Giáo án Tập làm văn 4 học kì 1 - Chuẩn KTKN

Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Viết được câu mở đầu cho các đoạn văn 1,3,4 ở tiết TLV tuần 7 – BT1; nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian của các đoạn văn và tác dụng của câu[r]

Tập làm văn: (Tuần 1) THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I/ Mục tiêu: - Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND ghi nhớ) -Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật và nói lên điều có ý nghĩa II/ Đồ dùng dạy học: - tờ phiếu để HS làm BT1( phần nhận xét ) II/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét: + Bài 1: - 1HS đọc nd BT - Y/c : - HS kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể - Phát 3tờ phiếu - nhóm làm bài vào phiếu ,dán lên bảng, đọc kết , lớp nhận xét - Chốt lại lời giải đúng + Bài : - HS đọc y/c và nd BT - Y/c : - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, trả lời Bài văn có nhân vật không ? - Không Bài văn có kể các việc xảy đ/v - Không Chỉ có giới thiệu Hồ Ba Bể vị nhân vật không ? trí, độ cao,chiều dài ,đặc điểm , S S bài Hồ Ba Bể với bài Sự tích - Bài Hồ Ba Bể không phải là văn văn KC Hồ Ba Bể đến kết luận mà là bài văn giới thiệu Hồ Ba Bể ( dùng du lịch, ) + Bài 3: - HS đọc y/c BT - Y/c : - HS phát biểu III/ Phần ghi nhớ : - Y/c: - HS đọc phần ghi nhớ , lớp đọc thầm 4/ Phần luyện tập : + Bài 1: - HS đọc y/c BT - Nhắc nhở HS trước kể -Xác định nhân vật , giúp đỡ thiết thực em, cách xưng hô -Y/c: - Từng cặp HS tập kể - Vài HS thi kể trước lớp - Nhận xét, góp ý + Bài 2: Những nhân vật chuyện - Em và người phụ nữ có chó em? Nêu ý nghĩa câu chuyện ? - Quan tâm giúp đỡ là nếp sống đẹp 5/ Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I/ Mục tiêu: -Bước đầu hiểu nào là nhân vật (ND ghi nhớ) -Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1 mục III) -Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, đúng tính cách nhân vật (BT2, mục III) II/ Đồ dùng dạy học: - tờ phiếu để HS làm BT1( phần nhận xét ) II/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét: + Bài 1: - 1HS đọc y/c BT Kể tên truyện đã học ? -Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích Hồ Ba Bể - Dán tờ phiếu, mời : - HS lên bảng thi làm bài đúng, nhanh, đọc kết , lớp nhận xét chốt lời giải đúng - Chốt lại lời giải đúng + Bài : - HS đọc y/c và nd BT - Y/c : - Trao đổi theo cặp, phát biểu Tính cách nhân vật Dế Mèn ? -Dế Mèn khảng khái, có lòng thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa, bênh vực kẻ yếu Tính cách củ mẹ bà nông dân ? -Giàu lòng nhân hậu Căn vào đâu mà em có nhận xét -Căn vào hành động, lời nói, suy nghĩ, ? nhân vật III/ Phần ghi nhớ : - Y/c: - HS đọc phần ghi nhớ , lớp đọc thầm 4/ Phần luyện tập : + Bài 1: - HS đọc y/c BT, lớp đọc thầm, qs tranh Bà nhận xét tính cách -Ni-ki-ta nghĩ đến ham thích riêng cháu ntn ? mình Gô-sa láu lĩnh, Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm Em có đồng ý với nhận xét bà -Đồng ý không ? Vì bà có nhận xét ? -Ni-ki-ta ăn xong gù bên cửa sổ + Bài 2: -1 HS đọc y/c và nd BT -Y/c : -Thảo luận theo cặp -Thi kể trước lớp -Lớp nhận xét -Nhận xét, tuyên dương 5/ Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ Mục tiêu : -Giúp HS hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) -Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện II/ Đồ dùng dạy học : -Bảng lớp viết sẵn câu hỏi phần nhận xét và câu văn phần luyện tập -6 tờ phiếu III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét : -Y/c : -2 HS đọc truyện Bài văn bị điểm -Đọc diễn cảm bài văn -Y/c : -1 HS đọc y/c BT 1,2 Lớp đọc thầm -Chia nhóm, phát tờ phiếu, y/c : -3 nhóm thảo luận, ghi kquả vào phiếu, dán lên bảng, đọc kquả -Lớp nhận xét, bổ sung -Chốt lời giải đúng: a) Giờ làm bài : nộp giấy trắng b) Giờ trả bài: im lặng mãi nói c) Lúc : khóc bạn hỏi -Thể tính trung thực Các hành động nói trên thể -Hành động nào xảy trước thì kể trước, theo thứ tự ntn? hành động nào xảy sau thì kể sau 3/ Phần ghi nhớ : -Y/c : -2 HS đọc phần ghi nhớ 4/ Phần luyện tập : -Y/c : -1 HS đọc nd BT, lớp đọc thầm -Giúp HS hiểu đúng y/c bài -Y/c : -Từng cặp HS trao đổi làm bài vào VBT -Phát tờ phiếu cho HS y/c : -3 HS làm bài trên phiếu, dán lên bảng, đọc kquả -Lớp nhận xét chốt lại lời giải đúng: Thứ tự 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8, -Y/c : -2 HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp hợp lý 5/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục tiêu : -HS hiểu :Trong bài văn KC việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ) -Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III) ; kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) II/ Đồ dùng dạy học : -3 tờ phiếu viết y/c BT1 III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét : -Y/c : -3 HS nối tiếp đọc các BT1,2,3 -Đọc thầm làm bài vào VBT -Phát tờ phiếu cho HS , y/c : -3 HS làm bài vào phiếu, dán lên bảng , đọc kquả -Lớp nhận xét, chốt lời giải đúng -Nhận xét, chốt ý đúng : +Ý 1: Sức vóc: Gầy yếu, quen mở -Trang phục: Mặc áo thâm dài điểm vàng +Ý 2: Thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương dễ bị bắt nạt 3/ Phần ghi nhớ : -Y/c : -3 HS đọc phần ghi nhớ , lớp đọc thầm 4/ Phần luyện tập : +Btập1: -1 HS đọc nd BT -Y/c : -Đọc thầm dùng bút chì gạch chi tiết tả hình dáng chú bé liên lạc và TLCH: Các chi tiết đó nói lên điều gì -Nói lên chú là gia đình nông dân chú? nghèo.Chú hiếu động , túi áo đựng nhiều thứ Chú thông minh, gan - HS đọc y/c BT + Btập : -Quan sát tranh minh họa Nàng tiên ốc để tả -Y/c : ngoại hình bà lão và nàng tiên -Trao đổi theo cặp -Vài HS trình bày trước lớp, lớp nhận xét bổ sung 5/ Củng cố, dặn dò : Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần -Tả hình dáng, vóc người, khuôn mặt, đầu chú ý tả gì ? tóc, trang phục, cử chỉ, -Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I/ Mục tiêu : -Biết cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật và tác dụng no : nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ) -Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn KC theo cách : trực tiếp và gián tiếp (BT mục III) II/ Đồ dùng dạy học : -Viết sẵn BT lên bảng III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét : +Btập 1,2 : -2 HS nối tiếp đọc các BT1,2 -Y/c : -Đọc thầm bài Người ăn xin làm bài vào VBT -HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét, chốt lời giải đúng -Chốt lại ý BT 1, +Btập : -2 HS đọc nd BT -Y/c : -Trao đổi theo cặp, TLCH: -Phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung +Chốt ý đúng: -Cách 1:Tác giả dẫn