giao an lop 5 tuan 22

Baøi cuõ: Noái caùc veá caâu gheùp baèng quan heä töø - Giaùo vieân goïi 1 hoïc sinh kieåm tra laïi phaàn ghi nhôù veà caùch noái caùc veá caâu gheùp baèng quan heä töø chæ ñieàu kieän ([r]

(1)

Thứ hai, 25 / 01 / 2010

TẬP ĐỌC

LẬP LAØNG GIỮ BIỂN.

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp với lời nhân vật

- Hiểu nội dung: Bố Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển ( Trả lời câu hỏi 1,2,3)

II Chuẩn bị :

Tranh minh hoạ học SGK, tranh ảnh làng chài lưới ven biển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: Tiếng rao đêm

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm giác nào?

- Chi tiết văn miêu tả đám cháy? - Con người hành động anh bán bánh giị có đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm 3.Bài mới: Lập làng giữ biển. Hoạt động 1: Luyện đọc. - Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên chia thành đoạn để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … muốn.” + Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ơng nhụ … nhường nào?” + Đoạn 4: đoạn cịn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh, ý sửa sai từ ngữ em phát âm chưa xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải Giáo viên giúp học sinh hiểu từ ngữ em nêu dùng hình ảnh sưu tầm để giới thiệu số từ ngữ như: làng biển, dân chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm văn trả lời câu hỏi

 Bài văn có nhân vật nào?

 Bố ông Nhụ trao đổi với việc gì?

- Hát

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn luyện đọc từ ngữ phát âm chưa xác

- học sinh đọc từ ngữ giải Các em nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

- Học sinh đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ nêu câu trả lời Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn ông bạn: ba hệ trọn gia đình

(2)

 Em gạch từ ngữ cho biết bố Nhụ cán lãnh đạo làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn

 Tìm chi tiết cho thấy việc lập làng ngồi đảo có lợi?

 Hình ảnh làng qua lời nói bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: bố ông Nhụ trao đổi với việc đưa dân làng đảo qua lời bố Nhụ việc lập làng ngồi đảo có nhiều lợi ích cho ta thấy rõ dũng cảm táo bạo việc xây dựng sống quê hương Yêu cầu học sinh đọc đoạn

Tìm chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất chi tiết thể chuyển biến tư tưởng ông Nhụ, ông suy nghĩ kĩ chuyện rời làng, định lại làng cũ  giận trai muốn ơng

cùng  nghe giải thích ông hiểu ý

tưởng tốt đẹp đồng tình với trai - Gọi học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nói lên suy nghĩ bố Nhụ? Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào? - Giáo viên chốt: suy nghĩ Nhụ việc thực theo kế hoạch bố Nhụ rõ Nhụ đi, sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõn Cá Sấu người dân chài lập Nhụ chưa biết đảo ấy, suy nghĩ Nhụ bồng bềnh phía chân trời

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc diễn cảm

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm

gia đình đảo

 Học sinh gạch từ ngữ rõ bố mẹ cán lãnh đạo làng, xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con họp làng” - học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh suy nghĩ phát biểu

Dự kiến: Chi tiết cho thấy việc lập làng có lợi “Người có đất ruộng …, buộc thuyền.”

“Làng đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh phát biểu ý kiến Dự kiến:

“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức khơng cịn chịu sóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế nào?” “Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quan trọng nhường nào?”

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

 Đoạn cuối, Nhụ suy nghĩ kế hoạch bố Nhụ kế hoạch định việc thực theo kế hoạch

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

(3)

bài văn 4 Củng cố.

- Yêu cầu học sinh nhóm tìm nội dung văn

- Giáo viên nhận xét 5.Dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bị: “Cao Bằng” - Nhận xét tiết học

- Học sinh nhóm tìm nội dung cử đại diện trình bày kết

Dự kiến: Ca ngợi Bố Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển

TỐN

LUYỆN TẬP.

I.Mục tiêu:

- Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng để giải số toán đơn giản

- BT cần làm : Bài ; Bài

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học II

Chuẩn bị :

Các khối hình lập phương nhỏ cạnh 1cm, bảng học nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét cho điểm 3.Bài mới: Luyện tập.

Baøi

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên chốt công thức áp dụng - Giáo viên lưu ý đơn vị đo cho học sinh Bài

- Giáo viên chốt công thức vận dụng vào

Bài (làm thêm)

- Giáo viên chốt :a) Ñ ; b) S ; c) S ; d) Ñ 4 Củng cố.

- Giáo viên nhận xét

5.Dặn dò: - Học thuộc quy tắc.

