Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên phân hiệu đại học đà nẵng tại kon tum

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐINH THỊ THANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TẠI KON TUM Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học : TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng - Năm 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đinh Thị Thanh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 10 1.2.1 Nghiên cứu khoa học, nghiên cứu khoa học sinh viên .10 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên 16 1.3 HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 18 1.3.1 Tầm quan trọng NCKH sinh viên 18 1.3.2 Các quy định NCKH sinh viên .19 1.3.3 Các hình thức NCKH sinh viên 20 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA SV TRƯỜNG ĐẠI HỌC 21 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động NCKH SV 21 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động NCKH SV .22 TIỂU KẾT CHƯƠNG .27 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TẠI KON TUM 28 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHÂN HIỆU ĐHĐN TẠI KON TUM .28 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 28 2.1.2 Cơ cấu tổ chức đội ngũ cán bộ, giảng viên 29 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 32 2.2.1 Mục đích khảo sát 32 2.2.2 Nội dung khảo sát 33 2.2.3 Tiến trình khảo sát thực trạng 33 2.2.4 Phương pháp xứ lý kết khảo sát 33 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA SV PHÂN HIỆU ĐHĐN TẠI KON TUM 34 2.3.1 Quá trình hình thành, phát triển phong trào NCKH SV .34 2.3.2 Nhận thức CBQL, GV SV tầm quan trọng hoạt động NCKH SV .35 2.3.3 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 37 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA SV PHÂN HIỆU ĐHĐN TẠI KON TUM .41 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch NCKH SV 41 2.4.2 Thực trạng tổ chức triển khai hoạt động NCKH SV 42 2.4.3 Thực trạng công tác đạo, giám sát hoạt động NCKH SV .46 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH SV 47 2.4.5 Thực trạng quản lý thông tin, tuyên truyền hoạt động NCKH SV .49 2.4.6 Thực trạng cơng tác khuyến khích, hỗ trợ hoạt động NCKH SV .50 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA SV PHÂN HIỆU ĐHĐN TẠI KON TUM 52 2.5.1 Mặt mạnh 52 2.5.2 Mặt yếu 53 2.5.3 Thời .54 2.5.4 Thách thức 54 TIỂU KẾT CHƯƠNG 55 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TẠI KON TUM 56 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÁC BIỆN PHÁP .56 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống .56 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn .56 3.1.3 Đảm bảo tính phù hợp, khả thi 56 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu .57 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA SV PHÂN HIỆU ĐHĐN TẠI KON TUM .57 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho SV, GV CBQL hoạt động NCKH SV Phân hiệu 57 3.2.2 Đổi chế quy trình quản lý hoạt động NCKH sinh viên 61 3.2.3 Hoàn thiện máy quản lý hoạt động NCKH 64 3.2.4 Định hướng nghiên cứu bám sát nhiệm vụ phát triển Phân hiệu .67 3.2.5 Bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ NCKH 68 3.2.6 Huy động nguồn lực phục vụ cho hoạt động NCKH SV .69 3.2.7 Đẩy mạnh thông tin, tuyên truyền hoạt động NCKH 74 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 76 3.4 KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 77 TIỂU KẾT CHƯƠNG .81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC Pi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu từ viết tắt Nội dung viết đầy đủ BGĐ Ban Giám đốc Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý ĐBCLGD&KT Đảm bảo chất lượng giáo dục khảo thí ĐHĐN Đại học Đà Nẵng GD Giáo dục GDĐH Giáo dục đại học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên HĐKH Hội đồng khoa học HTQT Hợp tác quốc tế KH Khoa học KH, SĐH&HTQT Khoa học, sau đại học hợp tác quốc tế NCKH Khoa học – Công nghệ NC Nghiên cứu NCKH Nghiên cứu khoa học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên SĐH Sau đại học ThS Thạc sĩ TS Tiến sĩ VLVH Vừa làm vừa học DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 2.1 Đội ngũ cán bộ, giảng viên Phân hiệu qua năm 30 2.2 Các ngành đào tạo Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum 31 2.3 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động NCKH SV 35 2.4 2.5 Tình hình tham gia NCKH SV Phân hiệu giai đoạn 2012 - 2014 Đánh giá kết đề tài NCKH SV giai đoạn 2012 2014 38 39 2.6 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch NCKH SV 41 2.7 Thực trạng tổ chức triển khai hoạt động NCKH SV 43 2.8 2.9 2.10 3.1 Thực trạng công tác đạo, giám sát hoạt động NCKH SV Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH SV Thực trạng quản lý thông tin, tuyên truyền hoạt động NCKH SV Kết đánh giá mức độ cấp thiết khả thi biện pháp 46 48 49 78 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Số hiệu sơ đồ 2.1 Tên sơ đồ Sơ đồ tổ chức máy Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Trang 29 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, với trình phát triển hội nhập quốc tế, giáo dục đại học Việt Nam trọng vào phát triển nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo mà nỗ lực tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Việc nâng cao lực tự nghiên cứu đóng góp khoa học người học trở thành nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu trường Cao đẳng, Đại học nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao tính tự chủ sáng tạo động, tố chất cần thiết tri thức trẻ Thực tế chứng minh ý nghĩa thiết thực mà hoạt động nghiên cứu khoa học đem lại cho sinh viên Bằng nhiều hình thức khác nghiên cứu đề tài khoa học, chuyên đề khoa học, viết tiểu luận môn học, viết đăng tạp chí, thơng tin khoa học Nghiên cứu khoa học giúp sinh viên chủ động học tập, tìm tịi sáng tạo, rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức, tư lơgic Trên sở đó, hoạt động tạo bước ban đầu để sinh viên tiếp cận với vấn đề mà khoa học sống đặt ra, gắn lý luận với thực tiễn, đồng thời góp phần hình thành nhân cách người cán tương lai cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Phân hiệu Đại học Đà Nẵng Kon Tum đơn vị thành viên Đại học Đà Nẵng với sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực có trình độ đại học sau đại học đa ngành, đa lĩnh vực; đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nghiên cứu khoa học chuyển giao kết nghiên cứu vào thực tiễn, phục vụ cho tỉnh Tây Nguyên, Nam Lào Đông Bắc Campuchia Để thực sứ mệnh cao này, Phân hiệu quán triệt quan điểm “Nghiên cứu P iii Ý ĐÁNH GIÁ CỦA CBQL VỀ NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN TRONG CƠNG TÁC QL HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA SV Nội dung Về thuận lợi Đội ngũ cán giảng dạy có lực NC, kinh nghiệm hướng dẫn sinh viên NCKH Cán quản lý NCKH có lực, kinh nghiệm nhiệt tình SV có ý thức tự tìm tịi, nghiên cứu Phân hiệu có sở vật chất, nguồn lực phục vụ NC thuận lợi Kết NCKH SV phổ biến đến CBQL, GV SV Thuận lợi khác: Về khó khăn Đội ngũ cán giảng dạy hạn chế lực NC kinh nghiệm hướng dẫn SV NCKH Cán quản lý NCKH hạn chế lực kinh nghiệm QL SV chưa chủ động, tích cực lực NCKH cịn hạn chế Sự phối hợp đơn vị QL hoạt động NCKH SV chưa đơng Quy trình QL cịn hạn chế Kinh phí, sở vật chất, nguồn lực phục vụ nghiên cứu cịn khó khăn Chất lượng NCKH SV cịn hạn chế Khó khăn khác: Ý kiến đánh giá (%) CBQL Số lượng Tỷ lệ % 35% 30% 10% 10% 15% 0% 5% 10% 15% 10% 15% 20% 25% 0% P iv PHỤ LỤC 02 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum) Để giúp chúng tơi có thơng tin thực trạng quản lý hoạt động NCKH SV, xin Thầy/ cô vui lịng đánh dấu “X” vào trống thơng tin sau đây: Trân trọng cảm ơn hợp tác Quý Thầy/cô! Câu Theo Thầy/cô, tầm quan trọng hoạt động NCKH SV trình học tập bậc đại học là: Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Ít quan trọng Khơng quan trọng Câu Xin Thầy/cô, đánh giá chung thực trạng NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum nào? Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum T T Nội dung Kế hoạch NCKH SV theo năm học Kế hoạch NCKH SV nêu rõ nội dung, thời gian, phân công thực đơn vị, SV Kế hoạch NCKH SV Phân hiệu ban hành văn Kế hoạch NCKH SV phù hợp với kế hoạch Đào tạo Phân hiệu áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến kế hoạch NCKH SV đến CBQL, GV SV Rất tốt Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình Pv Câu Xin Thầy/cơ đánh giá thực trạng tổ chức triển khai hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Mức độ đánh giá TT Nội dung Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Bộ máy nhân QL hoạt động NCKH SV cấp Phân hiệu Có phân cơng cụ thể đơn vị (phòng, tổ) QL hoạt động NCKH SV Triển khai hoạt động NCKH SV kịp thời, theo kế hoạch Sử dụng phối hợp nhiều hình thức triển khai hoạt động NCKH SV Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ NCKH Sự phối hợp nhịp nhàng đơn vị tham gia QL hoạt động NCKH SV Lưu trữ, phổ biến, áp dụng kết NCKH SV Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác đạo, giám sát hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum TT Nội dung Có đạo thường xuyên, kịp thời lãnh đạo Phân hiệu hoạt động NCKH SV Có phân cơng thành viên Ban Giám đốc, phịng phụ trách hoạt động NCKH Hình thức triển khai NCKH SV phong phú có hiệu (các buổi họp, văn bản…) Mức độ đánh giá Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình P vi Câu Xin Thầy/cơ đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Mức độ đánh giá TT Nội dung Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Lãnh đạo Phân hiệu thường xuyên kiểm tra hoạt động NCKH SV Định kỳ Phân hiệu tiến hành kiểm tra tiến độ thực kế hoạch NCKH Phân hiệu tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết hoạt động NCKH SV Nghiệm thu đề tài, đánh giá kết NCKH SV thực theo quy định Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng quản lý thông tin, tuyên truyền hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum TT Nội dung Kế hoạch NCKH thông tin đến CBQL, GV SV Phân hiệu áp dụng đa dạng nhiều hình thức thơng tin, tun truyền hoạt động NCKH SV Sản phẩm NCKH SV thông tin, tuyên truyền phương tiện thông tin ngồi Phân hiệu Phân hiệu có hình thức động viên khuyến khích SV tham gia NCKH Rất tốt Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình P vii Câu Theo Thầy/cơ, thuận lợi Phân hiệu công tác quản lý hoạt động NCKH SV gì?(Thầy/cơ chọn hay nhiều lý sau phù hợp với suy nghĩ Thầy/cô) Đội ngũ cán giảng dạy có lực nghiên cứu, kinh nghiệm hướng dẫn sinh viên NCKH Cán quản lý NCKH có lực, kinh nghiệm nhiệt tình Sinh viên có ý thức tự tìm tịi, nghiên cứu Phân hiệu có CSVC, nguồn lực phục vụ nghiên cứu thuận lợi Kết NCKH SV phổ biến đến CBQL, GV SV Ý kiến khác: Câu Theo Thầy/cô, khó khăn phân hiệu cơng tác quản lý hoạt động NCKH SV gì?(Thầy/cơ chọn hay nhiều lý sau phù hợp với suy nghĩ Thầy/cô) Đội ngũ cán giảng dạy hạn chế lực NC kinh nghiệm hướng dẫn sinh viên NCKH Cán quản lý NCKH hạn chế lực kinh nghiệm QL SV chưa chủ động, tích cực lực NCKH hạn chế Năng lực hướng dẫn GV hạn chế Sự phối hợp đơn vị QL hoạt động NCKH SV chưa đồng Quy trình QL cịn hạn chế Kinh phí, CSVC, nguồn lực phục vụ nghiên cứu cịn khó khăn Chất lượng NCKH SV hạn chế Y kiến khác: Xin Quý Thầy/cô cho biết đôi điều thân Giới tính:  Nam Học vị:  TS Chức vụ nay:  Nữ  ThS  Cán quản lý  Đại học  Giảng viên P viii PHỤ LỤC 03 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum) Để giúp chúng tơi có thơng tin thực trạng quản lý hoạt động NCKH SV, xin bạn vui lịng đánh dấu “X” vào trống thông tin sau đây: Trân trọng cảm ơn hợp tác bạn! Câu Theo bạn, tầm quan trọng hoạt động NCKH SV trình học tập bậc Đại học là: Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Ít quan trọng Khơng quan trọng Câu Bạn tham gia NCKH hình thức nào? Niên luận Khóa luận Đề tài NCKH Hình thức khác Câu Bạn tham gia NCKH với phối hợp đối tượng nào? Với giảng viên Nghiên cứu độc lập Với sinh viên Với người khác Câu Bạn làm chủ nhiệm đề tài tham gia đề tài NCKH cấp nào? Cấp khoa Cấp Phân hiệu Cấp tỉnh Cấp Đại học Đà Nẵng Câu Bạn thực NCKH với lý nào?