Giáo trình Thiết kế bài dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông: gồm 2 phần với các nội dung: thiết kế bài dạy học môn Giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông; kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông.
§¹i häc HuÕ Tr−êng §¹i häc S− ph¹m ThiÕt kÕ dạy học kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục hớng nghiệp trờng trung học phổ thông Giáo trình bồi dỡng thờng xuyên giáo viên trung học phổ thông chu kỳ iii Nhà xuất giáo dục Đại học Huế Trờng Đại học S phạm TS Phùng Đình Mẫn (chủ biên) ThS Trơng Thanh Thúy - TS Phan Minh Tiến Thiết kế dạy học kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục hớng nghiệp trờng trung học phổ thông Giáo trình bồi dỡng thờng xuyên giáo viên trung học phổ thông chu kỳ iii Nhà xuất giáo dục PH N I THI T K BÀI D Y H C MÔN GIÁO D C H NG NGHI P TR NG TRUNG H C PH THÔNG I Gi i thi u khái quát ch ng trình giáo d c h ng nghi p tr ng trung h c ph thông Th c hi n Quy t đ nh c a B tr ng B Giáo d c t o ngày 19 tháng 11 n m 2002 v vi c ban hành Ch ng trình ( thí m ) THPT, Giáo d c h ng nghi p th c tr thành m t mơn h c khố q trình đào t o tr ng THPT Ch ng trình Giáo d c h ng nghi p đ c xây d ng nh m tri n khai th c hi n ch tr ng phân ban c p h c THPT 1.Khái quát v ch ng trình Giáo d c h ng nghi p tr ng THPT a.Quan m xây d ng ch ng trình mơn h c: Ch ng trình ho t đ ng giáo d c h ng nghi p đ c xây d ng c s liên thông v i ch ng trình Giáo d c h ng nghi p tr ng THCS, k th a h p lý nh ng u m c a ch ng trình Giáo d c h ng nghi p THPT tr c đ c đ i m i nh m t ng c ng tính tích c c ho t đ ng c a h c sinh, phù h p v i s thay đ i c a n n kinh t - xã h i hi n N i dung ch ng trình Giáo d c h ng nghi p đ c l a ch n c u trúc nh m giúp cho h c sinh n m đ c nh ng thơng tin v tình hình phát tri n kinh t - xã h i c a đ t n c, khu v c đ a ph ng, v th tr ng lao đ ng, v th gi i ngh nghi p h th ng đào t o ng th i c ng giúp cho h c sinh t đánh giá l a ch n ngh m t cách có ý th c c s có s phù h p gi a nguy n v ng, kh n ng c a b n thân, hồn c nh gia đình u c u phát tri n nhân l c c a đ a ph ng, c a đ t n c Vi c l a ch n ch đ đ xây d ng n i dung ch ng trình nh m m c đích t ng c ng ho t đ ng đa d ng c a h c sinh THPT nh : u tra thu th p, x lý thông tin ngh ; trao đ i; th o lu n nhóm; giao l u; tham quan giúp cho h c sinh có lịng t tin vi c quy t đ nh h ng đi, ch n ngh sau t t nghi p THPT b.M c tiêu chung c a Giáo d c h ng nghi p tr ng THPT nh m phát hi n b i d ng ph m ch t nhân cách ngh nghi p cho h c sinh, giúp h c sinh hi u mình, hi u yêu c u c a ngh ; đ nh h ng cho h c sinh vào nh ng l nh v c mà xã h i có yêu c u c.M c tiêu c th : Sau t t nghi p THPT, h c sinh c n ph i đ t đ c: * V ki n th c: Hi u đ c ý ngh a, t m quan tr ng c a vi c l a ch n ngh nghi p t ng lai N m đ c m t s thông tin c b n v đ nh h ng phát tri n kinh t - xã h i c a đ t n c, khu v c, đ c bi t đ a ph ng Bi t đ c nh ng thông tin v th gi i ngh nghi p, v th tr ng lao đ ng h th ng giáo d c ngh nghi p ( Trung h c chuyên nghi p d y ngh ), cao đ ng, đ i h c đ a ph ng, c n c Bi t t đánh giá n ng l c b n thân, u ki n gia đình nhu c u xã h i đ ch n ngh l p thân, l p nghi p t ng lai cho sau t t nghi p THPT * V k n ng: T đánh giá đ c n ng l c b n thân u ki n gia đình vi c l a ch n ngh nghi p Phân tích đ c y u t đ quy t đ nh vi c ch n ngh cho b n thân L a ch n đ c ngh nghi p t ng lai * V thái đ : Có ý th c tích c c tìm hi u ngh Có thái đ đ n đ i v i lao đ ng ngh nghi p Có h ng thú khuynh h ng ngh nghi p đ n Ch đ ng, t tin ch n ngh phù h p v i b n thân, u ki n gia đình nhu c u xã h i d N i dung ch ng trình: - N i dung chung c a ch ng trình mơn h c l p 10, 11, 12 đ u có c u trúc chung: + Tình hình phát tri n kinh t - xã h i c a Trung ng đ a ph ng + Thông tin v th gi i ngh nghi p + Thông tin v h th ng đào t o + Thông tin v th tr ng lao đ ng + T đánh giá c a h c sinh c s nh ng ki n th c h c đ có s l a ch n ngh phù h p - C u trúc c th c a ch ng trình mơn h c t ng l p g m ph n chính: Ki n th c chung; Tìm hi u ngh ( nhóm ngh ); T ch c ho t đ ng cho h c sinh ( tr l p 12 khơng có ph n tìm hi u ngh ) - C u trúc c a m t h c h ng nghi p g m ph n ch y u (7 thành ph n ): + M c tiêu h c + N i dung h c + Tr ng tâm h c + Chu n b c a giáo viên h c sinh + G i ý t ch c h c (ph ng pháp t ch c ho t đ ng c a h c sinh gi h c) + ánh giá h c + Tham kh o N i dung ch ng trình Giáo d c h ng nghi p tr ng trung h c ph thông a.N i dung ch ng trình Giáo d c h ng nghi p l p 10: G m h c đ c quy đ nh tháng c a n m h c *Tháng 9- Bài 1: Em thích ngh -M c tiêu h c: +H c sinh n m đ c c s khoa h c c a s phù h p ngh +Bi t cách th c l a ch n ngh nghi p phù h p v i h ng thú, n ng l c b n thân nhu c u th tr ng lao đ ng c a xã h i +H c sinh b c l đ c h ng thú ngh nghi p c a -N i dung c b n: +Tìm hi u v c s tâm lý h c c a s phù h p ngh +Cách l a ch n ngh nghi p t ng lai +Tìm hi u xu h ng ngh *Tháng 10- Bài 2: N ng l c b n thân truy n th ng gia đình -M c tiêu h c: +Bi t đ c n ng l c b n thân th hi n qua trình h c t p lao đ ng +Bi t đ c u ki n truy n th ng gia đình vi c quy t đ nh ch n ngh t ng lai +Có ý th c tìm hi u ngh ch n ngh tính đ n n ng l c b n thân truy n th ng gia đình -N i dung c b n: +Tìm hi u n ng l c ngh nghi p t m quan tr ng c a vi c chu n b n ng l c ngh nghi p; v n đ b i d ng n ng l c ngh nghi p +Tìm hi u m i t ng quan gi a n ng l c h c t p lao đ ng v i ngh nghi p +Truy n th ng gia đình v