Ứng dụng Google Drive vào quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên

Google Drive được ứng dụng trong 3 khâu của quá trình bồi dưỡng giáo viên, bao gồm đề xuất chuyên đề, chuẩn bị cho hoạt động và bồi dưỡng giáo viên. Kết quả cho thấy Google Drive đẩy nhanh quá trình thực hiện hoạt động bồi dưỡng trong khi vẫn bảo đảm tính chính xác, có hệ thống và tính khoa học. Ngoài ra, chúng tôi cũng xây dựng hướng dẫn sử dụng Google Drive để quản lý trên máy tính và trên các thiết bị cầm tay chạy Android.

ỨNG DỤNG GOOGLE DRIVE VÀO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN NGUYỄN NHẬT ĐÔNG - NGUYỄN ĐĂNG MINH PHÚC Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt: Google Drive ứng dụng khâu trình bồi dưỡng giáo viên, bao gồm đề xuất chuyên đề, chuẩn bị cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên Kết cho thấy Google Drive đẩy nhanh trình thực hoạt động bồi dưỡng bảo đảm tính xác, có hệ thống tính khoa học Ngồi ra, chúng tơi xây dựng hướng dẫn sử dụng Google Drive để quản lý máy tính thiết bị cầm tay chạy Android Từ khoá: Google Drive, bồi dưỡng giáo viên MỞ ĐẦU 1.1 Giới thiệu vấn đề nghiên cứu Từ năm 1981, ngành giáo dục tiến hành thay đổi chương trình, sách giáo khoa phổ thơng theo chủ trương cải cách giáo dục Đảng Nhà nước; công tác bồi dưỡng giáo viên (BDGV) từ coi trọng hơn, đa dạng diễn thường xuyên với ba loại hình: bồi dưỡng nâng chuẩn, bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì BDGV dạy theo chương trình, sách giáo khoa [2] Theo Nguyễn Thị Thu Hiền ([1], 2010), việc bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên yếu tố quan trọng định trực tiếp đến chất lượng dạy, học nhà trường, cần đổi cách tổ chức thực Tuy nhiên, cơng tác BDGV cịn nhiều bất cập chưa đáp ứng đầy đủ đòi hỏi ngày cao xã hội nhiều tồn cần khắc phục công tác BDGV [2] Lê Công Triêm & Nguyễn Đức Vũ ([5], 2009) đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cho khoá BDGV: - Tổ chức BDGV hàng năm trường sư phạm vào dịp hè, sử dụng kí túc xá giảng đường trường sư phạm - Nội dung bồi dưỡng biên soạn dạng chuyên đề, nhà khoa học giáo dục đăng kí, đề xuất, Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) lựa chọn số chuyên đề, thẩm định, phê duyệt Bộ GD&ĐT thông báo rộng rãi chuyên đề chọn để bồi dưỡng, người báo cáo, thời gian, địa điểm tới địa phương Bộ GD&ĐT có chế tài, sách đãi ngộ kèm theo - Học viên giáo viên quyền đăng kí tham dự số chuyên đề sở GD&ĐT cử bồi dưỡng Công nghệ thông tin truyền thông (CNTT&TT) truyền thông dần chứng tỏ ứng dụng hoạt động dạy học quản lý năm gần Tuy nhiên, theo Phan Thị Ý Nhi Nguyễn Thị Mỹ Hà ([3], 2014), giáo viên yếu việc ứng dụng thiết bị công nghệ hỗ trợ giảng dạy, chưa tiếp xúc cập nhật phần mềm hỗ trợ dạy học cịn ì ạch việc sử dụng công nghệ cho hoạt động quản lý dạy học Tạp chí Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế ISSN 1859-1612, Số 02(38)/2016: tr 90-99 ỨNG DỤNG GOOGLE DRIVE VÀO HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN 91 Carlson Gadio ([6], 2002) nhấn mạnh rằng, phát triển nghiệp vụ cho giáo viên với công nghệ giáo dục