(Bạn chọn lý sau phù hợp với suy nghĩ bạn) Vì lịng say mê khoa học Vì có lợi cho nghề nghiệp sau Vì miễn thi Vì để rèn luyện kỹ phương pháp NCKH Vì nhà trường bắt buộc Vì nhiệt tình động viên thầy Vì để kiếm thêm chi phí trang trải cho việc học tập Lý khác: P ix Câu Xin bạn đánh giá chung thực trạng NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum nào? Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Xin bạn đánh giá thực trạng công tác xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum TT Nội dung Rất tốt Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Kế hoạch NCKH SV theo năm học Kế hoạch NCKH SV nêu rõ nội dung, thời gian, phân công thực đơn vị, SV Kế hoạch NCKH SV Phân hiệu ban hành văn Kế hoạch NCKH SV phù hợp với kế hoạch Đào tạo Phân hiệu áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến kế hoạch NCKH SV đến CBQL, GV SV Câu Xin bạn đánh giá thực trạng quản lý thông tin, tuyên truyền hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum TT Nội dung Kế hoạch NCKH SV thông tin đến CBQL, GV SV Phân hiệu áp dụng đa dạng nhiều hình thức thơng tin, tun truyền hoạt động NCKH SV Sản phẩm NCKH SV thông tin, tuyên truyền phương tiện thông tin ngồi Phân hiệu Phân hiệu có hình thức động viên khuyến khích SV tham gia NCKH Rất tốt Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Px Câu Những khó khăn bạn gặp phải tham gia NCKH ?(Bạn chọn lý sau phù hợp với suy nghĩ bạn) Khó khăn xác định vấn đề nghiên cứu Chưa biết xác định mục tiêu, đối tượng, phương pháp nghiên cứu Thiếu kỹ năng, phương pháp luận NCKH Sự hiểu biết vận dụng lý thuyết thực nghiệm hạn chế Không biết liên hệ với cấp QL cần giúp đỡ Kinh phí cịn hạn chế Thiếu thơng tin, tài liêu, phương tiện, sở vật chất Khó tiếp xúc với giảng viên Giảng viên khơng nhiệt tình hướng dẫn Khó khăn khác: Câu 10 Bạn có thuận lợi tham gia NCKH ?(Bạn chọn hay nhiều lý sau phù hợp với suy nghĩ bạn) Sự nhiệt tình hướng dẫn, hỗ trợ thầy cô Sự hỗ trợ kinh phí Phân hiệu Nguồn tài liệu tham khảo phong phú Phương tiện, trang thiết bị đầy đủ Phân hiệu tạo điều kiện thuận lợi Thuận lợi khác: Xin bạn cho biết đôi điều thân Sinh viên năm: 3 4 5 Kết học tập năm học 2013 - 2014  Xuất sắc  Giỏi  Khá  Trung bình  Yếu P xi PHỤ LỤC 04 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum) Để giúp chúng tơi có thông tin thực trạng quản lý hoạt động NCKH SV, xin Thầy/cơ vui lịng đánh dấu “X” vào ô trống thông tin sau đây: Trân trọng cảm ơn hợp tác Quý Thầy/cô! Câu Theo Thầy/cô, tầm quan trọng hoạt động NCKH SV trình học tập bậc đại học là: Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Ít quan trọng Không quan trọng Câu Thầy/cô tham gia hướng dẫn sinh viên NCKH hình thức nào? Niên luận Khóa luận Đề tài NCKH Hình thức khác Câu Thầy/cơ có nhận xét chất lượng NCKH SV Phân hiệu? Tốt Tương đối tốt Bình thường Không tốt Rất Câu Xin Thầy/cô, đánh giá chung thực trạng NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum nào? Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu P xii Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum TT Nội dung Rất tốt Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Kế hoạch NCKH SV theo năm học Kế hoạch NCKH SV nêu rõ nội dung, thời gian, phân công thực đơn vị, SV Kế hoạch NCKH SV Phân hiệu ban hành văn Kế hoạch NCKH SV phù hợp với kế hoạch Đào tạo Phân hiệu áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến kế hoạch NCKH SV đến CBQL, GV SV Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum TT Nội dung Bộ máy nhân QL hoạt động NCKH SV cấp Phân hiệu Có phân cơng cụ thể đơn vị (phòng, tổ) QL hoạt động NCKH SV Triển khai hoạt động NCKH SV kịp thời, theo kế hoạch Sử dụng phối hợp nhiều hình thức triển khai hoạt động NCKH SV Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ NCKH Sự phối hợp nhịp nhàng đơn vị tham gia QL hoạt động NCKH SV Lưu trữ phổ biến, áp dụng kết NCKH SV Rất tốt Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình P xiii Câu Xin Thầy/cơ đánh giá thực trạng công tác đạo, giám sát hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum T T Mức độ đánh giá Nội dung Rất tốt Tốt Khá Trung Yếu bình Có đạo thường xuyên, kịp thời lãnh đạo Phân hiệu hoạt động NCKH SV