i vi c ch n ngh *Tháng 11- Bài 3: Ngh d y h c -M c tiêu h c: +H c sinh hi u đ c ý ngh a t m quan tr ng c a ngh d y h c, t có thái đ đ n h ng thú đ i v i ngh d y h c +H c sinh bi t đ c thông tin v đ c m yêu c u c a ngh d y h c +H c sinh bi t v n d ng c u trúc b n mô t ngh vào tìm hi u m t ngh c th -N i dung c b n: +Tìm hi u ý ngh a, t m quan tr ng; đ c m yêu c u; đ i t ng lao đ ng công c ; n i dung lao đ ng; yêu c u v tâm - sinh lý c a ngh d y h c *Tháng 12- Bài 4: V n đ gi i ch n ngh -M c tiêu h c: +Hi u vai trò khác c a gi i xã h i +Hi u nh h ng c a gi i tính gi i ch n ngh -N i dung c b n: +Khái ni m vai trò c a gi i xã h i +V n đ gi i ch n ngh *Tháng 1- Bài 5: Tìm hi u m t s ngh thu c l nh v c Nông- Lâm- Ng nghi p - M c tiêu h c: + H c sinh th y đ c v trí xã h i h ng phát tri n c a ngành s n xu t nông, lâm, ng nghi p + Bi t cách tìm ki m thơng tin v đ c m, yêu c u, n i đào t o m t s ngh thu c l nh v c + Bi t đ c lao đ ng l nh v c nông, lâm, ng nghi p m t h ng u tiên l a ch n, nh t đ i v i h c sinh vùng nông thôn - N i dung c b n: + Th c tr ng h ng phát tri n l nh v c nông, lâm, ng nghi p Vi t nam + c m yêu c u c a ngh l nh v c nông, lâm, ng nghi p + Gi i thi u m t s c s đào t o *Tháng 2- Bài 6: Tìm hi u m t s ngh l nh v c Y d c - M c tiêu h c: + H c sinh n m đ c nh ng đ c m nh ng yêu c u c a m t s ngh l nh v c y d c + H c sinh có th t xác đ nh đ c l nh v c y ho c d c thông qua áp d ng b n mô t ngh chung nh t - N i dung c b n: + T m quan tr ng c a l nh v c y d c + c m lao đ ng c a ngh l nh v c y d c + Gi i thi u m t s c s đào t o *Tháng 3- Bài 7: Tham quan m t c s s n xu t Công nghi p ho c Nông nghi p - M c tiêu h c: + H c sinh hi u đ c u ki n, đ c m, môi tr ng làm vi c c a m t s c s s n xu t c th , t hi u sâu h n m t ho c nhi u ngh c s + T m t c s s n xu t, h c sinh t mô t đ c đ i t ng lao đ ng, m c đích lao đ ng, cơng c lao đ ng, u ki n lao đ ng c a m t ngh đó, đ ng th i bi t đ c nh ng yêu c u c a ngh đ t tr c ng i lao đ ng + H c sinh có thái đ tôn tr ng ng i lao đ ng tr c ti p ngh c th - N i dung c b n: Xác đ nh c s tham quan yêu c u v n i dung, cách th c ti n hành, thu th p thơng tin, x lý thơng tin q trình tham quan *Tháng 4- Bài 8: Tìm hi u m t s ngh thu c ngành Xây d ng - M c tiêu h c: + Hi u đ c ý ngh a, t m quan tr ng c a m t s ngh c a ngành xây d ng + Bi t đ c m t s thông tin c b n v ngành xây d ng + Có ý th c liên h v i b n thân vi c ch n ngh - N i dung c b n: + Xác đ nh v trí, nhi m v nhóm ngh c b n c a ngành xây d ng + c m yêu c u c a nhóm ngh xây d ng + Gi i thi u m t s c s đào t o * Tháng 5- Bài 9: Ngh t ng lai c a - M c tiêu h c: + Hi u c s ch n ngh c n có s phù h p gi a nhu c u ngh nghi p v i n ng l c b n thân, yêu c u xã h i + Bi t cách xây d ng k ho ch th c hi n d đ nh ch n ngh + Xây d ng đ c k ho ch th c hi n ý đ nh ch n ngh cho b n thân th i gian h c tr ng THPT + T tin, ch đ ng, bình t nh, sáng su t vi c l a ch n ngh nghi p t ng lai - N i dung c b n: + D đ nh ngh nghi p t ng lai c a h c sinh THPT + Nh ng đ c m c a h ng thú ngh nghi p c a h c sinh + K ho ch th c hi n d đ nh ngh nghi p * Trong đó: Ph n ki n th c chung g m 1,2,4 Ph n tìm hi u ngh g m 3,5,6,8 Ph n t ch c ho t đ ng cho HS ( Giao l u, th o lu n, tham quan…) g m 7,9 b N i dung ch ng trình Giáo d c h ng nghi p l p 11: G m h c đ c quy đ nh tháng c a n m h c * Tháng 9- Bài 1: Tìm hi u m t s ngh thu c ngành Giao thông v n t i- a ch t - M c tiêu h c: + Hi u đ c v trí c a ngành Giao thông v n t i ngành a ch t xã h i + Bi t đ c m yêu c u c a hai ngành + Tìm hi u đ c nh ng thơng tin c n thi t c a m t s ngh thu c hai ngành giai đo n hi n + Có ý th c liên h v i b n thân đ ch n ngh sau t t nghi p THPT - N i dung c b n: + V trí, vai trị c a ngành Giao thông v n t i ngành a ch t xã h i + Các nhóm ngh c b n c a hai ngành Giao thông v n t i a ch t + c m, yêu c u tri n v ng phát tri n ngh c a hai ngành giao thông v n t i đ a ch t + Các c s đào t o u ki n n sinh * Tháng 10- Bài 2: Tìm hi u m t s ngh thu c l nh v c kinh doanh, d ch v - M c tiêu h c: + Hi u đ c vai trò, v trí, tri n v ng phát tri n c a ngh thu c l nh v c kinh doanh, d ch v + Cách tìm hi u đ c m, yêu c u, n i đào t o, nhu c u lao đ ng c a ngh thu c hai l nh v c - N i dung c b n: + Kinh doanh d ch v xã h i ngày + Ph ng h ng phát tri n ngành ngh thu c l nh v c kinh doanh d ch v + c m lao đ ng c a l nh v c kinh doanh, d ch v + Gi i thi u m t s c s đào t o * Tháng 11- Bài 3: Tìm hi u m t s ngh thu c ngành N ng l ng, B u chínhVi n thơng- Cơng ngh thông tin - M c tiêu h c: + Hi u đ c t m quan tr ng tri n v ng c a ngành N ng l ng, B u chính-Vi n thơng, Cơng ngh thơng tin đ i v i s phát tri n kinh t -xã h i + Bi t đ c thông tin v đ c m yêu c u c a m t s nhóm ngh thu c l nh v c này, c s có thái đ đ n h ng thú đ i v i ngh + Có k n ng s p x p m t ngh c a ngành N ng l ng, B u chính-Vi n thơng, Cơng ngh thơng tin vào nhóm ngh ng i-ng i, ng i-k thu t, ng i-d u hi u - N i dung c b n: + Ý ngh a t m quan tr ng c a ngành N ng l ng, B u chính-Vi n thông, Công ngh thông tin + Các đ c m yêu c u c a ngh thu c ngành + C s đào t o u ki n n sinh * Tháng 12- Bài 4: Tìm hi u m t s ngh thu c l nh v c An ninh, Qu c phòng - M c tiêu h c: + Hi u đ c vai trị, v trí xã h i c a ngh thu c l nh v c an ninh, qu c phịng + Bi t cách tìm hi u đ c m, yêu c u, n i đào t o c a nh ng ngh l nh v c - N i dung c b n: + c m lao đ ng c a ngh l nh v c an ninh, qu c phòng + Nh ng yêu c u c b n