Hãy để thời gian sinh hoạt lớp cho GVCN có thời gian tâm tình : những mẩu chuyện trong cuộc sống đời thường hoặc của chính mình về những tấm gương hiếu thảo, đạo đức, hi sinh trong các v[r]
(1)VAI TRÒ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC HÔM NAY
PHẠM XUÂN TRANG GĐ Trung tâm GDTX Cam Lâm
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong bối cảnh đổi giáo dục phải đối mặt với vấn đề thực trạng phải suy nghĩ: tượng học sinh bỏ học ngày tăng đáng kể, thiếu niên biết quan hệ tình dục q sớm trước nhân, thầy quan hệ bất với trị, trị đánh thầy, học sinh đánh nhau…phải văn hoá suy đồi, giáo dục xuống cấp?
Không phải nhà lãnh đạo, quyền ngành giáo dục khơng quan tâm bất lực trước tình hình trên; vấn đề diễn đặt cho tốn hóc búa : Phải làm, phải sửa từ đâu ? tất nhiên phải có vai trị người thầy Giáo viên chủ nhiệm (GVCN); người trực tiếp chịu trách nhiệm kết giáo dục văn hoá đạo đức học sinh trình định
Chúng ta bình tâm suy xét để tìm giải pháp ổn thoả, khả thi hiệu để giải vấn đề đặt cho ngành giáo dục Không phải Bộ Giáo dục & đào tạo khơng có sở lý để đưa kế hoạch số 302 ngày 10/6/2010 đẩy mạnh công tác GVCN lớp trường phổ thơng
II NHẬN THỨC VỀ CƠNG TÁC GVCN : 1.Vai trị, vị trí:
- Giáo viên chủ nhiệm lớp thay mặt Hiệu trưởng quản lý giúp lớp tổ chức học tập, rèn luyện đạt mục tiêu đào tạo, GVCN vừa đóng vai trị quản lý hành Nhà nước, vừa đóng vai trị người thầy giáo, đồng thời cịn đóng vai trò người đại diện cho quyền lợi tập thể lớp
- Là cầu nối lớp với Trung tâm, Ban giám hiệu đồng thời cán màng lưới tích cực đồn thể tổ chức xã hội (Cơng đồn, Đồn niên, Nữ cơng…)
- Là người chủ chốt Trường làm công tác giáo dục HS Chức
- Bồi dưỡng cán lớp để họ tổ chức thực tốt hoạt động lớp - Chuyên gia việc tổ chức thực mặt hoạt động lớp
(2)- Nắm tư tưởng, tinh thần thái độ kết học tập, rèn luyện HS -; phối hợp với gia đình đồn thể để giúp đỡ, cảm hố HS rèn luyện để trở thành người tốt cho xã hội
Nhiệm vụ
- Dựa vào tình hình thực tế, vạch kế hoạch giúp lớp tổ chức thực chương trình đào tạo (học tập, rèn luyện) tháng, học kỳ năm học
- Cùng cán lớp theo dõi, đánh giá kết học tập, rèn luyện lớp chủ nhiệm theo tháng, học kỳ năm học; Liên hệ với gia đình HS để phối hợp giáo dục HS cần thiết
- Ghi nhận xét, xác nhận vấn đề thuộc quản lý hành Nhà nước phạm vị hoạt động lớp (như đơn từ HS, báo cáo lớp …) - Kết thúc thời gian chủ nhiệm lớp phải bàn giao hồ sơ công tác chủ nhiệm lớp cho
lãnh đạo Trường bàn giao tình hình lớp cho giáo viên chủ nhiệm Quyền hạn
- Được mời dự họp thành viên hội đồng giải vấn đề HS- lớp phụ trách
- Được liên hệ với giáo viên dạy lớp chủ nhiệm để phối hợp giáo dục HS - Được liên hệ với Tổ trưởng tổ môn, giám thị , giáo viên mơn, Đồn TN Ban
giám hiệu trường để phản ánh tình hình giảng dạy giáo viên, tình hình học tập, rèn luyện HS bảo vệ quyền lợi đáng HS lớp phụ trách - Được quyền cho học sinh nghỉ học (khi HS có đơn với lý đáng) ngày