nên thiết kế ứng dụng kết hợp thành phần: công nghệ, nghiệp vụ phát triển nội dung Tương tự, Hindle ([7], 2007) cho rằng, việc phát triển kỹ CNTT&TT kiến thức cho giáo viên nên phần tích hợp chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bao gồm khía cạnh phương pháp, kỹ khía cạnh hợp tác làm việc qua mạng Boutkhil ([8], 2011) giới thiệu dự án web cho tương lai dạy học điện tử để giúp đỡ phát triển nghiệp vụ cho giáo viên với mong muốn hỗ trợ giáo viên tốt việc tích hợp CNTT&TT vào hoạt động giáo dục 1.2 Thực trạng BDGV ứng dụng CNTT&TT trường ĐHSP Huế 1.2.1 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế năm vừa qua: Từ năm 2010, trường mà cụ thể Viện Nghiên cứu giáo dục (Trước Trung tâm Nghiên cứu giáo dục Bồi dưỡng giáo viên) thực hoạt động BDGV cho nhiều tỉnh thành nước Bảng Hoạt động bồi dưỡng giáo viên, giảng viên, cán quản lý từ năm 2011 Năm 2011 2012 2013 TT 1 Tỉnh An Giang Quảng Trị Kon Tum Bình Định An Giang An Giang Số chuyên đề 27 18 30 31 Số lượng học viên tham gia 1560 30 630 2283 1627 1714 1.2.2 Thực trạng trường Đại học Sư phạm Huế ứng dụng CNTT quản lý Theo báo cáo công tác Trung tâm CNTT giai đoạn 2004-2014 theo Lê Công Triêm & Nguyễn Đức Vũ (2009a), trước năm 2004, hệ thống mạng nội chưa hình thành trạng có hệ thống cáp mạng nhà Hiệu (Nhà F), trang bị 02 switch 01 máy chủ lắp đặt phịng máy chủ Các máy tính người dùng chưa kết nối vào hệ thống nhiều nguyên nhân khác Năm 2007, Dự án Mức C đầu tư hạ tầng cơng nghệ thơng tin cho trường, có hệ thống mạng nội hoàn chỉnh (đến thiết bị dự án trang cấp đưa vào hoạt động) Dự án trang bị hạ tầng phòng máy chủ, đường cáp quang từ phịng máy chủ đến tồ Nhà H, Giảng đường I, Nhà Sau đại học (Nhà K), Nhà Hành khoa (Nhà L) Hệ thống mạng khơng dây đầu tư với vùng phủ sóng khoảng 70% diện tích nhà trường Từ năm 2008 đến năm 2013, nhà trường tiến hành trì mở rộng mạng nội toàn trường mở rộng mạng đến Trung tâm Thông tin Thư viện, Nhà Thực hành Đa máy tính tồ nhà trường NGUYỄN NHẬT ĐÔNG – NGUYỄN ĐĂNG MINH PHÚC 92 Đến nay, Mạng nội trường kết nối hầu hết máy tính vào mạng nội (600 máy tính) Trong ngày cuối năm 2014, từ dự án chương trình mục tiêu trường đầu tư nhiều hạng mục trang thiết bị mạng nhiều để nâng cấp, thay bảo mật hệ thống Hạn chế: - Về đảm bảo hệ thống CNTT, tìm giải pháp khắc phục số yếu điểm nhiên cịn có lúc tốc độ đường truyền chưa đáp ứng kỳ vọng cán bộ, giảng viên Vấn đề Trung tâm bị lệ thuộc vào dự án nâng cấp phụ thuộc vào nhà cung cấp dịch vụ đường truyền - Mảng phát triển phần mềm với đội ngũ mỏng điều chỉnh kế hoạch chưa kịp thời nên dẫn đến số vấn đề để chậm so với yêu cầu lãnh đạo nhà trường - Những ứng dụng CNTT lĩnh vực giáo dục quản lý giáo dục nhà trường hạn chế, đặc biệt quản lý hoạt động BDGV 1.3 Mục đích câu hỏi nghiên cứu Để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý hoạt động BDGV, từ khâu đề xuất chuyên đề, chuẩn bị cho BDGV thực tế hoạt động BDGV tỉnh, nhận thấy cần ứng dụng Google Drive vào việc đề xuất chuyên đề, vào hoạt động chuẩn bị cho BDGV thực hoạt động BDGV sở giáo dục Cụ thể: - Khảo sát ứng dụng Google