đ i v i ng i lao đ ng + Các c s đào t o + Tháng1- Bài 5: Giao l u v i nh ng n hình v s n xu t, kinh doanh gi i, nh ng g ng v t khó ( Ch đ : Làm sau t t nghi p THPT ) - M c tiêu h c: + Bi t đ c đ ng, hình th c h c t p sau t t nghi p THPT đ đ t đ c c m c a + Hi u đ c lao đ ng c a b t c ngh c ng vinh quang, nh t nh ng ng i có tay ngh cao, có nhi u thành tích công tác - N i dung c b n: + L a ch n đ i t ng, xác đ nh n i dung, cách th c t ch c giao l u * Tháng 2- Bài 6: Ngh nghi p v i nhu c u c a th - M c tiêu h c: + Xác đ nh vi c ch n ngh phù h p v i yêu c u c vi c làm + Bi t cách tìm hi u nhu c u c a th tr ng lao đ h p - N i dung c b n: + Vai trị tình hình th tr ng lao đ ng n c ta hi + Thu th p nh ng thông tin v ngh nghi p tr ng lao đ ng a xã h i s có c h i tìm đ ng đ có h c ng ch n ngh phù n * Tháng 3- Bài 7: Tôi mu n đ t đ c c m - M c tiêu h c: + Nh n th c đ c s c n thi t ph i n l c ph n đ u rèn luy n đ đ t đ c c m ngh nghi p + Nêu đ c nh ng tr n tr , mong mu n c a b n thân vi c ch n ngh t ng lai lý gi i đ c cách ph n đ u đ mong mu n thành hi n th c + Có thái đ tin t ng s t rèn luy n th c hi n c m ngh nghi p, u ch nh đ c đ ng c ch n ngh c a b n thân - N i dung c b n: + Ngh d đ nh l a ch n n ng l c b n thân + Nh ng thu n l i khó kh n ch n ngh + Bi n pháp c n ti n hành đ th c hi n c m ngh nghi p * Tháng 4-5- Bài 8: Tham quan tr ng i h c (ho c Cao đ ng), Trung h chuyên nghi p, d y ngh t i đ a ph ng - M c tiêu h c: + Bi t đ c yêu c u n sinh, chuyên môn đào t o u ki n h c t p c sinh viên nhà tr ng + N m đ c thông tin v nhu c u c a th tr ng lao đ ng đ i v i sinh viên t t nghi c a tr ng + Có ý th c liên h v i b n thân vi c ch n tr ng h c sau t t nghi THPT - N i dung c b n: c a p p L a ch n đ a m, xác đ nh m c tiêu, n i dung tham quan * Trong đó: Ph n ki n th c chung có Ph n tìm hi u ngh g m 1, 2, 3, Ph n t ch c ho t đ ng cho HS g m 5, 7, c N i dung ch ng trình Giáo d c h ng nghi p l p 12: G m h c đ c quy đ nh tháng c a n m h c * Tháng 9- Bài1: nh h ng phát tri n kinh t - xã h i c a đ t n c đ a ng - M c tiêu h c: + H c sinh n m đ c m t s thông tin c b n v đ nh h ng phát tri n kinh t -xã h i c a đ t n c đ a ph ng + Bi t cách tìm hi u, khai thác thông tin v nhu c u c a th tr ng lao đ ng n c c ng nh đ a ph ng - N i dung c b n: + Nhi m v phát tri n kinh t - xã h i c a đ t n c đ n n m 2010 + nh h ng phát tri n ngành, khu v c, đ a ph ng ph * Tháng 10- Bài 2: Nh ng u ki n đ thành đ t ngh - M c tiêu h c: + H c sinh nh n th c đ c nh ng y u t c n thi t đ ng i thành đ t ngh + H c sinh th y đ c nh ng đ ng h c ti p đ đ t đ c nh ng c m c a + H c sinh có đ c ý th c h c t p, tu d ng đ đ t đ c c m ngh nghi p c a b n thân - N i dung c b n: + c m c a lao đ ng ngh nghi p hi n + i u ki n c b n đ đ t đ c c m thành đ t ngh * Tháng 11- Bài 3: Tìm hi u h th ng tr ng Trung h c chuyên nghi p đào t o ngh c a Trung ng đ a ph ng - M c tiêu h c: + H c sinh hi u đ c s phát tri n c a h th ng tr ng Trung h c chuyên nghi p đào t o ngh + N m đ c nh ng thông tin c b n v h th ng tr ng, v hình th c đào t o trung h c chuyên nghi p đào t o ngh c a Trung ng đ a ph ng 10 ánh giá hi u qu ho t đ ng giáo d c h h p lý h c sinh sau t t nghi p THPT: ng nghi p c s c a s phân lu ng Trên c s tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p, h c sinh có nh n th c, thái đ phù h p đ i v i ngành ngh đ c l a ch n c bi t s hi u bi t v ngh m t cách đ y đ xem xét t t c m i quan h b n thân, gia đình xã h i đ có th đ nh h ng ch n ngh phù h p Vi c phân lo i ngh đ c h c sinh l a ch n c s quan tr ng giúp nhà tr ng d báo, phân lu ng sau trung h c Vì v y, địi h i ph i có s đánh giá xác, khách quan II Tiêu chí đánh giá h c sinh tham gia giáo d c h ng nghi p M c đích c a giáo d c h ng nghi p giúp h c sinh hi u bi t v ngành ngh xã h i có h ng l a ch n đ ng sau t t nghi p THPT m t cách h p lý Do đó, đánh giá giáo d c h ng nghi p đánh giá s ti n tri n c a h c sinh trình tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p nhà tr ng Vi c đánh giá công tác giáo d c h ng nghi p -Qua đánh giá, giáo viên có th n m đ tr ng THPT nh m m c đích: c nhu c u, nguy n v ng c a h c sinh -Xác đ nh đ c m c đ phù h p c a n i dung c ng nh ph ch c giáo d c h ng nghi p -Có đ ng pháp, hình th c t c k t qu c th đ có thơng tin trao đ i v i gia đình h c sinh t v n ngh i v i h c sinh, đánh giá ho t đ ng ho t đ ng giáo d c h giá toàn di n nh ng n l c c a h c sinh v m t: *Nh n th c v ý ngh a, t m quan tr ng c a s l a ch n ngh t ng nghi p đánh ng lai có c s khoa h c; *S hi u bi t v th gi i ngh nghi p th tr đ n; ng lao đ ng; *V thái đ , tình c m v i lao đ ng ngh nghi p khuynh h *V ý th c tích c c tham gia ho t đ ng giáo d c h ng ngh nghi p ng nghi p K t qu c a s đánh giá s t o đ ng c giúp em t tin ch n ngh phù h p v i b n thân, u ki n gia đình nhu c u xã h i III N i dung, hình th c đánh giá: Theo quy đ nh c a B Giáo d c- t o, vi c đánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p tr ng THPT đ c ti n hành hai c p đ c b n: đánh giá cá nhân h c sinh đánh giá t p th * ánh giá k t qu ho t đ ng chung c a t p th : Ho t đ ng giáo d c h ng nghi p chung c a c tr ng, l p, nhóm đ c ph n ánh c s kh i l ng công vi c làm đ c, s l ng h c sinh tham gia qua s n ph m ho t đ ng h c sinh làm K t qu ho t đ ng đ c th hi n qua tinh th n hồn thành cơng vi c đ c giao, s ph i h p ho t đ ng đ hoàn thành nhi m v 64 Trên th c t , m t ho t đ ng đ c tr ng nh giáo d c h cao Vì v y, vi c lơi cu n đ c nhi u h c sinh tham gia có m nâng cao đ c ý th c, trách nhi m c a m i thành viên đ i v t o đ c nh ng u ki n thu n l i cho vi c t ch c ho t đ ng nghi p mang tính t p th t ý ngh a nh t đ nh M t m t i công vi c chung, m t khác ng Tinh th n, thái đ , trách nhi m c a thành viên t p th tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c ng m t tiêu chí đánh giá quan tr ng Ch t l ng, hi u qu ho t đ ng ph thu c r t l n vào ý th c, trách nhi m c a m i h c sinh tinh th n h p tác t p th h c sinh Ch t l ng c a giáo d c h ng nghi p ph thu c vào n i dung, ph ng pháp, hình th c t ch c ch t l ng ho t đ ng trình giáo d c h ng nghi p c a t p th tr ng THPT Vi c t ch c nhi u lo i hình ho t đ ng đa d ng, n i dung phong phú, phù h p v i đ i t ng h c sinh có ph ng pháp phù h p đ ng viên s tham gia tích c c c a h c sinh s góp ph n quan tr ng nâng cao hi u qu c a công tác giáo d c h ng nghi p nhà tr ng K t qu c a ho t đ ng đ c th hi n s n ph m i v i ho t đ ng giáo d c h ng nghi p, s n ph m ho t đ ng c a h c sinh nh ng b n u tra thông tin ngh , test, b n thu ho ch ó nh ng tài li u khách quan c n thi t cho q trình đánh giá Có th tham kh o m u sau đánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h nghi p c a t p th giáo d c ( l p, tr ng, phòng, s Giáo d c - t o ) B N ÁNH GIÁ HO T NG GIÁO D C H ng NG NGHI P L p Tr ng H c k / N m h c 1.S l ng h c sinh tham gia: /T ng s h c sinh ( chi m .% ) 2.Tinh th n thái đ , ý th c trách nhi m, tinh th n h p tác c a h c sinh ho t đ ng giáo d c h ng nghi p T t: % Khá: % Trung bình % Y u % 3.Các ho t đ ng giáo d c h ng nghi p đ c t ch c ( K tên ho t đ ng đ c t ch c đánh giá ch t l ng ho t đ ng theo lo i: T t; Khá; Trung bình Y u) ánh giá m c đ đ t đ c c a h c sinh ho t đ ng giáo d c h ng nghi p *V ki n th c: T t: % Khá: % Trung bình % Y u %T t: % 65 *V k n ng: T t: % Khá: % Trung bình % Y u % *V thái đ : T t: % Khá: % Trung bình % Y u % ánh giá chung: *Thành tích đ t đ c: *Nh ng h n ch : *X p lo i chung: *Khen th ng: 6.Ph ng h ng ho t đ ng c a t p th th i gian t i: Ngày tháng n m L p / Tr ng * ánh giá cá nhân h c sinh: + ánh giá k t qu ho t đ ng c a cá nhân: th hi n qua s n ph m ho t đ ng c a h c sinh (c v s l ng, ch t l ng) + ánh giá ý th c, thái đ tham gia ho t đ ng c a h c sinh: th hi n qua ý th c t ch c, k lu t, tính tích c c, ch đ ng sáng t o tham gia sinh ho t h ng nghi p + ánh giá s chuy n bi n theo xu h ng t t v nh n th c cá nhân l a ch n ngh nghi p sau t t nghi p trung h c ph thông cho phù h p ánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh c m t: ki n th c, k n ng, thái đ Theo quy đ nh c a B Giáo d c - t o ( ban hành theo Quy t đ nh s 47/2002/Q -BGD& T ngày 19/11/2002 c a B tr ng B Giáo d c - t o v ch ng trình thí m THPT đ i v i môn h c ho t đ ng giáo d c h ng nghi p), có m c đ đánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh nh sau: *Lo i t t: - Có hi u bi t t t v n i dung ch m giáo d c h ng nghi p - t đ c k n ng c n thi t c a ho t đ ng giáo d c h ng nghi p m c thành th o - Tích c c, h ng hái tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a t p th , đ t hi u qu cao 66 - Có s chuy n bi n t t v nh n th c cá nhân, v l a ch n ngh trình h c t p * Lo i khá: - Hi u bi t v n i dung ch m ch a m c đ y đ , nh ng có ý th c tìm hi u b sung hi u bi t c a - t đ c ph n l n k n ng theo yêu c u nh ng ch a thành th o - Tích c c tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p Có ý th c tìm hi u ngh nh ng hi u qu ch a cao * Lo i trung bình: - Hi u bi t v n i dung ch m m c đ th p - t đ c m t n a k n ng theo yêu c u - Tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p ch a đ u đ n,ch a có c g ng * Lo i y u: Là nh ng h c sinh h u nh không nh n th c đ c t m quan tr ng c a giáo d c h ng nghi p v i b n thân Do v y, nh ng h c sinh thi u ý th c t p th , tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p, hi u bi t nh ng n i dung ch m không đ t đ c k n ng theo yêu c u IV Các ph ng pháp đánh giá: đánh giá m t ho t đ ng giáo d c, có th s d ng ph i h p nhi u ph ng pháp Tu theo tính ch t, n i dung, cách t ch c c a t ng ho t đ ng u ki n giáo d c c th c a nhà tr ng đ có th l a ch n ph ng pháp đánh giá phù h p Có th gi i thi u m t s ph ng pháp đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p đ giáo viên tham kh o sau: Quan sát ho t đ ng c a h c sinh: Là ph ng pháp, đó, giáo viên thu th p thông tin v vi c tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh thông qua s tri giác tr c ti p b ng giác quan ây ph ng pháp r t ph bi n, có th ti n hành l p ho c l p, thu n l i cho vi c thu th p thông tin đ đánh giá v giá tr , thái đ , hành vi c a h c sinh t p th h c sinh trình tham gia ho t đ ng h ng nghi p Quan sát ph ng pháp đánh giá đóng vai trò quan tr ng vi c thu th p thơng tin đ nh tính Nó c ng có tác d ng h tr cho vi c th c hi n ph ng pháp khác đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p i t ng quan sát: n i dung c a giáo d c h ng nghi p; ý th c, thái đ k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh t p th h c sinh Các lo i quan sát: + T ng m t ho t đ ng ho c toàn di n + Lâu dài ho c ng n h n + T nhiên ho c có b trí + Quan sát th m dò ho c quan sát sâu + Quan sát phát hi n ho c quan sát ki m nghi m Quan sát đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p có nh ng u m nh : tr c ti p ti p xúc v i đ i t ng, ta có th nh n bi t đ i t ng m t cách toàn di n; k t qu thu nh n thông tin đ m b o tin c y, không b