Bài viết này phân tích so sánh ngữ pháp và ngữ nghĩa của “thôi” và “ngừng” – hai vị từ biểu hiện sự tình kết thúc của tiếng Việt. Trong đó, vấn đề giá trị thể của hai vị từ sẽ được quan tâm ở mức độ cần thiết. “Thôi” và “ngừng” có nhiều thuộc tính cú pháp-ngữ nghĩa chung, nhưng cũng có nhiều khác biệt.
SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 Ngữ pháp, ngữ nghĩa “thôi”, “ngừng” Nguyễn Vân Phổ Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM TÓM TẮT: Bài viết phân tích so sánh ngữ pháp ngữ nghĩa “thôi” “ngừng” – hai vị từ biểu tình kết thúc tiếng Việt Trong đó, vấn đề giá trị thể hai vị từ quan tâm mức độ cần thiết “Thơi” “ngừng” có nhiều thuộc tính cú pháp-ngữ nghĩa chung, có nhiều khác biệt Cả hai diễn đạt “không tiếp tục” “không tái diễn” hoạt động/q trình; khơng giống “thơi” – kết thúc, “ngừng” hàm ý tiếp diễn tình nói đến Cả hai tiền giả định tình diễn Nhưng “thơi” nói tình dự định, cịn “ngừng” khơng thể “Thơi” biểu tình Hoạt động hay Trạng thái; cịn “ngừng” biểu tình Hoạt động, Trạng thái Đoạn tính hữu đích Cả hai trước bổ ngữ ngữ vị từ Nhưng với “thơi” thành phần bổ ngữ có tính [+động] [+chủ ý], với “ngừng” lại có tính [+động] [±chủ ý] “Thôi” “ngừng” cho thấy nhiều điểm tương đồng khác biệt Từ khóa: thơi, ngừng, thể kết thúc Trong kho từ vựng tiếng Việt có nhiều đơn vị diễn đạt nghĩa “không tiếp tục” hay “không tiếp diễn” hành động, q trình Trong đó, thơi ngừng hai từ thường gây khó khăn nhầm lẫn cho người nước học tiếng Việt Đây hai từ chưa tài liệu ngơn ngữ học quan tâm giải thích, khơng tính đến từ điển đơn ngữ – vốn đọng, khó sử dụng Bàn khái niệm “kết thúc”, “không tiếp tục”, “không tiếp diễn” hành động, q trình (và khái niệm có liên quan), ngơn ngữ học thường khảo sát góc độ thể (aspectual value) Do mục đích ứng dụng khn khổ có hạn viết này, chúng tơi sâu phân tích ngữ pháp ngữ nghĩa hai từ trên, thể bàn đến mức độ cần thiết Trong viết, khảo sát khả hoạt động từ tiến hành so sánh chúng với nội dung có liên quan Ngồi ra, để rõ Trang 102 vấn đề bàn, xét qua số vị từ gần gũi với chúng: hết, dừng, ngưng, nghỉ1 Thôi 1.1 Thơi vị từ đa chiều kích (multidimentional) xét ý nghĩa từ vựng từ loại 1.1.1 Trước hết, vị từ hành động vơ tác, có đặc điểm thường địi hỏi bổ ngữ ngữ vị từ theo sau “Thôi + VP” nghĩa thực hành động (và hành động là) chấm dứt/khơng tiếp tục hoạt động (= VP) có dự định Cách hiểu thể ba đặc trưng bản: (i) Thôi vị từ hành động có thuộc tính [+động] [+chủ ý]); (ii) Thôi hoạt động hàm ý hoạt Trong danh sách 1000 từ tiếng Việt (Đặng Thái Minh 1995 Từ điển tần số tiếng Việt máy tính) có tần số sử dụng cao nhất, thơi có thứ hạng 112, ngừng: 369, ngưng: 821, dừng nghỉ khơng có mặt Riêng hết thứ hạng 85; chất khơng thể hành động kết thúc nên chúng tơi trình bày sơ lược (ở mục 3) nhằm mục đích đối chiếu với thơi ngừng TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 động đề cập khơng tái diễn nữa; (iii) Có thể thơi hoạt động diễn ra, thơi (khơng thực hiện) hoạt động cịn dự định Đặc điểm (i), thơi chia sẻ với ngừng; đặc điểm (ii) phân biệt với ngừng chỗ ngừng mang hàm ý hoạt động tái diễn sau thời gian định, đặc điểm (iii) phân biệt với ngừng chỗ dùng ngừng cho dự định Thông thường, sau vị từ [+động], lý người ta “thơi” hoạt động bắt đầu, diễn tiến kết thúc trục thời gian Ví dụ: (1) Đến thằng bé khóc thét lên, họ thơi cãi (2) Cô định vẽ tranh (3) ??Khi tơi vào phịng ơng thơi ngồi ghế.2 (4) ??Một lúc sau, thấy mỏi, thơi đứng (5) *Tôi thấy sách nằm bàn (6) *Bà chưa thơi dữ/đẹp/mập (7) *Quả xồi ngọt/chua Ở (1) (2), “cãi” “vẽ” vị từ hành động, mang tính [+động] [+chủ ý] Trong (3), (4), “ngồi”, “đứng” vị từ tư [-động] [+chủ ý], nên kết hợp với Những vị từ biểu thị thuộc tính hay trạng thái thường tồn [-động] [-chủ ý] câu (5) – (7) không làm bổ ngữ cho 1.1.2 Về bản, vị từ mang tính [-chủ ý] khơng theo sau thơi; thường người ta “thơi” thực hoạt động hoạt động thuộc ý chí quyền kiểm sốt Do vậy, hầu hết vị từ trạng thái vị từ trình (đều [-chủ ý]) không làm bổ ngữ cho hành động Chẳng hạn, người ta khơng thể nói “Chiếc tàu thơi chìm”, “Xe buýt cập bến”, “Bức tranh treo tường”, “Chỉ vài tháng sau kết hôn, họ yêu nhau”3, “Họ chưa hạnh phúc”, v.v Tuy nhiên, thực tế có số vị từ [chủ ý] dùng sau thơi, có chuyển đổi ngữ nghĩa Xét câu sau đây: (8) Cơ có chồng có Anh nên thơi nghĩ đến ấy! (9) Em nói xem, anh phải làm để em thơi giận? (10) Thấy người nhìn, gái thơi khóc Tính cầu khiến (vd (8)) tính mục đích (vd (9)) cho thấy hai phát ngơn có chuyển nghĩa rõ rệt: người nói xem chủ thể chi phối hay can thiệp vào trạng thái trình tồn; hay nói cách khác, người nói cho chủ thể thực hành động chấm dứt “nghĩ”, “giận” Câu (10) cấu trúc trần thuật, quan hệ nhân hai tiểu cú cho phép hiểu “cơ gái” có chủ ý chấm dứt “hoạt động” “khóc” Như vậy, ví dụ trên, vị từ theo sau thơi mang thuộc tính [+chủ ý] Cũng có khi, vị từ bổ ngữ [-chủ ý] sử dụng sau với màu sắc phong cách đánh dấu rõ rệt Chẳng hạn: (11) Mọi chuyện qua Bây cô buồn (12) Mưa thơi rơi (13) Hịa bình rồi! Máu chảy! Ở (11), khác với (10), quan hệ hai câu khơng làm thay đổi thuộc tính “buồn” – [-chủ ý] Ở câu sau khơng có dấu hiệu cho thấy vị từ chuyển sang [+chủ ý] Tuy nhiên, theo quan điểm chúng tôi, cách dùng đánh dấu mặt phong cách (phong cách viết văn chương); lý ngôn ngữ ngày không xuất bối cảnh tương tự, thay vào cách diễn đạt khác, tự nhiên Thử mở rộng ngữ cảnh: Kí hiệu ? đánh dấu câu đáng ngờ không tự nhiên, ?? đánh dấu câu đáng ngờ, * đánh dấu câu không chấp nhận Ở “yêu” tình cảm – trạng thái tâm lý – “yêu” hành động Trang 103 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 (14) ?Tôi rủ uống vài ly cho thơi buồn (ss: hết buồn.) (15) ?Mưa thơi rơi rồi, đi! (ss: Mưa tạnh ) (16) ?Băng lại để máu chảy! (ss: để cầm máu/để máu không chảy nữa!) Và người ta khơng nói “Trời thơi nắng rồi, chơi đi!”, “Bát cháo thơi nóng.”, “Đến nửa đêm, bếp lửa cháy”, “Thằng bé béo rồi”, v.v Rõ ràng, hoạt động nói bình thường, kết hợp vị từ [-chủ ý] thiếu tự nhiên Như vậy, chiều ngược lại, hồn tồn nói thơi tố đánh dấu tính [+chủ ý] vị từ theo sau 1.1.3 Như nói, thơi địi hỏi vị từ theo sau phải mang tính [+động] [+chủ ý] Tuy nhiên, điều kiện cần để vị từ kết hợp với Nếu sâu