Drive Google Docs, Google Sheets để hỗ trợ việc đề xuất chuyên đề, bao gồm lập danh sách, tổng hợp chuyên đề, quản lý nội dung chuyên đề, đọc phản biện chuyên đề, gửi thông tin chuyên đề tới sở - Ứng dụng Google Drive quản lý hoạt động chuẩn bị bồi dưỡng giáo viên, bao gồm công đoạn chuẩn bị nội dung chuyên đề, chuyển tải chuyên đề đến sở, chuẩn bị hoạt động đường… - Ứng dụng Google Drive thực hoạt động bồi dưỡng giáo viên sở, bao gồm quản lý danh sách học viên, chuyên đề thực hiện, giấy tờ hành chính… Với mục đích đề cập trên, nghiên cứu gắn liền với việc trả lời câu hỏi nghiên cứu sau: Câu hỏi 1: Sử dụng Google Drive việc hỗ trợ giảng viên đề xuất chuyên đề? Câu hỏi 2: Google Drive hỗ trợ hoạt động chuẩn bị cho BDGV hiệu nào? Câu hỏi 3: Trong trình thực hoạt động BDGV, Google Drive hỗ trợ việc hiệu chúng nào? ỨNG DỤNG GOOGLE DRIVE VÀO HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN 93 THIẾT KẾ QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Quy trình nghiên cứu Để trả lời câu hỏi nghiên cứu đề trên, quy trình nghiên cứu tiến hành theo bước sau đây: Khảo cứu kết nghiên cứu có liên quan đến quản lý giáo dục, hoạt động BDGV, đặc biệt ứng dụng CNTT&TT; Nghiên cứu việc sử dụng Google Drive, ứng dụng văn phòng qua mạng Google để hỗ trợ giáo viên đề xuất chuyên đề, hoạt động chuẩn bị cho BDGV; Sử dụng Google Drive để quản lý hoạt động BDGV sở giáo dục 2.2 Đối tượng công cụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu ứng dụng Google Drive hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, bao gồm giai đoạn: đề xuất chuyên đề, chuẩn bị cho bồi dưỡng giáo viên hoạt động bồi dưỡng giáo viên sở Công cụ nghiên cứu bao gồm sản phẩm văn phòng qua mạng Google: Google Drive, Google Docs, Google Sheets phần mềm bổ trợ khác 2.3 Phương pháp thu thập phân tích liệu Chúng sử dụng phương pháp thu thập phân tích liệu sau: - Thu thập liệu từ nghiên cứu có nhằm đưa cách thức sử dụng Google Drive hỗ trợ giảng viên đề xuất chuyên đề Từ liệu kết nghiên cứu có liên quan, để xuất hướng để sử dụng Google Drive hỗ trợ Giảng viên đề xuất chuyên đề bồi dưỡng giáo viên Ngồi ra, chúng tơi kết hợp thêm liệu có thực hành BDGV sở để khẳng định tính hiệu sử dụng Google Drive công tác BDGV - Thu thập liệu từ tính Google Drive, ứng dụng văn phòng qua mạng Google để xây dựng tệp liệu hỗ trợ cho hoạt động chuẩn bị cho BDGV có hiệu Từ liệu thu thập qua ứng dụng văn phịng Google, chúng tơi phân tích để xây dựng tệp liệu nhằm làm nơi lưu trữ thơng tin liên quan đến q trình bồi dưỡng giáo viên - Thu thập liệu toàn trình tiến hành BDGV sở, liệu từ bảng thống kê hoạt động BDGV, hoạt động quản lý BDGV Từ liệu thu thập q trình tiến hành BDGV, chúng tơi tiến hành thống kê liệu, phân tích tính hỗ trợ tính hiệu Google Drive thực tế hoạt động BDGV, rút kết luận, kiến nghị & đề xuất hướng mở rộng nghiên cứu 2.5 Phạm vi nghiên cứu Chúng sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu khảo cứu, thực nghiệm định tính, cụ thể sau: NGUYỄN NHẬT ĐÔNG – NGUYỄN ĐĂNG MINH PHÚC 94 - Nội dung thực nghiệm: Hoạt động đề xuất chuyên đề, quản lý khâu trình BDGV - Các sở thực nghiệm: Sở GD&ĐT An Giang, KonTum, Quảng Ngãi - Nội dung khảo cứu: Chủ yếu tài liệu tham khảo đề - Google Drive: Chỉ sử dụng hai ứng dụng Google Docs Google Sheets GOOGLE DRIVE Google Drive dịch vụ lưu trữ đám mây, cung cấp cho người dùng kho lưu trữ liệu hữu ích để chứa liệu quan trọng sử dụng chúng đâu Dịch vụ cho phép lưu trữ trực tuyến liệu chia sẻ tập tin thông qua tài khoản Google Nói theo cách khác, với Google Drive, người dùng upload (tải lên) liệu quan trọng từ máy tính để tạo download (tải về) để sử dụng liệu đâu, thông qua máy tính có kết nối Internet Một số tính bật Google Drive: - Sao lưu liệu từ máy tính lên dịch vụ đám mây Google - Người sử dụng truy cập liệu từ nơi nào, lúc thiết bị - Cho phép người dùng chia sẻ tập tin thông qua Google Docs, Sheets Dịch vụ đám mây Google tặng bạn khơng gian lưu trữ miễn phí lên đến 5GB bạn bắt đầu sử dụng dịch vụ Bạn mua thêm 25GB với giá 2,49 USD 1TB với giá 49,99 USD/ tháng (tính đến thời điểm viết báo này) 3.1 Google Docs Google Docs xử lý văn trực tuyến cho phép bạn tạo định dạng tài liệu chữ cộng tác với người khác theo thời gian thực Sau bạn làm với Google Docs: - Tải lên tài liệu Word chuyển thành tài liệu Google - Thêm nội dung định dạng tài liệu cách thay đổi biên, khoảng cách, font chữ, màu sắc thứ khác - Mời người khác hợp tác làm việc với tài liệu bạn, cho phép họ sửa, bình luận cho truy cập - Hợp tác trực tuyến thời gian thực (online in real time) trò chuyện với cộng tài liệu - Xem lịch sử chỉnh sửa tài liệu quay lại phiên trước - Tải tài liệu máy tính với định dạng Word, OpenOffice, RTF, PDF, HTML hay file zip ỨNG DỤNG GOOGLE DRIVE VÀO HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN 95 - Dịch tài liệu sang ngôn ngữ khác - Gửi thư điện tử (email) cho người khác dạng đính kèm 3.2 Google Sheets Google Sheet ứng dụng bảng tính trực tuyến cho phép bạn tạo định dạng bảng tính làm việc đồng thời với người khác Dưới bạn làm với Google Sheets: - Nhập chuyển file Excel, định dạng csv, txt ods thành bảng tính Google - Xuất Excel, định dạng csv, txt ods định dạng pdf & HTML - Sử dụng cơng thức để thực tính tốn liệu bạn, sử dụng tính định dạng để thể theo cách bạn mong muốn - Trò chuyện theo thời gian thực với người khác họ biên tập bảng tính bạn - Tạo biểu đồ từ liệu bạn - Nhúng bảng tính vào blog website bạn 3.3 So sánh Google Docs Microsoft Office Online Microsoft Office Online phiên dựa web cung cấp miễn phí của Microsoft Office cho người dùng, Office Online thay tiềm cho phiên máy tính để bàn Microsoft Office Bảng So sánh Google Docs Microsoft Office Online Google Docs Microsoft Word Online Cung cấp miễn phí cho người dùng, ứng dụng dựa web chạy trực tiếp từ trình duyệt bạn Được đơn giản hóa, tài liệu sau tạo lưu trữ trực tuyến, với Office online Microsoft OneDrive với Google Docs Google Drive Hỗ trợ tính cộng tác thời gian thực Hỗ trợ tạo tài liệu, bảng tính thuyết trình Office Online ln ln cần có kết nối Internet Google Docs hoạt động offline để làm việc Microsoft tốn phí cho phiên Office dành Google Docs lựa chọn muốn sử cho máy tính để bàn