- Chuẩn bị: “Sxq _ Stp hình lập phương”

- Nhận xét tiết học

- Hát

- Học sinh nêu cách tính Sxq Stp hình HCN

- học sinh đọc - Tóm tắt

- Học sinh làm – sửa – nhận xét

- học sinh đọc đề

- Tóm tắt – ý thực hành loại số phân số công thức

- Học sinh làm – sửa

- Học sinh làm dạng trắc nghiệm - Học sinh sửa

- HS nhắc lại cách tính Sxq, Stp hình HCN

ĐẠO ĐỨC

UỶ BAN NHÂN DÂN XÃ ( PHƯỜNG ) EM (T1)

I.Mục tiêu:

(4)

- Kể số công việc Ủy ban nhan dân xã (phường) trẻ em địa phương

- Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường)

- Có ý thức tơn Ủy ban nhân dân xã (phường)

- Tích cực tham gia hoạt đọng phù hợp với khả ủy ban nhân dân xã (phường) tổ chức

TTCC 1,3 NX : Cả lớp. II.Chuẩn bị :

Bộ thẻ bày tỏ thái độ, vật dụng để đóng vai III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.KT cũ:

2.Bài mới:

HĐ1: H.dẫn HS xử lí tình (BT2) -GV chia nhóm giao nhiệm vụï xử lí tình cho nhóm

-GV nhận xét, kết luận

HĐ2: H.dẫn HS bày tỏ ý kiến (BT4) -GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

-GV nhận xét, kết luận 3.Củng cố, dặn dò:

-Dặn HS thực hành theo nội dung học -Nhận xét tiết học

2 HS đọc Ghi nhớ tiết -Các nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày kết

-Các nhóm đóng vai góp ý kiến cho UBND xã vấn đề liên quan đến trẻ em

-Mỗi nhóm chuẩn bị ý kiến vấn đề -Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổng sung

-HS đọc lại Ghi nhớ

Thứ ba, ngày 26 / 01 / 2010

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ.

I.Mục tiêu:

- Hiểu câu ghép thể quan hệ điều kiện-kết quả, giả thiết-kết (ND ghi nhớ)

- Biết tìm vế câu quan hệ từ câu ghép (BT1); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3)

- Có ý thức dùng câu ghép II Chuẩn bị :

Bảng phụ viết sẵn câu văn

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung tập 1, III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ: Cách nối vế câu ghép bằng

(5)

quan hệ từ

 Em nêu cách nối vế câu ghép quan hệ từ nguyên nhân – kết quả? Cho ví dụ?

 Yêu cầu – học sinh làm lại tập 3.Bài mới:

Nối vế câu ghép quan hệ từ Hoạt động 1: Phần nhận xét.

Baøi

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ câu ghép

 Em nêu đặc điểm câu ghép?

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu văn mời học sinh lên bảng phân tích câu văn - Giáo viên chốt lại: câu văn sử dụng cặp quan hệ từ Nếu… thì… thể quan hệ điều kiện, giả thiết – kết

Baøi

- Yêu cầu lớp viết nhanh nháp cặp quan hệ từ nối vế câu thể quan hệ điều kiện, giả thiết – kết

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ cho cặp quan hệ từ

Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập.

Baøi

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán tờ phiếu viết sẵn nội dung tập gọi – học sinh lên bảng làm

-2 HS lên bảng làm, lớp theo dõi nhận xét sửa chữa

- học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề cho, suy nghĩ phân tích cấu tạo câu ghép - Học sinh phát biểu ý kiến

- Hoïc sinh làm bảng trình bày kết

VD: câu ghép

 Nếu tơi / thả cá vàng vào bình nước nước / nào? (2 vế – sử dụng cặp quan hệ từ Nếu … …

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Cả lớp đọc lại yêu cầu suy nghĩ làm phát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ: + Nếu … …

+ Nếu … …

+ Hễ … ; Hễ mà … … + Giá … ; Giá mà … …

Ví dụ minh hoạ

+ Nếu thả cá vàng vào nước nước nào?

+ Giả sử thả cá vàng vào nước

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ, lớp đọc thầm theo

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ đánh dấu nút vào yêu cầu SGK

(6)

baøi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép đoạn văn xác định câu câu ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng làm

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải Bài

- Giáo viên nhắc học sinh: em thêm bớt từ thay đổi vị trí vế câu để tập câu ghép

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải Bài

- Yêu cầu học sinh đọc đề điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống

- Giáo viên dán tờ phiếu viết sẵn nội dung tập gọi khoảng – học sinh lên bảng thi đua làm nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải 4 Củng cố.

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt)”

chúng lại với VD:

a Nếu bệ hạ muốn hàng, trước hết chém đầu thần

b Hễ tên xâm lược đất nước ta ta cịn phải tiếp tục chiến đấu, qt

c Nếu chim, tơi loài bồ câu trắng Nếu hoa, tơi đố hướng dương.

Nếu mây, vầng mây trắng.

- Cả lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc

- Học sinh trao đổi theo cặp, em viết nhanh nháp câu ghép

- Đại diện cặp phát biểu ý kiến - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ điền quan hệ từ thích hợp bút chì vào chỗ trống

- – học sinh lên bảng thi đua làm nhanh Em làm xong đọc kết làm

- Cả lớp nhận xét - Đọc ghi nhớ

TOÁN

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG.

I.Mục tiêu:

- Biết: + Hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt

+ Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phàn hình lập phương - BT cần làm : Bài ; Bài

II

Chuẩn bị :

Bộ ĐDDH Toán

2 Bài cũ:

- Haùt

(7)

- Giaùo viên nhận xét

3 Bài mới: Diện tích xung quanh _ diện tích tồn phần hình lập phương

 Hoạt động 1: Quan sát mơ hình hình lập

phương

- Các mặt hình gì? - Các mặt nào? - Mấy cạnh – đỉnh? - Các cạnh nào?

- Có? Kích thước, kích thước hình? - Nêu cơng thức Sxq Stp

 Hoạt động 2: Luyện tập

Baøi

- Giáo viên nhận xét, sửa Kết quả: Sxq = 9m2 ; Stp = 13,5m2

Baøi

- Giáo viên chấm sửa Kết quả: 31,25 dm2

4.

