Bài viết dựa trên các lí luận liên quan đến phương ngữ xã hội và ngôn ngữ mạng; sinh viên và bối cảnh văn hoá để tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ mạng của sinh viên từ bình diện cấu trúc ở các khía cạnh như: tiếng lóng, chêm xen ngôn ngữ thứ hai trong tương tác, kết cấu mới.
No.18_Oct 2020|Số 18 – Tháng 10 năm 2020|p.83-89 DOI: TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN: 2354 - 1431 http://tckh.daihoctantrao.edu.vn/ ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ MẠNG CỦA SINH VIÊN NHÌN TỪ BÌNH DIỆN CẤU TRÚC (QUA MỘT SỖ DIỄN ĐÀN) TS Nguyễn Thị Hồng Chuyên1*; SV Nguyễn Thị Quỳnh Hoa1 ; SV Bùi Thị Mai Hương1 Trường Đại học Tân Trào * Email: hongchuyennnvn.tn@gmail.com Thông tin viết Ngày nhận bài: 29/6/2020 Ngày duyệt đăng: 20/9/2020 Từ khóa: ngơn ngữ mạng, sinh viên, bình diện cấu trúc, diễn đàn Tóm tắt Bài báo dựa lí luận liên quan đến phương ngữ xã hội ngôn ngữ mạng; sinh viên bối cảnh văn hố để tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ mạng sinh viên (SV) từ bình diện cấu trúc khía cạnh như: tiếng lóng, chêm xen ngơn ngữ thứ hai tương tác, kết cấu Từ kết nghiên cứu, chúng tơi nhận định: Ngơn ngữ mạng SV bình diện cấu trúc thể động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm tuổi trẻ vận động thời đại thể qua ngôn ngữ sinh viên Đặt vấn đề Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người Cùng với phát triển, biến đổi văn hoá xã hội thời đại, ngôn ngữ không ngừng biến đổi theo để thực chức Trong bối cảnh hội nhập diễn mạnh mẽ bùng nổ khoa học công nghệ, tiếng Việt sử dụng có biến đổi sâu sắc nhiều phương diện từ hình thức từ ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, ngữ dụng Sự biến đổi không đồng vùng miền, đối tượng Vì vậy, tạo nên nhiều phương ngữ xã hội (PNXH) khác Hiện nay, kiểu PNXH nhắc đến tiếng Việt phương ngữ theo tuổi tác mà ngôn ngữ giới trẻ ý nhiều Trong ngôn ngữ giới trẻ, quan tâm đến ngôn ngữ sinh viên – nhóm có số lượng đơng, nhanh nhạy với mới, thích khám phá, ưa tìm tịi, sáng tạo nên tạo trào lưu xã hội Mạng xã hội kênh truyền thông phục vụ cho đời sống xã hội Ngày nay, phát triển mạnh mẽ thời kì Cách mạng công nghệ 4.0 điều kiện vật chất người dân cải thiện rõ rệt, việc sử dụng thiết bị công nghệ tiến tiến kênh truyền thông đa phương tiện ngày phổ biến Đây nhân tố tạo nên cộng đồng ảo với tốc độ truyền tin cực lớn điều kéo theo biến đổi sâu sắc tiếng Việt Trong phạm vi viết, chúng tơi tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ mạng sinh viên từ bình diện cấu trúc gồm: tiếng lóng, chêm xen ngơn ngữ thứ hai tương tác, kết cấu Nguồn tư liệu xác định số diễn đàn sinh viên như: sinhvienfanpage; KenhSV.vn; hoisinhvien.com.vn; vnu.ulis; Đoànthanh-niên-Hội-sinh-viên-trường-Đại-Học-Tân-Trào; honghotsinhvien