Một số giải pháp để tạo động lực thúc đẩy, phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học chương trình phổ thông mới

Trong phát triển giáo dục và đào tạo, đội ngũ nhà giáo được coi là mấu chốt để nâng cao chất lượng dạy và học. Vì vậy, nhìn nhận đúng vai trò, nâng cao chất lượng đội ngũ và đổi mới cơ chế, chính sách nhà giáo luôn thu hút sự quan tâm không chỉ đối với ngành giáo dục và đào tạo mà còn đối với toàn xã hội, bởi đây là loại hình lao động đặc biệt góp phần “sáng tạo ra con người”, góp phần tái sản xuất sức lao động xã hội, đào tạo và bồi dưỡng ra con người mới.

Kỷ yếu hội thảo khoa học 49 MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ TẠO ĐỘNG LỰC THÚC ĐẨY, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THƠNG MỚI Thượng tá Trần Văn Bản, ThS Hà Ngọc Phi(1) - Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Huế CN Trịnh Thị Bích Hải(2) - Trường THPT Duy Tân, Kon Tum Đặt vấn đề Trong phát triển giáo dục đào tạo, đội ngũ nhà giáo coi mấu chốt để nâng cao chất lượng dạy học Vì vậy, nhìn nhận vai trò, nâng cao chất lượng đội ngũ đổi chế, sách nhà giáo ln thu hút quan tâm không ngành giáo dục đào tạo mà cịn tồn xã hội, loại hình lao động đặc biệt góp phần “sáng tạo người”, góp phần tái sản xuất sức lao động xã hội, đào tạo bồi dưỡng người Lao động sư phạm trình tác động qua lại người dạy người học, người dạy người có trình độ, chun mơn, nghiệp vụ xã hội giao nhiệm vụ giáo dục, đào tạo Còn người học có nhiệm vụ học tập, tiếp thu giá trị văn hóa xã hội lồi người rèn luyện hệ thống kỹ kỹ xảo để sau đời sống lao động nhằm thỏa mãn tiêu chí mà mục đích giáo dục đề Tuy nhiên với hình thức nào, với vai trị dẫn đắt q trình học hỏi, người giáo viên nguồn cung cấp giáo dục quan trọng nhất, linh hồn giáo dục đóng vai trị định hướng tri thức, nhân cách phương pháp, đồng thời gương người học Ở cấp học, hình thức học, người giáo viên gặp thách thức khác với đặc thù riêng biệt Có nhiều giáo viên tình nguyện xa gia đình người thân, làm giáo viên cắm bản, mang chữ đến vùng xa xôi, hẻo lánh Ðối với tất bậc học từ giáo dục mầm non đến đại học; dù giáo dục quy hay giáo dục thường xuyên, có nhà giáo gương tận tụy với nghề, vượt qua khó khăn, thách thức để hồn thành sứ mệnh “trồng người” Tuy nhiên thực trạng giáo dục nước ta cịn nhiều bất cập, cịn tình trạng thừa, thiếu giáo viên mặt học, thiếu giáo viên nội trường thừa giáo viên Áp lực dạy học ngày tăng, thu nhập người giáo viên nhìn chung chưa đảm bảo sống để họ gắn bó với nghề từ dẫn đến hệ không tốt đến mục tiêu chung mà giáo dục đào tạo đặt Một số giải pháp Thứ nhất, đổi phương thức tuyển sinh, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học đánh giá trường, khoa sư phạm theo yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trách nhiệm nhà giáo lực thực hành nghề nghiệp coi trọng hàng đầu Cần có chế tuyển sinh riêng cho trường sư phạm, khoa sư phạm sở gắn kết với sách cụ thể để thu hút, lựa chọn học sinh giỏi nhằm tuyển chọn người có lực phù hợp vào ngành sư phạm Phải có tiêu chí, tiêu cụ thể khoa sư phạm, trường sư phạm đảm bảo cung ứng 50 Kỷ yếu hội thảo khoa học nguồn giáo viên có chất lượng cao; đào tạo đơi với giải việc làm Thực tế thời gian qua công tác đào tạo giáo viên chưa thực trọng, buông lỏng quản lý, hầu hết trường mở mã ngành sư phạm tuyển sinh từ trung cấp đến đại học; chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp, chế độ đãi ngộ thu hút sinh viên vào ngành sư phạm khơng có Trong tuyển dụng khơng có ưu tiên người học chuyên ngành sư phạm phân biệt cấp chưa thực rõ ràng hình thức đào tạo; phải ưu tiên thứ tự: đại học, cao đẳng trung cấp sư phạm Thứ hai, đổi công tác tuyển dụng nhà giáo phù hợp cấp học, bậc học, sát với thực tế vùng, miền, địa phương Giao quyền tự chủ công tác tuyển dụng giáo viên cho trường giám sát chặt chẽ hội đồng tuyển dụng độc lập có uy tín, lúc có đội ngũ giáo viên vừa hồng vừa chuyên Ưu tiên tuyển dụng giáo viên người địa phương