan sát H25.1 tr.82 SGK đọc thích xác định phận mẫu nhện - Yêu cầu nêu đợc: + Cơ thể gồm phần: Đầu ngực, bụng

- Mét HS trình bày tranh, lớp bổ sung - HS thảo luận làm rõ chức phận điền bảng - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng,

1) Tìm hiểu nhện a) Đặc điểm cấu tạo

- Cơ thể gồm phần:

+ Đầu ngực: Đơi kìm có tuyến độc→ bắt mồi tự vệ

Đôi chân xúc giác phủ đầy lông→Cảm giác khứu giác đơi chân bị→ Di chuyển chang lới

- GV treo bảng kẻ sẵn gọi HS lên điền - GV cht li bng bng chun kin thc

* Chăng líi:

- GV yêu cầu HS quan sát H25.2SGK đọc thích→ Hãy xếp qúa trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: 4,2,1,3

* B¾t måi :

- GV u cầu HS đọc thơng tinvề tập tình săn mồi nhện→ Hãy xếp theo thứ tự GV thơng báo đáp án đúng: 4,1,2,3

- NhƯn tơ vào thời gian ngày

lớp nhËn xÐt bỉ sung

- Các nhóm thảo luận đánh số vào ô trống theo thứ tự với tạp tính lới nhện - Đại diện nhóm nêu đáp án nhóm khác bổ sung

- HS nghiên cứu kĩ thông tin đánh số thứ tự vào ô trống

-thống kê số nhóm làm

Các lúm tuyến tơ Sinh tơ nhện

b) Tập tính * Chăng lới * Bắt mồi

* KÕt luËn:

- Chăng lới săn bắt mồi sống - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

* Hoạt động 2: Đa dạng lớp hình nhện - GV yêu càu HS quan

sát tranh hình 25.3-5SGK→ nhận biết số đại diện hình nhện - GV thơng báo thêm số hình nhện

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2tr85

+ Sự đa dạng lớp hình nhện?

+ Nêu ý nghÜa thùc tiƠn cua líp h×nh nhƯn

- HS nắm đợc số đại diện:

+ Bä cạp.Cái ghẻ + Ve bò

- Các nhóm hoàn thành bảng

- i din nhúm c kt qu lớp bổ sung

- HS rót nhËn xÐt đa dạng về: Số lợng loài, lối sống Cấu tạo thể

2) Sự đa dạng lớp hình nhện

- Lớp hình nhện đa dạng cã tËp tÝnh phong phó

- Đa số có lợi, số gây hại cho ngời động vật

IV/ H íng dÉn tù häc

A) Bài vừa học- Đánh dấu (ì) vào câu trả lời

1- Số đôi chân phụ nhện

2- §Ĩ thÝch nghi với lối sống săn mồi nhện có tập tính: a- lới b- Bắt mồi c- Cả a vàb

- Học trả lời câu hỏi SGK. B) Bài học:

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi

Tuần 14 Ngày soạn: 12/11/2008 Tiết 28 Ngày dạy: 17/11/2008

Lớp sâu bọ châu chấu

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển Nêu đợc đặc điểm cấu tạo trong, dinh dỡng sinh sản phát triển châu chấu

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật hoạt động nhóm - GD ý thức u thích mơn học

II) §å dïng dạy học

1) Giáo viên:

- Mẫu vật châu chấu - Mô hình châu chấu

- Tranh cấu tạo cấu tạo châu chấu 2) Häc sinh:

- MÉu vËt ch©u chÊu

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: đặc điểm cấu tạo nhện số tập tính chúng Nêu đợc đa dạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

3) Bài mới: SG K 4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H26.1 trả lời câu hỏi: + Cơ thể châu chấu gồm phn?

+ Mô tả phần châu chấu?

- GV yêu cầu HS quan sát châu chấu nhận biết phận thể

- GV gọi HS mô tả phần mẫu

- GV tiÕp tôc cho HS

- HS quan sát kĩ H26.1 SGK tr.86 nêu đợc: + Cơ thể gồm phần …

- HS đối chiếu mẫu với H26.1 xác định vị trí phn trờn mu

- HS trình bày lớp nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo di chun

th¶o ln :

+ So sánh loài sâu bọ khác khả di chuuyển châu chấu có linh hoạt không? T¹i sao?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

linh hoạt chúng bò bay

+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng

+ đôi chân đôi cánh + Bụng: nhiều đốt đốt có đơi lỗ thở - Di chuyn: Bũ, bay, nhy

* Hoạt động 2: Cấu tao - GV yêu cầu HS quan

sát H26.2 đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: + Châu chấu có hệ quan nào?