Nơi dung nghiên cứu 2.1 Một số vấn đề lí luận liên quan 2.1.1 Phương ngữ xã hội ngôn ngữ mạng Phương ngữ xã hội (PNXH) nội dung quan trọng Ngôn ngữ học xã hội Theo Fasol (1990), PNXH cách nói nhóm dân cư hoạt động lĩnh vực kinh tế, thuộc giai tầng xã hội, hệ, tuổi tác, đẳng cấp tôn giáo [1] Tác giả Nguyễn Văn Khang quan niệm PNXH sản phẩm ngơn ngữ nhóm xã hội Các nhân tố xã hội như: tuổi tác, giới tính, nghề nghiệp, trình độ văn hố, thành phần xuất thân,…có tác động trực tiếp tạo nên đặc điểm ngôn ngữ sử dụng Hay, PNXH biến thể ngôn ngữ theo nhóm xã hội sử dụng ngơn ngữ [2, tr 214] Như vậy, hiểu PNXH biến thể ngơn ngữ nhóm xã hội tác động nhân tố xã hội như: tuổi tác, giới tính, nghề nghiệp, trình độ văn hố,… Trong viết, quan niệm, ngôn ngữ mạng sinh viên biến thể ngơn ngữ nhóm sinh viên tiếng Việt “Ngôn ngữ mạng ngôn ngữ đặc thù phương ngữ cá nhân cư dân mạng cộng đồng mạng nói chung, cộng đồng mạng cụ thể nói riêng” [3] Điều đáng lưu ý, phương ngữ cá nhân cá nhân với phong cách riêng ngơn ngữ mạng lại “xã hội hố” thơng qua mạng xã hội (Fb, Sky, Zalo, Twitter,…) thoại trường giao tiếp ngôn ngữ mạng đặc biệt – giới “ảo” Trong viết, quan niệm, ngôn ngữ mạng sinh viên biến thể ngơn ngữ nhóm sinh viên tiếng Việt 2.1.2 Sinh viên bối cảnh văn hoá sinh viên Theo quy định Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Luật Giáo dục đại học (2012), quy định “người học tập nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học, gồm sinh viên chương trình đào tạo cao đẳng, chương trình đào tạo đại học” [4] Có thể hiểu, sinh viên người học tập nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học đào tạo chương trình cao đẳng, chương trình đại học đến 25 (độ tuổi bắt đầu bước vào chương trình cao đẳng đại học tốt nghiệp) Do phạm vi tương tác nhận thức giai đoạn có biến đổi mạnh nên SV nhóm xã hội ln có biến động theo hướng: tiếp thu tinh hoa, kiến tạo tri thức mới, mang sứ mệnh kế thừa phát triển dân tộc Tuy nhiên, biến động SV chưa có sắc, tính bền vững, ổn định Đặc biệt, nhóm xã hội sinh viên tập hợp tiêu chí độ tuổi chi phối nên làm cho nội nhóm có phân hố về: xuất thân, giới tính, trình độ học vấn, tôn giáo, phong tục tập quán,… Như vậy, sinh viên nhóm xã hội có tính phức hợp cao chịu tác động nhiều nhân tố xã hội Trong dịng chảy chung văn hố dân tộc, văn hố niên (trong có sinh viên) phận trội đời sống xã hội, văn hố niên ln dẫn đầu trào lưu, tượng mẻ, tạo giá trị lệch chuẩn truyền thống thường gây xung đột, tranh cãi Sinh viên nói riêng niên nói chung thời kì hội nhập sâu rộng lối tư duy, hành động, cách thể khác hệ trước nhiều; họ cố tình tạo ra, làm trái với quy luật thơng thường để thể Như vậy, dựa sở lí luận vừa nêu, chúng tơi tiến