vào đặc trưng thời gian có nhiều điều phải làm sáng tỏ Vị từ bổ ngữ theo sau thường phải vị từ có tính thời lượng (đoạn tính, durative), và/hoặc tính lặp (iterative) (17) Nó thơi học (18) Nó thơi làm nhà hàng (19) Nó viết thư cho nàng (20) Sau lần nằm bệnh viện đó, ơng thơi uống bia (21) Từ ngày vào đại học, thơi chơi với đám trẻ hàng xóm (22) Thằng bé thơi tắt đèn (23) Ông ta đập bàn! Ở câu trên, “học”, “làm nhà hàng”, “viết thư cho nàng”, “uống bia”, “chơi với đám trẻ con” hoạt động kéo dài trục thời gian Đó hoạt động thường tồn, diễn ngày, tuần diễn lần, khoảnh khắc Trong tình khơng có đích để hoạt động hướng đến; khơng có tác động hoạt động khơng kết thúc [-giới hạn] (khơng có giới hạn phải, right Trang 104 bound) “Thơi + VP” có nghĩa khơng tiếp tục, khơng tái diễn V nữa; vậy, thơi đóng vai trị vị từ chuyển thái: chuyển từ trạng thái V sang khơng V Ví dụ (17) có nghĩa khơng tiếp tục việc học mà làm, lính ; ví dụ (18) có nghĩa làm việc nơi khác; ví dụ (19): chuyển sang việc khác thay viết thư từ bỏ hồn tồn việc viết thư cho nàng; ví dụ (20) ơng từ bỏ hồn tồn việc uống bia; ví dụ (21): có quan hệ khác, chơi với người khác Riêng hai ví dụ (22) (23): (22) (23) “tắt đèn” trò chơi bật – tắt loạt hành động “thằng bé” “đập bàn” thói quen “ơng ta” giận; bất khả chấp hiểu “tắt” “đập” vị từ điểm tính (punctual) Về mặt cấu trúc, tác động đến phần vị ngữ phía sau khơng riêng vị từ bổ ngữ (xem ví dụ trên) Do vậy, thay đổi chút cấu trúc tham tố khung vị ngữ tình hình khác hẳn So sánh câu với câu sau đây: (24) *Nó thơi học (25) *Nó thơi làm câu hỏi (26) *Nó thơi viết thư (27) *Ơng thơi uống cốc bia anh vừa rót (28) *Nghe bố gọi, thơi cơng viên Có thể thấy, hình thức, bốn câu (24) – (27) biểu tình đoạn tính (vì “học 3”, làm câu hỏi đó”, “viết thư” địi hỏi phải có thời gian định), lại không chấp nhận Vấn đề nằm chỗ tham tố khung vị ngữ làm cho tình mang thuộc tính định lượng (quantized, thuật ngữ Krifka)4, khác Chú thích: Khái niệm lũy tích (cumulative) định lượng (quantized) Krifka [4] phân biệt tường minh Có thể giải thích đơn giản sau: Trong “Nam viết thư”, “thư” danh ngữ lũy tích, dù Nam viết năm thư nửa thư “Nam viết thư” (Trong tiếng Anh danh ngữ lũy tích thường thể danh từ khối danh từ số nhiều không kèm lượng từ, mass noun bare plurals) Trong đó, “Nam viết ba thư”, “ba thư” danh ngữ định TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 với thuộc tính lũy tích câu (17) – (21) Những tham tố danh ngữ biểu thị đối thể vị từ bổ ngữ (“bài 3”, “câu hỏi đó”, “bức thư đó”, “cốc bia anh vừa rót”), ngữ đoạn trạng (“nghe bố gọi”: liên quan đến thời điểm cụ thể, tình biểu thị diễn chấm dứt lần, “đi công viên” tình Hành động (action) Tập quán (habitual))5 Hay nói đơn giản hơn, người ta “thôi viết thư” “thôi viết thư” “thơi viết thư đó” Như vậy, thỏa điều kiện lũy tích vừa nói hoạt động dù hiểu khơng có hạn định thời gian tự nhiên (vốn hiểu thói quen có tính lặp, câu (a) đây) có hạn định thời gian tự nhiên (được hiểu xảy lần thời gian xác định – câu (b)) kết hợp với (29) a (Hắn vũ phu Mỗi lần có rượu vào lơi vợ đánh Cho đến hôm, bị Hội phụ nữ gọi đến cảnh cáo.) Từ đó, thơi đánh vợ b (Thằng bé ngã xuống Bọn chúng thi đấm đá.) Thấy có người xuất hiện, bọn chúng thơi đánh (30) a Xưa bà ta oang oang trai mình, giỏi, thơng minh Đến bị đuổi học bà ta thơi nói b Hơn nửa tiếng mà bà chưa thơi nói (31) a Từ lần chết đó, thơi uống lượng: nhận định Nam viết ba thư; viết nửa hai “viết ba thư” Cũng cần nói thêm, theo Krifka, thuộc tính lũy tích hay định lượng xác định danh ngữ vị từ Nhưng theo quan sát chúng tơi, hai thuộc tính hiểu cấp độ tình Ở vd (28), ngữ đoạn trạng “nghe bố gọi” địi hỏi hành động “đi” phải hành động, diễn tiến, có thời lượng định, diễn lần chấm dứt – nghĩa tình mang tính định lượng; “đi cơng viên” hiểu tình Hoạt động tình Tập quán (habitual) – hoạt động thường xuyên, lặp lại – hai khơng có kết điểm (endpoint) nên tương hợp với “nghe bố gọi” b Hắn ngồi uống tì tì Đến ơng chủ qn địi tiền, thơi uống Ở (29a) “đánh vợ” hoạt động thường xuyên, tái diễn nhiều lần thời gian lý thuyết không giới hạn; (29b) hành động “đánh” thằng bé lý thuyết có giới hạn thời gian vật lý (nghĩa kéo dài đến hết đời “đánh vợ”), có tính lặp (nhiều động tác “đánh”, nhiều người “đánh” – so sánh: *“Nó thơi đấm cái”) Ở (30a), hành động “nói” tái diễn nhiều lần trục thời gian; (30b), “nói” hành động diễn lần có độ dài thời gian định (đoạn tính) Các trường hợp có vị ngữ lũy tích chấm dứt thơi Ở (31a), “uống” hoạt động lặp, kéo dài thời gian, gồm nhiều lần “uống” khác nhau; (31b), “uống” hoạt động diễn lần, kéo dài, với nhiều ly, nhiều chai 1.1.4 Thơi tác động đến hoạt động diễn vừa đề cập bên trên; dùng để diễn đạt không thực hoạt động phải diễn kết tất yếu tiếp nối dự định trước (32) Chị định hỏi gã vết sẹo mặt Nhưng nhìn thấy vẻ lầm lì gã, chị lại thơi (khơng hỏi) (33) Tơi có mang theo tài liệu, không thấy anh hỏi nên thơi (khơng đưa ra) Thường “định hỏi” “hỏi”, “mang theo” “đưa”; hai câu chủ thể định làm việc “không hỏi”, “không đưa” Theo quan điểm chúng tôi, cách dùng này, có lẽ nên xử lý “khơng + V” đồng vị ngữ thơi; hình thức, phân tách thơi “khơng + V” dấu phẩy (“ chị thơi, khơng nói”, “ thôi, không đưa ra”)6 Ở trường hợp bàn, “khơng + V” thay “khơng + V + nữa” Nhưng ngữ vị từ thứ Trong tương quan “thôi + V” “thôi + khơng V”, thơi hành chức hồn tồn giống cấm (“cấm + V” “cấm + không V”), quên (“quên + V” “quên + không V”), từ chối (“từ chối + V” “từ chối + không V”) Về khả kết hợp có lẽ cần tiếp tục nghiên cứu sâu Trang 105 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 hai (“không + V + nữa”) dùng cho trường hợp “dừng hoạt động diễn ra” “dừng dự định” Trong đó, ngữ vị từ thứ (“khơng + V”) dành riêng để diễn đạt ý “dừng thực dự định”; chẳng hạn, câu (31a) viết lại “Từ lần chết đó, thơi không uống nữa”, câu (31b) “Đến ông chủ qn địi tiền, thơi khơng uống nữa” So sánh thêm hai câu sau đây: (34) Tôi chuẩn bị sang Mỹ thăm Nhưng nghe nói cuối năm đây, tơi thơi khơng (nữa) (35) Những gặp gần trở nên nhạt nhẽo nên chị không hẹn (ss: ? chị không hẹn.) Câu (34) liên quan đến dự định, dùng khơng dùng nữa; đó, (35) liên quan đến hoạt động diễn nên phải có Có điều