GA ly6 theo chuan KTKN

-Yeâu caàu hs ñoïc vaø traû lôøi C1 sgk -Sau ñoù goïi hs nhaän xeùt gv chænh lí vaø thoáng nhaát keát quaû vôùi lôùp.. -Töông töï yeâu caàu hs ñoïc vaø traû lôøi caâu hoûi töø C2 ->[r]

tr

ường thcs Mỹ châu

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

Bài 1

:

ĐO ĐỘ DÀI

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nắm đơn vị đo độ dài, xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ 2 Kĩ năng:

- Biết ước lượng gần số độ dài cần đo, sử dụng dụng cụ đo

- Tính giá trị irung bình kết qủa đo 3 Thái độ:

- Rèn luyên tính cẩn thận, xác, có ý thức hợp tác làm việc theo nhóm II. Chuẩn bị:

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm - Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1)

- Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm, ĐCNN 2mm III. Hoạt động dạy-học:

1 Ổn định lớp: 1’

2 Giới thiệu: 4’

Các vấn đề học chương trình vật lý

3 Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’

8’ I/ Đơn vị đo độ dài: 1.Oân lại số đơn vị đo độ dài:

*Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam

*HĐ1: Tổ chức tình học tập

-Gọi HS nam HS nữ đọc tính đầu GV hỏi: 1/ Tại đo độ dài đoạn dây mà chị em lại có kết qủa khác ?

- Để khỏi tranh cải chị em cần phải thống với điều gì? Để biết điề tìm hểu học hơm

*HĐ2: n lại ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài -HD cho HS ôn lại số đơn vị đo độ dài học

-Yêu cầu học sinh hồn thành C1

-Đọc tình sgk Gang tay chị dài gang tay em

- Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Oân lại đơn vị đo độ dài, đổi đơn vị

-Hồn thành C1 sgk ,

Tuần Tieát

20’

5’

là mét(m) C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m 2 Ước lượng độ dài:

II/ Đo độ dài:

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:

C4: Thợ mộc dùng thước dây, học sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét

C5: HS tự trả lời C6: a.GHĐ:20cm, ĐCNN:1mm

b.GHÑ:30cm, ÑCNN:1mm

c.GHĐ:1m, ĐCNN:1cm C7: Thước dây

Khi dùng thước đo cần biết GHĐ ĐCNN thước

- GHĐ: độ dài lớn ghi thước

- ĐCNN: độ dài vạch liên tiếp ghi thước

2.Đo độ dài :

sgk GV gọi học sinh nhận xét sau chỉnh lí để thống kết qủa -Sau cho học sinh ước lượng độ dài gangtay dùng thước ể kiẻm tra lại

-Thông báo cho học sinh khác độ dài ƯL độ dài KT nhóm nhỏ có khả ước lượng tốt

-Thơng tin cho học sinh biết thêm số đơn vị đo độ dài nước Anh thường gặp

inh ( inch ) = 2,54 cm ft (foot) = 30,48 cm

*HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

-Cho học sinh quan sát h 1.1 sgk Sau yêu cầu em đọc trả lời C4

-GV dùng dụng cụ thật cho học sinh quan sát tìm hiểu

-u cầu học sinh đọc thơng tin sgk tìm hiểu GHĐ ĐCNN thước

-Treo tranh vẽ thước dài 20cm có ĐCNN 2mm Yêu cầu học sinh xác định GHĐ ĐCNN thước

-Sau yêu cầu học sinh đọc trả lời C5, C6, C7 sgk

-Gọi học sinh nhận xét gv chỉnh lí thống kết qủa

* HĐ4: Đo độ dài

Dùng bảng kết qủa đo độ dài để hướng dẫn học sinh ghi kết qủa đo

nhận xét kết qủa để thống

- Ước lượng dùng thước kt

-Nhận thông tin

-Nhận thông tin

-a: thước dây, b.:thước kẻ,c: thước mét

-Quan sát, tìm hiểu dụng cụ thật

-Thảo luận tìm hiểu GHĐvà ĐCNN

-Xác định GHĐvà ĐCNN thước

-Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sgk -Nhận xét

-HD cho học sinh cách tiến hành đo cách tính giá trị trung bình -Phân cơng nhóm giới thiệu dụng cụ TH

-Yêu cầu học sinh ghi kết qủa vào bảng

-Chia nhóm TH đo độ dài

-Ghi kết qủa

IV. Cũng cố:4’

1 Đơn vị dùng để đo độ dài? Nêu tên dụng cụ dùng để đo độ dài? Khi dùng thước đo cần biết gì?

V. Dặn dò:1’

Về học bài, hồn thành bảng kết qủa 1.1 vào Làm tập 1.1, 1.2, 1.3 sách BT Xem trước



Rút kinh nghiệm

:

………

………

………

………

Bài 2

ĐO ĐỘ DÀI (TT)

Tuần Tiết

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

- Biết đo độ dài tình thơng thường theo quy định - Nắm chá đọc ghi kết đo theo quy định

2.Kó năng:

- Biết tính giá trị trung bình kết đo 3.Thái độ:

- Tính cẩn thận, xác, trung thực thơng qua việc ghi kết đo Ii/ Chuẩn bị:

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm - Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1)

- Tranh vẽ to H2.1; H2.2; H2.3; H2.4 III/ Hoạt động dạy-học:

1.Ổn định lớp: 1’

2.Kiểm tra củ: 4’

a/ Đơn vị dùng đo đệ dài gì?, dùng thước đo cần phải biết gì? b/ Đổi đơn vị sau: 1m = ? cm

3dm = ? mm 5km = ? m 3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 20’ I Cách đo đệ dài:

- C2: thước kẽ

- C3: đặt dọc theo vật cần đo

- C4: đặt mắt vuông góc - C5: vạch gần

HĐ1: Thảo luận cách đo độ dài

- Cho hs thảo luận cách đo chiều dài mà em làm học trước dựa vào bảng kết 1.1

- Sau thảo luận xong gv yêu cầu hs tiến hành trả lời câu hỏi sgk từ C1,C2,C3,C4,C5

-Gọi hs nhóm trả lời C1 ,gv đánh giá kết ước lượng nhóm.Nếu nhóm có kết sai số nhỏ tương đối xác

- Ở C2 yêu cầu nhóm chọn dụng cụ đo Nếu chọn thích hợp gv hỏi:

1/ Tại dùng thước dây để đo chiều dài mbàn học mà khơng

- Tiến hành thảo luận theo nhoùm

- Đọc trả lời câu hỏi từ C1 đến C5

- Trình bày kết ước lượng

- Nêu cách chọn dụng cụ ño

5’

5’

* Rút kết luận: - C6: 1/độ dài, 2/ GHĐ, 3/ĐCNN, 4/Dọc theo, 5/ngang với,

6/Vng góc, 7/gần * Cách đo đện dài:

- Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp

- Đặt thước mắt nhìn cách

-Đọc ghi kết đo quy định

II Vận dụng - C7: c

- C8: c

- C9: a/ l=7cm b/ l=7cm c/ l=7cm - C10: HS tự làm

dùng thước kẻ?

2/ Đặt vật cần đotrùng với vạch khác vạch thước đo đo có xác khơng? Tại sao?

- Ở C4 gv gợi ý tình đặt mắt lệch yêu cầu hs trả lời

- Ở C5 gv đưa rả TH thông tin cho hs cách chọn ghi kết thông1 vạch chia gần *HĐ2:Hướng dẫn học sinh rút kết luận

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân để hoàn thành C6

- HD cho hs thảo luận, toàn lớp để thống đưa kết luận chung -Yêu cầu hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ cách đo độ dài

HĐ3: Vận dụng.

- Gv treo H.2.1 SGK, yêu cầu HS quan sát trả lời C7

- GV yêu cầu HS giải thích từ hình thành cho HS cách đặt thước

- Tương tư treo H2.2, H2.3, H2.4 SGK yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi

-GV gọi HS nhận xét, sau chỉnh lý thống kết qủa

- Không, bị lệch

- Nhận thông tin quan sát

- Hồn thành C6

- Thảo luận rút kết luận - Nhắc lại nội dung cách

đo độ dài

- Đọc quan sát trả lời C7

- Quan sát đọc trả lời H2.2, H2.3, H2.4

- Nhận xét

- Cách đặt thước, mắt, cách đọc, ghi kết qủa…

IV/ Cũng cố:4’

- Cho hs làm tập 1-2.7,1-2.8, 1-2.9 sách tập V/ Dặn dò:1’

Về học bài, làm tập lại tronh sách tập Đọc thêm phần em chưa biết Xem trước

………

………

………

………

Bài 3

ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức.:

- Biết đơn vị dùng để đo thể tích, xác định GHĐ ĐCNN bình chia độ - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng

2.Kó năng:

- Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

Tuần Tiết

3.Thái độ:

-Học sinh có tính cẩn thận, trung thực thí nghiệm, tinh thần phối hợp nhóm II/ Chuẩn bị:

- Bình chia độ, ca đong, bình chứa nước

- Tranh veõ H.3.1, H.3.2, H.3.3, H.3.4, H3.5 sgk - Bảng kết 3.1

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Ổn định lớp:1’

Kiểm tra cũ:3’

a/ Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam gì? Đổi đơn vị sau: 1,5km = ? m; 20 cm = ? m

b/ Nêu bước lưu ý đo độ dài?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’

5’

25’

I/ Đơn vị đo thể tích:

 Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3)

lít (l) - C1:

1m3 = 1000.000 cm3

 = 1000 dm3 (l )

II/ Đo thể tích chất loỏng:

Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: -C3: Chai bia, chai mước biển ,

-C5: Bình chia độ, ca

*HĐ1:Tổ chức tình học tập

-Yêu cầu hs ấm nước, gv hỏi: 1/ Làm để biết xác ấm chứa nước? *HĐ2:Tổ chức ôn lại kiến thức về đo thể tích.

-Yêu cầu hs nhắc lại đơn vị đo thể tích

- Thông báo cho hs naém 1l = 1dm3, 1ml = 1cm3(cc)

-Từ yêu cầu hs đổi đơn vị C1 sgk

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Sau gv chốt lại cho hs nắm đơn vị dùng để đo thể tích m3, ngồi cịn dùng đơn vị lít.

*HĐ3: Tổ chức hoạt đơng tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng cách đo.

- Yêu cầu hs quan sát h.3.1 để xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ - Gợi ý cho hs cách xác định GHĐ ĐCNN tương tự

-Quan sát trả lời: cần dùng dụng cụ đo

-m3, dm3,cm3,

-Nhận thông tin

1 m3 = 1000 l = 1000.000 cm3.

Nhận xét ghi vào

5’

ñong,

 Dđể đo thể tích chấtm lỏng dùng bình chia độ, ca đong,…

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: -C6: Cách đặt thẳng đứng hình b

-C7: Cách đặt mắt hình b

-C8: a 70 cm3

b 50 cm3

c 40 cm3

3 Thực hành: a/ Chuẩn bị:

b/ Tiến hành đo:

đo độ dài

-Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết

- Thơng tin cho hs phịng thí nghiệm thương dùng bình chia độ để đo thể tích

-Từ yêu cầu hs quan sát h.3.2 để trả lời C4 sgk

-Sau cho hs quan sát dụng cụ thật trả lơìu C5 sgk

- GV hỏi:

1/ Ở nhà khơng có ca đong em dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng?

- Từ gv yêu cầu hs rút kết luận

-GV yêu cầu hs kể thêm tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất ;lỏng

* Tương tự để tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

* GV treo hình 3.3 yêu cầu HS quan sát hỏi:

1.Trong ba bình hình a,b,c cách đặt cho phép đo xác? - Sau cho HS quan sát hình 3.4 SGK để trả lời C7

- Tương tự cho HS quan sát hình 3.5 để đọc kết C8

- Từ yêu cầu HS hoàn chỉnh C9 đểrút kết luận

*HĐ4:Thực hành đo thể tích chất lỏng.

-Giới thiệu cho hs dụng cụ thực hành bước tiến hành đo - HD cho hs cách ghi kết bảng 3.1

- Phổ biến cho hs qui tắc nội qui thực hành

- Sau gv chia nhóm phát dụng cụ cho hs tiến hành theo

-Nhận xét ghi v -Nhận thơng tin

-GHĐ 100ml, ĐCNN: 0.2ml, GHĐ 250ml, ĐCNN: 50ml -HS quan sát hoàn thành điền từ vào chổ trống

-Chai nước ngọt, chai bia, chai nước biển v.v…

-Rút kết luaän:

-Ca đong, chai nước suối,…

-Quan sát trả lời câu hỏi - Cách b

- Caùch b

- a/ 70cm3, b/ 50cm3, c/ 40cm3

- Rút kết luận:

- Quan sát hướng dẫn gv - Kẻ bảng 3.1 vào nội dung thực hành

- Nhận thông tin

nhoùm

- Sau hs làm xong, yêu cầu hs viết báo cáo thực hành thu xếp dung cụ theo qui định

- GV nhận xét chỉnh lí vấn đề vướn mắc hs thực hành, để rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau

thực hành

- Viết báo cáo thu xếp dọn vệ sinh nơi TH

- Nhân xét

IV/ Cũng cố:3’

Đơn vị dùng đo thể tích? Cách đo thể tích chkất lỏng? 2.Hướng dẫn hs làm tập 3.1, 3.4, 3.5 sách tập

V/ Dặn dò:1'

-Về học , làm tập sách tập Xem trước chuẩn bị

* Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

Bài :

ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN

KHÔNG THẤM NƯỚC

I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- HS sử dụng dụng cụ bình chia độ, bình tràn để xác định thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nước

2 Kó năng:

- Rèn cho học sinh óc quan sát, phương phápm thực nghiệm để rút kết luận 3 Thái độ:

Tuần Tiết

- Trung thực với số liêyụ đo được, tuân thủ vcác qui tắc đo hợp tác công việc nhóm

II/ Chuẩn bị:

- Hịn đá, đinh ốc, bình chia độ, bình tràn, bình chứa nước - Bảng 4.1 SGK; !xô đựng nước

III/ Hoạt động dạy – học:

1 Oånđịnh lớp:1’ 2 Kiểm tra cũ:3’

a/ Đơn vị đo thể ti8ch1 thường dùng gì? Đổi cacx1 đơn vị sau: lít = ? dm3

2 dm3 = ? ml (cc)

b/ Dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng?

3 Nội dung mới: T

G NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’

20

’ I/ Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước: 1.Dùng bình chia độ: -C1: Thả đá buột dây vào bình chia độ có chứa sẵn nước, lượng chất lỏng dâng lên thêm bình chiknh1 thể tích hịn đá

2.Dùng bình tràn: -C2: Thả hịn đá vào bình tràn, nước tràn qua vịi vào bình chứa, lấy nước bình chứa đổ vào

*HĐ1:Tổ chức tình học tập. -Ở trước em biết dùng bình chia độ đo thể tíchcủa chất lỏng Vậy dùng để đo thể tích vật rắn khơng?

-Sau cho hs quan sát H.4.1 hịi:làm để biết xác thể tích đinh ốc đá bao nhiêu?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiêu học hơm *HĐ2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng bình chia độ, bình tràn.

-Cho hs quan sát H.4.2 u cầu hs mơ tả lại cách đo thể tích vật TH

-ĐVĐ: Nếu hịn đá khơng bỏ lọt bình chia dùng dụng cụ để đo?

-Từ cho hs quan sát H4.3 u cầu hs mơ tả cách đo thể tích vật rắn dùng bình tràn

-Lưu ý hs cách dùng bình tràn phải

-Có thể dùng để đo

-Quan sát suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Quan sát mô tả lại cách đo thể tích hình vẽ

-Có thể dùng bình tràn

10 ’

5’

bình chia độ -C3: (1)thả chìm, (2)dâng lên,(3)thả, (4)tràn

*Rút kết luận: Đo thể tikch1 vật rắn kg\hơng thấm nước cóp thể dùng bình chia độ, bình tràn

3.Thực hành:

Đo thể tích hịn đá

II/ Vận dụng: -C4:Đổ nươc ngang miệng ca, thả vật nhẹ nhàng, đổ nước vào bình chia độ cẩn thận,

đổ nước ngang vòi tràn thả vật vào nhẹ nhàng

GV hỏi:

1/ Để đo thể tích vẫt rắn khơng thấm nước dùng dụng cụ gì? -Quađó yêu cầu hs rút kết luận cách đo thể tích vật rắn dùng BCĐ, BT

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

*HĐ3: Tiến hành đo thể tích vật rắn không thấm nước.

-Giới thiệu dụng cụ gồm: bình chia độ, bình tràn, cớc chứa, hịn đá bước tiến hành :

-B1: Đổ nước vào ngang vịi tràn, dùng cóc chứa đặtngay vịi tràn để hứng nước tràn

-B2: Đổ nước bình chứa vào bình chia độ

-B3:Đọc ghi kết mực chất lỏng bình chia độ

-Sau phổ biến nội qui, chia nhóm phát dụng cụ cho hs thực hành -GV quan sát chỉnh lí nhóm thực hành

-Sau hs làm xong yêu cầu nhóm báo cáo kết

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí cho hs thấy khả ước lượng nhóm

*HĐ4:Vận dụng ghi nhớ - Yêu cầu hs đọc trả lời câu C4 SGK

Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Tương tự yêu cầu hs đọc tìm hiểu phương án trả lởi cho C5, C6

-Gọi vài học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ học

-Dùng bnh2 chia độ, bình tràn

-Rút kết luận -Nhận xét ghi kết luận vào

-Quan sát HD gv bước tiến hành thí nghiệm

-Chia nhóm nhận dụng cụ thực hành

-Thực hành theo nhóm -Báo cáo kết thực hành

-Nhận xét hoàn chỉnh báo cáo

-Đọc trả lời câu hỏi SGK

-Tìm phương án trả lời C5, C6

-Nếu thời gian cho hs làm tập SBT

IV/ Cũng cố:3’

1. Dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn không thấm nước?

2. Mô tả lại cách thể tích vật rắndùng bình chia độ bình tràn?

V/ Dặn dò:1’

Về nhà học bài, đọc phần em chưa biết Làm BT SBT Xem trước chuẩn bị

* Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

Baøi 5

KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

- Nắm đơn vị dùng để đo khối lượng, ý nghĩa khối lượng - Nhận biết cân 1kg loại cân thông dụng

2.Kó năng:

- Biết điều chỉnh số cân Rơbécvan cách dùng - Đo khối lượng vật cân

- Biết xác định GHĐ ĐCNN cân 3.Thái độ:

Tuần Tiết

-Sử dụng cân cách cẩn thận, xác,bảo quản cách II/ Chuẩn bị:

- HS đem loại cân nhà - Cân Rơbécvan hộp cân - Hịn đá, tranh vẽ H5.2 SGK III/ Hoạt động dạy – học:

1 Oån định lớp :1’ 2 Kiểm tra cũ:3’

b\ Em mô tả lải cách tiến hành đo thể tích vật a\ Để đo thể tích hịn đá em dùng dụng cụ gì?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’

15’ I/ Khối lượng, đơn vị khối lượng:

1.Khối lượng:

-C1: Chỉ lượng sữa chứa hộp

-C2: Chỉ lượng bột giặt chứa túi

-C3: 500g -C4: 397g

-C5: Khối lượng -C6: Lượng

*Mọi vật có khối lượng,khối lượng sữa hộp, khối lượng bột giặt túi,…chỉ lượng sữa hộp, lượng bột giặt túi.,…

*Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật

2.Đơn vị khối lượng: *Đơn vị khối lượng

*HĐ1:Tổ chức tình học tập -ĐVĐ: Ở nhà để đo khối lượng vật em dùng dụng cụ gì? -Vậy cách dùng cân để đo ? cách sử dụng sao? Để trả lời câu hỏi tìm hiêu hoc hơm

*HĐ2:Tìm hiểu khối lượng cách đo khối lượng.

-Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Vậy:

1/Trên vỏ hộp sữa có ghi 397g số sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp?

-Tương tự yêu cầu hs thảo luận trả lời C2 SGK

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí vàthống kết

-Từ nhận xét yêu cầu hs thảo luận theo nhóm để hoàn thành phần điền từ vào chỗ trống SGK -GV hỏi:

2/ Nồi đồng cấu tạo chất gì?

3/ Khối lượng nồi đồng khối lượng chất nào?

4/ Vậy khối lượng vật cho ta biết điều gì?

-Từ yêu cầu hs rút kết luận

-Dùng cân

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Nhận thông tin -Chỉ lượng sữa chứa hộp

-Đọc trả lời C2 -Nhận xét

-Thảo luận hoàn thành điềntừ vào chỗ trống

-Chất đồng

-Khối lượng chất đồng

15’

5’

là kilôgam(kg) 1g = 1/1000 kg lạng = 100 g = 1000 kg 1mg = 1/1000 g tạ = 100 g II/ Đo khối lượng:

Tim hiêu cân Robec van :

C8: ĐCNN : 1g GHĐ : 100g 2.Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật:

-C9: (1)điều chỉnh số 0, (2)vật đem cân, (3)quả cân, (4)thăng bằng, (5)đứng giữa, (6)quả cân, (7)vật đem cân

3.Các loại cân khác: -C11: 5.3: cân y tế 5.4: cân tạ 5.5: cân đòn 5.6: cân đồng hồ *Người ta dùng cân để đo khối lượng

III/ Vận dụng:

-C13: Chỉ cho phép xe có khối lượng qua cầu

-Để ôn lại kiến thức đơn vị khối lượng GV hỏi:

5/ Đơn vị dùng đo khối lượng gì? -Giới thiệu cho hs đơn vị đo khối lượng hợp pháp VN kg Và cân mẫu H5.1

-Cho hs đổi đơn vị đo khối lượng thường gặp

*HĐ3: Tìm hiểu cách đo khối lượng bằng cân Rôbéc van loại cân khác.

-Yêu cầu hs quan sát H5.1 để tìm cân Rôbéc van

-Giới thiệu cho hs cấu tạo công dụng cân

-Cho hs quan sát cân thật yêu cầu hs đối chiếu để phận cân

-Từ yêu cầu hs xác định GHĐ ĐCNN cân Rôbéc van

-Sau cho hs hồn thành phần điền từ vào chỗ trống câu C9

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết để hs nắm cách dùng cân Rôbécvan

-Từ dđó u cầu hs cân vật cân Rơbécvan

-Chú ý sữa chữa thao tác hs cân cho lớp quan sát

-GV hoûi

1/ Ngồi cân Rơbécvan em cịn thấy loại cân nào?

2/ Em nêu tên loại cân hình 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 SGK?

-Từ yêu cầu hs lấy cân đem theo xác định GHĐ ĐCNN cân *HĐ4:Vận dụng – ghi nhớ.

-Yêu cầu hs đọc trả lời C12, C13, SGK

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí

-Rút kết luận -kg, tấn, g,… -Nhận thông tin -Đổi đơn vị

-Quan sát -Nhận thông tin

-Chỉ phận cân thật

-Xác định GHĐ ĐCNN

-Hoàn thành điền từ vào chỗ trống SGK

-Nhận xét

-Thực hành cân vật cân Rơbácvan

-Quan saùt

-Cân đồng hồ, cân y tế,… -Chỉ loại cân hình vẽ

-Xác định GHĐ ĐCNN củ cân đem theo -Thảo luận đọc trả lời C12,C13, SGK

thống` kết

-Chú ý cho hs biển báo giao thông H5.7 biển cấm

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm BT SBT

-Nhận thông tin

-Nêu nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

1.Khếi lượng vật cho ta biết cho ta biết gì? Đơn vị đo khối lượng? 2.Kể tên số dụng cụ dùng để đo khối lượng?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị trước

*Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

Baøi 6

LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức;

- Nêu thí dụ lực đẩy, lực kéo phương chiều cá lực - Nêu thí dụ hai lực cân

2.Kó năng:

- Biết rút nhận xét sau quan sát tiến hành thí nghiệm 3.Thái độ:

-Cẩn thận,nghiêm túc, họp tác nhóm làm thí nghiệm, sử dụng thuật ngữ chuyên môn

II/ Chuẩn bị:

-Nhóm: xe lăn, lò xo tròn, lò xo dài, nam châm thẳng, gia trọng, giá thí nghiệm -Lớp: tranh vẽ hình 6.1, 6.2, 6.3 SGK

III/ Hoạt động dạy – học: Tuần

Tieát

1.Oån định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

a/ Trên hộp sữa có ghi 250g số cho biết gì?

b/ Khối lượng vật cho ta biết gì? Dùng dụng cụ để đo khối lượng vật? Đơn vị đo khối lượng?

3 Nội dung mới:

T G

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’

15 ’

5’

I/ Lực;

1.Thí nghiệm: -C1:Tác dụng đẩy -C2:Tác dụng kéo -C3:Tác dụng hút 2.Rút kết luận: *Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực

II/Phương chiều lực:

*Mỗi lực có phương chiều xác định

*HĐ1:Tổ chức tình học tập. -Cho hs quan sát ảnh chụp đầu GV hỏi:

1/Trong hai người tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên tủ?

-Để tra lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2:Hình thành khái niệm lực. -Giới thiệu dụng cụ cho hs h.6.1 gồm: xe lăn, lị xo trịn, giá

-Yêu cầu hs bố trí lắp thí nghiệm hình 6.1

-Qua thí nghiệm yêu cầu hs nhận xét tác dụng xe lên lò xo lò xo lên xe

-Tương tự yhêu cầu hs bố trí TN h.6.2 rút nhận xét

-GV tiến hành TN biểu diễn cho hs quan sát h.6.3 Yêu cầu hs quan sát rujt1 nhận xét

-Từ thí nghiệm u cầu hs hồn thành phần điền từ vào chỗ trống C4

-Qua yêu cầu hs rút kết luận chung

*HĐ3: Nhận xét phương chiều của lực.

-HD cho hs đọc thông tin SGK GV hỏi:

1/Lực lò xo tròn tác dụng lên xe có phương chiều nào? 2/Lực lị xo h.6.2 tác dụng lên xe lăn có phương chiều nào?

-Quan saùt

-Dự đoán: người bên trái kéo, người bên phải đẩy

-Quan sát HD GV -Bố trí lắp thí nghiệm theo hướng dẫn

-Tác dụng đẩy -Tác dụng kéo

-Nam châm tác dung hút thỏi sắt

-Hồn thành phần điền từ vào chỗ trống

-Rút kết luận

-Đọc SGK

10 ’

5’

III/Hai lực cân bằng: -C6:Về phía trái, phải, đứng yên

-C7:Cùng phương ngược chiều

*Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên, hai lực hai lực cân bằng.Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều

IV/ Vận dụng: -C9: a.lực đẩy b lực kéo

-c10: hai tay tác dụng lực kéo vào dây cao su, …

-Từ u cầu hs hồn thành C5 SGK Và nhận xét chung phương chiều lực

*HĐ4: tìm hiểu hai lực cân bằng. -Cho hs quan sát h.6.4 dự đoán kết

-Gọi hs lên trứoc lớp dùng dây biểu diễn cho hs lớp quan sát

-Từ thơng báo cho hs lực cân

-Sau yêu cầu hs nhận xét lực cân

-Qua nhận xét yêu cầu hs rút kết luận chung lực cân -HD cho học sinh hoàn thành C8 SGK *HĐ5: Vận dụng – ghi nhớ.

-Gọi hs đọc trả lời C9, C10 SGK -Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Gọi vài hs đọc nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm thêm BT SBT

-Tổ chức cho hs làm tập nhanh thi đua cacù đội phân cơng

-Nhận xét phương chiều

-Quan sát dụ đốn -Quan sát

-Nhận thông tin

-Nhận xét phương chiều lực cân -Rút kết luận

-Hoàn thành C8

-Đọc, phân tích làm việc theo cá nhân C9, C10 -Nêu lại nội dung ghi nhớ học -Làm tập nhanh

IV/ Cũng cố :3’

1.Lực gì? Cho ví dụ?

2.Thế hai lực cân bằng? Phương chiều hai lực cân bằng?

V/ Dặn dò:1’

Về học bài, làm bái tập lại SBT.Đọc phần em chưa biết ,xem trước chuẩn bị

*Rút kinh nghiệm:

Bài 7

TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

I/ Muc tiêu:

1.Kiến thức:

-Nêu thí dụ lực tác dung lên vật làm biến đổi chuyển động vật, làm vật bị biến dạng

2.Kó năng:

-Sử dụng dụng cụ thí nghiệm, để rút nhận xét 3.Thái độ:

-Nhận dạng lực tác dụng từ vật lên vật khác II/ Chuẩn bị:

-Nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo tròn, bi sợi dây, -Lớp: Hình phóng to 7.1, 7.2

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

a> Lực gì? Cho ví dụ lực đẩy, lực kéo? Tuần

Tieát

b> Thế hai lực cân bằng? Nêu phương chiều hailực cân bằng? Cho ví dụ? 3.Nội dung mới:

T G

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’

10 ’

20 ’

I/ Những tượng cần ý quan sát có lực tác dụng:

1.Những biến đổi của chuyển động: -C1;Xe chuyển động thắng lại, kéo gỗ,… 2.Những biến dạng:

-C2: Người bên trái giương cung

II/ Những kết tác dụng lực;

1.Thí ngiệm:

-C3: làm lò xo bị biến đổi chuyển động -C5; làm biến đổi

chuyển động bi -C6: làm lò xo bị biến dạng

2.Rút kết luận:

*HĐ1:Tổ chức tình học tập. -Cho hs quansát ảnh chụp đầu bài, gv hỏi:

1.Làm biết hai người giương cung, chưa giương cung? -Để trả lời vấn đề tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Tổ chức cho hs tìm hiểu quan sát tượng xảy có lực tác dụng.

-Cho hs đọc SGK thu thập thông tin gv hỏi:

1/Nêu số tượng cho thấy có lực tác dụng lên vật làm vật bị biến đổi chuyển động?

-Cho hs phân tích tương mà hs thu thập

-Sau cho hs lấy ví dụ minh hoạ cho trường hợp

-Sau cho hs đọc thơng tin SGK phân tích biến dạng vật có lực tác dụng

-Yêu cầu hs lấy ví dụ vật bị biến dạng có lực tác dụng.GV hỏi; 2/Từ nhận xét em trả lời câu hỏi đầu học

HĐ3:Tổ chức làm thí nghiệm tìm hiểu kết tác dụng lực.

-HD cho hs làm thí nghiệm h.7.1, 7.2 SGK theo bước sau:

+ B1: Giới the76ụ, phát dụng cụ thí nghiệm

+ B2: Lắp TN theo h.7.1,7.2

+ B3 :Thả xe lăn máng nghiêng quan sát

+ B4: Nhận xét kết TN -Ở h.7.2 lưu ý hs cách đặt máng

-Quan sát

-Dự đốn người bên trái,đang giương cung

-Đọc SGK

-Kéo cây, đạp xe,… -Thảo luận nhóm phân tích

-Nêu ví dụ

-Đọc thơng tin biến dạng phân tích

-Kéo dây cao su, kéo lò xo,…

-Người trái giương cung

-Quan sát tiến hành theo ccác bước HD gv

5’

*Lực tác dung lên vật co1 thể làm biến đổi chuyển động vật làm bị biến dạng

III/ Vận dụng:

-C9: khiêng thùng hàng, kéo xe,…

-C10:dùng hai tay kéo lò xo Kéo dây cao su,… -C10: đá bóng,

nghiêng ý thả hịn bi Từ TN GV hỏi:

1/Chuyển động củaxe tay ta giữ dây lại?

-Tương tự yêu cầu hs làm TN h.7.2 SGK lưu ý hs quan sát TN để trả lời câu hỏi:

2/Hiện tượng xảy thả hịn bi va chạm vào lò xo?

-Yêu cầu hs nhận xét kết tác dụng lực lò xo hịn bi

-Cho hs dự đốn kết thí nghiệm dùng tay ép vào đầu lò xo -Yêu cầu hs làm TN kiểm tra rút kết luận

-Từ u cầu hs hồn thầnh C7, C8 SGk

-Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết

*HĐ4: Vận dụng – ghi nhớ.

-Cho hs đọc trả lời C9, C10 SGK -Sau gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết

-Gọi mộ số hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

-Lưu ý chỉnh lí cho hs phát biểu để dùng thuật ngữ

-Nhận thông tin -Xe bi dừng lại

-Tiến hành TN h.7.2 SGK

-Hịn bi bị thay đổi cđ lò xo bị biến dạng

-Nhận xét

-Lị xo bị biến dạng -Rút kết luận -Trả lời C7, C8 SGk -Nhận xét

-Đọc trả lời C9,C10 -Nhận xét

-Nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Làm BT

IV/ Cũng cố:3’

1.Hãy nêu kết kực tác dụng lên vật? Cho ví dụ?

2.Hãy cho ví dụ lực tác dung lên vật vừa bị biến đổi chuyển động, vừa bị biến dạng? V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập SBT, đọc phần em chưa biết Xem trước *Rút kinh nghiệm:

Baøi 8

TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nắm trọng lực lực hút Trái Đất, hay gọi trọng lượng vật 2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng dây dọi để xác định phưong thẳng trọng lực 3.Thái độ:

-Thấy tác dụng lực hút Trái Đất lên tất vật tồn II/ Chuẩn bị :

-Nhóm: giá treo, lị xo, nặng có móc, dây dọi, khai nước, ê ke -Lớp: ảnh phóng to hình chụp đầu bài,, h.8.1, h.8.2

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

a>Khi có lực tác dụng lên vật có tượng xảy ra?Nêu ví dụ

b>Nêu ví dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật vừa làm vật bị biến đổi chuyển động vừa làm vật bị biến dạng?

3.Nội dung mới:

T NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Tuần Tiết

G 2’ 15 ’ 10 ’

I/ Trọng lực gi? 1.Thí nghiệm: -C1: Có phương thẳng đứng, chiều từ xuống.Chịu tác dụng hai lực cân

-C2:Phương thẳng, chiều hướng Trái Đất -C3: (1) cân bằng, (2) Trái Đất, (3) biến đổi, (4) lực hút, (5) Trái Đât 2.Kết luận:

*Trọng lực lực hút Trái Đất

*Trọng lực tác dụng lên vật gọi làtrọng lượng vật

II/ Phương chiều của trọng lực:

Phương chiều

*HĐ1:Tổ chức tình học tập. -GV thả viên phấn yêu cầu hs quan sát hỏi:

1/Có lực tác dụng vào viên phấn khơng ?

2/Vậy lực lực nào?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu sang học hơm *HĐ2: Phát tồn trọng lực.

-GV hướng dẫn hs làm TN bố trí TN h.8.1 SGK

+ B1: Lắp lò xo vào giá xem hình dạng lò xo

+ B2 : Treo nặng vào lòp xo, xem hình dạng lò xo

+ B3: Nhận xét lực tác dụng lò xo vào nặng nặng vào lị xo

-GV hỏi:

1/ Lị xo có tác dụng lực vào nặng khơng? Lực có phương va chiều nào?Tại nặng lại đứng yên?

-HD cho hs thí nghiệm thả viên phấn cao xuống Yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi:

2/Có lực tác dụng vào viên phấn khơng?Lực có phương chiều nào?

3/ Điều chứng tỏ có lực tác dụng vào viên phấn?

-Từ TN yêu cầu hs rút kết luận hồn thành C3

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

*HĐ3: Tìm hiểu phương chiều của trọng lực.

-HD cho hs đọc thông tin SGK làm

-Quan sát

-Có lực tác dụng

- Suy nghĩ tìmphương án trả lời

-Quan sát h.8.1 làm theo HD gv

-Lắp TN thheo hướng dẫn

-Nhận xét

-Có, phương thẳng đứng, chiều xuống Chịu tác dụng lực cân -Tiến hành TN thả viên phấn rơi

-Có,phương thẳng đứng, chiều từ xuống -Viên phấn bị biến đổi chuyển dđộng

-Rút kết luận Và hoàn thành C3

-Nhận xét

5’

5’

của trọng lực: 2.Kết luận:

*Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất

III/ Đơn vị lực:

*Đơn vị lực Niutơn (N) Trọng lượng cân 100g 1N

IV/Vận dụng: -C6: Vng góc với

TN quan sát phương dây dọi để rút nhận xét

-Tổ chức cho hs thảo luận nhómđể rút kết luận

-Giáo viên hỏi:

1/Tại nặng tác dụng lực vào dây dọi mà đứng yên?

2/Phương dây dọi nào? 3/Trọng lực tác dụng lên nặng có chiều nào?