Củng cố.

5 Dặn dò: - Dặn HS ôn bài, chuẩn bị sau. - Nhận xét tiết học

- Học sinh trả lời

- Lần lượt học sinh quan sát hình thành Sxq _ Stp

Sxq = S1 mặt đáy

Stp = S1 mặt đáy

- Học sinh làm

- Sửa

- Học sinh làm - Sửa

- HS nhắc lại cách tính Sxq _ Stp hình lập

phương

LỊCH SỬ

BẾN TRE ĐỒNG KHỞI.

I.Mục tiêu:

- Biết cuối năm 1959 – đầu năm 1960, phong trào “ Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn miền Nam ( Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)

- Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện - Yêu nước, tự hào dân tộc

II

Chuẩn bị :

Ảnh SGK, đồ hành Việt Nam III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ: Nước nhà bị chia cắt. - Vì đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định Giơ-ne-vơ Mĩ – Diệm nào?

- Giáo viên nhận xét cũ 3.Bài mới: Bến Tre Đồng Khởi.

Hoạt động 1: Tạo biểu tượng phong trào đồng khởi Bến Tre

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn “Từ

- Haùt

(8)

đầu … đồng chí miền Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi theo nhóm đơi ngun nhân bùng nổ phong trào Đồng Khởi

- Giáo viên nhận xét xác định vị trí Bến Tre đồ

 nêu rõ: Bến Tre điển hình phong trào

Đồng Khởi

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn tường thuật lại khởi nghĩa Bến Tre

 Giáo viên nhận xeùt

Hoạt động 2: Ý nghĩa phong trào Đồng Khởi

- Hãy nêu ý nghĩa phong trào Đồng Khởi?

 Giáo viên nhận xét + choát

- Phong trào đồng khởi mở thời kì mới: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chiến đấu chống quân thù

 Rút ghi nhớ

4 Củng cố

- Vì nhân dân ta đứng lên đồng khởi? - Ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi? 5.Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Nhà máy đại nước ta”

- Học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo nhóm

 số nhóm phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

 Bắt thăm thuật lại phong trào Bến Tre

- Hoïc sinh neâu

- Học sinh đọc lại (3 em)

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu - Học sinh nêu

KỂ CHUYỆN

ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG.

I.Mục tiêu:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện

- Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Học tập gương tài giỏi vị quan liêm, hết lịng dân nước II Chuẩn bị :

Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ: Kể chuyện chứng kiến tham gia

- Giáo viên gọi – học sinh kể lại chuyện em chứng kiến tham gia thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử

(9)

3.Bài mới:

Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện. - Giáo viên kể chuyện lần - Giáo viên kể lần lần

- Giáo viên viết số từ khó lên bảng Yêu cầu học sinh đọc giải

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện. - Yêu cầu 1:

- Giáo viên góp ý, bổ sung nhanh cho học sinh - Yêu cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập kể đoạn câu chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu 2, 3:

- Giáo viên mời đại diện nhóm thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua cho nhóm

- Giáo viên u cầu nhóm trình bày xong cần nói rõ ơng Nguyễn Khoa Đăng mưu trí nào? Ơng trừng trị bọn cướp đường tài tình nào?

4.

Củng cố. - Tuyên dương

5.Dặn dị: - u cầu học sinh nhà tập kể lại câu chuyện theo lời nhân vật (tự chọn) - Nhận xét tiết học

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe kể quan sát tranh minh hoạ sách giáo khoa

- học sinh đọc từ ngữ giải: truông, sào huyệt, phục binh

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh quan sát tranh lời gợi ý dựa tranh học sinh tiếp nối nói vắn tắt đoạn chuyện

- Học sinh chia thành nhóm tập kể chuyện cho nghe Sau cụm từ trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh đọc yêu cầu 2, đề - Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện

- Các nhóm phát biểu ý kiến

Vd: Ơng Nguyễn Khoa Đăng mưu trí phát triển kẻ cắp cách bỏ đồng tiền vào nước để xem có váng dầu không Mưu kế trừng trị bọn cướp đường ông làm cho bọn chúng bất ngờ khơng ngờ chúng khiêng võ sĩ tiêu diệt chúng tận sào huyệt

- Cả lớp bình chọn người kể chuyện hay

Thứ tư, ngày 27 / 01 / 2010

TẬP ĐỌC

CAO BẰNG.

I.Mục tiêu:

- Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc khổ thơ đầu)

- HS khá, giỏi trả lời câu hỏi thuộc thơ II Chuẩn bị :

(10)

Bảng phụ viết sẵn câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ: Lập làng giữ biển

- Chi tiết cho thấy việc lập làng ngồi đảo có lợi ích gì?

- Bạn Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

- Giáo viên nhận xét 3.Bài mới: Cao Bằng Hoạt động 1: Luyện đọc. - Yêu cầu HS đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từ ngữ phát âm chưa xác: lặng thầm, suối khuất…

- Giáo viên gọi học sinh đọc từ ngữ giải

- Giáo viên giảng thêm từ khác mà học sinh chưa hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm thơ Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ trả lời câu hỏi:

 Gạch từ ngữ chi tiết nói lên địa đặc biệt Cao Bằng?

- Giáo viên chốt: Nơi biên cương Tổ quốc phía Đơng Bắc có địa đặc biệt hiểm trở, Cao Bằng Muốn đến Cao Bằng, người ta phải vượt qua đèo, qua núi xa xôi hấp dẫn

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 2,

 Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh để nói lịng mến khách, đơn hậu người Cao Bằng?

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4,

- Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:

 Cao Bằng tượng trưng cho lịng u nước

- Hát

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc khổ thơ luyện đọc từ ngữ phát âm chưa - học sinh đọc từ ngữ giải

- Học sinh lắng nghe

- học sinh đọc khổ thơ 1, lớp đọc thầm - Học sinh suy nghĩ phát biểu

Dự kiến:

Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua ba đèo: đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc

Các chi tiết là: “Sau qua … lại vượt” 

chi tiết nói lên địa đặc biệt Cao Bằng

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến: Khách vừa đến mời thứ hoa đặc trưng Cao Bằng mận Hình ảnh nói lên lịng mến khách, đôn hậu người Cao Bằng là: “Mận … dịu dàng”; thương, thảo, lành hạt gạo, hiền suối trong”

- Học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh trao đổi trình bày ý kiến Dự kiến:

(11)

của người dân miền núi nào?

- Giáo viên chốt: đo hết chiều cao núi non Cao Bằng khơng thể đo hết lịng yêu nước sâu sắc người dân Cao Bằng, người sống giản dị, thầm lặng mến khách hiền lành

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ thơ cuối  Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?

- Giáo viên chốt: tác giả muốn gởi đến ta tình cảm, lòng yêu mến núi non, đất đai người Cao Bằng Tổ quốc mà gìn giữ dải đất biên cương – nơi có vị trí quan trọng đặc biệt

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kĩ thuật đọc khổ thơ:

4 Củng cố.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm học thuộc lịng thơ

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Dặn dị: - Chuẩn bị: “Phân xử tài tình”. - Nhận xét tiết học

người dân Cao Bằng

Tình yêu đất nước người dân Cao Bằng sâu sắc mà thầm lặng suối khuất, rì rào

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh phát biểu tự

Dự kiến:

Cao Bằng có vị trí quan trọng Mảnh đất Cao Bằng xa xơi nước mà giữ lấy biên cương

Vai trò quan trọng Cao Bằng nơi biên cương Tổ quốc

- Học sinh chia thành nhóm để tìm giọng đọc thơ em nối tiếp đọc cho nhóm nghe

- Học sinh đọc diễn cảm khổ thơ

- Học sinh chọn khổ thơ đọc diễn cảm, đọc thuộc thơ

TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN.

I.Mục tiêu:

- Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhan vật truyện ý nghĩa câu chuyện

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học say mê sáng taïo II Chuẩn bị :

Các tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng tống kết để tổ, nhóm làm tập 1, tờ phiếu khổ to photo tập

2 Bài cũ: Trả văn tả người.

(12)

- Giáo viên chấm nhanh – học sinh nhà chọn, viết lại đoạn văn văn cho hay

3 Bài mới: Ôn tập văn kể chuyện. Hoạt động 1: Củng cố hiểu biết văn kể chuyện

Baøi

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên phát tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng tổng kết cho nhóm thảo luận làm

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: sau câu trả lời cần nêu văn tắt tên ví dụ minh hoạ cho ý

- Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm thắng

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Bài - Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên dán – tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung lên bảng, gọi – học sinh lên bảng thi đua làm nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng, tính điểm thi đua

4.

Củng cố.

5.Dặn dò: - Yêu cầu học sinh nhà làm

- học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc thầm

- Học sinh nhóm làm việc, nhóm làm xong dán nhanh phiếu lên bảng lớp đại diện nhóm trình bày kết VD:

Kể

chuyện gì?

Tính cách nhân vật thể

Cấu tạo văn kể chuyện

- Là kể chuỗi việc có đầu, có cuối, liên quan đến hay số nhân vật

- Hành động chủ yếu nhân vật nói lên tính cách VD: Ba anh em

- Lời nói, ý nghĩa nhân vật nói lên tính cách

- Đặc điểm ngoại hình tiêu biểu chọn lọc góp phần nói lên tính cách

VD: Dế mèn phiêu lưu ký

- Cấu tạo dựa theo cốt truyện gồm phần:

+ Mở + Diễn biến + Kết thúc

VD: Thạch Sanh, Cây khế - Cả lớp nhận xét

- học sinh nối tiếp đọc yêu cầu đề bài: Một em đọc yêu cầu truyện “Ai giỏi nhất?” ; em đọc câu hỏi trắc nghiệm

- Cả lớp đọc thầm toàn văn yêu cầu đề dùng bút chì khoanh trịn chữ trước câu trả lời

- – học sinh gọi lên bảng thi đua làm nhanh

VD: ý trả lời a3 , b3 , c3 - Cả lớp nhận xét

(13)

vào tập

- Chuẩn bị: Đọc trước chuyện cổ tích Cây khế

TỐN

LUYỆN TẬP.

I.Mục tiêu:

- Biết: + Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

+ Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích tồn phàn hình lập phương số trường hợp đơn giản

- BT cần làm : ; ;

II Chuẩn bị : SGK, bảng phụ, bảng học nhóm

2 Bài cũ: Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

- Nêu quy tắc tính diện tích xung quanh hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính diện tích tồn phần hình lập phương?

- Giáo viên nhận xét cũ 3.Bài mới: Luyện tập. Hoạt động 1: Ơn tập.