cần ý là, cách dùng này, vị từ biểu thị dự định theo sau thơi vị từ điểm tính (punctual) khơng thiết phải vị từ đoạn tính (durative) trường hợp nêu (nếu “thôi” hoạt động diễn hoạt động phải thể vị từ đoạn tính) (36) Hắn ngậm điếu thuốc, bật que diêm, nghĩ sao, không đốt (điếu thuốc mơi) (37) Nó giương ná lên Chợt thấy chim đậu gần đó, định không bắn Ở hai câu này, “đốt” “bắn” hai vị từ điểm tính Như vậy, nói theo thuật ngữ Vendler [11], thành phần bổ ngữ sau thơi tình Hoạt động (activity [dynamic] [durative] [-telic]) diễn đạt hoạt động hay trình diễn ra; tình Hoạt động Nhất cố (semelfactive [dynamic] [-durative] [-telic]) diễn đạt dự định 1.1.5 Nói thêm giá trị thể (aspectual value) Trang 106 Khi bàn vị từ end, quit, stop, v.v tiếng Anh, nhiều nhà nghiên cứu gọi (vị từ) thể tố (aspectualizers)7 vị từ pha (phasal verbs), với đặc trưng có bổ ngữ tiểu cú hạ cấp (mang hình thức bất định “to V” “V-ing”, có tác giả gọi complement clause [10]) Từ lý thuyết kiểu tình (eventual types) thể (Aktionsart), họ đặt vị từ bàn quan hệ tương tác với bổ ngữ phân làm ba nhóm: khởi phát (ingressive, với begin, start), diễn tiến (continuative, với continue, resume, keep ) kết thúc (gồm “ngừng” – cessation, với stop, quit, cease; “kết thúc” – termination, với finish, end, complete) [10] Tuy nhiên, tiến hành khảo sát thực tế, giá trị thể mà nhà nghiên cứu phân xuất chủ yếu dựa thành phần bổ ngữ vị từ bàn Điều vơ hình trung mâu thuẫn với chất cú pháp phát ngơn “thể tố” trung tâm vị ngữ – nghĩa giá trị thể tình phát ngơn trước hết phải xét đến vai trò thể tố Theo quan điểm chúng tôi, nhiều vị từ khác có liên quan, “thơi” mang hai đặc trưng thể khác nhau, tùy thuộc vào tương tác vị từ với tham tố liên quan (38) Ngày 20 tháng tới, ông Nam làm chủ tịch hội đồng quản trị (39) Ơng Dũng thơi làm chủ tịch ba năm Sự tình câu (38) tình có khởi điểm (starting point, “kết điểm đầu”, initial endpoint starting point) hiển ngôn (“ngày 20 tháng tới”), khơng có kết điểm (“kết điểm cuối”, “kết điểm kết thúc”, final endpoint ending point) Khi tình “thơi” khơng thể dừng “thơi” khơng thể khơng “thơi”, khơng có kết thúc tự nhiên (natural endpoint) Như Chúng tạm dùng “thể tố” để vị từ gọi “aspectualizer” thay dùng “chỉ tố thể” dễ hiểu Lý “chỉ tố thể” hiểu theo nghĩa rộng bao gồm tham tố-danh ngữ, ngữ đoạn trạng (giống “thơng số thể” (parameters of aspect Smith [9]) TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 vậy, (38) [-giới hạn] (không giới hạn phải, right bound) hành chức giống vị từ khởi phát [8] Tuy nhiên, có khác biệt quan trọng hai loại tình Ở tình khởi phát, chẳng hạn “bắt đầu cháy”: trình “cháy” tiếp diễn kể từ khởi điểm, tiếp tục sau (khơng có kết điểm hiển ngôn); kể từ sau khởi điểm khơng thể “bắt đầu cháy” mà có q trình “cháy” Cịn tình “thơi”, ta có khởi điểm, kể từ khơng phải trình “làm chủ tịch” mà trình8 “khơng làm chủ tịch” – q trình “làm chủ tịch” kết thúc, q trình “thơi” tiếp diễn Hay nói cách khác, “bắt đầu + VP” nghĩa bước vào q trình VP; cịn “thơi + VP” nghĩa bước vào q trình khơng VP Có thể xem tình “thơi” trường hợp tình kết thúc (terminative) Nhưng cấu trúc mặt, “thơi + khơng VP” lại biểu tình khác: tình kết (resultative) – dẫn đến kết tự nhiên (sau đó) “khơng làm chủ tịch” Sự tình (39) tình có [+đoạn tính] hiển ngơn (“ba năm nay”), khơng có kết điểm cuối; khơng có khởi điểm, dù tiền giả định cho phép suy luận trình “thơi (làm chủ tịch)” thời điểm cách ba năm Nhưng (39), khác với (38), miêu tả khúc đoạn (segment) thời gian ba năm kể từ sau “thôi”; khúc đoạn khơng có giới hạn phải (right bound) khơng dẫn đến kết mà có trạng thái khơng làm chủ tịch tiếp diễn (Sự tình “thơi làm chủ tịch ba năm” không biểu thị kết thúc “làm chủ tịch” không dẫn đến kết “khơng làm chủ tịch”) Như vậy, xem tình “thơi” trường hợp tình Trạng thái (state) [-động] [đoạn tính] [-hữu đích] Ở đây, “quá trình” hiểu theo nghĩa bình thường thuật ngữ phân biệt với ba loại tình khác Dik (Dik Simon C (1981) Functional Grammar Holland: Foris Publication.) Như vậy, từ cấu trúc thể thơi thấy đặc trưng thể vị từ tiếng Việt phụ thuộc vào nhiều tham số khác không ngữ nghĩa vị từ Trường hợp ngừng phần sau cho thấy rõ điều 1.2 Thơi xuất trước danh ngữ; lúc hoạt động giống vị từ hành động [+động] [+chủ ý] “bình thường”, danh ngữ theo sau bổ ngữ trực tiếp Ví dụ: (40) Tơi nghe nói anh việc (41) Năm 1990, ông định cơng tác, nhảy ngồi làm (42) Sau vụ ông chức chủ tịch Tuy nhiên, cho cách dùng theo thói quen, kết việc tỉnh lược vị từ (chẳng hạn, vị từ “làm”) nhờ ngữ cảnh Tương tự trường hợp vị từ [-chủ ý], thực hành tiếng, có lẽ không nên xem đặc điểm ngữ pháp Lý khả kết hợp hạn chế, khơng thể nói “thơi việc học”, “thôi trường”, “thôi công ty”, “thôi nghề”, “thôi tập”, “thôi vấn đề” v.v Thôi “Hai vợ chồng thơi lâu rồi”, “Cậu thơi ta đi!” thuộc trường hợp Về mặt cú pháp, thơi khơng có quan hệ kết hợp trực tiếp với danh từ, danh từ sau thực tế đối thể vị từ bổ ngữ bị tỉnh lược Đây biểu khác so với ngừng 1.3 Thôi vị từ hành động có chủ ý nên đứng đầu câu để thiết lập phát ngôn với lực ngôn trung chấm dứt hoạt động trạng thái đương Có hai trường hợp: (i) Thơi dùng để trực tiếp yêu cầu người nghe chấm dứt hành động thực dừng hành động thực hiện, sau “Thơi!” khơng cần có ngữ đoạn vị từ biểu thị hành động muốn người khác “thôi”, không cần bổ sung phát ngôn khác nói rõ nội dung phải “thơi”; hai ví dụ sau đây, thành phần ngoặc tùy chọn (43) Hai người bạn cãi Tèo nói: - Thơi! Thôi đi! (Thôi cãi đi!) Trang 107 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 (44) Thấy Tí nói bí mật, Tèo nói: - Thơi! (Đừng nói!) (ii) Thôi dùng để thông báo cần chấm dứt trình, trạng thái tồn để chuyển sang q trình, trạng thái Ở trường hợp này, phát ngơn “Thơi!” có lực ngôn trung cầu khiến khác với (i) hai điểm: khơng có hành động cụ thể u cầu “thơi” (ở hai ví dụ trên, hành động yêu cầu “thôi” “cãi nhau” “nói”), sau thơi phải có phát ngơn bổ sung (cầu khiến hay trần thuật) Ngồi ra, thơng thường, hành động “thôi” trường hợp (ii) áp đặt lên hai bên hội thoại (người nói người nghe) lên người nói (chứ khơng phải áp đặt lên người nghe với (i)) (45) (Cả bọn ngồi qn cà phê Nhìn đồng hồ, Tèo nói:) - Thôi! Đến phải (46) (Học khuya, cảm thấy mệt mỏi, Tèo đứng dậy vươn vai nói:) - Thôi! 12 Ngủ! (47) (Đang uống cà phê với bạn, nhìn đồng hồ, Tèo nói:) - Thơi! Tớ trước đây! Ở (45) đưa hành động cụ thể cần chấm dứt, chẳng hạn nói “Thơi! Thơi uống cà phê đi! Thơi ngồi quán cà phê đi!”; hành động “thôi” bạn Tèo (cả người nghe lẫn người nói) Tèo Ở (46) khơng thể nói “Thơi! Thơi học đi!”, hành động “thơi” hành động riêng Tèo Câu (47) tương tự 1.4 Thơi đứng cuối câu để bổ sung ý nghĩa tình thái cho hành động phát ngơn Có người gọi tình thái từ, có người gọi ngữ khí từ; có người gọi đơn giản phụ từ Về ngữ nghĩa, cho biết, theo ý người nói, khơng cịn khả (sự tình/đối tượng) khác ngồi tình/đối tượng vừa nói; hay nói cách khác, có khả (sự tình/đối tượng) vừa đề cập Trang 108 hết/chấm dứt Do vậy, xem dạng chuyển chức chuyển nghĩa vị từ (48) (Rạp chiếu phim hết vé Tèo nói:) – Hết vé Về thơi! (49) (Sau dọn bàn xong, Tèo nói:) – Xong Ngồi vào bàn thôi! Ăn thôi! (50) (– Anh uống gì?) – Cà phê thơi! (51) Anh thất hẹn, cô giận phải Anh phải xin lỗi cô thơi (52) Tơi nhìn từ xa thơi tơi có dám đến gần đâu!9 Thơi trường hợp thường chung với (chỉ đứng trước vị từ đứng trước danh ngữ đối tượng) (53) Nó ăn ổ bánh mì thơi (54) Nó học đến lớp Chín thơi (55) Nó học tiếng Anh thơi (56) Nó biết đứng nhìn thơi (57) Nó cười thơi.10 Từ ví dụ thấy cách giải thích thơi vừa trình bày bao quát cho trường hợp Nghĩa là, nội dung biểu thị ý đánh giá “ít”, ý chấp nhận miễn cưỡng, ý nhượng v.v (như có người đề nghị) hàm ý gián tiếp suy ý nghĩa vừa đề cập thơi, vào ngữ cảnh Ví dụ thêm: (58) Nó (chỉ) nói thơi (→ suy ra: khơng làm) (59) Nó nói thơi (→ thực tế khơng phải vậy/chứ khơng nói khác) (60) Anh yêu em mà thôi! (→ không yêu khác) Điều thú câu (48) – (52) chuyển vị trái thơi mà nghĩa câu khác biệt không lớn lắm; chẳng hạn lần lượt: “Hết vé Thôi, về!”, “Xong Thơi, ngồi vào bàn! Thơi, ăn!”, “Thơi, khơng uống khác! Cà phê!”, “Thôi, anh phải xin lỗi cô ấy”, “Tơi nhìn từ xa, thơi, tơi có dám đến gần đâu” 10 Những ví dụ viết lại, thơi trở tư cách vị từ “bình thường”; chẳng hạn: “Nó ăn ổ bánh mì, thơi”, “Nó học đến lớp Chín, thơi”, v.v TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 (61) Khổ q! Tơi chết thôi! (→ sống được) Ghi chú: (62) Anh khơng à? Vậy thơi, tơi (≈ “Nếu thơi”, thơi vị từ phụ từ) (63) Em mua thịt, bó rau, chút gia vị Vậy thơi! (≈ “chỉ mua…” → khơng mua khác; phụ từ) Ngừng 2.1 Tương tự thơi, ngừng vị từ đa chiều kích, có biểu vị từ hành động vơ tác chuyển tác, tùy bổ ngữ sau ngữ vị từ hay ngữ danh từ 2.1.1 “Ngừng + VP” không tiếp tục hoạt động khơng tiếp diễn q trình thời gian định Nghĩa khác với thôi, ngừng vị từ hành động [+động] [+chủ ý] vị từ trình [+động] [-chủ ý] Với định nghĩa này, ngừng có ba đặc trưng quan yếu phân biệt với thôi: (i) ngừng tiền giả định hoạt động hay trình phải diễn tiến (trước ngừng), phải vào pha (phase) chuẩn bị “bước vào” (ingressive) hoạt động hay q trình đó; (ii) ngừng có hàm ý khoảng thời gian khơng tiếp tục hoạt động/q trình có giới hạn, sau thời gian hoạt động/q trình tiếp diễn; (iii) ngừng không dùng cho trường hợp vị từ theo sau diễn đạt dự định (64) Nó đưa tay tắt đèn, khơng biết nghĩ sao, lại ngừng lại (65) *Nó định/muốn tắt đèn, khơng biết nghĩ sao, ngừng lại (66) Các em ngừng viết, nghe giảng! (67) Nước ngừng chảy Ở câu (64), hành động “tắt đèn” vào pha chuẩn bị, “bước vào hành động” (“đưa tay”); lúc đó, hành động “ngừng” thực Ở câu (65), “định” “muốn” “tắt đèn” khơng có nghĩa pha chuẩn bị, tức chưa có hành động diễn ra, dự định, (65) bất khả chấp Ở (64), ngừng thay thơi; đó, (65) có thơi khả chấp (“Nó định/muốn tắt đèn, khơng biết nghĩ sao, lại thơi”) Ở hai câu (66) (67) hoạt động “viết” “chảy” bắt đầu trước “ngừng”, sau vài giây mươi phút tiếp tục “viết”, “chảy” Tuy nhiên, cần ý rằng, tiếp tục tái diễn hàm ý nằm ngữ nghĩa ngừng – nghĩa thực hóa khơng Lý thời gian “ngừng” vật lý thời gian mở, nhiều tình dài (chẳng hạn vài mươi, vài trăm, vài nghìn năm), chí vơ định Ví dụ: (68) Ngọn núi lửa ngừng hoạt động cách ngàn năm (69) Hệ thống bưu điện toàn quốc thức ngừng dịch vụ viễn thơng Trên thực tế, mặt nhận thức, “tranh chấp” ngừng thơi khó phân định: với thời gian “ngừng” có độ dài đó, người nói dùng thơi thay ngừng ngược lại Nghĩa là, hành động không tiếp tục khoảng thời gian định, người nói tri nhận “thơi”, bắt đầu lại ta có hành động khác khơng phải tiếp diễn hành động/quá trình trước Ngược lại, hành động/quá trình thực kết thúc (về ngun tắc phải dùng thơi), người nói gán cho thuộc tính tạm thời (bằng cách dùng ngừng), tức giả vờ tiếp diễn (vd (69)) Sự lựa chọn thuộc ngữ dụng (xuất phát từ lý ngồi ngơn ngữ): người nói chọn ngừng để làm nhẹ nội dung “khơng cịn tiếp tục nữa” thay chọn Chẳng hạn, (70) Cửa hàng ngừng nhận đơn! (71) Ngày tháng 4, Microsoft thức ngừng hỗ trợ Windows XP Khi chọn đủ ba nhân viên, cửa hàng dùng câu (70) để trả lời cho ứng viên đến chậm, dù chủ ý định tuyển thêm người; Trang 109 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 báo chí tiếng Việt dùng ngừng (71) để thông tin chấm dứt hỗ trợ Win XP, dù biết Win XP không tái hỗ trợ (thông báo thức tiếng Anh Microsoft dùng động từ “end”) Tương tự: (72) Sau 20 tuổi, chiều cao nam ngừng phát triển (73) Trái tim vĩ đại ngừng đập! 2.1.2 Khác với thơi, ngừng vị từ hành động [+động] [+chủ ý] trình [+động] [-chủ ý], tùy vào ngữ nghĩa tham tố làm nên khung vị ngữ câu Xét ví dụ sau đây: (74) Nghe có tiếng người nhà, thằng bé ngừng đập cửa (75) Gió ngừng thổi (76) Người thợ ngừng máy để tiến hành bảo trì (77) Điện áp khơng ổn định máy ngừng chạy Ở (74) (76), ngừng vị từ hành động [+động] [+chủ ý], ngừng có chủ thể thực hành động người ([+hữu sinh]); đó, (75) (77), ngừng vị từ trình, tính [-hữu sinh] thành phần làm chủ ngữ (“gió” diễn tố lực tác động (force), cịn “máy” đối thể) Với tư cách vị từ hành động trình, ngừng thường kết hợp với vị từ [+động], lý thuyết, vị từ mang đặc trưng bắt đầu, tiếp diễn kết thúc trục thời gian có khả “ngừng” (78) Nó ngừng đọc/hát/chơi, nấu cơm (79) Cơng trình ngừng thi cơng chủ đầu tư thiếu vốn (80) Mưa ngừng rơi, gió chưa ngừng thổi (81) Quả bóng ngừng trước khung thành Ở câu (78) – (80), “đọc”, “hát”, “thi công”, “rơi”, “thổi” vị