sai l ch ngu n thông tin nh n đ c 67 gián ti p Tuy v y, ph ng pháp c ng b c l nh c m nh : k t qu quan sát ph thu c nhi u vào ý mu n ch quan c a ng i quan sát; ph m vi quan sát h p; không ch đ ng t o đ c hi n t ng quan sát, b đ ng v th i gian; k t qu quan sát ch ph n ánh nh ng d u hi u bên ngoài, không cho phép đánh giá đ c b n ch t c a đ i t ng s d ng ph ng pháp quan sát đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p có hi u qu , yêu c u giáo viên c n l u ý m t s v n đ sau đây: + Ph i đ m b o tính t nhiên c a đ i t ng quan sát, không gây tác đ ng ch quan đ n đ i t ng quan sát + Xác đ nh m c đích n i dung quan sát rõ ràng + Chu n b u ki n quan sát + Ph i h p quan sát t p th quan sát cá nhân, quan sát trình quan sát th i m, quan sát theo k ho ch quan sát ng u nhiên đ đa d ng hố ki m đ nh tính xác c a thơng tin + Ghi chép q trình quan sát: c n ghi xác, đ y đ thông tin thu đ c t quan sát Khi ghi chép, nên s d ng ghi nh ng bi u hi n khách quan c a đ i t ng nh ng suy ngh cá nhân c a ng i quan sát Có th ghi d i d ng nh t ký Trong nhi u tr ng h p, giáo viên có th có nh ng m u biên b n đ thu n l i q trình ghi chép x lý thơng tin + S d ng ph i h p v i ph ng pháp khác Trao đ i, trò chuy n: Là ph ng pháp thu th p thông tin theo m t ch ng trình đ nh tr c thơng qua vi c trị chuy n, trao đ i tr c ti p gi a giáo viên h c sinh M c đích c a ph ng pháp có th giúp giáo viên n m đ c tâm t , nguy n v ng ho c m t ho t đ ng h ng nghi p c a h c sinh, c ng nh nh m b sung nh ng đánh giá v nhu c u, h ng thú ngh c a h c sinh, đ c bi t công tác t v n ngh ây ph ng pháp ti n hành đ n gi n, ti n l i, d s d ng nh ng có th thu đ c k t qu cao đ i v i vi c đánh giá nh ng thơng tin mang tính đ nh tính Trao đ i, trị chuy n th ng di n theo hình th c gi a giáo viên v i t ng cá nhân h c sinh ho c h c sinh toàn l p Ph ng pháp trị chuy n, trao đ i có th khai thác nh ng suy ngh n i tâm c a h c sinh Trong m t s tr ng h p, có th thu th p đ c nh ng thơng tin r t có giá tr , có chi u sâu đ tin c y cao Tuy v y, th c hi n ph ng pháp th ng m t nhi u th i gian, nh ng ý ki n thu th p đ c có tính ch t cá nhân nên ch a ch c mang tính ph bi n Vì v y, đ nâng cao hi u qu vi c s d ng ph ng pháp này, ng i giáo viên c n l u ý m t s v n đ sau: + Tr c trao đ i, to đàm c n ph i tìm hi u thơng tin c n thi t liên quan đ n h c sinh + Câu h i ph ng v n ph i ph i rõ ràng, m ch l c, phù h p v i n i dung, yêu c u c n trao đ i Có th thay đ i câu h i m t cách linh ho t tu theo khơng khí c a bu i to đàm + Ch n b i c nh th i gian thích h p đ t o đ c s tho i mái cho giáo viên h c sinh + có k t qu khách quan, xác, có th trao đ i nhi u l n m t v n đ đ i v i m t h c sinh vào nh ng th i m khác ho c nhi u h c sinh m t v n đ 68 + Thái đ ph ng v n c a giáo viên ph i bình t nh, t tin, c i m , có tác d ng khuy n khích h c sinh tr l i thành th t, t nhiên + S d ng ph i h p v i ph ng pháp khác ánh giá s n ph m ho t đ ng c a h c sinh: K t qu c a vi c h c sinh tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p đ c th hi n s n ph m ho t đ ng c a h ó nh ng tài li u khách quan c n thi t trình đánh giá Nghiên c u s n ph m ho t đ ng c a h c sinh cho phép giáo viên xác đ nh đ c kh n ng nh n th c, thái đ , h ng thú, xu h ng c a h c sinh ch n ngh Nh ng s n ph m ho t đ ng c a h c sinh ho t đ ng giáo d c h ng nghi p ( test, b n u tra thông tin ngh , b n thu ho ch cá nhân ) ch ng minh cho s hi u bi t, ý th c, thái đ , tinh th n tích c c tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh Vi c s d ng k t qu ho t đ ng làm c s đ kh ng đ nh m c đ đ t đ c c a h c sinh v m t nh n th c, k n ng thái đ so v i yêu c u đ t m c tiêu ho t đ ng K t qu ho t đ ng giúp cho h c sinh t đánh giá đ nh n nh ng u m, nh c m c a mình, t tìm bi n pháp phù h p đ nâng cao hi u qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p ánh giá k t qu ho t đ ng c a h c sinh giáo d c h ng nghi p giúp cho giáo viên có c s đánh giá q trình t ch c c a đ có s u ch nh h p lý S d ng k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh ph c v cho vi c đ a quy t đ nh đánh giá x p lo i h nh ki m cu i m i h c k cu i n m h c Trong nghiên c u, đánh giá s n ph m ho t đ ng c a h c sinh đòi h i ng i giáo viên c n ph i thu th p nhi u tài li u khác nhau, k t h p v i ph ng pháp khác đ có s đánh giá xác, khách quan Phi u h ng nghi p: đ c xây d ng đ theo dõi trình tham gia sinh ho t h ng nghi p c a h c sinh, k t h p v i ý ki n c a gia đình trung tâm K thu t t ng h p - H ng nghi p, đ c dùng làm c s cho t v n ngh Theo quy đ nh, sau m i h c k / n m h c, k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a m i h c sinh đ c giáo viên ghi l i phi u h ng nghi p (m u th ng nh t c a B / S ) N i dung c a phi u h ng nghi p ph n ánh k t qu đ t đ c c a m i h c sinh m t nh n th c, k n ng thái đ Phi u h ng nghi p m t m t th hi n k t qu đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a m i h c sinh, m t khác cung c p thông tin cho công tác t v n ngh Ph ng pháp tr c nghi m (KQ): Tr c nghi m giáo d c m t ph ng pháp đo đ th m dò m t s đ c m n ng l c trí tu c a h c sinh ho c đ ki m tra, đánh giá m t s ki n th c, k n ng, k x o, thái đ c a h c sinh Do đó, có th s d ng r ng rãi ki m tra, đánh giá k t qu giáo d c nói chung ki m tra, đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p nói riêng tr ng THPT Trong th c ti n, vi c s d ng tr c nghi m có th kh c ph c đ c nh ng nh c m, h n ch c a ph ng pháp đánh giá truy n th