Có phân cơng thành viên Ban Giám đốc, phịng phụ trách hoạt động NCKH Hình thức triển khai NCKH SV phong phú có hiệu (các buổi họp, văn bản…) Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum TT Nội dung Lãnh đạo Phân hiệu thường xuyên kiểm tra hoạt động NCKH SV Định kỳ Phân hiệu tiến hành kiểm tra tiến độ thực kế hoạch NCKH Phân hiệu tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết hoạt động NCKH SV Nghiệm thu đề tài, đánh giá kết NCKH SV thực theo quy định Rất tốt Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình P xiv Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng quản lý thông tin, tuyên truyền hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Mức độ đánh giá TT Nội dung Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Kế hoạch NCKH SV thông tin đến CBQL, GV SV Phân hiệu áp dụng đa dạng nhiều hình thức thơng tin, tun truyền hoạt động NCKH SV Sản phẩm NCKH SV thông tin, tuyên truyền phương tiện ngồi Phân hiệu Phân hiệu có hình thức động viên khuyến khích SV tham gia NCKH Câu 10 Những thuận lợi việc hướng dẫn sinh viên NCKH nay?(Thầy/cơ chọn hay nhiều lý sau phù hợp với suy nghĩ Thầy/cơ) Sự quan tâm Ban Giám đốc, phịng, tổ chun mơn SV có nhận thức đắn tầm quan trọng NCKH SV có lực tham gia NCKH Sự hỗ trợ đầy đủ kinh phí cho NCKH Nguồn tài liệu tham khảo phong phú CSVC, phương tiện, trang thiết bị đầy đủ Thuận lợi khác: Câu 11 Những khó khăn việc hướng dẫn sinh viên NCKH nay?(Thầy/cơ chọn hay nhiều lý sau phù hợp với suy nghĩ Thầy/cơ ) SV chưa có định hướng NCKH rõ ràng SV chưa có kỹ phương pháp luận NCKH SV chưa biết xây dựng đề cương NCKH Nhận thức NCKH SV hạn chế Nguồn tài liệu tham khảo hạn chế Kinh phí, CSVC, phương tiện, trang thiết bị thiếu thốn Khó khăn khác: P xv Xin thầy cô cho biết số thông tin cá nhân Giới tính:  Nam Học vị:  TS Chức vụ nay:  Nữ  ThS  Cán quản lý  Đại học  Giảng viên P xvi PHỤ LỤC 05 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia quản lý hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum) Để có sở đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) sinh viên (SV) Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum, xin q Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “X” vào ô mà Thầy/cô cho phù hợp Xin chân thành cảm ơn Quý thầy/cô! Ý kiến Thầy/cơ tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Mức độ cấp thiết Các biện pháp quản lý hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Nâng cao nhận thức CBQL, GV SV hoạt động NCKH SV Phân hiệu Đổi chế quy trình QL hoạt động NCKH SV Hồn thiện máy QL hoạt động NCKH Định hướng nghiên cứu bám sát nhiệm vụ phát triển Phân hiệu Bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ NCKH Huy động nguồn lực phục vụ cho hoạt động NCKH SV Đẩy mạnh thông tin, tuyên truyền hoạt động NCKH Rất cấp thiết Cấp thiết Phân vân Không cấp thiết Hồn tồn khơng cấp thiết P xvii Ý kiến Thầy/cơ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Mức độ khả thi Các biện pháp quản lý hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Rất khả thi Khả thi Phân vân Hồn Khơng tồn khả khơng thi khả thi Nâng cao nhận thức CBQL, GV SV hoạt động NCKH SV Phân hiệu Đổi chế quy trình QL hoạt động NCKH SV Hồn thiện máy QL hoạt động NCKH Định hướng NC bám sát nhiệm vụ phát triển Phân hiệu Bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ NCKH Huy động nguồn phục vụ cho hoạt động NCKH SV Đẩy mạnh thông tin, tuyền truyền hoạt động NCKH Ngồi biện pháp trên, theo Thầy/cơ cần bổ sung thêm biện pháp khác (xin vui lòng ghi rõ) Xin thầy/cô cho biết đôi điều thân Học vị:  TS  ThS Chức vụ nay:  Cán quản lý  Đại học  Giảng viên Thâm niên công tác: năm ... Các biện pháp quản lý hoạt động Nghiên cứu khoa học sinh viên Phân hiệu Đại học Đà Nẵng Kon Tum 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1... sở lý luận quản lý hoạt động Nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động Nghiên cứu khoa học sinh viên Phân hiệu Đại học Đà Nẵng Kon Tum Chương 3: Các biện. .. 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động NCKH SV Phân hiệu ĐHĐN Kon Tum thời gian qua