CHU DIEM GIA DINH VA BAN LANG

- Phát triển khả năng chú ý.. Sức khoẻ có được là nhờ chúng ta ăn uống hợp vệ sinh. Sinh hoạt, lao động, ngủ, nghỉ ngơi đúng giờ giấc. + Động tác chân: Ngồi khuỵu gối, tay đưa cao, ra tr[r]

(1)

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TUẦN CHỦ ĐIỂM :GIA ĐÌNH VÀ BẢN LÀNG TUẦN: IV (Từ ngày : 29/11- 03/12/2010)

Thứ,ngày Tên Hoạt động Thứ Ngày 29/11/2010 Thứ Ngày 30/11/2010 Thứ Ngày 01/12/2010 Thứ Ngày 02/12/2010 Thứ Ngày 03/12/2010 ĐÓN TRẺ

- Trẻ kể đồ dùng mà nhà bé chưa có

- Trẻ kể đồ dùng mà nhà bé chưa có THỂ DỤC

SÁNG Tập theo hát “ gà trống gáy”

HOẠT ĐỘNG CHUNG

-TD: Bật xa 50 cm Ném xa tay

-MTXQ: Trò chuyện đồ dùng gia đình, phân loại theo chất liệu cơng dụng - TH: Nặn ấm pha trà

- ÂN: Bé quét nhà -LQVT: Nhận biết hình tam giác, hình chữ nhật - LQVH: Truyện : Bông cúc trắng -CHỮ VIẾT: Tập tô : b, d, đ

HOẠT ĐỘNG GĨC

- Góc xây dựng: Xây dựng làng bé

- Góc phân vai: nhóm gia đình, bán hàng, bác sĩ - Góc nghệ thuật: trẻ vẽ tơ màu nhà HOẠT

ĐỘNG NGỒI

TRỜI

- Quan sát cối xung quanh sân trường

- Quan sát cối xung quanh nhà bé HOẠT ĐỘNG TỰ CHỌN

- Giáo dục lễ giáo

-Làm quen hát: Bé quét nhà

-Làm quen với truyện : Hoa cúc

- Làm quen từ có chữ b, d,

(2)

trắng đ

ĐÓN TRẺ

Trò chuyện với trẻ đồ dùng gia đình nhà trẻ chưa có I/ Mục đích – u cầu:

- Trẻ biết nhà có đồ dùng gì? - Biết cơng dụng loại đồ dùng - Phát triển ghi nhớ, ý, quan sát

- Giaó dục trẻ có ý thức bảo vệ đồ dùng gia đình II/ Chuẩn bị:

- Tranh minh họa - Câu hỏi đàm thoại III/ Tiến hành:

1) Giới thiệu :

- Hát: “ Gà trống mèo cún con”

- Hôm quan sát số đồ dùng gia đình nhé!

2) Tổ chức hoạt động:

- Gia đình có ai?

- Hàng ngày người nấu cơm cho ăn? - Mẹ dùng để nấu cơm?

- Để ăn cơm ta cần có gì? - Ta dùng để uống nước?

- Ngoài gia đình cịn có đồ dùng nào?

- Ngoài đồ dùng vừa nêu trên, biết gia đình có đầy đủ chưa chẳn hạng : tivi, tủ lạnh, máy giặt, bàn là,… cô cầm loại giơ lên hỏi đồng thời mời trẻ đứng lên cho trẻ kể vveff đồ dùng mà nhà trẻ chưa có

- Cơ gợi ý trẻ trả lời

THỂ DỤC SÁNG Gà trống gáy. I/Mục đích :

- Rèn luyện qua phát âm - Tính ý

II/Tiến hành :

(3)

HOẠT ĐỘNG GÓC Xây dựng gia đình bé I/ Yêu cầu:

- Trẻ biết xây nhà cho bố mẹ, ông bà

- Trẻ biết đóng vai làm thành viên gia đình, biết làm bán hàng, làm cô giáo

- Trẻ biết vẽ đồ dùng gia đình - Trẻ biết hát, múa hát gia đình

- Trẻ biết làm bác sĩ khám bệnh cho người, cho gia súc - Trẻ biết kết hợp chơi

II/Chuẩn bị :

- Thảm cỏ, xanh, vỏ hộp sữa, hộp thuốc, hàng rào, làm mơ hình

- Xắc xơ, giáo án, bút chì, thước kẻ, trẻ làm cô giáo

- Giấy vẽ, bút màu, bút chì, rổ để trẻ vẽ đồ dùng gia đình, tơ màu đồ dùng mà trẻ thích

- Xắc xô để trẻ biểu diễn văn nghệ - Bộ đồ bác sĩ

III/Phương pháp :

- Đàm thoại, thực hành, hướng dẫn, gợi ý - Tích hợp : Âm nhạc, MTXQ

IVCách tiến hành :

1)Thỏa thuận trước chơi :

- Trẻ hát cô “Ba nến lung linh”

- Cơ nói : ! có gia đình, gia đình có bố, mẹ, anh, chị em nến thắp sáng gia đình sống mái nhà ấm áp, yên vui, hạnh phúc Vậy mà biết không mưa vừa gây lũ lớn trôi đồ dùng gia đình bạn Lan, làm hư hỏng ngơi nhà Để giúp cho gia đình bạn có chỗ ấm cúng Cô muốn hôm xây ngơi nhà có tường rào, cổng ngõ, vườn rau, ao cá,

chuồng lợn, chuồng gà … để tặng cho gia đình bạn Lan

- Cơ giới thiệu góc chơi : góc xây dựng, góc bác sĩ, góc giáo, góc nghệ thuật, góc thiên nhiên

- Nhắc nhở trẻ góc chơi, đồn kết, nhường nhịn, kết hợp 2)Qúa trình chơi :

- Góc xây dựng : Xây dựng nhà có tường rào, cổng ngõ, vườn rau, ao cá, chuồng lợn, chuồng gà, …

Cô hỏi : + Muốn xây cần có ?