ng, b i có nh ng u m: - Trong m t th i gian ng n có th ki m tra đ c nhi u ki n th c c th ; ph m vi ki m tra ki n th c r ng - Ít t n th i gian th c hi n, đ c bi t khâu ch m 69 m b o tính khách quan ây u m l n nh t, kh c ph c đ c h n ch c a ph ng pháp truy n th ng hi n - Thu n l i cho vi c t ch c làm ch m thi c bi t s d ng ph ng ti n k thu t hi n đ i nh máy tính - Gây đ c h ng thú tính tích c c h c t p cho h c sinh Tuy v y, ph ng pháp tr c nghi m c ng t n t i m t s nh c m nh : tr c nghi m - sai ch a đ ng nh ng y u t ng u nhiên, đốn mị; khó xây d ng, so n th o câu tr c nghi m; tr c nghi m ch rèn trí nh máy móc, khơng phát tri n t duy; không cho phép giáo viên bi t đ c t t ng, h ng thú, thái đ , tình c m c a h c sinh làm Trong đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p hi n tr ng trung h c ph thơng, có th s d ng lo i tr c nghi m sau: - Tr c nghi m đánh giá tri th c: g m lo i: + Câu"đúng - sai": Tr c m t câu d n xác đ nh, h c sinh tr l i câu đúng( ) ho c sai(S) + Câu nhi u l a ch n: M t câu h i có t đ n câu tr l i s n, có m t câu ho c nh t + Câu ghép đôi: Lo i th ng g m hai dãy thông tin: m t dãy nh ng câu h i ( hay câu d n); m t dãy nh ng câu tr l i (hay câu l a ch n) H c sinh ph i tìm t ng c p câu tr l i ng v i câu h i + Câu n: Câu d n đ m t vài ch tr ng H c sinh ph i n vào ch tr ng nh ng t , c m t thích h p Trên b n lo i câu tr c nghi m khách quan thông d ng đ ki m tra, đánh giá tri th c c a h c sinh, đ c dùng ph bi n nh t câu tr c nghi m nhi u l a ch n Ngồi ra, cịn có th dùng m t s lo i tr c nghi m khác nh : câu h i tr l i ng n; câu h i b ng hình v - Tr c nghi m thái đ , hành vi: đ th m dò ho c đánh giá thái đ , hành vi c a h c sinh ho t đ ng giáo d c h ng nghi p ( Trong đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p, b tr c nghi m đ c quy đ nh ch t ch nh test đo s phát tri n trí tu RAVEN, BINET- SIMON; test trí nh ; test tìm hi u xu h ng ngh c a E.A.CLIMOP; test xác đ nh tay ngh nh ng test đ c chu n hoá đ c s d ng nh nh ng b công c đánh giá t v n ngh cho h c sinh trung tâm K thu t t ng h p - H ng nghi p) V i s phát tri n c a khoa h c k thu t, ph ng pháp tr c nghi m đ c s d ng m t cách ph bi n Tuy v y, không nên quan ni m ph ng pháp nh t, c n ph i h p v i ph ng pháp khác đ kh c ph c đ c nh ng h n ch c a đ m b o đ c k t qu đánh giá m t cách xác, khách quan - V Quy trình đánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh: 1.H c sinh t đánh giá: Vi c đánh giá có th ti n hành theo t ng h c M i h c c a ch ng trình giáo d c h ng nghi p l p 10, 11, 12 đ u có ph n đánh giá h c Trong có yêu c u c th đ i v i h c sinh M i h c sinh c n d a vào m c tiêu v m t nh n th c, k n ng thái đ đ t đánh giá M i lo i h c có nh ng yêu c u đánh giá nh t đ nh Ch ng h n: * i v i lo i bài: Tìm hi u v n đ chung, c s c a giáo d c h ng nghi p 70 - V ki n th c: Hi u đ c yêu c u phát tri n kinh t - xã h i c a đ t n c đ a ph ng th i k CNH H H; yêu c u v ngu n nhân l c c a ngành ngh khác xã h i đ a ph ng Hi u đ c ý ngh a c a công tác h ng nghi p s c n thi t l a ch n m t ngh phù h p v i n ng l c c a b n thân nhu c u xã h i N m đ c h th ng c s giáo d c đào t o có t ch c đào t o ngh liên quan đ n s l a ch n c a - V k n ng: K n ng t đánh giá n ng l c c a b n thân; bi t đ i chi u kh n ng c a v i yêu c u c a ngh nghi p Có kh n ng ch n m t ngh phù h p v i n ng l c b n thân nhu c u c a xã h i - V thái đ : Có thái đ đ n, nghiêm túc h c t p mơn h ng nghi p Có hi u bi t đ n v công tác h ng nghi p đ t ch n ngh m t cách nghiêm túc d i s h ng d n c a giáo viên s góp ý c a gia đình Ví d : Bài: Em thích ngh (SGK l p 10) + V ki n th c: Hi u đ c s c n thi t ph i l a ch n ngh nghi p h p lý, có c s khoa h c, tránh tình tr ng ch n ngh theo c m tính ng u nhiên Hi u đ c c s khoa h c c a s phù h p ngh + V k n ng: Bi t cách ch n ngh phù h p v i h ng thú, n ng l c b n thân nhu c u c a th tr ng lao đ ng + V thái đ : Có thái đ nghiêm túc ch n ngh Bài: Tôi mu n đ t đ c c m (SGK l p 11) + V tri th c: Bi t đ c h ng phát tri n ti p theo sau t t nghi p ph thông C n xác đ nh, mu n đ t đ c c m c a ph i có s n l c ph n đ u rèn luy n t h c Nêu đ c nh ng c mu n ngh nghi p c a h ng ph n đ u đ đ t d c c mu n +V k n ng: Hình thành kh n ng phân tích, nh n đ nh Có kh n ng u ch nh đ ng c ch n ngh c a b n thân + V thái đ : Có kh n ng xây d ng c m ngh nghi p đáng Có ni m tin vào s n l c, c g ng c a b n thân nh m đ t đ c c m Bài: nh h ng phát tri n kinh t - xã h i c a đ t n c đ a ph ng (SGK l p 12) + V ki n th c: Qua này, h c sinh ph i n m đ c: - M t s thông tin c b n v đ nh h ng phát tri n kinh t - xã h i c a đ t n c: Nhi m v trung tâm c a chi n l c phát tri n kinh t -xã h i giai đo n 2001- 2010 71 M t s ch tiêu phát tri n kinh t xã h i c a đ t n c th i k cơng nghi p hố, hi n đ i hố nh h ng phát tri n ngành kinh t khu v c kinh t - Thông tin v đ nh h ng phát tri n kinh t - xã h i c a đ a ph ng: c m kinh t - xã h i c a đ a ph ng Các th m nh kinh t c a đ a ph ng xu h ng phát tri n Yêu c u v nhân l c c a đ a ph ng giai đo n hi n t i - C n hi u ch n ngh ph i đ m b o s phù h p gi a xu h ng l a ch n ngh nghi p c a v i yêu c u phát tri n kinh t - xã h i c a đ a ph ng, đ m t m t tho mãn nhu c u c a b n thân, m t khác đáp ng yêu c u phát tri n c a đ a ph ng, đ t n c +V k n ng: - Hình thành rèn luy n k n ng phân tích, nh n đ nh, đánh giá: đánh giá yêu c u c a xã h i, đánh giá n ng l c c a b n thân - Bi t cách tìm hi u, khai thác thơng