Xử lý đơn tố cáo về việc giáo viên xúc phạm nhân phẩm, xâm hại thân thể học sinh ở trường THCS hòa hiệp, tạm bình, vĩnh long

TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên Thanh tra giáo dục Năm-2017 “XỬ LÝ ĐƠN TỐ CÁO VỀ VIỆC GIÁO VIÊN xúc PHẠM NHÂN PHẨM, XÂM PHẠM THÂN THẺ HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS HỊA HIỆP, HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG” Họ tên học viên: Nguyễn Trúc Phương Đơn vị công tác: Phịng Giáo dục Đào tạo Tam Bình TP HƠ CHÍ MINH, THÁNG 12/2017 MỤC LỤC A Mở đầu trang 01 B Nội dung trang 01 Mơ tà tình trang 02 Xác định mục tiêu xử lý tình trang 02 Phân tích tình (phân tích nguyên nhân hậu quả) trang Đề xuất giải pháp 03 Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề trang Kiến nghị, đề xuất 05 c Kết luận trang D Tài liệu tham khảo 07 trang A MỞ ĐÀU Năm học 2017 - 2018, Ngành Giáo dục Đào tạo tiếp tục triển khai thực nghiêm túc Nghị số 29-NQ/TW hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương (khóa XI) “đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo” Nghị khẳng định: Phát triển giảo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Đội ngũ giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lượng giáo dục tinh thần Nghị Đại hội lần thứ IX Ban chấp hành Trung ương Đảng, Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục khẳng định: 'Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu; đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm, trình độ chun mơn nhà giáo Tuy nhiên, Nghị số 29-NQ/TW quản lý giáo dục đào tạo nhiều yểu Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiểu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Trong chương trình tập huấn cộng tác viên tra giáo dục năm 2017 Sở GD&ĐT Vĩnh Long mời Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh bồi dưỡng, tơi chọn đề tài “Xử lý đơn tố cáo việc giáo viên xúc phạm nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh Trng THCS Hịa Hiệp, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long” để xem xét, giải với mong muốn vận dụng kiến thức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác viên tra học vào việc giải tình thực tế hình thành kỹ cần thiết, ban đầu người công tác viên tra B NỘI DƯNG Mơ tả tình Vào lúc ngày 07 tháng 11 năm 2016, Hiệu trưởng Trường THCS Hịa Hiệp, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long nhận đơn ông Nguyễn Văn T cha học sinh Nguyễn Văn Th học sinh lớp trường tố cáo thày Trần Văn X giáo viên dạy môn Thể dục trường với nội dung đơn tố cáo cụ thề sau: Vào 11 trưa ngày 25/10/2016 Trường THCS Hịa Hiệp có điện thoại báo tin cho tơi hay trai ngất xỉu đưa đến Bệnh viện Huyện cấp cứu phải nằm viện để điều trị ngày Bản thân cháu Th ông gầy yểu cỏ sừc khỏe không tốt Khi tơi hỏi bị ngất: Cháu cho biết vào học môn Thể dục cháu thực không đạt tập nên bị thầy X phạt đứng nắng nhiều bạn khác Thông thường vào học môn Thể dục bạn thực không đạt tập bị thầy phạt Thấy chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng đến sức khỏe con, nên tơi có gặp thầy X trao đổi xin cho cháu giảm chế độ tập luyện cháu chưa khỏe Nhưng thầy X tỏ thờ với việc làm trả lời “Con anh có sức khỏe yếu, tơi phải có biện pháp để rèn luyện cho em khỏe lên” bỉnh thản, tự nhiên chưa có chuyện xãy Khơng hài lịng với thái độ thầy X, sợ tơi bị thầy giáo có thành kiến khơng tốt nên tơi đành im lặng Những ngày đưa cháu học quan sát buổi học phát thầy X khơng phạt tơi mà cịn phạt nhiều học sinh khác Tơi khơng đồng tình với cách giáo dục thầy X nên làm đơn gửi đến nhà trường yêu cầu xử lý phương pháp giáo dục thầy X quy định Pháp luật giáo dục đồng thời cho phép ông học tập