- Nêu đặc điểm hình lập phương? - Nêu quy tắc tính Sxq hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính Stp hình lập phương?

Hoạt động 2: Luyện tập.

Bài 1: Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

Bài 2: Mảnh bìa gấp thành hình lập phương

Bài 3: Đúng ghi Đ , sai ghi S

Kết quả: a) S ; b) Ñ ; c) S ; d) Ñ 4 Củng cố.

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương

- Hát

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu - Học sinh nêu - Học sinh nêu

Bài

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm vào - Sửa bảng lớp (2 em) - Học sinh sửa

Baøi

- Học sinh đọc đề quan sát hình - Học sinh làm vào

- Đổi tập kiểm tra chéo Bài

- Học sinh đọc đề + quan sát hình - Làm vào

- Sửa miệng

- Hoïc sinh nhắc lại cách tính diện tích xung

(14)

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: Luyện tập chung. - Nhận xét tiết học

phương

KHOA HOÏC

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiếp theo)

I.Mục tiêu:

- Nêu số biện pháp phịng chống cháy, bỏng, nhiễm sử dụng lượng chất đốt

- Thực tiết kiệm lượng chất đốt

* GDBVMT (Liên hệ) : GD HS sử dụng tiết kiệm loại chất đốt, có ý thức bảo vệ bầu khơng khí lành

II Chuẩn bị :

SGK bảng thi đua Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ:

3 Bài mới: Sử dụng lượng chất đốt (tiết 2)

Hoạt động 3: Thảo luận sử dụng an toàn, tiết kiệm chất đốt

* HS nêu cần thiết số biện pháp sử dụng an toàn, tiết kiệm loại chất đốt.

- Giáo viên chốt 4 Củng cố.

Liên hệ GDBVMT.

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: Sử dụng lượng gió nước chảy

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh trả lời

- Các nhóm thảo luận theo SGK tranh ảnh chuẩn bị liên hệ với thực tế

- Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt để đun nấu?

- Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?

- Cần phải làm để phịng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt?

- Nếu số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết?

- Tác hại việc sử dụng loại chất đốt mơi trường khơng khí biện pháp để làm giảm tác hại đó?

- Nếu ví dụ lãng phí lượng Tại cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí lượng?

- Nêu việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phi chất đốt gia đình bạn?

- Các nhóm trình bày kết - Nêu lại toàn nội dung học

(15)

THỂ DỤC

NHẢY DÂY PHỐI HỢP MANG VÁC TRỊ CHƠI: TRỒNG NỤ, TRỒNG HOA.

I-Mục tieâu

- Thực động tác tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người - Biết chuyển tung bắt bóng

- Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Thực động tác bật cao

- Thực tập hợp chạy mang vác - Biết chơi tham gia chơi II ĐỊA ĐIỂM - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Sân bãi làm vệ sinh sẽ, an toàn - Cịi, bóng kẻ sân chuẩn bị chơi - Mỗi em dây nhảy

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ĐL CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Phần mở đầuNhận lớp, phổ biến yêu cầu

giờ học

5’ 1-2’ 1-2’ 1-2’

- Chạy khởi động quanh sân

- Đứng thành vòng tròn quay mặt vào khởi động khớp xương - Chơi trò chơi khởi động: “ đứng ngồi theo hiệu lệnh”

2 Phần bản

a) - Ơn lại tung bắt bóng, ơn nhảy dây kiểu chân trước chân sau : -3 lần, lần động tác

x nhòp

15’ - Lần tập động tác.

- Lần – tập liên hoàn động tác

b) - Học trò chơi: “ trồng nụ trồng hoa” 7’ - lắng nghe mô tả GV

- Kết hợp chơi thử cho hs rõ - Chơi thức

- Nêu tên trò chơi

- Chú ý luật chơi nghe GV phổ biến - thi đua tổ chơi với C) Tập bật cao, tập chạy phối hợp mang vác 3’ - Nêu tên trò chơi.

- Chú ý luật chơi nghe GV phổ biến - thi đua tổ chơi với 3 Phần kết thúc- Chốt nhận xét chung

những điểm cần lưu ý học - Nhận xét nội dung học

(16)

Thứ năm, 21 / 01 / 2010

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ.

I.Mục tiêu:

- Hiểu câu ghép thể quan hệ tương phản (ND ghi nhớ)

- Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1,mục III); thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẫu chuyện (BT3)

- Yêu tiếng Việt, bồi dướng thói quen dùng từ đúng, viết thành câu II

Chuẩn bị :

Bảng phụ viết câu ghép đoạn văn BT1 Các tờ phiếu khổ to photo nội dung tập 1, III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ: Nối vế câu ghép quan hệ từ - Giáo viên gọi học sinh kiểm tra lại phần ghi nhớ cách nối vế câu ghép quan hệ từ điều kiện (giả thiết, kết …)

3.Bài mới: Nối vế câu ghép quan hệ từ

Hoạt động 1: Phần nhận xét. Bài

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu văn - Giáo viên gọi học sinh giỏi lên phân tích cấu tạo câu ghép

- Em nêu cặp quan hệ từ câu ghép này?

- Giáo viên giới thiệu với học sinh: cặp quan hệ từ “Tuy … …” quan hệ tương phản vế câu

Baøi

- Nêu cặp quan hệ từ nối vế câu có quan hệ từ tương phản theo dãy

Hoạt động 2: Phần ghi nhớ.