hành khảo sát, thống kê, phân loại miêu tả đặc điểm ngôn ngữ mạng sinh viên số diễn đàn 2.2 Kết khảo sát thông kê Từ phạm vi tư liệu xác định số diễn đàn sinh viên như: sinhvienfanpage; KenhSV.vn; hoisinhvien.com.vn; vnu.ulis; Đồn-thanh-niên-Hộisinh-viên-trường-Đại-Học-Tân-Trào; honghotsinhvien, chúng tơi tiến hành khảo sát ngữ liệu Tiêu chí xác định ngơn ngữ mạng sinh viên ngơn ngữ nhóm xã hội sinh viên sử dụng diễn đàn lựa chọn phân loại theo nhóm: 1/ tiếng lóng (từ ngữ lóng); 2/ chêm xen ngơn ngữ thứ hai tương tác (ngoại ngữ, tiếng mẹ đẻ - SV người dân tộc thiểu số); 3/ kết cấu lạ Từ quy định trên, viết xác định: sinh viên người theo học trường đại học, cao đẳng; có độ tuổi khoảng từ 18 Bảng Bảng khảo sát phân loại hình thức ngơn ngữ mạng sinh viên Tiêu chí xác định Tiếng lóng (từ ngữ lóng) Số lượng 97 Tỉ lệ (%) Ví dụ 48.5% cao su, a cay, vãi, khủng, chuối, rụng tim, thánh, sư phụ, ngáo, lầy, vãi chưởng, ngỗng, cúp giờ, nhảy tiết, Pà cơ, tám, phê lịi,… Ngữ liệu - Sư phụ em với! - Chiều nhảy hai tiết đầu nhá - Bài hôm chuối N.T.H.Chuyen et al/ No.18_Oct 2020|p.83-89 Tiêu chí xác định Chêm xen ngơn ngữ thứ Kết cấu Số lượng 72 31 Tỉ lệ (%) Ví dụ Ngữ liệu - Vào cày view cho idol bạn 36% sorry, no, clip, miss, team, style, book, inbox, book, chat, cute, thank you, hotgirl, hotboy, drama, view, idol,… Tay nhanh não, não quên nhà, trượt vỏ chuối, diện kiến trưởng khoa, ảo tưởng sức mạnh, ngất cành quất,… - Đọc kĩ thông báo! Tay nhanh não à? 15.5% - Iu nhớ team nè - Sorry chị! - Khơng học mà địi A! Ảo tưởng sức mạnh - Qua thằng Hoàng diện kiến trưởng khoa Tổng số 200 100% Dựa theo bảng 1, đưa số nhận định: - Tổng số ngữ liệu thu 200, đó: 1/ tiếng lóng (từ ngữ lóng) có 97/200 đơn vị, chiếm 48.5%; 2/ chêm xen ngôn ngữ thứ hai có 72/200 đơn vị, chiếm 36%; 3/ Kết cấu 31/200 đơn vị, chiếm 15.5% - Số lượng đơn vị tiếng lóng chiếm số lượng lớn nhóm cịn lại phản ánh mục đích, thái độ, đặc trưng nhóm SV Hay, tiếng lóng đặc trưng ngơn ngữ nhóm SV; đồng thời, thể tính sản ngơn ngữ Số lượng từ chêm xen chiếm số lượng thứ 2, điều phản ánh tương tác xã hội diễn đa chiều Trong giao tiếp, SV bên cạnh việc sử dụng tiếng Việt sử dụng tiếng dân tộc thiểu số ngoại ngữ (Tiếng Anh) Nhóm kết cấu lạ chiếm số lượng khả kết hợp đơn vị ngôn ngữ tạo thành kết cấu hạn chế 2.3 Đặc điểm ngôn ngữ mạng sinh viên xét từ bình diện cấu trúc 2.3.1 Tiếng lóng Tiếng lóng đặc trưng ngơn ngữ nhóm SV Tiếng lóng sản phẩm đặc thù nhóm xã hội tạo nên từ “vật liệu” từ ngữ lóng Đối với nhóm xã hội SV, tiếng lóng xác định từ ngữ cá nhân nhóm sử dụng nội nhóm, thể phong cách ngơn ngữ nhóm Từ kết khảo sát, chúng tơi xác định 97 từ ngữ lóng, tiêu biểu như: cao su, a cay, vãi, khủng, chuối, rụng tim, thánh, ngáo, lầy, vãi chưởng, ngỗng, cúp