để giảm áp lực việc lại, ăn ở, sinh hoạt, chi tiêu chăm sóc gia đình góp phần vào việc cải thiện đời sống giúp người giáo viên an tâm cơng tác, gắn bó với hoạt động nghề nghiệp Ngồi nên bãi bỏ chế độ cơng chức nhiều người xem “chiếc rọ” an toàn, họ đạt mục tiêu vào biên chế nhà nước nỗ lực hoạt động nghề nghiệp thường giảm sút Phải tạo công hoạt động nghề nghiệp đặc thù thu hút nhiều giáo viên có chun mơn giỏi, phương pháp sư phạm hay, cạnh tranh bình đẳng để họ khẳng định vị trí Thực tế số địa phương, nhiều giáo viên chấp nhận ký hợp đồng từ đến 10 năm nhiều để chờ hợi xét vào biên chế nhà nước không nên ảnh hưởng nhiều đến tâm lý bất an, bị lo lắng việc chấm dứt hợp đồng lúc Điều làm cho họ an tâm, toàn tâm toàn ý vào nghiệp trồng người Vấn đề dã diễn tỉnh Thanh Hóa, Hà Nội, Đăk Lăk Thứ ba, đảm bảo tốt chế độ lương, thưởng, phụ cấp, phúc lợi hợp lý người thỏa mãn nhu cầu thân ăn, mặc, ở, lại từ họ tái sản xuất sức lao động có phần tích lũy Mặt khác, tiền lương giá trị công việc mà cịn thể giá trị, địa vị người lao động gia đình, tổ chức xã hội Khi xây đựng quy chế trả lương cần đảm bảo tn thủ ngun tắc là: Ðảm bảo tính hợp pháp, phải tuân thủ quy định văn pháp luật Nó phải phản ánh chất luợng kết lao động người lao động tiền lương kích thích người lao động làm việc cho tổ chức Phải đảm bảo tái sản xuất sức lao động giản đơn có nghĩa phải đảm bảo mức chi tiêu tối thiểu người lao động Tiền lương trả phải dựa vào trình độ chun mơn mà người lao động có được, cịn cống hiến dành cho tổ chức thể số năm kinh nghiệm nghề nghiệp, số năm thâm niên làm việc tổ chức Nếu làm tốt hai điều người lao động thấy vị trí mình, họ n tâm làm việc cố gắng khả thăng tiến thân Song, giáo viên, chế độ tiền lương phụ thuộc vào quy định pháp luật nhà nước, biện pháp quan trọng, sở giáo dục lại không chủ động vấn đề này, chính Kỷ yếu hội thảo khoa học 51 sách tiền lương nhà nước giáo viên cần có thay đổi để tạo động lực cho lao động nghề nghiệp giáo viên Thứ tư, vấn đề nâng cao đời sống vật chất cần quan tâm đến yếu tố tinh thần cho đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động tham quan, giao lưu để làm giàu thêm vốn sống, tri thức kỹ làm việc Thông qua hoạt động dã ngoại vui, khỏe, bổ ích giúp người giáo viên quên mệt mỏi, giảm áp lực cơng việc, góp phần tăng cường gắn bó, say mê nghề nghiệp, thúc đẩy giáo viên làm việc nhiệt tình, chủ động, sáng tạo tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ, cải thiện chất lượng sống để ngày đến trường giúp người giáo viên có đầy lượng, tinh thần, sinh khí làm việc đạt hiệu tốt Thứ năm, cần có sách khuyến khích hỗ trợ tài để giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho việc thực chương trình giáo dục phổ thông điều kiện giáo dục đào tạo yếu tố quan trọng tồn phát triển đất nước Cuộc cách mạng khoa học công nghệ 4.0 địi hỏi khơng người giáo viên mà người học cách thức tiếp cận mới, không gian tri thức mở để tìm giá trị thực tiễn cốt lõi vượt ngồi khn khổ mơn học Việc hỗ trợ tài khuyến khích giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên sáng tạo hơn, vững tin truyền thụ kiến thức chia kinh nghiệm quý báu cho người học Thứ sáu, cần giảm tải nội dung, phong trào mang tính hình thức thi giáo viên dạy giỏi; thi sáng tạo mơ hình học cụ; sáng kiến kinh nghiệm; luyện thi học sinh giỏi; danh hiệu thi đua; dự giờ; số công việc lồng ghép tra, kiểm tra, dạy chuyên đề; tập huấn khiến giáo viên cảm thấy tải, mệt mỏi Tuy Bộ Giáo dục Đào tạo có chủ trương khơng tổ chức thi mạng internet (Tốn, tiếng Anh) góp phần giảm áp lực cho giáo viên cần hạn chế hoạt động thi đua mang tính hình thức, khơng cần thiết để giảm áp lực cho giáo viên tạo động lực tốt cho họ dạy học Thứ bảy, tăng cường việc trao đổi kinh nghiệm, mời chuyên gia giáo dục nước tiên tiến giảng dạy, trao đổi, học tập phương pháp giảng dạy tiên tiến phù hợp với điều kiện thực tiễn Những mơ hình có hiệu cần phải nhân rộng, phổ biến Ngoài cần mời giáo viên