+Kể tên phận hệ tiêu hóa?

+ Hệ tiêu hóa tiết có quan hệ víi nh thÕ nµo?

+ Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản đi? - GV chốt lại kiến thức

- HS thu thËp thông tin tìm câu trả lời

+ Chõu chu có đủ hệ quan

+ HƯ tiªu hãa…

+ Hệ tiêu hóa hệ tiết chung vo rut sau

+ Hệ tuần hoàn không làm nhiệm vụ vận chuyển ôxi vận chuyển chÊt dinh dìng

2) CÊu t¹o

KÕt luËn: nh thong tin SGK tr.86,87

* Hoạt động 3: Dinh dỡng - GV cho HS quan sát

H26.4SGK giới thiệu qaun miệng + Thức ăn cđa chau chÊu?

+ Thức ăn đợc tiêu hóa nh th no?

+ Vì bụng châu chấu lu«n phËp phång?

- HS đọc thơng SGK trả lời câu hỏi

- Mét vµi HS tra lêi líp bỉ sung

3) Dinh dìng

- Ch©u chấu ăn chồi - Thức ăn tập chung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hóa nhờ enzim ruột tịt tiết - Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

* Hot ng 4: Sinh sản phát triển - GV yêu cầu HS c

thong tin SGK trả lời câu hái:

Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu?

Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lÇn?

- HS đọc thơng tin SGK tr.87 tìm câu trả lời + Châu chấu đẻ trứng d-ới đất

+ Châu chấu phải lột xác lớn lên vỏ thể vỏ kitin

4) Sinh sản phát triển

IV/ H ớng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

-Có đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a) Cơ thể có phần đầu ngực bụng

b) C¬ thĨ có phần đầu, ngực bụng c) Có vỏ kitin bao bäc c¬ thĨ

d) đầu có đôirâu

e) Ngực co đôichân đôi cỏnh

f) Con non phát triển qua nhiều lần lột xác

B) Bài học:

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc "Em co biÕt"

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - Kẻ bang tr.91 vào tập

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 15 Ngày soạn: 19/11/2008 Tiết 29 Ngày d¹y: 24/11/2008

Bài 27: Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS nêu đợc đa dang lớp sâu bọ Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ Nêu đợc vai trò thực tiễn lớp sâu bọ

- Rèn kĩ quan sát phân tích, kĩ hoạt động nhóm

- BiÕt c¸ch bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu vọ có hại II) Đồ dùng dạy học

1) Giáo viên:

- Tranh mt s i din sõu b 2) Hc sinh:

- Kẻ bảng 1,2 vµo vë

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: trình bày đợc đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển

3) Bài mới: SG K 4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H27.1-7 SGK đọc thơng tin d-ới hình trả lời câu hỏi + H27 có đại diện ?

+ Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết

- GV điều khiển HS trao i c lp

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng tr.91 SGK

- GV cht lại đáp án - GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng

- HS làm việc độc lập với SGK:

+ Kể tên đại diện + Bổ sung thêm thông tin đại diện

- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung

- HS hiẻu biết để chọn đại diện điền vào bảng

- HS nhận xét đa dạng số loài cấu

1) Một số đại diện sâu bọ.

- Sâu bọ đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn.

của lớp sâu bä

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

t¹o thể, môi trờng sống tập tính

* Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc

th«ng tin SGK→ thảo luận nhóm hoàn thành bảng phụ

- Gv treo bảng phụ ghi thông tin SGK - Yêu cầu Hs điền bảng

- HS c thụng tin SGK, thảo luận nhóm Hồn thành

- vµi HS lên điền bảng, lớp nhận xét bổ sung

2) Đặc điểm chung

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bụng.

- Phn u cú đơi râu, phần ngực có đơi chân và đơi cánh.

- Hơ hấp ống khí. - Phát triển qua biến thái. * Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò thực tiễn sâu bọ - GV yờu cu HS c

thông tin SGK điền bảng tr.92 SGK - GV kẻ nhanh bảng gọi HS lên điền

- GV hỏi: vai trò lớp sâu bọ có vai trò gì?

