Tuy nhiên tổ chuyên môn không phải là cấp cơ sở có đầy đủ thẩm quyền để thực hiện các nhiệm vụ giáo dục. Mà trường trung học là cơ sở giáo dục của bậc trung học, nhằm hoàn chỉnh học vấn [r]
(1)SÁNG
KIẾN
KINH
NGHIỆM
Tên đề tài: Kinh nghiệm đạo hoạt động tổ chuyên môn để nâng cao chất
lượng dạy - học trường THCS Lê Độ, quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng.
Tác giả: Lê Quốc Hùng
A ĐẶT VẤN ĐỀ
Điều 16 điều lệ trường trung học Bộ giáo dục đào tạo ban hành ngày 02 tháng 04 năm 2007, ghi rõ: "Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau:
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ; hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình, mơn học Bộ Giáo dục - đào tạo kế hoạch năm học nhà trường
- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia, đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo qui định Bộ GD - ĐT
- Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên"
Như tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trị quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ nhiệm vụ điều lệ trường trung học qui định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục
Tuy nhiên tổ chun mơn khơng phải cấp sở có đầy đủ thẩm quyền để thực nhiệm vụ giáo dục Mà trường trung học sở giáo dục bậc trung học, nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông Do chất lượng hoạt động tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động nhà trường, vào lãnh đạo Ban giám hiệu Trong văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD - ĐT năm đạo cho đơn vị, trường học làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, coi nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực đổi giáo dục
Trong năm trước hoạt động số tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chun mơn cịn nặng giải vụ, thi đua Họp nhóm chun mơn chưa đều, cịn hình thức
Trước tình hình thực tế trường, trước đòi hỏi bách phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu trình đổi mới, thực tốt vận động hai không Bộ GD - ĐT: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Là người làm công tác quản lý trường THCS, tập thể cán bộ, giáo viên trường khơng ngừng tìm tịi, cải tiến để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn góp phần lớn việc nâng cao chất lượng dạy - học
Trong viết, chúng tơi xin trình bày: Kinh nghiệm đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học trường trung học sở Lê Độ, quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Để đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường THCS, thực biện pháp sau:
1/ Biện pháp thứ nhất:
a) Nhà trường phải lưu trữ đầy đủ văn đạo hoạt động dạy học cỏc qui chế chuyên môn Phân công rõ trách nhiệm việc triển khai văn đến cán bộ, giáo viên cách đầy đủ, kịp thời
- Đối với văn qui chế chun mơn hiệu phó chun mơn triển khai cho tất giáo viên phiên họp chuyên môn chung toàn trường
(2)- Ngoài phịng họp giáo viên, có số chỗ thuận lợi để niêm yết văn chuyên môn quan trọng hay sử dụng; văn chuyên môn để cán bộ, giáo viên tiện theo dõi học tập thực
b) Hiệu phó chun mơn lập kế hoạch kịp thời cho hoạt động chuyên mơn chung tồn trường tháng, học kỳ năm học, dành thời gian hợp lý cho tổ chun mơn, nhóm chun mơn sinh hoạt:
Đây công việc quan trọng nhằm thực nhiệm vụ chuyên môn mà Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD - ĐT Hội nghị cán bộ, cơng chức đầu năm học đề Ngồi cơng việc thông thường mà người cán quản lý phải làm là: lập kế hoạch cho phần việc phụ trách năm học, học kỳ, tháng, phần việc quan trọng lập kế hoạch cụ thể việc xử dụng thời gian ngày thứ tuần trường , năm gần bố trí thời gian ngày thứ hàng tuần sau:
+ Sáng thứ dành cho hoạt động: kiểm tra tiết tập trung, họp chung toàn trường, thao giảng họp tổ chuyên môn
+ Chiều thứ dành cho việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, dạy tự chọn Do tổ, nhóm chun mơn ln có quĩ thời gian cố định, chủ động việc bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu
Đối với nội dung cơng việc sáng thứ 5, hiệu phó chun mơn có trách nhiệm lên kế hoạch cụ thể buổi từ đầu học kỳ; tạm gọi là: "Kế hoạch họp kiểm tra chung toàn khối" học kỳ năm học Trong kế hoạch ghi rõ buổi sáng thứ làm việc gì: Tiết 1, đa phần dành cho kiểm tra tiết tập trung theo khối Từ tiết đến tiết dành cho việc thao giảng, họp tồn trường,, họp tổ chun mơn
(Nếu kế hoạch ghi họp: nghĩa bao gồm họp tồn Hội đồng sư phạm, có thời gian họp dành cho họp đoàn thể, triển khai cơng tác chun mơn tồn trường)
Chúng tơi thực nề nếp kiểm tra chung họp trình bày từ năm học 1998 - 1999 đến Tuy nhiên tuỳ theo nhiệm vụ tình hình thực tế năm học mà kế hoạch có thay đổi cho phù hợp
Ở phần phụ lục 1: xin minh họa kế hoạch họp kiểm tra chung toàn khối học kỳ II năm học 2006 – 2007 học kỳ I năm học 2007 - 2008
Dựa vào kế hoạch phận đặc biệt tổ chuyên môn chủ động việc lập kế hoạch hoạt động tổ Trong có kế hoạch tổ chức học tập chuyên đề giảng dạy, phân công giáo viên thao giảng minh hoạ chuyên đề, Do có kế hoạch sớm, cụ thể nên việc thực chuẩn bị chu đáo, đạt kết tốt
2/ Biện pháp thứ hai: Tổ chức tốt việc kiểm tra đánh giá học sinh a) Tổ chức kiểm tra tiết chung toàn khối:
Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh công việc quan trọng người thầy, nhiệm vụ trọng tâm công tác đạo chuyên môn nhà trường Giáo viên tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc tổ chức kiểm tra tiết phải đạt mục đích yêu cầu sau:
- Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình sách giáo khoa hành
- Đề kiểm tra không tải, phù hợp với đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung bình, yếu Đề kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan, cẩn mật
- Chấm phải xác, theo đáp án, biểu điểm Chống tượng chấm cảm tính, qua loa hay khắt khe
- Trả kịp thời, để học sinh thấy kiến thức thực tế Giáo viên, tổ chun mơn nhà trường nắm bắt kịp thời chất lượng học tập học sinh Từ có biện pháp đạo kịp thời, thích hợp nâng cao chất lượng dạy - học
- Tổ chức kiểm tra phải đảm bảo qui chế chuyên môn, phù hợp với tâm lý học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề
Có kết kiểm tra phản ánh trình độ thực tế học sinh theo yêu cầu, mục đích giáo dục
(3)Một số cơng việc thực tóm tắt theo bước sau:
+ Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức kiểm tra với quĩ thời gian tiết sáng thứ hàng tuần, với số lượng phịng học có trường (Năm 2006 - 2007 xếp tối đa 21 phòng đảm bảo đủ yêu cầu cho xuất kiểm tra); đồng thời theo trọng tâm cơng tác dạy - học năm Hiệu phó chun môn lập kế hoạch kiểm tra tiết chung niêm yết thông báo từ đầu học kỳ để giáo viên tổ chuyên môn chủ động cơng việc thực chương trình chuẩn bị cho công việc kiểm tra tiết