bạn muốn sử dụng dụng ứng dụng văn phịng miễn phí offline Không thể chỉnh sửa tài liệu offline với Office Chỉnh sửa tài liệu offline Online Có tài khoản gmail/google Có tài khoản outlook hotmail NGUYỄN NHẬT ĐƠNG – NGUYỄN ĐĂNG MINH PHÚC 96 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Đề xuất chuyên đề - Người quản lý tập hợp chuyên đề giảng viên giới thiệu, biên tập chuyên đề gửi danh sách chuyên đề đến giới thiệu sở GD&ĐT - Tập hợp biên tập chuyên đề giảng viên giới thiệu năm 2014 Tổng số chuyên đề có được: 89 chuyên đề (53 chuyên đề THPT, 26 chuyên đề THCS, chuyên đề Tiểu học, chuyên đề Mầm non) lưu Google Drive - Gửi công văn danh sách chuyên đề đến 19 sở GD&ĐT: Quảng Bình, Quảng trị, Quảng Nam, Quảng Ngãi, Phú Yên, Bình Định, Ninh Thuận, Bình Thuận, Kon Tum, Gia Lai, Đăk Lăk, Đăk Nông, Kiên Giang, Đồng Tháp, An Giang, Tiền Giang, Sóc Trăng, Cà Mau, Bà Rịa - Vũng Tàu - Các chuyên đề giới thiệu nhận từ giảng viên giới thiệu thường gửi qua email in giấy A4 nhận lúc địa điểm khác nên việc dùng Google Drive quản lý chuyên đề trở nên thuận tiện lúc địa điểm khác Việc liên hệ với sở có yêu cầu gửi file máy tính thiết bị cầm tay dùng Android chuyên đề thuận tiện lúc hành khơng có phịng làm việc Để thuận tiện cho việc đăng ký chuyên đề, giảng viên đăng ký online qua Google Drive 4.2 Hoạt động chuẩn bị cho Bồi dưỡng Giáo viên 4.2.1 Quy trình chuẩn bị Bước 1: - Tiến hành thủ tục để triển khai BDGV sở GD&ĐT: Soạn thảo hợp đồng BDGV ký kết sở GD&ĐT trường tiến hành BDGV theo chuyên đề trường chuyên đề sở yêu cầu; - Soạn thảo Quyết định Ban tổ chức, ban đạo BDGV gửi đơn vị trường; - Soạn thảo Quyết định báo cáo viên gửi đến đơn vị báo cáo viên Bước 2: - Xây dựng kế hoạch sơ chi tiết; - Soạn thảo hợp đồng: Hợp đồng biên soạn tài liệu, hợp đồng giảng dạy (đối với người trường ĐHSP), hợp đồng photo tài liệu, hợp đồng mua văn phòng phẩm, hợp đồng thuê phòng học, hợp đồng danh sách phòng nghỉ; - Xin cấp công lệnh 4.2.2 Hoạt động chuẩn chuẩn bị cho năm 2014 - 03 tỉnh sở GD&ĐT có cơng văn phúc đáp việc chọn chun đề BDGV; ỨNG DỤNG GOOGLE DRIVE VÀO HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN 97 - Trường ĐHSP Huế tiến hành ký kết hợp đồng: Hợp đồng bồi dưỡng giáo viên tỉnh An Giang - năm 2014 trường ĐHSP - ĐH Huế Sở GD&ĐT An Giang; Hợp đồng bồi dưỡng giáo viên tỉnh Kon Tum - năm 2014 trường ĐHSP - ĐH Huế Sở GD&ĐT Kon Tum; Hợp đồng bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT, GDTX năm 2014; - Soạn thảo công văn việc thành lập Ban đạo, Ban tổ chức bồi dưỡng giáo viên tỉnh An Giang; tỉnh Kon Tum; tỉnh Quảng Ngãi; - Gửi email cho giảng viên kế hoạch, mẫu đề cương biên soạn tài liệu; - Nhận tài liệu biên soạn báo cáo viên, đưa đọc nhận xét, chỉnh sửa hoàn chỉnh tài liệu photo theo số lượng hợp đồng; - Soạn thảo tờ trình xin cơng lệnh cho đợt BDGV; - Các công văn sở chọn chuyên đề định việc thành lập Ban đạo định báo cáo viên lưu Google drive, văn xem gửi email chia sẻ qua email máy tính thiết bị cầm tay dùng Android lúc có yêu cầu hỏi thông tin đợt bồi dưỡng gồm tên chuyên đề gì, giảng viên cử ai, lên lớp thời gian