-Qua TN yêu cầu hs hoàn thành C4 -Tổ chức cho hs thảo luận để rút kết luận

*HĐ4: Tìm hiểu đơn vị lực.

-Cho hs đọc thơng tin SGK tìm hiểu đơn vị lực

-Thông tin cho hs từ thực nghiệm người ta đo cân 100g có trọng lượng 1N

-Giới thiệu cho hs Niutơn tên nhà vật lí học người Anh phát lực hút Trái Đất

*HĐ5: Vận dụng – ghi nhớ.

-HD cho hs làm thí nghiệm dây dọi, treo thẳng đứng so với chậu nước -Cho hs dùng êke để xác định mối liên hệ phương dây dọi mặt nước

-Yêu cầu hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm BT SBT

tiến hành xác định phương trọng lực -Thảo luận

-Do chịu tác dụng lực cân

-Phương thẳng đứng -Hướng phía Trái Đất -Hồn thành C4

-Thảo luận nhóm để rút kết luận

-Đọc thơng tin sgk -Nhận thơng tin

-Tiến hành thí nghiệm.để xác định mối liên hệ -Nêu lại nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

1.Trọng lực gì? Trọng lực có phương chiều nào? 2.Đơn vị trọng lực gì? Kí hiệu?

V/ Dặn dò:1’

*Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

Tuần 9 Ngày soạn:

Tiết 9 Ngày dạy:

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhằm cố đánh giá lại mà hs học như: đo độ dài, đo thể tích, khối lượng, lực, trọng lực,…

2.Kó naêng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế có liên quan

3.Thái độ:

-Có tính trung thực, nghiêm túc, cẩn thận, làm kiểm tra

II/ Nội dung kiểm tra: A.Trắc nghiệm: (4đ)

I.Khoanh trịn vào câu mà em chọn.

1/Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước việt Nam la:

A mm B m

C dm D km

2/ Đơn vị dùng đo khối lượng là:

A Niutơn B m3

C kg D Tấn

3/Khi sử dung bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắnkhơng thắm nước tể tích vật

A Thể tích bình tràn B Thể tích bình chứa

C Thể tích cịn lại bình D Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa

4/Trên hộp mứt tết có ghi 250g Số

C Khối lượng hộp mức D Sức nặng khối lượng hộp mức II/ Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:

Câu 1: Trong cày trâu tác dụng vào cày một………

Câu 2: Một xe đạp đi, bị hãm phanh xe dừng lại Chiếc xe bị……… Câu 3: Quả cân có khối lượng ………là Niutơn

Câu 4: Để đo thể tích hịn đá dùng

B Tự luận: ( 6đ )

1/ Trọng lực gì? Đơn vị để lực?

2/ Trong kết quảthực hành đo khối lượng vật bạn ghi m = 15,1g Em xác định ĐCNN cân đó?

3/ Nêu thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm bị biến đổi chuyển động bị biến dạng? 4/ vật nặng treo dây dọi đứng yên, đầu dây dọi gắn vào điểm cố định Hỏi; a> Vật chịu tác dụng lực nào? Tại vật đứng yên?

b> Hãy nêu phương, chiều lực này?

III/ Đáp án biểu điểm: A.Trắc nghiệm: (4 đ )

I 1/ Chọnb 0,5 điểm 2/ Chọn c 0,5 điểm 3/ Chọn d 0,5 điểm 4/ Chọn c 0,5 điểm II Câu 1: lực đẩy 0,5 điểm Câu 2: biến đổi chuyển động 0,5 điểm

Caâu 3: 300 g 0,5 điểm

Câu 4: bình chia độ bình tràn 0,5 điểm B Tự luận: ( đ )

1/ Trả lời điểm

2/ 0,1 g điểm

3/ Nêu thí dụ

4/ a Trả lời 1,5 điểm b Trả lời 1,5 điểm

Bài 9

LỰC ĐÀN HỒI

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nhận biết độ biến dạng đàn hồi lò xo -Nắm đặc điểm lực đàn hồi

2.Kó năng:

-Biết sư dụng dụng cụ để thí nghiệm -Rèn chohs óc quan sát, so sánh, phân tích,

3.Thái độ:

-Dựa vào thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào đo965 biến dạng lị xo

II/ Chuẩn bị:

-Lớp: Hình vẽ 9.1, 9.2 SGK

-Nhóm: giá thí nghiệm, 1lị xo,1 thước chia đến mm, hộp nặng có số nặng giống

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

a> Treo nặng vào đầu lò xo đầu cịn lại mắc giá.vậy nặng có tác dụng lực vào lị xo khơng? Có phương chiều nào?

b> Lực mà nặng tác dụng lên lị xo đâu mà có?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’ *HĐ1:Tổ chức tình học tập

-GV đặt vấn đề:

1/ Dùng hai tay kéo đầu lò xo Có lực tác dụng vào lị xo khơng? Điều chứng tỏ có lực tác dụng vào lị xo? 2/Khi bng tay hình dạng lị xo

-Có, dây cao su bị biến dạng

-Hình dạng trở lại ban

Tuần 10 Tiết 10

20’

10’

I/Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng:

1.Biến dạng lò xo:

a a.Thí nghiệm:

b.Kết luaän:

*Lo xo vật đàn hồi.Sau nén kéo dãn cách vừa phải bng , chiều dài lại trở lại chiều dài tự nhiên

-C1: (1) daõn ra, (2) tăng lên, (3)

2.Độ biến dạng lo xo:

-Là hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên ucả kò xo: l – l0

II/Lực đàn hồi đặc điểm nó:

1.Lực đàn hồi:

-C3:Cường độ lực đàn hồi lò xo P nặng

*Khi lò xo bị nén kéo dãn, tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu

như nào?

-Vậy lực tác dụng trường hợp gọi lực gì? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Hình thành khái niệm độ biến dạng biến dạng đàn hồi.

-Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

+ B!: Mắc lò xo vào giá đo chiều dài tự nhiên lò xo ghi vào bảng kết

+ B2: Mắc nặng vào lò xo đo chiều dài lò xo

+ B3: Tương tự móc 2, 3, nặng giống nhau, đo chiều dài ghi kết

+ B4: Bỏ nặng rađo lại chiều dài so sánh với chiều dài tự nhiên

-HD cho hs cách tính trọng lượng cũa nặng độ biến dạng lị xo

-Sau hs nhóm làm TN xong, yêu cầu báo cáo kết gọi hs nhóm khác nhận xét GV chỉnh lí thống thống kết

-Từ thí nghiệm u cầu hs rút kết luận

-Cho hs đọc thơng tin sgk tìm hiểu độ biến dạng lị xo

-Từ u cầu hs tính độ biến dạng lò xo bảng kết TN

-Yêu cầu hs nêu lại khái niệm biến dạng đàn hồi độ biến dạng

*HĐ3: Hình thành khái niệm lực đàn hồi nêu đặc điểm lực đàn hồi.

-Cho hs đọc thông tin lực đàn hồi -Yêu cầu hs dựa vào thí nghí nghiệm để trả lời C3 GV hỏi:

1/Từ bảng kết TN em em nhận xét mối liên hệ P nặng độ biến dạng lị xo?

-Qua cho hs rút nhận xét lực đàn hồi đặc điểm

đầu

-Quan sát hướng dẫn gv tiến hành bước TN theo HD

-Tính trọng lượng nặng độ biến dạng lò xo

-Báo cáo kết TN chỉnh lí sữa sai

-Rút kết luận -Đọc thông tin SGK -Tính dộ biến dạng lị xo

-KN biến dạng đàn hồi độ biến dạng

-Đọc thông tin SGK -Đọc trả lời C3 -Tỉ lệ với

5’

2.Đặc điểm lực đàn hồi:

*Độ biến dạng lò xo lớn lực đàn hồi lớn

IV/Vận dụng: -C5: (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp ba -C6: Tính đàn hồi

*HĐ4: Vận dụng.

-Yêu cầu hs làm việc cá nhân trả lời C5, C6 SGK

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Yêu cầu vài hs đọc lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm BT SBT

-Đọc trả lời C5, C6 SGK

-Nhận xét ghi vào

IV/ Cũng cố:3’

1.Lực đàn hồi gì? Đặc điểm lực đàn hồi? 2.Nêu số ví dụ vật có tính chất đàn hồi?

V/Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết Làm BT SBT Xem trứoc vàchuẩn bị 10

Baøi 10

LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC

TRỌNG LƯỢNG VAØ KHỐI LƯỢNG

I/Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nhận biết cấutạo lực kếvà xác định GHĐ ĐCNN -Nắm biểu thức liên hệ trọng lượng khối lượng

2.Kó năng:

-Sử dụng cơng thức P = 10m, để tính trọng lượng vật biết khối lượng

3.Thái độ:

-Sử dụng lực kế để đo lực., có thái độ trung thực, phối hợp nhóm,…

II/ Chuẩn bị:

-Lực kế, lị xo, sợi dây,…

III/Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

a.Lực đàn hồi xuất nào? Lấy ví dụ vật có tính chất đàn hồi? b.Nêu đặc điểm lực đàn hồi?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VỊÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’

10’ I/Tìmhiểu lực kế: 1.Lực kế gì?

*Lực kế dùng để đo lực -C1:(1) lò xo, (2) kim thị, (3) bảng chia độ

2.Mơ tả lực kế lị xo đơn giản:

-C2: GHÑ: 3N ÑCNN: 0,1N

*HĐ1: Tổ chức tình học tập

-Cho hs quan sát ảnh chụp đầu GV hỏi:

1/Làm nàođể đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên?

-Để trả lời câu hỏi cúng tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Tìm hiểu lực kế.

-u cầu hs đọc thơng tin SGK tìm hiểu lực kế Sau GV hỏi: 1/Lực kế dùng để làm gì?

-Phát dụng cụ thật cho hs quan sát Yêu cầu hs mô tả cáu tạo lực kế GV hỏi:

2/Lực kế hoạt động dựa vào tính chất lị xo?

-Quan sát ảnh chụp đầu -Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc thơng tin sgk tìm hiểu lực kế

-Dùng để đo lực

-Quan sát lực kế, mơ tả cấu tạo

-Tính chất đàn hồi

Tuần 11 Tiết 11

10’

10’

5’

II/Đo lực lực kế:

1.Cách đo lực:

-C3: (1) vạch 0, (2) lực cần đo, (3)phương

2.Thực hành đo lực:

-C5: Thẳng đứng, phương P thẳng đứng

III/Công thức liên hệ giữa trọng lượng khối lượng:

-C6: (10 1N, (2) 200g, (3) 10N

*Hệ thức trọng lượng khối lượng vật:

P = 10m

-Trong đó:

+ P: trọng lượng (N) + m: khối lượng (kg)

IV/Vận dụng:

-C7: Do trọng lượng khối lượng có mối liên hệ với Đo khối lượng dùng kg Nó lực kế

-C8: P = 10m = 10.3200 = 32000N

-Sau yêu cầu hs xác định GHĐ ĐCNN lực kế mà nhóm cầm

*HĐ3: Tìm hiểu cách đo lực lực kế.

-Cho hs thảo luận theo nhóm cách đo lực lực kế

-Yêu cầu hs nhóm trình bày kết quả, gọi hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-HD cho hs nhóm đo trọng lượng SGK vật lí

-Sau hs đo xong yêu cầu nhóm báo cáo kết quả, gọi nhóm khác nhận xét GV chỉnh lí thống kết

-GV hỏi chốt lại:

1/Khi đo phải cầm lực kế tư thế nào? Tại phải cầm thế?

*HĐ4: Xây dựng công thức liên hệ giữa trọng lượng khối lượng.

-Yêu cầu cá nhân hs hoàn thành C6 SGK

-HD cho hs cách lập luận để tìm mối liên hệ P m GV hỏi:

1/vật có m = 500g => P =? 2/Vật có m = kg => P =? 3/Vật có m = kg => P =?

4/Từ em nêu lên mối liên hệ trọng lượng khối lượng vật?

-Sau cho hs ghi cơng thức giải thích ý nghĩa đại lượng cơng thức

*HĐ5: Vận dụng – ghi nhớ.

-Yêu cầu cá nhân hs đọc trả lời C7, C9, SGK

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Hd cho hs nhà làm kực kế theo yêu cầu sgk

-Nếu thời gian cho hs làm BT SBT

-Hồn thành C2 sgk

-Thảo luận nhóm tìm hiểu cách đo lực

-Trình bày kết nhóm -Tiến hành đo P SGK vật lí

-Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét -Tư thẳng đứng, phương P phương thẳng đứng

-Hoàn thành C6 sgk -Nhận thông tin -P = 5N

-P = 10N -P = 20N -P = 10m

-Ghi vào giải thích ý nghĩa đại lượng cơng thức

-Gọi số hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

IV/Cuõng cố:3’

1.Lực kế dùng để làm gì? Nêu cách dùng lực kế để đo lực?

2.Nêu công thức liên hệ khối lượng trọng lượng vật?

V/Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập SBT Đọc phần em chưa biết Xem trứơc chuẩn bị bái 11

* Rút kinh nghiệm:

Tuần 12 Tiết 12

Baøi 11

KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

I/Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nắm định nghĩa khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất -Nắm công thức : D = m/V, d = P/V

2.Kó năng:

-Sử dung cơng thức m = D.V, P = d.V đề tính khối lượng trọng lượng vật -Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng trọng lượng riêng chất

3.Thái độ:

-Cẩn thận, xác, đo trọng lượng riêng chất làm cân

II/Chuaån bị:

-Nhóm: lực kế, cân có móc, dây buộc, bình chia độ -Lớp: Bảng khối lượng riêng số chất

III/hoạt động dạy – học: 1.n định lớp:

2.Kiểm tra cũ:

a>Lực kế dùng để làm gì? Mơ tả cấu tạo lực kế lò xo đơn giản?

b>Nêu công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật? Giải thích đại lượng công thức?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐÔNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’

15’ I/Khối lượng

riêng.Tính khối lượng của vật theo khối lượng riêng:

1.Khối lượng riêng:

*Khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (1m3)

chất

*HĐ1:Tổ chức tình học tập.

-ĐVĐ: Ở nước Aán Độ thời xưa người ta đúc cột sắt nguyên chất, có khối lượng đến gần 10 tấn.Làm để cân cột đó?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu sang học hơm

*HĐ2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng cơng thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng.

-Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luận để chọn phương án phù hợp -HD cho hs lựa chọn phương án thích hợp B

-HD cho hs đổi đơn vị phù hợp tính khối lượng

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

10’

5’

D = m/V

*Đơn vị khối lượng riêng kg/m3.

2.Bảng khối lượng riêng số chất:

-C2: 1300kg -C3: m =D.V

II/Trọng lượng riêng:

*Trọng lượng riêng chất xác định trọng lượng đơn vị thể tích (1m3)

chất

d = P/V

*Cơng thức tính trọng lượng riêng theo khối lượng riêng:

d = 10D

III/Xác định trọng lượng riêng chất:

-GV hoûi:

1/Khối lượng riêng gì? Đơn vị dùng để đo khối lượng riêng? -Sauđó HD cho hs đọc tìm hiểu bảng khối lượng riêng số chất

2/Nói khối lượng riêng chì 11.300kg/m3 Số có ý nghĩa gì?

-Từ cơng thức tính khối lượng riêng u cầu hs thảo luận nhóm để tính khối lượng vất theo khối lượng riêng

-Gọi hs nhóm trình bày kết Sau gv hcỉnh lí thống kết

*HĐ3:Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng.

-Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luậntìm hiểu trọng lượng riêng đơn vị

-Từ yêu cầu hs đọc trả lời C4 sgk Tổ chức hợp thức hoá câu trả lời hs để thống kết với lớp

-HD cho hs cách thiết lập mối liên hệ khối lượng riêng trọng lượng riêng GV hỏi:

1/Hãy nhắc lại hệ thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật?

-Từ u cầu hs thay cơng thức P = 10m vào CT d =P/V để tìmmối quan hệ d D

*HĐ4: Xác định trọng lượng riêng củamột chất

-HD cho hs bước tiến hành để xác định trọng lượng riêng cân

-u cầu nhóm trình bày kết sau klhi làm xong thực hành -Gọi hs nhóm khác nhận xét kết Sau gv chỉnh lí thống kết

-Định nghĩa khối lượng riêng

-Tìm hiểu bảng sgk -Một mét khối chì có khối lượng 11.300kg

-Thảo luận nhóm tính m theo D

-m = D.V

-Đọc thông tin sgk tìm hiểu d

-Đọc trtả lời C4

-P = 10m

-Thay P=10m vào d =P/V ,tìm d =10D

-Thực C5 sgk để tínhtrọng lượng riêng vật

-Trình bày kết nhóm

5’

IV/Vận dụng:

-C6: m = D.V = 312kg -C7: D = m/V

=100.000 kg/m3

quaû

*HĐ5: Vận dụng Ghi nhớ.

-Yêu cầu hs làm việc cá nhân để trả lời C6 sgk Lưu ý hs đổi đơn vị làm tập

-Gọi hs lên bảng trình bày làm

-Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết với lớp -Tương tự HD cho hs hoàn thành C7 sgk Sau chỉnh lí cho hs để thống kết với lớp

-Gọi vài hs đọc lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm BT SBT

-Đọc trả lời C6, C7 sgk theo hướng dẫn gv

-Làm tập bảng -Nhận xét

-Hồn thành C7 -Sữa sai ghi vào -Nêu lại nội dung ghi nhớ

IV/Cũng cố:3’

1.Khối lượng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lượng riêng Giải thích ý nghĩa đại lượng, đơn vị, cơng thức?

2.Trọng lượng riêng gì/ Viết cơng thức tính trọng lượng riêng, cơng thức liên hệ d D?