giỏi trường giao lưu dạy em trường khác, sinh hoạt chuyên môn sư phạm hay thực chất Rồi cho học sinh nhận xét giáo viên, đồng nghiệp nhận xét, hỗ trợ qua nhiều hình thức góp ý trực tiếp hay qua hộp thư, qua tìm tiếng nói chung người dạy người học; người học cần giáo viên truyền đạt chia sẻ, người dạy tiếp thu nhiều kiến thức, kỹ từ người học qua buổi học để tránh cách truyền đạt chiều, tẻ nhạt không đem đến hiệu cơng tác dạy học Khi khơng khí lớp học sôi nổi, vui tươi, thảo luận tạo hiệu ứng tốt buổi học trở thành buổi trao đổi, nói chuyện, chia khiến người dạy người học cảm thấy thích thú, học hỏi lẫn Người giáo viên có động lực để tiếp tục 52 Kỷ yếu hội thảo khoa học nhiên cứu, đổi cách thức tiếp cận kiến thức đối tượng, giúp họ yêu nghề gắn bó hoạt động nghề nghiệp Thứ tám, tạo mơi trường làm việc tích cực, hịa đồng, đánh giá lực giáo viên cách khách quan, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia xây dựng chiến lược phát triển, trao đổi, bàn bạc công khai hoạt động nhà trường; hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học, xếp bố trí thời gian giảng dạy hợp lý, tạo môi trường cảnh quan sư phạm thân thiện Trong điều kiện nguồn chi ngân sách cho giáo dục cịn khó khăn, việc ưu đãi lương thưởng cịn hạn chế người giáo viên cần cởi trói áp lực cơng việc Muốn gia đình, phụ huynh trước hết phải giúp giáo viên yên tâm công tác với nghề sợi dây kết nối lịng tương kính, thái độ hòa nhã hợp tác thân thiện Một môi trường sư phạm cởi mở, dân chủ để người thầy mạnh dạn bộc lộ lo âu, căng thẳng mà gặp phải để tìm tiếng nói chung, tìm sẻ chia áp lực từ tập thể, quan đoàn thể cấp lãnh đạo Mặt khác việc động viên khen thưởng cho giáo viên đạt thành tích xuất sắc phải kịp thời, thường xuyên tổng kết theo năm học Chẳng hạn việc bầu chọn gíao viên có thành tích xuất sắc tiến hành theo hàng tháng hàng quý Trong trình bình chọn cần ý, cơng nhận khen thưởng giáo viên không nằm số giáo viên xuất sắc họ cố gắng làm tốt cơng việc, người vượt khó vượt lên hồn cảnh thân họ Ngồi quan tâm, khen ngợi lãnh đạo kịp thời tạo động lực không nhỏ khiến người giáo viên cảm thấy tự hào, đóng góp họ ghi nhận, từ khuyến khích họ làm việc tốt hơn, tạo mối quan hệ tốt đẹp người giáo viên lãnh đạo nhà trường Kết luận Tạo động lực lao động giúp cho người giáo viên tự hồn thiện Khi có động lực lao động, người giáo viên nỗ lực để lao động học hỏi, vừa đúc kết kinh nghiệm cơng việc, nâng cao kiến thức, trình độ, chun mơn nghiệp vụ để tự hồn thiện vừa tạo khí hăng say việc đóng góp sức lực, trí tuệ, góp phần hình thành ý tưởng mới, sản phẩm hay cho nhà trường Khi kích thích hoạt động người giáo viên, cán quản lý phải ý tới u tố tâm lý mục đích cơng việc, nhu cầu hứng thú, sở thích, lực, sở trường, động làm việc cá nhân Việc tạo động lực kích thích lao động làm việc có tác dụng gắn kết cán giáo viên với quan, trường học để giữ cán giáo viên giỏi Điều giúp tăng mức độ hài lòng, niềm tin, gắn bó tận tâm giáo viên trường học; Giảm thời gian chi phí tuyển dụng đào tạo giáo viên Đó tảng để tăng quy mô đào tạo nâng cao chất lượng cải thiện đời sống người, giáo viên Kỷ yếu hội thảo khoa học 53 Tài liệu tham khảo Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” https://nhandan.com.vn/giaoduc/item/704002-html 3.https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/tao-dong-luc-de-giao-vien-hoan-thanh-totnhiem-vu-3907463-html  ... luận Tạo động lực lao động giúp cho người giáo viên tự hồn thiện Khi có động lực lao động, người giáo viên nỗ lực để lao động học hỏi, vừa đúc kết kinh nghiệm cơng việc, nâng cao kiến thức, trình. .. khuyến khích giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên sáng tạo hơn, vững tin truyền thụ kiến thức chia kinh nghiệm quý báu cho người học Thứ sáu,... thiết để giảm áp lực cho giáo viên tạo động lực tốt cho họ dạy học Thứ bảy, tăng cường việc trao đổi kinh nghiệm, mời chuyên gia giáo dục nước tiên tiến giảng dạy, trao đổi, học tập phương pháp