- HS kiến thức hiểu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào ô trống vai trò thực tiễn bảng

- vài HS lên điền bảng, lớp nhận xÐt bỉ sung

3) Vai trß thùc tiƠn * ích lợi:

+ Làm thuốc chữa bệnh + Lµm thùc phÈm

+Thụ phấn cho trồng. + làm thức ăn cho động vật khác.

+ Diệt sâu bọ có hại + Làm môi trờng * Tác hại:

- L ng vt trung gian truyn bnh.

- Gây hại cho trồng - Làm hại cho sản xuất nông nghiệp.

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

1 Hãy cho biết số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng? Nêu đặc điểm lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp ? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hặinhng an tồn cho mơi trờng ? - Học theo kết luận SGK

B) Bài học:

- Tìm hiểu tập tính sâu bọ

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 15 Ngày soạn: 19/11/2008 Tiết 30 Ngày dạy: 24/11/2008

Bi 28: thc hnh xem băng hình tập tính sâu bọ I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS quan s¸t ph¸t hiƯn mét sè tËp tÝnh cđa s©u bä thĨ hiƯn tìm kiếm cất giữ thức ăn sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù - Rèn kĩ quan sát băng hình, kĩ tóm tắt nội dung xem

- GD ý thức học tập yêu thích môn II) Đồ dùng dạy học

1) Giáo viên:

- Máy chiếu băng hình 2) Học sinh:

- Ôn lại kiến thức ngành chân khớp - Kẻ phiếu học tËp vµo vë

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm chung lớp sâu bọ Nêu đợc vai trò thực tiễn lớp sâu bọ

3) Bài mới: SG K 4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1:

- GV nêu yêu cầu thực hành : + Theo dõi nội dung băng hình

+ Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghiêm túc học

- GV phân chia nhóm thực hành

* Hoạt động 2: HS xem băng hình

- GV cho HS xem lần thứ toàn đoạn băng hình

- GV cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm cất giữ thức ăn

+ TÝnh thÝch nghi vµ tån sâu bọ

- HS theo dừi bng hình , quan sát đến đâu điền vào phiéu học tập đến

- Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại

* Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- GV dành thời gian để nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập nhóm - GV cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên sâu bọ quan sát đực

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng lồi + Nêu cách tự vệ cơng sâu bọ

+ KĨ c¸c tËp tÝnh sinh sản sâu bọ

+ Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập trao đổi nhóm tìm câu trả lời - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa

- Đại diện nhóm ghi kết bảng nhóm khác nhận xét bổ sung - GV thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi sửa chữa

IV) Cđng cè:

- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS

- Dựa vòa phiếu học tập GV đánh giá kết học tập nhóm

Bài học:

Tuần 16 Ngày soạn: 26/11/2008 Tiết 31 Ngày dạy: 01/12/2008

Bài 29: Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp

I) Mc tiờu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS trình bày đợc đặc điểm chung, giải thích đợc đa dạng, nêu đợc vai trò thực tiễn cảu ngành chân khớp

- Rèn kĩ phân tích tranh, kĩ hoạt động nhóm - Có ý bảo vệ lồi động vật có ích

II) Đồ dùng dạy học

1) Giáo viên:

- Tranh phóng to hình 2) Học sinh:

- HS kẻ sẵn bảng 1,2,3 SGK tr.96,97 vào vë bµi tËp

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới: SG K 4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H29.1- SGK đoc thơng tin dới hình→ lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp - GV chốt lại đáp án : 1,3,4

- HS làm việc độc lập với SGK

- HS thảo luận nhóm đánh dấu vào ô trống đặc điểm lựa chọn

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Đặc điểm chung

- Có vỏ kitin che chở bên làm chỗ bám cho

- Phn ph phõn t, đốt khớp động

- Sù ph¸t triĨn tăng trởng gắn liền lột xác

* Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp * GV yờu cu HS hon

thành bảng tr.96 SGK - GV kẻ bảng gọi HS lên làm

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức *GV cho HS thảo luận hoàn thành bảng tr.97 SGK

- GV kẻ sẵn bảng gọi

- Hs vân dụng kiến thức ngành để đánh dấu in bng

- vài HS lên hoàn thành bảng lớp nhận xét bổ sung

* HS tiếp tục hoàn thành bảng

- Một vài HS hoàn

2) Sự đa dạng chân khớp

HS lên điền tập - GV chốt lại kiến thức

+ V× chân khớp đa dạng tập tính?