V/Dặn dò:1’

-Về nhà học bài, đọc phần em chưa biết Làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 12

* Ruùt kinh nghiệm:

Tuần 13 Tiết 13

Baøi 12

THỰC HAØNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG

CỦA SỎI

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Xác định khối lượng riêng chất rắn

-Nắm bước tiến hành làm thực hành

2.Kó năng:

-Biết sử dụng cân bình chia độ để xác định khối lượng riêng sỏi -Biết vận dụng công thức D = m/V để tính khối lượng riêng

3.Thái độ:

-Cẩn thận, xác, trung thực thực hành biết bảo quản đồ dùng

II/Chuẩn bị:

-Nhóm: Cân, bình chia độ, cốc nước, 15 hịn sỏi, đơi đũa, khăn lau -Lớp: bảng đo khối lượng riêng

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Keåm tra cũ:3’

a> Khối lượng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lượng riêng Giải thích đại lượng đơn vị công thức?

b> Trọng lượng riêng gì? Viêt 1cơng thức tính trọng lượng riêng Giải thích đại lượng đơn vị cơng thức?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

5’

20’ I/ Thực hành:

1.Duïng cuï:

-Cái cân -Bình chia độ -Cốc nước

-khoảng 15 hịn sỏi

*HĐ1: Giới thiệu trình thực hành.

-GV phổ biến nội qui TH Sau chia nhóm cho hs thực hành

-Hướng dẫn cho hs trìnhtự tiến hành theo bước sgk

-Phát dụng cụ thực hành cho nhóm giao trách nhiệm cho hs nhóm quản lí

-HD cho hs đọc thơng tin q trình thực hành sgk

*HĐ2:Tổ chức thực hành đo khối lượng thể tích.

-Yêu cầu hs sử dụng dụng cụ để đo khối lượng thể tích sỏi -Lưu ý hs đo khối lượng sỏi trước Sau đo thể tích

-Nhận thông tin, chia nhoùm TH

-Quan sát hướng dẫn -Nhận dụng cụ thực hành -Đọc thông tin sgk bước TH

12’

-Giaáy lau

2.Tiến hành đo:

-Chia sỏi làm phần để đo lần tính giá trị trung bình

-Cân khối lượng phần sau để riêng -Đỗ khoảng 50 cm3 vào

bình chia độ

-Lần lượt cho phần sỏi vào bình để đo thể tích phần

3.Tính khối lượng riêng của sỏi:

-Dựa vào công thức: D = m/

II/ Mẫu báo cáo thực hành:

-Cần lau khơ hịn sỏi sau lần thực hành

-Nhắc nhở hs bỏ sỏi vào bình nhẹ nhàng kẻo vỡ bình

-GV chỉnh lí sữa sai cho hs làm TH

-Sau hs làm xong, gv hướng dẫn cho hs viết báo cáo thực hành -HD cho hs đổi đơn vị để tính khối lượng riêng kg/m3.

-HD cho hs tính giá trị trung bình sau lần đo

*HĐ3: Tổng kết:

-u cầu hs nộp báo cáo thực hành

-Gọi hs nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét chung trình thực hành, bước chuẩn bị hs nhà để hs rút kinh ngiệm cho lần sau

-Sau hướng dẫn cho hs cách đánh giá thực hành

-Yêu cầu hs thu dọn vệ sinh nơi thực hành nộp lại dụng cụ ban đầu

HD

-Đo thể tích sỏi -Nhận xeùt

-viết báo cáo TH theo HD -Đổi đơn vị, tính tốn -Tính giá trị trung bình

-Viết báo cáo nộp TH

-Nhận xét

-Tự đánh gíabài TH theo hướng dẫn

-Dọn vệ sinh nơi thực hành

IV/ Cũng cố:3’

1.Cách xác định khối lượng riêng vật bình chia độ cân? 2.Cơng thức tính khối lượng riêng?

V/ Dặn dò:1’

-Nộp báo cáo thực hành, dọn vệ sinh nơi thực hành Xem trước 14

* Rút kinh nghiệm:

Bài 13

MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

Tuần 14

Tiết 14

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-HS làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật với lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng

-Kể tên số máy đơn giản thường dùng

2.kó năng:

-Biết cách sử dụng loại máy đơn giản phù hợp thực tế

3.Thái độ:

-Thấy lợi ích sử dụng máy đơn giản đời sống kĩ thuật

II/ Chuẩn bị:

-Lớp: Tranh phóng to h.13.1, h.13.2, h.13.5, h.13.6 sgk -nhóm: lực kế có GHĐ: 3N, 1quả nặng có trọng lượng 2N

II/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:2’

-Trả thực hành cho hs tiết trước 3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

3’

20’ I/ Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: 1.Đặt vấn đề:

2.Thí nghiệm:

a> Chuẩn bị: b> Tiến hành đo: -C1: lực kéo` vật lên trọng lượng vật

3.Rút kết luận:

-C2:

-C3: đứt dây, gãy cầu,

*HĐ1:Tổ chức tình học tập.

-ĐVĐ: Một ống bê tơng nặng bị lăn xuống mương (h.13.1) Có thể đưa ống bê tông lên cách nào? Dùng dụng cụ cho đỡ vất vã?

-GV hoûi:

1/Nếu dùng lực nhỏ trọng lượng vật liệu có kéo vật khơng?

*HĐ2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng.

-Giới thiệu dụng cu bước tiến hành TN Lưu ýhs lớp thay trụ kim loại cho ống bê tông +B1: Đo trọng lượng vật + B2: Đo lực kéo vật lên

+B3: Ghi kết quảđo so sánh -GV hỏi:

1/Để đo độ lớn lực kéo vật lên dùng dụng cụ gì?

2/Vị trí để đặt lực kéo vật lên vị trí nào?

3/Để đo lực kéo vật lên cần đo

-Quan sát, tìm phương án trả lời

-Khơng kéo

-Quan sát hd gv bố trí TN h.13.3

-Dùng lực kế

10’

5’

*Khi kéo vật lên theo phưong thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật

II/ Các máy đơn giản: *Các máy đơn giản thưiờng dùng là: mặt phẵng nghiêng, địn bẫy, rịng rọc

-C4: a> dễ dàng

c> máy đơn giản

C5: khơng kéo kực kéo người 1600N nhỏ trọng lượng ống bê tông 2000N

-C6: dốc cầu, thềm nhà, ròng rọc kéo cờ,…

lực?

-Sau phát dụng cụ cho nhóm yêu cầu tiến hành theo bước HD

-Quan sát hs thực hành lưu ý nhắc hs ghi kết đo vào bảng

-Sau TN xong yêu cầu nhóm báo cáo kết

-Gọi hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí để thống kết -Từ Tn yêu cầu hs so sánh lực kéo vật lên trực tiếp với trọng lượng vật

-Từ yêu cầu hs rút kết luận hoàn thành C2

-Yêu cầu hs nêu khó khăn kéo vật

-Để khắc phục khó khăn người ta thường sử diụng máy đơn giản mà ta tìm hiểu phần *HĐ3:Tổ chức cho hs tìm hiểu bước đầu máy đơn giản.

-Nêu số ứng dụng máy đơn giản

-Yêu cầu hs đọc thơng tin tìm hiểu máy đơn giản

-GV hỏi:

1/Cónhững loại máy đơn giản kể ra?

-Treo hình 13., 13.5, 13.6, yêu cầu hs quan sát máy đơn giản hình

-Từ u cầu hs hồn thành C4 sgk

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Yêu cầu hs trả lời câu hỏi nêu đầu

*HĐ4: Vận dụng – ghi nhớ.

-Phát phiếu học tập C5, C6 sgk Yêu cầu hs tiến hành thực theo nhóm

-Sau gọi đại diện nhóm trình bày

-Nhận dụng cụ tiến hành TN

-Ghi kết vào bảng 13.1 -Báo cáo kết đo -Nhận xét nhóm -So sánh F P bảng kết

-Rút kết luận hoàn thành C2

-Bị ngã, gãy cầu, đứt dây,…

-Nhận thông tin -Đọc thông tin sgk

-Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

-Quan sát loại máy đơn giản

-Hoàn thành C4 sgk -Nhận xét

-Dùng đòn bẫy,…

-Nhận phiếu BT , thảo luận theo nhóm để hồn thành C5, C6 sgk

-Cho hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí thống kết -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm BT SBT

-Nêu lại nội dung ghi nhớ

IV/ Cũng cố:3’

1.Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần dùng lực nhưthế nào? 2.Hãy kể tên koại máy đơn giản mà em biết?

V/ Daën doø:1’

-Về học bài, làm tập SBT.Chép bảng kết TN vào vở.Xem trước chuẩn bị 14

* Rútkinh nghiệm:

Bài 14

MẶT PHẲNG NGHIÊNG

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức: Tuần 15

Tieát 15

-Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống rõ lợi ích chúng

2.Kó năng:

-Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trường hợp cụ thể -Biết cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

3.Thái độ:

-Thấy lợi ích dùng mặt phẳng nghiêng đời sống kĩ thuật

II/ Chuẩn bị:

-Nhóm: 1lực kế, 1khối trụ kim loại có trục quay, mặt phẳng nghiêng có đánh dấu độ cao -Lớp: Bảng kết 14.1

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kieåm tra cũ:3’

a> kể tên loại máy đơn giản thường dùng?

b> Nếu trọng lượng ống bêtông 200N lực kéo người h.13.2 450N người có kéo ống bê tơng lênkhơng? Vì sao?

c> Hãy nêu khó khăn cách kéo vật h.13.2? 3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

4’

15’

1.Đặt vấn đề:

2.Thí nghiệm: a> Chẩun bị: b> Tiến hành đo:

-C2: Giảm độ cao kê mặt phẳng nghiêng

*HĐ1:Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng mặt ngiêng.

-GV treo h.14.1 cho hs quan sát hỏi: 1/Những người hình 14.1 kéo ống bêtơng lên dụng cụ gì?

2/Vậy dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật có khắc phục khó khăn h.13.2 khơng? Và kực kéo vật có nhỏ trọng lượng vật không?

-Yêu cầu hs đọc câu hỏi phần đặt vấn đề Cho hs xác định rõ học hơm giải vấn đề

*HĐ2: Học sinh làm thí nghiệm để thu thập số liệu.

-Chia nhóm, giới thiệu dụng cu, hd cách lắp tiến hành thí nghiệm

-Ghi tóm tắt bước TN bảng +B1: Đo P

+ B2: Đo lực kéo F1 (lực kéo vật

mặt phẳng nghiêng lên độ cao 20cm) + B3: Đo lực kéo F2 (lực kéo vật

mặt phẳng nghiêng lên độ cao 15cm) + B4: Đo lực kéo F3 (lực kéo vật

mặt phẳng nghiêng lên độ cao 10cm) -Phát dụng cu ch o nhóm thí nghiệm quan sát chỉnh lí cho hs TN

-Treo bảng kềt thí nghiệm nhóm

-Quan sát

-Mặt phẳng nghiêng -Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc câu hỏi phần đặt vấn đề

-Chia nhóm, quan sát hd gv

-Làm thí nghiệm theo bước ghi bảng

10’

8’

3.rút kết luận:

*Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật *Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật mặt phẳng nhỏ

4.Vận dụng:

-C3; đường lên nhà cao, dốc, cầu,…

-C4; lực nâng bàn chân nhỏ

-C5: c> F < 500N Vì làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

lên bảng

-Khi nhóm làm xong yêu cầu đại diện ghi kết vào bảng phụ

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí để thống kết

*HĐ3: Rút kết luận từ kết thí nghiệm

-Yêu cầu hs quan sát bảng kết TN để trả lời câu hỏi sau:

1/Hãy so sánh giá trị F1, F2, F3 với

P ?

2/Dùng mặt phẳng nghiêng trường hợp cho ta lợi gì?

-Từ u cầu hs rút kết luận -Sau gv hỏi:

3/Hãy so sánh lực kéo vật F1, F2, F3

những độ nghiêng khác nhau?

4/Kê mặt phẳng nghiêng náo lực kéo giảm?

-Qua yêu cầu hs rút kết luận thứ -Sau chốt lại cho hs ghi vào Gv hỏi;:

5/Trong mặt phẳng nghiêng thí nghiệm treên em làm giảm độ nghiêng cách nào?

-Gọi vài hs nêu lại kết luận

*HĐ4: tổ chức cho hs làm tập vận dụng.

-Yêu cầu hs lây 1ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống

-Tương tự yêu cầu hs trả lời câu hỏi C4, C5 sgk

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Cho hs trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho hs làm BT SBT

hành thí nghiệm

-Ghi báo cáo kết thí nghiện lên bảng

-Nhận xét kết

-F1, ,F2 ,F3 nhỏ P

-Được lợi lực -Rút kết luận thứ -Đơ nghiêng lực kéo nhỏ -Kê dốc -Rút kết luận thứ -Ghi vào

-Giảm độ cao kê mặt phẳng nghiêng

-Rút kết luận chung

-Đường lên núi, dốc cầu -Đọc trả lời C4, C5 sgk

-Nhận xét

-Trả lời câu hỏ phần đặt vấn đề

1.Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng? Dùng mặt phẳng nghiêng cho ta lợi gì? 2.Tại lên dốc nghiêng dễ hơn?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, chép bảng kêt thí nghiệm vào vở, làm bái tập SBT Xem trước chuẩn bị bái 15

*Rút kinh nghiệm:

Bài 15

ĐỊN BẨY

I/Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nêu thí dụ sử dụng địn bẩy sống

-Xác định điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy(điểm O1 , O2 , lực F1 , F2 )

2.Kó năng: Tuần 16

Tieát 16

-Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp (thay đổi vị trí điểm O ,O1 , O2 cho phù

hợp với yêu cầu sử dụng)

-biết sử dụng dụng cụ để làm thí nghiệm

3.Thái độ:

-Thấy lợi ích ứng dụng đòn bẩy đời sống kĩ thuật

II/ Chuẩn bị:

-Nhóm: lực kế, khối trụ kim loại, giá đỡ có ngang có độ dài -Lớp: Tranh phóng to h.15.1, 15.2, 15.3, 15.4 bảng 15.1

III/ Hoạt động dạy – học:

1.Oån định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

a> Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng? Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi gì? b> Làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách nào?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’

10’

20’

I/Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy:

*Mỗi địn bẩy có: -Điểm tựa O -Đieểm tác dụng lực F1 O1

-Điểm tác dụng lực F2 O2

II/Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng hơn nào?

*HĐ1: Tổ chức tình học tập.

-Cho hs quan sát h.15.1 hỏi:

1/Những người hình kéo ống bêtơng lên máy đơn giản nào? 2/Dùng địn bẩy kéo vật lên với lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật không?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.

-Cho hs đọc thơng tin sgk tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.và dùng h.15.1 để giới thiệu cho hs nắm

-Sau yêu cầu hs quan sát h.15.2, 15.3 điểm O, O1 , O2

-GV hoûi:

1/Các vật gọi địn bẩy phải có yếu tố nào?

2/Đòn bẩy thiếu yếu tố có bẩy vật khơng?

-Từ u cầu hs nêu nhận xét chung cấu tạo đòn bẩy

-Vật đòn bẩy giúp người làm viiệc dễ dàng nào? Để biết tìm hiểu phần

*HĐ3: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng thế nào?

-Quan sát -Dùng đòn bẩy

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc thơng tin sgk, quan sát h.15.1 tìm hiểu cấu tạo địn bẩy

-Chỉ điểm O, O1, O2

-Có điểm tựa, điểm tác dụng F1 , F2

5’

1.Đặt vấn đề: 2.Thí nghiệm: a> Chuẩn bị:

c> Tiến hành đo:

3rút kết luaän:

-C2: (1) nhỏ (2) lớn

*Khi OO2 > OO1 F2 <

F1

4.Vận dụng:

-C4; máy chèo, kìm, xe cút kít,…

-C6; Tăng chieều dài OO2 di chuyển

điểm tựa O

-Yêu cầu hs đọc thông tin sgk GV hỏi: 1/Trong h.15.4 điểm O , O1 , O2

gì? Khoảng cách OO1 , OO2 gì?

-Sau giới thiệu dụng cụ TN, chia nhóm yêu cầu hs làm thí nghiệm theo bước sau:

+ B1: Đo P = F1

+ B2: Đo F2 với OO2 > OO1

+ B3: Đo F2 với OO2 = OO1

+B4: Đo F2 với OO2 < OO1

-Sau hs TN xong, yêu cầu nhóm báo cáo kết lên bảng

-Gọi hs nhóm khác nhận xét, gv chỉnh lí thống kết

-GV hoûi;

3/Hãy so sánh lực kéo F2 trọng lượng

F1 vật thay đổi khoảng cách OO1

và OO2?

4/Muốn F2 < F1 OO1 OO2 phải

thỗ mãn điều kiện gì?

-Tứ u cầu hs rút kết luận -Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống nhất` kết

_HD cho hs thảo luận tìm biện pháp làm giảm lực kéo vật đòn bẩy

*HĐ4: Vận dụng ghi nhớ.

-u cầu hs tìm ví dụ sử dụng địn bẩy sống

-Sau treo h.15.5 sgk yêu cầu hs quan sát hoàn thành C5

-Cho hs thảo luận nhóm để tìm biện pháp cải tiến đòn bẩy thực tế -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian hd cho hs làm BT SBT

-Đọc thông tin sgk

-O:la điểm tựa, O1:là điểm

tác dụng P, O2:lực kéo

vật

-Chia nhóm tiến hành thí nghiệm theo bước hướng dẫn

-Báo cáo kết -Nhận xét

-OO2 > OO1, F2 < F1

OO2 = OO1 , F2 = F1

OO2 < OO1, F2 > F1

-OO2 > OO1

-Rút kết luận hồn thành C3

-nhận xét -Thảo luận

-Máy chèo, kìm,…

-Chỉ điểm O, O1, O2

-Thảo luận nhóm

-Nêu lại nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

1.Mỗi địn bẩy có yếu tố nào?

2.Dùng đòn bẩy để lực kéo vật lên nhỏ trọng luợng vật?