(4)

+ Cửa hàng gọi cửa hàng ?

+ Xây xong cơng trình ngày ? - Góc phân vai :

+ Nhóm gia đình : trẻ làm bố, làm mẹ, ơng bà con. Xin hỏi gia đình có người ?

Những người ?

Gia đình có trai, gái ? Gia đình đơng hay ?

+ Nhóm giáo : trẻ đóng vai giáo dạy học sinh: Hơm giáo kể chuyện cho học sinh ? Trong truyện có ?

Con thích

Cơ dạy trẻ hát hát ? Chơi trị chơi ?

+ Nhóm bác sĩ : trẻ làm bác sĩ, trẻ làm ytá có thái độ ân cần bệnh nhân

Các ! hôm cô công nhân làm việc vất vả nên bị cảm Khi bị cản cô đến đâu để khám bệnh ?

Ở bệnh viện có ?

- Góc thiên nhiên : Trẻ biết trồng xanh cho bóng mát, vườn thuốc nam

+ Trồng xanh để làm ? + Cây đâu mà có ?

+ Trồng có tưới nước cho khơng ? + Có bón phân cho khơng ?

- Góc nghệ thuật : Vẽ, nặn công việc làm bố, mẹ Tô màu sản phẩm bố mẹ làm

+ Hơm bạn vẽ ?

+ Muốn vẽ sản phẩm đẹp bạn cần ? + Muốn tranh đẹp, dùng để tơ ? + Dùng để nặn ?

- Góc âm nhạc :

+ Hôm hát hát gia đình để biểu diễn cho làng xem

Trẻ vào góc chơi trẻ thích, nhập vào chơi trẻ, phân vai chơi tiến hành cho trẻ chơi

- Cô theo dõi, động viên, khuyến khích trẻ chơi, mở rộng nội dung chơi

- Tuyên dương uốn nắn trẻ kịp thời - Tạo mối quan hệ nhóm chơi - Gần hết nhắc trẻ hồn thành trị chơi 3)Nhận xét sau chơi :

- Cho trẻ dừng chơi

(5)

- Cơ dẫn trẻ đến góc học tập, cho trẻ nhận xét, cô bổ sung - Cô dẫn trẻ đến góc phân vai, cho trẻ nhận xét, nhận xét lại

- Dẫn tất trẻ đến góc xây dựng, cho bác trưởng cơng trình tự nhận xét, bạn nhận xét, nhận xét lại ( góc chính)

- Cho lớp hát “ Bé xây nhà” - Cho trẻ dọn đồ dùng, vệ sinh cá nhân

Thứ ngày 29 tháng 11 năm 2010

ĐĨN TRẺ

Trị chuyện đồ dùng nhà trẻ chưa có THỂ DỤC SÁNG Tập theo : “ Gà trống gáy” HOẠT ĐỘNG GÓC Xây dựng gia đình bé

HOẠT ĐỘNG CHUNG :

MÔN : THỂ DỤC

Đề tài : BẬT XA 50 CM – NÉM XA BẰNG MỘT TAY I.Mục đích:

+ Kiến thức:

- Trẻ biết bậc xa hai chân, ném động tác

- Trẻ thực tốt tập phát triển chung, theo nhịp hô cô + Kỹ năng:

- Thực theo yêu cầu cô + Giáo dục:

- Trẻ nề nếp học, tích cực luyện tập

- Hình thành thói quen ý gìơ học, ý thức tổ chức kỷ luật + Phát triển :

- Phát triển nhóm đặc biệt tay chân - Phát triển thể lực, nhanh nhẹn, khéo léo

- Phát triển khả ý II.Chuẩn bị :

(6)

- Kẻ đường song song cách 50 cm - Tranh vẽ cảnh lao động

III.Phương pháp:

- Làm mẫu, thực hành

- Tích hợp: MTXQ, âm nhạc IV.Tiến hành:

1/ Khởi động:

- Cho lớp hát “ Mẹ u khơng nào” đến góc tranh

- Cô đàm thoại trẻ ngành nghề tranh, công việc người

- Các ! người cần có sức khoẻ Sức khoẻ có nhờ ăn uống hợp vệ sinh Sinh hoạt, lao động, ngủ, nghỉ ngơi giấc Ngồi sức khoẻ có nhờ tập thể dục

- Sau chuyển đội hình kết hợp hát, xếp thành hàng ngang tập phát triển chung

2/ Trong động:

a/Bài tập phát triển chung.