trực tiếp nguyên văn lời nói ông lão -Cách : Tác giả thuật lại trưc tiếp lời ông lão 3/ Phần ghi nhớ : -Y/c : -3 HS đọc phần ghi nhớ , lớp đọc thầm 4/ Phần luyện tập : +Btập1: -1 HS đọc nd BT, lớp đọc thầm -Nhắc HS: Lời dẫn trực tiếp viết sau dấu chấm và thường đặt dấu “” sau dấu gạch đầu dòng -Y/c : -Đọc thầm đoạn văn, trao đổi tìm lời dẫn trực tiếp và gián tiếp -Mời HS lên bảng y/c : -Phát biểu, lớp nhận xét -Gạch gạch lời dẫn gián tiếp -Nhận xét chốt lời giải đúng -Gạch gạch lời dẫn trực tiếp + Btập : -Gợi ý: Khi chuyển phải thay đổi từ - HS đọc y/c BT xưng hô, -Y/c : -1 HS giỏi làm mẫu câu 1, lớp nhận xét -Lớp làm bài vào VBT Lop4.com +Btập : -Cần xác định rõ lời đó là nói với Sau đó thay đổi từ xưng hô -Y/c : -Vài HS đọc bài làm, lớp nhận xét -1 HS đọc y/c và nd BT -1 HS giỏi làm mẫu, lớp nhận xét -Cả lớp làm bài vào VBT -Vài HS đọc kquả -Chốt lại lời giải đúng 5/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : VIẾT THƯ I/ Mục tiêu : -HS nắm mục đích việc viết thư, nd và kết cấu thông thường thư (ND ghi nhớ) -Biết vận dụng kiến thức đã học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III) II/ Đồ dùng dạy học : -Viết sẵn BT lên bảng III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét : -Y/c : -1 HS đọc phần nhận xét và các BT1,2,3 -1 HS đọc bài Thư thăm bạn, lớp đọc thầm Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng -Để chia buồn cùng Hồng để làm gì? Người ta viết thư để làm gì ? -Để thăm hỏi, thông báo tin tức, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm Để thực mục đích trên, -Nêu lído, mục đích viết thư -Thăm hỏi tình hình người nhận thư thư cần có nd gì ? -Thông báo tình hình người viết thư -Nêu ý kiến cần trao đổi, bày tỏ tình cảm thư thường mở đầu và kết -Mở đầu: Địa điểm, thời gian viết, lời thưa -Cuối thư: lời chúc,cảm ơn, hứa hẹn, kí tên thúc ntn? 3/ Phần ghi nhớ : -Y/c : -3 HS đọc phần ghi nhớ, lớp đọc thầm 4/ Phần luyện tập : -Y/c : -1 HS đọc đề, lớp đọc thầm tự xác định y/c đề Đề bài y/c em viết thư cho ? -1 bạn trường khác Đề bài xác định mục đích viết thư -Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình lớp, để làm gì ? trường em Thư viết cho bạn cùng tuổi cần -Gần gũi, thân mật: cậu, bạn , mình , tớ dùng từ xưng hô ntn ? Cần thăm hỏi bạn gì ? -Sức khỏe, học hành, gia đình, sở thích, Cần kể cho bạn gì lớp, -Học tập, sinh hoạt, vui chơi, cô giáo, bạn bè, trường ? kế hoạch tới lớp, trường Nên chúc bạn , hứa hẹn điều gì ? -Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại -Y/c : -Thực hành viết thư vào giấy nháp -Vài HS trình bày miệng lá thư -Lớp nhận xét -Viết thư vào VBT -Vài HS đọc bài viết 5/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : Giảng thứ tư ngày 16 / / 2008 CỐT TRUYỆN I/ Mục tiêu : -Hiểu nào là cốt truyện và phần cốt truyện ; mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND ghi nhớ) -Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II/ Đồ dùng dạy học : -3 tờ giấy khổ to viết sẵn y/c BT1 III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét : +BT 1,2: -1 HS đọc y/c BT 1,2 -Chia nhóm, phát tờ phiếu, y/c: -3 nhóm thảo luận ghi việc chính truyện, dán lên bảng, đọc kết quả, lớp nhận xét chốt lời giải đúng -Chốt lời giải đúng: -Sự việc 1: -Dế Mèn gặp chị Nhà Trò khóc bên tảng đá -Sự việc 2: -Dế Mèn hỏi, Nhà Trò kể bị bọn nhện ức hiếp -Sự việc 3: -Dế Mèn phẫn nộ cùng đến chỗ bọn nhện -Sự việc 4: -Gặp bọn nhện DM oai, bắt phá vòng vây -Sự việc 5: -Bọn nhện sợ phải nghe theo Nhà Trò tự Vậy theo em cốt truyện là gì? -Là chuỗi các việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện +BT 3: -HS đọc y/c BT suy nghĩ, trả lời Cốt truyện gồm phần nào? -3 phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc Nêu tác dụng phần? -HS nêu, lớp nhận xét 3/ Phần ghi nhớ : -Y/c : -3 HS đọc phần ghi nhớ, lớp đọc thầm 4/ Phần luyện tập : +BTập 1: -1 HS đọc y/c BT -Giải thích để HS hiểu rõ y/c BT -Y/c : -Đọc thầm, làm bài vào VBT, HS lên bảng làm, lớp nhận xét -Chốt lời giải đúng: b, d, a, c, e, g +BTập 2: -1 HS đọc y/c BT -Y/c : -2 HS kể lại câu chuyện theo cách -Cách 1: kể đơn giản -Cách : kể cao hơn, làm phong phú thêm các việc 5/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Giảng thứ sáu ngày 18 / / 2008 LUYỆN TẬP VỀ XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó II/ Đồ dùng dạy học : -Bảng lớp viết sẵn đề bài III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn xây dựng cốt truyện: -Y/c : -1 HS đọc y/c đề -Để xd cốt truyện em phải tưởng tượng điều gì xảy ra, diễn biến câu chuyện -Chỉ cần kể vắn tắt -Y/c : -1 HS nối tiếp đọc gợi ý 1,2, lớp đọc thầm -Vài HS nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn (về hiếu thảo hay tính trung thực) -Đọc thầm và TLCH khơi gợi tưởng tượng theo gợi ý 1,2 -1HS giỏi TLCH Bà mẹ ốm ntn? -Ố nặng Người chăm sóc mẹ ntn? -Thương mẹ, chăm sóc mẹ tận tụy ngày đêm Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người -Phải tìm loại thuốc tận rừng sâu gặp khó khăn gì? Người đã vượt qua khó -Người lăn lội rừng sâu, gai cào, rắn khăn ntn? rết, đói ăn không nản lòng tìm thuốc Bà tiên giúp mẹ ntn? -Bà tiên cảm động tình thương yêu, lòng hiếu thảo người đã giúp -Y/c : -Từng cặp HS tập kể -Vài HS thi kể chuyện trước lớp -HS viết vắn tắt cốt truyện vào VBT 3/ Củng cố, dặn dò : Để xd cốt truyện ta phải làm gì ? -Phải hình dung các nhân vật truyện, chủ đề câu chuyện, diễn biến câu chuyện, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa -Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : Giảng thứ tư ngày 23 / / 2008 VIẾT THƯ ( Kiểm tra viết ) I/ Mục tiêu : -Củng cố kĩ viết thư HS viết lá thư thăm hỏi, chúc mừng chia buồn, đúng thể thức ( đủ phần: đầu thư, phần chính thư, phần cuối thư ) II/ Đồ dùng dạy học : -Bảng lớp viết sẵn đề bài III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn HS nắm y/c đề bài: -Y/c : -1 HS nhắc lại thư gồm nd nào? ( Phần ghi nhớ trang 34 ) -1 HS đọc đề bài gợi ý -Vài HS nói đề bài và đối tượng em chọn để viết thư 3/ HS thực hành viết thư : -Nhắc nhở HS trước viết thư -Y/c : -Thực hành viết thư -Trong HS viết, GV qs, giúp đỡ HS yếu -Thu bài 4/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài Đoạn văn bài văn kể chuyện Lop4.com Giảng thứ sáu ngày 25 / / 2008 ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Có hiểu biết ban đầu đoạn văn KC (ND ghi nhớ) -Biết vận dụng hiểu biết đã có để tập tạo dựng đoạn văn KC II/ Đồ dùng dạy học : -3 tờ phiếu để HS làm BT 1, 2, ( phần nhận xét ) III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét : +Btập 1, : -1 HS đọc y/c BT 1, -Chia nhóm, phát phiếu, y/c : -3 nhóm thảo luận, làm bài trên phiếu, dán lên bảng, đọc kquả, lớp nhận xét Những việc tạo thành cốt truyện -Sự việc 1: Nhà vua tìm người truyền ngôi -Sự việc 2: Chôm chăm sóc mà thóc không nảy “ Những hạt thóc giống” mầm -Sự việc 3: Chôm tâu thật với nhà vua -Sự việc 4: Nhà vua khen ngợi Chôm, truyền ngôi vua cho Chôm Mỗi việc kể đoạn văn -Sự việc1 kể đoạn 1(3 dòng đầu) -Sự việc kể đoạn 2, nào? Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở -Chỗ mở đầu là chỗ đầu dòng viết lùi vào ô -Chỗ k/thúc đoạn văn là chỗ chấm xuống dòng đầu và kết thúc đoạn văn +Btập : -1 HS đọc y/c BT Mỗi đoạn văn bài văn KC kể -Kể việc chuỗi việc làm nòng cốt điều gì ? cho diễn biến truyện 3/ Phần ghi nhớ : -Y/c : -3 HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập : -Y/c : -3 HS nối tiếp đọc nd BT -Suy nghĩ làm bài vào VBT -Vài HS đọc bài làm mình -Lớp nhận xét 5/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Giảng thứ sáu ngày 26 / / 2008 ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Có hiểu biết ban đầu đoạn văn KC -Biết vận dụng hiểu biết đã có để tập tạo dựng đoạn văn KC II/ Đồ dùng dạy học : -3 tờ phiếu để HS làm BT 1, 2, ( phần nhận xét ) III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Phần nhận xét : +Btập 1, : -1 HS đọc y/c BT 1, -Chia nhóm, phát phiếu, y/c : -3 nhóm thảo luận, làm bài trên phiếu, dán lên bảng, đọc kquả, lớp nhận xét Những việc tạo thành cốt truyện -Sự việc 1: Nhà vua tìm người truyền ngôi -Sự việc 2: Chôm chăm sóc mà thóc không nảy “ Những hạt thóc giống” mầm -Sự việc 3: Chôm tâu thật với nhà vua -Sự việc 4: Nhà vua khen ngợi Chôm, truyền ngôi vua cho Chôm Mỗi việc kể đoạn văn -Sự việc1 kể đoạn 1(3 dòng đầu) -Sự việc kể đoạn 2, nào? Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở -Chỗ mở đầu là chỗ đầu dòng viết lùi vào ô -Chỗ k/thúc đoạn văn là chỗ chấm xuống dòng đầu và kết thúc đoạn văn +Btập : -1 HS đọc y/c BT Mỗi đoạn văn bài văn KC kể -Kể việc chuỗi việc làm nòng cốt điều gì ? cho diễn biến truyện 3/ Phần ghi nhớ : -Y/c : -3 HS đọc ghi nhớ 4/ Phần luyện tập : -Y/c : -3 HS nối tiếp đọc nd BT -Suy nghĩ làm bài vào VBT -Vài HS đọc bài làm mình -Lớp nhận xét 5/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : Giảng thứ tư ngày 30 / / 2009 TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I/ Mục tiêu : -Biết rút kinh nghiệm bài TLV viết thư (đúng ý, bố cục rõ ràng, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,…) ; tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV II/ Đồ dùng dạy học : -Bảng lớp viết sẵn các đề III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ Nhận xét chung kquả bài viết HS : +Ưu điểm: -Xác định đúng đề bài, kiểu bài viết thư, nắm bố cục lá thư +Tồn tai: -Ý diễn đạt chưa tốt, viết sai lỗi chính tả quá nhiều.Dùng từ, câu chưa chính xác Ý diễn đạt còn lộn xộn, chưa rõ ràng 3/ H/dẫn HS chữa bài : -Trả bài cho HS -Y/c : -Đọc lời nhận xét, chỗ cô lỗi bài -Viết vào VBT các lỗi theo loại và sửa -Đổi vở, bài làm cho bạn để soát lại -Ghi lỗi chung lớp cần chữa -Lần lượt chữa lỗi bảng lên bảng, y/c : 4/ H/dẫn HS học tập bài văn hay -Đọc lá thư hay -Y/c : -Trao đổi cùng bạn, tìm cái hay, cái đúng từ đó rút kinh nghiệm cho mình 5/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Giảng thứ sáu ngày / 