- Ghi bảng kết quà thí nghiệm vào vở, học bài, làm tập SBT Chuẩn bị ơn tập để

thi học kì

*Rút kinh nghiệm:

Tuần 17 Ngày soạn:

Tiết 17 Ngày dạy:

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 1

I/Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhằm cố, đánh giá lại kiến thức mà hs học chương I: học

2.Kó năng:

-Vận dụng kiến thức để giải tập giải thích số tượng có liên quan

3.Thái độ:

-Cẩn thận, nghiêm túc, trung th7c5 làm kiểm tra

II/nội dung kiểm tra: A.TRẮC NGHIỆM:

I/ Khoanh trịn chữ đứng trước phương án trả lời nhất.

a kg c Niutôn

b m d m3

2.người ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ co ĐCNN 0,5 cm3 Hãy cách ghi kết

nhaát?

a V1 = 20,2 cm3 c V3 = 20,5 cm3

b V2 = 20,50 cm3 d V4 = 20 cm3

3.Trên hộp mứt tết có ghi 250g Số chỉ:

a Sức nặng hộp mứt c Khối lượng hộp mứt

c thể tích hộp mứt d Sức nặng khối lượng hộp mứt 4.Trong câu sau câu đúng;

b a Lực kế dụng cụ để đo khối lượng

c b.Cân R6obecvan dụng cụ để đo trọng lượng

c.lực kế dụng cụ dùng để đo trọng lượng lẫn khối lượng

d.lực kế dụng cụ dùng để đo lực, cịn cân Rơbecvan dụng cụ dùng để đo khối lượng 5.Độ biến dạng lò xo lớn lực đàn hồi nào?

a Càng nhỏ c.Càng lớn c không thay đổi d Tất sai 6.Lực kế dùng để làm gì?

a Treo vật c Cân nặng b.Để đo lực d Để đo thể tích

7.muốn đo khối lượng riêng bi thuỷ tinh ta cần dùng dụng cụ gì? a.Chỉ cần dùng cân

b.Chỉ cần mộy lực kế c.Chỉ cần bình chia độ

d.dùng cân bình chia độ

8.Người ta dùng kực 500N để đưa thùng phuy nặng 2000N từ mặt đất lên ôtô.Nếu sử dụng ván dài người ta dùng lực có lợi lực sau:

a F = 2000N c F < 500N b F > 500N d F = 500n

II/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống tyrong câu sau:

1.Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực……….trọng lượng vật 2.Nếu hai đội kéo co mạnh ngang họ tác dụng lên dây hai lực……… 3.Một bao gạo có khối lưọng 40 kg nặng……….Niu tơn

4.Đơn vị khối lượng riêng là………

B TỰ LUẬN:

1.Trọng lực gì? Hãy nêu phương chiều trọng lực?

2.Tính khối lưọng trọng lượng cột sắt tích 90 dm3 Biết khối lượng riêng sắt

là 7800 kg/m3

III/ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: A.Trắc nghiệm:

I/ Phần chọn câu trả lời nhất

1 Choïn b 0,5đ

2 Chọn c 0,5đ

4 Chọn d 0,5đ

5 Chọn c 0,5đ

6 Chọn b 0,5đ

7 Chọn d 0,5đ

8 Chọn c 0,5đ

II/ Phần chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống.

1.nhỏ 0,5đ

2 cân 0,5đ

3 400n 0,5đ

4 kg/m3 0,5ñ

B Tự luận:

1 Trọng lực lực hút Trái Đất 1đ

Trọng lực có phương thẳng đứng, có chiều hướng phía trái Đất 1đ V = 90 dm3 = 0,09m3 0,5đ

D = 7800 kg/m3

D = m/V => m = D.V 0,5ñ

Tính m 0,5đ

Tính P 0,5đ

*Rút kinh nghiệm:

Tuần 18 Ngày soạn:

Tiết 18 Ngày dạy:

ÔN TẬP

I/Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhằm cố lại kiến thức mà hs học phần học phương pháp giải tập vật lí 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải tập giải thích tượng có liên quan

3.Thái độ;:

-Thấy ứng dụng lợi ích ngành vật lí trog đời sống kĩ thuật

II/ Chuẩn bị:

-sgk, sgv, sách BT, phiếu tập

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:4’ - GV phát sữa thi

3.Nội dung mới:

20’

15’

I/Oân taäp:

1dụng cụ dùng để đo độ dài, thể tích, chất lỏng, lực, khối lượng

2.Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực

3.Kết tác dụng lực

4.Trọn lực 5.Lực đàn hồi 6.Khối lượng

7.Khối lượng riêng, trọng lượng riêng

8.Máy đơn giản 9.Mặt phẳng nghiêng 10.Đòn bẩy

11.Công thức liên hệ P m

P = 10m

12.Cơng thức tính khối lượng riêng

D = m/V

13.Cơng thức tính trọng lượng riêng

d = P/V

II/Vaän duïng:

-Khối lượng riêng sắt 7800 kg/m3

-Trọng lượng riêng chó 70N

-BT 11.2

m = 397g = 0,397kg V = 320 cm3 = 0,00032 m3

Giaûi

-D = m/v = 0.397/0,00032 = 1240 kg/m3

*HĐ1: Oân lại kiến thức.

-Để ôn lại kiến thức gv viên yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

1/Dụng cụ dùng để đo độ dài, thể tích chất lỏng, lực, khối lượng? 2/Lực gì?

3/Thế gọi hai lực cân bằng? 4/Trọng lực gì?

5/Khối lượng vật cho biết gì?

6/Dấu hiệu để nhận biết vật có tính chất đàn hồi?

7/Khối lượng riêng gì?viết cơng thức tính khối lượng riêng?

8/Viết cơng thức tính trọng lượng riêng?

9/Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng , d D?

10/Hãy kể tên loại máy đơn giản học?

*HĐ2: Vận dụng Giải tập.

-u cầu hs điền từ thích hợp vào chỗ trống

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-HD cho hs làm tập 11.2 SBT -GV gọi hs lên bảng làm, sau gọi jhs khác nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Hướng dẫn cho hs làm thêm tập tính D, m, P, sách tập

-Thước, bình chia độ, lực kế, khối lượng

-Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác -Độ lớn nhau, phương ngược chiều

-Lực hút Trái Đất -Chỉ lượng chất chứa vật

-Vật bị biến dạng có lực tác dụng trở lại hình dạng ban đầu ngừng tác dụng -D = m/V -d = P/V

-P = 10m, d =10D -Mật phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc

-Điền từ thích hợp vào chỗ trống

-Nhận xét

-làm tập SBT -Sữa tập bảng

IV/Cũng cố:4’

1.Nhận xét trình trả lời hs

2.Nêu mặt hạn chế hs trả lời giải tập

-Về học , làm tập lại Xem tri7ớc chuẩn bị 16

 Rút kinh nghiệm:

Tuần 20 Ngày soạn:

Tiết 20 Ngày dạy:

Bài 16: RÒNG RỌC

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nêu thí dụ sử dụng rịng rọc đời sống rõ lợi ích chúng 2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng ròng rọc cơng việc thích hợp 3.Thái độ:

-Cẩn thận, xác, nghiêm túc làm thí nghiệm II/Chuẩn bị:

*Nhóm: lực kế, khối trụ kim loại, rịng rọc cố định, ròng rọc động, giá đỡ, dây kéo *Lớp: Tranh phóng to h.16.1, 16.2 sgk, bảng kết 16.1

III/Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

d a>Một ống bêtông nặng bị lăn xuống mương, đưa ống bêtơng lên loại máy đơn giản nào?

3.Nội dung mới: T

G

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’

5’

25’

I/ Tìm hiểu ròng rọc:

*Có hai loại rịng rọc : rịng rọc cố định ròng rọc động

II/ Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng như nào? 1.Thí nghiệm: e a>Chuẩn bị: b>Tiến hành đo:

2.Nhận xét:

-C3: a/ngược chiều, lực kéo P b/Cùng chiều, lực

*HĐ1:Tổ chức tình học tập

-Cho hs quan sát h16.1 hỏi: 1/Những người hình kéo ống bêtông lên loại máy đơn giản nào?

2/Dùng rịng rọc để kéo vật dàng khơng?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm *HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc

-u cầu hs đọc thơng tin sgk tìm hiểu ròng rọc

-Cho hs quán sát h.16.2 hỏi: 1/Có loại rịng rọc, gồm loại rịng rọc nào?

-Sau cho hs quan sát dụng cụ thật yêu cầu hs mô tả cấu tạo ròng rọc cố định ròng rọc động -ĐVĐ: Nếu dùng rịng rọc để kéo vật lên liệu dàng không để biết tìm hiểu phần

*HĐ3:Tìm hiểu xem rịng rọc giúp người làm việc dễ dàng hơn nào?

-Tổ chức cho hs làm TN theo nhóm

-Giới thiệu dụng cụ, cách bố trí thí nghiệm tiến hành theo bước sau:

+ B1: Dùng lực kế đo P vật + B2: Đo lực kéo vật lên ròng rọc cố định

+ B3:Đo lực kéo vật ròng rọc

-Quan sát

-Đang dùng ròng rọc

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc thơng tin sgk -Quan sát hình vẽ -Có loại: rịng rọc cố định rịng rọc động -Quan sát mơ tả cấu tạo loại

-Chia nhóm làm thí nghiệm

-Quan sát tiến hành thí nghiệm theo bước hd gv

5’

kéo nhỏ P 3.Rút kết luận: *Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp

*Ròng rọc động giúp lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật -C4: (1) cố định (2) động

4.VẬn dụng: -C5: Dùng ròng rọc kéo gỗ, kéo cờ, -C6: Giúp thay đổi hướng lực kéo giúp lực kéo vật nhỏ trọng lượng vật -C7: Dùng hệ thống hai rịng rọc có lợi

động

-Mỗi bước thí nghiệm ghi kết vào bảng 16.1

-Sau hs làm xong yêu cầu hs báo cáo kết

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-u cầu hs dựa vào bảng kết TN trả lời câu hỏi sau:

1/Hãy so sánh chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định kéo vật trực tiếp?

2/Hãy so sánh giá trị P F1?

3/Dùng rịng rọc cố định trường hợp cho ta lợi gì? -Từ u cầu hs rút kết luận ròng rọc cố định

4/Hãy so sánh chiều lực kéo vật trực tiếp với chiều lực kéo dùng ròng rọc động?

5/Hãy so sánh giá trị P F2?

6/Dùng rịng rọc động cho ta lợi gì?

-Sau gọi hs rút kết luận -Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

*HĐ4: Ghi nhớ Vận dụng. -HD cho hs làm việc cá nhân trả lời câu họi C5 C6, C7 sgk -Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Gọi hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian tổ chức cho hs làm bái tập sách tập tựđánh giá kết với -Giới thiệu cho hs hệ thống palăng

-Baùo cáo kết -Nhận xét

-Ngược chiều -P = F1

-Giúp ta đổi hướng lực kéo

-Rút kết luận

-Cùng chiều với -F2 < P

-Lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật -Rút kết luận

-Đọc trả lời câu hỏi sgk

-Nhận xét

IV/ Cũng cố: 3’

1.Nêu thí dụ sử dụng rịng rọc sống? 2.Có loại rịng rọc ? Dùng rịng rọc có lợi gì? V/ Dặn dị:1’

- Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT.Xem trước chuẩn bị 17

 Rút kinh nghiệm:

……… ……… … ……… ………

Tuần 21 Ngày soạn:

Tiết 21 Ngày dạy:

Bài 17:

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nhằm cố lại kiến thức mà hs học chương 1:cơ học 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức học giải thích tượng có liên quan trả lời câu hỏi sgk

3.Thái độ:

-Nghiêm túc, hợp tác nhóm trả lời xác câu hỏi II/Chuẩn bị:

-Dụng cụ trực quan: nhãn ghi khối lượng tịnh kem giặt, kéo cắt tóc, kéo cắt kim loại -Bảng phụ trị chơi chữ

III/ Hoạt động dạy – học: 1.n định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

a> Có loại rịng rọc? Mơ tả cấu tạo loại?

b> Dùng róng rọc có lợi gì? Nêu thí dụ sử dụng rịng rọc? 3.Nội dung mới:

G 15’

15’

I/ Oân taäp:

1.Hãy nêu tên dụng cụ dùng đo: độ dài, thể tích , lực, khối lượng 2.Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực

3.Lực tác dụng lên vật làm cho vật bị biến đổi chuy6n3 động biến dạng 4.Lực hút Trái Đất lêncác vật gọi trọng lực

5.Chỉ khối lượng 6.Viết công thức liên hệ P vá m vật:

P = 10m

7.Cơng thức tính khối lượng riêng theo khối lượng thể tích: D = m/V

8.Hãy nêu tên ba loại máy đơn giản học: mặt phẳng

nghiêng, địn bẩy, rịng rọc

II/ Vận dụng:

1/ C.Quả bóng bị biến dạng đồng thời chuyển động bị biến đổi

2/Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống; a.khối lượng riêng đồng 7800 kg/m3

b.Trọng luợng chó 70N

*HĐ1: Oân tập cố kiến thức.

-HD cho hs thảo luận, đọc trả lời câu hỏi sgk

-Yêu cầu hs đọc trả lời C1 sgk -Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết với lớp -Tương tự yêu cầu hs đọc trả lời câu hỏi từ C2 -> C13

-Sau gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết với lớp -Chú ý chỉnh lí cho hs dùng thuật ngữ cách viết kí hiệu đại lượng , đơn vị công thức

*HĐ2: Vận dụng Giải tập -Gv yêu cầu hs đọc phân tích để trả lời câu hỏitừ C1 -> C6 -Sau gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết với lớp -Hướng dẫn cho hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm phương pháp giải tập vật lí

-Yêu cầu hs nhắclại công thức học như: D = m/V, P = 10m, d =P/V, d = 10D

-thảo luận , đọc trả lời câu hỏi sgk -Đọc trả lời C1 -Nhận xét

-Đọc trả lời câu hỏi C2 đến C13 -Nhận xét, ghi vào

-Đọc phân tích trả lời câu hỏi C1 đến C6

5’

c.Khối lượng bao gạo 50 kg

d.Trọng lượng riêng III/ Trị chơi chữ:

-Yêu cầu hs tính trọng lượng người có khối lượng 50 kg *HĐ3: Tổ chức giải chữ.

-GV treo bảng ô chữđã kẻ lên bảng, nêu kiện để hs trả lời

-Cho hs dự đốn chữ kiến thức mà em học -Sau chi nhóm hs thành đội để thi đua với tạo khơng khí sơi động

-Tính trọng lượng

-Giải ô chữ theo điều khiển giáo viên

IV/ Cũng cố:3’

-Nhận xét trình chuẩn bị ởnhà hs, trình trả lời câu hỏi, giải tập , thái độ học tập hs.,…

V/ Dặn dò:1’

-Về học , trả lời câu ỏi lại Xem trước chuẩn bị bắi *Rút kinh nghiệm:

Tuần 22 Ngày soạn:

Tiết 22 Ngày dạy:

CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

Bài 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Tìm thí dụ thực tế chứng tỏ thể tích, chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh

2.Kó năng:

-Giải thích so tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn 3.Thái độ:

-Đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết

-Thấy ứng dụng nở nhiệt đời sống kĩ thuật II/ Chuẩn bị:

-Cả lớp; cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn lau III/ Hoạt động dạy – học:

1.Oån định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

-Giới thiệu tổng quát chương 2: nhiệt học 3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’ *HĐ1: Tổ chức tình học

tập.

-Gv treo tranh tháp Epphen giới thiệu : chiều cao tháp 320m, phép đo vòng

10’

15’

1.Làm thí nghiệm: Như h.18.1 SGK

2.Trả lời câu hỏi: -C1: Quả cầu nóng nở ra, thể tích tăng lên -C2: Quả cầu gặp lạnh co lại, thể tích giảm 3.Rút kết luận: *Chất rắn nở nóng lên, co lại kạnh

*Các chất rắn khác nở nhiệt khác

tháng tháp lại cao thêm 10cm -GV hỏi: Có phải tháp lớn lên hay không?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơnay *HĐ2: Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn.

-Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm gồm: cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, giá đỡ Yêu cầu hs quan sát Tn theo bươc sau: + B1: Bỏ cầu qua vòng kim loại chưa hơ nóng

+ B2: Bỏ cầu qua vịng kim loại hơ nóng

+ B3: Nhúng cầu nóng vào nước lạnh, sau bỏ qua vịng kim loại

-Cho hs dự đốn kết trường hợp

-Sau gv tiến hành TN biểu diễn yêu cầu hs quan sát để trả lời câu hỏi

*HĐ3: Trả lời câu hỏi rút kết luận.

-Sau thí nghiệm xong GV hỏi: 1/Tại hơ nóng cầu khơng bỏ lọt qua vịng kim loại?

2/Tại nhúng cầu vào nước lạnh qủa cầu lại qua lọt vịng kim loại?

-Từ TN yêu cầu hs rút kết luận

-GV hỏi: chất rắn khác nờ nhiệt thếnào? -Thơng tin cho hs với TN người ta đo nở nhiệt chấ©t khác u cầu hs quan sát bảng biểu đọc số liệu -GV hỏi:

-Dự dốn: khơng

-Quan sát dụng cụ TN bước hd gv

-Dự đoán kết trường hợp -Quan sát thí nghiệm

-Do gặp nóng nở ra, V tăng lên

-Do gặp lạnh co lại, V giảm

-Rút kết luận

-Nhận thông tin

10’

4.Vận dụng:

-C5: Nung nóng để khâu nở Khi nguội khâu co lại, giữ chặt lưỡi dao

-C6:nung nóng vịng kim loại

-C7: Do mùa hè nóng tháp nở cao lên

3/Tại người ta phải tăng nhiệt độ chọn có chiều dài nhiệt độ nhau?

4/Từ bảng em có nhận xét nở nhiệt chất rắn khác nhau?

*HĐ4: Vận dụng Ghi nhớ. -Tổ chức cho hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6, C7 sgk -Sau gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm tập SBT

điều kiện chất rắn khác nở nhiệt khác

-Chất rắn khác nở nhiệt khác

-Đọc trả lời câu hỏi C5, C6, C7 SGK

-Nhận xét

-Nêu lại nội dung ghi nhớ

IV/ Cũng cố:3’

1.Chất rắn co dãn nhiệt nào? 2.Chất rắn khác nở nhiệt sao? V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 19

*Ruùt kinh nghieäm:

Tuần 23 Ngày soạn:

Tiết 23 Ngày dạy:

Bài 19:SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Tìm thí dụ thực tế về: thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh -Biết chất lỏng khác nở nhiệt khác

2.Kó năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng

3.Thái độ:

-Nghiêm túc, cẩn thận làm thí nghiệm, mơtả tượng để rút kết luận II/ Chuẩn bị:

*Nhóm: bình thuỷ tinh, ống thuỷ tinh, nút cao su có lổ, chậu nhựa, nước pha màu, phích đựng nước nóng

*Lớp: bình thuỷ tinh giống nhau, ống thuỷ tinh cắm xuyên qua nút cao su, rượu, dầu, nước (pha màu), chậu thuỷ tinh, h.19.3

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kieåm tra cũ:3’

a>Chất rắn dãn nở nhiệt nào? Nêu ví dụ

b>Một chai thuỷ tinh, đậy nút thuỷ tinh, nút bị kẹt? Nêu cách làm để rút khỏi chai?