thành bảng lớp nhận xét bổ sung

điều kiện sống môI tr-ờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi tr]ờng sống tập tính

* Hoạt động 3: vai trò thực tiễn - GV yêu cầu HS dựa

vào kiến thức học liên hệ thực tế để hoàn thành bảng SGK tr.97

- GV cho HS kể tên đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho HS th¶o ln

+ Nêu vai trị chân khớp tự nhiên đời sống ?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS dựa vào kiến thức ngành hiểu biết thân, lựa chon đại diện có địa phơng điền vào bảng - vài HS báo cáo kết

- HS thảo luận nhóm nêu đợc lợi ích tác hại chân khớp

3) Vai trß thùc tiƠn

- Lợi ích: Cung cấp thực phẩm cho ngời, thức ăn động vật khác, làm nguồn thuốc chữa bệnh, thụ phấn cho trồng, làm môi trờng

- Tác hại: Làm hại trồng, làm hại cho nông nghiệp, hại đồ gỗ tàu thuyền , vật trung gian truyền bệnh

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi - Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp

- Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất?

B) Bài học:

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi

- Học theo câu hái SGK

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 16 Ngày soạn: 26/11/2008 Tiết 32 Ngày dạy: 01/12/2008

Chng VI: Ngnh ng vt cú xng sng Cỏc lp cỏ

Bài 31:Cá chép

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS hiểu đợc đặc điểm đời sống cá chép Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với i sng nc

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật, kĩ hoạt dộng nhóm - GD ý thức học tập, yêu thích môn

II) Đồ dùng dạy học

1) Giáo viên:

- Tranh cấu tạo cá chép

- Mẫu vật: cá thả bình thủy tinh

- B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng mảnh giấyghi câu lựa chọn phải điền 2) Học sinh:

- Mỗi nhóm cá chép thả bình thủy tinh + rong - Kẻ sẵn bảng vào tập

III) Hot động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: trình bày đặc điểm chung, giải thích đợc đa dạng, nêu đợc vai trò thực tiễn cảu ngành chân khớp

3) Bài mới: Ngành ĐVCXS chủ yếu gồm lớp cá, lỡng c, bò sát, chim & thú ĐVCXS có xơng trong, có cột sống đặc điểm để phân biệt ngành ĐVCXS

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Đời sống cá chép

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sau: + Cá chép sống đâu: thức ăn chúng gì?

+ Ti cỏ chép động vật biến nhiệt?

- HS tù thu nhận thông tin SGK tr.102 thảo luận tìm câu trả lời

+ Sống ao hồ sông suối

+ Ăn động vật thực vật

+ Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trng

-1-2 HS phát biểu lớp

1) Đời sèng c¸ chÐp

- GV cho HS tiếp tục thảo luận:

+ Đặc điểm sinh sản cá chép ?

+ Vỡ s lợng trứng lứa đẻ cá chép lên đến hàng vạn? + Số lợng trừnga nhiều nh có ý nghĩa gì? - GV u cầu HS rút kết luận đời sống cá chép

bỉ sung

- HS giải thích đợc: + Cá chép thụ tinh ngoài, khả trứng gặp tinh trùng ớt

+ ý nghĩa trì lòi giống

- 1-2 HS ph¸t biĨu líp nhËn xÐt bỉ sung

- Đời sống:

+ Ưa vực nớc lặng + ăn tạp

+ L ng vt bin nhit - Sinh sản:

+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

+ Trứng thụ tinh phát triển thành phôi

* Hoạt động 2: Cấu tạo * Quan sát cấu tạo

ngoµi:

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với h31.1 tr.103 SGK nhận biết phận thể cá chép

- GV treo tranh c©m cấu tọa ngoài, gọi HS trình bày

- GV giải thích: Tên gọi loại vây cá liên quan đến vị trí vây -GV yêu cầu HS quan sát cá chép đạng bơi nớc, đọc kĩ bảng lựa chọn câu trả lời - GV treo bảng phụ gọi HS lên điền bảng - GV nêu đáp án đúng: 1B, 1C, 3E, 4A, 5G - HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với

- HS cách đói chiếu mẫu hình vẽ→ ghi nhớ phận cấu tạo ngồi - Đại diện nhóm trình bày phận cấu tọa tranh

- HS làm việc cá nhân với bảng SGK tr.103 - Thảo luận nhóm thống đáp án - Đại diện nhóm điền bảng phụ nhóm khác nhận xột b sung

2) Cấu tạo a) Cấu tạo

- Kt lun: c im cu to ngồi cá thích nghi đời sống bơI lặn( nh bng ó hon thnh)

b) Chức vây cá - Vai trò loại vây cá:

+ Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống

i sng bi li

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ Vây cá có chức gì?