từ [+động] Riêng câu (81) khơng có mặt vị từ bổ ngữ hiểu vị từ (“lăn”) tỉnh lược, tiền giả định ngừng (So sánh với “Quả bóng nằm trước khung thành”: “quả bóng” vị trí định, Trang 110 trước khơng có hành động di chuyển tiền giả định) Như hệ điều vừa trình bày trên, ngừng không kết hợp với vị từ [-động], tức vị từ tư [-động] [+chủ ý] trạng thái [-động] [-chủ ý] (82) *Bọn ngừng nằm ngủ/ngồi ghế (83) *Cô ngừng đẹp/dễ thương (84) *Loại ớt ngừng cay 2.1.3 Liên quan đến tính [+động] thành phần bổ ngữ, ngừng có đòi hỏi áp đặt ngữ đoạn vị từ theo sau nó; lý ngừng tác động đến thành phần – tương tự Theo đó, ngừng địi hỏi ngữ đoạn vị từ bổ ngữ phải có tính thời lượng (đoạn tính), bao gồm tính lặp, ngun tắc người ta khơng thể ngừng tình điểm tính Xét ví dụ: (85) Nó ngừng học tiếng Anh (86) Nó ngừng gõ cửa (87) *Nó ngừng nộp (ss: Nó ngừng làm bài.) (88) *Nó ngừng học 3/bài thơ (89) Bom chưa ngừng nổ (90) *Quả bom ngừng nổ Ở vd (85), “học tiếng Anh” q trình có độ dài thời gian đủ lớn, (86) “gõ cửa” chuỗi hành động gồm nhiều động tác; hai [+đoạn tính] nên ngừng Trong đó, (87), “nộp bài” tình điểm tính nên khơng thể kết hợp với ngừng Ở (88), bổ ngữ “bài 3”, “bài thơ này” mang tính định lượng nên ngữ đoạn vị từ chứa khơng thể theo sau ngừng Câu (89) có đối thể danh từ khối, hiểu nhiều bom, không xác định (danh ngữ lũy tích); vậy, “nổ” q trình có thời lượng đáng kể, kết hợp với ngừng Trong đó, danh ngữ “quả bom”, với có mặt danh từ đơn vị, cho biết vật thể (danh ngữ định lượng); vậy, “nổ” “khơng nổ” “chưa nổ”, “ngừng nổ” (thời gian “nổ” bom ngắn để ngừng) “Nổ” (89) TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 vị từ đoạn tính, “nổ” (90) lại vị từ điểm tính Từ điều vừa nói, suy “Nó ngừng đâm”, “đâm” phải loạt hành động (lặp); “Nó ngừng cắt”, “cắt” hành động có độ dài thời gian định, v.v Và có vị từ khó kết hợp, kết hợp có điều kiện với ngừng, chẳng hạn: nhấc, bng, thả, hất, giật, tung, v.v Tất nhiên, ý nghĩa thể vị từ tùy thuộc vào ý nghĩa tham tố chung quanh nó, kể ngữ đoạn trạng Về tính thời lượng đề cập, vai trò danh ngữ sau quan trọng Xét ba câu sau đây: (91) Nó ngừng học tiếng Anh (92) Nó ngừng học tiếng Anh (93) Nó ngừng học Như vừa nói, ngừng địi hỏi thành phần bổ ngữ phải có tính thời lượng Ở (91), “học tiếng Anh” hoạt động có tính thời lượng (một định), kết hợp “tự nhiên” với ngừng Thông thường, “học tiếng Anh” (“bài” danh từ đơn vị) hiểu học có hạn lượng thời gian kiểm sốt được, hình dung: bắt đầu “học” – “uống nước” – “học” – “gọi điện thoại” – “nghỉ” – “học” – kết thúc Mỗi hoạt động xen hoạt động “học” diễn đạt vị từ khác, khoảng thời gian “ngừng (học)” Trong đó, (93) “học” (nếu khơng có bổ ngữ thành phần trạng ngữ có tính hạn định) q trình kéo dài vài chục năm Do vậy, hành động xen q trình (ăn, uống, ngủ, chơi, v.v.) khơng xem “ngừng (học)”11 Nếu muốn thông tin bỏ học kỳ hai năm để làm, để thực nghĩa vụ quân sự, v.v., 11 Có tượng gần gũi: người ta người chơi bóng bàn nói “Anh ta làm luận án” Hoạt động “chơi bóng bàn” rõ ràng khơng làm người nghe cảm thấy hoạt động làm luận án bị gián đoạn: “làm luận án” hiểu trình liên tục phải diễn đạt cách khác: “Nó tạm ngừng (việc) học” Ở trường hợp (92), sau “học” bổ ngữ danh từ khối, “học tiếng Anh” hiểu “học một/vài tiếng Anh (nào đó)”, (92) giống (91) Nhưng “học tiếng Anh” hiểu trình lâu dài để “làm chủ” tiếng Anh (có thể kéo dài nhiều năm) khơng phải học vài từ, vài (có tính hạn định); lúc (92) hiểu (93) Như vậy, xét tính thời lượng thành phần sau ngừng cần quan tâm đến tương tác tham tố tham gia vào cấu trúc ngữ đoạn không vào vị từ 2.1.4 Như nói, thơi địi hỏi vị từ theo sau phải có tính [+chủ ý], trừ trường hợp chịu chi phối màu sắc phong cách (suy cho yếu tố ngữ dụng) có chuyển nghĩa (cf 1.1.2) Trong đó, có lẽ khả hoạt động vị từ trình, ngừng chấp nhận vị từ bổ ngữ vị từ [-chủ ý], chủ ngữ ngừng lực đối thể [-hữu sinh] Chẳng hạn: (94) Máy/Đồng hồ/Băng tải ngừng chạy (95) Chiếc ghe ngừng trơi vướng vào đám lục bình dày đặc sông (96) Khi nhiệt độ xuống thấp, hệ tuần hồn ngừng hoạt động (97) *Thằng bé ngừng ngã/trượt chân/mập ra/cao lên (98) *Thằng bé không ngừng làm vỡ ly Ở (94) - (96), “chạy”, “trôi”, “hoạt động” vị từ [+động] [-chủ ý] có chủ ngữ [-hữu sinh]; đó, (97) (98), “ngã”, “mập ra”, “cao lên”, “làm vỡ” vị từ [+động] [chủ ý], câu bất khả chấp chủ ngữ [+hữu sinh] Trong thực tế, có vị từ [-chủ ý] “chuyển nghĩa” Chẳng hạn, gõ Google ba cụm từ “ngừng ước mơ”, ngừng hy vọng” “ngừng yêu”, có kết 22.900, Trang 111 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 31.400 361.00012 Nhưng điều đáng ý trang kết quả, “mơ ước”, “hy vọng”, “yêu” (vốn vị từ [-chủ ý], diễn đạt trạng thái tâm lý-tình cảm) xử lý vị từ [+chủ ý]: “Đừng ngừng mơ ước”, “Học để biết mơ ước biết ngừng mơ ước”, “Đừng ngừng hy vọng”, “con người không ngừng hy vọng ngừng thương yêu”, “Đừng bắt anh ngừng yêu em”, “Em ngừng yêu anh”, v.v Tất nhiên, ngôn ngữ có tượng khơng nằm chi phối nguyên tắc; chẳng hạn “Thằng bé ngừng phát triển rồi”, “Thằng bé ngừng chảy máu”, “Thằng bé ngừng ho/tiêu chảy”, v.v Ở đây, khó cho có chuyển nghĩa trường hợp vừa nói Có thể có hai cách giải thích, phát ngơn này, (i) “thằng bé” đóng vai trị đề câu, cịn chủ ngữ vị từ theo sau yếu tố bị tỉnh lược người ngữ cho không cần thiết phải hiển ngôn (chẳng hạn phận thuộc thể, chiều cao, mũi, vết thương, v.v.); (ii) “thằng bé” đề câu trạng thái, “Thằng bé có tượng/trạng thái ngừng ” Chúng tơi nghiêng cách giải thích (ii) 2.2 Ngừng đứng trước danh từ; đó, danh từ giữ vai trò đối thể (99) Hàng trăm cơng nhân ngừng việc để địi tăng lương (100) Nói nói, khơng ngừng tay/chân (101) Nó nói khơng ngừng miệng (102) Nhân viên bảo trì định ngừng máy/xe/tàu Đối thể chuyển vị trái để làm đề/chủ ngữ (tất nhiên, có phải viết lại cho thích hợp) Chẳng hạn, “Máy/xe/tàu ngừng”, “Miệng khơng ngừng nói”, “Tay/chân khơng ngừng nói”, “Cơng việc bị ngừng lại, hàng trăm cơng nhân địi tăng lương” Khả chuyển vị trái đối thể khác biệt ngừng so với thơi Nói chung 12 Truy cập lúc 21:00 ngày 13/9/2014 Trang 112 khó nhận đối thể đứng đầu câu làm đề/chủ ngữ (vì nói cách xác, theo chúng tôi, đối thể tham tố vị từ bổ ngữ theo sau đối thể thơi) Ví dụ: (103) Hàng trăm