3.nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’ *HĐ1:Tổ chức tình học tập.

-Gọi hs đóng vai đọc đoạn đối thoại đầu SGK GV hỏi:

1/Bình nói nước nóng lên thơi có tràn

-Đọc doạn đối thoại đầu

ra đâu Như hay sai? -Để trả lời câu hỏi tìm hiêu học hơm

20’

10’

1.Làm thí nghiệm:

Nhö h.20.1 SGK

2.Trả lời câu hỏi:

-C1: Mực nước dâng lên Do gặp nóng nở thể tích tăng lên

-C2: Tụt xuống , nước gặp lạnh co lại thể tích giảm xuống

-C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

*HĐ2: Làm thí nghiệm xem nước có nở ra nóng lên khơng?

-Giới thiệu dụng cu: bình cầu, ống thuỷ tinh, nút cao su, chậu , nước

-Yêu cầu hs tiến hành thí nghiệm theo bước sau:

+ B1: Đổ nước vào bình cầu nút chặt nút cao su có cắm ống thuỷ tinh đánh dấu mực chất lỏng

+ B2: Đặt bình cầu vào chậu nước nóng quan sát mực nước đánh dấu

+ B3: Lấy bình cầu xem mực chất lỏng ghi kết báo cáo

-Chú ý cho hs sử dụng thí nghiệm với nuớc nóng gv phải quan sát chặt chẽ -Sau hs TN xong gv hỏi:

1/Hiện tượng xảy với mực chất lỏng ống thuỷ tinh ta đặt bình vào nước nóng?

2/Mực chất lỏng dâng lên chứng tỏ điều gì?

3/Khi nở thể tích chất lỏng thay đổi nào?

4/Vậy nhúng bình vào nước lạnh tượng xảy ra? Giải thích?

-Từ TN em rút kết luận nở nhiệt chất lỏng

5/Tại sau nhúng bình cầu thuỷ tinh vào nước nóng , tiên mực chất lỏng ống tụt xuống sau dâng lên?

*HĐ3:Chứng minh chất lỏng khác nhau nở nhiệt khác nhau.

-Giới thiệu cho hs Tn gồm gồm bình cầu giống đựng chất lỏng khác nhau: rượu, dầu, nuớc đặt vào chậu nước

-Quan sát dụng cụ TN

-Tiến hành thí nghiệm theo HD Gv

-Bố trí Tn h.19.1, 19.2 sgk

-Mực chất lỏng ống dâng lên

-Chất lỏng gặp nóng nở

-Thể tích tăng lên -Mực chất lỏng tụt xuống, gặp lạnh co lại

-Rút kết luận -Do thành bình gặp nóng nở trước, sau chất lỏng nở ra, chất lỏng nở nhiều chất khí

5’

3.Rút kết luận:

-C4: (1) tăng, (2) giảm (3) không giống *Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

*Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

4.Vận dụng:

-C5: Nếu đỗ đầy nước nóng nở làm tràn ngồi

-C6: Khi nóng nước nở làm bật nút chai

-C7: Khác ng tiết diện nhỏ dâng cao

nóng

-GV tiến hành biểu diễn trước lớp yêu cầu hs quan sát để trả lời câu hỏi:

1/So sánh mực chất lỏng bình cầu chưa nhúng vào nước nóng?

3/Hãy so sánh mực chất lỏng bình cầu nhúng vào chậu nước nóng?

3/Tại phải đựng chất lỏng vào bình cầu giống đặt vào chậu nước nóng?

-Từ thí nghiệm yêu cầu hs rút kết luận

-u cầu hs hồn thành C4 lấy ví dụ nở nhiệt chất lỏng

-Gv gọi hs nhận xét , sau chỉnh lí thống kết

*HĐ5: Vận dụng Ghi nhớ

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân để trả lời C5, C6 sgk

-Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết

-Treo hình vẽ yêu cầu hs quan sát trả lới C7

-Gợi ý cho hs lượng chất lỏng dâng => ống có S nhỏ dâng cao -Gọi vài hs nêu lạinội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm BT SBT

-Baèng

-Rượu > dầu > nước -Để so sánh điều kiện chất lỏng khác nở nhiệt khác

-Rút kết luận -Hoàn thành C4 -Nhận xét

-Đọc hoàn thành câu hỏi sgk

-Nhận xét

-Quan sát trả lời C7 -Nêu nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

1.Nêu kết luận chung nở nhiệt chất lỏng? 2.Tại đun nước ta khơng nên đỗ thật đầy ấm?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 20

*Rút kinh nghiệm:

……… ……… … ………

Tiết 24 Ngày dạy:

Bài 20:SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Tìm thí dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh

2.Kó năng:

-Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí -Biết cách đọc bảng biểu để rút kết luận

3.Thái độ:

-Cẩn thận, nghiêm túc, tự quản nhóm thực hành II/ chuẩn bị:

-Lớp: Quả bóng bàn bị bẹp (khơng thủng), phích nước nóng

-Nhóm: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh thẳng, cốc nước màu, nút cao su có đục lổ III/ Hoạt động dạy – học:

1.Oån định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

a>Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng? b>Tại đun nước không nên đỗ đầy ấm? 3Nội dung mới:

T G

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

4’

25’ 1.Thí nghiệm:

*HĐ1:Tổ chức tình học tập

-Cho hs quan sát bóng bàn bị bepï GV hỏi:

1/Làm để bóng bàn bị bẹp phồng lên?

-Sau tiến hành Tn nhúng bóng bàn vào nước nóng Yêu cầu hs quan sát hỏi:

2/Tại bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng phồng lên?

-Để trả lời câuhỏi tìm hiểu học hơm *HĐ2: Tìm hiểu xem chất khí nóng lên lạnh

-Quan sát

-dự đốn nhúng vào nước nóng

-Quan sát thí nghiệm -Suy nghĩ tìm phương án trả lời

8’

2.Trả lời câu hỏi: -C1: Giot5 nước màu lên thể tích tăng -C2: Giọt nước màu xuống , thể tích giảm -C3: Do khơng khí gặp nóng nở

-C4: Do không khí gặp lạnh co lại

3.Rút kết luận: *Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh d0i

*Các chất khí khác nở nhiệt giống

*Chất khí` nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

4.Vận dụng:

nào?

-Giới thiệu cho hs dụng cụ bước tiến hành thí nghiệm.:

+ B1: Giới thiệu dụng cụ gồm: bình cầu, ống thuỷ tinh cắm xuyeên qua nút cao su, cốc nước màu

+ B2: Hướng dẫn hs Tn theo bước h.20.1, 20.2 sgk

+ B3:Chia nhóm phát dụng cụ yêu cầu hs tiến hành TN

-Lưu ý hs đặt ống thuỷ tinh cẩn thận để tránh tượng giọt nước màu di chuyển Và quan sát giọt nước màu để trả lời câu hỏi:

1/Có tượng xảy với giọt nước màu ta áp tay vào bình cầu? Hiện tượng chứng tỏ thể tích khí bình thay đổi nào?

2/Hiện tượng xảy thơi khơng áp tay? Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

3/Tại thể tích khí bình tăng áp tay vào giảm áp tay?

-Từ thí nghiệm u cầu hs rút kết luận

-Sau cho hs xem bảng 20.1 SGK hỏi:

4/Từ bảng cho thấy chất khí khác nở nhiệt nào?

-Từ yêu cầu hs rút kết luận thứ

-Gvhoûi:

5/Hãy so sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí?

-Từ u cầu hs rút kêt 1uận thứ

-Quan sát hd gv tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn

-Giọt nước màu di chuyển lên V khơng khí tăng -Giọt nước màu xuống, chứng tỏ V khơng khí giảm -Do chất khí gặp nóng nở ra, gặp lạnh co lại

-Rút kết luận thứ -Xem bảng 20.1 SGK -Giống

-C7: Do khơng khí bóng bàn gặp nóng nở

-C8:Khơng khí nóng V tăng, khơng khí lạnh V giảm mà d = P/V nen khơng khí nóng nhẹ khơng khí lạnh -C9: Khi thời tiết nóng mực chất lỏng tụt xuống, lạnh dâng lên

-Gọi hs nêu lại kết luận cho hs ghi vào

*HĐ3: Vận dụng ghi nhớ

-HD cho hs đọc trả lời câu hỏi C7, C8 SGK

-Gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết

-GV làm thí nghiệm dùng bình cầu hơ nóng, lật ngược xuống,cắm ống thuỷ tinh vào nước màu nú chặt nút cao su

-Từ TN yêu cầu hs trả lời C9 -Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm tập SBT

-Đọc trả lời câu C7, C8 SGK

-Nhận xét -Quan sát

-Trả lời C9

-Nhận xét kết -Nêu lại nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

1.Nêu kết luận nở nhiệt chất khí? 2.So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng khí? V/ dặn dị:1’

-Về nhà 1học bài, vẽ bảng 20.1 SGK vào vở, làm tập SBT XEM trước chuẩn bị 21

*RuÙt kinh nghieäm

……… ……… … ……… ………

Tuần 25 Ngày soạn:

Tiết 25 Ngày dạy:

I/Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Và tìm thí dụ thực tế tượng

-Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép 2.Kĩ năng:

-Vận dụng giải thích số ứng dụng đơn giàn nở nhiệt 3Thái độ:

-Thấy ứng dụng nở nhiệt đời sống kĩ thuật II/ chuẩn bị:

-Lớp: Bộ thí nghiệm lực xuất co dãn nhiệt, cồn, bơng , chậu nước, khăn lau, h.21.2, 21.3, 21.5 SGK

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kieåm tra cũ:3’

a>Nêu kết luận nở nhiệt chất khí?

b>Tại không khí nóng lại nhẹ không khí lạnh?

c>Tại bóng bàn bịo bẹp húng vào nước nóng ó phồng lên? 3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’

10’ I.Lực xuất sự co giãn nhiệt: Quan sát thí nghiệm:

-Như h.21.1 SGK 2.Trả lời câu hỏi: -C1: Thanh thép nở -C2: Thanh thép nở bị ngăn cản gây lực lớn

-C3: Thanh thép co lại nhiệt gặp vật

*HĐ1: Tổ chức tình học tập.

-Treo h.21.2 SGK yêu cầu hs quan sát hỏi:

1/Tại đướng ray xe lửa thường có khe hở? Làm có tác dụng gì?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm *HĐ2: Quan sát lực xuất hiễn trong co giãn nhiệt.

-Giới thiệu dụng cụ bố trí thí nghiệm h.21.1a SGK

-Tiến hành thí nghiệm yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi:

1/Có tượng xảy với thép nóng lên?

2/Hiện tượng xảy với chốt ngang chứng tỏ điều gì?

-Tương tự cho hs dự đốn TN làm

-Quan sát -Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Quan sát trí thí nghiệm

5’

10’

5’

cản gây lực lớn 3.Rút kết luận:

-C4: (1) nở ra, (2) lực, (30 nhiệt, (40 lực *Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

4.Vận dụng:

-C5: Có khe hở, để trời nóng thép nở ra, mà không bị ngăn cản làm cong đường ray

-C6; Không giống nhau, tạo điều kiện cho cầu dài trời nóng II/ Băng kép: 1.Quan sát thí nghiệm:

2.Trả lời câu hỏi: -C7: Khác -C8: cong thép, đồng nở nhiệt nhiều -C9: bị cong đồng, đồng co lại nhiệt nhiều thép *Băng kép bị đốt nóng làm lạnh cong lại Người ta ứng dụng tính chất băng kép vào việc đóng ngắt mạch tự động mạch điện

lạnh thép

-Sau tiến hành thí nghiệm u cầu hs quan sát để trả lời C3 SGK -Từ thí nghiệm yêu cầu hs rút kết luận

*HĐ3: Vận dụng Ghi nhớ

-Cho hs quan sát h.21.2 SGK hướng dẫn cho hs thảo luận trả lời C4 SGK

-Sau treo h.21.3 yêu cầu hs quan sát đọc trả lời C5 SGK

-Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết

*HĐ4: Nghiên cứu tìm hiểu cấu tạo băng kép.

-Giới thiệu cho hs băng kép gồm km loại khác tán chặt vào nhau, đồng thép -Sau GV giới thiệu dụng cụ bước tiến hành TN

+ B1: Lắp Tn h.21.1a SGK + B2: Bố trí đèn cồn điều chỉnh băng kép vị trí phù hợp

-B3: Quan sát băng kép với trường hợp đồng

-Lưu ý hs cẩn thận TN với lửa -Gv qn sát chỉnh lí cho nhóm

-Sau TN xong yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi SGK

-Goïi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết quaû

-Giới thiệu cho hs số ứng dụng băng kép : dùng ngắt điện tự

ngang bị rãy -Quan sát trả loời C3

-Ruùt kết luận

-Quan sát thảo luận để trả lời C4 -Trả lới C5

-Nhận xét

-Nhận thơng tin -Quan sát tiến hành thí nghiệm theo bước HD GV

-Tiến hành TN -Thảo luận để trả lời câu hỏi

4.Vận dụng:

-C10: Khi nóng băng kép bị cong thép, làm hở mạch điện Thanh đồng nằm

động,…

*HĐ5: Vận dụng Ghi nhớ. -Treo h.21.5 SGK Yêu cầu hs quan sát trả lời C5 SGK

-Sau gọi hs nhận xét Gv chỉnh lí thống kết với lớp -Gọi số hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs giải tập SBT

-Quan sát trả lời C5

-Nhận xét

-Nêu lại nội dung

IV/ Cũng cố:3’

1.Nêu thí dụ ứng dụng dãn nở nhiệt? 2.Cấu tạo băng kép ứng dụng nó? V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước 22 *Rút kinh nghiệm:

……… ……… … ……… ………

Tuần 26 Ngày soạn:

Tiết 26 Ngày dạy:

Bài 22

:

NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nhận biết cấu tạo công dụng nhiệt kế -Phân biệt hai loại nhiệt giai Xenciút Ferenhai 2.Kĩ năng:

3.Thái độ:

-Thấy ứng dụng loại nhiệt kế đời sống kĩ thuật II/ Chuẩn bị:

-Nhóm: chậu thuỷ tinh, nước, nước đá, phích nước nóng, nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế

-Lớp: Hình 22.3, 22.4, 22.4 SGK III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

a>Tại số cầu thép, đầu cầu phải đặt lăn? b>Tại bàn điện tự động đóng – ngắt đủ nóng?

b>Nêu số thí ứng dụng nở nhiệt? 3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’

10’

10’

1.Nhiệt kế:

-C1: Cảm giác tay khơng cho phép xác định xác mức độ nóng lạnh

-C2: Xác định nhiệt độ nước đá tan 00C

nước sôi 1000C

-C3: Có chổ thắt để giữ cho mực chất lỏng ống không bị tụt xuống lấy khỏi thể đọc nhiệt độ *Để đo nhiệt độ, người ta dùng nhiệt kế

*Nhiệt kế hoạt động dựa tượng dãn nở nhiệt chất

*Có nhiều loại nhiệt kế

*HĐ1:Tổ chức tình học tập -Gọi hs đóng vai mẹ, hs đóng vai con, đọc phần mở SGK sau GV hỏi:

1/Vậy dùng dụng cụ để biết xác người có sốt khơng?

2/Vậy nhiệt kế gì? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm *HĐ2: Thí nghiệm cảm giác nóng, lạnh.

-HD cho hs thí nghiệm h.22.1, h22.2 SGk

-Chú ý hs pha nước cẩn thận để tránh bị bỏng

-Sau hs làm xong yêu cầu hs nhận xét C1 SGK

-Đặt vấn đề: để đo xác người ta dùng dụng cụ gì?

*HĐ3: Tìm hiểu nhiệt kế.

-Yêu cầu hs quan sát h.22.3, 22.4 nêu công dụng nhiệt kế TH

-Hai hs đọc thơng tin SGK

-Dự đốn nhiệt kế

-Tiến hành Tn cảm giác náng , lạnh

-Nhận xét sau Tn trả lời C1

7’

8’

khác như: nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế.,

2.Nhieät giai:

*Trong nhiệt giai Xenciút, nhiệt độ nước đá tanlà 00C, nước

đang sôi 1000C Trong

nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ nước đá tan 320F, nước sôi

là 2120F

3.Vận dụng:

-C5: 300C = 00 C + 300 C

=320 F +

(30.1,80F)

=680F

370C = 00C + 370C

= 320F + (37.1,80F)

= 98,60F

-Thoâng tin cho hs biết nhiệt kế dùng TN nhiệt kế thuỷ ngân

-u cầu hs quan sát h.22.5 giới thiệu loại nhiệt kế cấu tạo -GV hỏi:

1/Hiện tượng xảy với mực chất lỏng ống nhúng bầu vào nước nóng?

2/bầu ống thuỷ tinh gặp nóng có nở khơng? Tại mực chất lỏng ống không tụt xuống?

-Vậy nhiệt kế hoạt động dựa vào tượng nào?

-Sau cho hs phân loại nhiệt kế hoàn thành bảng 22.1 SGK

-HD cho hs quan sát giải thích trả lời C4 nhiệt kế y tế

*HĐ4: Tìm hiểu loại nhiệt giai. -Cho hs đọc thơng tin SGK tìm hiểu loại nhiệt giai

-Giới thiệu cho hs loại nhiệt giai Xenciút Farenhai

-HD cho hs đổi từ 0C sang 0F.

-Lưư ý hs hai thang chia độ 10C =

1,80F

*Vận dụng Ghi nhớ

-Gọi hs đọc trả lời C5 SGK

-Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm tập SBT

-Nhận thông tin

-Quan sát tìm hiểu loại nhiệt kế

-Dâng lên

-Có, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

-Sự nở nhiệt chất

-Hồn thành bảng 22.1 SGK

-Tìm hiểu nhiệt kế y tế

-Đọc thơng tin SGK nhiệt giai

-Nhận thông tin

-Chuyển đổi từ 0c sang 0F

-Nhận thông tin

-Tính câu C5 SGK bảng

-Nhận xét

-Nêu nội dung ghi nhớ học

1.Nhiệt kế dùng để làm gì? Hoạt động dựa vào tượng nào? 2.Kể tên loại nhiệt kế công dụng chúng?