+ Nêu vai trò loại vây cá?

- HS dọc thông tin SGK tr.103 trả lời câu hỏi

- Vây cá nh bơi chèo giúp cá di chuyển nớc

giữ thăng theo chiều dọc

+ Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức di chuyển cá

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- HS trình bày tranh: Đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi đời sống nớc ?

- Häc theo câu hỏi SGK

B) Bài học:

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi - Làm tập SGK bảng2 tr.105

- Chuẩn bị thực hành( Cá chép khăn lau xà phòng) V/ Rót kinh nghiƯm:

Tn 17 Ngày soạn: 03/12/2008 Tiết 33 Ngày dạy: 08/12/2008

Bài: thực hành mổ cá.

I) Mc tiờu Sau học xong học sinh phải nắm đợc Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs đạt đợc vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ - Rèn luỵện cho hs kĩ mổ ĐVCXS trình bày mẫu mổ

- Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận, xác II) Đồ dùng dạy học

1 GV: Mẫu cá chép, đồ mổ, khay mổ, đinh ghim ( đủ cho nhóm) Tranh hình: 32.1, 32.2 SGK Mơ hình não ( mu nóo m sn)

2: HS: Mỗi nhóm - em: ( cá chép cá giếc khăn lau, xà phòng)

III) Hot ng dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc

3) Bài mới: Chúng ta nghiên cứu đời sống cấu tạo cá Vậy cấu tạo sao? Hơm thực nghiệm điều

4) Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: ( 5’) Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành

- Nªu y/c cđa tiÕt thùc hµnh ( nh sgk)

Hoạt động 2: ( 28’) Tiến trình thực hành.( Gồm bớc) B

íc : GV híng dÉn quan sát thực viết tờng trình Cách mổ:

- GV trình bày kĩ thuật giải phẩu ( nh SGK T 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá

- BiĨu diễn thao tác mổ ( Dựa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mỉ cho hs quan s¸t râ vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ Quan sát cấu tạo mẫu mổ

- Hớng dẫn hs xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan ( nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá  nhận xét màu sắc đặc điểm khác H ớng dẫn viết t ờng trình

- Hớng dẫn hs cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm: Nhận xét vị trí vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng ( tờng trình thực hành) B

íc : Thùc hµnh cđa häc sinh - HS thùc hành theo nhóm - HS

- Mỗi nhóm cử : + Nhóm trởng : điều hành

+ Th kÝ: Ghi chÐp kÕt qu¶ quan s¸t -C¸c nhãm thùc hiƯn theo híng dÉn cđa GV:

+ Mổ cá: Lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt quan bên + Quan sát cấu tạo trong: Quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi  nêu nhận xét vị trí vai trũ ca tng c quan

điền bảng sgk ( T107) B

íc : KiĨm tra kÕt quan sát học sinh

- GV quan sát việc thực viết tờng trình nhóm

- GV vhấn chỉnh sai sót hs xác định tên vai trò quan - GV thông báo đáp án chuẩn  nhóm đối chiếu, sữa chữa sai sót

- Mang( hệ hô hấp) - Nằm dới xơng nắp mang phần đầu, gồm mang gần xơng cung mang , có vai trị trao đổi khí

Tim(hệ tuần hồn) - Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào ĐM  giúp cho tuần hoàn máu

Hệ tiêu hoá (tq,dd,r,gan)

- Phân hoá rõ rệt thµnh TQ, DD, R, cã gan tiÕt mËt gióp cho tiêu hoá thức ăn

Thn( h bi tit) - Hai dải, sát cột sống, lọc từ máu chất khơng cần thiết đổ ngồi

Tuyến SD( hệ SD) - Trong khoang thân, cá đực dải tinh hồn, cá có buồng trứng phát triển mùa sinh sản

Não( hệ thần kinh) - Nằm hộp sọ, ngồi có tuỷ sống nằm cung đốt sống  điều khiển, điều hoà hoạt động cá

B

ớc : GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan khơng bị nát, trình bày đẹp - GV nêu sai sót nhóm cụ thể

5) Kiểm tra, đánh giá:

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - GV cho hs trình bày nội dung quan sát đợc - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