+ Động tác tay: Chân rộng vai, tay quay dọc thân + Động tác chân: Ngồi khuỵu gối, tay đưa cao, trước + Động tác bụng : Cúi gập người trước, tay đan sau lưng + Bật nhảy: Bật tách khép chân

b/Vận động bản:

- Cơ nói : Hơm công nhân chuyển vật liệu cách ném xã túi cát tay, để xây nhà tặng bà bạn Lan bị bão vừa qua làm hư hại Muốn đến nhà bà công nhân phải bật qua mương rộng 50 cm Vậy cô công nhân xây dựng cố gắng lên - Gìơ thể dục hôm cô dạy cho bật xa 50 cm ném xa tay, muốn làm đẹp ý xem cô làm mẫu Cho trẻ quay mặt vào

- Cô làm mẫu lần 1:

- Cơ làm mẫu lần kết hợp giải thích : Cô bậc qua vạch 50cm : đứng thảng, tay đưa cao, chân nhún lấy đà đồng thời bậc người qua vạch, cô đứng ném 2-3 túi cát chuẩn bị sẵn đến nhặt túi cát để vào chỗ qui định cuối hàng đứng

- Khi trẻ nhặt túi cát cho nhóm trẻ khác đứng vào chỗ chuẩn bị để học thêm liên tục trẻ vận động nhiều

- Cô làm mẫu lần Làm mẫu tồn khơng giải thích. - Chọn 1-2 trẻ nhanh nhẹn lên làm mẫu

- Cho trẻ tiến hành tập.( lần)

- Giáo dục trẻ : phải ý trật tự, không chen lấn nhau, xô đẩy

(7)

Trong q trình trẻ tập theo dõi, sửa sai kết hợp giáo dục, động viên tuyên dương nhắc nhở

c/ Trò chơi vận động - Trò chơi “ nhà”

- Cơ nói : hơm bác đưa thư đến nhà

- Cho trẻ cầm thẻ chữ e, ê nhà có chữ e-ê Cháu có chữ ngơi nhà có chữ

- Cho trẻ chơi hai đến ba lần

- Trong trình thực cô từ từ sữa sai, cô phổ biến luật chơi, cho trẻ tiến hành chơi

3/Hồi tĩnh : cho trẻ hít thở nhẹ nhàng.

-000 - HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI

QUAN SÁT CÂY CỐI XUNG QUANH SÂN TRƯỜNG I/Mục đích:

- Trẻ nói tên cây, quanh trường - Trẻ nói đặc điểm hoa hồng

- Trẻ chơi trò chơi sôi động, không xô đẩy lẫn

- Giáo dục trẻ u xanh, chăm sóc cây, khơng bẻ cành, hái hoa II/Chuẩn bị :

- Sân dạo chơi, lọ hoa hồng - Con bướm chơi trò chơi

- Bài hát : hoa trường em, thơ chơi vườn hoa III/Cách tiến hành :

1/ Ổn định tổ chức:

- Các à, để biết quan trọng đời sống người ngồi quan sát thiên nhiên

2/ Tổ chức cho trẻ hoạt động.

a/ Hoạt động quan sát có mục đích.

- Trẻ biết cách chơi hái hoa, gọi tên loại hoa… - Trẻ biết tác dụng loại hoa

- Trẻ biết số loại hoa cho

- Giáo dục trẻ đừng hai hoa, bẻ cành , chặt b/ Hoạt động tập thể:

- Cho trẻ hát “đi tham quan” vừa hát vừa dẫn trẻ ngồi - Cơ trẻ quan sát cối, đàm thoại với trẻ gốc, thân lá, tên - Đàm thoại với trẻ hoa hồng

- Cô kết luận tên, đặc điểm c/ Trò chơi tự chọn:

(8)

3/ Kết thúc:

-Tập trung trẻ , nhận xét , tuyên dương , giáo dục

HOẠT ĐỘNG TỰ CHỌN - Giáo dục lễ giáo

- Dặn dò, nhắc nhở

-

ĐĨN TRẺ

Trị chuyện đồ dùng nhà trẻ chưa có THỂ DỤC SÁNG Tập theo : “ Gà trống gáy” HOẠT ĐỘNG GÓC Xây dựng gia đình bé

MÔN : MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH

ĐỀ TÀI : TRÒ CHUYỆN VÀ PHÂN LOẠI ĐỒ DÙNG THEO CHẤT LIỆU VÀ CƠNG DỤNG

I/Mục đích yêu cầu: /Kiến thức :

- Trẻ biết tên, cộng dụng nguyên vật liệu làm đồ dùng gia đình

- Biết sử dụng giữ gìn đồ dùng

(9)

- Trẻ biết gia đình cần có đồ dùng để ăn, mặc 2/Kỹ :

- Rèn luyện kỹ quan sát

- Biết trật tự không ồn học 3/Phát triển :

- Phát triển khả ghi nhớ có chủ định

- Phát triển khả diễn đạt mạch lạc, mở rộng vốn từ 4/ Giáo dục:

- Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng gia đình II Chuẩn bị:

- Mơ hình số đồ dùng gia đình III Phương pháp – biện pháp:

- Trực quan, đàm thoại, thực hành. - Tích hợp : Âm nhạc, văn học V.Cách tiến hành :

Hoat động cô Hoat động trẻ

1. Ổn định dẫn dắt vào đề tài:

- Cho trẻ vừa vừa đọc thơ “Đi cầu quán” Dẫn trẻ đến xem mơ hình đồ dùng gia đình : Đàm thoại trẻ mơ hình :

- Các nhìn xem mơ hình có đồ dùng ?

