Mục đích nghiên cứu đề tài là giúp trẻ hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Giúp người trẻ có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc. Ngoài ra, trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể xem các hình ảnh, video clip nói về chủ đề đang học... kèm theo là một hệ thống câu hỏi được thu trực tiếp từ giáo viên, trẻ suy nghĩ và trả lời theo ý trẻ, sau đó nghe cô chốt lại những nhận xét đúng, ý chính ngay trong bài giảng.
Trang 1MỤC LỤC
MỤC LỤC - 1
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT - 1
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - 2
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - 2
1 Cơ sở lý luận - 2
2 Thực trạng vấn đề - 4
2.1 Thuận lợi - 4
2.2 Khó khăn - 4
3 Cách xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring - 5 3.1 Giới thiệu về phần mềm Ispring suite 9 - 5
3.2 Hướng dẫn cài đặt phần mềm - 6
3.3 Các chức năng chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình - 6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG BÀI GIẢNG E-LEARNING BẰNG PHẦN MỀM ISPRING VÀO GIẢNG DẠY CHO TRẺ Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Hiên Đơn vị công tác: Trường mầm non Đặng Xá Chức vụ: Giáo viên
Năm học 2020 - 2021
Trang 2MỤC LỤC
MỤC LỤC - 1
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT - 1
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - 2
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - 2
1 Cơ sở lý luận - 2
2 Thực trạng vấn đề - 4
2.1 Thuận lợi - 4
2.2 Khó khăn - 4
3 Cách xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring - 5 3.1 Giới thiệu về phần mềm Ispring suite 9 - 5
3.2 Hướng dẫn cài đặt phần mềm - 6
3.3 Các chức năng chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình - 6
3.4 Tạo sách điện tử tương tác - 7
3.5 Tạo các gói câu hỏi trắc nghiệm QuizMaker - 9
3.6 Chèn flash - 19
3.7 Chèn Youtube - 19
3.8 Chèn Website - 19
3.9 Chèn thông tin người dạy - 20
3.10 Đồng bộ lời giảng với hiệu ứng slide - 20
3.11 Cấu trúc bài giảng, thay đổi tên các slide - 21
3.12 Xuất bản bài giảng - 21
4 Hiệu quả SKKN - 23
III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ - 28
1 Kết luận - 28
2 Bài học kinh nghiệm - 28
3 Kiến nghị - 29
IV TÀI LIỆU THAM KHẢO - 30
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CNTT: Công nghệ thông tin
GDMN: Giáo dục mầm non
SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm
Trang 3I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Với trẻ thơ, được chơi và học là niềm hạnh phúc lớn lao và hơn thế được học và chơi ở một môi trường lớp học gần gũi thân thiện và hiện đại thì niềm hạnh phúc đó lại được nhân lên gấp bội
Nhận thức được điều đó bản thân tôi - 1 giáo viên mầm non đã luôn cố gắng xây dựng môi trường lớp học thân thiện và đặc biệt sáng tạo trong các bài giảng điện tử cho bé yêu của mình để mỗi sớm mai thức dậy bé lại hào hứng:
“Bố mẹ ơi cho con tới lớp”!