- Kết bảng phải điền( kết tờng trình) GV cho ®iĨm

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- - Học theo câu hỏi SGK

B) Bài học:

- Chuẩn bị bài: Ôn tập (Ngành: Thân mềm, Chân khớp) V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần 17 Ngày soạn: 03/12/2008 Tiết 34 Ngày dạy: 08/12/2008

ễn ngành động vật học (Ngành: Thân mềm, Chân khớp)

I/ Mơc tiªu KiÕn thøc

HS đợc củng cố kiến thức về:

- Tính đa dạng ngành động vật học

- Sự thích nghi ngành động vật học với môi trờng

- ý nghĩa thực tiễn ngành động vật học tự nhiên i sng ngi

2 Kĩ

- Rèn kĩ phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm Thái độ

- GD ý thức yêu thích môn

II/ Chuẩn bị.

III/ Hoạt động dạy – học.

1) ổn định lớp :

kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

Câu hái SGK Trang 61 3) Bµi häc:

Hoạt động 1: Tính đa dạng ngành động vật học

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện đối chiếu hình vẽ bảng SGK tr.100→ làm tập

- GV phát phiếu học tập, Treo bảng phụ (bảng T100) + Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng

-GV chốt lại đáp án - Từ bảng GV yêu cầu HS : Kể thêm đại diện ngành ?

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng ngành động vật học

- HS dựa vào kiến thức học hình vẽ tự điền vào bảng 1:

- Ghi tên ngành nhóm động vật

- Ghi tên đại diện

- mét vµi HS viÕt kÕt qu¶ líp nhËn xÐt bỉ sung

- HS vËn dơng kiÕn thøc bỉ sung:

+ Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo

- Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời

TiÓu kÕt:

Các ngành động vật học đa dạng cấu tạo nhng mang đặc điểm đặc tr-ng tr-ngành (nội dutr-ng bảtr-ng T100)

Hoạt động 2: Sự thích nghi ngành động vật học - GV hớng dẫn HS lm bi tp:

GV treo bảng phụ, phát phiÕu häc tËp (ghi néi dung b¶ng T100)

+ Chọn bảng T100 hàng dọc( ngành) loài

+ Tiếp tục hoàn thành cột

3,4,5,6

- GV gäi HS hoµn thµnh bµi tËp

- GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác

- Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét bổ sung

TiĨu kÕt:

Néi dung b¶ng T100

Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn ngành dộng vật học - GV yêu cầu HS đọc ni

dung phiếu học tập ghi tên loài vào ô trống thích hợp GV treo bảng phụ - GV gọi HS lên điền bảng - GV cho SH bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác - GV chốt lại bảng chuẩn

- HS la chọn tên loài động vật ghi vào phiếu

- Đại diện nhóm điền bảng - HS lên ®iỊn líp nhËn xÐt bỉ sung

- Mét sè HS bổ sung thêm

Tiểu kết: Bảng T101

Tầm quan trọng Tên loài

- Làm thực phẩm - Đợc nhân nuôi

- Lm hi cho c th ng vt v ngi

- Làm hại thực vật - Có giá trị xuất

- Có giá trị dinh dỡng chữa bệnh

-4 Cñng cè (phiÕu häc tËp)

Giáo viên treo bảng phụ, nội dung tóm tắt ghi nhớ phần thể đa bào T101 5 Hớng dẫn häc bµi ë nhµ.

- Ơn tập lại kiến thức ngành động vật học chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiết.

Tuần 18 Ngày soạn: Tiết 35 Ngày dạy:

ÔN TậP HọC Kú I

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS đợc củng cố kiến thức phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS Sự thích nghi ĐVKXS với môi trờng ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống ngời

- Rèn kĩ phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm - GD ý thức u thích mơn

II) Đồ dùng dạy học

1) Giáo viên:

- B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng1,2 2) Häc sinh:

- Ôn lại kiến thức phần ĐVKXS

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tính đa dạng ĐVKXS

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện đối chiếu hình vẽ bảng SGK tr.99→ làm tập

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống

+ Ghi tờn đại diện vào chỗ trống dới hình - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng

-GV chốt lại ỏp ỏn ỳng

- Từ bảng GV yêu cÇu HS :

+ Kể thêm đại diện ngành ?

