Giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non thành phố móng cái, tỉnh quảng ninh đáp ứng chuẩn nghề nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BÙI LAN PHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Mã HÀ NỘI, 2015 ii LỜI CẢM ƠN Với lòng kính trọng sâu sắc tình cảm chân thành tác giả xin trân trọng cảm ơn: Các thầy giáo, cô giáo Phòng Sau đại học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, trực tiếp giảng dạy góp ý cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Móng Cái, đồng chí cán bô ̣ quản lý, giáo viên trường mầm non thành phố Móng Cái tạo điều kiện cung cấp thông tin, tư liệu giúp đỡ tác giả suốt trình thực đề tài Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc PGS TS Nguyễn Văn Mã người nhiệt tình, trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến tất bạn bè đồng nghiệp người thân động viên, giúp đỡ tác giả hoàn thiện luận văn Mặc dù trình nghiên cứu, thực luận văn, tác giả dành nhiều thời gian, tâm huyết Nhưng chắn, luận văn tránh khỏi hạn chế Kính mong nhận cảm thông, chia sẻ quý thầy giáo, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp Hà Nội, tháng năm 2015 Tác giả Bùi Lan Phương iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng năm 2015 Tác giả Bùi Lan Phương iv MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn………………………………………………………………………………………… …… i Lời cam đoan……………………………………………………………………………………… … ii Mu ̣c lu ̣c………………………………………………………… ……………………………………… iii Danh mu ̣c bảng………………………………………….……………………… ……… …… vii Danh mu ̣c hình………………………………………….……………………… ……… …… viii Danh mu ̣c chữ viế t tắ t……………………… …………………………………………… ……ix MỞ ĐẦU Lý cho ̣n đề tài………………………………………………………… .…… Mu ̣c đích nghiên cứu…………………………………………………………………………… ….3 Nhiê ̣m vu ̣ nghiên cứu………………………………………… ………………………………… Khách thể và đố i tươ ̣ng nghiên cứu…… ………………… ………………………………….4 Pha ̣m vi nghiên cứu………………………………………………………………………………….4 Giả thuyế t khoa ho ̣c…… ………………… …………………….…… ………………………….4 Phương pháp nghiên cứu……… ……………………………………………… NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầ m non ….7 1.2 Mô ̣t số khái niệm liên quan đế n vấ n đề nghiên cứu…………… …… 11 1.2.1 Giáo viên và giáo viên mầ m non 11 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 11 1.2.3 Bồi dưỡng và quản lý hoa ̣t đô ̣ng bồ i dưỡng 13 1.2.4 Chuẩn nghề nghiệp và chuẩ n nghề nghiê ̣p giáo viên mầ m non 14 1.3 Vị trí , yêu cầu giáo dục mầm non nay……………………………… ….15 1.3.1 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.2 Yêu cầu giáo du ̣c mầ m non 16 1.4 Mô ̣t số vấ n đề về hoa ̣t đô ̣ng bồ i dưỡng giáo viên mầ m non theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p………………………………………………………………………………………………………19 v 1.4.1.Ý nghĩa cần thiết hoạt động bồ i dưỡng giáo viên mầ m non theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p 19 1.4.2 Mục tiêu của hoa ̣t đô ̣ng bồi dưỡng giáo viên mầ m non 21 1.4.3 Nội dung bồi dưỡng giáo viên mầ m non 22 1.5 Nô ̣i dung quản lý hoa ̣t đô ̣ng bồi dưỡng giáo viên mầ m non đáp ứng Chuẩ n nghề nghiê ̣p……………………………………………………………………………………………… …… 23 1.5.1 Tổ chức nghiên cứu Chuẩ n nghề nghiê ̣p giáo viên mầ m non……………… … 23 1.5.2 Xây dựng kế hoa ̣ch bồi dưỡng giáo viên mầ m non theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p…………………………………………………………………………………………………… 23 1.5.3 Tổ chức triể n khai hoa ̣t đô ̣ng bồ i dưỡng giáo viên mầ m non……………… … 25 1.5.4 Chỉ đa ̣o hoa ̣t đô ̣ng bồ i dưỡng giáo viên mầ m non…………….