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập.

Baøi

- Hát

- – học sinh làm lại tập

- học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm - Học sinh suy nghĩ tìm câu ghép đoạn văn phân tích cấu tạo câu ghép - Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh nêu cặp quan hệ từ là: “Tuy … …”

- Cả lớp suy nghĩ, tạo câu ghép - Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

(17)

- Giáo viên nhận xét sửa Bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp

- Giáo viên chốt lại lời giải Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên dán – phiếu viết sẵn nội dung tập, mời – học sinh lên bảng làm

- Giáo viên chốt lại lời giải 4.

Củng cố: Yêu caàu HS

- Kể cặp quan hệ từ tương phản - Đặt câu

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương 5 Dặn dò: - Học bài.

- Chuẩn bị: MRVT: “Trật tự, an ninh” - Nhận xét tiết học

- Trao đổi nhóm đơi phân tích cấu tạo câu ghép

- Đại diện nhóm trình bày bảng lớp - Lớp sửa

- học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh trao đổi nhóm đơi, viết nhanh nháp câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến theo câu

- học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc thầm

- Học sinh dùng bút chì viết thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống SGK

- – học sinh lên bảng làm phiếu trình bày kết

- Cả lớp nhận xét bổ sung thêm phương án

- Thi đua dãy truyền điện

CHÍNH TA Û

NGHE – VIẾT: HÀ NỘI.

I.Mục tiêu:

- Nghe-viết dúng CT; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ khơng mắc q lỗi bài,

- Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); Viết đến tên người, tên địa lí theo yêu cầu BT3

* GDBVMT (Khai thác gián tiếp) : Liên hệ trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cảnh quan mơi trường Thủ đô

II.

Chuẩn bị:

Bảng phụ viết sẵn quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.KT cũ:

GV nhận xét sửa chữa 2.Bài mới:

(18)

HĐ1: H.dẫn HS nghe-viết. -GV đọc đoạn viết

-GV đặt câu hỏi để HS tìm nd thơ

* Liên hệ GDBVMT.

-H.dẫn HS luyện viết số từ dễ viết sai -H.dẫn HS chuẩn bị viết

-Đọc cho HS viết

-Đọc lại tồn cho HS dị tìm lỗi -Chấm 7-10 nhận xét sửa số lỗi phổ biến

HĐ2: H.dẫn HS làm tập tả. BT2:

Sau HS làm xong, GVmở bảng phụ cho HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN

BT3:

GV dán 3-4 tờ phiếu kẻ sẵn, chia lớp thánh 3-4 nhóm, phát bút dạ, cho HS chơi tiếp sức

3.Củng cố 4 Dặn dò:

-Dặn HS nhà ôn bài, sửa lỗi sai viết,chuẩn bị tuần 23

-Nhận xét tiết học

-HS đọc thầm đoạn thơ, ý từ ngữ cần viết hoa, viết nháp từ ngữ -Luyện viết số từ ngữ GV nêu -Nghe-viết tả

-Tự dò lại viết, phát lỗi -Tự sửa lỗi viết -1 HS đọc nd BT

-HS phát biểu ý kiến

-HS nhắc lại cách viết hao tên người, tên địa lí VN

-HS đọc yc BT, làm vào

-HS nhóm thi tiếp sức; địa diện nhóm đọc kết

-Cả lớp GV nhận xét, sửa chữa, cơng bố nhóm thắng

-HS viết thêm vào tên anh hùng nhỏ tuổi, tên sông (núi )

-HS nhắc lại quy tắc viết hoa danh từ riêng Việt Nam

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG.

I.Mục tiêu:

-Biết: + Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phàn hình hộp chữ nhật hình lập phương

+ Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật

- BT cần làm : Bài ; II

Chuẩn bị: Phấn màu Bảng phụ

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa tiết 108 (SGK) - Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Bài mới: Luyện tập chung.

- Hát

(19)

Bài 1:Giáo viên chốt lại: củng cố cách tính số thập phân, phân số

Bài 2: (Làm thêm)

- Giáo viên chốt:

- Lưu ý học sinh tên đơn vị - Tính phân số

- Cơng thức mở rộng: a = P : – b Bài 3:

Giáo viên chốt: D.tích xq d.tích hình LP gấp lên lần – cạnh hình LP gấp lên lần d.iện tích xq d.tích gấp lên lần

4 Củng cố. 5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Thể tích hình” - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học sinh giải - Học sinh sửa - Học sinh đọc cột - Học sinh làm

- Học sinh sửa bài, nêu công thức áp dụng cho cột

- Học sinh đọc đề tự làm vào - Học sinh trình bày

- Nêu lại cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

ĐỊA LÍ

CHÂU ÂU.

I.Mục tiêu:

- Mơ tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm phía tây châu Á, có ba phía giáp biển đại dương

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu:

+ 2/3 diện tích đồng bằng, 1/3 diện tích đồi núi + Châu Âu có khí hậu ơn hịa

+ Dân cư chủ yếu người da trắng + Nhiều nước có kinh tế phát triển

- Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Âu

- Đọc tên vị trí số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn châu Âu đồ (lược đồ)

- Sử dụng tranh ảnh, đồ để nhận biết số đặc điểm dân cư hoạt động sản xuất người dân châu Âu

* GDBVMT (Liên hệ) : Giáo dục ý thức xử lí chất thải cơng nghiệp nhằm bảo vệ MT II Chuẩn bị :

Bản đồ giới, địa cầu, đồ tự nhiên Châu Âu, đồ nước Châu Âu III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ: “Một số nước Châu Á”. - Đánh giá, nhận xét

3 Bài mới: Châu Âu.

+ Haùt

(20)

Hoạt động 1: Vị trí, giới hạn Châu Âu.