3.Hai loại nhiệt giai Xenciút Farenhai? V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước 23 *Rút kinh ngihệm:

……… ……… … ……… ………

Tuần 27 Ngày soạn:

Tieát 27 Ngày dạy:

Bài 23

:THỰC HÀNH: ĐO NHIỆT ĐỘ

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

-Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi 2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng loại nhiệt kế làm thí nghiệm 3.Thái độ:

-Cẩn thận, nghiêm túc, trung thực việc thí nghiệm báo cáo kết II/ Chuẩn bị:

1.Oån định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

a>Nhiệt kế dùng để làm gì? Hoạt động dựa tượng vật lí nào? b>Kể tên loại nhiệt kế mà em biết nêu công dụng chúng? c>Tính 300C = ? 0F

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

4’

14’

14’

I/ Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể:

1.Duïng cuï:

-C1: Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế y tế 350C

-C2: 420C

-C3: Từ 350C đến 420C

-C4: 0,10C

-C5: nhiệt độ ghi màu đỏ 370C

2.Tiến hành đo: -Kiểm tra nhiệt kế

-Dùng lau thân bầu nhiệt kế

-Dùng tay cầm thân nhiệt kế, đặt thân nhiệt kế đặt vào nách kẹp chặt

-Chờ khoảng 3’ lấy đọc nhiệt độ

II/ Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong trình đun nước:

*HĐ1:Oån định, kiểm tra công việc chuẩn bị nhà học sinh

-GV tiến hành kiểm tra công việc chuẩn bị nhà hs

-GV chia nhóm, nêu mục đích thí nghiệm qui tắc an tồn thực hành

*HĐ2: Đo nhiệt độ thể hiệt kế y tế.

-Phát dụng cụ nhiệt kế cho nhóm, u cầu hs quan sát tìm hiểu trả lời C1 -> C5 SGK

-Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi -Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí để thống kết với lớp

-HD cho hs tiến hành đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

-Lưu ý hs trước đo cần vẫy cho chất lỏng ống tụt xuống phải đặt bầu nhiệt xúc với thể khoảng 4’ đến 5’

-HD cho hs cách cầm nhiệt kếđể đọc kết xác

*HĐ3:Thí nghiệm thay đổi nhiệt độ trình đun nước.

-Giới thiệu bước tiến hành thí nghiệm TN chỉo thị phạm cho hs

-Thực yêu cầu kiểm tra GV -Chia nhóm

Quan sát nhiệt kế trả lời câu hỏi

-Trình bày kết mà nhóm thực -Nhận xét

-Đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

-Nhận thông tin

-Đọc kết đo

5’

1.Dụng cụ: -Nhiệt kế dầu -Cốc đựng nước -Đèn cồn giá -C6; - 300C

-C7: 1300C

-C8: - 300C đến 1300C

-C9: ĐCNN: 10C

2.Tiến hành đo:

-Lắp dụng cụ h.23.1 SGK

-Quan sát ghi nhiệt độ trước đun

-Đốt đèn cồn sau phút ghi nhiệt độ -Vẽ đồ thị

cả lớp quan sát đọc kết với gv -Cho hs quan sát nhiệt kế để trả lời câu từ C6 -> C9

_GV tiến hành TN, yêu cầu hs quan sát, đọc kết ghi vào mục báo cáo thực hành

-Từ kết Tn , HD cho hs cách vẽ đường biểu diễn

-Thông tin cho hs nắm trục thẳng đứng nhiệt độ, trục nằm ngang thời gian -Từ kết đường biểu diễn yêu cầu hs nhận xét thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước

*HĐ4: Tổng kết đánh giá thực hành.

-Gọi hs nhóm nhận xét chéo kết thực hành

-GV nhận xét chung tinh thần, thái độ, nhóm thực hành

-HD cho hs viết báo cáo tự đánh giá thực hành

-Quan saùt nhiệt kế

Quan sát đọc kết ghi vào báo cáo

-Vẽ đường biển diễn -Nhận thông tin -Dựa vào đường biểu diễn nhận xét kết

-Nhận xét -Nhận thông tin -Viết báo cáo

IV/ Cũng cố:3’

1.Cách đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế?

2.Công dụng nhiệt kế thuỷ ngân? Cách vẽ đường biểu diễn? V/ Dặn dò:1’

-Vệ sinh nơi thực hành, thu xếp dụng cụ trả lại, viết nộp báo cáo thực hành Xem chuẩn bị 21

*Ruùt kinh nghieäm:

Tuần 28 Ngày soạn:

Tiết 28 Ngày dạy:

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhằm cố đánh giá lại kiến thức mà hs học học, nhiệt học 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng vật lí có liên quan giải tập

3.Thái độ:

-Cẩn thận, nghiêm túc trung thực làm kiểm tra II/ Nội dung kiểm tra:

Ma trận đề

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng T

ổng

TN TL TN TL TN TL

Baøi 20 1(1) 0.5 đ

1(1) đ

0.5 đ 0.5 đ

Baøi23 1(2) 0.5 đ

1(2) đ

Baøi 25 2(6,8) đ

Baøi 26 1(5) 0.5 đ

1(7) 0.5 đ

2(3,4) đ

Toång đ

4 đ

4(1) đ

A.TRAÉC NGHIỆM: (4Đ)

I/ khoanh trịn vào câu trả lời nhất:

1.Dùng rịng rọc động kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật

a Đúng b Sai

2.Hiện tượng sau xảy đun nóng luợng chất lỏng:

a.Khối luợng chất lỏng tăng c.Khối lượng riêng chất lỏng tăng b.Khối lượng riêng chất lỏng giảm d.Khối luợng chất lỏng giảm

3.Một chai thuỷ tinh đậy nắp kim loại Nắp bị kẹt Hỏi phải mở nắp chai cách cách sau

a.Hơ nóng cổ chai c.Hơ nóng nắp chai

b.Hơ nóng đáy chai d.Hơ nóng nắp chai

4.Đại luợng vật lí thay đổi nhiệt độ luợng chất lỏng thay đổi? a.Khối lượng chất lỏng thay đổi c.Thể tích chất lỏng thay đổi b.Khối luợng riêng chất lỏng thay đổi d.Cả2 đại lượng câu b c 5.Nhiệt kế dụng cụ dùng để:

a.Đo thể tích c.Đo nhiệt độ

b.Đo lực d.Đo khối luợng

6.Băng kép

a.Khi bị đốt nóng bị co lại b.Khi lạnh nở

c.Khi bị đốt` nóng làm lạnh khơng thay đổi hình dạng, kích thước d.Khi bị đốt nóng làm lạnh cong lại

7.Nhiệt độ nước đá tan nhiệt giai Xenciút 00C , nhiệt giai Farenhai

là………… Nhiệt độ nước sôi nhiệt giai Xenciút 1000C Trong nhiệt giai

Farenhai laø………

8.Băng kép bị……….hoặc………đều cong lại B/ TỰ LUẬN: (6Đ)

1.Dùng ròng rọc cố định, rịng rọc động có lợi gì? 2.Tại đun nước ta không nên đỗ thật đầy ấm?

3.Hãy kề tên loại nhiệt kế nêu cơng dụng chúng? 4.Hãy tính 500C 650C ứng với 0F?

III/ Đáp án biểu điểm: A/ TRẮC NGHIỆM: (4Đ)

I/ Chọn a 0,5đ

2 Chọn b 0,5đ

3 Chọn a 0,5đ

4 Chọn d 0,5đ

5 Chọn c 0,5đ

6 Chọn d 0,5đ

II/ 320F 2120F 0.,5đ

8 Hơ nóng………làm lạnh 0,5đ

B/ TỰ LUẬN: (6Đ)

1.Nêu ròng rọc động 1đ

Nêu rịng rọc động 1đ

2 Giải thích 1đ

3 Kể loại nhiệt kế 0,5đ

Nêu công dụng 0,5đ

4 Tính 500C = 1220F 1đ

650C = 1490F 1ñ

Tuần 29 Ngày soạn:

Tiết 29 Ngày dạy:

Bài 24:SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượngnđơn giản có liên quan 3.Thái độ:

-Bước đầu khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể từ bảng kết biết vẽ đường biểu diễn rút kết luận

II/ Chuẩn bị:

*Học sinh: tờ giấy kẻ để vẽ đường biểu diễn

*Lớp: giá đỡ, kiềng, lưới đốt, kẹp vạn năng, cốc đốt, nhiệtkế, chia tới 1000C, ống nghiệm,

que khuấy, đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, nước khăn lau, bảng có kẽ ô vuông II/ Hoạt động dạy – học:

1.Oån định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG HS

10’

25’

I/ Sự nóng chảy:

1.Phân tích kết thí nghiệm:

-Vẽ đường biểu diễn -C1: Tăng dần Đoạn thẳng nằm nghiêng

-C2: Rắn lỏng, 800C

-C3: Khơng Đoạn thẳng nằm ngang

-C4: Tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng

-ĐVĐ: Chúng ta thường thấy tượng đồng lớn Vậy dựa vào đâu mà đúc tượng lớn thế?

-Vấn đề đúc tượng có liên quan đến học hơm Để biết tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy.

-Yêu cầu hs đọc thơng tin SGK cách tiến hành thí nghiệm

-Giới thiệu dụng cụ TN: băng phiến tán nhỏ, ống nghiệm, đèn cồn, giá, kẹp, nhiệt kế

-Sau lắp mơ tả lại thí nghiệm TN cho hs quan sát thông tin cho hs với kết làm thu bảng kết bảng 24.1 Yêu cầu hs dựa vào để phân tích kết

*HĐ3: Phân tích kết thí nghiệm.

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân dựa vào bảng 24.1 để vẽ đường biểu diễn

-GV treo bảng có kẽ sẵn hướng dẫn cho hs vẽ đường biểu diễn

-Lưu ý hs vẽ đường biểu diễn trục thẳng đứng trục nhiệt độ, trục nằm ngang trục thời gian -Yêu cầu hs quan sát vào hình vẽ đường biểu diễn để trả lời câu hỏi SGK

-Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết

-Quan sát hs vẽ để chỉnh lí cho hs vẽ xác

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc thơng tinSGk -Quan sát dụng cu -Nhận thông tin

-Quan sát bảng kết để vẽ đường biểu diễn -Vẽ đường biểu diễn vào giấy

-Quan sát trả lời câu hỏi C1 -> C4 SGK -Nhận xét

-Nằm ngang, không thay đổi

10’

2.Rút kết luận:

*Băng phiến nóng chảy 800C, nhiệt độ gọi

nhiệt độ nóng chảy băng phiến

*Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băngphiến khơng đổi

*Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi l2 nóng chảy

-GV hỏi:

1/Trong suốt thời gian nóng chảy đường biểu diễn nào? Nhiệt độ?

2/Sau nóng chảy xong băng phiến có thay đổi nhiệt độ khơng? -Từ thí nghiệm u cầu hs rút kết luận

*HĐ4: Rút kết luận.

-u cầu hs hồn thành C5 phần kết luận SGK

-Sau GV gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết

-GV chốt lại, tương tự thí nghiệm chất khác ta thu kết tương tự nhiệt độ khác

-Rút kết luận

-Hồn thành C5 -Nhận xét

-Nhận thông tin

IV/ Cũng cố:4’

1.Sự nóng chảy gì? Lấy thí dụ

2.Băng phiến nóng chảy nhiệt độ nào? Nhiệt độ gọi gì? V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, xem lại cách vẽ đường biểu diễn, làm ta76p5 SBT Xem trước chuẩn bị 25

*Rút kinh nghiệm:

Tuần 30 Ngày soạn:

Tiết 30 Ngày dạy:

Bài 25: SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC (tt)

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nhận biết đơng đặc q trình ngược lại q trình nóng chảy, nắm đặc điểm trình đơng đặc

2.Kó năng:

-Vận dụng kiek6n1 thức để giải thích số tượng đơn giản thực tế 3.Thái độ:

-HS thấy ứng dụng nóng chảy đông đặc đời sống kĩ thuật II/ Chuẩn bị:

-Lớp: Cốc thuỷ tinh, ống nghiệm, giá, lưới, kẹp, phăng phiến, nhiệt kế, bảng 25.1, 25.2 SGK -Học sinh: giấy có kẽ sẵn vng

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

a>Sự nóng chảy gì? Trong q trìng nóng chảy nhiệt độ băng phiến nào? b>Baăng phiến nóng chảy nhiệt độ nào? Nhiệt độ gọi gì?

3.Nội dungbài mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’ *HĐ1:Tổ chức tình học tập.

-ĐVĐ: Sau băng phiến nóng chảy xong thể lỏng Nếu ta không đun nhiệt độ băng phiến tượng

5’

15’

8’

II/ Sự đông đặc: 1.Dự đốn:

2.Phân tích kết thí nghieäm:

-C1: 800C

-C2: 0-4 nằm nghiêng 4-7 nằm ngang 7- 15 nằm nghiêng -C3: 0-4 giảm dần 4-7 không đổi 7-15 giảm

3.Rút kết luận: -C4: (1) 800C, (2) bằng,

(3) khơng thay đổi *Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc

*Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định

*Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật

xảy với băng phiến lỏng này? *HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm đông đặc

-B1: Giới thiệu dụng cụ thí ngiệm -B2: Lắp thí nghiệm h.25.1 -B3: Mơ tả lại cách tiến hành thí nghiệm: sau để nguội lại sau 1’ ghi nhiệt độ ghi vào bảng kết 25.1

-Dựa vào bảng kết phân tích kết

*HĐ3: Phân tích kết thí nghiệm

-u cầu hs làm việc cá nhân dựa vào bảng 25.1 để vẽ đường biểu diễn đông đă c5 băng phiến

-Lưu ý hs xác định điểm 860C phút

thứ 0, cách biểu diễn trục nhiệt độ thời gian

-Sau yêu cầu hs dựa vào đường biểu diễn bảng 25.1 để trả lời câu hỏi:

1/ Tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông đặc?

2/ Nhận xét đặc điểm đường biểu diễn từ phút 0-4, 4-7, 7-15?

3/Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đơng đặc băng phiến nào? 4/ Trong thời gian đơng đặc nhiệt độ băng phiến có thay đổi không? *HĐ4: Rut kết luận.

-Yêu cầu hs hoàn thành C4 SGK -Giới thiệu cho hs nóng chảy đơng đặc số chất bảng 25.2 SGK

-Sau yêu cầu hs vẽ sơ đồ quan hệ nóng chảy đơng đặc -Từ u cầu hs rút kết luận

-Quan sát HD Gv -Nhận thông tin xem bảng 25.1

-Phân tích kết TN

-Quan sát bảng kết vẽ đường biểu diễn tương tự trước

-Nhận thông tin

-800C

-Nằm nghiêng, nằm ngang, nằm nghiêng -Bằng

-Khơng thay đổi

-Hồn thành C4 -Đọc bảng 25.2

7’

không thay đổi Đơng đặc

< - Rắn - >Lỏng Nóng chảy

III/ vận dụng: -C5: Nước

0-1: nhiệt độ tăng, rắn 1-4: nhiệt độ kgông đổi, rắn lỏng

4-7: nhiệt độ tăng, rắn lỏng

-C6: rắn – lỏng lỏng – rắn

-C7: Nhiệt độ khơng đổi

chung đông đặc

*HĐ5: Vận dụng – ghi nhớ

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân để trả lời câu C5, C6, C7 SGK -Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lơp1 -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

-Đọc trả lời câu hỏi SGK

-Nhận xét

-Nêu nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

Sự đơng đặc gì? Lấy ví dụ?

2.Băng phiến đông đặc nhiệt độ nào? Trong thời gian đơng đặc nhiệt độ nào? V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 26

*Rút kinh nghiệm:

Tuần 31 Ngày soạn:

Tiết 31 Ngày dạy:

Bài 26: SỰ BAY HƠI VAØ SỰ NHƯNG TỤ

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhận biết tượng bay hơi, thuộc cuảtốc độ bay vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

-Tìm ví dụ thực tế nội dung 2.kĩ năng:

-Bước đầu biết cách tìm hiểu động tác động yếu tố lên tượng cónhiều yếu tố tác động lúc

3.Thái dộ:

-Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt dộ ,gióvà diện tích mặt thống lên tốc độ bayhơi

II/ Chuẩn bị:

_Nhóm: Giá thí nghiệm , kẹp vạn năng,2dĩa nhôm nhỏ ,cốc nước ,đèn cồn III/Hoạt động dạy học:

1.Oån định lớp:1’ 2.Kiểm tra bái cũ:3’

a>Sự đơng đặc gì? Trong thời gian đông đặc nhiệt độ băng phiến nào? f b>vẽ sơ đồ biểu diễn nóng chảy đông đặc?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’

2o’ I/ Sự bay hơi:

1.Nhớ lại điều đã học lớp bay hơi:

*HĐ1:Tổ chức tình học tập -ĐVĐ: Các em thấy mưa có vũng nước nhỏ đọng lại đường Một thời gian sau lại biến mất? -Đề trả lời câu hỏi chng ta tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Quan sát tượng bay và rút nhận xét tốc độ bay hơi. -Yêu cầu hs nhớ lại kiến thức học

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

10’

5’

2.Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào? a>Quan sát tượng: -C1: Nhiệt độ

-C2: Gió

-C3: Diện tích mặt thống b>Rút kết luận:

-C4: (1) cao, (2) mạnh (3) mạnh, (4) cao, (5) lớn, (6) mạnh

*Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay

*Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng c>Thí nghiệm kiểm tra: -C5: Sự bay xảy giống

-C6: Không ảnh hưởng đến thí nghiệm

-C7: Chỉ phụ thuộc vào nhiệt độ

d>Vận dụng:

-C9: Để tránh bay no\ước chuối -C10; Thời tiết nóng tốc

lớp Lấy ví dụ bay nước

-GV hoûi:

1/ Nước bay Vậy chất lỏng khác có bay khơng? Lấy ví dụ?

2/Sự bay có chuyển thể nào?

-Sự bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Các em quan sát h.26.2, mô tả lại tượng hình trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGk

-Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp

-GV hoûi:

3/ Tốc độ bay chất phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Từ nhận xét yêu cầu hs rút kết luận

*HĐ3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn -u cầu hs đọc thơng tin SGK thí nghiệm kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ cho hs dự đoán -GV hỏi:

1/ Để kiểm tra bay có phụ thuộc vào nhiệt độ khơng phải giữ nguyên yếu tố nào, thay đổi yếu tố nào?