- Những đồ dùng đâu mà có ?

* Giáo dục : Trong gia đình có đồ dùng : tivi, tủ lạnh, tủ, bàn, ghế,… Những đồ dùng nầy ba, mẹ làm việc vất vả có tiền mua Vì dùng phải cẩn thận để khỏi bị hư hỏng

- Cơ vừa dẫn đến xem mơ hình đồ dùng Bây nhìn xem đồ dùng ?

2 Hoạt động nhận thức

a)Quan sát nhận xét, đàm thoại :

+ Cô treo tranh chén, bát đồng thời hỏi trẻ tranh vẽ ?

- Cô cho trẻ nhận xét theo gợi hỏi cô - Chén, bát làm ?

- Chén, bát dùng để làm ?

- À rồi, chén làm sứ, dùng để ăn cơm Có cịn làm nhựa

+ Cô treo tranh xoong : - Cơ hỏi trẻ tranh vẽ ?

-Trẻ đọc thơ cô

- Đàm thoại cô - Trẻ xem trả lời - Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe

(10)

- Xoong dùng để làm ?

- À rồi, xoong làm nhôm, dùng để nấu cơm, nấu thức ăn

b) So sánh :

+ Các thấy chén bát lớn ? - Chén dùng để làm ?

- Bát dùng để làm ?

- Thế chúng làm vật liệu ? + Xoong làm ?

- Xoong với chén lớn ?

- Xoong dùng để nấu, chén dùng để làm ?

* Cơ khái qt lại : xoong nồi, chén, bát,… gọi chung đồ dùng gia đình, thứ có cơng dụng riêng chúng làm chất liệu khác Có dễ vỡ có khó vỡ dù dễ hay khó, dùng phải giữ gìn vệ sinh nhớ chưa

c) Trị chơi ơn luyện:

+ Trị chơi : Đồ dùng gì biến + Trò chơi : “Phân loại chất liệu đồ dùng” - Cô phổ biến luật chơi, cách chơi cho trẻ tiến hành chơi

d) Kết thúc : hỏi trẻ : cháu vừa trị chuyện đồ dùng

- Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ so sánh - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời

- Dùng để nnấu thức ăn - Trẻ lắng nghe

- Trẻ chơi

MÔN : TẠO HÌNH

ĐỀ TÀI : NẶN ẤM PHA TRAØ I/ Yêu cầu :

1/Kiến thức

- Trẻ biết ấm pha tràvà biết nặn ấm pha trà 2)Kỹ :

- Rèn luyện khéo léo đôi tay

- Rèn luyện kỹ tư nặn, nề nếp học tập 3/Giáo dục :

- Giáo dục trẻ biết chăm sĩc, bảo vệ loại đồ dùng gia đình 4/ Phát triển :

(11)

II.Chuẩn bị:

- Đất nặn, khăn lau tay, mầu nặn - Một số loại ấm pha trà nhựa III Phương pháp

- Trực quan, đàm thoại, thực hành

- Tích hợp: âm nhạc, mơi trường xung quanh, toán IV/ Cách tiến hành :

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1)Ổn định, dẫn dắt, giới thiệu :

- Cho trẻ vừa vừa hát “ Bé quét nhà”và đến thăm nhà bé.Ở nhà bé có nhiều đồ dùng gia đình, giỏi cho bạn biết nhà bé gồm cĩ loại đồ dùng nào? - Đúng ! bình ,ly,chén bát,xoong , nồi ,…

- Muốn cĩ nhiều loại đồ dùng bố mẹ làm việc vất vả có tiền để mua Vì dùng loại đồ dùng phải cẩn thận kẻo bị bể ngăn.những đồ dùng đồ dùng giađình

- Cho trẻ chỗ kết hợp thơ 2)Quan sát, đàm thoại đối tượng : a)Cho trẻ quan sát :

- Cơ vừa dẫn lớp đâu ?

- Ở nhà bé có loại đồ dùng nào?

- Các cĩ thích loại đồ dùng khơng? Hơm cho nặn ấm pha trà - Cho trẻ quan sát mẫu nặn cô

- Các thấy ấm pha trà cô có dạng hình gì?

- Thế có màu ?

- Các muốn nặn đẹp trước tiên phải nhồi đất, sau lăn trịn, làm dẹp cuối nặn ấm thích

b) Hướng dẫn

- Các nặn chọn đất màu trước nặn các nhồi đất cho thật mềm, vào hai lịng bàn

- Trẻ hát cô - Trẻ lắng nghe

- Trẻ trả lời - Trẻ trả lời

- Gỉo rác

- Trẻ chỗ kết hợp thơ

- Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe

(12)

tay lăn trịn, làm dẹp sau ấn đất lại làm thành ấm pha trà

c) Trẻ thực hành :

- Cô kiểm tra vật liệu thực hành trẻ - Cô nhắc trẻ cách ngồi, cách lăn đất

- Khi trẻ thực hành, cô quan sát, gợi ý, nhắc nhở - Gần hết nhắc trẻ hồn thành sản phẩm - Hết cho trẻ dừng bút thể dục chống mệt mỏi

d) Nhận xét sản phẩm : - Cho trẻ lên trưng bày sản phẩm - Cô mời – trẻ nhận xét

- Cơ nhận xét lại, tuyên dương trẻ nặn đẹp.cơ đến khuyến

khích trẻ vẽ chưa cho trẻ hát

- Cho trẻ làm đoàn tàu

- Trẻ hoàn thành sản phẩm - Trẻ thể dục chống mệt mỏi

- Trẻ mang sản phẩm lên trưng bày

- trẻ

HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI

Quan sát đồ dùng gia đình mà nhà bé chưa có HOẠT ĐỘNG TỰ CHỌN LÀM QUEN VỚI ÂM NHẠC BÉ QUÉT NHÀ