môn Thể dục thể trạng cháu Xác định mục tiêu xử lý tình Sau nhận đơn ơng Nguyễn Văn T, Hiệu trưởng nhà trường nhận thấy đơn tố cáo, thầy X có hành vi xâm phạm thân thể, nhân phẩm học sinh thuộc quyền giải nhà trường nên nhận đơn hứa giải thỏa đáng Việc xem xét, giải nội dung đơn ông Nguyễn Văn T nêu nhằm đạt mục tiêu chung mục tiêu cụ thể sau: 2.1 Mục tiêu chung: Giải đơn thư tố cáo phụ huynh học sinh cách thỏa đảng, kịp thời, không để xãy gây dư luận xấu với đội ngũ nhà giáo xung quanh vấn đề vi phạm đạo đức nhà giáo nhằm tạo niềm tin cho nhân dân nhà trường nói riêng ngành giáo dục nói chung 2.2 Mục tiêu cụ thể: Khi thụ lỷ đơn ông Nguyễn Văn T, mục tiêu đặt trước mắt lãnh đạo nhà trường giải đơn tố cáo nêu là: Đối với quan quản lý nhà nước, quản lí giáo dục: Nhằm lập lại trật tự kỷ cương lĩnh vực giáo dục Đề giải pháp vừa mang tính giáo dục, thuyết phục vừa kiên răn đe giúp người tố cáo nhận thức, hiểu biết chấp hành chủ trương, đường lối, sách Đảng sách Pháp luật Nhà nước lĩnh vực giáo dục - đào tạo; Qua đó, góp phần nâng ý thức, hiểu biết chủ trương, sách có liên quan đến giáo dục cho cán - giáo viên - nhân viên ngành Sâu rộng tạo nên chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân., phía nhà trường, việc xử lí tốt việc góp phần xây dựng lòng tin cán - giáo viên - nhân viên người dân, tăng cường khối đoàn kết nội Đối với người tố cáo: Sẽ giải cách thỏa đáng yêu cầu người tố cao Qua làm nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị việc chấp hành quy định Đảng, sách Pháp luật Nhà nước, ngành Từ hiểu biết đẳn vấn đề ưánh việc ông lại tiếp tục tố cáo sang nhiều quan khác mà gây tổn thất đến uy tín cá nhân, trường, ngành Đồng thời hạn chế việc tố cáo xảy số trường hợp khác có hồn cảnh tương tự ơng Nguyễn Văn T Chúng ta cần phải tiến hành thẩm tra, xác minh làm rõ để: Xử lý người tổ cáo theo quy định Luật tố cáo cố tình tố cáo sai thật; Xử lý người bị tố cáo tố cáo thật: xử lý nhanh chóng, nghiêm minh, luật hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo thầy Trần Văn X thầy cố tình thực hành vi đối em học sinh Tuy nhiên, qua trình thẩm tra, xác minh cần xem xét tùy mức độ vi phạm cùa thầy Trần Văn X mà có hình thức xử lý phù hợp, vừa đảm bảo quy định pháp luật công tác quản lỷ nhà trường bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp học sinh phụ huynh học sinh giúp thầy X có điều kiện để phấn đấu vươn lên thời gian tới Phân tích tình Trong X giảng năm dạy học môn 2016 Thể -đây dục 2017 lớp vừa qua Vì nhà trường giáo có viên phân trẻ công thày trường giảng dạy ởquan trường Vì lóp năm đầu nên cấp chưa có thày nhiều Xtình kinh phân nghiệm cơng khỏe giảng học dạy sinh nhiều Vào khối lớp học nên chưa em Th nắm nhiều bạn hình khác sức em đứng thực nắng đẻ yêu sát cầu bạn thầy tập luyện X nên thầy Do sức đấ khỏe phạt em Th không tốt bị đứng chịu phạt trời nắng nên ỉ ảm em bị ngất Thầy X cỏ phối hợp với cán y tể Nhà trường tổ chức đưa học sinh cấp cứu, thông báo kịp thời cho gia đình a Chủ quan: Do thầy X khơng biết phạt học sinh đứng phạt trời nắng xúc phạm đến danh dự, xâm phạm thân thể học sinh (vi phạm đạo đức nhà giáo điều lệ trường trung học ) Thầy X cho cho em học sinh đứng phạt hình thức để rèn luyện giúp cho em khỏe lên b Khánh quan: Trưởng THCS Hịa Hiệp trường nhỏ khơng nhà tập luyện cho học sinh bố trí nơi tập luyện cho học sinh khơng đảm bảo; việc xểp thời khóa biểu dạy Thể dục vào cuối buổi sáng chưa đảm bảo theo quy định Nhà trường không thường xuyên kiểm tra việc tổ chức giảng dạy giáo viên để góp ý có hướng khắc phục c Hậu quả: Làm cho em Th bạn khác có mặt cảm với bè bạn bị phạt, nghiêm trọng làm em Th bị ngất xỉu