Ta không thể dùng các kiểu văn bản trên trả lời vì tự sự và miêu tả không thích hợp giải quyết các vấn đề, văn bản biểu cảm chỉ có thể có ích phần nào, chỉ có nghị luận mới có thể giúp[r]
(1)(2)
KIĨm tra bµi cị
? Nhắc lại kiểu văn học nêu mục đích giao tiếp văn đó? Các văn học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm
Mục đích giao tiếp văn bản:
*Tự sự: Trình bày diễn biến việc, từ việc mở đầu đến việc kết thúc nhằm thể ý nghĩa
*Miêu tả: Tái trạng thái, đặc điểm vật,con người giúp người đọc hình dung cụ thể đối tượng
(3)(4)1 Nhu cầu nghị luận
- Ý kiến nêu họp, lời phát biểu báo chí
- Các xã luận
- Các bình luận, phê bình c Phải dùng văn nghị luận
b Ta dùng kiểu văn trả lời tự miêu tả khơng thích hợp giải vấn đề, văn biểu cảm có ích phần nào, có nghị luận giúp ta hồn thành nhiệm vụ cách thích hợp hồn chỉnh
- Lí do:
+ Tự thuật, kể câu chuyện dù đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể hình ảnh, chưa có sức khái qt, chưa có khả thuyết phục
+ Miêu tả: dựng lại chân dung cảnh, người vật, vật, sinh hoạt
+ Biểu cảm nhiều dùng lí lẽ, lập luận chủ yếu cảm xúc, tình cảm khơng có khả giải vấn đề
VD: Để trả lời câu hỏi người cần có bạn bè ta khơng thể kể câu chuyện người bạn tốt mà phải dùng lí lẽ, lập luận làm rõ vấn đề
(5)* Mục đích: Xác lập cho người quan điểm, tư tưởng, ý thức chống nạn thất học.
* Ý kiến: Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học
2 Thế văn nghị luận?
* Hệ thống luận điểm:
1 Sự cần thiết phải nâng cao dân trí
2 Kêu gọi người tham gia
chống nạn thất học.
a Văn bản: Chống nạn thất học
(6)HÖ thống luận điểm, lí lẽ dẫn chứng
Dẫn chøng
Luận điểm –Câu nêu luận điểm LÝ lÏ
I Sự cần thiết phải nâng cao dân trí: “Một cơng việc phải thực cấp tốc lúc này, là nâng cao dân trí.”
2 Hầu hết người Việt Nam mù chữ đất nước khơng tiến
3.Nay, muốn xây dựng nước nhà, người dân phải cấp tốc nâng cao dân trí
1 Xưa,dân ta thất học sách ngu dân Pháp
2.Số người Việt Nam thất học so với số người nước 95 phần trăm
II Kêu gọi ngừời tham gia chống nạn thất học :” Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận , phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết cần phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ”
1. Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ
1. Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học năm qua
2 Người chưa biết chữ cần gắng sức mà học cho biết
3 Phụ nữ cần phải học
2. - Vợ chưa biết - chồng bảo, em chưa biết - anh bảo, cha mẹ - bảo, người ăn người làm - chủ nhà bảo, nhà giàu có - mở lớp học dạy người khơng biết chữ
(7)* Lí lẽ: Đầy đủ, chặt chẽ, có lí, có tình, làm sở cho luận điểm * Dẫn chứng: Cụ thể, toàn diện, thiết thực, thuyết phục người đọc, người nghe
* Ý nghĩa: Đây vấn đề quan trọng, to lớn, góp phần đẩy lùi giặc dốt sau Cách mạng tháng Tám 1945
* Văn nghị luận loại văn viết (nói) nhằm xác lập cho người đọc (nghe) tư tưởng, vấn đề
- Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục.
(8)KIÓm tra bµi cị
? Thế văn nghị luận?
Văn nghị luận loại văn viết (nói) nhằm xác lập cho người đọc (nghe) tư tưởng, một vấn đề
- Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục.
(9)Bài 1: Trong tình sau, tình yêu cầu em dùng phương thức nghị luận ?
a.Quang cảnh lũ lụt miền Trung vừa qua
b.Một gương dũng cảm cứu dân lũ lụt
c.Cảm nghĩ em phong trào “ Vì người nghèo”
(10)Bài tập
a Đây văn nghị luận nhan đề m t ý kiến, luận điểm ộ
- Tác giả bàn đến vấn đề tập thói quen tốt, loại bỏ thói quen xấu trong đời sống hàng ngày.
b Ý kiến đề xuất tác giả : cần chống lại thói quen xấu tạo ra thói quen tốt đời sống XH
+ ý kiến thể câu sau: có thói quen tốt thói
quen xấu có người biết phân biệt tốt xấu… thành thói quen …xaõ
hội
- Tác giả đưa lí lẽ dẫn chứng:
+ Thói quen tốt: ln dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, đọc
sách
+ Thói quen xấu : hút thuốc , hay cáu giận , trật tự , gạt tàn
thuốc bừa bãi nhà , vứt rác bừa bãi ( ăn chuối xong vứt vỏ ra cữa , đường …) nơi khuất , nơi công cộng , rác ừa lên ném chai , cốc đường nguy hiểm
c Bài viết nhằm giải vấn đề có thực tế khắp nước ta Chúng ta tán thành với ý kiến viết lí l , d n ẽ ẫ
(11)Bài 2 Nhận xét bố cục văn trên. - Bài văn có bố cục phần:
+ Mở bài: Nêu vấn đề thói quen tốt thói quen xấu. + Thân bài: Tác hại thói quen xấu việc cần thiết phải loại bỏ thói quen xấu.
(12)HAI BIỂN HỒ
Mặc dù có sử dụng tự văn trên văn nghị luận Kể chuyện "Hai biển hồ" để luận bàn hai cách sống: cách
sống chỉ biết giữ cho riêng mình cách sống biết sẻ
chia người Hình ảnh hai biển hồ mang ý
(13)Bài 2: Làm để nhận biết văn thuộc thể văn nghị luận?
* Một văn thuộc thể văn nghị luận thể số khía cạnh:
- Mục đích: hướng tới nhiều đối tượng nhằm bàn luận, giải đáp băn khoăn, thắc mắc, làm sáng tỏ chân lí, đồng thời thuyết phục người đọc, người nghe
- Nội dung: bàn bạc vấn đề thiết yếu người quan tâm tranh luận