cơng nhân việc để phản đối ban giám đốc (104) *Cơng việc bị thơi, hàng trăm cơng nhân phản đối ban giám đốc Ngay có mặt vị từ bổ ngữ, khơng thể có khả chuyển vị Ví dụ: (105) Do mắt kém, Lan đan áo để chuyển sang làm việc khác (106) *Áo đan, cô Lan mắt Lý vì, chúng tơi nói trên, khả kết hợp trực tiếp với danh từ thơi hãn hữu Đơn giản tượng tỉnh lược vị từ trung tâm (cf 1.4) Trong đó, ngữ, khả kết hợp trực tiếp với danh từ ngừng rộng rãi nhiều, có tượng tỉnh lược vị từ bổ ngữ – nhờ vào ngữ cảnh Trong ví dụ sau thành phần ngoặc xem bị tỉnh lược: (107) Chủ đầu tư ngừng (xây dựng/thi công) cao ốc Eden để dồn vốn cho cơng trình nhà giá rẻ (108) Nghe nói, trường đại học phải ngừng (đào tạo) hệ cao đẳng rồi! (109) Các siêu thị ngừng (bán/nhập) sản phẩm không ghi xuất xứ rõ ràng ngừng (bán/nhập) hàng Trung Quốc Những từ ngoặc hồn tồn tỉnh lược, câu bảo toàn nghĩa 2.3 Liên quan đến giá trị thể ngừng có điều phải nói thêm Ngừng diễn đạt tình Trạng thái (trạng thái “không hoạt động”), thường để trả lời câu hỏi: “ngừng bao lâu?” và/hoặc “ngừng đâu?” Ở đây, khái niệm “Trạng thái” (state) hiểu kiểu tình (eventual type) xét từ góc độ thể (aspect xác Aktionsart), mang thuộc tính [-động] [+đoạn tính] [-hữu đích], TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 khơng phải trạng thái [-động] [-chủ ý] theo bảng phân loại Dik Trong trường hợp này, người nói dường “chụp ảnh” vật trạng thái tĩnh (thường trường hợp khơng phổ dụng ngừng [+động]); có tính thời lượng; khơng có kết điểm, dù hàm ý từ vựng ngừng cho phép nghĩ tình tiếp diễn vào lúc Do ngữ nghĩa ngừng, tiền giả định trước trạng thái có hoạt động tồn tại; nhiên, vị từ biểu thị hoạt động khơng hiển ngơn khơng cần hiển ngơn Ví dụ: (110) Chiếc xe ngừng trước cổng trường (111) Máy ngừng (hoạt động) tháng (112) Ca sĩ ngừng (hát) lâu Cả khán phòng lặng Ở ba câu trên, “trước cổng trường”, “hơn tháng nay” “đã lâu” đóng vai trị diễn tố (biểu thị vị trí, thời gian, nhằm trả lời câu hỏi “Xe ngừng đâu?”, “Máy ngừng rồi?”, “Cô ca sĩ ngừng rồi?”) chu tố Cần ý rằng, bốn câu khơng có dấu hiệu ngơn ngữ học cho thấy tình ngừng kết thúc: thời điểm để xe (bắt đầu) chạy lại, máy hoạt động lại, cô ca sĩ hát tiếp vô hạn định So sánh câu (112) với câu (113) sau thấy có điểm khác (113) Nghe tiếng huýt sáo phản đối, cô ca sĩ ngừng hát Ở (113), ngữ đoạn tình “nghe tiếng huýt sáo” tri nhận thời điểm bắt đầu ngừng (khởi điểm); vậy, tình ngừng tình [+động], biểu thị pha kết thúc (cessation) Nếu thêm ngữ đoạn thời gian hạn định “(cô ca sĩ ngừng hát) phút” tình có thêm thơng số [+hữu đích] (telic) Như vậy, (113) lại có biểu tình Đoạn tính hữu đích (accomplishment [+động] [+đoạn tính] [+hữu đích]) Từ ví dụ trên, xét giá trị thể, ngừng biểu tình Trạng thái Hoạt động (kết thúc) tương tự thơi (cf 1.3); có khác có thêm thuộc tính [+hữu đích], nghĩa biểu thị tình Đoạn tính hữu đích Cần nói thêm ngừng hành chức vị từ [+động], vắng mặt vị từ bổ ngữ hiểu tỉnh lược Ở trường hợp này, khả xuất yếu tố phụ trợ chung quanh ngừng có vai trị “bù đắp” ngữ nghĩa; hay nói hơn, yếu tố đóng vai trị tố đánh dấu tính [+động] vị từ ngừng Thuộc tính [+hữu sinh] chủ ngữ khơng quan yếu Chẳng hạn: (114) Xe buýt ngừng (rồi) (ss: ??Đang chạy, xe buýt ngừng.) (115) Nghe gọi, ngừng lại (ss: *Nghe gọi, ngừng.) (116) Hết rồi! Các bạn ngừng lại! (ss: ??Các bạn ngừng!) Rõ ràng, câu này, có mặt “sắp”, “rồi” “lại” bắt buộc để ngừng hành chức vị từ [+động] – với nghĩa (đối thể hay chủ thể) thực trình/hành động không tiếp tục hoạt động Trong yếu tố vừa đề cập, ngữ nghĩa nó, lại yếu tố “chuyên dụng” cho bối cảnh tương tự (Dĩ nhiên, dùng với lực ngôn trung cảnh báo xuất đối tượng, kèm theo thái độ ngạc nhiên chẳng hạn, yếu tố khơng có mặt, ví dụ: “Bố ơi, máy bơm ngừng!!!”) Nội dung vừa nói giúp giải thích cho tượng “xung đột” ngữ pháp như: (117) *Máy ngừng lại tháng (118) *Chương trình “Đố em” ngừng lại năm Lý khung tham tố ngừng, “hơn tháng nay”, “cả năm” tri nhận theo cách nhất: thời gian “không hoạt động” đối thể (So sánh: Ở câu “Máy ngừng lại Trang 113 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 cầu chì nổ”, danh ngữ “khi cầu chì nổ” thời điểm mà “máy” bắt đầu q trình “ngừng”) Thơi, ngừng số vị từ có liên quan 3.1 Hết Do hết thay thơi ngừng nhiều tình huống, phần khảo sát biểu hết chừng mực có liên quan đến hoạt động hai từ Khác với ngừng, hết trước hết vị từ vô tác [-chủ ý], biểu thị trình tiêu biến trạng thái không tiếp tục tồn vật, việc Chính đặc trưng làm cho hết khơng thể có mặt phát ngơn cầu khiến (imperative), làm bổ ngữ cho vị từ biểu ý chí Ví dụ: (119) *Anh hết học/đọc/ăn/làm việc đi! (120) *Anh định/định/kiên quyết/toan hết làm việc (Đơi khi, bắt gặp phát ngơn “Em hết giận/buồn/khóc đi, chị thương!”; có chuyển nghĩa, xem chủ thể thực hành động để “hết” trạng thái nói đến, tương tự thơi (cf 1.1.2)) Về mặt từ vựng, hết nằm quan hệ đối nghĩa với có và/hoặc cịn Chính từ ý nghĩa từ vựng này, phát ngôn mà hết làm vị từ trung tâm, có tiền giả định trước (trước thời điểm hết) có cịn (một vật/sự việc) Tùy vào cấu trúc khung tham tố mà hết biểu thị tình khác (i) hết diễn đạt tình q trình trước sau danh ngữ biểu thị diễn tố – đối tượng tiêu biến (nhưng không tác động cả, đối thể mà động thể [1: 237, 238]), (ii) hết diễn đạt tình trạng thái trước có thực thể có/chứa đối tượng tiêu biến, theo quan điểm chúng tơi, thực thể đóng vai trị đương thể (carrier) [1: 232] Xét câu sau: (121) Tiền hết (122) Thời gian làm hết Trang 114 (123) Nếu luật thơng qua hết đất sống (124) Cây xoài hết trái Hai câu (121) (122) trường hợp (i); hai câu (123) (124) trường hợp (ii) Ở hai câu sau, chủ thể (“chúng ta” “cây xồi này”) khơng tham gia vào q trình tiêu biến (“đất sống” “trái”) mà thực thể vào trạng thái “hết đất sống”, “hết trái” Riêng câu sau tình hình có khác: (125) Xe từ đến hết hai tiếng Ở (125), “xe” khơng phải đương thể, “xe” khơng trạng thái “hết tiếng” Có lẽ nên xem “xe” tham tố công cụ khung tham tố hơn: “S xe từ đến hết hai tiếng” (vì (125) viết lại: “Đi xe từ đến hết hai tiếng” – chủ thể xem tỉnh lược) Tương tự, “Chiếc xe sửa hết triệu”, “Sửa xe hết triệu”, xử lý “chiếc xe” đối thể khung tham tố bản: “S sửa xe hết triệu” “Chiếc xe này, tơi sửa hết