I/Mục đích:

- Trẻ làm quen với nội dung hát - Trẻ biết tên hát, tên tác giả

II/Chuẩn bị :

- Cô thuộc hát II/Cách tiến hành:

- Cô giới thiệu tên hát, tên tác giả - Cô hát mẫu vài lần

- Cô tập cho lớp hát (Cô hát trước, trẻ hát sau, hát theo câu) - Cô trẻ hát

(13)

-

ĐĨN TRẺ

Trị chuyện đồ dùng nhà trẻ chưa có

THỂ DỤC SÁNG Tập theo : “ Gà trống gáy” HOẠT ĐỘNG GĨC Xây dựng gia đình bé

HOẠT ĐỘNG CHUNG

: MÔN : GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐỀ TÀI : BÉ QUÉT NHÀ

NGHE HÁT :THẬT ĐÁNG CHÊ I/ Yêu cầu :

1/Kiến thức.

- Trẻ nhớ tên hát, tên tác giả

- Trẻ hiểu nội dung hát “Bé quét nhà” - Trẻ hát thuộc hát theo cô hết - Trẻ biết gõ phách kết hợp lời ca 2/Kỹ :

- Trẻ ngắt nhịp đúng, hát giọng

- Hát rõ lời, thể âm điệu, nhịp điệu hát - Thể tình cảm hát, biết hịa giọng

3/Giáo dục

- Giáo dục trẻ có ý thức học tập

(14)

4/Phát triển :

- Phát triển khả phối hợp vận động - Phát triển khả ghi nhớ có chủ định - Phát triển khả cảm thụ âm nhạc - Phát triển ngôn ngữ

II/ Chuẩn bị :

- Tranh bé queùt nhà ø - Tranh bà đđang quét sân - Cô thuộc hát lời hát

- Cơ hát cháu nghe : “Thật đáng chê” - Xắc xơ, gõ đủ cho trẻ

III/Phương pháp:

- Trực quan, đàm thoại, thực hành - Tích hợp : MTXQ, văn học IV/ Cách tiến hành :

Hoạt động cô Hoạt động trẻ

1)Ổn định dẫn dắt vào đề:

- Cho lớp chơi trò chơi “gieo hạt” hái hoa tặng bà Sau hỏi bà nội, bà ngoại cháu nói : bà người sinh bố, mẹ nên bà yêu Vì phải ngoan ngỗn nghe lời bà, phải lời bà để bà vui lòng nhớ chưa

Hôm cô dạy cho hát “ Beù queùt nhaø” nhạc lời ……… Các nhớ phải hát thật hay để hát tặng cho ông, bà

2) Hoạt động nhận thức : a) Dạy hát:

- Cô hát diễn cảm lần

- Cô hỏi tên hát, tên nhạc sỹ ?

- Cho trẻ xem tranh minh hoạ nội dung hát, đàm thoại nội dung tranh

- Trong tranh gồm có ? - Bạn nhỏ tranh làm ?

+ Cơ giáo dục : Bà người yêu thương bà làm việc phải biết giúp bà làm công viêïc mà vừa sức , phải biết yêu

- Trẻ thực cô - Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe - Trẻ trả lời

- Trẻ ý đàm thoại cô

- Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe

(15)

thương kính trọng bà để bà vui lòng

+ Giảng nội dung : Bạn nhỏ hát yêu bà, ngày biết lời giúp õbà nên bà vui

- Cho lớp chỗ ngồi hát “ Cả nhà thương nhau”

- Cô lớp hát bài.( lần ) - Mời tổ hát

- Mời cá nhân hát

- Một tổ hát, hai tổ lại vỗ tay theo nhịp hát

- Cho lớp hát lại b)Vận động theo nhạc :

- Cô giới thiệu tre để gõ phách - Cô hát gõ phách mẫu lần

- Mời lớp thực ( lần ) - Mời nhóm hát gõ phách theo cô - Mời tổ hát gõ phách

- Mời cá nhân hát gõ phách ( – trẻ) - Cô theo dõi sửa sai

- Mời tổ đứng dậy hát, hai tổ lại gõ phách ( Luân phiên hai tổ lại ) - Mời cá nhân trẻ hát gõ phách

- Mời lớp hát vỗ tay theo nhịp hát c)Nghe hát :

- Cho trẻ đọc thơ “Cơ giáo em” đến gĩc tranh minh hoạ nội dung hát “ Thật đáng chê” - Cơ giới thiệu hát “Thật đáng chê ” - Cơ hát lần 1:

+ Cô hỏi trẻ tên hát , tên nhạc sĩ

+ Cho trẻ trực quan tranh, đàm thoại nội dung hát kết hợp giáo dục

- Cô hát cho trẻ nghe lần có điệu minh họa - Cho trẻ lớp đọc thơ

d)Trò chơi âm nhạc:

- Tổ chức trò chơi: “Giọng hát to, giọng hát nhỏ”

- Cơ phổ biến trị chơi, cách chơi - Tiến hành cho trẻ chơi

- Lớp chơi, cô nhắc nhở, tuyên dương

* Củng cố : cho lớp hát vỗ tay lại “ Bé quét nhà ”,

- Tổ hát

- Cá nhân trẻ hát - Trẻ thực

- Trẻ ý, lắng nghe - Trẻ ý

- Lớp hát gõ phách - Nhóm thực - Tổ thực

- Cá nhân trẻ thực Trẻ thự

- Trẻ đọc thơ cô

- Trẻ lắng nghe - Trẻ trả lời

- Trẻ đàm thoại cô - Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

(16)

:

MƠN :TỐN

ĐỀ TÀI : HÌNH TAM GIÁC – HÌNH CHỮ NHẬT. I/ Yêu cầu :

1/Kiến thức.

- Trẻ phân biệt hình tam giác, hình chữ nhật 2/Kỹ năng:

- Liên hệ hình thực tế 3/Giáo dục

- Nghiêm túc học, biết làm theo yêu cầu - Trẻ biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi

4/Phát triển :

- Khả tư - Khả quan sát

- Khả ghi nhớ ý có chủ định, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc II/ Chuẩn bị :

- Hình tam giác, hình chữ nhật (to, nhỏ)

- Trẻ hình tam giác, hình chữ nhật không

- Bố trí quanh lớp số đồ dùng có dạng hình tam giác, hình chữ nhật

III/Phương pháp:

- Trực quan, đàm thoại, thực hành - Tích hợp : MTXQ, âm nhạc, trị chơi IV/ Cách tiến hành :

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1/Ổn định :

- Cho lớp hát “Qủa bóng”

- Hỏi trẻ vừa hát hát nói ? - Qủa bóng có dạng hình ?

- Hình trịn lăn khơng ?

- Hôm trước cô cho lớp làm quen với hình trịn, hình vng ?

- Hôm cô dạy cho phân biệt hình vng, hình trịn Bây giỏi lên lấy hình trịn gắn lên bảng, mời tiếp trẻ lên gắn hình vng Đây hai hình mà làm

(17)

quen hôm trước

2/Hoạt động nhận thức

a/ Bài tập hướng dẫn giáo viên. + Cơ giới thiệu hình tam giác - Cho lớp đọc : hình tam giác - Mời tổ đọc, cá nhân đọc

- Cơ cho trẻ cầm hình tam giác sờ - Cơ gắn hình tam giác lên bảng

- Cô sờ vào cạnh đáy hỏi trẻ, cạnh dài hay ngắn ?

- Cô sờ vào cạnh huyền hỏi tương tự + Cơ giới thiệu hình chữ nhật :

- Cho lớp đọc

- Mời tổ, cá nhân đọc - Cho trẻ đếm số góc

- Cơ sờ vào hai cạnh dài hỏi trẻ : hai cạnh ?

- Cô sờ vào hai cạnh ngắn hỏi trẻ hai cạnh ?

- Cô vào hai cạnh dài nói hai cạnh dài

- Cô vào hai cạnh ngắn nói hai cạnh ngắn

- Sau cầm hai sợ dây để đo hai cạnh dài hai cạnh ngắn, sau hỏi trẻ cạnh dài - Bây giỏi cho cô bạn biết làm quen với hình ?

- Cơ cầm hai hình tam giác ghép lại thành hình chữ nhật

- Cơ lấy hình chữ nhật ghép lại hỏi trẻ hình ? b) Thực hành trẻ :

+ Bây sờ tay vào rổ lấy hình tam giác

- Cho trẻ cầm sờ theo cô - Cô kết luận : htg có ba cạnh

- Cơ sờ cạnh đáy hỏi trẻ cạnh cạnh ? Và sờ vào cạnh bên hỏi trẻ cạnh so với cạnh vừa sờ

+Cho trẻ lấy hình chữ nhật :

- Cho trẻ lấy hình chữ nhật sờ nói : HCN có cạnh, hai cạnh dài hai cạnh ngắn

- Cô sờ vào hai cạnh dài hỏi trẻ hai cạnh

- Trẻ ý quan sát - Lớp đồng - Trẻ sờ theo cô - Trẻ trả lời - Trẻ ý - Lớp đồng - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ ý trả lời - Trẻ trả lời

- Trẻ ý - Trẻ trả lời

- Trẻ thực hành theo yêu cầu cô

- Dài - Ngắn

- Trẻ cầm hình chữ nhật giơ lên đọc

- Trẻ sờ cô - Dài

- Ngắn - cạnh - cạnh

(18)

hai cạnh ?

- Hai cạnh hai cạnh ?

- Hỏi trẻ hình tam giác có cạnh ? - Hình chữ nhật có cạnh ?

c)Liên hệ thực tế :

- Cô chuẩn bị sẵn nhà.

- Các xem lớp chỗ có hình tam giác ?

- Các xem lớp chỗ có hình chữ nhật ? 3/Trị chơi

- Hỏi lại trẻ hình tam giác có cạnh ?

- Vậy gõ tiếng xắc xơ chọn hình ?

- Khi gõ tiếng xắc xơ chọ hình ?