tin v nhu c u th tr ng lao đ ng c a đ t n c c ng nh c a đ a ph ng - Rèn luy n k n ng s u t m sách báo, t li u ph c v cho nh ng nhi m v nh n th c nh t đ nh +V thái đ : - Ý th c đ c s c n thi t ch n ngh phù h p v i yêu c u c a đ t n c đ a ph ng, t xác đ nh xu h ng ch n ngh thích h p * i v i lo i bài: Tìm hi u m t s ngh thu c n n kinh t qu c dân -V tri th c: Hi u đ c s hình thành phát tri n c a ngh qua t ng th i k ; th y đ c v trí, vai trị c a ngh xây d ng phát tri n kinh t ; h ng phát tri n c a ngh th i gian t i Bi t m t s thông tin c b n v ngh ; hi u mô t đ c m t s ngh thu c ngành d a theo b n mô t ngh N m đ c c s đào t o ngh có n c đ a ph ng -V k n ng: Có k n ng tìm ki m thông tin liên quan đ n ngh c s đào t o ngh Bi t cách trình bày ho đ ngh , d a vào đ tìm hi u v ngh có liên quan -V thái đ : ánh giá đ n t m quan tr ng c a ngh khác xã h i Có ý th c liên h v i b n thân đ xác đ nh ch n m t ngh cho phù h p Có ý th c rèn luy n b n thân theo yêu c u c a ngh Ví d : Ngh d y h c (Giáo d c h ng nghi p, l p 10) +V tri th c: - Bi t đ c v trí, vai trị c a ngh d y h c đ i v i s phát tri n kinh t -xã h i, v i s phát tri n nhân cách ng i - N m ch c thông tin c b n v đ c m yêu c u c a ngh đ i v i ng i lao đ ng +V k n ng: 72 - Hình thành đ c b n mô t ngh - V n d ng tri th c h c, đánh giá b c đ u n ng l c ph m ch t c a b n thân, hình thành h ng thú đ i v i ngh +V thái đ : - Nh n th c đ n v t m quan tr ng c a ngh d y h c - Hình thành tình c m tích c c, thái đ bi t n đ i v i th y cô giáo * i v i lo i bài: T ch c giao l u, tham quan, th o lu n v ngh nghi p -V ki n th c: Hi u bi t v h th ng c s đào t o c a đ a ph ng đ t n c: yêu c u đ i v i nhân l c, nhu c u n sinh c a tr ng, u ki n h c t p c a sinh viên Hi u v ngh c s s n xu t đ a ph ng, u ki n lao đ ng, thu nh p c a ng i lao đ ng, tri n v ng c a ngh … Bi t đ c đ ng đ l p thân l p, nghi p thành đ t sau t t nghi p tr ng -V k n ng: Rèn luy n kh n ng quan sát thu th p thông tin liên quan đ n ngh - V thái đ : Tôn tr ng lao đ ng, tôn tr ng ng i lao đ ng B i d ng h ng thú v i ngh , c ng c ni m tin, quy t tâm d t khoát ch n m t ngh Có ý th c rèn luy n b n thân theo yêu c u c a ngh Ví d : Giao l u v i th y, cô giáo *V tri th c: Bi t đ c đ ng ph n đ u, rèn luy n đ tr thành ng i giáo viên Bi t n m đ c đ c m v tâm lý c a ngh d y h c Hi u đ c m t s yêu c u v ph m ch t n ng l c c a ng i giáo viên *V k n ng: Rèn luy n k n ng giao ti p, k n ng di n đ t ý t ng c a mình, Hình thành tính tích c c ho t đ ng xã h i cho h c sinh *V thái đ Tôn tr ng lao đ ng s ph m c a ng i th y giáo Hình thành c ng c lịng kính tr ng bi t n th y cô giáo c a Có mong mu n h c t p, rèn luy n theo g ng th y cô Tham quan tr ng đ i h c +V tri th c: Bi t đ c yêu c u n sinh, chuyên môn đào t o u ki n h c t p c a sinh viên tr ng +V k n ng: Bi t thông tin v nhu c u c a th tr ng lao đ ng đ i v i sinh viên t t nghi p c a tr ng +V thái đ : Có ý th c liên h v i b n thân vi c ch n tr ng h c sau t t nghi p THPT 73 Tham quan m t c s s n xu t công nghi p ho c nông nghi p +V tri th c: Bi t đ c u ki n, đ c m, môi tr ng làm vi c c a m t s c s s n xu t c th , t hi u sâu h n m t ho c nhi u ngh c s + V k n ng: Có th t mô t đ c đ i t ng lao đ ng, m c đích lao đ ng, cơng c lao đ ng, u ki n lao đ ng c a m t ngh đó, đ ng th i bi t đ c nh ng yêu c u c a nghè đ t tr c ng i lao đ ng + V thái đ : Có thái đ tôn tr ng ng i lao đ ng tr c ti p ngh c th Tu theo n i dung h c, có th t đánh giá thông qua câu h i g i ý cu i m i h c ho c qua b n thu ho ch cá nhân ánh giá cu i h c k n m h c M i h c sinh d a vào k t qu t đánh giá c a t ng h c t đánh giá theo b n m c đ B Giáo d c - t o quy đ nh: T t; Khá; Trumg bình; Y u.( có th qua tr l i nh ng câu h i ho c qua phi u h i c a giáo viên đ c chu n b s n) (Có th tham kh o b n t đánh giá c a h c sinh sau đây): B NT ÁNH GIÁ, X P LO I HO T NG GIÁO D C H NGHI P C A H C SINH NG H tên h c sinh: L p: Tr ng: H c k / n m h c: 1.T đánh giá m c đ nh n th c c a cá nhân v v n đ giáo d c h ng nghi p * Lo i t t: -Có hi u bi t t t v ch m giáo d c h ng nghi p -Có s chuy n bi n t t v nh n th c cá nhân, v l a ch n ngh trình h c t p * Lo i khá: Hi u bi t v n i dung ch m c a giáo d c h ng nghi p ch a m c đ y đ nh ng có ý th c tìm hi u, b sung hi u bi t c a * Lo i trung bình: Hi u bi t v n i dung ch m c a giáo d c h ng nghi p m c đ th p, có c g ng * Lo i y u: H u nh không nh n th c đ c t m quan tr ng c a giáo d c h ng nghi p đ i v i b n thân; hi u bi t v nh ng n i dung ch m c a giáo d c h ng nghi p m c đ 2.T đánh giá m c đ rèn luy n phát tri n k n ng, k x o ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a b n thân * Lo i t t: t đ c k n ng c n thi t c a ho t đ ng giáo d c h ng nghi p m c thành th o * Lo i khá: t đ c ph n l n k n ng theo yêu c u nh ng ch a thành th o * Lo i trung bình: t đ c m t n a k n ng theo yêu c u * Lo i y u: Không đ t đ c k n ng theo yêu c u T đánh giá tinh th n, thái đ , ý th c trách nhi m c a cá nhân ho t đ ng giáo d c h ng nghi p 74 * Lo i t t: Tích c c, h ng hái tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a t p th đ t hi u qu cao * Lo i khá:Tích c c tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p Có ý th c tìm hi u ngh nh ng hi u qu ch a cao * Lo i trung bình: Tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p ch a đ u đ n, ch a có s c g ng * Lo i y u: Ý th c t p th kém, tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p ánh giá chung: * X p