Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông thành phố điện biên phủ tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI KHẮC DUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI KHẮC DUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Danh Ánh HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, giúp đỡ bảo tận tình thầy, cô giáo nỗ lực thân, tác giả hoàn thành luận văn khoa học Tác giả xin gửi lời tri ân sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo, cán Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức kinh nghiệm quý báu, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả hồn thành chương trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Đặng Danh Ánh, người hướng dẫn khoa học, người thầy uyên bác, đầy trách nhiệm, tận tâm giúp đỡ tác giả việc định hướng nghiên cứu suốt trình thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn cán quản lý, nhà giáo, em học sinh cha mẹ học sinh Trường trung học phổ thông thành phố Điện Biên Phủ, trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp tỉnh, gia đình, bạn bè tạo điều kiện, cộng tác ủng hộ tác giả trình học tập nghiên cứu Mặc dù nỗ lực học tập, nghiên cứu lý luận, khảo sát thực tiễn, chắn tác giả khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý, bảo thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp tất quan tâm đến đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả Bùi Khắc Duy i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CNH-HĐH : Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa GD : Giáo dục GV : Giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDHN : Giáo dục hướng nghiệp GDPT : Giáo dục phổ thông HS : Học sinh HSPT : Học sinh phổ thông HN : Hướng nghiệp KT-XH : Kinh tế - xã hội NV : Nhân viên NN : Nghề nghiệp NTP : Nghề phổ thông QL : Quản lý SV : Sinh viên THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông KTTH-HN :Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mu ̣c chữ viế t tắ t ii Mục lục iii Danh mu ̣c bảng vi Danh mục sơ đồ biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.2 Ở Việt Nam .7 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Nghề - Đào tạo nghề .11 1.2.2 Hướng nghiệp giáo dục hướng nghiệp .14 1.2.3 Quản lý - quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 18 1.3 Giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông 24 1.3.1 Đặc điểm học sinh học trung học phổ thông 24 1.3.2 Ý nghĩa giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông 25 1.3.3 Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông 26 1.3.4 Các hình thức hướng nghiệp cho học sinh trường phổ thông .27 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông 28 1.4.1 Nâng cao nhận thức giáo dục hướng nghiệp 28 1.4.2 Xây dựng kế hoạch giao dục hướng nghiệp 28 1.4.3 Tổ chức thực giáo dục hướng nghiệp 29 1.4.4 Chỉ đạo thực giáo dục hướng nghiệp 30 1.4.5 Xây dựng nguồn lực phụ vụ giáo dục hướng nghiệp 30 1.4.6 Kiểm tra đánh giá công tác giáo dục hướng nghiệp 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục hướng nghiệp 31 1.5.1 Đường lối Đảng, sách Nhà nước giáo dục hướng nghiệp 31 1.5.2 Yêu cầu đổi giáo dục hướng nghiệp phổ thông 32 iii 1.5.3 Điều kiện kinh tế - xã hội 32 Kết luận Chương 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ 34 2.1 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo trường trung học phổ thông thành phố Điện Biên Phủ 34 2.1.1 Khái quát chung nhà trường .34 2.1.2 Tình hình nhà trường 34 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông thành phố Điện Biên Phủ 36 2.2.1 Thực trạng nhận thức học sinh, cán quản lý, giáo viên phụ huynh học sinh nhà trường giáo dục hướng nghiệp .38 2.2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông thành phố Điện Biên Phủ 43 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Điện Biên Phủ 55 2.3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục hướng nghiệp 55 2.3.2 Tổ chức thực kế hoạch giáo dục hướng nghiệp .58 2.3.3 Chỉ đạo thực giáo dục hướng nghiệp 59 2.3.4 Nguồn lực phục vụ giáo dục hướng nghiệp 62 2.3.5 Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục hướng nghiệp .64 2.4 Đánh giá chung thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Điện Biên Phủ 65 2.4.1 Kết hoạt động GDHN công tác quản lý hoạt động GDHN trường THPT thành phố Điện Biên Phủ .65 2.4.2 Hạn chế quản lý giáo dục hướng nghiệp nhà trường .68 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế .69 Kết luận Chương 71 iv CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất xây dựng biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, kế thừa phát triển 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông thành phố Điện Biên Phủ 76 3.2.1 Cải tiến viê ̣c tuyên truyề, ngiáo dục nâng cao nhận thức giáo dục hướng nghiệp 76 3.2.2 Đổi công tác kế hoạch tăng cường trách nhiệm quản lý nhà trường giáo dục hướng nghiệp 82 