- Cơ vẽ sẵn đất sau cho trẻ vừa vừa hát Khi nói xếp hình tam giác, trẻ xếp lại Xếp hình chữ nhật

+ Kết thúc : cho trẻ hát bóng xếp thành vòng tròn

- Trẻ trả lời

- Trẻ thực theo yêu cầu cô

Quan sát đồ dùng gia đình mà nhà bé chưa có

HOẠT ĐỘNG TỰ CHỌN

LÀM QUEN VỚI TRUYỆN : BÔNG CÚC TRẮNG. I/Mục đích :

- Giúp trẻ làm quen với nhân vật - Nắm cốt truyện

- Cô thuộc truyện III/Cách tiến hành :

- Cô đọc truyện cho trẻ nghe

- Cô hỏi lại nội dung truyện, nhân vật truyện - Dặn dò, nhắc nhở

(19)

-

ĐÓN TRẺ

Trò chuyện đồ dùng nhà trẻ chưa có

MÔN VĂN HỌC

ĐỀ TÀI : CHUYỆN : BÔNG CÚC TRẮNG I/ u cầu :

1/Kiến thức

- Trẻ hiểu nội dung câu chuyện, nhớ tên chuyện

- Trẻ nhớ tên nhân vật tính cách nhân vật.Mẹ ,Bà già thầy thuốc, em bé

2/Kỹ

- Trẻ nhớ trả lời câu hỏi đơn giản nội dung câu chuyện - Trẻ biết thể thái độ

3/Giáo dục

- Giáo dục trẻ biết yêu thương mẹ, giúp đỡ người mẹ , thể tình cảm u thương mẹ

4)Phát triển :

- Phát triển ngôn ngữ

- Phát triển khả diễn đạt mạch lạc - Phát triển trí nhớ

II.Chuẩn bị :

- Tranh liên hoàn - Nhân vật rời - Sân khấu rối

(20)

III Phương pháp

- Trực quan, đàm thoại ,thực hành

- Tích hợp: âm nhạc, mơi trường xung quanh, toán IV/ Cách tiến hành :

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1)Ổn định, dẫn dắt giới thiệu:

- Cô hát cho lớp nghe : “Chỉ có đời” - Các vừa nghe cô hát hát nĩi ? - Các có mẹ?

- Các có yêu mẹ không?

- Gìơ LQVVH hơm cô kể cho câu chuyện nói bạn ngoan, hiền hiếu thảo với bố mẹ Để biết bạn ai, lớp ý nghe kể 2)Hoạt động nhận thức :

a)Cô kể chuyện cho trẻ nghe :

- Cô kể diễn cảm lần lời, sử dụng tranh liên hồn Để biết nhân vật nào, đến sân khấu rối Trẻ vừa vừa đọc thơ

- Cô kể diễn cảm lần : sử dụng rối que + Giảng nội dung :

*Giáo dục : Các ! em bé người hiền lành, hiếu thảo, biết giúp đỡ mẹ, biết yêu thương, quan tâm mẹ Vì phải học tập em bé phải biết quan tâm, giúp đỡ người gần gũi yêu thương người thân gia đình

b) Đàm thoại :

Bây cô đến vườn cổ tích, tiên xanh có nhiều quà, bạn hái hoa trả lời câu hỏi tiên thưởng cho

Dẫn trẻ đến vườn cổ tích Hái hoa trả lời câu hỏi : 1- Trong câu chuyện gồm có nhân vật ?

2- Em bé có u thương mẹ khơng ? 3- Mẹ đau em bé làm để giúp đỡ mẹ ? 4-Bé tìm thầy thuốc gặp ai?

5- Bà già thầy thuốc bão em bé đâu ? 6- Em bé tìm thấy hoa màu gì?

7- Hoa có cánh?

8- Em bé làm để hoa có nhiều cánh? 9- Khi bé bà già nói với bé ?

- Lớp hát - Trẻ lời

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ đọc thơ - Trẻ ý lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ vừa vừa hát đến vườn cổ tích

(21)

10- Mẹ bé bớt bệnh chưa?

Vậy nhà mẹ nhờ làm có làm khơng ?

- Trong câu chuyện thấy em beù người ?

Cho trẻ trước bảng xếp thành hai hàng dọc c) Đặt tính cách nhân vật :

Hơm lớp học ngoan để thưởng cho cô tổ chức cho chơi trò chơi :

- Cho trẻ gắn nhân vật lên bảng gọi tên - Hỏi trẻ tính cách nhân vật

- Cô ghi cho trẻ đọc * Đặt tên chuyện :

- Cô cho trẻ đặt tên câu chuyện theo ý

- Cô thấy đặt tên cho câu chuyện hay câu chuyện có tên “Chuyện Bông cúc trắng” - Cơ trẻ thống lấy tên truyện “Bông cúc trắng ” * Trò chơi : “ Thi gắn nhanh”

- Cách chơi : chọn trẻ nhanh nhẹn số lượng Cho trẻ xếp thành hai hàng dọc, đặt tên nhân vật trẻ lấy gắn nhân vật lên bảnh

- Luật chơi : Trẻ chon gắn sai nhân vật bị thua

- Trẻ vừa vừa hát cô

- Trẻ vừa vừa hát - Trẻ trả lời

- Trẻ thực

DẠY TRẺ LÀM QUEN VỚI TIẾNG VIỆT

I/Mục đích :

- Nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Phát triển vốn từ

(22)

III/Cách tiến hành :

- Cô phát tập tô cho trẻ Hướng dẫn trẻ, cho trẻ tiến hành tô Trong q trình trẻ tơ bao qt, hướng dẫn để trẻ hoàn thành tốt đường nét

- Ngồi cịn mở rộng thêm, cho trẻ đọc, viết lồng ghép vào trò chơi, dạy lúc, nơi…

-

ĐÓN TRẺ

Trị chuyện đồ dùng nhà trẻ chưa có

ĐỀ TÀI : TẬP TÔ CHỮ : b – d - đ I/Yêu cầu :

1/Kiến thức

- Trẻ ngồi tư thế, biết cầm bút đặt vào tập tô chữ b – d - đ - Biết tơ trùng khít lên nét chữ b – d - đ in mờ đường kẻ ngang

đúng qui trình

2/Rèn luyện nhanh nhẹn :

- Rèn luyện kỷ tô, ý, ghi nhớ, nhanh nhẹn 3)Phát triển :

- Phát triển óc sáng tạo 4/Giáo dục

(23)

*Cho cô : - Tranh dạy trẻ tập tô : b – d - đ - Bút dạ, thước, nam châm * Cho trẻ :

- Vở tập tô đủ cho trẻ III Phương pháp

- Trực quan, đàm thoại ,thực hành

- Tích hợp âm nhạc, mơi trường xung quanh IV/Cách tiến hành

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1)Ổn định dẫn dắt đàm thoại:

- Cho lớp hát “ cháu yêu bà ”

Các ! làm quen với chữ b-d-đ Bây cô dạy cho tô chữ b-d-đ

2)Hướng dẫn trẻ tập tô chữ theo tập tô : * Tô chữ thứ :

- Cô treo tranh : bàn - Hỏi trẻ tranh vẽ ?

- Đúng tranh vẽ bàn - Dưới tranh từ bàn

- Cho trẻ đọc

- Trong từ bàn có chữ mà tơ chữ b - Cô gắn thẻ chữ b lên bảng

- Cô phát âm mẫu - Cả lớp đồng : b

- Các nhìn tơ mẫu chữ b Đầu tiên tơ nét thẳng đứng, sau tơ nét cong trịn Tiến hành cho trẻ tơ

- Cơ nhắc trẻ cách ngồi, cách cầm bút, cho trẻ tô khơng Trong q trình trẻ thực nhắc nhở trẻ tô mẫu - (Dừng bút )2

* Tô chữ thứ : - Cô treo tranh : dao

- Đúng tranh vẽ dao - Dưới tranh từ dao

- Cho trẻ đọc

- Trong từ dao có chữ mà tơ chữ d - Cô gắn thẻ chữ d lên bảng

- Cô phát âm mẫu - Cả lớp đồng : d

- Các nhìn tơ mẫu chữ d Đầu tiên tơ nét cong trịn bên trái, sau tô nét thẳng đứng Tiến hành cho trẻ tô

- Lớp hát cô - Trẻ lắng nghe

- Trẻ ý - Cái bàn - Trẻ lắng nghe - Lớp đồng - Trẻ lắng nghe - Trẻ ý - Trẻ lắng nghe - Lớp đọc b

- Trẻ ý lắng nghe

- (Nghỉ tay )2 - Trẻ ý - Cái dao - Trẻ lắng nghe - Lớp đồng - Trẻ lắng nghe - Trẻ ý - Trẻ lắng nghe - Lớp đọc t

(24)

- (Dừng bút )2 * Tô chữ thứ : - Cô treo tranh : đôi đũa

- Đúng tranh vẽ đôi đũa - Dưới tranh từ đôi đũa

- Cho trẻ đọc

- Trong từ đơi đũa có chữ mà tơ chữ đ - Cơ gắn thẻ chữ đ lên bảng

- Cô phát âm mẫu - Cả lớp đồng : đ

- Các nhìn tơ mẫu chữ đ Đầu tiên tơ nét cong trịn bên trái, sau tơ nét thẳng đứng, tơ dấu gạch ngang nét thẳng đứng Tiến hành cho trẻ tơ

- Gìơ học hết rồi, cô thể dục chống mệt mỏi

- Cô nhận xét trẻ tơ 3)Trị chơi chữ :

- Trị chơi : “Đốn nét chữ”

- Cách chơi : Cơ nói nét chữ trẻ đốn

- (Nghỉ tay)2 - Trẻ ý - Đôi đũa - Trẻ lắng nghe - Lớp đồng - Trẻ lắng nghe - Trẻ ý - Trẻ lắng nghe - Lớp đọc đ

- Trẻ ý lắng nghe - Trẻ tiến hành tô - Trẻ làm động tác thể dục

Nhận xét tuyên dương – phát phiếu bé ngoan I/Mục đích :

- Trẻ biết nhận xét rtuần - Biết phấn đấu ngoan

- Câu nhận xét - Phiếu bé ngoan III/Cách tiến hành :

- Các hôm buổi cuối tuần rồi, đoán xem tuần bạn ngoan

- Trẻ đoán, kể tên

(25)

- Cô phát phiếu bé ngoan cho trẻ

- Những trẻ chưa ngoan khuyến khích, tuần sau cố gắng để nhận phiếu bé ngoan

- Dặn dò, nhắc nhở