…………… … 26 1.5.5 Kiể m tra, giám sát hoa ̣t đô ̣ng bồ i dưỡng giáo viên mầ m non……………… … 27 1.5.6 Đảm bảo các điề u kiê ̣n cho hoa ̣t đô ̣ng bồ i dưỡng giáo viên mầ m non……… 28 1.6 Những yếu tố tác đô ̣ng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầ m non 29 1.6.1 Yếu tố chủ quan 29 1.6.2 Yếu tố khách quan 30 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tin ̀ h hin ̀ h kinh tế - xã hội, GD&ĐT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh……………………………………………………………………… 33 2.1.1 Về vi ̣trí điạ lý và điề u kiê ̣n tự nhiên 33 2.1.2 Về kinh tế - văn hóa, xã hô ̣i 33 2.1.3 Về giáo du ̣c và đào ta ̣o 34 2.2 Thực trạng giáo du ̣c mầ m non Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh… … 36 2.2.1 Quy mô giáo du ̣c mầ m non 36 2.2.2 Chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c mầ m non 37 2.2.3 Đô ̣i ngũ giáo viên mầ m non Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh…………………………………………………………………………………………………………38 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầ m non Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p…………………………………….………………44 vi 2.3.1 Nhu cầu giáo viên, cán bô ̣ quản lý giáo du ̣c hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầ m non 44 2.3.2 Nội dung bồi dưỡng giáo viên mầ m non Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 45 2.3.3 Hình thức phương pháp bồi dưỡng 48 2.3.4 Các điều kiện để thực hoạt động bồi dưỡng 51 2.3.5 Kế t quả bồ i dưỡng giáo viên ta ̣i thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo viên mầ m non Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p…………………………………….……………… .52 2.4.1 Quản lý xây dựng triển khai kế hoạch bồi dưỡng giáo viên mầ m non theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p 52 2.4.2 Quản lý nội dung, phương pháp hình thức bồi dưỡng giáo viên mầ m non theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p 54 2.4.3 Quản lý điề u kiê ̣n đáp ứng yêu cầu cho hoạt động bồi dưỡng 55 2.4.4 Quản lý kiểm tra đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầ m non theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p 56 2.5 Đánh giá chung…………………………………………………………….……………… .58 2.5.1 Thuận lợi 58 2.5.2 Khó khăn 58 2.5.3 Thời - hội 60 2.5.4 Thách thức 60 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầ m non…………………………………………………………………………………………………… … 63 3.1.1 Bám sát mục tiêu phát triển 63 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 64 3.1.5 Đảm bảo tính đồng toàn diện 65 vii 3.2 Giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầ m non Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầ u Chuẩ n nghề nghiê ̣p…………………………… 65 3.2.1 Giải pháp Nâng cao nhận thức của cán bô ̣ quản lý giáo du ̣c và giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ứng Chuẩ n nghề nghiê ̣p 65 3.2.2 Giải pháp Chỉ đa ̣o xây dựng kế hoa ̣ch bồ i dưỡng giáo viên mầ m non gắ n với yêu cầ u Chuẩ n nghề nghiê ̣p 71 3.2.3 Giải pháp Đổ i mới công tác quản lý nội dung, hình thức, phương pháp bồ i dưỡng giáo viên mầ m non 75 3.2.4 Giải pháp Tăng cường hiê ̣u quả hoa ̣t đô ̣ng của bô ̣ phâ ̣n cố t cán phu ̣ trách công tác bồ i dưỡng đô ̣i ngũ giáo viên mầ m non đáp ứng Chuẩ n nghề nghiê ̣p 81 3.2.5 Giải pháp Đổ i mới công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồ i dưỡng giáo viên mầ m non 83 3.2.6 Giải pháp Tăng cường quản lý điều kiện cần thiết cho hoạt động bồ i dưỡng giáo viên mầ m non………………………………………………………………………… 86 3.2.7 Mối quan hệ giải pháp……………………………………………………….……89 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất… ….