10 / 2009 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Dựa vào tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu và lời dẫn tranh, để kể lại cốt truyện (BT1) -Biết phát triển ý nêu 2,3 tranh để tạo thành 2,3 đoạn văn kể chuyện (BT2) II/ Đồ dùng dạy học : -6 tranh minh họa truyện III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn HS làm BT : +Btập : -1 HS đọc y/c BT -Treo tranh truyện Ba lưỡi -1 HS đọc phần lời tranh Đọc giải rìu,y/c: nghĩa từ tiều phu.Lớp qs tranh và đọc thầm Truyện có nhân vật ? -2 nhân vật: chàng tiều phu và tiên ông Nd truyện nói điều gì ? -Chàng trai tiên ông thử thách tính thật thà, trung thực qua lưỡi rìu -Y/c : -6 HS nối tiếp đọc câu dẫn giải tranh -2 HS dựa vào tranh và lời dẫn tranh thi kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu +Btập 2: -1 HS đọc nd BT, lớp đọc thầm -H/dẫn HS làm mẫu theo tranh -Y/c : -Qs tranh 1, đọc lời dẫn tranh TLCH Nhân vật làm gì ? -Đang đốn củi thì lưỡi rìu bị văng xuống sông Nhân vật nói gì ? -Chàng buồn bã nói: “Cả nhà ta trông vào lưỡi rìu này Nay rìu thì sống nào đây” Ngoại hình nhân vật -Chàng tiều phu nghèo, trần, quấn khăn mỏ rìu Lưỡi rìu sắt -Lưỡi rìu bóng loáng -Y/c : -Dựa vào các câu trả lời tranh 1, phát triển ý, xd đoạn văn kể chuyện -1 HS kể đoạn văn trước lớp, lớp nhận xét -Qs tranh 2,3,4,5,6 suy nghĩ tìm ý cho đoạn văn -HS phát biểu ý kiến theo tranh, lớp nhận xét -Kể chuyện nhóm đôi -6 HS nối tiếp kể đoạn chuyện theo tranh -1 HS kể toàn chuyện 3/ Củng cố, dặn dò : -Y/c : -Vài HS nhắc lại cách phát triển câu chuyện bài học -Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục tiêu : -Dựa vào hiểu biết đoạn văn đã học, bước đầu biết hoàn chỉnh đoạn văn câu chuyện Vào nghề gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện) II/ Đồ dùng dạy học : -4 tờ phiếu, tờ viết nd chưa hoàn chỉnh đoạn văn, có chỗ trống để HS làm bài III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn HS làm BT : +Btập : -Y/c : -1 HS đọc cốt truyện Vào nghề, lớp theo dõi SGK -Giới thiệu tranh minh họa truyện Nêu các việc chính cốt truyện Va-li-a mơ ước trở thành diễn viên xiếc Va-li-a xin học nghề rạp xiếc trên Va-li-a làm quen với chú ngựa diễn Sau này, Va-li-a trở thành diễn viên giỏi em mơ ước -Trong cốt truyện trên, lần xuống dòng đánh dấu việc +Btập 2: -1 HS đọc y/c BT -Y/c : -4 HS nối tiếp đọc đoạn chưa hoàn chỉnh truyện vào nghề -Đọc thầm đoạn văn, lựa chọn để hoàn chỉnh đoạn viết vào VBT -Chú ý: Lựa chọn viết đoạn nào, em phải xem kĩ cốt truyện đoạn đó để hoàn chỉnh đoạn đó đúng với cốt truyện đã cho sẵn -Phát tờ phiếu cho HS, y/c : -4 HS làm bài vào phiếu ứng với đoạn truyện, dán lên bảng, đọc kquả, lớp nhận xét -Vài HS khác đọc bài làm mình -Nhận xét, Kluận chung 3/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Tập làm văn : LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I/ Mục tiêu : -Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng; biết xếp các việc theo trình tự thời gian II/ Đồ dùng dạy học : -Bảng lớp viết sẵn đề bài và các gợi ý III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn HS làm BT : -Y/c : -1 HS đọc đề bài và các gợi ý, lớp đọc thầm -Phân tích đề, nămd y/c đề bài -Đọc thầm gợi ý, suy nghĩ, trả lời Em mơ thấy gặp bà tiên hoàn -Một buổi trưa hè, em mót lúa, em gặp bà cảnh nào ? Vì bà tiên cho em điều tiên Bà hỏi em vì mót lúa ? Em trả lời ước ? vì nhà nghèo muốn đỡ đần ba mẹ Bà tiên khen em ngoan và tặng cho em điều ước Em thực điều ước ntn ? -Điều ước thứ em ước em học thật giỏi, điều ước thứ em ước ba mẹ không đau ốm, điều ước thứ em ước gia đình em sống hạnh phúc bên Cả điều ước ứng nghiệm Em nghĩ gì thức giấc ? -Em vui thì tỉnh giấc Thật tiếc vì đó là giấc mơ -Y/c : -Kể chuyện nhóm -Thi kể chuyện các nhóm -Lớp nhận xét -Nhận xét, tuyên dương -Y/c : -Viết bài vào VBT -Vài HS đọc bài viết -Nhận xét, cho điểm 3/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Giảng thứ tư ngày 14 / 10 / 2009 LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Viết câu mở đầu cho các đoạn văn 1,3,4 (ở tiết TLV tuần 7) – (BT1); nhận biết cách xếp theo trình tự thời gian các đoạn văn và tác dụng câu mở đầu đoạn văn (BT2), Kể lại câu chuyện đã học có các việc xếp theo trình tự thời gia (BT3) II/ Đồ dùng dạy học : -4 tờ phiếu viết câu mở đầu cho đoạn văn III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn HS làm BT : +Btập 1: -1 HS đọc y/c BT -Y/c : -Mở SGK tuần trang 73, 74 xem lại nd BT2, xem lại bài đã làm VBT -Làm bài vào VBT (mỗi em viết câu mở đầu cho đoạn văn) -HS phát biểu ý kiến -Dán tờ phiếu viết câu mở đầu đoạn văn +Btập 2: -1 HS đọc y/c và nd BT, lớp đọc thầm, suy nghĩ, trả lời Nêu trình tự xếp các đoạn văn? -Sắp xếp theo trình tự thời gian (việc xảy trước thì kể trước, việc xảy sau thì kể sau) Vai trò các câu mở đầu đoạn văn? -Thể tiếp nối thời gian để nối đoạn văn với các đoạn văn trước đó +Btập 3: -1 HS đọc y/c BT -Có thể chọn kể câu chuyện đã học qua các bài TĐ, KC, TLV Khi kể cần làm rỏtình tự tiếp nối các việc -Y/c : -Vài HS nêu tên câu chuyện mình kể - Suy nghĩ, làm bài vào VBT -Vài HS thi kể chuyện trước lớp -Lớp nhận xét -Chú ý: Khi nhận xét cần xem câu chuyện có đúng là kể theo trình tự thời gian không -Nhận xét, cho điểm 3/ Củng cố, dặn dò : Kể chuyện theo trình tự thời gian nghĩa -Việc nào xảy trước thì kể trước, việc xảy là ntn ? sau thì kể sau -Nhận xét tiết học Lop4.com Giảng thứ sáu ngày 16 / 10 / 2009 LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Nắm trình tự thời gian để kể lại đúng nd trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai – BT1 -Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian qua thực hành luyện tập với gợi ý cụ thể GV (BT2, BT3) II/ Đồ dùng dạy học : -1 tờ phiếu viết VD cách chuyển lời thoại văn kịch thành lời kể III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn HS làm BT : +Btập 1: -1 HS đọc y/c BT -Mời : -1 HS giỏi làm mẫu, chuyển thể lời thoại Tin-tin và em bé thứ (2 dòng đầu) từ ngôn ngữ kịch sang lời kể -Nhận xét, dán tờ phiếu ghi mẫu -1 HS đọc lại chuyển thể, y/c : -Từng HS đọc trích đoạn Ở Vương quốc Tương Lai, qs tranh minh họa kịch, suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian -2 HS thi kể, lớp nhận xét +Btập 2: HS đọc y/c BT -BT y/c kể câu chuyện theo cách khác: Tin-tin đến thăm công xưởng xanh, còn Mi-tin đến thăm khu vườn kì diệu (hoặc ngược lại) -Y/c : -Từng cặp HS tập kể lại câu chuyện theo trình tự không gian -3 HS thi kể, lớp nhận xét +Btập 3: -1 HS đọc y/c và nd BT -Dán bảng SS mở đầu đoạn1, 2, -HS đọc, phát biểu ý kiến y/c: Về trình tự xếp các việc? -Có