triệu” Có điều thú vị ý nghĩa: ví dụ (121) – (124) ta có quan hệ có/cịn – hết (hết tiền, tức tiền = zero); trường hợp vừa nói, ta có quan hệ: có – hết – (sau hết tiếng hết triệu, cịn thời gian số tiền đó) Về mặt hình thức trường hợp thường biểu thị “hết + số từ + NP” Khả kết hợp rộng rãi với danh ngữ hết đặc trưng quan trọng phân biệt với ngừng (ở ngừng danh ngữ sau đối tượng chịu tác động) Cho nên, nói khơng có khả thay thơi, ngừng cho hết, ví dụ Hết thường với vị từ trạng thái [-động] [chủ ý], trình [+động] [-chủ ý] để biểu thị tiêu biến khơng cịn tồn thuộc tính, trạng thái, q trình Đây đặc trưng khác hết so với ngừng: không với vị từ [-chủ ý] (trừ trường hợp nói mục 1.1.2), ngừng kết hợp với vị từ [-chủ ý] đề TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 đối thể chuyển vị lực (cf mục 2.1.4) Ví dụ: (126) Đến chưa hết sợ/đau/buồn/đẹp/vui (127) Máy hết chạy/kêu/rung (128) Trời hết mưa/nóng/nắng (129) Lau mà bàn chưa hết dơ Ở (126), (129) hết khơng thể thay thơi, ngừng; (127) thay ngừng, (128) thay ngừng, thay thơi (có điều kiện, cf 1.1.2) Hết khơng trước vị từ thuộc tính [-chủ ý]; hay nói xác hơn, tác dộng hết, vị từ thuộc tính kết hợp với hết tri nhận xử lý vị từ trạng thái Lý hết ln tiền giả định chuyển thái từ có/cịn đến khơng cịn (= hết), thuộc tính chất thường tồn Ví dụ: (130) Cái cặp da hết mềm (131) Da cô hết đen Hết với vị từ hành động, cho biết khơng cịn/tiếp tục V nữa; có hai trường hợp: (i) Đi với vị từ hành động biểu thị hoạt động xảy lần, có hạn định thời gian, hết chấm dứt hành động, khơng hàm ý hành động vừa nói tiếp diễn hay khơng Ở biểu này, thay ngừng hàm ý tiếp diễn lộ rõ, trừ có thơng tin loại trừ kèm (thành phần ngoặc hai ví dụ sau đây) (132) Ơng hết nói rồi, (bây đến bà đó) (133) Họ hết ăn rồi, (dọn đi)! (134) Bố hết đọc báo (Bố lên phòng đấy, ngủ đi!) Cách dùng (i) thường phụ thuộc nhiều vào ngữ cảnh (Thông thường, chấm dứt hoạt động đồng thời hoạt động hồn thành, xong chọn lựa thay hết Tuy nhiên, hai vị từ có ngữ nghĩa ngữ pháp khác nhau) (ii) Với vị từ hành động biểu thị hoạt động thường xuyên, thói quen (lặp), khơng hạn định thời gian, hết cho biết chấm dứt trạng thái Khác với trường hợp (i) (có thể tái diễn khơng), trạng thái chấm dứt khơng tái diễn Và khác với thơi: người nói dùng thơi muốn cho biết chủ thể làm hành động chấm dứt; với hết, người nói muốn miêu tả trạng thái trước chủ thể khơng cịn (và sau trạng thái mới) (135) Ơng hết ăn chay (136) Từ hơm hết ăn đường ăn chợ (137) Sau tai nạn đó, hết xe máy (138) Nhà có máy giặt, từ hết (phải) giặt quần áo Có vẻ cách dùng (ii) thường gặp cách dùng (i) Thôi ngừng biểu thị không tiếp tục tình, riêng thơi cịn dùng cho hành động chưa thực (dự định) Trong đó, hết dùng cho q trình hành động với ý nghĩa trình, hành động “khơng cịn hội diễn nữa”, nghĩa khơng cịn hội thực Ở đây, hết khác với thơi chỗ q trình, hành động nói dự định (chủ ý chủ thể) mà tình diễn cách tự nhiên khơng có trở ngại Chẳng hạn, người có thói quen ngủ trưa, hơm có khách đến bất ngờ, nói: “Vậy hết ngủ!”; người có thói quen thức dậy sớm tập thể dục, hôm ngủ quên, thức dậy trễ, nói: “Đến làm rồi! Hết tập rồi!”; đứa bé làm rơi bánh mua, nói: “Hết ăn rồi!” Ở “ngủ”, “tập” “ăn” dự định nên dùng (dĩ nhiên, “ngủ” khơng thể kết hợp với thơi cịn lý ngữ pháp: “ngủ” vị từ trình khơng phải hành động) Như vậy, nói, hết có nét nghĩa khơng có/cịn hội Trang 115 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 Sự khác biệt ngữ nghĩa thôi, hết ngừng vị từ hành động tinh tế hiển nhiên người ngữ Thử so sánh: (139) Nó thơi học (140) Nó hết học (141) Nó ngừng học Câu (139) cho biết từ bỏ việc học mãi (và nằm nhà làm kiếm tiền) Trong đó, khơng có thơng tin tình thái kèm, câu (140) cho biết nhiều ý nghĩa khác nhau, tùy ngữ cảnh bối cảnh giao tiếp mà người nghe nhận biết nội dung người nói muốn truyền đạt: - kết thúc chương trình, mơn học, khóa học, năm học buổi học; sau học lại tiếp tục học; - hiểu tương tự (139) Ở câu (141), ngừng cho biết (trước học bây giờ) khơng học nữa; tình trạng “ngừng học” kết thúc, nghĩa sau thời gian hành động đọc tiếp tục; có hiểu (139) (xem phân tích vd (91) – (93)) 3.2 Dừng Về ngữ nghĩa, dừng biểu thị ý nghĩa không làm cho không tiếp tục vận động (chứ hoạt động, nghĩa hẹp ngừng); kết đối tượng nói chuyển sang trạng thái đứng n (khơng chuyển động)(13) Như vậy, dừng thay cho ngừng số bối cảnh định; ngược lại, ngừng thay cho dừng trường hợp Về ngữ pháp, dừng vị từ hành động (nếu đề tác thể) trình (nếu đề đối thể) (142) Ông ta dừng xe/ngựa lưng đèo (143) Xe lửa không dừng ga (144) Quả bóng lăn trịn, đến sân dừng lại 13 Cf - Hồng Phê (CB) 1995 Từ điển tiếng Việt Nxb Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học HN-ĐN; Hoàng Văn Hành (et al.) 2002 Sổ tay dùng từ tiếng Việt Tái lần thứ Nxb KHXH HN Trang 116 Ở (142) đề tác thể, (143) đối thể (xe lửa di chuyển thường hiểu chịu tác động người điều khiển), (144) đối thể (quả bóng chịu tác động người đá lực tự nhiên, gió chẳng hạn) Dừng thường kết hợp sau với danh ngữ đối thể – vốn thực thể tri nhận vận động tác động tác thể: dừng xe, dừng ngựa, dừng máy, dừng chèo, dừng bánh, dừng tay, dừng tay, dừng chân, dừng bút, dừng đũa, dừng lời (danh sách hữu hạn) Nếu danh ngữ đối thể chuyển vị trái làm đề sau dừng cần phó từ lại và/hoặc từ tình thái trước và/hoặc ngữ đoạn trạng ngữ biểu thị vị trí để phát ngơn hồn chỉnh (các ngữ đoạn hành chức complement) Ví dụ: (145) Xe buýt (sắp) dừng lại nhảy xuống (146) Cỗ xe ngựa dừng (lại) trước rượu tồi tàn (147) Câu chuyện dừng đây/nửa chừng Về bản, dừng khó kết hợp trực tiếp với loại vị từ, kể vị từ hành động; có lẽ nội hàm dừng hẹp: liên quan đến vận động chuyển vị Vì vậy, khơng thể nói dừng mập, dừng đẹp, dừng lo, dừng ngồi, dừng nằm, dừng đứng, v.v., khơng tự nhiên nói dừng đi, dừng chạy, dừng nhảy, dừng bắn, dừng nói, dừng cãi, dừng cháy, dừng nổ, dừng đá, dừng đập, v.v Nếu muốn diễn đạt hành động trình liên quan, người nói phải xử lý vật/sự việc, cách (i) dùng danh ngữ biểu thị thực thể gắn với hành động, trình (dùng dừng chân, dừng tay, dừng chèo, dừng bánh, dừng lời, dừng đũa), (ii) khơng phải đặt danh từ việc, chuyện, cuộc, trình, hành động, hoạt động, v.v làm trung tâm cho danh ngữ biểu thị việc, ví dụ: dừng việc đọc, dừng việc học, dừng chuyện cãi cọ, dừng câu chuyện, dừng chiến, dừng hành động chém giết, v.v (các vị từ Hán Việt tỏ có khả xuất lớn hơn: dừng kinh doanh, dừng tra, dừng xây dựng, TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 dừng thi công, dừng dấu tranh,v.v.) Dĩ nhiên, ngừng khả thay hữu ích cho dừng phạm vi rộng rãi 3.3 Ngưng Ngưng vị từ thường từ điển giải ngừng, hiểu biến âm ngừng Nghĩa ngưng thay cho ngừng bối cảnh Thật ra, khả xuất ngưng hạn hẹp ngừng cách rõ rệt đứng trước danh ngữ Chẳng hạn, ngưng trước danh ngữ biểu thị đối thể (chịu tác động) thực thể có liên quan đến hành động, q trình nói đến Ví dụ: khơng nói ngưng xe, ngưng ngựa, ngưng tàu, ngưng máy, ngưng tay, ngưng chân, ngưng bút, v.v Hiện nay, tiếng Việt, đặc biệt phương tiện thông tin đại chúng, ngưng thường kết hợp với vài danh từ: ngưng việc, ngưng công tác, đặc biệt ngưng chức Chúng cho tượng cho thấy ngưng bắt đầu cấp cho nghĩa mới, phái sinh từ nghĩa ngừng có thời hạn: ngưng chức khơng phải cách chức, từ chức; ngưng việc ngừng việc, việc, nghỉ việc, đuổi việc; ngưng công tác ngừng công tác, thơi cơng tác, nghỉ cơng tác Cả ba có nghĩa (bị) buộc tạm rời khỏi chức vụ, công việc thời gian sai phạm (trong ngừng hiểu chủ ý chủ thể) 3.4 Nghỉ Nghỉ vị từ có nghĩa “bình thường” tạm không hoạt động thời gian để phục hồi sức lực để làm việc khác – tính mục đích phân biệt nghĩa từ vựng nghỉ ngừng (ngừng khơng có tính mục đích trừ hiển ngơn) Cái thực thể “nghỉ” chủ thể, cơng cụ/phương tiện phận có liên quan đến hoạt động (148) Tôi nghỉ ba ngày (149) Cho xe/tàu/máy/ngựa nghỉ đi! (150) Đi xem phim để đầu nghỉ chút (151) Các bạn nghỉ tay/chân uống nước! Nghỉ hành động vô tác (khác với ngừng) nên sau nghỉ khơng có danh ngữ biểu thị đối thể chịu tác động (trừ trường hợp tay chân phận thân thể) Cho nên khơng thể nói: nghỉ xe, nghỉ tàu, nghỉ máy, nghỉ bút, nghỉ ngựa (có thể nói nghỉ tay, nghỉ chân) Nghỉ kết hợp với số vị từ hành động: nghỉ làm, nghỉ học, nghỉ chơi (đàn), nghỉ vẽ (tranh), nghỉ lái (xe), nghỉ nấu ăn, v.v Trong trường hợp này, khơng có thành phần trạng ngữ hiển ngơn khơng có ngữ cảnh, “nghỉ + V” hiểu tương tự thôi, nghĩa không tiếp tục (mãi mãi) hoạt động đề cập Điều sau nghỉ danh ngữ việc, cơng tác (đóng vai trò tham tố cương vực, range) danh ngữ biểu thị chức vụ: nghỉ chức giám đốc, nghỉ chức trưởng phòng (màu sắc ngữ, theo Từ điển Hồng Phê) * * * Những phân tích cho thấy thơi ngừng hai từ có đặc điểm chia sẻ với nhau, nhiều tình thay cho Đó lý giải thích học viên nước thường lúng túng nhầm lẫn học từ Thật ra, đơn vị kho từ vựng, trước hết vị từ, có đặc trưng định ngữ nghĩa ngữ pháp; sử dụng, biến đổi ngữ pháp chuyển nghĩa khả cá biệt Chính điều làm cho diện mạo đơn vị trở nên mơ hồ, khó nắm bắt Thiết nghĩ, sâu vào chất ngữ nghĩa ngữ pháp từ, cấu trúc cách có hiệu để lập thức ngữ pháp tiếng Việt Trang 117 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 Syntax and semantics of “thôi” and “ngừng” Nguyen Van Pho University of Social Sciences and Humanities, VNU-HCM ABSTRACT: The paper gives a comparative analysis of the syntax and semantic features of “thôi” and “ngừng” – two Vietnamese egressive verbs where their aspectual value will moderately be focused Accordingly, “thôi” and “ngừng” have several syntac-semantic properties in common, but also several differences Both “thôi” and “ngừng” denote “not continue” or “not recur”; but unlike “thôi” which implies a termination, “ngừng” implies a possible resumption of the event in question They both presuppose the event which has been in progress However, “”thôi” can refer to an intention, but “ngừng” can’t “Thôi” manifests the event of Activity or State (eventual types), but “ngừng” manifests the event of Activity or State or Accomplishment They both can be followed in complement clause In case of “thôi”, the complement clause refers to events [+dynamic] [+control] while “ngừng” requires events [+dynamic] [±control] Both “thôi” and “ngừng” show some similarities but also differences That is why foreigners have trouble learning Vietnamese Keywords: egressive, terminative, cessation, aspectual value, phasal verb, aspects of verb TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Cao Xuân Hạo (1991) Tiếng Việt, sơ thảo ngữ pháp chức - Q1 Nxb KHXH, Tp.HCM [2] Dahl O (1994) Aspect Trong: Asher R.E (ed.), The Encyclopedia of Language and Linguistics, Pergamon Press [3] Huỳnh Văn Thông (2000) Mấy nhận xét vị từ tình thái ý nghĩa thể tiếng Việt Ngôn ngữ, số 8&10, H [4] Krifka M (1989) Nominal reference, temporal constitution, and quantification in event semantics Trong: R Bartsch, J van Benthem, and P van Emde Boas (eds.) Semantics and contextual expressions pp 75-115, Foris, Dordrecht [5] Lehman C (1994) Predicates: Aspectual Types Trong: Asher R.E (ed.) The Encyclopedia of Language and Linguistics, Pergamon Press Trang 118 [6] Nguyễn Đức Dân (1996) Biểu nhận diện thời gian tiếng Việt Ngôn ngữ, số 3, H [7] Nguyễn Hoàng Trung (2006) Thể tiếng Việt (so sánh với tiếng Pháp tiếng Anh) Luận án tiến sĩ ngữ văn, Trường Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia Tp.HCM [8] Nguyễn Vân Phổ (2011) “Bắt đầu” thể khởi phát tiếng Việt Ngôn ngữ, số 2, H [9] Smith Carlota S (1997) The Parameter of Aspect 2nd Edition Kluwer Academic Publishers, Dordrecht [10] Tunde Nagy (2006) On the Semantics of Aspectualizers in English www.nytud.hu/cescl/proceedings/Tunde_Nagy _CESCL.pdf [11] Vendler Zeno (1957) Verbs and Times The Philosophical Review Vol.66 No.2 Cornell University ... nằm, dừng đứng, v.v ., không tự nhiên nói dừng đi, dừng chạy, dừng nhảy, dừng bắn, dừng nói, dừng cãi, dừng cháy, dừng n? ?, dừng đ? ?, dừng đập, v.v Nếu muốn diễn đạt hành động q trình liên quan,... định, v.v Và có vị từ khó kết hợp, kết hợp có điều kiện với ngừng, chẳng hạn: nhấc, buông, th? ?, hất, giật, tung, v.v Tất nhiên, ý nghĩa thể vị từ tùy thuộc vào ý nghĩa tham tố chung quanh n? ?, kể... begin, start ), diễn tiến (continuative, với continue, resume, keep ) kết thúc (gồm “ngừng” – cessation, với stop, quit, cease; “kết thúc” – termination, với finish, end, complete) [10] Tuy nhiên,