… 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận…………………………………………………………………………95 Khuyến nghị…………………………………………………………………….96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô phát triể n số lớp, số ho ̣c sinh Bảng 2.2 Tuổi đời đội ngũ giáo viên năm học 2014-2015 Bảng 2.3 Bảng tổ ng hơ ̣p kế t quả khảo sát về phẩ m chấ t, kiế n thức và ki ̃ của GVMN thành phố Móng Cái, tin ̉ h Quảng Ninh Bảng 2.4 Kế t quả đánh giá GVMN theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p năm ho ̣c 20142015 Bảng 2.5 Nhu cầu đội ngũ CBQL, giáo viên hoạt động bồi dưỡng Bảng 2.6 Nhu cầu nội dung bồi dưỡng GVMN Bảng 2.7 Nhu cầu hình thức bồi dưỡng GVMN Bảng 2.8 Nhu cầu phương pháp bồi dưỡng GVMN Bảng 2.9 Đánh giá kế t quả đa ̣t đươ ̣c công tác bồ i dưỡng đôi ngũ GVMN Bảng 2.10 Tổ ng hơ ̣p tự đánh giá công tác quản lý lâ ̣p kế hoa ̣ch, triể n khai kế hoa ̣ch bồ i dưỡng đô ̣i ngũ GVMN theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p Bảng 2.11 Nhận thức mức độ kiểm tra, đánh giá hoa ̣t đô ̣ng bồ i dưỡng Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết giải pháp Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp ix DANH MỤC CÁC HÌ NH Hình 2.1 Kế t quả đánh giá GVMN theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p năm ho ̣c 2014-2015 Hình 3.1 Nô ̣i dung giải pháp đổ i mới công tác quản lý nô ̣i dung, hình thức, phương pháp bồ i dưỡng GVMN x BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT BDTX : Bồi dưỡng thường xuyên CBQL : Cán quản lý GDMN : Giáo dục mầm non GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDTX : Giáo dục thường xuyên GVMN : Giáo viên mầm non QLGD : Quản lý giáo dục THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân CSVC : Cơ sở vâ ̣t chấ t 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Thị Hoàng Anh (2013),“Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng 4, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non”, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục - ĐH Giáo Dục - ĐH Quốc Gia Hà Nội Ban chấ p hành Trung ương Đảng (2013), Nghi ̣ quyế t số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 đổ i mới bản, toàn diê ̣n giáo dục và đào tạo Đặng Quốc Bảo, Đỗ Quốc Anh, Đinh Thị Kim Thoa (2007), Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên, NXB Đa ̣i ho ̣c sư pha ̣m Hà Nô ̣i Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 14/2008/QĐ- BGDĐT ngày 7/4/2008 ban hành Điều lệ trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 36/2008/QĐ- BGDĐT ngày 16/7/2008 ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Công văn số 1700/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26/03/2012 về hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đa ̣i hô ̣i đa ̣i biể u toàn quố c lần thứ XI Ban Chấp hành Trung ương khóa X, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Minh Đường (2011), Giáo dục Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nô ̣i 10 Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB giáo dục Hà Nô ̣i 11 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học Kỹ thuật 12 Hồ Lam Hồ ng (2014), Giáo trình nghề giáo viên mầ m non, NXB giáo du ̣c Viê ̣t Nam 99 13 Đă ̣ng Thành Hưng (2010), “Bản chấ t của quản lý giáo dục”, Tạp chí khoa học giáo dục, (số 60) 14 Vũ Thị Thu Hường (2013), Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Trần Kiể m (2014), Những vấ n đề bản của khoa học quản lý giáo dục, NXB Đa ̣i ho ̣c sư pha ̣m Hà Nô ̣i 16 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên) – Nguyễn Trọng Hậu – Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục - một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đa ̣i ho ̣c quố c gia Hà Nô ̣i 17 C.Mac (1976), Tư Quyển tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội 18 Hoàng Phê (1994), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 20 Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh (2014), Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 21 Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh (2013) “Báo cáo kết sơ kết thực đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi địa bàn Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 