trong phạm vi gần trường
- Được gọi HS cá biệt đến nơi làm việc để giáo dục HS
- Được mời phụ huynh HS đến trường để phối hợp giáo dục cần thiết III YÊU CẦU VỀ GVCN:
Có thể nói GVCN mang đặt trưng mà GVBM khơng thể thay
Mỗi thầy, cô phải gương sáng cho học sinh noi theo Nhưng giáo viên chủ nhiệm , yêu cầu đặt với mức độ cao hơn, tồn diện Khơng phải tạo ngưỡng mộ em, GVCN nơi để em chia sẻ buồn vui, chỗ dựa tinh thần vững vàng cho em sống
Yêu cầu phẩm chất
(3)phải rèn luyện cho đạt phẩm chất đạo đức có tính chuẩn mực để sở đó, nhắc nhở, uốn nắn học sinh Từ hành vi, ngôn ngữ, cách cư xử, cách suy nghĩ, đánh giá việc sống, thói quen sinh hoạt… tất ln cần người GVCN tự xem xét, điều chỉnh để khơng ngừng hồn thiện mắt học trị Đơn giản việc là, khó yêu cầu em gọn gàng, ngăn nắp, sống đẹp thân người GVCN chưa “hình mẫu” em
Cần nhận thức rõ, giáo dục người q trình khơng có điểm cuối Đó cơng việc kéo dài đời người chuyện ngày một, ngày hai Vì thế, người GVCN khơng chủ quan, nóng vội Một câu nói vơ tình, trách phạt nơn nóng, hành xử thiếu cân nhắc đơi gây tổn thương -biết - em mang theo vết thương thành ám ảnh khôn nguôi! Trước sai lầm, vi phạm học sinh GVCN cần bình tĩnh, bao dung độ lượng để xem xét, giải quyết, xử lý vấn đề
Với học sinh lười, học sinh cá biệt… không nên ảo tưởng em tiến sau vài lần nhắc nhở hay xử phạt GVCN Có khi, em tiếp tục lười, tiếp tục phạm lỗi lầm với mức độ liên tục hơn, nghiêm trọng - cách thách thức, cách khẳng định với bạn bè, với thầy cơ, với người Chính khoảnh khắc này, người GVCN cần thể rõ lĩnh lực sư phạm -trong - có lực “chịu đựng” Chịu đựng vi phạm cố tình, thách thức nơng chịu đựng nỗi bực bội, tức giận phải dồn nén người Cần tạo em, trước hết tôn trọng sau gần gũi, cảm thơng
Yêu cầu kỹ năng
Một kỹ quan trọng người GVCN nắm vững tâm lý học sinh Đặc thù lớp phụ trách, khơng q phức tạp có nhiều vấn đề cần suy nghĩ Các em lứa tuổi cịn nhiều biến đổi tâm sinh lý Khơng trẻ để cần vỗ chăm sóc, chưa người lớn để tự giải tình Để khẳng định mình, em dễ có hành xử bột phát, bất ngờ mà em chưa ý thức cách đầy đủ hậu đến Vì vậy, định hướng đắn để giúp em hình thành tính cách mai này, điều quan trọng em ngồi ghế nhà trường Không truyền đạt kiến thức học tập, em cần trao đổi điều thân, chân thiện -mỹ sống
(4)Và vậy, yêu thương chăm sóc em khơng mệnh lệnh mà cịn nhu cầu khơng thể thiếu trái tim người thầy cô giáo
Giáo viên chủ nhiệm phải nhà tâm lý :
Ngoài lực chun mơn, GVCN cịn phải nhà tâm lý giỏi, hiểu thấu đáo suy nghĩ, tâm tư học sinh lớp Nhiều lúc GVCN phải tự đặt vào vị trí học sinh để hiểu hành vi thái độ em Việc xử lý học sinh phải mang tính giáo dục răn đe, không xâm hại đến danh dự sức khỏe học sinh, dẫn đến tình trạng em bất mãn không hợp tác với giáo vi