Trong ví dụ biện pháp thứ tơi trình bày kế hoạch kiểm tra tiết tập trung trường năm học 2006 - 2007 Việc lập kế hoạch tổ chức kiểm tra tiết tập trung trường thực từ năm học 1998 - 1999 đến nay, ngày bổ sung rút kinh nghiệm hoàn thiện
+ Bước 2: Sinh hoạt nhóm chun mơn đề kiểm tra:
Giáo viên mơn có vai trị trách nhiệm lớn việc chuẩn bị tổ chức kiểm tra
- Do trước kiểm tra tuần: nhóm chun mơn phải thống mục đích yêu cầu; đơn vị kiến thức cần kiểm tra đánh giá thông báo nội dung đến tất học sinh lớp để học sinh chủ động ôn tập
- Sau họp nhóm chun mơn, giáo viên dạy đề tham khảo (có thể đề A - B) với đáp án biểu điểm đầy đủ nạp lại cho tổ trưởng chuyên môn sở đồng chí ban giám hiệu tổ trưởng chun mơn, có chun mơn đào tạo với môn kiểm tra, chịu trách nhiệm đề kiểm tra thức Tất đề kiểm tra tiết chung đề A, B với mức độ kiến thức tương đồng
+ Bước 3: Tổ chức kiểm tra
- Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra tiết chung niêm yết kế hoạch từ đầu học kỳ (như ví dụ nêu biện pháp thứ nhất)
- Chúng xác định công việc tổ chức kiểm tra tiết chung nhiệm vụ toàn Hội đồng sư phạm Do việc coi kiểm tra chung nhiệm vụ giáo viên mơn mà cịn nhiệm vụ giáo viên thuộc tổ chuyên môn khác Kế hoạch phân công giáo viên coi kiểm tra tuần hiệu phó chun mơn thơng báo kế hoạch tuần Việc tổ chức coi kiểm tra thực chặt chẽ, nghiêm túc, giáo viên coi kiểm tra buổi phân công từ đến giáo viên làm thư ký cho buổi thi Với nhiệm vụ: kiểm đề, kiểm bài, ghi chép tình hình giáo viên coi thi học sinh làm thi
- Chúng lập in sẵn tập "Biên kiểm tra tập trung", dùng cho việc ghi biên kiểm tra tiết tập trung kiểm tra học kỳ Sau nội dung biên tập biên
Trong phần phụ lục thứ hai xin minh họa nội dung biên kiểm tra tập trung
Với cách tổ chức quản lý tạo nên khơng khí nghiêm túc kiểm tra Thuận tiện theo dõi đạo ban giám hiệu tổ chuyên môn
+ Bước 4: Giai đoạn chấm, trả bài:
- Tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên chấm theo phương thức: phân công chấm chéo kiểm tra tiết; phân cơng chấm theo phịng thi kiểm tra học kỳ (vì kiểm tra học kỳ học sinh xếp theo vần A,B,C toàn khối)
- Ngày thứ tuần kề sau ngày kiểm tra, giáo viên chấm giao cho giáo viên môn - Giáo viên chấm biểu điểm thống nhất, chấm ghi điểm phần, ghi điểm số, chữ
- Giáo viên môn xem lại làm học sinh lớp dạy để nắm bắt chất lượng học sinh mình, đồng thời kiểm tra lại tính xác việc chấm đồng nghiệp Nếu phát chấm sai, chấm sót theo biểu điểm giáo viên mơn chấm lại theo biểu điểm, đồng thời lập danh sách học sinh chấm lại nộp cho ban giám hiệu
- Giáo viên môn trả cho học sinh theo qui định phân phối chương trình (nếu có), trả cho học sinh chậm sau tuần kiểm tra
(4)- Để phục vụ cho việc theo dõi, lưu trữ, rút kinh nghiệm chất lượng dạy - học sau lần kiểm tra in bảng thống kê kết kiểm tra 15 phút, 45 phút kiểm tra học kỳ theo khối lớp Sau giao bảng thống kê cho tổ nhóm chun mơn lưu trữ, phục vụ cho việc sinh hoạt tổ nhóm
- Chúng tơi đạo: họp tổ, nhóm chun mơn phải rút kinh nghiệm qua kiểm tra: từ khâu đề kiểm tra, coi chấm bài, kết làm học sinh Từ giáo viên tổ, nhóm trao đổi thống nhất: nội dung, phương pháp, yêu cầu việc dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy - học
b) Đối với không kiểm tra tiết tập trung:
Tất kiểm tra từ 15 phút trở lên mà khơng có kế hoạc kiểm tra chung giáo viên mơn chủ động tổ chức kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra tổ chuyên môn; đề kiểm tra giáo viên mơn ra, sau kiểm tra xong lưu đề đáp án hồ sơ tổ, nhóm chuyên môn
Với cách làm này, dù không kiểm tra chung, việc tổ chức kiểm tra viết từ 15 phút trở lên tất môn đạo thống thời gian, nội dung yêu cầu kiểm tra Các đề biểu điểm đáp án kiểm tra lưu hồ sơ tổ, nhóm, tư liệu chuyên môn quan trọng để giáo viên nhóm trao đổi học tập
(Ở phần phụ lục thứ ba xin minh họa:
- Bảng thống kê kiểm tra 15 phút, 45 phút học kỳ mơn Tốn khối năm học 2007 – 2008
- Kế hoạch tổ chức kiểm tra tập trung môn Anh Văn Trong học kỳ II năm học 2007 - 2008 ) Với biện pháp chuỗi biện pháp thứ hai vừa trình bày đạt kết tích cực:
+ Thực mục đích, yêu cầu công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Kết đánh giá thể xác trình độ lực học tập học sinh Các tồn tại, hạn chế kiểm tra riêng chấm dứt hẳn
+ Đã thúc đẩy tổ, nhóm chun mơn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy - học
3/ Biện pháp thứ ba: Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, hội giảng, hội học
Đây hoạt động quan trọng tổ, nhóm chun mơn, điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn nay: thực đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm
- Về phía nhà trường: phân công, theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên hè năm học
- Nhà trường lập kế hoạch dành thời gian họp để tổ, nhóm chun mơn triển khai học tập chun đề Sau có thao giảng minh họa Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng hiệu phó chun mơn thể rõ từ đầu học kỳ : "Kế hoạch họp kiểm tra chung toàn khối sáng thứ hàng tuần" Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, yêu cầu tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch "Dự theo đạo tổ chuyên môn" Hàng tuần tổ trưởng chuyên mơn lên kế hoạch phân cơng nhóm giáo viên dự đồng nghiệp theo thời khố biểu khố, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm giảng dạy, đặc biệt khó dạy, dạng quan trọng Chúng đạo môn/ khối lớp tuần phải thực tiết dự theo đạo tổ chuyên môn
Để tiện việc đạo theo dõi hoạt động soạn in sẵn, phát cho tổ chuyên môn tập: "Sổ phân công Thao giảng - Dự giờ"
Trình tự nội dung sổ minh họa phần phụ lục thứ tư
4/ Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chun mơn
- Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn từ đầu học kỳ (Kế hoạch nằm kế hoạch họp kiểm tra chung mà tơi trình bày) đảm bảo yêu cầu: bình quân tháng tổ chuyên môn họp lần buổi sáng thứ
(5)viên, nghị Hội nghị cán công chức đầu năm trường thống : nhóm chun mơn tuần họp lần với thời gian 30 phút Lich họp nhóm chun mơn tuần nhóm chun mơn thống báo cáo với tổ chuyên môn nhà trường
+ Nội dung họp tổ chun mơn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành thi đua, kỷ luật, nề nếp chiếm không 1/2 thời gian họp tổ
1/2 thời gian họp tổ sâu vào nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra
+ Nội dung sinh hoạt nhóm chun mơn bao gồm: xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học yêu cầu tất dạy thống trao đổi sinh hoạt nhóm Rút kinh nghiệm qua kiểm tra 15 phút, 45 phút, kiểm tra học kỳ Từ có phương pháp dạy - học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Thống kiến thức trọng tâm chương, phần, chuẩn bị cho kiểm tra tới (nếu có) Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu…