20102015” 22 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán bô ̣ quản lý GD&ĐT 1, Hà Nội 23 Quốc hội nước cộng hoà XHCN Việt Nam (2010), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Pha ̣m Huy Thành (2012), Nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên cho đội ngũ giáo viên tiể u học huyê ̣n Vân Đồ n, tỉnh Quảng Ninh, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, Đại học Sư pha ̣m Thái Nguyên 100 25 Lê Thi ̣ Tić h (2014), Quản lý hoạt động bồ i dưỡng giáo viên mầ m non Thành phố Uông Bí – Tỉnh Quảng Ninh theo chuẩn nghề nghiê ̣p, Luận văn thạc sĩ khoa ho ̣c giáo dục, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 26 Chu Vân Trang (2013) “Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường mầm non huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội đáp ứng chuẩn nghề nghiệp”, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đa ̣i ho ̣c Giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội 27 UBND Thành phố Móng Cái (2010), Quyết định số 2896/QĐ-UBND ngày 28/5/2010 về quy hoạch phát triển ngành giáo dục đào tạo Thành phố Móng Cái đến năm 2020 tầm nhìn 2030 28 UBND thành phố Móng Cái (2014), Báo cáo tóm tắt tình hình kinh tế xã hội năm 2014 và kế hoạch phát triển kinh tế xã hội năm 2015 29 UBND tỉnh Quảng Ninh (2008), Quyết định số 639/2008/QĐ-UBND ngày 05/3/2008 về viê ̣c phê duyê ̣t đề án phát triển giáo dục mầ m non tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2008-2015 và ̣nh hướng đến năm 2020 30 Nguyễn Thi ̣Long Vân (2014), Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá, xế p loại giáo viên trường Trung học sở huyê ̣n Mỹ Lộc, tỉnh Nam Đi ̣nh theo chuẩn nghề nghiệp, Luận văn thạc sĩ khoa ho ̣c giáo dục, Đại học Sư pha ̣m Hà Nội 101 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán Phòng GD&ĐT ) Để góp phần nghiên cứu cải tiến giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường mầm non, kính mong Quý Thầy (Cô) giúp đỡ cách đọc kỹ câu hỏi trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng A Xin Quý Thầy (Cô) cho biết số thông tin cá nhân: -Đơn vị hoạt động:……………………………………………………………… ữ - Giớ - Tuổi: ………………… - Trình độ nay: Cao đẳng G Trung cấ Đại họ - Thâm niên hoạt động: Dướ Từ 16- ừ6ừ 25 năm trở B Thông tin hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non Theo Thầy (Cô) chất lượng giáo viên mầm non Thành phố Móng Cái so với Chuẩn nghề nghiệp mức độ nào? Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Các mức độ Các yêu cầu chuẩn Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Trung thực hoạt động, đoàn kết quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ Tốt Khá Trung Kém bình 102 Các mức độ Lĩnh vực Các yêu cầu chuẩn Tốt Khá Trung Kém bình Kiến thức giáo dục mầm non Kiến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non Kiến Kiến thức sở chuyên ngành thức Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hoá xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ sư phạm Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Kỹ quản lý lớp học Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Việc bồi dưỡng giáo viên mầm non Thành phố Móng Cái đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp cần quan tâm tới nội dung ? Mức độ Nội dung bồi dưỡng Phẩ m chấ t chính tri,̣ đa ̣o đức, lố i số ng Kiến thức Kỹ sư phạm Các nội dung khác ………………………………… Quan trọng Í t quan trọng Không quan trọng 103 Hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non để có hiệu cao? a Hình thức bồ i dưỡng TT Hình thức bồi dưỡng Bồ i dưỡng tập trung toàn thành phố theo kế hoạch tập huấn Phòng GD&ĐT Bồ i dưỡng theo chuyên đề tập trung cụm trường Đồng ý Không đồng ý theo kế hoạch Phòng GD&ĐT Trường tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên Giáo viên tự bồi dưỡng theo chương trình quy định b Phương pháp bồ i dưỡng STT Phương pháp bồ i dưỡng Thuyết trình báo cáo viên Thuyết trình kết hợp ví du ̣ minh ho ̣a, mẫu Thuyết trình kết hợp luyện tập thực hành Nêu vấn đề, thảo luận theo nhóm Nêu vấn đề, cá nhân nghiên cứu tài liệu, trình bày báo cáo Tọa đàm, trao đổi Phối hợp phương pháp Đồng ý Không đồng ý Theo Thầy/Cô để hoạt động bồi dưỡng GVMN đa ̣t hiê ̣u quả cầ n đảm bảo các điều kiê ̣n tố i thiể u ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 104 Theo Thầy/Cô kế t quả hoạt động bồi dưỡng GVMN ta ̣i thành phố Móng Cái đa ̣t được ở mức độ ? Rấ t hiê ̣u quả Hiê ̣u quả Không hiê ̣u quả Thầy/Cô đánh giá công tác quản lý lập kế hoa ̣ch và triển khai kế hoa ̣ch bồi dưỡng GVMN theo Chẩ n nghề nghiê ̣p ta ̣i thành phố Móng Cái đa ̣t được ở mức độ ? Rấ t tố t Tố t Chưa tố t Theo Thầy/Cô công tác kiểm tra, đánh giá kết sau bồi dưỡng GVMN theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p cấp quản lý giáo dục Thành phố Móng Cái ở mức độ nào? ờng xuyên Xin cảm ơn Thầy (Cô)! 105 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán quản lý giáo viên mầm non ) Để góp phần nghiên cứu cải tiến giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường mầm non, kính mong Quý Thầy (Cô) giúp đỡ cách đọc kỹ câu hỏi trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng A Xin Quý Thầy (Cô) cho biết số thông tin cá nhân: -Đơn vị hoạt động:……………………………………………………………… ữ - Giới - Tuổi: ………………… - Trình độ nay: Cao đẳ Trung cấ Đại họ - Thâm niên hoạt động: Dướ Từ 16- ừ6ừ 25 năm trở B Thông tin hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non Theo Thầy (Cô) chất lượng giáo viên mầm non Thành phố Móng Cái so với Chuẩn nghề nghiệp mức độ nào? Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Các yêu cầu chuẩn Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Trung thực hoạt động, đoàn kết Trong quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ Các mức độ Tốt Khá Trung bình Kém 106 Lĩnh vực Các mức độ Các yêu cầu chuẩn Tốt Khá Trung bình Kém Kiến thức giáo dục mầm non Kiến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non Kiến thức Kiến thức sở chuyên ngành Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hoá xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ sư phạm Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Kỹ quản lý lớp học Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Thầ y cô cho biế t các khó khăn mà giáo viên mầ m non thường gă ̣p? Mức độ Các khó khăn Lập kế hoạch hoạt động theo hướng phát huy tính tích cực trẻ Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự phục vụ Biết phòng tránh xử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm Thường xuyên Đôi Không 107 Mức độ Các khó khăn Thường xuyên Đôi Không Biết sử dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi (kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc, giáo dục Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng tinh thần hợp tác, chia sẻ Những nguyên nhân khó khăn đó? Mức độ Các nguyên nhân Không đủ kiến thức chuyên môn Thiếu kiến thức tâm lý học lứa tuổi Đã qua đào tạo đạt chuẩn kiến thức kỹ không đủ đáp ứng yêu cầu đổi Thiếu thời gian để tự học dạy ngày Số học sinh lớp đông so với quy định Diện tích khuôn viên trường, lớp chật hẹp Phải tự làm đồ dùng tổ chức hoạt động giáo dục, thiếu phương tiện dạy học đại Chưa có động viên kịp thời cấp quản lý giáo dục xã hội Chính sách đãi ngộ chưa thỏa đáng Sự phối hợp với phụ huynh chưa chặt chẽ Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng 108 Nhu cầ u của các Thầ y (Cô) về hoa ̣t động bồi dưỡng ? TT Nhu cầ u bồi dưỡng Đồng ý Sự cầ n thiế t