- Bổ sung so sánh với Châu Á

Hoạt động 2: Thiên nhiên Châu Âu có đặc biệt?

- Bổ sung: Mùa đông tuyết phủ tạo nên nhiều khu thể thao mùa đông dãy núi Châu Âu

Hoạt động 3: Cư dân hoạt động kinh tế Châu Âu

- Thông báo đặc điểm dân cư Châu Âu - Bổ sung:

 Điều kiện thuận lợi cho sản xuất  Các sản phẩm tiếng

Liên hệ GDBVMT.

4.

Củng cố Nhận xét, sửa sai

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Một số nước Châu Âu” - Nhận xét tiết học

- Làm việc với hình câu hỏi gợi ý để trả lời câu hỏi

- Báo cáo kết làm việc  Vị trí, giới hạn Châu Âu  Khí hậu Châu Âu  Dân số Châu Âu  Diện tích Châu Âu

- Quan sát hình nhóm đọc tên dãy núi, đồng bằng, sông lớn vị trí chúng - Nêu đặc điểm yếu tố tự nhiên - Trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhắc lại ý

- Quan sát hình

- Quan sát hình kể tên hoạt động sản xuất  Hoạt động sản xuất chủ yếu

- Thi trả lời câu hỏi SGK

THỂ DỤC

NHẢY DÂY DI CHUYỂN TUNG VÀ BẮT BÓNG.

I_MỤC TIÊU

- Thực động tác tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người - Biết chuyển tung bắt bóng

- Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Thực động tác bật cao

- Thực tập hợp chạy mang vác - Biết chơi tham gia chơi II ĐỊA ĐIỂM - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Sân bãi làm vệ sinh sẽ, an tồn - Cịi, bóng kẻ sân chuẩn bị chơi - Mỗi em dây nhảy

CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ĐL CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Phần mở đầu

Nhận lớp, phổ biến yêu cầu học

5’

(21)

2’ 1-2’ 1-2’

- Đứng thành vòng tròn quay mặt vào khởi động khớp xương - Chơi trò chơi khởi động: “ đứng ngồi theo hiệu lệnh”

2 Phaàn bản

a) - Ơn lại tung bắt bóng, ơn nhảy dây kiểu chân trước chân sau : -3 lần, lần động tác

x nhòp

15’ - Lần tập động tác

- Lần – tập liên hồn động tác

b) - Học trị chơi: “ trồng nụ trồng hoa” 7’ - lắng nghe mô tả GV - Kết hợp chơi thử cho hs rõ - Chơi thức

- Nêu tên trò chơi

- Chú ý luật chơi nghe GV phổ biến - thi đua tổ chơi với C) Tập bật cao, tập chạy phối hợp mang

vác

3’ - Nêu tên trò chơi.

- Chú ý luật chơi nghe GV phổ biến - Thi đua tổ chơi với 3 Phần kết thúc

- Chốt nhận xét chung điểm cần lưu ý học

- Nhận xét nội dung học

- Làm động tác thả lỏng chỗ - Chạy nhẹ nhàng quanh sân - Làm vệ sinh cá nhân

Thứ sáu, 22 / 01 / 2010

TẬP LÀM VĂN

KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết)

I.Mục tiêu:

- Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học, say mê sáng tạo II.

Chuẩn bị : Bảng phụ ghi sẵn tên số truyện đọc, vài chuyện cổ tích.

2 Bài cũ: Ôn tập văn kể chuyện.

- Giáo viên kiểm tra – học sinh yêu cầu cần có văn kể chuyện:

 Kể chuyện gì?

 Bài văn kể chuyện có cấu tạo nào?

3.Bài mới: Viết văn kể chuyện Hoạt động 1: Học sinh làm kiểm tra. - Yêu cầu học sinh đọc đề kiểm tra - Giáo viên lưu ý học sinh: Đề yêu cầu

- Haùt

(22)

em kể chuyện theo cách nhập vai nhân vật truyện (người em, người anh chim thần)

- Khi nhập vai cần kể quán từ đầu đến cuối chuyện vai nhân vật em chọn, hoá thân lẫn cách kể

- Cần ý đưa cảm xúc, ý nghó nhân vật vào truyện

- Giáo viên giải đáp thắc mắc cho học sinh (nếu có)

Hoạt động 2: 4 Củng cố:

5.Dặn dò: - Yêu cầu học sinh chuẩn bị nội dung cho tiết tập làm văn tuần sau

lựa chọn đề cho

- Nhiều học sinh tiếp nối nói lên đề chọn

- Học sinh làm kiểm tra

- HS nhắc lại Ghi nhớ văn Kể chuyện

KHOA HOÏC

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIĨ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY.

