Theo đề án, Bộ GD-ĐT đề ra bảy giải pháp lớn: một là nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục (CBQLGD); hai là xây dựng qui hoạch, kế hoạch đ[r]
(1)
7 giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
Tags: Bộ GD, Bí thư Trung ương Đảng, nâng cao chất lượng, cán quản lý, quản lý giáo dục, ban bí thư, báo cáo, Hà
Nội, nhà giáo, đội ngũ, giải pháp, xây dựng, đề án, đào tạo,
Ngày 16-3 Hà Nội, Bộ GD-ĐT báo cáo với Ban bí thư Trung ương Đảng đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2003-2010”
Sau nghe trưởng Bộ GD-ĐT trình bày đề án, Ban bí thư Trung ương Đảng trí với giải pháp đề xuất Ban bí thư Trung ương Đảng cho biết sau Chính phủ thức phê duyệt đề án này, Ban bí thư có thị việc tăng cường xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục
Theo đề án, Bộ GD-ĐT đề bảy giải pháp lớn: nâng cao phẩm chất trị, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (CBQLGD); hai xây dựng qui hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo CBQLGD; ba đổi hệ thống trường, khoa sư phạm công tác đào tạo, bồi dưỡng
giáo viên; bốn nâng cao chất lượng, đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD; năm hoàn thiện chế
độ quản lý, chế độ sách; sáu tăng cường hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo CBQLGD; cuối tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, cấp quyền tham gia tồn xã hội cơng tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD
Theo Bộ GD-ĐT, nước thiếu khoảng 65.000 giáo viên mầm non phổ thông, 15.500 giáo viên trường dạy nghề, THCN giảng viên ĐH, CĐ lại có tượng thừa cục bộ, số lượng giáo sinh trường chưa có việc làm làm nghề khác thiếu biên chế tuyển dụng không muốn công tác xa thành phố, thị xã
Về chất lượng, tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn bậc học đạt 54,5% bậc mầm non, tiểu học 87,5%, THCS 91,5%, THPT 93,35%, THCN 85,2%, bình qn 617 SV có giảng viên ĐH GS PGS THANH HÀ
Việt Báo (Theo_TuoiTre)
Bộ GD Bí thư Trung ương Đảng nâng cao chất lượng cán quản lý quản lý giáo dục ban bí thư báo cáo Hà nhà giáo đội ngũ giải pháp xây dựng đề án đào tạo chính