giờ, Pà cơ, tám, phê lịi, ccmnr, FA, ib, … Trong số từ ngữ thu được, có từ ngữ có tần số xuất lớn, trở thành tín hiệu nhận diện cho biến thể ngôn ngữ như: lầy (10 lần), vãi chưởng (8 lần), ngáo (8 lần), chuối (7 lần), tám (6 lần),… a) Về ngữ âm – cấu tạo Tiếng lóng SV hình thành từ nhiều đường khác Tuy nhiên, phạm vi viết, chúng tơi trình bày đường chính: Thứ nhất, biến đổi đơn vị có sẵn tiếng Việt Đây đường tạo từ chủ yếu mà SV dùng Các hình thức biến đổi gồm: biến đổi hình thức ngữ âm; biến đổi ngữ nghĩa Biến đổi hình thức ngữ âm chia thành: 1/ Biến đổi phần âm tiết như: ngâm cứu (nghiên cứu), khoai (khó), túm lại (tóm lại), bn (ngồi lê đơi mách), Gia Cát Dự (dự đoán),…; 2/ Đồng âm khác nghĩa: đảo ngói (đảo ngơi tóc), bồng bềnh (béo), Pà (cơ giáo), bn (ngồi lê đơi mách), …; 3./ Nói lái: chống lầy, hại điện, bật mí, xịn xị, … Ví dụ: (1) - Đợt tới tình nguyện chứ? - Ngâm cứu (2) Đề thi năm khoai ! Biến đổi nghĩa để tạo nên tiếng lóng SV Các biến đổi nghĩa như: 1/ cấp thêm nghĩa cho từ: gấu (nguyên nghĩa: thú ăn thịt cỡ lớn, đuôi cộc, bàn chân, thường trèo ăn mật ong/ hỗn láo – nghĩa chuyển: người yêu), hột me (nguyên nghĩa: hạt me – nghĩa chuyển: ý thức kém), não phẳng (nguyên nghĩa: não (khối tập trung thần kinh trung ương nằm sọ không thành nếp), phẳng (bề mặt bằng, đều, không lồi lõm) – nghĩa chuyển: ý thức kém), K (nghìn),…; 2/ thu N.T.H.Chuyen et al/ No.18_Oct 2020|p.83-89 hẹp nghĩa gốc: bá đạo (nguyên nghĩa: sách kẻ dựa vào vũ lực, hình phạt, quyền mà thống trị thời phong kiến Trung Quốc cổ đại – nghĩa chuyển: tính chất hay, hấp dẫn, độc đáo với mức độ cao), khủng (nhiều mức bình thường – học bổng khủng), tiến bối (người trước),… Ví dụ: (3) Cố lên! Học bổng khủng mà Thứ hai, tạo từ Đây cách giới trẻ sử dụng vật liệu phương thức tạo từ vốn có tiếng Việt để tạo nên từ ngữ Ví dụ: bồ kết (thích), vã (muốn), cúp (trốn học), ngáo (không hiểu), quẩy (chơi), bựa/ nhây (khơng dứt khốt), thả thính/ rắc thính (tán gán/ trai), đu đưa (đi chơi), … Ví dụ: (4) Thi xong rồi! Quẩy chiến hữu ơi! Thứ ba, vay mượn từ ngoại lai Đây đường vay mượn đơn vị từ vựng lẫn cách thức cấu tạo từ ngoại lai Những đơn vị từ vựng hoàn toàn khơng có tiếng Việt tồn dân Chẳng hạn: G9, F5, @, sối ca, sối tỷ, tiền bối,… Ví dụ: (5) Ngày mai thi tốt! G9! (6) Soái ca khoa có người u rồi! Tiếc q! b) Về ngữ nghĩa Tiếng lóng SV hình thức biểu đặc sắc điển hình bình diện ngữ nghĩa, thể hiện: tính đa nghĩa, tính biểu thái - Tính đa nghĩa tượng phổ quát nhiều ngơn ngữ tiếng Việt mang đặc tính Xem xét tính đa nghĩa từ ngữ khảo sát, chúng tơi quan niệm: từ ngữ lóng có nhiều nghĩa nghĩa có liên quan với Kết cụ thể: + Đa nghĩa phái sinh nghĩa lóng từ nghĩa gốc: nai, gấu, gạch đá, ngon, lúa, lầy, nhọ, đặc sản,… Đây nhóm