Hiện sổ ghi biên họp tổ, nhóm chuyên môn công ty sách thiết bị Sở giáo dục đào tạo phát hành có số nội dung chưa thích hợp với tình hình thực tế nhà trường, vậy, soạn, in sẵn phát cho nhóm chun mơn quyển: "Sổ sinh hoạt chun mơn", phần quan trọng ghi nội dung sinh hoạt chun mơn nhóm cho từ 33 đến 35 lần họp năm
Trình tự nội dung "Sổ sinh hoạt nhóm chun mơn" xin minh họa phần phụ lục thứ
- Về phía nhà trường ln tạo điều kiện để tổ chun mơn có chỗ riêng lưu giữ loại hồ sơ tổ, nhóm hay sử dụng: Sổ kế hoạch hoạt động tổ, sổ phân công thao giảng - dự giờ, sổ sinh hoạt nhóm chuyên mơn…
5 Biện pháp thứ năm: Tin học hóa việc cộng điểm, xếp loại, thống kê kết học tập học sinh Cung cấp kịp thời, đầy đủ, xác kết cho tổ nhóm chuyên môn
Từ năm học 2005 – 2006, hợp đồng với công ty ứng dụng kỹ thuật cơng nghệ Thành Tiến (322 – Hồng Diệu , Đà Nẵng) để sử dụng phần mềm quản lý chất lượng học tập học sinh Cho đến sau gần năm sử dụng, phần mềm quản lý ngày hoàn thiện phục vụ hữu ích cho cơng tác quản lý, đạo chun môn nhà trường Nội dung phần mềm phong phú, viết nêu số nội dung phục vụ cho hoạt động tổ, nhóm chun mơn, cụ thể là:
- Nhập điểm, cộng điểm trung bình mơn học kỳ, năm Xếp loại học lực học sinh; kết lên lớp, thi lại, lại; chương trình in giấy khen
- Thống kê kết kịp thời giáo viên nhập điểm kiểm tra từ 15 phút trở lên Nội dung thống kê theo giáo viên, khối lớp toàn trường Chúng cung cấp thống kê cho tổ nhóm chun mơn để phục vụ cho việc sinh họct tổ, nhóm
Ơ phần phụ lục thứ sáu, xin minh họa số biểu mẫu thống kê
6 Biện pháp thứ sáu: Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ, tổng kết năm cách khoa học kịp thời
(6)Trong phần phụ lục thứ bảy xin minh họa biểu mẫu: Bản tự đánh giá công tác học kỳ I kế hoạc nâng cao chất lượng dạy học học kỳ II năm học 2007 – 2008 giáo viên
C HIỆU QUẢ
Từ thực biện pháp vừa trình bày trên, hoạt động tổ, nhóm chun mơn, kết dạy học có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể sau:
- Hoạt động tổ nhóm chun mơn ngày có chất lượng, khơng cịn mang tính chất giải vụ, cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy - học
- Nội dung công việc tổ, nhóm chun mơn nhiều, xong nhờ có loại sổ sách , biểu mẫu (như trình bày) in sẵn, phát cho tổ, nhóm đó, thuận tiện, đơn giản việc lưu trữ nội dung chuyên môn quan trọng liên quan đến dạy học, giúp cho lãnh đạo nhà trường dễ theo dõi, nắm bắt kịp thời chất lượng dạy- học, từ có kế hoạch đạo cho phù hợp
- Xây dựng nề nếp hoạt động chun mơn chung tồn trường song tạo tính chủ động phát huy sáng tạo hoạt động tổ, nhóm chuyên môn phù hợp với đặc trưng môn
- Chất lượng dạy học trường ngày nâng cao củng cố vững Xin nêu vài số liệu trường năm gần
+ Về phía giáo viên:
Năm học Giáo viên giỏi chiến sĩ thi đua sở
Giáo viên đạt lao động tiên tiến
Giáo viên có chun mơn yếu
2004 - 2005 19 53
2005 - 2006 17 57
2006 - 2007 14 56
+ Về phía tổ chun mơn:
Năm học Tổng số tổ chuyên môn Số tổ đạt lao động xuất
sắc Số tổ đạt lao động giỏi
2004 - 2005
2005 - 2006
2006 - 2007
+ Về phía học sinh:
Năm học Số giỏi cấp quận
thành phố
Học sinh giỏi Học sinh tien tiến Lên lớp thẳng
2004 - 2005 47 26,1 % 27,7 % 92,5 %
2005 - 2006 51 27,5 % 31,2 % 91,3 %
2006 - 2007 56 28,6 % 26,96 % 88,01 %
Kỳ I: 07-08 Chưa 23,6 % 26,7 % Chưa
(7) Sáng kiến kinh nghiệm (phần