thể kể đoạn Trong công xưởng xanh trước Trong khu vườn kì diệu ngược lại Về từ ngữ nối đoạn ? -Từ ngữ nối đoạn với đoạn thay đổi 3/ Củng cố, dặn dò : Nhắc lại khác cách kể -Kể theo trình tự thời gian: Sự việc nào xảy chuyện ? trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau -Kể theo trình tự không gian: Kể việc xảy cùng thời gian -Nhận xét tiết học Lop4.com Giảng thứ tư ngày 21 / 10 / 2009 LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Dựa vào trích đoạn kịch Yết Kiêu và gợi ý SGK, bước đầu kể lại câu chuyện theo trình tự không gian II/ Đồ dùng dạy học : -Tranh minh họa truyện -Bảng lớp viết sẵn cấu trúc đoạn bài KC Yết Kiêu III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn HS làm BT : +Btập 1: -Y/c : -4 HS đọc văn kịch theo lối phân vai -Đọc diễn cảm văn kịch Cảnh có nhân vật nào ? -Người cha và Yết Kiêu Cảnh có nhân vật nào ? -Nhà vua và Yết Kiêu Yết Kiêu là người ntn ? -Căm thù giặc, chí diệt giặc Cha Yết Kiêu là người ntn ? -Yêu nước, tuổi già cô đơn, bị tàn tật động viên đánh giặc Những việc cảnh -Theo trình tự thời gian kịch diễn theo trình tự nào ? +Btập 2: HS đọc y/c BT và gợi ý Câu chuyện “Yết Kiêu” kể gợi -Theo trình tự không gian ý SGK là kể theo trình tự nào ? -Sự việc diễn kinh đô Thăng Long xảy sau lại kể trước việc diễn quê hương Yết Kiêu -Khi kể câu đối thoại quan trọng có thể giữ nguyên -Y/c : -1 HS giỏi làm mẫu, chuyển thể lời thoại từ ngôn ngữ kịch sang lời kể +Văn kịch +Chuyển thành lời kể: Nhà vua hài lòng trước -Nhà vua: Trẫm cho nhà nhận tâm diệt giặc Yết Kiêu, bèn bảo: “Trẫm cho nhà nhận lấy loại binh khí” lấy loại binh khí -Khi kể cần có câu mở đầu giới thiệu cảnh kịch -Y/c : -Thực hành kể theo cặp -Vài HS thi kể trước lớp 3/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com Giảng thứ sáu ngày 23 / 10 / 2009 LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Xác định mục đích trao đổi, vai trao đổi -Lập dàn ý rõ nội dung bài trao đổi để đạt mục đích -Bước đầu biết đóng vai trao đổi và dùng lời lẽ,cử thích hợp nhằm đạt mục đích thuyết phục II/ Đồ dùng dạy học : -Bảng phụ viết sẵn đề bài TLV III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Giới thiệu bài : 2/ H/dẫn HS phân tích đề : -Y/c : HS đọc đề bài -Nêu y/c đề bài -Gạch chân từ ngữ quan trọng 3/ Xác định mục đích trao đổi; hình dung câu hỏi có -Y/c : -3 HS nối tiếp đọc gợi ý Nội dung trao đổi là gì ? -Về nguyện vọng muốn học thêm môn khiếu em Đối tượng trao đổi là ? -Anh chị em Mục đích trao đổi để làm gì ? -Làm cho anh chị hiểu rõ nguyện vọng em, giải đáp thắc mắc để họ ủng hộ em Hình thức thực trao đổi là -Em và bạn trao đổi (bạn đóng vai anh hay chị) gì ? -Y/c : -Chọn nguyện vọng -Đọc thầm gợi ý hình dung câu trả lời 4/ HS thực hành trao đổi theo cặp : -Y/c : -Chọn bạn (đóng vai người thân) cùng tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp (viết nháp) -Thực hành trao đổi, đổi vai cho -Đến nhóm giúp đỡ 5/ Thi trình bày trước lớp : -Y/c : -1 số cặp thi đóng vai trao đổi trước lớp -Lớp nhận xét theo tiêu chí cô đưa -Nhận xét theo tiêu chí sau : +Nd trao đổi có đúng đề tài không ? +Cuộc trao đổi có đạt mục đích đặt không ? +Lời lẽ, cử bạn có phù hợp với vai đóng không, có giàu sức thuyết phục không ? 6/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Lop4.com