từ ngữ lóng có số lượng lớn Lí do, nhóm hình thành từ đơn vị có sẵn chuyển đặc điểm nghĩa để tạo nên từ ngữ lóng Nói cách khác, nhóm hình thành chuyển nghĩa chủ yếu hai phương thức ẩn dụ hoán dụ Chẳng hạn: săn/ săn học bổng, phao, ruột mèo, cửa, tủ,… Ví dụ: (7) Năm tới săn lấy vài ba học bổng ok (8) Làm cho tao ruột mèo nhá + Đa nghĩa lóng tức tự thân nghĩa lóng gồm nhiều nét nghĩa khác ngồi nghĩa gốc, chẳng hạn: trâu, xoắn, ảo, nóng, đơ, hàng, chảnh, pin trâu, A Phủ,… Ví dụ: Từ lóng “trâu” có nghĩa sau: (9) Ngày xưa trẻ trâu vãi (trẻ trâu = trẻ chăn trâu) (10) Năm thứ mà hành động Trẻ trâu (trẻ trâu = hành động nông nổi, bồng bột.) (11) Oài! trâu! (trâu = khoẻ) - Tính biểu thái từ ngữ lóng sinh viên ý nghĩa biểu thái độ vui tươi, hài hước, dí dỏm đặc điểm tuổi tác, thái độ SV quy định Ví dụ: le vồ, sờ kê, lớp viu, xì tin, gấu, ngáo, tỉnh tị, tự sướng, hạt dẻ, đá,… Tính biểu thái tạo nhiều lí do: tượng chêm xen tiếng Anh liên tưởng nghĩa gốc nghĩa lóng Ví dụ: (12) - Tối chơi nha? - Ô sờ kê nhá! (13) – Hộ tao tí? - Hộ gì? - Vào gánh Team hộ tao Tao vệ sinh 2.3.2 Chêm xen ngôn ngữ thứ hai tương tác Hiện tượng chêm xen ngôn ngữ thứ hai tượng sử dụng tư ngữ tiếng Việt Hiện tượng xuất phổ biến xu việc học tập tiếng Anh bắt buộc sinh viên Đồng thời, với SV người dân tộc thiểu số sống vùng DTTS, biết tiếng DTTS sử dụng chêm xen tiếng dân tộc giao tiếp Đặc điểm chêm xen ngôn ngữ thứ hai tương tác ngày mở rộng phạm vi xu hướng người đa ngữ, cộng đồng đa ngữ ngày mở rộng phạm vi Trong viết, chúng tơi trình bày tượng chêm xen tiếng Anh tương tác SV đồng thời ghi nhận 72 lượt từ ngữ tiếng Anh a) Về đặc điểm ngữ âm Hình thức tiếng Anh SV chêm xen giao tiếp thể hai dạng: 1/ viết theo hình thức chuẩn tiếng Anh; 2/ viết theo âm người Việt, cụ thể: + Hình thức viết theo chuẩn tiếng Anh như: Ok, thanks, style, video call, team, book, nail, ship, sale, hotboy, hotgirl, inbox, hot, simple love, baby, like, share, makeup, game, idol, event, page, … Ví dụ: (14) Style chống liệt mơn Sinh (15) Share cỏ bốn để may mắn kì thi tới (16) thui sn video call kp quà cáp uyên N.T.H.Chuyen et al/ No.18_Oct 2020|p.83-89 + Hình thức viết tiếng Anh theo cách phát âm người Việt, chẳng hạn: kiu (thanh you), dế (ok), xì tin/ sờ tai (style), hót gơ (hotgirl), hót boi (hotboy), nét (net), đờ ma (drama), nâu nâu (no no), búc (book), chệch in (check in), gu gồ (google), phây (face),… Ví dụ: (17) Thanh kiu em yêu! (Thanh kiu = Thank you) (18) Dạo đờ ma (đờ ma – drama) b) Về đặc điểm từ loại Các từ ngữ lóng mượn từ tiếng Anh chủ yếu từ loại như: danh từ/ cụm danh từ, động từ/ cụm động từ, tính từ/ cụm tính từ Chẳng hạn: link, email, camera, order, ship, hot, cute, comment, I love you, action,… Ví dụ: (19) Các bạn sinh viên