phải nằm viện điều trị Làm lòng tin phụ huynh nhà trường nói chung nói riêng giáo viên Bản thân thầy X lịng tin giáo viên, tổ trưởng chun mơn lãnh đạo nhà trường Đề xuất giải pháp Từ việc phân tích nguyên nhân khách quan nêu trên, để triển khai giải quy định cùa pháp luật, phù hợp đề ra, đề xuất giải pháp để giải chủ quan xã tình tình đạt hiệu với thực tế, đạt mục tiêu sau: 4.1 Căn pháp lý đề xuất giải pháp: Việc đề xuất giải pháp giải tình quy định pháp luật gồm: Luật Tố cáo số 03/2011/QH13 quy định tố cáo giải tố cáo hành vi vi phạm pháp luật cán bộ, công chức, viên chức việc thực nhiệm vụ, công vụ; tố cáo giải tố cáo hành vi vi phạm pháp luật quan, tổ chức, cá nhân quản lý nhà nước lĩnh vực; bảo vệ người tố cáo quản lý cơng tác giải tó cáo Nghị định số 76/2012/NĐ-CP ngày thang 10 năm 2012 phủ quy định chi tiết số điều luật tố cáo Thông tư số 06/2013 ngày 30/09/2013 cùa tra Chính phủ quy định xủ lý đơn khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh.tư số 07/2014 ngày 31/10/2014 Thanh tra Chính phủ quy định quy trình giải tố cáo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ giáo dục đào tạo Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Điều 35 Các hành vi giáo viên không làm Giáo viên hành vi sau đây: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp Thực theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 04 năm 2008 việc Ban hành Quy định đạo đức nhà giáo Điều 6: Giữ gìn bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo Khoản 4: Không xâm phạm thân thể xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ành hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác 4.2 Các giải pháp đề xuất a Giải pháp 1: Thày X với công đồn nhà trường xuống xin lỗi gia đình, bồi thường tiền thuốc men mong gia đình bỏ qua - Ưu điểm: Giải tình khơng gây ảnh hưởng nhiều đến danh dự cho thầy X - Nhược điểm: Làm cho nhiều người phải xin lỗi với thầy X Không làm cho thầy X thấy sai phạm để có ý thức khắc phục hạn chế thân thầy Dễ gây dư luận nhà trường không tốt trường Hiệu trưởng bao che cho giáo viên vi phạm Khi giải không vừa lòng người tố cáo dễ dẫn đến tố cáo vượt cấp b Giải pháp : Hiệu trường nhà trường cần phải giải tố cáo theo quy trình, trình tự giải tổ cáo xử lý thật nghiêm khắc giáo viên vi phạm để làm gương cho giáo viên khác: - Ưu điểm: Giải xác, thỏa đáng cho người tố cáo, quy trình trình tự tố cáo - Nhược điểm: Làm ảnh hướng đến tỉnh thần, sức khỏe đến người bị tố cáo c Giải pháp : Hiệu trưởng nhà trường cần phải giải tố cáo theo quy trình, trình tự giải tố cáo xử lý vi phạm giáo viên theo hướng tạo điều kiện cho giáo viên phấn đấu vươn lên: -Ưu điểm: Giải xác, thỏa đáng cho người tổ cáo, quy trình trình tự tố cáo Khơng tạo áp lực cho người bị tố cáo tạo điều kiện để họ phấn đấu vươn lên - Nhược điểm: Ban giám hiệu trường phải thời gian làm việc, trao đổi, xoa dịu người tố cáo nhận trách nhiệm với người tố cáo chưa quản lý nghiêm tủc giảo viên để xảy sai phạm Tổ chức thực giải pháp để đạt đirọc mục tiêu đề Qua phân tích, ưu điểm, hạn chế giải pháp đề xuất nêu trên, để giải tối ưu tình huống, chúng tơi chọn giải pháp vỉ giải pháp vừa phù hợp với quy định pháp íuật, hợp lý với tình xãy ra, tạo đồng thuận cán giáo viên xử lý Đe giải tình huống, quy định pháp luật Luật Tố cáo số 03/2011/QH13 quy định tố cáo giải tố cáo hành vi vi phạm pháp luật cán bộ, công chức, viên chức việc thực nhiệm vụ, công vụ; tố cáo giải tố cáo hành vi vi phạm pháp luật quan, tổ chức, cá nhân quản ỉý nhà nước lĩnh vực; bảo vệ người tổ cáo 'ị quản lý công tác giải tố cáo, tổ chức triển khai thực theo bước sau: + Bước 1: Phân loại đơn ị Nội dung Tố cáo ông Nguyễn