Vậy chúng ta phải làm gì, khi ngày nay, con người đang tiến vào kỷ nguyên của CNTT với sức phát triển mạnh như vũ bão của thế giới? Việc đưa các bé đến gần với những thành tựu hiện đại, mở ra cho bé niềm mơ ước, khát khao vươn tới chiếm lĩnh những chân trời tri thức, khoa học công nghệ mới trong tương lai cũng là ước mơ của mỗi người giáo viên khi hướng đến một nền giáo dục hiện đại Nhưng để ứng dụng được CNTT vào giảng dạy không chỉ đòi hỏi sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất của nhà nước, ngành giáo dục đào tạo
và các trường mầm non mà còn đòi hỏi sự say mê nhiệt huyết, có tâm với nghề của giáo viên mầm non Trong thực tế việc áp dụng CNTT vào giảng dạy là điều cần thiết, cấp thiết để trẻ tham gia vào bài học hứng thú Mặt khác trẻ được làm quen, tiếp cận với CNTT sớm là một phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ năng sống cần thiết trong thời đại công nghệ mở rộng như ngày nay Ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy là một phương pháp mới đa hình thức và nhiều sáng tạo
Hiện nay, nền kinh tế thế giới đang bước vào giai đoạn kinh tế tri thức Vì vậy, việc nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục – đào tạo sẽ là nhân tố sống còn quyết định sự tồn tại và phát triển của mỗi quốc gia Hơn nữa, việc học tập là học suốt đời E-Learning chính là một giải pháp hữu hiệu giải quyết vấn đề này Năm học 2019-2020 và 20202021, dịch bệnh kéo dài khiến học sinh các cấp phải nghỉ học Nhiều trường học phải cố gắng đẩy mạnh dạy và học online, truyền hình theo chỉ đạo của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Tuy nhiên việc dạy học online vẫn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt đối với trẻ mầm non khi khả năng tập trung vẫn chưa cao hơn nữa các phương tiện và thời gian phụ huynh dành cho trẻ học online cũng chưa được dặc biệt quan tâm Bởi vậy việc tạo bài giảng e-learning với quy trình đóng gói chuẩn, giáo viên có thể tải bài giảng vào các hệ thống học tập Learning Management Systems (LMS) Ở Việt nam hiện nay LMS nổi tiếng là http://violet.vn Mỗi nhà trường, mỗi giáo viên, phụ huynh có thể có một trang web trên đó có thể upload bài giảng e-learnming để học trực tuyến trên trang:
Trang 4Thực hiện công việc này giúp tôi học hỏi được nhiều thứ từ các nguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu Tuy nhiên chúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin vì trẻ luôn là trung tâm Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng chỉ là phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu chính là phát triển toàn diện
cho trẻ
Hình thức giáo dục điện tử (E-education) và đào tạo từ xa (Distance learning) gọi chung là E-Learning, dựa trên công cụ máy tính và môi trường Web (CBT/WBT), ra đời như là một hình thức học tập mới đã mang đến cho người học một môi trường học tập hiệu quả với tinh thần tự giác và tích cực Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành GDMN là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay đa số các trường mầm non đã trang bị được hệ thống máy tính, máy chiếu nối mạng Internet tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy Bởi thế hàng năm Phòng giáo dục huyện luôn tổ chức cuộc thi:“Thiết kế bài giảng E- learning” nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Đây cũng là một trong những biện pháp góp phần thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy nhà trường, giúp giáo viên có thêm cơ hội được giao lưu, học hỏi, tự hoàn thiện và thực hiện tốt chuyên đề được giao bởi Bài giảng e-learning đạt hiệu quả với âm thanh sống động, các hình ảnh động, màu sắc đẹp, gần gũi trẻ, giúp chuyển đổi các bài trình chiếu powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát
(surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp và có thể đưa bài giảng lên giảng trực tuyến …
Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng
E- Learning bằng phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ mầm non” làm đề tài
SKKN của mình nhằm tập hợp những kinh nghiệm mà cá nhân mình tích lũy
được trong quá trình thực hiện chuyên môn
Trang 5II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Thực hiện chủ trương của Đảng, trong những năm qua, ngành giáo dục đào tạo đã đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động của ngành Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các cấp học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lý của trường ngày càng được coi trọng, là một bước ngoặt trong nhận thức, tư duy và đổi mới giáo dục Những ứng dụng từ công nghệ thông tin giúp giáo viên có thể sử dụng các phần mềm để soạn thảo giáo án, thiết kế bài giảng điện tử… làm cho giờ học trở nên thú vị Hiện nay, việc áp dụng CNTT vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các
“Giáo án điện tử”, bài giảng elearning Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích
và mang lại rất nhiều những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin mang đến cho trẻ cái nhìn trực quan sinh động, gần gũi hơn
về bài học Thông qua những giờ học có áp dụng CNTT và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được chuyển tới các con nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở trẻ em nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non
Với ngành học mầm non, các trường đã trang bị đầu tư trang bị máy tính, nối mạng internet, đầu tư phần mềm dạy học để tổ chức dạy học theo hướng đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học Qua một khoảng thời gian thực hiện cho thấy, phần nhiều các giáo viên mầm non không nắm bắt được cách sắp xếp hệ thống một bài giảng E learning ra sao cho hợp lý và dễ sử dụng Mặt khác giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án điện tử Một số
Trang 6đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu quả Năm học 2020-2021, được sự phân công của BGH tôi phụ trách chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi, tôi vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyền đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy cho lứa tuổi này.Tuy nhiên, để có thể triển khai một cách có hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của nhà trường là bài toán đòi hỏi cần tới sự đầu tư về thời gian, công sức, sự kiên định
*Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử E learning:
- Giúp trẻ hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn
- Giúp người trẻ có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc
Ngoài ra, trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể xem các hình ảnh, video clip nói về chủ đề đang học kèm theo là một hệ thống câu hỏi được thu trực tiếp từ giáo viên, trẻ suy nghĩ và trả lời theo ý trẻ, sau đó nghe cô chốt lại những nhận xét đúng, ý chính ngay trong bài giảng (điều này một giáo án thông thường muốn có được phải rất khó khăn và vất vả hơn nhiều.)
- Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ
và xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với CNTT là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này
- Nhà trường cũng thành lập nhóm công nghệ thông tin nhằm tạo ra nơi để giáo viên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình lên tiết
- Giáo viên được học hỏi các lớp tin học do huyện và trường tổ chức Sau buổi tập huấn giáo viên đều có sản phẩm để giúp giáo viên tập hợp tổng hợp lại những điều đang học
- Lớp có 35 học sinh là lứa tuổi mẫu giáo lớn, hầu hết đều có ý thức và nề nếp trong học tập Trẻ mạnh dạn tự tin, thông minh thích tham gia vào các tiết dạy có hình ảnh minh họa, các trò chơi trên máy tính
2.2 Khó khăn:
Trang 7- Không phải giáo viên nào cũng có thể thiết kế một bài giảng E learning
do chưa được bồi dưỡng kỹ năng sử dụng phần mềm Ispring
- Những ngày đầu làm quen với giảng dạy trực tuyến, không ít giáo viên gặp khó khăn Từ việc đang quen tương tác trực tiếp sang dạy online khiến nhiều người lúng túng, phải cố gắng tưởng tượng những tình huống sư phạm
để truyền đạt sinh động, cuốn hút học sinh
Việc soạn bài giảng trực tuyến mất nhiều công sức hơn, bởi phải kết hợp nhiều yếu tố Không chỉ tìm kiếm các tư liệu, ví dụ cho bài giảng, các cô còn phải học cách sử dụng công nghệ để quay không bị rung, dựng hình ảnh, âm thanh, cắt chỉnh… Công việc này tốn nhiều thời gian hơn là việc dạy học trực tiếp Khó khăn trong việc kiểm soát chất lượng giảng dạy Giáo viên chưa được đào tạo để giảng dạy online nên chưa có nhiều cơ sở để đánh giá khả năng học tập của trẻ Ngoài ra, việc dạy học trực tuyến đối với trẻ mầm non
truyền thống vẫn sẽ phải là phương thức chủ yếu và phổ biến bởi phù hợp với tất
cả các người học và gắn liền với mỗi người học Với cách học truyền thống, trẻ cảm thấy an toàn hơn khi được nghe giảng trực tiếp, được giải quyết vấn đề trực tiếp với cô giáo, phù hợp với nhiều trẻ khác nhau Giáo viên cũng có thể quan sát được thái độ học tập và khả năng học tập của mỗi trẻ qua tiếp xúc trực tiếp Trong khi đó, mô hình đào tạo trực tuyến không phải phù hợp với tất cả trẻ, nó chỉ phát huy hiệu quả khi trẻ có nhu cầu, có tính độc lập và tự giác cao
- Đối với bài học, không phải bất kì nội dung học nào cũng dễ dàng chuyển đổi sang E-Learning, có rất nhiều môn học, ngành học phần nội dung có tính thực hành, tính thực tế cao thì khó có thể dùng E-Learning để giảng dạy
E-Learning hiện nay và trong tương lai gần vẫn chưa thể thay thế hoàn toàn cách học truyền thống, mà cần phải có sự kết hợp với nhau để đem lại kết quả tốt nhất cho quá trình dạy – học
- Máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này đôi lúc có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như mất điện, máy bị treo, bị nhiễm virus Mỗi khi gặp sự cố như vậy, giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng như ý muốn
3 Cách xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring Nghiên cứu hướng dẫn sử dụng và cài đặt phần mềm Ispring 9 để xây dựng bài giảng E learning
3.1 Giới thiệu về phần mềm Ispring suite 9
a Tổng quan về phần mềm quản lý học tập
Trang 8Một hệ thống quản lý học tập (LMS) là phần mềm được sử dụng để chuyển giao, theo dõi và quản lý đào tạo / giáo dục LMS sắp xếp hệ thống quản lý đào tạo/sgiáo dục hồ sơ vào phần mềm để phân phối các khóa học về các tính năng Internet và cung cấp cho cộng tác trực tuyến
Một hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS) là phần mềm để chỉnh sửa, viết ra và biên tập nội dung Elearning (các khóa học, các đối tượng sử dụng lại nội dung) Một LCMS có thể chỉ dành riêng cho sản xuất và xuất bản nội dung được lưu trữ trên một LMS, hoặc nó có thể lưu trữ các nội dung chính
Uỷ ban Đào tạo Công nghiệp Hàng không dựa trên máy tính (AICC) các đặc điểm kỹ thuật hỗ trợ cho nội dung được lưu trữ riêng rẽ với các LMS
LMS cho phép cho giáo viên và các quản trị viên theo dõi tại nhà, thời gian thực hiện bài tập, và tiến bộ của học sinh LMS cũng không chỉ cho phép giáo viên và các quản trị viên mà cả cha mẹ và học sinh theo dõi các hoạt động này Cha mẹ có thể đăng nhập vào LMS để theo dõi các lớp Sinh viên đăng nhập vào LMS nộp bài tập ở nhà và truy cập các đề cương bài giảng và bài học
b Tổng quan về phần mềm – iSpring suite
Có một công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong công tác soạn bài giảng e-learning đó chính là ISpring Suite Bộ sản phẩm ISpring Suite được tích hợp các phần mềm gồm iSpring Pro – tích hợp nhiều công cụ hỗ trợ soạn bài giảng theo chuẩn E-Learning, iSpring QuizMaker – phần mềm chuyên dùng soạn bài thi trắc nghiệm và khảo sát trực tuyến
c Vấn đề bản quyền và đăng ký sử dụng
iSpring suite là sản phẩm thương mại, được bảo hộ bản quyền vì vậy muốn
sử dụng chúng ta phải mua bản quyền
3.2 Hướng dân cài đặt phần mềm
a Các bước cài đặt và đăng ký sử dụng
Bấm đúp chuột vào file cài đặt Ispring_suite Nhấn OK, nhấn Ok, có Yes thì nhấn Yes Cứ thế nhấn nút Next, nếu nút Next chuyển sang Install thì nhấn nút Install Khi xuất hiện thông báo Lunch Ispring Suite thì nhấn vào nút Finish
để hoàn tất
b Giao diện chức năng chính
3.3 Các chức năng chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình
Chèn hình ảnh: với ảnh tĩnh bạn chèn bằng công cụ của powerpoint,với
ảnh động flash bạn chèn như sau:
Trang 9- Bấm nút Flash trên bảng chọn
- Chọn tệp muốn chèn
- Bấm nút OK
Ghi âm: Bạn chèn tệp âm thanh bằng công cụ của powerpoint Để ghi âm
trực tiếp, thao tác như sau:
- Bấm nút Record Audio trên bảng chọn
- Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi âm Bây giờ bạn bắt đầu giảng bài
- Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy)
Ghi hình: Chèn đoạn phim bằng công cụ của powerpoint Để ghi hình trực tiếp, thao tác:
- Bấm nút Record Video trên bảng chọn
- Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi hình Bây giờ bạn bắt đầu giảng bài
- Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy)
3.4 Tạo sách điện tử tương tác
Bấm nút Interaction, xuất hiện cửa sổ cho phép biên soạn và chèn vào slide
4 kiểu sách tương tác sách gồm:
3D Book: Dạng sách điện tử đơn giản với hiệu ứng lật sách 3D giúp người dùng có cảm giác như đang đọc sách thật Với kiểu sách này người biên soạn có thể nhúng phim, ảnh, âm thanh, Flash… đặc biệt có tích hợp chức năng thu âm trực tiếp rất đơn giản và dễ sử dụng
Ví dụ: Tạo sách điện tử tương tác về Thế giới động vật, trước hết tôi lên
mạng tìm những hình ảnh sinh động, sắc nét về các con vật và tìm kiếm thông tin về các loài vật qua https://vi.wikipedia.org để có những được những kiến thức chính xác nhất
Sau khi có đủ các dữ liệu, trước hết ta vào Interactinon → Book → Sẽ hiện ra các trang sách trắng, tôi chèn hình ảnh con vật và thông tin về các con vật đó (Mỗi con vật 1 trang sách)
Trang 10Khi đã thiết kế trang sách xong ta ấn vào Save and return to Course để lưu lại
Muốn xem thử sách ra vào Preview, muốn chuyển trang ta kích vào trang
sách sẽ tự động lật trang tiếp theo
Directory: Dạng sách với các chủ đề được gom nhóm và sắp xếp theo thứ
tự từ điển A-Z Ưu điểm của dạng sách này là người dùng dễ tìm kiếm, tra cứu nội dung Có thể dùng để soạn từ điển, bảng chú giải thuật ngữ…
FAQ: Định dạng chuyên dùng cho soạn thảo sách “hỏi – đáp” như
đề cương ôn tập, các câu hỏi thường gặp trong một mộn học hay lĩnh vực nào đó
Timeline: Dạng sách có giao diện theo “dòng thời gian”, thích hợp soạn thảo sách diễn đạt nội dung có cấu trúc, quá trình, diễn tiến theo thời gian…
3.5 Tạo câu hỏi bài tập trắc nghiệm
Tính năng cơ bản của iSpring QuizMaker
a Create a new graded quiz: Tạo bài trắc nghiệm
Với chức năng này bạn có thể tạo bài trắc nghiệm cho học sinh với
11 dạng câu hỏi khác nhau, đáp ứng được sự đa dạng cũng như thể hiện các cấp độ của câu hỏi
b Create a new survey quiz: Tạo phiếu khảo sát
Bạn có thể tạo ra các phiếu khảo sát học sinh thông qua công cụ này
* Trước khi tạo các dạng câu hỏi ta nên việt hóa bài tập để trẻ có thể sử dụng dễ dàng hơn:
Trang 113.5.1 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm và bước tạo
a True/ False (Đúng/ Sai)
Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Có/Không” Là loại câu hỏi đưa ra sự giải quyết nhanh chóng, hoặc đúng hoặc sai Người học cần cân nhắc để có thể thực hiện chọn một trong hai đáp án
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ True/False
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục True/False Question
- Chọn phương án đúng trong mục Answer
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu
và hoàn tất
Ví dụ: Câu hỏi: Đây là hình ảnh của Mặt trời đúng hay sai?
Ta vào Quiz → Graded Question→ Chọn gói câu hỏi True/False, sau đó
Vì đối với trẻ mầm non chưa đọc được chữ Câu hỏi ta nên chèn câu hỏi bằng ghi âm với phần Audio và chèn hình ảnh qua Picture và biểu tượng đúng sai ta nên chèn mặt cười mặt mếu bằng cách vào biểu tượng , sau đó ta sẽ chọn đáp án đúng vào hình tròn nhỏ ở trước đáp án.Ở các câu hỏi khác cũng tương tự như vậy
b Multiple Choice (Nhiều lựa chọn)
Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Chọn một” Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Choice Question
Trang 12- Nhập nội dung các phương án và chọn phương án đúng trong mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Choice
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Response
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Response Question
- Nhập nội dung các phương án và chọn các phương án đúng trong mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Answer
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Type In
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Type In Question