của hoạt động bồ i dưỡng Không đồng ý - Rấ t cầ n thiế t - Cầ n thiế t - Ít cầ n thiế t - Không cầ n thiế t Lý cầ n bồ i dưỡng - Vì kiến thức khoa học chưa câ ̣p nhâ ̣t - Vì có thói quen dạy học theo phương pháp, hin ̀ h thức cũ - Chưa nắm vững chương trình phương pháp đặc trưng hoạt động - Vì tuổi cao - Vì mới vào nghề chưa có kinh nghiê ̣m Việc bồi dưỡng giáo viên mầm non Thành phố Móng Cái đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp cần quan tâm tới nội dung ? Mức độ Nội dung bồi dưỡng Phẩ m chấ t chiń h tri,̣ đa ̣o đức, lố i số ng Kiến thức Kỹ sư phạm Các nội dung khác ………………………………… Quan trọng Í t quan trọng Không quan trọng 109 Hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non để có hiệu cao? a Hình thức bồ i dưỡng TT Hình thức bồi dưỡng Bồ i dưỡng tập trung toàn thành phố theo kế hoạch tập huấn Phòng GD&ĐT Bồ i dưỡng theo chuyên đề tập trung cụm trường Đồng ý Không đồng ý theo kế hoạch Phòng GD&ĐT Trường tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên Giáo viên tự bồi dưỡng theo chương trình quy định b Phương pháp bồ i dưỡng STT Phương pháp bồ i dưỡng Thuyết trình báo cáo viên Thuyết trình kết hợp ví du ̣ minh ho ̣a, mẫu Thuyết trình kết hợp luyện tập thực hành Nêu vấn đề, thảo luận theo nhóm Nêu vấn đề, cá nhân nghiên cứu tài liệu, trình bày báo cáo Tọa đàm, trao đổi Phối hợp phương pháp Đồng ý Không đồng ý Theo Thầy/Cô để hoạt động bồi dưỡng GVMN đa ̣t hiê ̣u quả cầ n đảm bảo các điều kiê ̣n tố i thiể u ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 110 Theo Thầy/Cô kế t quả hoạt động bồi dưỡng GVMN ta ̣i thành phố Móng Cái đa ̣t được ở mức độ ? Rấ t hiê ̣u quả Hiê ̣u quả Không hiê ̣u quả Thầy/Cô đánh giá công tác quản lý lập kế hoa ̣ch và triển khai kế hoa ̣ch bồi dưỡng GVMN theo Chẩ n nghề nghiê ̣p ta ̣i thành phố Móng Cái đa ̣t được ở mức độ ? Rấ t tố t Tố t Chưa tố t 10 Theo Thầy/Cô công tác kiểm tra, đánh giá kết sau bồi dưỡng GVMN theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p cấp quản lý giáo dục Thành phố Móng Cái ở mức độ nào? Thường xuyên Xin cảm ơn Thầy (Cô)! 111 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để góp phần nghiên cứu cải tiến giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường mầm non, kính mong Quý Thầy/Cô cho biết ý kiến mức độ cấp thiết tính khả thi giải pháp việc đánh dấu (x) vào giải pháp? Tính cấp thiết Rất cấp thiết Các giải pháp Nâng cao nhận thức cán bô ̣ QLGD giáo viên tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng GVMN đáp ứng Chuẩ n nghề nghiê ̣p Chỉ đạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên mầ m non gắn với yêu cầu chuẩ n nghề nghiê ̣p Đổ i mới quản lý nội dung, hình thức, phương pháp bồ i dưỡng GVMN Tăng cường hiê ̣u quả hoa ̣t của phận cốt cán phụ công tác bồi dưỡng đội GVMN đáp ứng chuẩn nghiệp đô ̣ng trách ngũ nghề Đổ i mới công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GVMN Tăng cường quản lý điều kiện cần thiết cho hoạt động bồ i dưỡng GVMN Cấp thiết Í t Không Rất cấ p cấp khả thiế t thiết thi Tính khả thi Khả thi Í t Không khả khả thi thi 112 Những ý kiến Thầ y (Cô) để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn Thầ y(Cô)! [...]