III NHỮNG KHĨ KHĂN TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM HIỆN NAY : 1 Tính phức tạp xã hội thông tin :
Ngày với thành tựu khoa học kỹ thuật phát triển mạng thơng tin tồn cầu , cần click chuột mặt tốt xấu nhanh chóng phơi bày, trò chơi game online bạo lực với ma lực ghê gớm có tác động tiêu cực khơng nhỏ đến trình hình thành nhân cách học sinh, nhiều học sinh bị vào vịng xốy game, lãng học tập dẫn đến bỏ học Và từ internet em biết nhiều thứ mà lứa tuổi em chưa phép biết vận dụng chưa hướng dẫn thấu đáo nên dễ sa ngã
Điện thoại di động số phụ huynh trang bị cho em suy nghĩ tích cực hậu tiêu cực em sử dụng nhiều hẹn hò rủ rê ăn chơi yêu đương bỏ bê học tập phát tán hình ảnh khiêu dâm đồi trụy làm xói mịn nhân cách học sinh
2 Mặt trái xã hội phơi bày :
Hình ảnh đua chạy chức chạy quyền, tham nhũng, tranh giành quyền dẫm đạp lên để đạt mục đích cá nhân , hận thù phân rẽ diễn nơi, lúc đập vào mắt làm em hoài nghi sống dẫn đến niềm tin vào người lớn xã hội, thấy đời đầy bất công tạm bợ nên chọn lấy sống vội không cần biết đến ngày mai dẫn đến hư hỏng
3 Phụ huynh không quan tâm đến mê mưu sinh :
(5)IV PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP NĂNG LỰC CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG :
1. Như lập luận trên, công tác chủ nhiệm nâng lên thành nghề - Nghề làm chủ nhiệm ; cơng việc địi hỏi yêu cầu cao, kỹ tốt Mà nghề phải chăm lo tự học tập, rèn luyện bồi dưỡng kiến thức tay nghề tinh xảo thành cơng, nghề mang tính nhân văn nghệ thuật Tự học sách tài liệu, học nơi đồng nghiệp cách khiêm tốn để khả giải tình sư phạm cách nhuần nhuyễn
2. GVCN hôm phải phấn đấu trở thành cầu nối đa chiều với bí sau :
- Phối hợp chặt chẽ với PHHS có kết học tập chưa cao để tìm biện pháp giúp đỡ động viên em phấn đấu tốt
- Phối hợp với PHHS động viên tinh thần cho em có nhà xa, tạo điều kiện tốt học tập việc tham gia phong trào trường, lớp - Đề cử, động viên em học khá, giỏi giúp đỡ bạn học trung bình
tiến học tập cách tổ chức học nhóm, truy bài, giải đáp số thắc mắc trước vào tiết học
- Trao đổi với GV môn giúp em cịn yếu mơn cố gắng học tập để tiến
3. GVCN phải phấn đấu trở thành nhà tâm lý hiểu biết học sinh Bởi lẽ không tâm lý tất để lại tổn thương khó giải học sinh
(6)5. Mỗi trường tuỳ theo điều kiện thành lập tổ chủ nhiệm hiệu trưởng làm tổ trưởng Lúc cơng tác chủ nhiệm triển khai cụ thể riêng biệt ; dịp GVCN trường học hỏi kinh nghiệm lẫn cách hiệu tích cực tính đồng
Nghề làm chủ nhiệm khơng khó khơng phải dễ, lẽ chứa đựng cái tâm cao người thầy học sinh Nhân cách học sinh sau khi tốt nghiệp trường phổ thông in đậm nhân cách thầy chủ nhiệm Như vậy lại để công tác chủ nhiệm mờ nhạt trước công tác khác nhà trường Hãy đánh thức suy nghĩ quan niệm mơ hồ hời hợt công tác chủ nhiệm
Công tác chủ nhiệm nhận thức thực mức quyết định hiệu giáo dục đào tạo cơng dân chân u nước biết làm giàu cho đất nước Việt Nam phát triển.