giấy đường trường cấp thời gian công tác cán giảng viên So với trước (2012 trở trước), công văn phải in giấy A4, có yêu cầu nội dung phải lấy cơng văn xem; - Các tài liệu biên soạn giảng viên gửi chỉnh sửa sau nhận xét lưu Google drive giúp thuận tiện việc quản lý xem giảng nhận đầy đủ hay thiếu để yêu cầu bổ sung Thuận tiện phải tìm in quản lý danh sách nộp tài liệu giảng viên 4.3 Thực hoạt động Bồi dưỡng Giáo viên - Tại sở giáo dục đào tạo: tiến hành soạn hợp đồng phòng nghỉ, hợp đồng thuê phòng học; - Triển khai bồi dưỡng theo kế hoạch: Kế hoạch theo đoàn tự túc, kế hoạch lên lớp bồi dưỡng, liên hệ ăn cho tất cán giảng viên tham gia BDGV; - Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên tỉnh xa, việc lưu mẫu hợp đồng phịng nghỉ đồn cán giảng viên, hợp đồng thuê phòng học lưu Google drive thuận tiện cho việc thay đổi mục hợp đồng, in ấn tiến hành ký kết hợp đồng cở sở trường ĐHSP Huế; - Kế hoạch chi tiết lưu Google Drive thuận tiện cho việc xem kế hoạch người lại, ăn ở, lên lớp trả lời lúc thơng qua máy tính thiết bị cầm tay dùng Android NGUYỄN NHẬT ĐÔNG – NGUYỄN ĐĂNG MINH PHÚC 98 Kết BDGV năm 2014 Theo báo cáo sơ kết công tác học kỳ I năm học 2014-2015 Viện Nghiên cứu giáo dục, kết công tác bồi dưỡng giáo viên cấp (THPT, THCS, Mầm non, Tiểu học) năm 2014 bảng Bảng Tổng hợp kết số lượng giáo viên tham gia bồi dưỡng giáo viên năm 2014 TT Tỉnh An Giang Kon Tum Quảng Ngãi Cộng Số lượng chuyên đề 16 16 14 46 Số lượng học viên 890 884 776 2550 - Thanh tốn, tốn kinh phí cho giảng viên trường tham gia dạy BDGV tỉnh - Xây dựng chuyên đề BDGV cấp (THPT, THCS, Mầm non, Tiểu học) năm 2015 gửi đến sở giáo dục & đào tạo - Tiếp tục liên lạc với sở giáo dục & đào tạo việc bồi dưỡng giáo viên cấp (THPT, THCS, Mầm non, Tiểu học) KẾT LUẬN Thực nhiệm vụ đề tài, với nhiệm vụ đặt ra, đạt kết sau: a Xây dựng hướng dẫn sử dụng Google Drive máy tính thiết bị cầm tay dùng hệ điều hành Android b Dùng Google drive để quản lý đề xuất đăng ký online chuyên đề bồi dưỡng giáo viên cấp cách thuận tiện Đề tài tập hợp biên tập chuyên đề giảng viên giới thiệu năm 2014 Tổng số chuyên đề: 89 chuyên đề (53 chuyên đề THPT, 26 chuyên đề THCS, chuyên đề Tiểu học, chuyên đề Mầm non) lưu Google Drive c Dùng Google Drive để hỗ trợ quản lý hoạt động chuẩn bị cho bồi dưỡng giáo viên lưu trữ công văn, hợp đồng, danh sách, kế hoạch thuận lợi nhất, tránh in ấn nhiều để truy vấn thơng tin cách nhanh Chúng tơi dùng Google Drive để quản lý đề xuất đăng ký online chuyên đề bồi dưỡng giáo viên cấp cách thuận tiện Đề tài tập hợp biên tập chuyên đề giảng viên giới thiệu năm 2014; d Đã hoàn thành bồi dưỡng giáo viên 03 tỉnh An Giang, Kon Tum Quảng Ngãi với kết sau: tỉnh An Giang (890 học viên), Kon Tum (884 học viên) Quảng Ngãi (776 học viên) e Trong trình thực hoạt động bồi dưỡng giáo viên tỉnh xa, Google Drive hỗ trợ xử lí văn cách nhanh đồng với máy tính phòng làm việc ỨNG DỤNG GOOGLE DRIVE VÀO HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN 99 Ngoài ra, xây dựng hướng dẫn sử dụng Google Drive máy tính thiết bị cầm tay dùng hệ điều hành Android để hỗ trợ cho