+ lớp động

- HS dựa vào kiến thức học hình vẽ tự điền vào bảng 1:

- Ghi tên ngành của5 nhóm động vật

- Ghi tên đại diện

- mét vµi HS viÕt kÕt qu¶ líp nhËn xÐt bỉ sung

- HS vËn dơng kiÕn thøc bỉ sung:

+ Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo

1) TÝnh đa dạng ĐVKXS

vật?

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng ĐVKXS

- Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời

thích nghi với điều kiện sống

* Hoạt động 2: Sự thích nghi ĐVKXS - GV hớng dẫn HS làm tập:

+ Chon bảng hàng dọc( ngành) loài

+ Tiếp tục hoàn thành cột 3,4,5,6 - GV gọi HS hoàn thành tập - GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác

- HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học hoàn thành bảng

- Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS - GV yêu cầu HS đọc bảng3 → ghi

tên loài vào ô trống thích hợp - GV gọi HS lên điền bảng

- GV cho SH bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- GV chốt lại bảng chuẩn

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bẩng

- HS lên điền lớp nhận xét bỉ sung - Mét sè HS bỉ sung thªm

Tầm quan trọng Tên loài

- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc nhân nuôi - Có giá trị chữa bệnh

- Lm hi cho thể động vật - Làm hại thực vật

- Làm đồ trang trí

- T«m, cua, sò, trai, ốc, mực - Tôm, cua, mực

- Tôm, sò, cua - Ong mật

- Sỏn lỏ gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên - San hơ, ốc

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

H·y lùa chän c¸c cơm tõ ë cét B cho tng øng víi c©u ë cét A

Cét A Cét B

1- Cơ thể TB nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng tỏa trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm dẹp, kéo dài phân đốt

4- Cơ thể mềm thờng không phân đốt có vỏ đá vơi

5- Cơ thể có vỏ đá vơi ngồi kitin, có phần phụ phân đốt

a- Ngành chân khớp

b- Các ngành giun

c- Ngành ruột khoang d- Ngành thân mềm

B) Bài học:

- Ơn tập tồn phần động vật khơng xơng sống - Chẩn bị Kiểm tra HKI

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tn 19 Ngày soạn: 01/01/2009 Tiết 37 Ngày dạy: 05/01/2009

Bài 33: Cấu tạo cá chép

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS nắm đợc vị trí cấu tạo hệ quan cá chép Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc

- Rèn kĩ quan sát tranh kĩ hoạt động nhóm - GD lũng yờu thớch mụn hc

II) Đồ dùng dạy học

1) Giáo viên:

- Tranh cấu tạo cá chép - Mô hình nÃo cá chép

- Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép 2) Hc sinh:

- Ôn cũ chuẩn bị

III) Hot ng dy hc

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Các quan dinh dỡng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu nhóm quan sát tranh kết hợp với kết quan sát mẫu mô thực hành hoàn thành tập sau:

Các phận ống tiêu hóa

Chức

1

2

4

- GV cung cÊp thêm thông tin tuyên tiêu hóa

* nhóm thảo luận hoàn thành tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ GV→ c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

1) Các quan dinh dỡng

* Hệ tiêu hóa: Có phân hóa :

- Các phận:

+ ống tiêu hóa: Miệng hầu thực quản dày ruột hậu môn

- Hoạt động tiêu hóa thức ăn diễn nh th no?

- Nêu chức hệ tiêu hóa

- GV cung cấp thêm thông tin vai trò bóng

* GV cho HS thảo luận + cá hơ hấp ? + giải thích t-ợng cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở np mang?

+ bể nuôicá ngời ta thờng thả rong thủy sinh

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hon tho lun :

+ Hệ tuần hoàn gồm quan ? + Hoàn thành tập điền vào chỗ trống - GV chốt lại kiến thức * Hệ tiết nằm đâu? Có chức ?

- HS nờu c:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hóa thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bã đợc thải qua hu mụn

- Các nhóm thảo luận tự rút kÕt luËn

- HS quan sát tranh đọc kĩ thích xác định đợc phận h tun hon

- HS thảo luận tìm từ cần thiết điền vào chỗ trống

- Đại diƯn nhãm b¸o c¸o→ c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS nhớ lại kiến thức thực hành để trả lời

đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, thải chất cặn bã

- Bãng h¬i thông với thực quản giúp cá chìm nớc

* H« hÊp:

Cá hơ hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều mạch mỏu trao i khớ

* Tuần hoàn:

- Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm thất - Một vịng tuần hồn, máu ni thể: đỏ tơi

* Bài tiết: dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng→ lọc từ máu chất độc để thảI

* Hoạt động 2: Thần kinh giác quan cá GV yêu cầu HS quan sỏt

H33.2-3 SGK mô hình nÃo trả lời câu hỏi:

- HS quan sỏt tranh SGK mơ hình não ca trả lời đợc:

Hệ thần kinh

2) Thần kinh giác quan cá

+ Hệ thần kinh cá gồm phận

+ Bộ nÃo cá chia thành phần? Mỗi phần có chức nh nào? - GV gọi HS trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình

+ Nêu vai trò giác quan?

+ Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

+ Trung ng thÇn kinh: n·o tđy sèng

+ Dây thần kinh: từ trung ng đến giác quan

- Cấu tạo não cá:5 phần Giác quan: mắt khơng có mí lên nhìn gần Mũi đánh tìm mồi Cơ quan đờng bên nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản

+ Trung ng thÇn kinh: n·o, tđy sèng

+ Dây thần kinh: đI từ trung ng thần kinh đến quan

- N·o gåm phÇn

- Giác quan: mắt, mũi, quan đờng bên

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc - Làm tập số

- Häc theo câu hỏi SGK

B) Bài học:

-c bi tr li lnh câu hỏi - Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Su tầm tranh ảnh loại cá

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 19 Ngày soạn: 01/01/2009 Tiết 38 Ngày d¹y: 05/01/2009

Bài 34: Sự đa dạng đặc điểm chung cá

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trờng sống Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời Trình bày đợc đặc điểm chung cá

- Rèn kĩ quan sát để rút kết luận Kĩ làm việc theo nhóm II) dựng dy hc

1) Giáo viên:

- Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi nội dung bảng (SGK tr.111)

2) Học sinh: - Đọc trớc

- Tranh ảnh loại cá

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần lồi đa dạng mơi trờng sống

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ni dung

* Đa dạng thành phần loài

- GV yờu cu HS c thụng tin → hoàn thành tập sau

+ Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn v lp cỏ xng?

* Đa dạng môi trờng sống

- GV yêu cầu HS quan sát H34.1-7 SGK hoàn

- Mỗi HS tự thu thập thông tin hoàn thành tập

- Các thành viên nhóm thảo luận thống đáp ỏn

- Đại diện nhóm Trình bày Các nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Căn bảng HS nêu đặc điểm phân biệt lớp: xơng

- HS quan sát hình đọc kĩ thích hồn thành bảng

1) Sù đa dạng thành phần loài đa dạng môi tr-ờng sống

a/ Đa dạng thành phần loài

- Số lợng loài cá lớn - Cá gồm:

+ Lớp cá sụn: Bộ x-ơng chất sụn + Lớp cá xơng: Bộ xơng chất x-ơng

thành bảng SGK tr.111 - GV treo bảng phụ gọi HS lên chữa

- GV chốt lại bảng chuẩn

- GV cho HS thảo luận + Điều kiện sống ảnh h-ởng tới cấu tạo cá nh nào?

- HS điền bảng lớp nhận xét bổ sung

- HS đối chiếu sữa chữa sai sót có

- Điều kiện sống khác ảnh h-ởng đến cấu tạo tập tính cá

* Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá - GV cho HS thảo luận

đặc điểm …?

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung cỏ

- Cá nhân nhớ lại kiến thức tríc th¶o ln nhãm

- Đại dịên nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

- HS thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung ca cỏ

2) Đặc điểm chung cá

- Cá động vật có xơng sống thích nghi với đời sống hoàn toàn nớc: + Bơi bầng vây hô hấp mang + Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi

+ Thụ tinh ngoầi + Là động vật biến nhiệt

* Hoạt động 3: Vai trò cá - GV cho HS thảo luận:

+ Cá có vai trị tự nhiên i sng ng-i?

+ Mỗi vai trò lấy VD minh họa

+ Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

- HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân trả lời

- Một vài HS trình bày lớp bổ sung

3) Vai trò cá - Cung cấp thực phẩm

- Nguyên liệu chế biến thuốc chữa bệnh

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Diệt bọ gậy, sâu bọ có hại

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung hệ thống câu hỏi - Học theo câu hỏi kết luận SGK

B) Bài học:

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi - Đọc mục em có biết

- Chuẩn bị ếch đồng, kẻ bảng SGK tr.114

V/ Rót kinh nghiƯm: