Biện pháp sử dụng tác phẩm văn học nhằm giáo dục tình yêu biển, đảo cho trẻ mầm non

Giáo dục tình yêu biển, đảo nói riêng và giáo dục tình yêu quê hương, đất nước nói chung là nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non. Một trong những con đường gần nhất để giáo dục trẻ vừa nhẹ nhàng, vừa hiệu quả là sử dụng tác phẩm văn học . Bài viết đã đề xuất 3 nhóm với 7 biện pháp cụ thể, giúp GV có thể tham khảo trong việc sử dụng tác phẩm văn học giáo dục tình yêu biển, đảo cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.

VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 12/2017, tr 43-45 BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC NHẰM GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO TRẺ MẦM NON Lã Thị Bắc Lý - Lê Thị Huyền Trang Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 27/11/2017; ngày sửa chữa: 28/11/2017; ngày duyệt đăng: 08/12/2017 Abstract: Education of love for sea and islands in particular and patriotism in general is an important task in kindergarten One of the effective ways to this task is to use literary works This article proposes measures for teachers to refer in using literary works in educating the love for sea and islands for children aged five to six at kindergarten Keywords: Literature, literary works, education, love for sea and islands, preschooler Mở đầu Việc sử dụng tác phẩm văn học (TPVH) hướng tới giáo dục toàn diện nhân cách trẻ nhiệm vụ quan trọng giáo viên (GV) mầm non Một phương diện giáo dục mà TPVH chạm tới đạt cách sâu sắc giáo dục tình u quê hương đất nước Trong đó, biển, đảo - phần máu thịt đất nước, quê hương mối quan tâm người thời đại Thực Quyết định số 373/QĐ-TTg ngày 23/3/2010 Thủ tướng Chính phủ “Đề án đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền quản lí bảo vệ bền vững biển hải đảo Việt Nam”, Chương trình Giáo dục mầm non hành lưu ý quan tâm vấn đề Có nhiều cịn đường để giáo dục tình u biển, đảo cho trẻ mầm non, đó, TPVH - loại hình nghệ thuật ngơn từ có nhiều mạnh Tuy nhiên, thực tế trường mầm non, GV cịn nhiều lúng túng việc xử lí vấn đề Bài viết đề xuất biện pháp cụ thể sử dụng TPVH để giáo dục tình yêu biển, đảo cho trẻ 5-6 tuổi Đề xuất biện pháp sử dụng TPVH giáo dục tình yêu biển, đảo cho trẻ mẫu giáo 2.1 Nhóm biện pháp sử dụng TPVH viết biển, đảo nhằm tăng cường mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ giá trị, vẻ đẹp biển, đảo quê hương Biện pháp 1: Sử dụng TPVH viết biển, đảo lồng ghép tích hợp hoạt động trường mầm non - Mục đích: Sử dụng TPVH viết biển, đảo lồng ghép, tích hợp hoạt động trường mầm non nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ làm quen với TPVH viết biển, đảo lúc, nơi Qua đó, cung cấp cho trẻ kiến thức vế giá trị, vẻ đẹp biển, đảo quê hương, bước đầu hình thành cho trẻ cảm xúc tích cực biển, đảo 43 - Cách tiến hành: + Sử dụng TPVH viết biển, đảo hoạt động học có chủ đích: Trong hoạt động học chuyên biệt Làm quen với TPVH: Các tác phẩm viết biển, đảo sử dụng hoạt động chuyên biệt Làm quen với TPVH giống sử dụng tác phẩm chủ đề khác mà GV lựa chọn tồn năm học Qua đó, trẻ tiếp xúc, cảm thụ trải nghiệm tác phẩm cách trực tiếp để hiểu tác phẩm cách sâu sắc Cô tiến hành hoạt động theo bước hoạt động làm quen TPVH với loại tiết khác nhau: Kể truyện, đọc thơ cho trẻ nghe, dạy trẻ đọc thuộc thơ diễn cảm, đóng kịch Trong hoạt động học khác Tạo hình, Làm quen với môi trường xung quanh, Giáo dục âm nhạc, Làm quen với biểu tượng toán, Làm quen với chữ viết …, TPVH viết biển, đảo sử dụng để gây hứng thú, củng cố mở rộng kiến thức biển, đảo cho trẻ + Sử dụng TPVH viết biển, đảo lồng ghép hoạt động khác Hoạt động vui chơi, Hoạt động tham quan, dã ngoại, Hoạt động đón, trả trẻ cách tổ chức trò chơi học tập, trò chơi nhằm phát triển tư cho trẻ cách nhẹ nhàng phù hợp với quan điểm học mà chơi, chơi mà học trẻ mẫu giáo nhằm giúp trẻ củng cố khắc sâu kiến thức học; biển, đảo; đồng thời, trẻ làm quen với TPVH lúc, nơi để phát triển thẩm mĩ, tình cảm xã hội, trí tuệ, ngơn ngữ… - Điều kiện sử dụng: + GV cần linh hoạt việc lựa chọn sử dụng TPVH cho phù hợp với nội dung hoạt động; + Trong q trình tổ chức lồng ghép, tích hợp TPVH cần kết hợp giảng giải minh họa TPVH cho phù hợp với tư trẻ + Xây dựng môi trường hoạt động vui chơi lành mạnh, xây dựng luật chơi phổ biến cách chơi cách đơn giản cho trẻ hiểu + Tạo khơng khí tự nhiên, vui vẻ, thoải mái; tạo mối quan hệ gần gũi cô trẻ VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 12/2017, tr 43-45 Biện pháp 2: Kết hợp hoạt động làm quen TPVH viết biển, đảo với video, clip, tranh ảnh giới thiệu biển, đảo chủ quyền lãnh thổ đất nước - Mục đích: Cung cấp cho trẻ kiến thức lịch sử, địa lí, hiểu biết biển, đảo, bước đầu giúp trẻ nhận biết vị trí, tài ngun mơi trường biển, đảo Việt Nam cách gần gũi Qua đó, khơi gợi trẻ xúc cảm tích cực, tình u thái độ đắn việc giữ gìn, bảo vệ biển, đảo quê hương - Cách tiến hành: + Lựa chọn TPVH có nội dung phù hợp với hoạt động + Xây dựng chương trình, nội dung, lên kế hoạch chi tiết cho hoạt động + Cho trẻ xem video giới thiệu miền biển, hải đảo, quần đảo, vị trí, tài ngun mơi trường biển, đảo Việt Nam + Tổ chức cho trẻ giao lưu, đàm thoại với kiến thức mà trẻ tiếp thu qua đoạn video trẻ vừa xem - Điều kiện sử dụng: + Chuẩn bị máy chiếu (tivi), máy tính trang thiết bị cần thiết cho việc xem video giới thiệu biển, đảo; + Ở vùng khó khăn khơng có máy chiếu, GV dùng tranh ảnh nội dung giáo dục biển, đảo cho trẻ quan sát; + Xây dựng môi trường hoạt động phù hợp với nội dung; + Trao đổi trước với trẻ hoạt động, đồng thời sử dụng TPVH mà trẻ biết, giúp trẻ nhớ lại kiến thức biển, đảo trước xem video giới thiệu biển, đảo Biện pháp 3: Sử dụng đồ Việt Nam, đánh dấu nơi có biển, đảo làm trực quan hoạt động học Làm quen TPVH - Mục đích: Bước đầu cung cấp cho trẻ kiến thức lịch sử, địa lí, hiểu biết biển, đảo, giúp trẻ nhận biết vị trí, chủ quyền lãnh hải Tổ quốc Cung cấp mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ hình dáng đất nước khẳng định chủ quyền đất nước cách thiết thực - Cách tiến hành: + Sử dụng đồ để kích thích hứng thú cho trẻ cách tích hợp vào phần đầu hoạt động học; + Sử dụng đồ với mục đích mở rộng kiến thức nơi có biển, có đảo cho trẻ, giúp trẻ nhận thức rõ có thêm kiến thức lịch sử, địa lí Ví dụ: Những nơi có biển như: Nam Định, Đà Nẵng, Cà Mau… Cơ giáo vừa nói vừa cho trẻ xem trực tiếp đồ Hoặc cho trẻ xem nơi mà cô trẻ sống Cho trẻ kể tên biển, đảo mà trẻ biết? Sau đó, trẻ quan sát đồ xem vị trí biển, đảo đâu - Điều kiện sử dụng: + GV chuẩn bị chu đáo sở vật chất, chuẩn bị mẫu đồ chuẩn, rõ nét giúp trẻ dễ dàng quan sát; + GV biết cách xem đồ: thích, 44 kí hiệu viết tắt…; + Sử dụng đồ hoạt động cách phù hợp, linh hoạt nhằm tạo hứng thú cung cấp kiến thức cho trẻ 2.2 Nhóm biện pháp sử dụng TPVH viết biển, đảo kích thích trí tưởng tượng hình thành xúc cảm, tình cảm tích cực trẻ Biện pháp 4: Xây dựng góc văn học nghệ thuật với chủ đề “Bé với biển, đảo quê hương” nhằm kích thích trí tưởng tượng xúc cảm tình cảm trẻ - Mục đích: Giúp trẻ tiếp xúc với hình ảnh vùng biển, hải đảo quê hương, hình ảnh đội hải quân lúc, nơi Tạo cho trẻ cảm giác gần gũi, thân thuộc khắc sâu trí nhớ hình ảnh Đồng thời mở rộng vốn hiểu biết trẻ biển, đảo - Cách tiến hành: + GV kết hợp với ban giám hiệu nhà trường xây dựng góc văn học nghệ thuật chung nhà trường với tên gọi "Bé với biển, đảo q hương", bố trí khơng gian riêng lớp học để cô trẻ thỏa sức sáng tạo Sử dụng hình ảnh TPVH để trang trí góc văn học nghệ thuật theo chủ đề; + Phát động trẻ với cô giáo sưu tầm tranh ảnh biển, đảo để sử dụng hoạt động để trang trí cho góc văn học nghệ thuật thêm sinh động; + Xây dựng mơ hình biển, đảo giúp trẻ dễ tưởng tượng cảm thụ TPVH viết biển, đảo cách dễ dàng - Điều kiện sử dụng: + GV lựa chọn tác phẩm phù hợp Lên kế hoạch chuẩn bị sở vật chất để trang trí góc hoạt động cho sinh động phù hợp với chủ đề biển, đảo; + Sử dụng hợp lí khoa học khoảng khơng gian ngồi lớp học không gian chung nhà trường cho phù hợp để xây dựng môi trường biển, đảo; + Biết cách sử dụng hình ảnh sinh động để mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ Biện pháp 5: GV sử dụng lời nói truyền cảm giúp trẻ cảm nhận sâu sắc giá trị tác phẩm - Mục đích: Thơng qua từ ngữ có sắc thái biểu cảm giúp trẻ cảm nhận sâu sắc giá trị nội dung nghệ thuật TPVH, kích thích xúc cảm, tình cảm, trí tưởng tượng phong phú trẻ Từ hình thành trẻ tình cảm u q, trân trọng biết giữ gìn vẻ đẹp biển, đảo quê hương - Cách tiến hành: + GV đọc, kể diễn cảm TPVH cho trẻ nghe; + Sử dụng lời nói truyền cảm giảng giải cho trẻ hiểu tác phẩm, giúp trẻ cảm nhận rõ giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm đó; + Cho trẻ nói lên suy nghĩ cảm nhận thân tác phẩm tình cảm trẻ biển, đảo giới thiệu TPVH - Điều kiện vận dụng: + GV lựa chọn TPVH phù hợp với tiếp nhận trẻ phù hợp với chủ đề Đọc VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 12/2017, tr 43-45 tìm hiểu kĩ tác phẩm, lên kế hoạch chuẩn bị câu hỏi trước trẻ tìm hiểu cảm thụ tác phẩm; + Kết hợp với tranh ảnh, phương tiện trực quan, sử dụng trò chơi để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, vui vẻ, kích thích xúc cảm trẻ 2.3 Nhóm biện pháp sử dụng TPVH viết biển, đảo nhằm củng cố vốn hiểu biết khắc sâu giá trị quý báu biển, đảo cho trẻ Biện pháp 6: Tổ chức cho trẻ tham quan cột cờ chủ quyền Trường Sa cho trẻ tham gia hoạt động xã hội thu nhỏ trường mầm non - Mục đích: Trẻ tiếp xúc, quan sát thực tế, học hỏi mở rộng tầm mắt, thỏa mãn trí tưởng tượng sau học TPVH Từ khắc sâu thêm giá trị, tri thức chủ quyền lãnh thổ đất nước, thêm yêu mến, tự hào có thái độ giữ gìn bảo vệ chủ quyền đất nước từ việc làm nhỏ - Cách tiến hành: + Ban Giám hiệu, GV chủ động liên hệ trước với sở lên kế hoạch, chuẩn bị phương tiện, sở vật chất tốt trẻ tham quan Dự kiến trước nội dung, hoạt động tổ chức cho trẻ nơi đến tham quan; + Chuẩn bị tinh thần tốt cho trẻ, tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động cách giới thiệu với trẻ hình ảnh địa điểm đến tham quan; + Tổ chức trao đổi, trị chuyện, giới thiệu, giải thích, kích thích ý trẻ tới hoạt động GV đặt câu hỏi kích thích trẻ suy nghĩ, giúp trẻ nhớ lại điều làm quen TPVH; + Kết hợp tổ chức số hoạt động trải nghiệm khác cho trẻ như: Kể chuyện diễn cảm, hát, biểu diễn văn nghệ, tổ chức trò chơi, hoạt động khác dọn vệ sinh, cô giáo trồng lưu niệm - Điều kiện sử dụng: + Đảm bảo an toàn cho trẻ; + Địa danh mà trẻ đến tham quan phải giữ nét văn hóa truyền thống vốn có; + GV kết hợp với phụ huynh, ban ngành xã hội để huy động kinh phí tham gia hoạt động Biện pháp 7: Sử dụng TPVH viết biển, đảo để tổ chức hội thi đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch, làm mơ hình, đồ dùng đồ chơi chủ đề biển, đảo - Mục đích: Trẻ củng cố, trải nghiệm hiểu biết biển, đảo thông qua hoạt động nghệ thuật, hình thành trẻ tình cảm tích cực biển, đảo quê hương - Cách tiến hành: + Cho trẻ làm quen với TPVH viết biển, đảo, sau tổ chức số hội thi như: Bé đọc thơ, kể chuyện biển, đảo nhiều hình thức khác Quy mơ lớp, nhóm lớp, độ tuổi lớp khối, 45 trường; + Tổ chức cho trẻ đóng kịch theo TPVH viết biển, đảo - Điều kiện sử dụng: + Trẻ có hiểu biết định tài nguyên môi trường biển, đảo, người lính hải quân giá trị chủ quyền lãnh thổ đất nước; + GV cần có đầu tư thời gian, sở vật chất kinh phí, linh hoạt, sáng tạo việc thiết kế hoạt động cho trẻ; + Huy động xã hội hóa giáo dục, phối hợp với phụ huynh học sinh, nhà trường, ban ngành xã hội, đoàn thể việc tổ chức hoạt động Kết luận Giáo dục tình u biển, đảo nói riêng giáo dục tình yêu quê hương, đất nước nói chung nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục mầm non Một phương tiện giáo dục trẻ đạt hiệu cao sử dụng TPVH Bài viết đề xuất nhóm với biện pháp cụ thể sử dụng TPVH giáo dục tình yêu biển, đảo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Các biện pháp đề xuất dựa nguyên tắc trình dạy học cho trẻ mẫu giáo, phù hợp với đặc điểm nhận thức tâm lí trẻ 5-6 tuổi Từ biện pháp này, tùy theo điều kiện địa phương mà GV vận dụng cách linh hoạt Các biện pháp mà chúng tơi đề xuất có mối quan hệ qua lại, tương hỗ, phụ thuộc lẫn Biện pháp sở, điều kiện, công cụ thực đánh giá cho biện pháp ngược lại Các biện pháp phải phối hợp linh hoạt, sáng tạo phát huy mạnh riêng biện pháp cụ thể Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Thị Hịa (2008) Giáo trình Giáo dục học mầm non NXB Đại học Sư phạm [2] Lã Thị Bắc Lý (2010) Văn học thiếu nhi với giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non NXB Đại học Sư phạm [3] Nhiều tác giả (Lã Thị Bắc Lý chủ biên, 2015) Văn học thiếu nhi nhà trường NXB Giáo dục Việt Nam [4] Nhiều tác giả (Nguyễn Ánh Tuyết chủ biên, 1994) Tâm lí học trẻ em trước tuổi học NXB Đại học Sư phạm [5] Hồng Thị Phương (2014) Giáo trình Lí luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh NXB Đại học Sư phạm [6] Thủ tướng Chính phủ (2010) Quyết định số 373/QĐ-TTg ngày 23/3/2010 “Đề án đẩy mạnh cơng tác tun truyền quản lí bảo vệ bền vững Biển Hải đảo Việt Nam” [7] Bộ GD-ĐT (2015) Chương trình giáo dục mầm non NXB Giáo dục Việt Nam  ... giáo dục tình yêu biển, đảo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Các biện pháp đề xuất dựa nguyên tắc trình dạy học cho trẻ mẫu giáo, phù hợp với đặc điểm nhận thức tâm lí trẻ 5-6 tuổi Từ biện pháp. .. Sử dụng lời nói truyền cảm giảng giải cho trẻ hiểu tác phẩm, giúp trẻ cảm nhận rõ giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm đó; + Cho trẻ nói lên suy nghĩ cảm nhận thân tác phẩm tình cảm trẻ biển, đảo. .. biện pháp cụ thể Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Thị Hịa (2008) Giáo trình Giáo dục học mầm non NXB Đại học Sư phạm [2] Lã Thị Bắc Lý (2010) Văn học thiếu nhi với giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non