-Sau thí nghiệm biểu diễn cho hs quan sát để trả lời câu hỏi từ C5 đến C8 SGK

-Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Từ u hs tự vạch thí nghiệm để kiểm tra dự đốn cịn lại

*HĐ4: Vận dụng Ghi nhớ

-Gọi hs đọc trả lời câu C9, C10 SGK

aùo,…

-Bay hơi, VD: xăng, rượu,…

-Từ thể lỏng sang thể

-Quan sát hình vẽ rút nhận xét

-Nhận xét

-Nhiệt đơ, gió, diện tích mặt thống

-Rút kết luận

-Đọc thơng tin SGK

-Giữ khơng đổi gió diện tích mặt thống, thay đổi nhiệt độ

-Quan sát trả lời câu C5 -> C8

-Nhận xét

-Tự vạch thí nghiệm

độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

-Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Yêu cầu hs lấy thí dụ bay -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

-Nhaän xeùt

-Phơi quần áo, đun nước -nêu lại nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

1.Sự bay gì? Lấy thí dụ?

2.Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập 1, 2, SBT Xem trước chuẩn bị 27

*Ruùt kinh nghieäm:

Tuần 32 Ngày soạn:

Tiết 32 Ngày dạy:

Bài 27: SỰ BAY HƠI VAØ SỰ NGƯNG TỤ (tt)

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nhận biết tụ trình ngược laị bay -Tìm thí dụ thực tế tượng ngưng tụ

2.Kó năng:

-Vận dụng kiên thức để giải thích số tượng có ;liên quan

-Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

3.Thái độ:

-Hợp tác nhóm, cẩn thận, nghiêm túc tiến hành thí nghiệm II/ Chuẩn bị:

-Nhóm : cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kieåm tra cũ:3’

a>Sự bay gì? Lấy thí dụ bay hơi?

b>Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? 3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

5’ II/ Sự ngưng tụ: 1.Dự đoán: Bay

- > Lỏng < - Hơi

Ngưng tụ

*HĐ1:Kiểm tra việc vạch kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra trước và trình bày dự đốn

-GV cho hs dự đốn qúa trình ngược lại bay

-Gv hỏi:

1/ Nếu q trình chuyển từ thể lỏng sang thể gọi gì?

-Ở bay làm thí nghiệm kiểm tra cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ Vậy để quan sát tượng ngưng tụ ta tăng hay giảm nhiệt độ?

-Chuyển từ sang lỏng -Sự ngưng tụ

25’

7’

2.Thí nghiệm kiểm tra:

3.Rút kết luận: -C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp cốc đối chứng

-C2: Có giọt nước đọng lại cốc đối chứng khơng

-C3: Khơng Vì khơng có màu nhưmước trpong cốc -C4; Do nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ

*Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ

2.Vận dụng:

-C6: Sương đọng lá,

*HĐ2: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn.

-u cầu hs nêu phương án để thí nghiệm kiểm tra

-Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm gồm cốc thuỷ tinh giống cốc pha màu có để nước đá cốc cịn lại không để nước đá nhiệt kế

-Sau HD cho hs bố trí TN h.27.1 SGK

-Lưu ý hs ý phân biệt rõ cốc đối chứng cốc thí nghiệm, phải đặt xa

-GV hoûi:

1/ Tại phải đặt cốc thí nghiệm xa cốc đối chứng?

-Yêu cầu hs tiến hành TN quan sát để trả lời câu hỏi sau:

2/ Có khác nhiệt độ cốc đối chứng cốc thí nghiệm? 3/Hiện tượng xảy cốc TN? Hiện tượng có xảy cốc đối chứng khơng?

3/ Những giọt nước mặt cốc TN bên thắm phải không? Tại sao?

4/ Các giọt nước mặt ngồi cốc cốc thí nghiệm đâu mà có?

5/ Vậy dự đốn hay sai?

-Từ thí nghiệm yêu cầu hs rút kết luận ngưng tụ

-Sau yêu cầu hs lấy thí dụ ngưng tụ

-GV hoûi;

6/ Vậy để ngưng tụ xảy nhanh phải làm gì?

*HĐ3: Vận dụng Ghi nhớ

-GV yêu cầu hs đọc trả lời câu

-Quan sát

-Bố trí thí nghiệm theo HD giáo viên -Nhận thông tin

-Để tránh ảnh hưởng làm thí ngiệm

-Tiến hành thí nghiệm theo HD

-Nhiệt độ cốc đối chứng thấp cốc thí nghiệm -Có giọt nước đọng lại bên ngồi Khơng

-Khơng Vì có màu trắng khác với màu cốc -Do nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ

-Dự đốn -Rút kết luận -Giọt sương,… -Giảm nhiệt độ

maây,

-C7: Ban đêm thời tiết lạnh nên nước khơng khí ngưng tụ đọng

-C8: Do bị bay Khi đậy kín rượu bay lên gặp thành chai nắp ngưng tụ rơi xuống nên lượng rượu khơng bị giảm

hỏi C7, C8, C9 SGK

-Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết lớp

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho hs giải tập SBT

hỏi SGK -Nhận xét

-Nêu lại nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

1.Sự ngưng tụ gì? Lấy thí dụ?

2.Nhiệt độ giảm ngưng tụ xảy nào? V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập SBT, đọc phần em chưa biết Xem trước chuẩn bị 28

*Ruùt kinh nghieäm:

……… ……… … ……… ………

Tiết 33 ` Ngày dạy:

Bài 28

SỰ SÔI

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Mô tả tương sôi nêu đặc điểm cua 3sự sôi 2.Kĩ năng:

-Biết cách tiến hành thí nghiệm, tho dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm

3.Thái độ:

-Cẩn thận, nghiêm túc, tỉ mó tiến hành va báo cáo thí nghiệm

II/ Chuẩn bị:

-Lớp: bảng 28.1 SGK

-Nhóm: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng lưới kim loại, 1cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, đồng hồ tính giây

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:

2.Kieåm tra cũ:

a>sự ngưng tụ gì? Lấy thí dụ?

b>Giải thích tượng giọt sương đọng vào ban đêm?

3.nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

2’

35’ I/ Thí nghiệm sơi: 1.Tiến hành thí nghiệm:

-Bước 1: lắp thí nghiệm h.28.1

-Bước 2: đốt đèn cồn để đun nước

-Bước 3: quan sát tượng dùng đồng hồ tính thời gian, bắt đầu 400C sau

*HĐ1:Tổ chức tình học tập

-Gọi học sinh đọc đoạn đối thoại An Bình SGK

-GV hỏi:

1/ Theo em Bình trả lời hay sai?

-Để biết chắn đúng, sai tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Làm thí nghiệm sơi.

-Nêu mục đích, yêu cầu thí nghiệm -Giới thiệu dụng cụ bước tiến hành thí nghiệm

-Yêu cầu hs nêu tên dụng cụ thí nghiệm

-HD cho hs bố trí thí nghiệm h.28.1 SGK

-Lưu ý hs đổ lượng nước vừa phải để

-Đọc đoạn đối thoại SGK -Dự đoán

1 phút ghi nhiệt độ

-Bước 4: báo cáo kết vào bảng 28.1 vẽ đường biểu diễn

2.Vẽ đường biểu diễn:

-Trục nằm ngang thời gian (phút)

-Trục thẳng đứng nhiệt độ (oC)

rhù hợp với khoảng thời gian khoảng 12 phút sôi cẩn thận với tní nghiệm tránh bị bỏng,

-Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo HD ghi kết vào bảng 28.1 SGk

-GV quan sát chỉnh lí nhóm , lưu ý hs quan sát tượng làm thí nghiệm

-Sau nhóm TN xong yêu cầu nhóm báo cáo kết TN

-GV gọi hs nhận xét, sau chỉnh lí thống kết

-GV hỏi:

1/ Hiện tượng xảy bề mặt chất lỏng ta đun nóng?

2/ Trong lịng chất lỏng xảy tượng nào?

-Sau yêu cầu hs dựa vào bảng kết thí nghiệm vẽđường biểu diễn -HD cho hs cách vẽ đường biểu diễn trục thẳng đứng trục nhiệt độ, trục nằm ngang thời gian

-Từ u cầu hs nhận xét q trình sơi nước dựa vào đường biểu diễn -Sau Gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn

-Báo cáo kết thí nghiệm

-Nhận xét -Nổi bọt khí -Kể tượng -Vẽ đường biểu diễn -Nhận thông tin -Nhận xét

IV/ Cũng cố:3’

1.Nêu tượng xảy đun nước? 2.Nước sơi nhiệt độ bao nhiêu?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập 1, SBT Xem trước chuẩn bị 27

*Rút kinh nghiệm:

Tuần 33 Ngày soạn:

Tiết 33 Ngày dạy;

Bài 29

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhận biết tượng sôi đặc điểm sôi 2.Kĩ năng:

-vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sôi

3.Thái độ:

-Thấy ứng dụng sôi đời sống, y học,…

II/ Chuẩn bị:

-Bộ dụng cụ thí nghiệm sơi tương tự 28 -Bảng 28.1, 29.1 SGK

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

a>Nêu tượng xảy đun nóng nước? b>Nước sơi nhiệt độ bao nhiêu?

3.Nội dung mới:

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

30’ II/ Nhiệt độ sôi: 1.Trả lời câu hỏi:

-C1: 400C

-C2: 680C

-C3:1000C

-C4: Không thay đổi 2.Rút kết luận:

-C5: Bình -C6: (1) 1000C

(2) nhiệt độ sơi, (3) khơng thay đổi, (4) bọt khí, (5) mặt thống *Mỗi chất lỏng sơi nhiệt độ định Nhiệt gọi nhiệt độ sơi

*Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng khơng thay đổi

*HĐ1:Mơ tả lại thí nghiệm sôi

-Yêu cầu hs mô tả lại trình đun nóng nước

-GV hỏi:

1/ Ở nhiệt độ bắt đầu thấy xuất bọt khí đáy bình?

2/Ở nhiệt độ có tượng bọt khí lên vỡ tung nước bay lên nhiều?

3/ Ở nhiệt độ bắt đầu thấy bọt khí tách khỏi đáy bình lên khỏi mặt nước?

4/ Khi nước sôi tiếp tục đun nhiệt độ nước có tăng khơng?

-Sau u cầu hs quan sát phân tích bảng 29.1 GV hỏi:

5/ Các chất lỏng có sơi nhiệt độ xác định khơng?

6/ Các chất lỏng khác nhiệt độ sôi cháng nào?

-Từ yêu cầu hs rút kết luận sôi

-Tổ chức cho hs thảo luận trả lời C5, C6 SGK

-Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Mô tả lại thí nghiệm - 400C

-1000C

-680C

-Không tăng -Quan sát

-Ln sơi nhiệt độ xác định

-Nhiệt độ sôi khác -Rút kết luận

-Thảo luận trả lời C5, C6

7’ III/ Vận dụng:

-C7: Do nhiệt độ xác định khơng thay đổi

-C8; nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nước, cịn nhiệt độ sơi rượu thấp nước -C9: AB: q trình đun nóng mước

BC: trình sôi

-Cho hs đọc bảng nhiệt đô sôi số chất

*HĐ2: Vận dụng Ghi nhơù

-u cầu hs đọc thảo luận theo nhóm trả lời C7 SGK

-Sau gọi đại diện nhóm lên trình bày kết

-GV gọi hs nhận xét , sau chỉnh lí thống kết với lớp

-Tương tự tổ chức cho hs làm việc cá nhân để trả lời C8, C9 SGK

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho hs giải tập SBT

-Thảo luận để trả lời C7 -Trình bày kết -Nhận xét

-Trả lời C8, C9 SGK -Nêu lại nội dung ghi nhớ học

IV/ Cũng cố:3’

1.Mơ tả lại tượng sơi nước? Tại nói sơi trường hợp bay đặc biệt? 2.Nhiệt độ sôi chất lỏng nào? Trong thời gian sơi nhiệt độ có thay đổi khơng?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Chuẩn bị ơn tập để thi học kì

*Rút kinh nghiệm:

Tuần 34 Ngày soạn:

Tiết 34 Ngày dạy:

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhằm cố đánh giá lại kiến thức mà HS học học kì nhiệt học 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản biết tính tốn 3.Thái độ:

-Cẩn thận, xác, trung thực, nghiêm túc làm kiểm tra

A.TRẮC NGHIỆM: (5 Đ) I.Khoanh tròn vào câu nhất:

1/ Hiện tượng sau xảy làm lạnh chất lỏng:

a Khối lượng chất lỏng tăng c Thể tích chất lỏng tăng

b Thể tích của chất lỏng khơng thay đổi d Khối lượng riêng chất lỏng tăng 2/ Chọn câu kết luận đúng:

a.Các chất rắn bị co dãn nhiệt

b Các chất rắn có đồng bị co dãn nhiệt c Các chất rắn có thép bị co dãn nhiệt d.Các chất rắn có sắt bị co dãn nhiệt

3/ tượng sau xảy đun nóng vật rắn :

a Khối lượng vật tăng c Khối lượng vật giảm b Khối lượng riêng vật tăng d Thể tích vật tăng 4/ Hiện tượng tượng nóng chảy:

a.Một khối chất rắn biến thành chất lỏng b.Một khối chất khí biến thành chất lỏng c.Một khối chất khí biến thành chất rắn d.Một khối chất lỏng biến thành chất rắn

5/ Nhiệt độ nóng chảy băng phiến 800C băng phiến bắt đầu đơng đặc nhiệt độ nào?

a 1800C b.800C c.1000C d.00c

6/ Nước lọ thuỷ tinh bay nhanh khi: a.Nhiệt độ cao gió yếu

b.nhiệt độ thấp gió yếu c.Nhiệt độ thấp gió mạnh d.Nhiệt độ cao gió mạnh

II/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

7/……….khi bị đốt nóng làm lạnh cong lại 8/ Các chất khí khác nở nhiệt………

9/ Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ của………là 2120F

10/ Nhiệt độ sôi nước là………

B.TỰ LUẬN: (5 Đ)

1/ Sự bay gì? Sự ngưng tụ gì?

2/ Tại rót nước nóng khỏi phích đậy nút lại nút bị bật ra? Làm để tránh tượng này?

3/ Tính 370C 500C 0F ?

III/ Đáp án biểu điểm: A.TRẮC NGHIỆM:

1/ Choïn d 0,5 đ

2/ Chọn a 0,5 đ

3/ Chọn d 0,5 đ

4/ Chọn a 0,5 ñ

5/ Choïn b 0,5 ñ

6/ Choïn d 0,5 đ

8/ giống 0,5 đ

9/ nước sơi 0,5 đ

10/ 1000C 0,5 ñ

B.TỰ LUẬN:

1/ Định nghĩa bay 0,5 đ Định nghĩa ngưng tụ 0,5ềm 2/ Giải thích nở chất khí đ

Nêu cách khắc phục đ 3/ Tính 370C = 98,60F 1 đ

500C = 1220F 1 đ

*Rút kinh nghiệm:

Tuần 35 Ngày soạn:

Tiết 35 Ngày dạy:

Bài 30

TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nhằm cố lại kiến thức mà hs học phần nhiệt học

2.Kó năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản có liên quan biết tính tốn 3.Thái độ:

-Nghiêm túc, cẩn thận, xác, biết phối hợp nhóm

II/ Chuẩn bị:

-Lớp: h.30.4, bảng phụ trị chơi chữ

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

-Sữa kiểm tra học kì

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

20’

17’

I/ n tập:

1.Thể tích chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

2.Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt 3.Đầu cầu thép

4.Nhiệt kế hoạt động dựa dãn nở nhiệt chất.Nhiệt kế rượu, nhiệt kế y tế, nhiệt kế thuỷ ngân

5.các chất khác nóng chảy đơng đặc nhiệt độ khác nhau.Nhiệt độ gọu nhi6t5 độ nnóng chảy hay đơng đặc 6.Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ khơng tăng

7.Không bay nhiệt độ.Tốc độ bay phụ thuộc vào: nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

8.Ở nhiệt độ sơi tiếp tục đun nhiệt độ khơng tăng

II/ Vận dụng:

1.C

2.Nhiệt kế thuỷ ngân

3Để thời tiết nóng có co dãn mà khơng làm hỏng đường ống dẫn

4.Bình Vì nước sơi tiếptục đun nhiệt độ khơng tăng

6a/ BC: trình nóng chảy DE: trình sôi

b.Đoạn AB nước thể rắn Đoạn CD thể lỏng

I/ Oân taäp

-GV dùng phương pháp đàm thoại đặt câu hỏi yêu cầu hs trả lời: 1/ Thể tích chất thay đổi nhiệt độ tăng, nhiệt độ giảm?

2/ Trong chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở nhiệt nhất?

-Sau u cầu hs lấy thí dụ co dãn nhiệt gặp vật cản gây lực lơn

3/ Nhiệt kế hoạt động dựa tượng nào? Kể tên loại nhiệt kế nêu công dụng chúng?

-Sau treo sơ đồ yêu cầu hs điền vào đường chấm chuyển thể chất rắn, lỏng, khí

-Tương ttự yêu cầu cá nhân hs đọc trả lời câu 4,5,6,7,8,9 SGK

-Sau gọihs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết với lớp

*HĐ2: Vận dụng.

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK

-Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Ở trường hợp C5 yêu cầu hs làm viết chì gv treo bảng 30.1 30.2 cho hs quan sát

-GV lưu ý chỉnh lí cho hs khi dùng từ vận dụng kiến thức để giải thich1 -Nếu thời gian HD cho hs giải BT SBT

-Khi nhiệt tăng thể tích tăng, nhiệt độ giảm thể tích giảm

-Chất khí nở nhiều nhất, chất rắn nở -Lấy thí dụ

-Sự nở nhiệt chất.Nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế y tế

-Điền vào chổ trống sơ đồ SGK

-Đọc trả lời câu hỏi SGK

-Nhận xét

-Đọc trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK

-Nhận xét -Thực C4 -Nhận thơng tin

IV/ Cũng cố:3’

-Nhận xét tinh thần , thái độ, ý thức hs việc chuẩn bị ơn tập

V/ Dặn dò:1’

*Rút kinh nghiệm:

g h