action rơi vào hoàn cảnh này? (20) Cho tớ xin link (21) I love you Chiu chiu c) Về đặc điểm ngữ nghĩa Phần lớn từ ngữ tiếng Anh chêm xen thường giữ nguyên nghĩa gốc Chẳng hạn: email, link, hotboy, hotgirl, like, share, team, laptop, book, happy, style, shock, hack, … Ví dụ: (22 Lập team bắn cá nha (23) Share mạnh lên để lớp đạt giải haha (24) Các fan đâu rồi? Tuy nhiên, có từ ngữ tiếng Anh sử dụng có thay đổi so với nghĩa gốc Sự biến đổi xuất người dùng chọn nét nghĩa gốc để biểu thị Chẳng hạn: Từ style tiếng Anh danh từ với nét nghĩa như: 1/ loại, thứ phong cách (viết, nói, làm); 2/ nét đặc trưng phong cách (của người, trường học, thời đại); 3/ danh hiệu, tước hiệu; 4/ phẩm cách, điều đặc biệt; 5/ mốt, thời trang; 6/ bút (để vạch, khắc) [5, tr.959] Trong tiếng lóng SV, style có nét nghĩa như: (25) Style ngầu (26) Cảm nhận hoang mang style (27) Xì tin gái 2.3.3 Kết cấu Kết cấu ngôn ngữ mạng SV kết cấu có cấu tạo cụm từ Đây hình thức tạo nên ngơn ngữ riêng khác SV diễn đàn Điểm đặc biệt kết cấu phá vỡ quy tắc cấu tạo lẫn đặc điểm nghĩa biểu so với quy tắc truyền thống Tuy vậy, tính phá vỡ quy tắc lại chế định mang lại tính ổn định cho kết cấu kết cấu tổ chức tương đối ổn định theo phương thức riêng Theo kết khảo sát có 31 kết cấu lạ như: tay nhanh não, nhỏ mà có võ, não quên nhà, trượt vỏ chuối, diện kiến trưởng khoa, ảo tưởng sức mạnh, ngất cành quất, tuyệt cú mèo, bao phê bao ngầu, thích nhích, xấu gấu, ngon lành cành đào, rảnh rỗi sinh nông nổi, tủ đè xác, bó tay chấm com, nhìn đề câm nín, chân dài não ngắn, … a) Về đặc điểm ngữ âm Các kết cấu lạ cấu tạo đặc biệt tạo nên đặc điểm ngữ âm riêng khác Các cách thức cấu tạo kết cấu lạ mặt ngữ âm gồm phương thức sau: phương thức hiệp vần, phương thức cải biên, phương thức vay mượn, phương thức sáng tạo - Phương thức hiệp vần phương thức sử dụng bắt vần ngôn ngữ để tổ chức lời nói cấp độ từ mà khơng lặp lại cấu trúc tiếng nhằm tạo nên tính liên kết, hài hồ cho lời nói Chẳng hạn: cao thủ đầu có mủ, ngất cành quất, thích nhích, ngon lành cành đào, chán gián, đại hại điện, đơn giản đan rổ, chuẩn không cần chỉnh,… Phương thức tạo nên tính hài hồ, uyển chuyển, nhịp nhàng, cân đối lời nói Xét đặc điểm này, phương thức hiệp gần gần giống với thành ngữ tiếng Việt Ví dụ: (28) Đề khó Chán gián (29) - Bài khó mà bồ giải xong á? - Chuyện Cao thủ đầu có mủ - Phương thức cải biên phương thức dựa thành ngữ, tục ngữ để tạo ngữ lại SV, chẳng hạn: anh hùng bàn phím = anh hùng rơm, hồng nhan bạc phận = hồng nhan bạc tỉ, chân dài lưng ngắn = chân dài não ngắn, xấu ma = xấu gấu,… Đây phương thức thể tiếp thu tinh hoa văn hoá SV thành ngữ, tục ngữ tài sản mang đậm văn hoá người Việt (30) Thôi Học ông mai thi Anh hùng bàn phím cho Mai thi rớt hay (31) Xấu gấu lại điệu chảy mỡ - Phương thức sáng tạo Đây phương thức mang đậm dấu ấn nhóm SV diễn đàn Phương thức sử dụng N.T.H.Chuyen et al/ No.18_Oct 2020|p.83-89 tương đồng nghĩa để tạo kết cấu sinh động, chẳng hạn: đắng lòng niên, dậy thành cơng, năm trăm anh em, bó tay chấm com, cao su, thông xã vịt, a cay chim cú, anh hùng núp, fan cứng điểm danh, đau để trưởng thành, thân thắng,… Ví dụ: (32) Mấy thánh nổ to anh hùng núp hết à? (33) Sau bốn năm, ẻm dậy thành cơng b) Về ngữ nghĩa - Các kết cấu lạ không độc đáo mặt ngữ âm mà phong phú, đa dạng ngữ nghĩa Các kết cấu mặt thể nghĩa chia thành hai dạng: + Các kết cấu có đặc tính giống thành ngữ, tục ngữ thường mang nhiều nét nghĩa khác có tính biểu trưng cao Chẳng hạn: anh hùng bàn phím, hồng nhan bạc tỉ,… yếu tố kết cấu ổn định mang tính biểu trưng cao + Các kết cấu tổ hợp từ tự như: đắng lịng niên, dậy thành cơng, năm trăm anh em, anh hùng núp, fan cứng điểm danh, đau để trưởng thành, thân thắng,… thường kết cấu lỏng lẻo tính biểu trưng thấp - Các kết cấu phản ánh tính dân tộc tinh thần thời đại SV Việt Nam thời hội nhập khơng thay đổi chất mà cịn có thay đổi lượng Thông qua kết cấu thể nhịp sống xã hội, tư phản ứng nhóm sinh viên trước thay đổi xã hội, chẳng hạn: cách mạng công nghệ 4.0, sống học tập SV gắn chặt với phương tiện công nghệ thông minh, tương tác rộng khơng nằm phạm vi nhóm nhỏ mà mở rộng trở thành diễn đàn có số lượng vài nghìn người đến hàng chục nghìn người Các kết cấu như: ăn online, ngủ online, sống online, mắt dán facebook, tay lướt bàn phím, đăng facebook, nghìn like, bó tay chấm com,… trở thành ngôn từ cửa miệng SV Ví dụ: (34) Với trường hợp này, bó tay chấm com (35) Nghe tin từ thông xã vịt có ngày ngỏm Kết luận Tiếp cận ngôn ngữ mạng sinh viên từ bình diện cấu trúc, chúng tơi dựa vào lí thuyết phương ngữ xã hội ngôn ngữ mạng; sinh viên bối cảnh văn hố để tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ mạng sinh viên Triển khai tìm hiểu đối tượng ba nội dung: tiếng lóng, chêm xen ngơn ngữ thứ hai tương tác kết cấu lạ theo trật tự: mặt ngữ âm (cấu tạo); mặt từ vựng mặt ngữ nghĩa, chúng tơi phân tích miêu tả làm rõ đặc điểm Từ kết nghiên cứu phân tích khẳng định: tiếng lóng hình thức phổ biến sử dụng SV mạng xã hội facebook (97 từ ngữ); chêm xen ngôn ngữ thứ hai tương tác (72 từ ngữ) kết cấu lạ sử dụng (31 từ ngữ) Từ phân tích, khẳng định: Ngơn ngữ mạng SV bình diện cấu trúc khơng phản ánh đặc trưng ngơn ngữ nhóm đối tượng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, mang sứ mạng học tập để phụng tương lai dân tộc mà cịn thể vận động nhóm trước biến động thời đại Ngôn ngữ phận văn hoá xã hội, lĩnh vực thể lệch chuẩn, sáng tạo, khẳng định REFERENCES [1] Fasold Ralph, The Sociolinguistics of Society, Oxford – Brasil, Blackwell Ltd, 1990 [2] Nguyen Van Khang, Social Linguistics, Education Publishing House, Hanoi, 2012 [3] Nguyen Van Khang, Language in social networks , Hong Duc Publishing House, 2019 [4] National Assembly of the Socialist Republic of Vietnam, Law on Higher Education, National Assembly of the 13th Socialist Republic of Vietnam, Term XIII, in the 3rd session, 2012 [5] Nguyễn Sanh Phúc, English Vietnamese dictionary, Dong Nai Publishing House , 1995 [6] Do Huu Chau, General Linguistics Pragmatics (Volume 2), Education Publishing House, Hanoi, 2001 [7] Huu Dat, Culture and language of communication of the Vietnamese, Culture Information Publishing House, Hanoi, 2000 [8] Bui Minh Toan , Word in communication, Education Publishing House, Hanoi, 1999 [9] Gumperz, J J., Language in Social Groups, Standford: Standford University Press, 1971 [10] Labov, W., The Study of Language in its Social Context, Studium Generale, 23:30- 87, 1970 [11] Language data: https://www.facebook.com/sinhvienfanpage; https://www.facebook.com/KenhSV.vn; https://www.facebook.com/hoisinhvien.com.vn; https://www.facebook.com/vnu.ulis;https://www.face book.com/Đoàn-thanh-niên-Hội-sinh-viên-trườngĐại-học-Tân-Trào; https://www.facebook.com/honghotsinhvien N.T.H.Chuyen et al/ No.18_Oct 2020|p.83-89 SOCIAL NETWORKING LANGUAGE CHARACTERISTICS OF STUDENTS FROM THE STRUCTURE DIMENSION (THROUGH SOME FORUMS UNDER THE FACEBOOK SOCIAL NETWORK) Article info Recieved: 05/7/2020 Accepted: 20/9/2020 Keywords: social network language, students, structure dimension, forum Abstract This article is based on theories related to social dialects and social network languages; student and cultural background to learn the characteristics of the social network language of students from the structure dimension in aspects such as slang, interleaving the second language in interaction, new textures From the research results, we assert that: The social network language of students on the structure dimension shows the dynamism, creativity, dare to think and dare to of youth and the movement of the era is expressed through students’ language ... viết, quan niệm, ngôn ngữ mạng sinh viên biến thể ngơn ngữ nhóm sinh viên tiếng Việt ? ?Ngôn ngữ mạng ngôn ngữ đặc thù phương ngữ cá nhân cư dân mạng cộng đồng mạng nói chung, cộng đồng mạng cụ thể... mạng xã hội facebook (97 từ ngữ) ; chêm xen ngôn ngữ thứ hai tương tác (72 từ ngữ) kết cấu lạ sử dụng (31 từ ngữ) Từ phân tích, khẳng định: Ngơn ngữ mạng SV bình diện cấu trúc khơng phản ánh đặc. .. tộc thiểu số ngoại ngữ (Tiếng Anh) Nhóm kết cấu lạ chiếm số lượng khả kết hợp đơn vị ngôn ngữ tạo thành kết cấu hạn chế 2.3 Đặc điểm ngôn ngữ mạng sinh viên xét từ bình diện cấu trúc 2.3.1 Tiếng