Quản lý hoạt động chuyên môn tại các trường cao đẳng nghề bộ quốc phòng trong bối cảnh đổi mới giáo dục

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN QU N D N QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜN C O ĐẲNG NGHỀ BỘ QUỐC PHÒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC H N i - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN QU N D N QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜN C O ĐẲNG NGHỀ BỘ QUỐC PHÒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền H N i - 2021 LỜI C M ĐO N Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khoa học khác Tác giả luận án Trần Quang Dũng LỜI CẢM ƠN Để có kết ngày hôm nay, xin bày tỏ lời cám ơn sâu sắc đến PGS.TS.Nguyễn Vũ Bích Hiền, nhà khoa học tận tình hướng dẫn, bảo cho tơi q trình thực luận án Tơi xin cám ơn sâu sắc Ban Giám đốc Học viện Khoa Học Xã Hội, thầy cô giáo Khoa Tâm lý – Giáo dục, phòng ban Học viện giúp đỡ tạo điều kiện để thực luận án Tôi xin cám ơn chân thành thầy cô cấp hội đồng đánh giá luận án bảo cho điều quý báu đề tơi hồn thiện luận án Tơi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến trường cao đẳng nghề Bộ Quốc phịng, đơn vị cơng tác tơi gia đình, bạn bè tận tình giúp đỡ tơi q trình thực luận án Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tác giả luận án Trần Quang Dũng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: TỔN LÝ HOẠT ĐỘN QU N T NH H NH N HI N CỨU VỀ QUẢN CHU N M N TẠI TRƢỜN C O ĐẲNG NGHỀ 1.1.Tổng quan tình hình nghiên cứu hoạt động chuyên môn trường cao đẳng, đại học 1.2 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng, đại học 14 Tiểu t chƣơng 23 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜN BỐI CẢNH ĐỔI MỚI C O ĐẲNG NGHỀ TRON IÁO DỤC 25 2.1 Trường cao đẳng nghề bối cảnh đổi giáo dục 25 2.2.Hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề bối cảnh đổi giáo dục 33 2.3 Quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề bối cảnh đổi giáo dục 41 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 54 Tiểu t chƣơng 60 Chƣơng 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜN C O ĐẲNG NGHỀ, BỘ QUỐC PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 61 3.1 Tổ chức phương pháp nghiên cứu thực trạng 61 3.2 Kết nghiên cứu thực trạng 70 3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề Bộ Quốc Phòng bối cảnh đổi giáo dục 101 3.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động trường cao đẳng nghề Quốc phòng bối cảnh đổi giáo dục 102 Tiểu t chƣơng 106 Chƣơng 4: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜN TRON C O ĐẲNG NGHỀ BỘ QUỐC PHÒNG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI IÁO DỤC 108 4.1.Nguyên tắc đề xuất biện pháp 108 4.2 Các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề Bộ Quốc Phòng bối cảnh đổi giáo dục 109 4.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động chuyên mơn trường cao đẳng nghề Bộ Quốc phịng bối cảnh đổi giáo dục 128 4.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính thi biện pháp 130 4.5 Th Tiểu nghiệm tác động biện pháp 134 t chƣơng 147 KẾT LUẬN V HU ẾN N HỊ 148 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ C N BỐ LI N QU N ĐẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN ÁN 153 T I LIỆU TH M HẢO 154 PHỤ LỤC 161 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ vi t Chữ vi t tắt BLĐ TBXH Bộ Lao động Thương binh xã hội CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa - đại hóa ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD-ĐT Giáo dục - đào tạo GV Giáo viên QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên TCNL Tiêu chuẩn lực THPT Trung học phổ thông DANH MỤC BẢNG V BIỂU ĐỒ Bảng 3.1: Đặc điểm mẫu khách thể nghiên cứu 61 Bảng 3.2: Độ tin cậy thang đo 67 Bảng 3.3: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực hoạt động dạy học 70 Bảng 3.4: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực hoạt động đổi phương pháp dạy học 72 Bảng 3.5: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực hoạt động hướng dẫn sinh viên làm khóa luận thực tập 74 Bảng 3.6: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực hoạt động học tập, bồi dưỡng, tự học giảng viên 76 Bảng 3.7: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực hoạt động xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình 77 Bảng 3.8: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực hoạt động nghiên cứu khoa học 79 Bảng 3.9: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực hoạt động hợp tác quốc tế 80 Bảng 3.10: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực lập kế hoạch hoạt động chuyên môn 81 Bảng 3.11: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực tổ chức máy quản lý tổ chức hoạt động chuyên môn khoa 83 Bảng 3.12: Đánh giá cán bộ, giảng viên mức độ thực đạo hoạt động hợp tác quốc tế 85 Bảng 3.13: Mức độ thực đạo thực xây dựng chương trình đào tạo ngành, nghề theo trình độ đào tạo 86 Bảng 3.14: Mức độ thực đạo thực hoạt động dạy học 88 Bảng 3.15:Mức độ thực đạo thực đổi phương pháp dạy học giảng viên 90 Bảng 3.16: Mức độ thực đạo bồi dưỡng chuyên môn giảng viên 92 Bảng 3.17: Mức độ thực đạo nghiên cứu khoa học giảng viên 94 Bảng 3.18: Mức độ thực đạo hợp tác quốc tế 95 Bảng 3.19: Mức độ thực đạo kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn 96 Bảng 3.20: So sánh mức độ thực nội dung quản lý hoạt động chuyên môn 98 Bảng 3.21: So sánh mức độ thực nội dung quản lý đạo thực hoạt động chuyên môn 99 Bảng 3.22: Mối quan hệ nội dung quản lý hoạt động chuyên môn 100 Bảng 3.23: Thực trạng đánh giá cán quản lý, giảng viên mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động chuyên môn 101 Bảng 3.24: Mức độ thực nội dung quản lý hoạt động chuyên môn 103 Bảng 4.1: Đánh giá tính cấp thiết biện pháp 131 Bảng 4.2: Đánh giá tính khả thi biện pháp 132 Bảng 4.3: Thực trạng kiến thức tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn cán quản lý trường cao đẳng nghề 139 Bảng 4.4: Thực trạng ĩ tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn cán quản lý trường cao đẳng nghề 141 Bảng 4.5: Thực trạng kiến thức tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn cán quản lý trường cao đẳng nghề 143 Bảng 4.6: Thực trạng ĩ tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn cán quản lý trường cao đẳng nghề 145 MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thi t vấn đề nghiên cứu Đất nước ta ngày hội nhập sâu rộng với giới lĩnh vực Việc ký kết hàng loạt hiệp định thương mại (FTA) năm gần với nước mở nhiều hội vận may cho đất nước, giúp Việt Nam có điều kiện tham gia vào chuỗi cung ứng toàn cầu lĩnh vực kinh tế Nhưng đồng hành với hội có nhiều thách thức đặt cho đất nước ta trình hội nhập kinh tế quốc tế, yêu cầu đặt Việt Nam phải chuẩn bị lực lượng lao động đáp ứng tiêu chuẩn cam kết quốc tế thị trường lao động Do vậy, vấn đề phát triển nguồn nhân lực chất lượng Đảng, Nhà nước, ban ngành trung ương địa phương quan tâm Đã có nhiều chủ trương, sách đổi hệ thống giáo dục nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề Luật Giáo dục nghề nghiệp (2014) rõ: “Đầu tư cho giáo dục nghề nghiệp ưu tiên kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, phát triển nhân lực, đầu tư nâng cao chất lượng đào tạo” [38] Trường cao đẳng nghề thuộc hệ thống giáo dục nghề nghiệp với mục tiêu chung nhằm đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, có lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo, có đạo đức, sức khỏe, có trách nhiệm nghề nghiệp; có khả sáng tạo, thích ứng với mơi trường làm việc bối cảnh hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao suất, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau hồn thành khoa học có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm học lên trình độ cao Để thực thành cơng mục tiêu chung trường cao đẳng nghề cần phải trọng thực tốt hoạt động chuyên môn (hoạt động dạy học, đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn sinh viên thực tập, làm khóa luận tốt nghiệp, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, ) Hệ thống trường cao đẳng nghề Bộ Quốc phòng năm qua nhận quan tâm Bộ Quốc phòng, Bộ Lao động TB&XH quan cấp Ngày 23/05/2014, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 761/QĐ - TTg phê duyệt Đề án “Phát triển trường nghề chất lượng cao đến năm 2020” Để đáp ứng yêu cầu sở giáo dục đào tạo nghề trọng điểm Quốc gia ... niệm quản lý, quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề, nội dung hoạt động chuyên môn, nội dung quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề Các yếu tố ảnh hưởng quản lý hoạt động chuyên. .. quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề Bộ Quốc Phòng bối cảnh đổi giáo dục 101 3.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động trường cao đẳng nghề Quốc phòng bối cảnh đổi. .. quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề bối cảnh đổi giáo dục 3) Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn trường cao đẳng nghề Bộ Quốc Phòng bối cảnh đổi giáo