Vãn T thuộc lĩnh vực có hành vi vi ị phạm pháp luật có đầy đủ điều kiện thụ lý do: + Đơn có ghi rõ ngày, tháng, năm viết đơn, họ, tên, địa chỉ, chữ ký; + Đơn Tố cáo gởi cho quan có thẩm quyền giải Tố cáo hiệu trưởng nhà trường 4- Bước 2: Xác minh nội dung tố cáo Xây dựng kế hoạch xác minh nội dung tổ cáo ông Nguyễn Văn T ông bị xúc phạm danh dự, xâm hại thân thể Căn vào nội đơn lời khai ông Nguyễn Văn T, tiến hành định thành lập tổ xác minh nội dung có liên quan thơng báo cho người bị tố cáo biết Tổ xác minh có nhiệm vụ thu thập thơng tin có liên quan đến nội dung tố cáo với giáo viên khối, học sinh, tổ trưởng chuyên môn Tổ xác minh cần nắm rõ ràng việc cần gặp ông Nguyễn Văn T bên tố cáo gặp thầy Trần Văn X bên bị tố cáo người bị hại vụ việc Tổ trưởng tổ xác minh báo cáo văn kết xác minh nội dung tố cáo với Hiệu trường: Nội dung tố cáo ông Nguyễn Văn T qua xác minh thật thầy X có sử dụng hỉnh phạt khơng em học sinh Khi việc xảy ra, thầy X thành khẩn nhận lỗi giải trình giảng dạy nên chưa nắm việc dùng hình phạt học sinh vi phạm pháp luật Nhưng thời gian thầy X thực hành vi phạt em không kéo dài khơng thường xun Gia đình học sinh xác nhận thân em Nguyễn Văn Th có sức khỏe khơng tốt khơng có cung cấp thơng tin sức khỏe em cho nhà trường nám để 10 cỏ biện pháp giúp em học tập, rèn luyện phù hợp + Bước 3: Kết luận nội dung tố cáo Xét thấy thầy X có lỗi việc nầy sử dụng biện pháp giáo dục khơng theo quy định gây ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần, xâm hại thân thể học sinh Nhưng thầy giáo viên trường, kinh nghiệm giảng dạy cịn non kém, xử lý học sinh cịn nóng vội chưa nghĩ đến hậu Thầy X thành khẩn nhận lỗi với gia đình học sinh Nhà trường Để tạo điều kiện cho thầy phấn đấu vươn lên đồng ý người tố cáo nên định xử lý nội thầy X phải viết kiểm điểm công khai trước hội đồng sư phạm nhà để rút kinh nghiệm lưu vào hồ sơ thi đua cuối năm + Bước 4: Xử lý tố cáo người giải tố cáo Nhà trường ban hành văn kết luận nội dung tố cáo kết xử lý tố cáo cho thầy X biết để thầy có ý kiến giải trình hay không, thầy đồng ý theo dự thảo giải hiệu trưởng trường cho thầy ký tên vào biên + Bước 5: Công khai kết luận nội dung tố cáo định xử lý hành vi vi phạm bị tố cáo Trong thời hạn mười ngày, kể từ ngày ký kết luận nội dung tố cáo, định xử lý hình vi vi phạm bị tố cáo Nhà trường tổ chức công khai họp hội đồng sư phạm nhà trường Niêm yết công khai nơi tiếp công dân tai quan kết giải tố cáo, định xử lý hành vi vỉ phạm bị tố cao + Bước 6: Lập, quản lý hồ sơ giải tố cáo Mở hồ sơ giải quyểt tố cáo.Thời điểm mở hồ sơ từ ngày tổ xác minh thành lập Thu thập, phân loại vân bản, lập mục lục để quản lý Đóng hồ sơ giải tố cáo Kiến nghị, để xuẩt Qua tình việc giải quyết, để thực tốt công tác thời gian 11 tới, xin nêu lên đề xuất kiến nghị cụ thể sau: 6.1 Đối với quan chủ quản Cần tăng cường công tác tổ chức tuyên truyền phổ biến pháp luật, thông tư, nghị định nhũng vãn luật cho cán giáo viên 6.2 - Đối với lãnh đạo nhà trường Lãnh đạo nhà trường phân công trực lãnh đạo đảm bảo đầy đủ ngày hoạt động tuần, thường xuyên giám sát hoạt động giáo viên học chơi, nghỉ học sinh Xem xét lại công tác tổ chức giảng dạy cuả nhà trường quy định tổ chức dạy môn - Thường xuyên phổ biến quán triệt vãn quy phạm pháp luật đến tập thể sư phạm nhà trường thông qua nhiều hình thức như: Thơng qua họp Hội đồng, họp khối chuyến môn, tổ chức hội thảo chuyên đề - Tham mưu cấp tổ chức bồi dưỡng trị, chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên, nhằm để nâng cao nhận thức trị pháp luật Nhà nước quy định việc giáo viên không làm lĩnh vực giáo dục - Tăng cường công tác tuyên truyền phối kết hợp ba