việc sử dụng quản lý hoạt động BDGV hoạt động khác có liên quan Kiến nghị: Dựa kết thu được, chúng tơi có kiến nghị sau: Cần bồi dưỡng cho cán giảng viên việc sử dụng ứng dụng trực tuyến miễn phí cơng tác quản lý dạy học nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] Nguyễn Thị Thu Hiền (2010) Đổi công tác Bồi dưỡng Giáo viên trường phổ thơng Trường CBQLGD TP Hồ Chí Minh Biền Văn Minh (2009) Một số giải pháp để nâng cao chất lượng khoá bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT, Bổ túc THPT TCCN Phan Thị Ý Nhi & Nguyễn Thị Mỹ Hà (2014) Ứng dụng CNTT công tác giảng dạy quản lý, Trung tâm Công nghệ Thông tin Tỉnh Thừa Thiên Huế Lê Công Triêm, Nguyễn Đức Vũ (2009) Thực trạng đổi phương pháp dạy học đào tạo bồi dưỡng giáo viên trường ĐHSP - ĐH Huế, Kỷ yếu Hội thảo "Các trường đại học công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên đổi phương pháp dạy học" Bộ Giáo dục Đào tạo Lê Công Triêm, Nguyễn Đức Vũ (2009) Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng khóa bồi dưỡng giáo viên THPT, BT THPT, TCCN, Hô ̣i thảo khoa học "Giải pháp nâng cao chất lượng khóa bồi dưỡng giáo viên THPT, BT THPT TCCN", trường ĐHSP Huế Carlson S & Gadio C T (2002) Teacher Professional Development in the use of Technology, Hindle D (2007) Guidelines for Teacher Training and Professional Development in ICT Boutkhil et al (2011) Exploiting ICT to Improve Professional Development for Secondary School Teachers in Algeria via e-Learning, Malaysian Journal of Distance Education, 13(2), 75-93 Title: USING GOOGLE DRIVE IN MANAGING TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT Abstract: Goole Drive is applied in three stages of the process of teacher training, including thematic proposals, preparation and training activities for teachers The results show that Google Drive can only accelerate the process of training activities but also ensure the accuracy, systematic and scientific factors In addition, we also develop some guidelines for using Google Drive on the computers and on Android handset equipment Keywords: Google Drive, teacher professional development NGUYỄN NHẬT ĐÔNG, Email: nhatdongta@gmail.com Viện Nghiên cứu giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế TS NGUYỄN ĐĂNG MINH PHÚC, Email: phucsp@gmail.com Khoa Toán, trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế (Ngày nhận bài: 03/5/2016; Hoàn thành phản biện: 16/6/2016; Ngày nhận đăng: 30/6/2016) .. .ỨNG DỤNG GOOGLE DRIVE VÀO HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN 91 Carlson Gadio ([6], 2002) nhấn mạnh rằng, phát triển nghiệp vụ cho giáo viên với công nghệ giáo dục nên thiết kế ứng dụng. .. hoạt động BDGV tỉnh, nhận thấy cần ứng dụng Google Drive vào việc đề xuất chuyên đề, vào hoạt động chuẩn bị cho BDGV thực hoạt động BDGV sở giáo dục Cụ thể: - Khảo sát ứng dụng Google Drive Google. .. cho BDGV; Sử dụng Google Drive để quản lý hoạt động BDGV sở giáo dục 2.2 Đối tượng công cụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu ứng dụng Google Drive hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, bao gồm