I.Mục tiêu:

- Nêu ví dụ sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất - Sử dụng lượng gió: điều hịa khí hậu, làm khơ, chạy đơng gió,…

- Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,… * GDBVMT (Liên hệ) : GD HS ý thức sử dụng bảo vệ TNTN

II

Chuẩn bị :

-Mơ hình bánh xe nước Hình trang 90, 91 – SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ: Sử dụng lượng chất đốt (t 2)

 Giáo viên nhận xét

3.Bài mới: Sử dụng lượng gió năng lượng nước chảy

Hoạt động 1: Thảo luận lượng gió. * HS trình bày tác dụng lượng giĩ tự nhiên.

Giáo viên chốt

Hoạt động 2: Thảo luận lượng nước chảy

* HS trình bày tác dụng lượng nước chảy tự nhiên.

- Haùt

-HS tự đặt câu hỏi, học sinh khác trả lời

- Các nhóm thảo luận

- Vì có gió? Nêu số ví dụ tác dụng lượng gió tự nhiên - Con người sử dụng lượng gió cơng việc gì?

- Liên hệ thực tế địa phương - Các nhóm trình bày kết

- Các nhóm thảo luận

(23)

GV nhận xét, chốt ý

Hoạt động 3: Thực hành “Làm quay tua-bin”

* HS biết cách sử dụng lượng nước chảy để làm quay tua-bin.

GV hướng dẫn HS thực hành theo nhóm 4 Củng cố: Liên hệ GDBVMT.

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Sử dụng lượng điện” - Nhận xét tiết học

lượng nước chảy tự nhiên

- Con người sử dụng lượng nước chảy cơng việc gì?

- Liên hệ thực tế địa phương - Các nhóm trình bày kết

- Sắp xếp, phân loại tranh ảnh sưu tầm cho phù hợp với mục học - Các nhóm trình bày sản phẩm

Từng nhóm thực hành đổ nước để làm quay tua-bin mơ hình bánh xe nước

HS nhắc lại tác dụng n.lượng gió, n.lượng nước chảy

TỐN

THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH.

I.Mục tiêu:

- Có biểu tượng thể tích hình

- Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản - BT cần làm : Bài ;

- Giáo dục học sinh tính xác, cẩn thận II

Chuẩn bị :

Bộ ĐDDH Tốn 5, hình vẽ SGK

2 Baøi cũ: Luyện tập chung.

- Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Bài mới: Thể tích hình.

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết tự hình thành biểu tượng thể tích hình

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét thể tích – Hỏi:

+ Hình A chứa hình lập phương?

+ Hình B chứa hình lập phương?

+ Nhận xét thể tích hình A hình B

- Tổ chức nhóm, thực quan sát nhận xét ví dụ: 2,

+ Hình C chứa? Hình lập phương? + Hình D chứa? Hình lập phương?

- Hát

4 HS nêu cách tính Sxq , Stp hình HCN ; hình LP

- Chứa hình lập phương - Chứa hình lập phương - … A bé …B

(24)

+ Nhận xét thể tích hình C hình D

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết so sánh thể tích hai hình số trường hợp đơn giản

Baøi 1:

- Giáo viên chữa – kết luận - Giáo viên nhận xét sửa Bài 2:

- Giáo viên nhận xét 4 Củng cố.

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Xăng ti mét khoái –

Đề xi mét khối”

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày so sánh thể tích hình

- Các nhóm nhận xét

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa - Học sinh làm - Học sinh sửa

HS ước lượng, so sánh thể tích số vật xung quanh

KĨ THUẬT

LẮP XE CẦN CẨU. (Tiết 1)

I.Mục tiêu

- Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết lắp xe cần cẩu

- Biết cách lắp lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp tương đối chắn chuyển động

* HS khéo tay: lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắn, chuyển động dễ dàng; tay quay, dây tời quấn vào nhả

TTCC 1,2 NX : Cả lôùp II.

Chuẩn bị :

Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật L5 III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.KT cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS

2.Bài mới:

HĐ1: H.dẫn quan sát, nhận xét.

GV cho HS quan sát mẫu xe cần cẩu lắp sẵn

H.dẫn để HS nêu phận xe cần cẩu

HÑ2: H.dẫn thao tác kó thuật. a) Chọn chi tiết

GV h.dẫn để HS chọn đúng, đủ chi tiết theo bảng h.dẫn SGK

b) H.dẫn lắp phận

-Lắp giá đỡ: GV nêu câu hỏi: Để lắp giá đỡ cẩu em phải chọn chi tiết nào?

-Lắp cần cẩu:

Tổ trưởng KT báo cáo

HS quan sát kĩ phận TLCH: Để lắp xe cần cẩu, theo em cần phải lắp phận? Hãy nêu tên phận

HS chọn chi tiết, xếp chi tiết chọn vào nắp hộp theo loại chi tiết

-HS quan sát hình 2, TLCH chọn chi tiết để lắp giá đỡ cẩu

-HS thực lắp giá đỡ cẩu theo nd SGK -HS lắp cần cẩu theo hình SGK

(25)

GV nhận xét bổ sung cho hoàn thiện -Lắp phận khác:

GV nhận xét, giúp đỡ HS hoàn thiện c) Lắp ráp xe cần cẩu

GV lắp ráp xe cần cẩu theo bước SGK

d) H.dẫn tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp

3.Cuûng cố: 4 Dặn dò:

-Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau -Nhận xét tiết học

-HS tiến hành lắp theo gợi ý SGK -HS theo dõi

-HS thực tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp

HS nhắc lại bước lắp ráp xe cần cẩu

KIEÅM TRA