... những giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu của Chuẩ n nghề nghiê ̣p giáo viên bậc học mầm non hiện nay 4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Các trường mầm non thuộc thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thành. .. hoạt động quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non của thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh, chỉ ra những bài học thành công và mặt hạn chế sẽ góp phần là cơ sở khoa học để xây dựng quy trình quản lý bồi dưỡng giáo viên trong các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp của Bộ GD&ĐT Đề xuất được mô ̣t số giải pháp đổi mới công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non theo Chuẩn nghề nghiệp tại thành. .. hoạt động bồi dưỡng GVMN thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu Chuẩ n nghề nghiê ̣p, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bậc học mầm non của thành phố 3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN - Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thuộc thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩ n nghề nghiê... CBQL và giáo viên các trường mầm non về tính khả thi của các giải pháp, đánh giá kết quả thu được 7 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Tổng quan về quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầ m non 1.1.1 Những nghiên cứu ở nước ngoài Hầu hết các quốc gia trên thế giới đều coi hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề cơ bản trong phát triển giáo. .. viên các trường mầm non huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp" của tác giả Chu Vân Trang ([25]),… Các đề tài đó đã đưa ra được mô ̣t số biê ̣n pháp quản lý hoa ̣t đô ̣ng bồ i dưỡng giáo viên mầm non nhằm đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp như: nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên mầm non về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp, đổi mới quản lý. .. hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầ u Chuẩ n nghề nghiê ̣p 5 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p tại 17 trường mầ m non công lập thuộc 17 xã, phường trên địa bàn thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh - Số liệu nghiên cứu được thu thập thông tin từ... nghề nghiệp như: đề tài “Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Kim Đồng 4, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non của tác giả Dương Thị Hoàng Anh ([25]), “Quản lý hoạt động bồ i dưỡng giáo viên mầ m non Thành phố Uông Bí – Tỉnh Quảng Ninh theo chuẩn nghề nghiê ̣p” của tác giả Lê Thị Tích ([24]),, "Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo. .. giáo viên đáp ứng yêu cầ u Chuẩ n nghề nghiê ̣p đã đươ ̣c nghiên cứu và áp du ̣ng Tuy nhiên do Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non mới được ban hành trong vài năm gần đây nên những công trình nghiên cứu theo hướng chuẩn hóa và từng bước phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng chuẩn nghề nghiệp còn hạn chế Mới có một vài tác giả nghiên cứu về quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn. .. thành phố có tính khả thi sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 7 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Sưu tầm sách, tài liệu khoa ho ̣c, các văn bản Chỉ thi,̣ Nghi ̣ quyế t của Đảng, Chin ̉ h ủy, HĐND, UBND tin ̉ h Quảng Ninh. .. các giải pháp nhằm đổi mới công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN thành phố Móng Cái đáp ứng Chuẩ n nghề nghiê ̣p và đưa vào áp dụng thành công trong thực tế là vấn đề chúng tôi vô cùng trăn trở và lựa chọn làm đề tài nghiên cứu 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc bồi dưỡng GVMN theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p từ đó đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ... non thuộc thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩ n nghề nghiê ̣p - Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường mầm non thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu... tiễn hoạt động quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh, học thành công mặt hạn chế góp phần sở khoa học để xây dựng quy trình quản lý bồi dưỡng giáo viên trường mầm. .. tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý