Tôi công tác gần mười năm trong đó tôi đã chủ nhiệm bảy năm rồi khi nhận công tác chủ nhiệm lớp gặp có những lớp ngoan, học sinh có ý thức học tập nhưng cũng có những năm tôi phải làm ch[r]
(1)PHẦN I :
DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH CỦA LỚP I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Trong thời gian gần số nơi địa bàn huyện Trường THCS Sơn Trạch số trường khác nạn bỏ học học sinh tăng nhiều, không hạn chế vấn đề em bỏ học làm ảnh hưởng lớn cho xã hội ảnh hưởng đến trường, lớp, công tác phổ cập, học sinh làm việc xấu trộm cắp, lỏng xã hội gây bao phiền toái cho gia đình
- Lý khách quan :
Đây vấn đề vừa nhỏ, vừa hẹp, gói gọn tiết sinh hoạt cuối tuần giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp sinh hoạt chủ nhiệm có hiệu khơng nề nếp lớp tốt mà việc học lớp từ nâng lên
(2)nào khoa học, vừa gọn nhẹ, vừa có tác dụng học sinh áp dụng
II/ NỘI DUNG CHÍNH : 1/ Cơ sở lý luận :
Trong mơi trường xã hội có mặt tiêu cực tác động đến sống người, lứa tuổi học sinh THCS tâm sinh lý chưa ổn định nên em thường nông nổi, thiếu đắn đo, nhạy bén với tác động xấu xã hội, bên cạnh phụ huynh bị hút vịng xốy chế thị trường, số phụ huynh làm ăn xa, gởi lại cho ông bà, nên có thời gian chăm sóc tới việc học con, chẳng phụ huynh hướng dẫn, dặn dò kèm cặp việc học nhà học nào? Học để làm gì? thường trăm nhờ Thầy Do thấy giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm việc học hành rèn luyện đạo đức học sinh mình, người hướng dẫn, dẫn dắt học sinh đường, tránh khỏi va vấp đáng tiếc dễ xảy ra, nhiệm vụ thường thực tốt sinh hoạt cuối tuần
2/ Thực trạng :
(3)có có học sinh lớp , giáo viên chủ nhiệm không xử lý kịp thời, học sinh níu kéo thêm số em hư hỏng Vì việc phát học sinh cá biệt, giáo viên chủ nhiệm giữ không cho lan rộng, có biện pháp cứng rắn cương học sinh Việc làm thực sinh hoạt lớp cuối tuần
3/ Những biện pháp vận dụng :
Trong buổi sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt lớp cuối tuần nhiều lần thay đổi phương pháp để cuối dừng lại phương pháp sau :
Học sinh cờ đỏ tổ, lớp nêu ưu, khuyết điểm học sinh tuần, yêu cầu tới em có lỗi đứng dậy, sau giáo viên có hình thức phạt mức độ lỗi em vi phạm học tập không học cũ trước đến lớp bắt học sinh cuối buổi học lại học thuộc nội dung làm xong tập trả cho giáo viên chủ nhiệm
Nếu vi phạm đạo đức kết hợp với gia đình học sinh để phối kết hợp để giáo dục em
Nếu học sinh thường bỏ học khơng phép kịp thời đến nhà học sinh để tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp kịp thời khơng để dài ngày học sinh bỏ học khơng theo kịp vở, tiếp cận với môi trường khác không lành mạnh
(4)Vì tiết sinh hoạt cuối tuần gồm hai phần :
a/ Tổ trưởng tổ trực - báo cáo tình hình tuần qua bao gồm tất cả mặt :
- Số học sinh không thuộc kiểm tra miệng
- Số học sinh bị điểm trở xuống , kiểm tra 15 phút tiết - Số học sinh không soạn trước đến lớp
- Số học sinh không thuộc truy 15 phút - Số học sinh trễ
- Số học sinh cúp cua - Số học sinh hút thuốc
- Số học sinh trật tự học
- Số học sinh bị giáo viên môn khiển trách - Số học sinh nghỉ có phép, khơng phép
- Số học sinh vi phạm trật tự an tồn giao thơng
- Việc thực trực nhật tuần qua : khăn bàn , lọ hoa , khăn bảng , xếp xe đạp , giữ trật tự lớp học khơng có giáo viên , việc mặc đồng phục học sinh , việc tập thể dục
*/ Từng vấn đề riêng : học sinh có khuyết điểm báo cáo lý gây khuyết điểm trước lớp , giáo viên chủ nhiệm phê bình cách nghiêm túc
*/ Mỗi khuyết điểm học sinh ghi vào sổ chủ nhiệm */ Đạo đức học sinh đánh giá hàng tháng Mỗi học sinh 100 điểm đầu tháng Mỗi lần có khuyết điểm bị trừ số điểm theo Đại hội chi đội đầu năm lớp đề Ngoài :
- Làm cho lớp bị : trừ 10 điểm
- Làm cho lớp bị trung bình : trừ 20 điểm - Làm cho lớp bị yếu : trừ 30 điểm
(5)- Bị điểm : trừ điểm
- Cuối tháng 90 đến 100 điểm xếp loại tốt - Cuối tháng 75 đến 89 điểm xếp loại
- Cuối tháng 60 đến 74 điểm xếp loại trung bình - Cuối tháng cịn 60 điểm xếp loại yếu
Cuối học kỳ điểm số điểm chia cho tháng xếp loại theo tiêu chuẩn điểm hàng tháng … số
- điểm vừa ghi sổ chủ nhiệm , vừa ghi sổ tổ trưởng sổ lớp trưởng
Bằng biện pháp , giáo viên chủ nhiệm đỡ phải nói nhiều đánh giá cơng , khơng có học sinh thắc mắc Trong học kỳ năm học vừa qua lớp 7B có học sinh đạo đức yếu , học sinh trung bình Từ áp dụng phương pháp cụ thể học kỳ hai nề nếp lớp phong trào thi đua lớp có tiến rõ rệt kết cuối năm lớp khơng cịn học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu hạn chế học sinh đạo đức trung bình
b/ Giáo viên chủ nhiệm phổ biến vấn đề bảng hướng dẫn ban giám hiệu
Qua cụ thể hố tình hình lớp Phân cơng thực :
- Tổ trực nhật tổ có điểm thi đua thấp tuần học vừa qua ( tổ viên tổ mắc nhiều khuyết điểm ) Tổ trưởng tổ trực nhật phân công công tác trực nhật cho tổ viên cụ thể sổ tổ , công bố trước lớp với đồng ý giáo viên chủ nhiệm
- Cuối giáo viên chủ nhiệm nhắc lại lần cuối công việc phải làm cụ thể cho tuần hướng khắc phục nhược điểm tuần trước
PHẦN II :
XÂY DỰNG TẬP THỂ HỌC SINH TỰ QUẢN
(6)một tập thể học sinh thực có khả tự quản hoạt động Vì vậy, GVCN xây dựng tập thể học sinh, cần tiến hành theo qui trình chặt chẽ
1/ Yêu cầu :
- Xây dựng tập thể học sinh tự quản mà nòng cốt đội ngũ cán lớp có khả tự điều hành hoạt động tập thể - Tạo khơng khí tự rèn luyện , mạnh dạn , ý thức làm chủ học sinh
- Hình thành học sinh kỹ tổ chức : + Kỹ nhận nhiệm vụ lập kế hoạch hoạt động
+ Kỹ điều khiển tập thể lớp thực kế hoạch
+ Kỹ đánh giá kết hoạt động rút kinh nghiệm để lần sau làm tốt
2/ Cách thức tiến hành :
a/ Lựa chọn đội ngũ cán lớp đủ uy tín có lực điều khiển tập thể lớp
Có hai cách hình thành :
- GVCN tự lựa chọn đội ngũ cán lớp sở việc tìm hiểu học sinh
- Tập thể lớp tự lựa chọn , bầu đội ngũ cán lớp thông qua hình thức bỏ phiếu kín
Nhưng tốt , GVCN cần định hướng cho tập thể lựa chọn , biến ý định thành định dân chủ tập thể học sinh việc xác định tiêu chuẩn lựa chọn , mục tiêu nội dung hoạt động lớp để chọn người gánh vác công việc tập thể
(7)Nếu để tập thể học sinh tự lựa chọn phải tổ chức cho em bỏ phiếu tín nhiệm bạn xứng đáng vào cán lớp Việc bỏ phiếu phải diễn cơng khai , ngun tắc , đảm bảo tính dân chủ , không áp đặt học sinh
b/ Tổ chức huấn luyện đội ngũ cán lớp
Việc huấn luyện , bồi dưỡng đội ngũ cán lớp diễn sau tập thể lớp lựa chọn đội ngũ Trình tự bước huấn luyện sau :
- Tập hợp đội ngũ cán lớp , tổ nêu rõ mục đích huấn luyện nhằm bồi dưỡng hiểu biết cho em ý nghĩa tác dụng việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh , vai trò nhiệm vụ cán lớp việc xây dựng tập thể lớp , mối quan hệ công tác cán lớp với
- Giao nhiệm vụ cụ thể cho cán lớp , cán chức Yêu cầu em ghi nhiệm vụ vào sổ cơng tác để ghi nhớ thực
- Cho em thảo luận , bàn biện pháp thực kế hoạch công tác lớp , định hướng vào công việc loại cán lớp
- Nếu cần , tổ chức huấn luyện riêng cho rtừng loại cán lớp theo chương trình huấn luyện GVCN biên soạn
c/ Tổ chức huấn luyện , bồi dưỡng cho toàn lớp nội dung xây dựng lớp tự quản
Việc làm tiến hành suốt năm học Song nên tập trung vào vài thời điểm : đầu năm học , cuối học kỳ I , đầu học kỳ II , học kỳ II Những nội dung cần huấn luyện :
- Thế tập thể lớp tự quản
- Vai trò đội ngũ cán lớp trình xây dựng lớp tự quản - Tự quản học vắng giáo viên
(8)- Tự quản sinh hoạt tập thể hàng tuần
- Tự quản hoạt động giáo dục lên lớp
Những nội dung xen kẽ vào nội dung sinh hoạt tập thể để học sinh có dịp trao đổi , bàn bạc , coi dịp huấn luyện em
d/ Tổ chức hoạt động thực tế để học sinh rèn luyện kỹ tự quản
Đây bước quan trọng mà mội thành viên lớp tham gia vào việc xây dựng tập thể lớp tự quản
Các hoạt động tổ chức theo phương châm “Thầy lui dần hội trường” để “Trò tự quản lý điều khiển “
- Ban đầu , GVCN tham gia trực tiếp vào việc xây dựng kế hoạch hoạt động , hướng dẫn học sinh chuẩn bị hoạt động điều khiển học sinh tham gia hoạt động đánh giá kết cuối
- Sau , GVCN giao dần cho đội ngũ cán lớp tự tổ chức điều khiển hoạt động lớp GVCN giúp đỡ học sinh với tư cách người cố vấn , điều chỉnh hướng cho em
Tổ chức để học sinh tự đánh giá kết hoạt động tập thể lớp Qua đánh giá , em rút học kinh nghiệm hoạt động đạt hiệu cao Mỗi lần dịp để tập thể học sinh trưởng thành
PHẦN IV : KẾT LUẬN
(9)việc đánh giá giáo viên chủ nhiệm công kịp thời Hơn công tác chủ nhiệm giỏi đánh giá việc xây dựng tập thể học sinh thực có khả tự quản hoạt động lớp khơng có giáo viên Vì GVCN xây dựng tập thể học sinh , cần tiến hành theo quy trình chặt chẽ nêu
Trong q trình trình bày cịn nhiều thiếu sót mong Thầy giáo , bạn đồng nghiệp góp ý bổ sung để cơng tác chủ nhiệm tốt !