mơi trường giáo dục: Nhà trường Gia đình Xã hội công tác giáo dục học sinh qua hình thức: Thùng thư góp ý, báo, đài ,3 Đoi với giáo viên - Nghiêm túc chấp hành nội quy nhà trường ngành - Thường xuyên tự học, tự rèn phẩm chất đạo đức lối sống chuyên môn nghiệp vụ Nghiên cứu kỹ văn quy phạm pháp luật lĩnh vực giáo dục, để thực công tác giáo dục trẻ quy định - Trung thực công tác, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu thương, Chăm sóc, giáo dục học sinh mực để sau nầy em trở thành người tốt - Biết tiếp thu sửa chữa hạn chế cách tích cực c KÉT LUẬN Qua giải tình cho thấy, nguyên nhân dẫn đến tình trạng 12 thiếu hiểu biết pháp luật Nhà nước ngành Vì vậy, để khơng xãy vấn đề tương tự phía quan chủ quản, lãnh đạo đơn vị cá nhân cần thực hiện: Trong cơng tác quản lý nói chung trường Trung học sở nói riêng Vai trị người lãnh đạo người đứng đầu quan, đơn vị cần tăng công tác tổ chức kiểm, tuyên truyền pháp luật nhiều kênh thông tin khác Bên cạnh ln ln quan tâm đạo sâu sát, thường xuyên, kịp thời, quy định pháp luật Khi xãy vụ việc Hiệu trưởng cần nắm đầy đủ, trọn vẹn thông tin vụ việc, phân tình nguyên nhân, đề giải pháp giải thấu tình, đạt lý, đảm bảo quy định pháp luật thực tiễn hoạt động cá nhân, đơn vị Đối với giáo viên cần phải thận trọng vừa có khả nắm bắt vấn đề, xử lý tình nhanh nhạy, xác, có khả chủ động đề xuất biện pháp giải cỏ hiệu vấn đề phát sinh Thường xuyên tiếp cận, nghiên cứu, tập hợp cách có hệ thống văn luật khiếu nại tố cáo, văn luật có liên quan đến ngành giáo dục Ngoài ra, thường xuyên học tập, trau dồi, rèn luyện chuyên môn, nghiệp vụ Việc giải đạt hiệu nêu trên, góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý quan đơn vị, phát huy vai trò, lực cộng tác viên tra trình tham mưu, đề xuất thủ trưởng giải đảm bảo vận dụng kiến thức kỹ cộng tác viên tra bồi dưỡng vào thực tiễn giải công việc quan đơn vị công tác thực chức trách, nhiệm vụ cộng tác viên tra theo quy định pháp luật theo nhiệm vụ lãnh đạo phân công./ Vĩnh Long, ngày 29 tháng 12 năm 2017 Người viết tiểu luận Nguyễn Trúc Phương 13 D.TÀI LIỆU TAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ban hành ngày 04 tháng 11 năm 2013 Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Quốc hội (2009), Luật giáo dục Quốc hội (2010), Luật Cán bộ, công chức Quốc hội (2010), Luật Thanh tra Quốc hội (2011), Luật tố cáo Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ giáo dục đào tạo Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Chính phủ (2012), Nghị định số 76/2012/NĐ-CP ban hành ngày 03 tháng 10 năm 2012 quy định chi tiết số điều Luật Tố cáo Thanh tra Chính phủ (2013), Thơng tư số 06/2013/TT- TTCP ban hành ngày 30 tháng năm 2013 quy định quy trình giải tố cáo Thanh ứa Chính phủ (2014), Thơng tư sổ 07/2014/TT-TTCP quy định quy trinh xử lý đơn khiếu nại, tố cáo, phản ánh, kiến nghị 10 Trường cán quản lý GD TP HCM (2015), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo dục năm 2015  ... Chí Minh bồi dưỡng, chọn đề tài ? ?Xử lý đơn tố cáo việc giáo viên xúc phạm nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh Trng THCS Hịa Hiệp, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long? ?? để xem xét, giải với mong muốn... huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long nhận đơn ơng Nguyễn Văn T cha học sinh Nguyễn Văn Th học sinh lớp trường tố cáo thày Trần Văn X giáo viên dạy môn Thể dục trường với nội dung đơn tố cáo cụ thề... làm rõ để: Xử lý người tổ cáo theo quy định Luật tố cáo cố tình tố cáo sai thật; Xử lý người bị tố cáo tố cáo thật: xử lý nhanh chóng, nghiêm minh, luật hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo thầy Trần