Bài giảng Tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trình bày về lập kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. Bài giảng sẽ giúp người học nắm được các nội dung cơ bản về: mẫu lập kế hoạch nghiên cứu ứng dụng, đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.
C Lập kế hoạch NCKHSPƯD Khởi đầu nghiên cứu ứng dụng việc lập kế hoạch Kế hoạch NCKHSPƯD giúp người nghiên cứu xuyên suốt bước nghiên cứu ứng dụng Mẫu lập kế hoạch nghiên cứu ứng dụng Mô tả vấn đề dạy học, hoạt động quản lý 1.Hiện trạng hoạt độnghiện Liệt kê nguyên nhân gây vấn đề Lựa chọn hai nguyên nhân muốn thay đổi Tìm hiểu lịch sử vấn đề xem vấn đề giải Giải pháp nơi khác pháp tương tự cho vấn đề hay chưa? có giải thay Thiết kế giải pháp thay để giải vấn đ quyề Mơ tả quy trình khung thời gian thực giải pháp thay Vấn đề Xây dựng vấn đề nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu nghiên cứu tương ứng Thiết kế Lựa chọn thiết kế sau: KT trước sau tác động với nhóm KT trước sau tác động với nhóm tương đương KT trước sau tác động với nhóm ngẫu nhiên KT sau tác động với nhóm ngẫu nhiên Mơ tả số HS nhóm thực nghiệm/đối chứng Thu thập liệu (nhận thức, hành vi, thái độ)? Sử dụng cơng cụ đo/bài KT (bình thường lớp hay thiết kế đặc biệt)? Đo lường Kiểm chứng độ giá trị nội dung KT cách nhờ GV khác chuyên gia Kiểm chứng độ tin cậy liệu công thức Spearman – Brown chấm chéo KT Lựa chọn phép kiểm chứng phù hợp - t- test độc lập - Chi - square Phân tích - t-test theo cặp - Tương quan - Mức độ ảnh hưởng Người nghiên cứu phân tích giải thích liệu thu để trả lời câu hỏi nghiên cứu Kết Kết vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khơng? Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng bao nhiêu? Tương quan KT nào? Lưu ý: Trong bước lập kế hoạch, người nghiên cứu khơng điền nội dung mục chưa thu thập liệu Ví dụ Kế hoạch NCKHSPƯD (Bracken (1992)) Bước trạng Hoạt động Hiện HS lớp cảm thấy việc đọc hiểu SGK khó Kết điểm kiểm tra khơng mong muốn Các câu chuyện không hấp dẫn Giải pháp thay Đổi tên nhân vật truyện thành tên HS thành viên gia đình em Và dự đốn kết HS cảm thấy câu chuyện thú vị Yêu cầu HS cung cấp tên thành viên gia đình bạn bè em Khi đọc câu chuyện, HS nhắc đến tên thành viên gia đình GV tổ chức dạy tháng Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết NC Những câu chuyện cá nhân hóa có nâng cao kết đọc hiểu HS khơng? Có, giúp nâng cao kết đọc hiểu HS Ví dụ Kế hoạch NCKHSPƯD (Bracken (1992) Bước Thiết kế Chỉ kiểm tra sau tác động với nhóm ngẫu nhiên Hoạt động Nhóm Tác động KT sau tác động TN (N=30) X O1 ĐC (N = 33) O2 5.Đo lường Kết KT HS trả lời câu hỏi nhiều lựa chọn câu trả lời ngắn Bài KT tương tự KT thường lớp Kiểm chứng độ giá trị nội dung KT sau TĐ với GV khác Kiểm chứng độ tin cậy cách chấm điểm nhiều lần GV khác đảm nhiệm 6.Phân tích liệu Sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập mức độ ảnh hưởng Kết Kết vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khơng? Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng nào? Chú ý: Chưa có liệu MẪU KẾ HOẠCH NCKHSPƯD Tên đề tài: Người NC: Tổ chức MẪU KẾ HOẠCH NCKHSPƯD (tt) Bước Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết NC Thiết kế Đo lường Phân tích liệu Kết Hoạt động Đánh giá đề tài NCKHSPƯD Mục đích • Đánh giá kết nghiên cứu đề tài • Xem xét khả phổ biến đề tài • Tạo hội cho GV/CBQL nhìn lại trình, đặt kế hoạch NC tiếp theo, góp phần nâng cao chất lượng GD Cách tổ chức • Đánh giá cấp khác nhau: trường SP HĐ khoa học thực hiện; trường phổ thông HĐ chuyên mơn thực • HĐ đánh giá xếp loại đề tài • Biểu dương, nhân rộng đề tài tốt Cơng cụ đánh giá • Dùng để đánh giá đề tài • Dùng cho người thực nghiên cứu tự đánh giá, rút kinh nghiệm, điều chỉnh đề tài NC ... kế giải pháp thay để giải vấn đ quyề Mơ tả quy trình khung thời gian thực giải pháp thay Vấn đề Xây dựng vấn đề nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu nghiên cứu tương ứng Thiết kế Lựa chọn thiết kế. .. MẪU KẾ HOẠCH NCKHSPƯD (tt) Bước Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết NC Thiết kế Đo lường Phân tích liệu Kết Hoạt động Đánh giá đề tài NCKHSPƯD Mục đích • Đánh giá kết nghiên cứu. .. Trong bước lập kế hoạch, người nghiên cứu khơng điền nội dung mục chưa thu thập liệu Ví dụ Kế hoạch NCKHSPƯD (Bracken (1992)) Bước trạng Hoạt động Hiện HS lớp cảm thấy việc đọc hiểu SGK khó Kết điểm