lo i chung: Ngày tháng n m H c sinh ( Ký tên ) T p th h c sinh ( t , l p ) đánh giá -Trên c s t đánh giá c a t ng h c sinh, t h c sinh c n c vào tiêu chu n đánh giá trình theo dõi ti n hành phân lo i, đánh giá h c sinh t theo b n lo i: t t; khá; trung bình; y u Quá trình đánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p có th k t h p x p lo i đ o đ c c a h c sinh vào cu i h c k hay cu i n m h c K t qu đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh m t tiêu chí đánh giá h nh ki m c a h c sinh T tr ng ch trì bu i đánh giá c th ký ghi biên b n -L p ti n hành đánh giá c s đánh giá, x p lo i c a t Có th ti n hành vào cu i h c k cu i n m h c k t h p v i vi c x p lo i h nh ki m c a h c sinh L p tr ng ch trì bu i đánh giá c th ký ghi biên b n Thành ph n tham gia đánh giá có th ban cán s l p m r ng -Khi có b n t ng h p phân lo i k t qu đánh giá, ban cán s l p có th cơng b cho h c sinh toàn l p đ bi t lý gi i m t s tr ng h p đ c bi t -Trong đánh giá c a l p có đ xu t nh ng h c sinh đ c khen th ng nh ng h c sinh c n trách ph t ho t đ ng giáo d c h ng nghi p 3.Giáo viên đánh giá, xem xét k t qu t đánh giá c a h c sinh k t lu n -C n c vào k t qu t đánh giá c a t ng h c sinh, k t qu đánh giá c a t đánh giá c a l p; c n c vào k t qu đánh giá c th c a giáo viên qua t ng h c c ng nh trình theo dõi trình tham gia ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh, giáo viên k t lu n k t qu x p lo i cu i cho t ng h c sinh -K t qu đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p m t tiêu chí quan tr ng x p lo i h nh ki m c a h c sinh t ng h c k n m h c -Bi u d ng, khen th ng nh ng h c sinh có thành tích xu t s c ho t đ ng giáo d c h ng nghi p phê bình nh ng h c sinh y u, -Giáo viên xem xét k t qu đánh giá cho ý ki n nh n xét l i khuyên c a vào phi u h ng nghi p ( phi u h ng nghi p đ c xây d ng đ theo dõi trình tham gia giáo d c h ng nghi p c a h c sinh, k t h p v i ý ki n c a gia đình trung tâm K thu t t ng h p - H ng nghi p, đ c dùng làm c s cho t v n ngh ) 75 CÂU H I H NG D N T H C Phân tích ý ngh a c a vi c ki m tra, đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng THPT tr Trình bày nh ng yêu c u, tiêu chí đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng THPT tr Xác đ nh n i dung, hình th c đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p ng nghi p ng nghi p tr ng THPT tr Phân tích ph ng pháp đánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h ng THPT Liên h v i th c ti n nhà tr ng n i anh (ch ) công tác Trình bày quy trình đánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h sinh 76 ng nghi p ng nghi p c a h c TÀI LI U THAM KH O ng Danh Ánh - H ng nghi p nhà tr ng ph thông, T p chí Giáo d c s 42, tháng 10/2002 Ban t t ng v n hoá TW, Tài li u nghiên c u V n ki n i h i IX c a ng, NXB CTQG, 2001 Ban ch đ o xây d ng ch ng trình sách giáo khoa THPT, Tài li u đ i m i ph ng pháp d y h c THPT ho t đ ng giáo d c h ng nghi p B Giáo d c t o, Hà n i, 2004 B Giáo d c đào t o- Tài li u b i d ng giáo viên, (d y ch ng trình SGK thí m) Chi n l c phát tri n giáo d c - t o 2001 – 2010 c a Th t ng Chính ph Ph m T t Dong - Giáo d c h ng nghi p tr ng ph thông, B GD – T, Hà n i 1987 Ph m T t Dong (Ch biên)- Ho t đ ng giáo d c h ng nghi p (Sách giáo viên thí m) Ph m T t Dong- V n đ h ng nghi p v n ki n i h i ng CSVN l n th IX, Hà N i, 2002 ng c ng s n Vi t Nam, V n ki n đ i h i đ i bi u toàn qu c l n th IX, NXB CTQG, 2001 10 Ph m Minh H c - i m i m nh m Giáo d c ngh nghi p phát tri n ngu n nhân l c, T p chí GD s 50-3/2003 11 Nguy n V n H - C s s ph m c a công tác h ng nghi p tr ng ph thông, NXB giáo d c, 1998 12 Phùng ình M n ( ch biên ), Phan Minh Ti n- Tr ng Thanh Thúy- m t s v n đ c b n v ho t đ ng GDHN tr ng THPT- Giáo trình BDTX giáo viên THPT, NXBGD2005 13 Nguy n Vi t S - Xu th phát tri n liên thông giáo d c k thu t ngh nghi p, T p chí GD s 26-3/2002 14 Trung tâm lao đ ng h ng nghi p, B GD – T, Sinh ho t h ng nghi p THPT, Hà n i 2003 15 Nhi u tác gi - Giúp b n ch n ngh , NXB Thanh niên, Hà n i, 2004 16 Các báo, t p chí có liên quan 77 M CL C Trang PH N I THI T K BÀI D Y H C MÔN GIÁO D C H NG NGHI P TR NG TRUNG H C PH THÔNG I Gi i thi u khái quát ch ng trình giáo d c h ng nghi p tr ng trung h c ph thông II nh h ng v ph ng pháp d y h c môn giáo d c h ng nghi p tr ng trung h c ph thông 12 III Thi t k m t s d y h c c th ch ng trình giáo d c h ng nghi p tr ng trung h c ph thông 25 PH N II KI M TRA, ÁNH GIÁ K T QU HO T NG GIÁO D C H NG NGHI P TR NG TRUNG H C PH THÔNG 62 I M t s yêu c u đánh giá ho t đ ng giáo d c h ng nghi p: 63 II Tiêu chí đánh giá h c sinh tham gia giáo d c h ng nghi p 64 III N i dung, hình th c đánh giá: 64 IV Các ph ng pháp đánh giá: 67 V Quy trình đánh giá k t qu ho t đ ng giáo d c h ng nghi p c a h c sinh: 70 TÀI LI U THAM KH O .77 78 ... Tiến Thiết kế dạy học kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục hớng nghiệp trờng trung học phổ thông Giáo trình bồi dỡng thờng xuyên giáo viên trung học phổ thông chu kỳ iii Nhà xuất giáo dục. .. Giáo d c đào t o- Giáo d c h ng nghi p, (Sách Giáo viên thí m), l p 10 11, 12, -NXB Giáo d c Hà n i - B Giáo d c đào t o- Giáo d c h ng nghi p, SGK l p 10, 11, 12, -NXB Giáo d c, Hà n i - B Giáo. .. THI T K BÀI D Y H C MÔN GIÁO D C H NG NGHI P TR NG TRUNG H C PH THÔNG I Gi i thi u khái quát ch ng trình giáo d c h ng nghi p tr ng trung h c ph thông Th c hi n Quy t đ nh c a B tr ng B Giáo d