3.2.3 Tổ chức bồ i dưỡng lực chuyên môn và nghiê ̣p vu ̣ sư pha ̣m về giáo dục hướng nghiệp cho cán quản lý giáo viên 87 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp 90 3.2.5 Nâng cấp sở vật chất, thiết bị phu ̣c vu ̣ giáo du ̣c hướng nghiê ̣p 94 3.2.6 Quan tâm hỗ trợ tư vấ n cho học sinh phụ huynh lựa chọn nghề giáo dục hướng nghiệp 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp 100 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Điện Biên Phủ 101 3.4.1 Phương pháp nghiên cứu dùng để xác định cần thiết tính khả thi 101 3.4.2 Nội dung phiếu hỏi ý kiến .101 3.4.3 Đối tượng hỏi ý kiến .101 Kết luận chương 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .106 Kết luận .106 Khuyến nghị 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .111 PHỤ LỤC .113 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lớp, số học sinh năm học 34 Bảng 2.2 Thống kê kết xếp loại hạnh kiểm, học lực 36 Bảng 2.3 Nhận thức học sinh nghề nghiệp 39 Bảng 2.4 Nhận thức học sinh tầm quan trọng GDHN 40 Bảng 2.5 Nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng GDHN trường THPT 41 Bảng 2.6 Mức độ quan tâm CBQL, GV nhà trường GDHN 41 Bảng 2.7 Tầm quan trọng gia đình nhà trường GDHN cho học sinh 42 Bảng 2.8 Hiểu biết phụ huynh HS nghề định chọn cho "con" .43 Bảng 2.9 Tổ chức, triển khai chủ đề GDHN .44 Bảng 2.10 Mức độ ảnh hưởng chương trình GDHN thơng qua mơn học chủ đề GDHN đến việc chọn nghề HS .44 Bảng 2.11 Ứng dụng phương pháp GDHN .45 Bảng 2.12 Ứng dụng hình thức GDHN .47 Bảng 2.13 Giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động hướng nghiệp 48 Bảng 2.14 Hướng nghiệp thông qua dạy học môn cơng nghệ 50 Bảng 2.15a Tình hình học nghề phổ thơng học sinh 51 Bảng 2.15b Điều kiện thực dạy nghề phổ thông 51 Bảng 2.16 Giáo dục hướng nghiệp thông qua hoạt động dạy học mơn văn hóa 53 Bảng 2.17 Hướng nghiệp thông qua hoạt động ngoại khóa 54 Bảng 2.18 Xây dựng điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp 62 Bảng 2.19 Thành công tổ chức thực QL hoạt động GDHN nhà trường 65 Bảng 2.20 Nguyên nhân thành công 67 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp .101 vi DANH MỤC SƠ ĐỜ, BIỂU ĐỜ Sơ đờ 1.1 Mơ hình quản lý .20 Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ chức .23 Sơ đồ 1.3 Các thành tố quản lý giáo dục hướng nghiệp 23 Biểu đồ 3.1.Biểu đờ đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp 103 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ đánh giá mức độ cần thiết biện pháp 104 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ đánh giá tính khả thi biện pháp 104 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thơng vấn đề thời nóng hổi, xúc khơng tồn ngành GD mà cịn tồn xã hội mối quan tâm lớn Đảng Nhà nước Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX rõ: “…Coi trọng công tác hướng nghiệp phân luồng học sinh trung học, chuẩn bị cho thiếu niên vào lao động nghề nghiệp phù hợp với chuyển dịch cấu kinh tế nước địa phương…” [34] Điều khẳng định nhiều văn nghị GD&ĐT Luật GD, Quyết định 126/CP ngày 19/3/1981 Chính phủ, Nghị 40/2000/QH 10 Quốc hội, Chiến lược phát triển GD 2001-2010, Chỉ thị 33/CT-BGD&ĐT ngày 23/7/2003 Bộ GD&ĐT, Nghị định 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006… Thực chủ trương Đảng Nhà nước, Bộ GD&ĐT đưa GDHN vào nội dung GDPT Đặc biệt từ năm học 2006-2007 hoạt động GDHN thức đưa vào chương trình kế hoạch GDPT nhằm giúp HS biết cách chọn NN phù hợp với hứng thú, lực thân, đồng thời phù hợp với nhu cầu nhân lực yêu cầu phát triển KT-XH đất nước Tuy nhiên hiệu hoạt động GDHN thời gian qua nhà trường thấp, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Trường THPT thành phố Điện Biên Phủ trường thuộc vùng thuận lợi tỉnh Điện Biên, trường UBND Tỉnh Sở GD&ĐT quan tâm đầu tư đội ngũ CSVC đảm bảo cho phát triển GD, so với yêu cầu chung cịn nhiều bất cập, có bất cập GDHN Cụ thể là: - CBQL, GV, NV HS chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng GDHN; - Do thiếu nhận thức đầy đủ sâu sắc vai trị, vị trí GDHN q trình dạy học nên cơng tác QL hoạt động lỏng lẻo, chưa có đầu tư quan tâm mức Tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá cịn mang tính hình thức GV giảng dạy GDHN chủ yếu GV kiêm nhiệm GV chủ nhiệm, GV được tập huấn, bời dưỡng kiến thức GDHN, phần lớn GV tự nghiên cứu tài liệu dẫn đến GV thiếu hiểu biết kiến thức GDHN thực mang tính đại khái, cho ... trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông thành phố Điên Biên Phủ Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo hướng nghiệp trường trung học phổ thông thành phố Điên Biên. .. động giáo dục hướng nghiệp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Điện Biên Phủ 65 2.4.1 Kết hoạt động GDHN công tác quản lý hoạt động GDHN trường THPT thành phố Điện Biên. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI KHẮC DUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